不是我的错绘本故事
不是我的错
文---雷.克里斯强森图---迪克.史丹伯格译---周逸芬
那是在下课以后才发生的，不关我的事哟！
我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。
我虽然看到了，
也知道怎么一回事，但又不是我的错！
我很害怕，
却又帮不上忙，
只有眼睁睁在一旁看……。
很多人欺负他，
我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀！
很多人打他；
其实，所有的人都打了他，
虽然我也打了，
可是我只有打一下下而已……。
不是我先打他的，是别人先打的，所以不是我的错。
难道我有错吗？
我总觉得他有点古怪。
这件事情一点都不奇怪，他会被欺负，
或许要怪他自己。
他一个人孤伶伶的站着流眼泪。
男生爱哭羞羞脸……。
虽然应该去告诉老师，可是我不敢耶！
何况这又不关我的事。
他默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。
他什么都没说，
所以我们只有眼睁睁在一旁看。他自己应该大声求救呀！
虽然我也打了他，
但我觉得没什么，
因为所有的人都打了他，所以不能怪我。
真的
和我没关系吗？
幼儿园大班绘本《不是我的错》
幼儿园大班绘本故事教学:《不是我的错》 活动目标： 1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。 2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。 活动准备：PPT 活动过程： 一、不肯承认错的人 1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答） 2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？ 3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？ 二、感受故事 1、认识封面（文、图、译） 2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？” 3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？ 4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？ 5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？ 6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？ 小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。 三、情景表演：我会怎么做？ 请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。 反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。
不是我的错教学设计
不是我的错教学设计 It's not my fault teaching design
不是我的错教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。 2、培养幼儿的时间观念。 活动准备：小朋友玩偶一个。 活动建议： 一、不是我的错 1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。 2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。 3、故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了？"（因为嘟嘟经常迟到） 4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢） 5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？
他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错） 6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸 （嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸） 二、究竟是谁的错 1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。 2、教师讲述故事"老师弯下腰来"到结尾。 3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了） 4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好） 5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢） 6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？ 三、怎样才能不迟到 1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师） 2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？ 3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
其实不是我的错作文
其实不是我的错作文 篇一：作文：《其实并不是这样》 推开门，迎面而来的空气里夹杂着淡淡的烟草味。家里十分安静，我明白是妈妈回来过，而且还带了同事，现在不知道又去哪里吃饭了。拿起电话，拨出那串熟悉的号码，从那头传来的声音里，我听出一些惊讶，她可能忘记了我今晚要回家来吃饭?? 星期六的晚上，我希望家里有人在，而现在，我却给孤零零地站在这一片陌生的空气里。 “我还能每天都陪着你吗？！我还有工作，还要上班，我也有自己的事情，今天我们一起去医院看一个同事，这又不是我可以决定的。你要再这样，我别上班了！”妈妈似乎很愤怒，而面对她这样或那样的解释，我已经不在乎了，我理解她有自己的应酬，但是我并不是要强求什么，其实并不是这样。 曾经承诺过的话并未实现，曾经幻想过的欢笑与温暖被淹没。在回家的路上，我是多么快乐，多么憧憬这一顿晚饭的时间。即使饭不是新鲜的，即使菜不是顶级的，但是，家里的饭比任何东西在胃里都要舒服。我会给你说这一个星期我的变化，我的努力，我的汗水，我会告诉你我最后这三个月的打算、计划与目标。我会承诺我一定会取得更好的成绩。 但是，现在，我是否要对着刺眼的白色墙壁来诉说我的感受与向往？ 妈妈，其实我想和你们在一起，和你们在一起快快乐乐地吃一顿饭，感受三个人的温暖、欢笑与呼吸。 我的失望，是因为这样的机会太少了，只有几次而已，而您还要说我强求。 其实不是这样，不是你想象的这样，我并不是强求，只是我不想像飞走的蒲公英一样找不到回家的路，想要那份温馨与坚定却无能为力。 我只想珍惜表盘上，每个数字跳动之间小小的感动，让那份记忆变得充实，让心里更加温暖。 初三第一轮复习正在紧张有序地进行呢，昨天，语文了。我在座位上如坐针毡，等待
不是我的错读后感
不是我的错读后感 认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的不是我的错读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 不是我的错读后感 1 晚上给陶陶刷牙，他又玩水，我就说：“要节约用水，世界上很多地方都非常缺水。”陶陶忽然冒了一句：“非洲小朋友没水都哭了，我把水给他们，他们就不哭了。”我很感动，这句话很简单，但说明在他幼小的心灵中，萌生了爱、珍惜、同情、怜悯，这些对一个人来说，是多么重要呀。有人说现在的独生子女，不会爱别人，不懂珍惜，没有同情心，其实这些问题的确不能只怪孩子，真的是家长没有教会他们如何去爱，“爱的教育”是那么的缺失。 那么如何教会孩子们去爱呢？又如何进行爱的教育呢？当然不是说教，我觉得在我们不会教育的时候，不妨什么也不说，只是选写好书读给他们听，他们自己会领悟的.。陶陶说的非洲小朋友没水的问题来自于《不是我的错》。我知道这本书的含义对两岁半的孩子来说，有点太难了，读给他听只是为了让他看看图画，让他对这一类单线条画有些印象而已。我同时还把谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》《阁楼上的光》一起拿给他看，主要读《爱心树》，其他两本只是翻翻而已。没想到陶陶很喜欢《不是我的错》，他常常拿出来看看，主要是去找发言的那个小孩在队列里站在什么位置，他觉得这个游戏很好玩。书后面的几张照片更没细看过，只是告诉他：战争、核武器、污染、饥饿、车祸会给人们带来伤痛。而那个非洲小孩，脸上露出痛苦的表情，也许是战争、也许是疾病、也许是饥饿、也许是干旱，总之他显得很难过。陶陶看过了，记住了，我并不奢望他现在就能理解，但我以后再说别浪费水，他一定会马上关上水龙头。我想这就是好书了力量，这就是“爱的教育”。 不是我的错读后感 2 晚上给陶陶刷牙，他又玩水，我就说：“要节约用水，世界上很多地方都非常缺水。”陶陶忽然冒了一句：“非洲小朋友没水都哭了，我把水给他们，他们就不哭了。”我很感动，这句话很简单，但说明在他幼小的心灵中，萌生了一爱一、珍惜、同情、怜悯，这些对一个人来说，是多么重要呀。有人说现
分心不是我的错
分心不是我的错 最近看了一本由刘翔平老师主编的《分心不是我的错》。刘翔平：北京师范大学心理学院教师、博士生导师，主要研究儿童学习障碍和注意力障碍，主持教育部“十五”教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。 对很多人而言，认识注意力缺损多动障碍比认识视觉障碍、听觉障碍，甚至智力障碍都困难的多。因为注意力对人而言，仿佛是飘忽不定的一个概念，看不见摸不着，更无法看到注意力背后的那些脑神经机制。人们只知道一个人做事情需要注意力集中，可注意力集中难道不是靠意志力的吗？难道注意力也会出现“障碍”吗？据统计，中国大约有5%的中小学生患有这一障碍，也就是说每个班大概有 2---3个行为冲动，不可遏止的多动和注意力集中困难的学生。在和同事交流，经常会听到我们班的宝贝又怎么怎么了，某某又不做作业了，某某上课又打断老师讲课了... 小楠:三（1）班十分文静不爱说话的小女孩。一年级开始到现在，班主任很少听到她与同学的交流，甚至看不到她的笑容，听不到她的笑声（儿童时代是人生中最美好的时光，而她却没有笑容，没有和同伴玩耍的快乐）。上课从来不捣蛋，从不违反课堂纪律，上课的时候虽然很安静，但是却好像没有听课，从来没有主动举过一次手。当老师问她问题时，她经常回答不出答案，愣愣地瞪着老师。经常不能够按时完成作业，学习成绩当然就不理想了。然而，她的人生才刚刚开始，作为一线的教育工作者，我们又该以怎样去帮助他们呢？
帮助从了解开始 注意力缺损多动障碍，英文叫做Atteneion-Defi-cit/Hyperactivity Disorder(简称ADHD)。注意力缺损多动障碍可分为三种类型，它们是：注意力缺损为主型，多动冲动为主型和混合型。常见的外部行为表现有以下6方面： 1.主动注意落后 人的注意力可以分为主动注意和被动注意，主动注意是有意图地将注意力集中在解决问题方面，需要克服干扰，付出心理努力；被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，如将注意本能地专向外面的声音。注意力有缺陷的儿童主要变现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上，另一方面又表现出被动注意功能相对亢进，非常易于被外界任何细小变化所吸引，将注意力专项无关事物，因此很难坚持在课堂上认真听课。 注意力缺陷有两个方面：一是注意力范围窄，时间短。例如三（1）班的小京，每次考试，规定时间收卷后，考卷第四页都是雪白的，当我让他利用课余时间把后面补做上来时，题目都会做。周京在考试时很难集中注意力，做着做着，就会走神，主动注意力就会被被动注意力打败，虽然他也希望考出好成绩，但就是不能集中注意力完成考卷的全部内容。二是注意力分散。有一些孩子，放佛从来不能够认真听课。你会发现他们上课坐姿端正，遵守课堂纪律，双眼始终盯着老师，
不是我的错
不是我的错 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 活动目标： 1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。 2、培养幼儿的时间观念。 活动准备：小朋友玩偶一个。 活动建议： 一、不是我的错 1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。不是我的错是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。不是我的错 2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。 3、故事刚开头，老师为什么问”嘟嘟，你怎么又迟到了？” 4、嘟嘟是怎么回答老师的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？ 6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸 二、究竟是谁的错 1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。 2、教师讲述故事”老师弯下腰来”到结尾。 3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？ 4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？ 5、他这样做了以后，有没有再迟到？ 6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？ 三、怎样才能不迟到 1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？ 2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准
时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？ 3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。 渗透方式： 1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。 2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。 附：故事《不是我的错》 嘟嘟刚走进教室，老师就问他：”嘟嘟，你怎么又迟到了？” 嘟嘟低下头，支支吾吾的说：”不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。” 第二天，嘟嘟又迟到了。他说：”不是我的错，爸爸喊我太晚了。” 第三天，嘟嘟又迟到了。他说：”不是我的错，闹钟的声音太轻了。” 听了嘟嘟的话，有的同学”嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。 嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。
幼儿园大班语言教案：不是我的错
幼儿园大班语言教案：不是我的错 活动目标 1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。 2、培养幼儿的时间观念。 活动准备 图片,小朋友玩偶一个。 活动过程 一、不是我的错 1、教师一边演示玩偶，一边讲述： 有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。 老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？ 我们来听听这个故事。 2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。 3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了？” （因为嘟嘟经常迟到） 4、嘟嘟是怎么回答老师的？ （不是我的错，妈妈骑车太慢） 5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？
6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸 （嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸） 二、究竟是谁的错 1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。 2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。 3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了） 4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好） 5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢） 6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？ 三、怎样才能不迟到 1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？ （高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师） 2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？ 3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
《不,是我的错》看图写话小学作文10篇
《不，是我的错》看图写话小学作文10篇 小男孩弯腰捡起地上的香蕉皮，不好意义地对小女孩说：“不，是我的错。我不应 当乱扔香蕉皮。”下面是小编为大家整理的《不，是我的错》看图写话小学作文10篇，以供大家参考借鉴! 《不，是我的错》看图写话范文一 一天，春暖花开，苏醒。小花要帮助妈妈去丛林内里的一口井里装水，她走到深 不见底的井边装完水，就开高兴心的回家了，走到一半，平淡吃完香蕉把皮扔在地上，小花踩到香蕉皮滑倒了，把水洒到平淡身上，小花赶紧说：“对不起。”平淡说：“不， 是我的错。”说完他弯下腰把香蕉皮捡起来了。 《不，是我的错》看图写话范文二 小丽端着一盆水高兴的去给公园的小花浇水，她走着走着，突然，“啊!”的一声， 小丽足底一滑，把水洒到小明头上，看着全身湿淋淋的小明，小丽连忙对小明说：“对 不起!”小明说：“不，是我的错，我不应当乱扔香蕉皮。”说完小明弯下腰把香蕉皮捡起 来扔到垃圾箱。小丽说：“你真是一个知错就改的好孩子!” 《不，是我的错》看图写话范文三 早上，太阳正在湛蓝的天空中发出万丈。小红端着脸盆，高兴地走着，突然，一 个香蕉皮被扔到了地上。“啊!”小红叫了一声，脸盆倒扣正在小明的头上。小红不好意 义说：“对不起!”湿淋淋的小明捡起了香蕉皮说：不，是我的错。”小红也捡起脸盆对小 明竖起大拇指。知错就改的孩子就是好孩子哦! 《不，是我的错》看图写话范文四 下课了，花花端着一盆水，急匆匆地走去教员办公室。小明正好走在花花前面吃 香蕉，吃完了，就把香蕉皮顺手往后一扔，花花没留意到小明扔得香蕉皮，一不小心 踩到了，她高声一叫“啊!”摔了个四足朝天，手中的那盆水也飞了出去，正好倒正在小 明的头上，花花连忙爬起来，不好意义地对小明说：“对不起!”小明看到本人扔得香蕉 皮说：“不，是我的错!”然后，小明把香蕉皮扔到垃圾桶里。 《不，是我的错》看图写话范文五 礼拜一，太阳高照，小明下学回家，正在回家上，他吃完香蕉就把香蕉皮顺手扔 正在地上。就正在这时，小红捧着一盆水走了过来踩到香蕉皮滑倒了，把水泼到了小
幼儿园大班教案《不是我的错》含反思
幼儿园大班课程计划《不是我的错》与 反思 大班课程计划《不是我的错》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子体验到被压碎和哭泣的感觉，知道队列是有序的，如果没有秩序，他们就不会在一个团队，学会承担责任，并思考自己的原因。快来看看幼儿园班级《不是我的错》的反思课程计划。 活动目标 1.知道排队是有序的，没有秩序就没有秩序; 2.体验被压碎和哭泣的感觉; 3.学会承担责任并反思自己的理由。 4.理解图画书的含义和哲学。 5，可以静静地听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。 教学重点，难点 重点是第三个目标。困难也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任并反思自己的原因。 活动准备 图画书《不是我的错》 活动程序
导入：因为这个课程在刚刚发生矛盾后几分钟内就开放了，所以在孩子们完成课堂后，我问了一个这样的问题：孩子，谁哭了？孩子们回答说袁萌。 处理： 第1步：孩子们知道她为什么哭？ 第二步：孩子们讨论和反思后，请孩子们欣赏图画书《不是我的错》第3步：在相册《不是我的错》改编后，我们班上的孩子将被收录在故事中。具体情节是： 冯天宇说：无论我做什么，它都在队列中发生！ 袁浩杰说：我没有看到事情的过去，所以我不知道他为什么哭了。 袁志然说：虽然我看到了，但我知道发生了什么，但这不是我的错！ 袁培珠说：我很害怕，但我忍不住了。我只看过它. 袁志贤说：很多人都在挤压，我无法阻止它。这不能怪我！ 袁鲁轩说：很多人都在挤她。事实上，所有的人都在挤压，但我只是挤压它. 邵江坤说：我不是先挤她，而是先挤压别人，所以这不是我的错。 李正贤说：这一点都不奇怪。她会被挤压，也许她应该责怪自己，如果她不挤自己. 袁学敏说：虽然我应该告诉老师，但我没有去，更不用说这不是我的事。
不是我的错教学设计
图画书阅读讲述课 ——《不是我的错》教学设计 翟东学校南文玲 预设目标 1、指导学生用图文结合的方法阅读绘本。 2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为，让学生做一个有责任心，爱心的人！ 教学过程 一、封底导入 师：孩子们，今天老师给大家带来一本图画书，让我们先看看它与我们平时的图画书哪里不一样？（出示，封底，灰色，没文字，）孩子们你们看到了什么？一个小男孩在哭，他为什么在哭？（观察小男孩的身材，学生猜想回答） 二、观察封面猜故事 师：再看它的封面，你又看到了什么？（一群孩子、题目） 师：结合封底封面猜想这是一个怎样的故事。 （出示环衬） 师:见过这样的环衬吗？它带你怎样的感觉？（压抑、失落、郁闷、沉重、伤心） 师：到底这本书带给我们一个怎样的故事呢，让我们一起走进图画书《不是我的错》。
三、讲述故事 1、师讲述前三幅画，（依次出示前三个同学的语言） 师：小男孩在哭，第一个看见的同学用什么样的心态来对待？从她的话语中你读出了什么？（冷漠、推卸）。另外，后两个同学用什么样的心态来对待，你读出了什么？（无情，逃避，缺乏责任心） 师：这个班集体，还有其他同学看到吗？猜猜他们是怎样说的？如果是你，你如何做？（学生想象回答）师：那么就让我们接着来看故事，看故事中的同学们是如何对待的。(学生依次读）。 2、师：孩子们，你们注意到了吗？故事中出现最多的话是哪一句?（出示“不是我的错”） 师：所有的人都说自己没有错，那究竟是谁的错？如果是你，你会怎么做？（思考发言） 四、复述故事 1、学生复述故事，你思考：我们应该怎样去做？（配乐讲述） 2、身边的事，和我们有关吗？（提问学生） （1）学校水龙头哗哗的流水，你怎么办？ （2）校园操场有纸屑，你怎么办？ （3）下课了，楼梯上一个小同学摔倒啦，你怎么办？ （4）老师讲课，有同学窃窃私语，你怎么办？
幼儿园绘本教案：不是我的错
绘本教案 幼儿园大班绘本故事教学:《不是我的错》 活动目标： 1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。 2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。 活动准备：PPT 活动过程： 一、不肯承认错的人 1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答） 2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？ 3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？ 二、感受故事 1、认识封面（文、图、译） 2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？” 3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？ 4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？ 5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？ 6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？ 小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。 三、情景表演：我会怎么做？ 请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。 反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。 幼儿园教案
《不是我的错》读后感
《不是我的错》读后感 《不是我的错》读后感 《不是我的错》读后感：错误谁去买单 浙江省杭州市天长小学五年级黄书祺 今天，我读了一个小故事——《不是我的错》。文中讲了一个男孩打了另一个瘦弱，胆小又爱哭的同学一下，却不以为意，因为其他同学也都无缘无故地欺负了那个弱小的同学，且没有任何人站出来阻止。“别人都打了他，这不是我的错。”其他同学也想，“我也只打了他一下！”“别人也打了！”“我又帮不了他”……谁都不认为自己有错。 非常简短的一个小故事，却让我陷入了沉思。 每个人都说：“不是我的错！”那么这到底是谁的错？真的没有人错了吗？那个被欺负的孩子只是默默地哭泣，用泪水倾诉他内心的孤独与无可奈何。 我不禁想起在学校看到的镜头——
老师正在聚精会神地讲课，同学们也在认真地听着。突然，从教室的一角传来了两个同学争吵的声音： “你干什么啦？干吗抢我的橡皮？” “你还说我？我碰一下你的橡皮怎么啦？橡皮会烂掉啊？” “手那么脏，碰什么碰？” 老师走过去。 “老师，不是我的错，是他先抢了我的橡皮。” “老师，是他先骂我的。” “老师，他胡说。” ……
没有人认为自己是错的，没有人会去反思、检讨自己的言行。那么，错误谁去买单？ 其实，错误并不可怕，只要我们及时反思，勇于承认，错误就可以被纠正。但如果不懂得担当，那么小错误也会演变成大问题。让我们从小事做起，对自己，对他人、对集体负责，努力做一个有担当的人。 点评 生活就是作文。从司空见惯的生活中找到“作文”，才是我们觉得比较为难的事情。小作者从我们身边经常发生的小事中，提出了一个问题：错误谁去买单？引发我们的思考，更引发我们的实践：从小事做起，对自己、对他人、对集体负责，我们就会成为一个有担当的人。 庞科军 《不是我的错》读后感：担当，在帮助中萌发…… 浙江省杭州市天长小学五年级张成勒
不是我的错——《心灵捕手》威尔个性化历程
Advances in Psychology 心理学进展, 2020, 10(4), 477-483 Published Online April 2020 in Hans. https://www.360docs.net/doc/7e14175519.html,/journal/ap https://https://www.360docs.net/doc/7e14175519.html,/10.12677/ap.2020.104059 It’s Not My Fault: The Journey of Will’s Individuation in Good Will Hunting Tingnan Chen, Yan Li Tianjin Foreign Studies University (TFSU), Tianjin Received: Mar. 16th, 2020; accepted: Apr. 16th, 2020; published: Apr. 23rd, 2020 Abstract The American inspirational film, Good Will Hunting, tells a story that Will, a troubled juvenile shut-ting his true feelings from others, embarks on a spiritual journey from self-closure to accept the psychological counseling, obtain self-actualization and realize individuation, which heals the hearts of countless people. This article specifically analyzes Will’s unconsciousness through inferiority complex, persona, shadow and anima in archetype and the process of Will’s seeking the self under the help of psychologist Sean, aiming to boost individuals’ mental health and achieve individuation. Keywords Good Will Hunting, Jung’s Analytical Psychology, Will, Individuation 不是我的错——《心灵捕手》威尔个性化历程 陈婷楠，李燕 天津外国语大学，天津 收稿日期：2020年3月16日；录用日期：2020年4月16日；发布日期：2020年4月23日 摘要 美国励志电影《心灵捕手》(Good Will Hunting)讲述了主人公威尔从一个封闭自我的问题青年，到接受心理咨询，寻找真我，实现“个性化”历程的故事，治愈了无数人的心灵。本文借助荣格的分析心理学理论具体剖析了威尔的自卑情结、人格面具、阴影、阿尼玛以及自性原型等无意识内容以及威尔在心理咨询师尚恩的帮助下实现个性化的过程，旨在促进个体发展心理健康、实现个性化。
看图写话《不,是我的错》小学生作文10篇
看图写话《不，是我的错》小学生作文10篇 小男孩把香蕉皮捡起来不好意义地对小女孩说：“不，是我的错。我不应当乱扔香 蕉皮。”下面是小编为大家整理的看图写话《不，是我的错》小学生作文10篇，以供 大家参考借鉴! 看图写话《不，是我的错》范文一 【是谁的错】 星期天，小明手里拿了一根香蕉走出家门，准备去找朋友玩。他剥了香蕉皮，头 也不回地随手往后一扔，香蕉皮在空中划了道漂亮的弧线后，就稳稳地降落在了地上。这时小红正满心欢喜地端着满满一盆水走在后面，打算给种在路边的花儿浇水。她一 不小心就踩到了地上的香蕉皮，“啊”的一声惨叫，小红一个重心不稳，身体不由自主 地向地面扑了过去，摔了个“狗啃泥”。她手中的脸盆早已脱手飞了出去，最后不偏不 倚地扣在了小明的头上。水盆里的水哗啦啦地像下雨似的直泻而下，全都倒在了小明 的身上。 小明正开心地吃着香蕉，他被这突如其来的“大雨”一下子淋得全身湿漉漉的。成 了“落汤鸡”的小明回过神来后，猛地把脸盆从头上掀了下来，重重地扔在了一边。他 抹了抹脸上的水，气势汹汹转过来身来，对着小红怒吼道：“你有没有长眼睛啊!” 小红忍着痛爬起来，低着头，指了指地上的香蕉皮，红着脸对小明说：“对不起， 是我不小心踩到了香蕉皮，才把水倒到了你身上。”小明看清了地上的“罪魁祸首”—— 香蕉皮，这才恍然大悟：原来她是踩到了我扔的香蕉皮摔倒了，才把水泼到我身上的。我可真是自作自受呀!“他的脸”刷“地一下红了，恨不得地上有条缝钻进去。他内疚地帮 忙捡起了脸盆，又弯下腰把地上的香蕉皮捡起来扔进垃圾桶里。他难为情地对小红说：”对不起!这是我的错!是我扔的香蕉皮才害得你摔了一跤。我以后再也不乱扔果皮了。“小红摆摆手，忙说：”没关系的，你敢于承认错误就好。“ 小明主动帮小红端来了满满一盆水，他们一起开心地给花儿浇了水。 看图写话《不，是我的错》范文二 今天，太阳在天空中暖暖地普照着大地。小王在小区里一边吃香蕉一边大摇大摆 地走着。他把吃好的香蕉皮扔在地上。这时小红端着一盆水被香蕉皮滑到了，她叫了 一声“啊!”一盆水从小王头上淋了下来，小王一下子就成了落汤鸡。小红说:“对不起。”