影视导演基础大纲

影视导演基础大纲
影视导演基础大纲

影视导演基础讲义

第一讲导演在影视创作中的中心职能

(一)导演中心的形成

(二)影视的本性(即影视艺术的综合性和叙述方式上的蒙太奇特性)

决定了导演必然成为创作的中心

1、影视艺术的综合性

2、影视的蒙太奇特性

强调导演中心,并不意味着贬低剧作的作用。对一部影片来说,剧作的重要性是不言而喻的。但剧作是通过导演的再创作而成活的,导演必然用自己的思想去阐发,至少要加上许多他的主观理解和色彩。决定影片质量的关键还是导演,因为最终剧作还是要靠导演体现在银幕上。

第二讲导演的工作程序

导演拍摄一部影片时的工作程序:

三个时期,八个阶段,其中导演构思是导演创作中最重要、最有特点,也是必须首先完成的一项工作内容

导演拍摄一部影片时的工作程序:三个时期,八个阶段。

前期(筹备期):

第一阶段:根据文学剧本产生导演构思,即对未来影片的总计划和各种重大问题作出思考和决定。

第二阶段:写出或通过各个部门的讨论形成分镜头剧本。这是对导演构思的具体落实,或者说是未来影片的设计图。

第三阶段:选演员、选外景、商定内景的方案和确定人物造型,商定影片音乐、音响构成。

第一、二阶段基本上是导演自己干,第三阶段摄影、美术、音乐等各个部门都应介入,根据导演的总意图作出自己的构思,并进行各方面的准备工作。在实际创作过程中,这三个阶段不完全按顺序排列,有时也交错进行。有的导演接到剧本后,马上出发选外景,看了外景才产生具体的导演构思;或有初步构思,再找景;或有了景产生故事构思……

中期(实拍期):

第四阶段:写出并向摄制组宣讲“导演阐述”。

导演要把一部影片的创作意图,以及如何达到,用非常简洁、清楚的语言,写在“导演阐述”中。也就是说,“导演阐述”表达了导演创作一部影片的初衷。在好的影片中,导演阐述基本上是能够实现的。

导演阐述的内容因人而异。一般来讲,有以下几个方面:

影片主题、时代背景、人物设计、分场景设想、风格样式,以及对各部门的要求。第五阶段:排演。

每个导演的工作方法不同,排演方式也各异。有的导演把影片中的所有的戏从头到尾串排下来,让演员适应一下未来的形象感觉;有的导演则强调电影(电视剧)表演的现场感受,根本不排戏,而是通过小品练习,在表演方法上达到一致,以便于导演将来在镜头前的调动;还有的导演在摄影机摆定以前,让演员走地位。无论导演采用什么样的方法进行排演,其目的都是通过演员的实体活动,检验自己从接到剧本到实拍以前所有的工作。排演的过程中,还可能产生新的分镜头方案。

第六阶段:实拍。

后期:

第七阶段:剪辑

第八阶段:声画合成。

包括配对白、音乐、音响效果、混录等等。这些工作结束了,一部影片才算是最后完成。

第三讲导演构思

在上述八个阶段中,导演构思是导演创作里最重要、最有特点,也是必须首先完成的一项工作内容。

导演构思产生于第一阶段,它的酝酿、修改、落实,却贯穿于影片创作的全过程。导演构思的任务是使剧作银幕(屏幕)形象化。通过连续不断、结构有致地出现在银幕(屏幕)上的人物和一切视觉听觉形象,阐发影片的思想内涵,达到感染观众的艺术作用。

导演构思所包括的五个方面的内容

(一)主题意念的把握

1,主题意念的把握是导演构思的出发点

2,主题意念的把握,所要达到的具体目标

1,总体感;2,独特性;3,深刻性

(二)确定人物形象的配置和基调,安排具体的行为动作来表现性格

一部影片没有凭空而来的主题意念,它必须以人物为基础,由人物来体现。艺术的中心是人。导演构思的基点,也应放在人物形象的塑造上。

1,人物形象的配置

影片人物形象的配置包括人物设置和人物关系这两个方面。导演可以根据自己对作品主题的理解,对剧作中的人物进行必要的增删。

2,人物基调的把握

这个问题与人物形象的配置是相关联的。一部影片,要想有几个能给人留下印象的人物,要靠导演在开始准备塑造人物时,善于确定人物基调。要使剧作提供的人物在导演头脑里变成活的人,变成具体形象,需要导演补充很多自己在生活中的积累。

准确的人物基调应该具备这样几点:

A,独特的命运

尽管我们许多人有着几乎相同的经历,有着一代人共同的命运,但是,由于每个人和家庭、社会的联系都各不相同,因此,每个人大都有自己独特的命运。只有从独特命运这个角度来确定人物基调,这个人物才能给人留下印象。

B,独特的精神天地

影片中的每个人物,都应有自己独特的精神天地,即与众不同的内心世界。只要准确地表现出来,人物形象才能活起来,而不是概念化的,脸谱化的。好人坏人、不好不坏人皆是如此。

C,内心矛盾的复杂性

每个人物都应该是个矛盾体,不能是单一的,导演对每个人物的内心矛盾要做到心中有数。没有矛盾冲突就没有戏,这种冲突有外部的,也有人物内心的,是在人物性格的形成、发展和表露中,由复杂、矛盾的生活,赋予他的内在、有机的,整体的矛盾。

总之,我们要从人物的独特命运、独特的精神天地和内心矛盾的复杂性这几个方面,来找到人物存在的合理依据,确定人物的基调。这样配置而成的人物总谱,必然是鲜明而生动的,既让人看到了真实生活的横断面,又蕴藏着深厚的思想内涵。

3,安排具体的行为动作来表现性格

确定了人物的总谱和每个人物的基调,还要有具体的行为动作(包括语言动作)来表现人物的性格。

性格决定行为。举例:

(三)造型形式和音响手段的选择和组织

主题意念和人物塑造,最后都要落实为具体的画面和声音形象。从审美的角度,一部好的影片,除了它的思想比较深刻,情趣比较高雅外,还应包括画面造型和音乐音响的美感。因此,作为一个导演,对于影片的造型形式和音响手段的选择和组织,从构思一开始,就要确定下大的方向。

从造型上讲,它涉及到具体的摄影、布光、采景、搭景等问题,导演要考虑如何驾驭这些东西,有一个总的设想和要求。

音响也是这样。虽然音响手段在每一场戏、每一个镜头里的具体体现和音乐的旋律,不是导演考虑的事,但音乐的情调、色彩;音响、对白、音乐、无声这四个方面在影片中的构成,以及总的处理方式,是实声多,还是变形处理多;有声源的多,还是无声源的多,等等,都属于导演构思的内容,都要定出一个总的构思。

(四)叙述结构的安排

要把剧作的文学结构,化作银幕(屏幕)上的时空复合的蒙太奇叙述结构,必须经过一番改造,导演要在原剧本的基础上,按照蒙太奇的特殊规律,对动作的时间空间,以及内容的叙述角度(主观或客观,或主客观交替)作一个总体的安排,把它化为由一个一个镜头组成的最后流动在银屏上的影视时空的叙述结构。

时间空间的总体安排,大致可以分为两种:

一种是顺叙式,即影片从头到尾,按故事发生的先后时间和空间顺序讲下去。一些影片中的倒叙,其实也是顺叙,就是一头一尾加个帽,当中一段回忆基本是顺叙。

另一种是时空交错,即现实和回忆反复交替出现,或几种时空各自按照自己的逻辑进展,又互相平行。

一部影片开拍前,导演对它的时空安排,应该有一个整体的构思。

与时空安排相依存的是叙述角度。这也是导演要考虑的问题。所谓叙述角度,就是一部影片从谁的角度来讲,相当于文学中的人称。

文学是非常注意叙述角度的。大多第三人称。也有第一人称。作者讲故事,叫做“全知全能的叙述者”。

电影是叙事艺术,也必须有一个清楚明白的叙述角度。叙述角度影响着镜头的拍法、组接、节奏,因而是结构的重要因素。

(五)样式的确立和风格的追求

1,样式的确立

一部电影到底是什么样式,是悲剧、喜剧、还是正剧?是抒情色彩比较浓的正剧,还是戏剧色彩比较浓的正剧?如果是喜剧,是轻喜剧?讽刺喜剧?还是闹剧、悲喜剧等等,也是导演需要想清楚而明确的问题。

2,风格的追求

影片的风格当然与它的样式有关,同时也与创造者个人有关系。不同的艺术家处理同一种素材,会采取不同的艺术风格。

以上是导演构思大致包括的五个部分。每个导演并不一定按此顺序来构思。而是根据各自不同的情况,采取不同的方式。

当导演完成了导演构思,开始和其他创作人员合作时,未来的影片已经在他的脑子里成型了。用希区柯克的话来讲:“在踏入摄影棚之前,影片就已经完成了。”当然,这句话讲得还不够准确,因为拍摄过程中还会有不断的修改。但构思这一步是绝对重要,必不可少的。

第四讲导演与剧作

一,剧本是一剧之本

二,导演与剧作

三,影视剧作的(叙述)语言

前面讲了,美国人悉德·菲尔德在《电影剧本写作基础》一书中为电影剧本下了这样一个明确的定义:“一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。”

影视剧作,是以语言为手段进行造型描绘的那一部分,首要的部分。

影视剧作的语言,包括叙述性语言和对话性语言两个方面。

叙述性部分也可称散文部分,是指剧本中关于肖像、动作、心理和景物、环境、场面、细节之类的描写,关于人物关系的介绍,关于年代和时间的交代,关于演员表演的提示,以及关于摄影机的位移、画面的剪接和其它有关辅助元素(光影、音乐效果等)的情景说明。

对话性部分是指关于人物的言谈、内心独白和画外解说的描写。

这两种语言,前者主要以创造视觉形象为己任,服务于人们的眼睛;后者主要以创造听觉形象为己任,服务于人们的耳朵。正是两者的有机统一,才为我们创造出视听结合、完整有力的综合银屏形象。

对影视剧本的叙述语言提出了一些特殊的要求:

1,可见性

2,运动性

3,具体性

4,简洁性

第五讲导演指导下的演员表演艺术

导演的主要表现手段

四个方面:表演艺术;画面构成;音响构成;蒙太奇

导演通过这些手段,来完成和实现他的构思。

影视表演艺术的主要特点是什么?

1,影视表演艺术是影视综合艺术当中的一个有机部分

2,影视表演的生活化

3,演员表演的统一风格

除上述几个主要特点之外,影视表演是面对摄影机(摄像机)的表演,这种镜头前的表演还带来一些具体的技术上的特点。

镜头前表演的技术上的特点:

1,单元性的表演

影视表演是单元性的。是逐个镜头拍摄的。影视中最长的镜头也不过几分钟。何况还有大量的短镜头。因此要求演员善于把角色的塑造化成若干个镜头当中的一些单元来表演,再由无数个单元总合成一个完整的形象。导演要懂得这个镜头里演员演到哪一个分寸、哪一种火候就够了,不要每一个镜头都求全,否则将来几个镜头一接,会发现同样一种情绪演了好几遍。

2,不连贯的表演

影视是跳拍的,先拍什么,后拍什么,并不是按影片中人物的成长变化的脉络来进行的。这要求演员要弄清人物思想性格的脉络,要有一种情绪的记忆。用不连贯的表演达到一种连贯的效果,就靠情绪记忆,这一点有时演员做不到,导演要帮助他回忆。

3,不同景别的表演

由于影视的分镜头,特写里的表演和全景里的表演有很大的差别,演员在不同的景别里要有不同的分寸感。拍一双眼睛的特写,连眼睫毛的颤动都非常清楚;可是在全景里,光颤眉毛就不行了,多少得有点别的动作来补充。其它的例子……

影视表演的这些具体特点,要求导演和演员在整个创作过程中,头脑要有一种高度严密的思考,非常明确这一个镜头和整体的关系,这一个片断在整个人物性格

的历程中,处于一个什么地位,怎样通过表演手段化片断为整体,使每个镜头都是整个人物形象的组成部分之一。因此,影视演员的表演必须有导演的参与才能完成。戏剧表演虽然事先排练时演员在总的方面必须和导演的意见相一致,但到了正式演出时,表演并不直接受到导演的制约,因而每一场演出都会有所不同。而影视演员演戏时,导演就在对面,必须严格地把自己每一个单元的表演纳入导演的总体构思当中。

根据影视表演的特点,导演要有一整套和演员合作的正确的方式和手段。首先是要建立正常的良好的合作关系。一部影片结束以后,导演和演员往往可以建立起深厚的友谊,而这种友谊可以保持一辈子。

正常的合作关系有以下几点:

1,为演员创造真实的表演环境

2,帮助演员克服影视特殊的表演方式带来的一些限制和困难,使其表演

生活化

3,善于启发和诱导,与演员建立一种真正的合作关系

第六讲画面构成

画面构成的因素

1,人物造型

演员——导演造型观的重要表现。

故事片人物形象的最后体现,是由演员来完成的。从这个意义上讲,演员是体现剧作的文学内容、戏剧情节,完成人物命运和人物性格塑造的主要承担者。

2,动作的空间环境造型

与人物造型相结合的,是环境的造型。

环境不仅要作为一般情节展开的地点,还要真正使它作为一种造型因素,让环境作为一种造型因素,在追求真实的前提下,努力发挥造型本身的艺术感染力和说服力,让环境用一种无声的语言表达导演创作意图的一部分。

3,独立的造型手段

国产影片《农奴》中,为了揭露农奴主与外国人勾结搞反叛活动是道貌

岸然地在宗教的掩盖下进行的,设计了一系列用造型本身说话的道具。比如,农奴主和国外土匪联系的发报机是一尊佛像,佛像头上有一粒红珠子,是盏灯。发报时,珠子就一闪一闪的。又比如,主人公强巴觉醒后,从高大的佛像的肚子里抱出一捆叛乱者藏匿在里面的枪支。

这两个场面,不用旁白,不用其它手段,其含义显而易见。这就是影视不同于其

它门类艺术的独立的造型手段。

4,光影和色调

银幕(屏幕)形象的创造,一方面是由演员根据剧作提供的角色性格进行表演创作;另一方面,由摄影机运用画面和光线处理,和演员的表演一起完成银幕(屏幕)形象的创造。

后一个因素的存在,就是银屏形象区别于舞台形象之处。光线对于塑造人物的外部形象和内心活动,有着不可忽视的作用。

银幕(屏幕)技巧

影视的艺术内容是由无数既有连续性又有独立性的画面表现出来的。构成画面的是银屏上的一切造型因素,即由光影、色彩和色调组成的人和空间,以及由镜头调度和演员调度等形成的人物活动,人和环境的相对运动等等。

那么,如何拍摄这一个个的画面(镜头),并按照导演构思,把它们连接起来,就涉及到一系列的银屏技巧问题。

影视的结构实际上包括了两个相互联系和相辅相成的方面:

内部结构:即画面内的结构;

外部结构:即一个镜头和它前后镜头之间的结构。

一,内部结构

1,景别

全景(大全景和全景)——包括主体周围相当可观的区域范围,摄影机往往摆在距离相当远的地方(也有称作大远景或远景)。对大环境的介绍,具有广阔的空间感。

中景——在中景里,让观众的注意力集中在主体和其所处的场景之间(大致平分)。同全景相比,中景的特点是可以使观众看到更多的细节,注意力更集中,感染力更强。这时候观众虽然可以看到更多的细节,但是却没有全景或大全景所具有的更宽阔的空间感。

中景镜头往往是大全境(或全景)与近景(或特写镜头)之间的桥梁(过渡),否则从全景直接切入特写,就会造成突兀、突然的效果。

近景——较之中景,更加强调主体。

特写——镜头只包括主体,不见环境。摄影机往往非常接近。如果拍摄对象是一个人,特写镜头则只突出他的细部。强调情绪。

另外还有中全景、中近景等等说法,这些概念只是相对的,而且有多种多样的含义,这全看使用它们的人自己是怎么想的。

2,摄影(摄像)机的角度

镜头角度指的是摄影机和主体之间的高低程度。

正常角度——平角度。摄影机基本上正对着主体。

低角度镜头——摄影机仰视主体。

高角度镜头——摄影机俯视主体。

3,运动的三种类型

主体运动

摄影机运动

主体和摄影机的综合运动

4,摄影(摄像)机的运动方式

推拉摇移

二,外部结构——镜头的连接

1,连接镜头的主要方式:

叠化

淡变

2,动作的连接

A姿态的连续

B动作的连续

C视线的连接

3,轴线

4,构图和切

5,反打

6,运动

十二种基本运动

7,主镜头

第七讲音响构成

影视剧是视觉艺术的说法是不完整的。完整地说。它应该是一门视听艺术。

音响在影视中的作用:

1,给造型以补充和渲染,增加画面的感染力,使之产生丰富的含义

2,参与剧情,制造矛盾冲突

3,产生空间感,改变时间,创造幻觉

音响与画面有两种结合方式:同步和对位。

声画分立是各式各样对位法中的一种。

第八讲蒙太奇

蒙太奇是将各种画面和音响,分切和组合成一部影片的过程。这个过程就是一种艺术创造的过程。

蒙太奇这部分工作,对导演来讲,是渗透在整个八个工作阶段之中的。

“蒙太奇诞生于导演构思,而定稿于剪接台”(郑君里)

导演蒙太奇构思的最重要的阶段是分镜头阶段。

后期影视剪辑人员必备理论基础知识

后期影视剪辑人员必备理论基础知识 一、电影、电视的景别景别,根据景距、视角的不同,一般分为:极远景: 极端遥远的镜头景观,人物小如蚂蚁。 远景: 深远的镜头景观,人物在画面中只占有很小位置。广义的远景基于景距的不同,又可分为大远景、远景、小远景(一说为半远景)三个层次。 大全景:包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面,通常用来作影影视作品的环境介绍,因此被叫做最广的镜头。 全景:摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面,相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。在全景中可以看清人物动作和所处的环境。 小全景: 演员“顶天立地”,处于比全景小得多,又保持相对完整的规格。 中景: 俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上部分的镜头,或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。 半身景: 俗称“半身像”,指从腰部到头的景致,也称为“中近景”。 、匕曰. 近景: 指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。 特写: 指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。通常以人体肩部以上的头像为取景参照,突出强调人体的某个局部,或相应的物件细节、景物细节等。

xx: 又称“细部特写”,指突出头像的局部,或身体、物体的某一细部,如眉毛、眼睛、枪栓、板机等。 二、摄影、摄像机的运动(拍摄方式) 推: 即推拍、推镜头,指被摄体不动,由拍摄机器作向前的运动拍摄,取景范围由大变小,分快推、慢推、猛推,与变焦距推拍存在本质的区别。 拉: 被摄体不动,由拍摄机器作向后的拉摄运动,取景范围由小变大,也可分为慢拉、快拉、猛拉。 摇: 指摄影、摄像机位置不动,机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动,使观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。 移: 又称移动拍摄。从广义说,运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。但在通常的意义上,移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上,沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。 跟: 指跟踪拍摄。跟移是一种,还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等,即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20 多种拍摄方法结合在一起,同时进行。总之,跟拍的手法灵活多样,它使观众的眼睛始终盯牢在被跟摄人体、物体上。 升: 上升摄影、摄像。 降: 下降摄影、摄像。

影视导演基础知识

影视导演基础知识 第一讲导演在影视创作中的中心职能 (一)导演中心的形成 (二)影视的本性(即影视艺术的综合性和叙述方式上的蒙太奇特性)决定了导演必然成为创作的中心 强调导演中心,并不意味着贬低剧作的作用。对一部影片来说,剧作的重要性是不言而喻的。但剧作是通过导演的再创作而成活的,导演必然用自己的思想去阐发,至少要加上许多他的主观理解和色彩。决定影片质量的关键还是导演,因为最终剧作还是要靠导演体现在银幕上。 第二讲导演的工作程序 导演拍摄一部影片时的工作程序:三个时期(八个阶段)。. 其中导演构思是导演创作中最重要、最有特点,也是必须首先完成的一项工作内容。 前期(筹备期): 第一阶段:根据文学剧本产生导演构思,即对未来影片的总计划和各种重大问题作出思考和决定。 第二阶段:写出或通过各个部门的讨论形成分镜头剧本。这是对导演构思的具体落实,或者说是未来影片的设计图。 第三阶段:选演员、选外景、商定内景的方案和确定人物造型,商定影片音乐、音响构成。 中期(实拍期): 第四阶段:写出并向摄制组宣讲“导演阐述”。 导演要把一部影片的创作意图,以及如何达到,用非常简洁、清楚的语言,写在“导演阐述”中。也就是说,“导演阐述”表达了导演创作一部影片的初衷。在好的影片中,导演阐述基本上是能够实现的。 导演阐述的内容因人而异。一般来讲,有以下几个方面:

影片主题、时代背景、人物设计、分场景设想、风格样式,以及对各部门的要求。 第五阶段:排演。 每个导演的工作方法不同,排演方式也各异。有的导演把影片中的所有的戏从头到尾串排下来,让演员适应一下未来的形象感觉;有的导演则强调电影(电视剧)表演的现场感受,根本不排戏,而是通过小品练习,在表演方法上达到一致,以便于导演将来在镜头前的调动;还有的导演在摄影机摆定以前,让演员走地位。无论导演采用什么样的方法进行排演,其目的都是通过演员的实体活动,检验自己从接到剧本到实拍以前所有的工作。排演的过程中,还可能产生新的分镜头方案。 第六阶段:实拍。 后期: 第七阶段:剪辑 第八阶段:声画合成。 包括配对白、音乐、音响效果、混录等等。这些工作结束了,一部影片才算是最后完成。 第三讲导演构思 在导演工作程序的八个阶段中,导演构思是导演创作里最重要、最有特点,也是必须首先完成的一项工作内容。 导演构思产生于第一阶段,它的酝酿、修改、落实,却贯穿于影片创作的全过程。 导演构思的任务是使剧作银幕(屏幕)形象化。通过连续不断、结构有致地出现在银幕(屏幕)上的人物和一切视觉听觉形象,阐发影片的思想内涵,达到感染观众的艺术作用。 导演构思所包括的五个方面的内容 (一)主题意念的把握(二)确定人物形象的配置和基调,安排具体的行为动作来表现性格 (三)造型形式和音响手段的选择和组织(四)叙述结构的安排(五)

电视节目导播 教学大纲

《电视节目导播》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《电视节目导播》为广播电视编导专业的专业必修课。本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。通过本课程的学习,使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术,本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。 2.2 课程的主要特点 本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中,提高学生的就业率。 2.3教学方法 本课程拟从相关的影视理论讲起,在对学生已掌握的理论进行深化后,讲授几方面新的理论,理论结合实际案例进行分析,待理论课完成后,统一组织学生进行实际创作。

3.知识点与学时分配 通过本实训课程的学习,重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中。 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系

4.案例设计 该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式,使学生能够很好地理解演播室在电视节目创作中的重要性。 案例设计的原则,一方面,需要学生能够通过案例的操作,系统了解和掌握导播的技巧和方法,达到学生能够根据实际需要进电视节目创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的技术问题。该实验课程基本上覆盖到了本课程主要的知识点,在此基础上也能够很好地提高学生创作的作品质量。 5.作业设计 由于该课程实践性较强,在作业题型的设计方面采用了具有针对性和可操作性的实例、案例演练与实际操作的方式。主要从4个方面进行系统展开:熟练操作设备、演播室实际操作、导播实训、团队协作。此外,课程后半程设计了一个综合性较强的大作业,制作一部采访类节目短片,考查学生知识集成度和综合能力运用情况,注重培养学生解决复杂专业问题的能力。 6.考核与成绩评定 6.1考核方式及成绩评定 该课程根据课程性质、授课内容及能力培养等方面,实行多形式多阶段的考核方式。考核方式及考核成绩的构成如下表: 考核方式与成绩评定一览表

广播电视编导专业学科建设规划

广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 一)学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划,及学校制定的人才培养方针、政策,文学 与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是: 立足实际,着眼未来,致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设,以学科建设促进专业建设;以学生能力形成为目标,以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口,全面提升人才培养质量,提高学生的竞争力;以加强完善教学科研的运作机制为重点,进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制,不断提高广播电视编导人才的培养质量。 (二)学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则,坚持教育创新,全面实施素质教育,确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法,努力提高学生的创新意识和创新能力,培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划,着眼于未来现代传播技术发展,立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标,做到数量与质量的统一、规模与结构的协调,努力实现办学效益的最优化。 二、学科建设目标与主要内容 (一)学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上,结合传媒产业的发展趋势,依据社会对传媒人才的需求,扩大招生规模,增加专业方向,采取分段培养模式,分流学生兴趣走向,设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向,培养学生的综合实践能力与创新能力,拓宽学生就业渠道,形成既符合传媒产业发展需要,又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系,在 专业建设上确立以“打造品牌专业,培育特色专业方向”的总体发展目标。争

影视编导专业介绍、就业前景和课程

朔世文化传媒有限公司大众传媒的多样化发展,特别是现在的网络媒体的蓬勃发展,从初的广播媒体到电视媒体和现在的移动互联网媒体,越来越多的岗位对影视编导专业需求越来越大,广播电视和影视制作是该专业主要就业方向。 一、公共事业管理专业 1.文化艺术管理:该专业以艺术文化为主体,辐射社会文化,主要培养能在各级政府文化艺术管理部门、广播电视报刊出版等文化传播部门、音乐美术戏剧影视等艺术活动团体,以及群众文化、企业文化、文化产业、旅游文化等部门从事业务及管理工作的德才兼备的高层次专门人才。 2.文化产业管理(文化经纪):本专业培养具有良好的文化素质和高品位的文化艺术鉴赏能力,掌握文化产业的经营特点和运作规律,了解国内外文化艺术发展趋势,具有现代管理、经济和法律的基础知识和国际文化传播的基本能力,能在文化产业、媒体及政府相关部门从事文化艺术管理和经营的专门人才。 3.制片管理:本专业主要为全国各级广电集团、电视台、电视剧制作中心、电影制片厂、影视制作公司和其他企事业单位培养具有良好的影视艺术创作基础和较高的经营管理能力的影视节目制片人和为其它媒体机构培养从事媒体管理、

朔世文化传媒有限公司策划、组织、协调、项目运作、受众研究等方面工作的专门人才以及能从事影视剧项目运作的宣传策划、组织协调及经济管理等方面工作的应用人才。 4.媒介经营管理:本专业主要为各类报业集团、广播电视集团、政府媒介管理部门、图书出版机构和广告公司培养既懂媒介传播业务,又懂媒介管理和市场营销,能够独立策划和运作媒介经营管理,具有较强社会适应能力的复合性的高级管理应用性人才。 5.广播电视编导(文艺编导方向):本专业为广播电视传媒机构培养高素质、高水准的从事广播电视艺术类节目、栏目、频道策划、编导、制作等方面的专门人才。 6.播电视编导(电视编辑方向):本专业方向主要为电视台和电视传媒机构培养具有综合素质的、从事电视新闻采集与制作、电视纪录片专题片编导、频道与电视栏目策划以及电视新闻类节目的编导专业人才。 7.电视节目制作:本专业为各级电视台、影视节目制作公司、音像制作机构、电视教学节目制作单位及其他影视创作部门培养具有活跃的思维能力、较强的电

王心语《影视导演基础》章节题库(空间设计)【圣才出品】

第9章空间设计 一、选择题 1.对画面所需的造型元素进行组织安排的方式称为()。 A.框架 B.景深 C.构图 D.影像 【答案】C 【解析】电视画面由框架、影像、构图三个要素构成。其中,构图即画面布局,是指对画面所需的造型元素进行组织安排。 2.利用画面景深的(),可以突出主体,表现纵深感,创造形式美。 A.虚实关系 B.深度关系 C.对比关系 D.空间关系 【答案】A 【解析】画面景深是指画面主体与景物的清晰度,体现其间的空间感和虚实关系。而利用画面景深的虚实关系,可以突出主体,表现纵深感,创造形式美。

3.轴线是指为了在活动画面组接时,保持同一场景中物体运动方向的一致、人物交流关系的合理,要求拍摄时摄像机的位置保持在同一侧的()以内。 A.75° B.90° C.180° D.360° 【答案】C 【解析】轴线,是指由被摄对象的视线方向、运动方向和相互之间的关系形成一条假定的直线。在方向性较强的人物或物体的拍摄中,往往存在着一条假想的轴线,摄像机要在假想轴线的一侧,即180°以内设置机位,以保证正确处理人或物体在画面中的方向。 二、名词解释 1.虚拟演播室[中国传媒大学2010年研] 答:虚拟演播室是近年发展起来的一种独特的电视节目制作技术。虚拟演播室的实质是将计算机制作的虚拟三维场景与电视摄像机现场拍摄的人物活动图像进行数字化的实时合成,使人物与虚拟背景能够同步变化,从而实现两者天衣无缝的融合,以获得完美的合成画面。虚拟演播室系统具有诸多优越性:①空间不受物理空间限制,摄像机可以360°旋转; ②引入大量虚拟特殊环境与道具,创作出更丰富、更吸引人的节目,使导演在很大程度上摆脱了时间、空间和道具制作方面的限制,获得了更大的创作想象空间,以低廉的成本产生新奇的视觉效果;③节省大量的人力、物力、财力,缩短了节目制作周期,提高演播室的利用率等。但虚拟演播室的价格昂贵,其普及和推广有一定的难度。

《电视导演》课程教学大纲

《电视导演》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程名称:电视导演 英文名称:Television Director 课程类别:专业必修 学时:48 适用对象:广播电视编导专业、播音主持专业 考核方式:课程设计 先修课程:视听语言 二、课程简介 在广播电视编导专业大一下学期开设《电视导演》课程,是标志着学生们开始正式进入了影视专业学习,是为了完善和加强广播电视编导学科教学体系所设立,通过检验学生在上学期学习的电视摄像、非线性编辑等课程的学习,教会大家如何在电视节目制作中综合运用,加强广播电视编导学生对视听语言的理解,打好整个学科体系中最基础的部分,为今后学习广播电视编导专业的其他课程和进入工作实践做好准备。 这门给大一的学生开设的《电视导演》课程,不如把它叫做“电视导演基础训练”更为适合,在学生今后更进一学习各门类电视节目导演课之前,就必须把电视导演基础也就是视听语言基础打好。同时电视导演又是一个实战性很强的课程,学生上课时通过对具体案例的“写、拍、剪”熟悉电视导演工作的具体流程、知识要点和基本技能。“写”就是让学生尽快从中学时代的语文写作转到为电视节目文案写作和剧本创作,“拍”就是让学生掌握单个镜头视听元素和镜头之间的连接技能,通过掌握“编”让学生更加学会掌握熟练视听语言,为学生成为合格的专业的电视导演打下扎实的学科基础。 三、课程性质与教学目的 《电视导演》是广播电视编导的专业必修课,是一门实操演练与课堂理论教学并重的基础专业课程。通过本课程的教学使学生了解电视导演在整个广播电视编导学科中地位和作用,初步掌握电视导演工作的一般规律和各种门类电视节目导演的不同特点和要求,从基础的视听语言开始,着力培养学生在各种电视节目制作中的“写”、“拍”、“剪”的基本能力,为今后学生进入电视专题、电视纪录片、影视剧、电视综艺节目的策划、导演、制作学习及专业技能打下良好基础、提高学生对影视作品的分析和鉴赏能力。 四、教学内容及要求

电视节目策划与编导

《电视节目策划与编导》教学大纲课程编号:ZB013015 课程名称(中文):电视节目策划与编导 课程名称(英文):Television documentary 学分:3 总学时:54 实验学时:18 适应专业:广播电视学 先修课程:电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一,本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力,形成较先进的广播电视思维方式,引导学生关注当代广播电视节目的发展动态,使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学,使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习,使学生基本掌握不同类型的节目特点,熟悉选题、策划、文案撰写等流程,学生能理论联系实际,基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论 教学目的:了解编导的含义,职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务教学基本要求:

第二章电视编导与文案 教学目的:了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作,从构思、立意、选材、到文案的撰写,以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求: 第三章电视新闻节目编导 教学目的:了解电视新闻的符号要素和视听构成方式,掌握电视新闻的报道形式,掌握电视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态,使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。 教学基本要求:

雷蔚真、朱羽君《电视采访学》笔记和课后习题详解(电视采访的整体策划)【圣才出品】

第四章电视采访的整体策划 4.1 复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 策划,是指记者对自己的采访行为进行优化和选择,以保证以最佳方式取得第一手材料的事前准备活动。策划是解决电视采访中主客观矛盾的需要。从本质上讲,策划也是电视采访所必需的超前编辑意识的直接要求和体现。 一、整体策划的意义 1.策划的必要性 (1)策划是获得采访机会的需要。 (2)电视采访是一个协同作战、分工合作的过程,没有事前的周密策划,面对复杂的现场,各工种之间很难配合默契,不能顺利完成原始画面的采集工作。 (3)电视记者介入现场如果缺少合理的策划,很容易破坏现场必要的原始信息。

(4)电视记者在现场组织信息时,必须有一定的目的性,没有策划,记者不能在一些可预知的新闻现场迅速找到拍摄的对象和细节。 (5)完成节目样式的需要。 2.策划的运作机制 (1)以编辑部为核心的采访策划 宏观策划,就是根据—个时期的政治、经济等形势,制定这一时期的报道方针、目标、重点以及为实现这一方针、目标、重点进行的重大选题部署和采访安排等。大编辑部意识是电视采访宏观策划的一大发展。 (2)由记者完成的采访策划 在电视采访的策划中,还有一部分内容需要记者亲自完成。这些策划内容相对微观,即运用对比思维、求异思维、逆向思维等思维方式对整个采访个案的切入点、表现角度、表现手法等进行策划。微观方面的策划通常需要记者(摄制组)独立完成。 具体到电视采访中包括以下几个方面的内容: ①加强预见。 ②具体的技术设备要求人员构成、资金保障等人、财、物方面的准备。 ③对现场提问,现场播报、述评要有充分的准备。 ④确定摄制组对采访现场的介入方式。 二、策划现场的介入方式 1.参与和观察

影视制作基础知识

一、色彩知识 (一)色彩模式 1、 RGB色彩模式:是由红、绿、蓝三原色组成的色彩模式。所谓三原色是指不能由其他色彩组合而成的色彩。 2、灰度模式属于非彩色模式。 3、LAB模式是用来从一种颜色模式向另外一种颜色模式转变的内部颜色模式。由三个通道组成:一个亮度和两个色度通道A和B组成,其中A代表从绿到红,B代表从蓝到黄。 4、HSB模式色相:区分色彩的名称。饱和度:某种颜色的浓度含量。饱和度越高,颜色的强度也就越高。亮度:颜色中光的强度表述。 (二)图形、像素和分辨率 1、计算机图形可分为两种类型:位图图形和矢量图形。位图图形也叫光栅图形,通常也称之为图像,它由大量的像素组成。位图图形是依靠分辨率的图形,每一幅都包含着一定数量的像素。矢量图形是与分辨率无关的独立的图形。它通过数学方程式得到的,由矢量所定义的直线和曲线组成。例如徽标在缩放到不同大小时都保持清晰的线条。 2、像素:像素是构成图形的基本元素,它是位图图形的最小单位。像素有以下三种特性:像素与像素间有相对位置;像素具有颜色能力,可以用位来度量,像素都是正主形的;像素的大小是相对的,它依赖于组成整幅图像像素的数量多少。 3、分辨率:分辨率是指图像单位面积内像素的多少。分辨率越高,则图像越清晰。 (三)颜色深度 图像中每个像素可显示出的颜色数称作颜色深度,通常有以下几种颜色深度标准:1、24位真彩色:每个像素所能显示的颜色数为24位,也就是2的24次方,约有1680万种颜色; 2、16位增强色:增强色为16位颜色,每个像素显示的颜色数为2的16次方,有65536种颜色; 3、8位色:每个像素显示的颜色数为2的8次方,有256种颜色。 (四)Alpha通道 视频编辑除了使用标准的颜色深度外,还可以使用32位颜色深度。32位颜色深度实际上是在24位颜色深度上添加了一个8位的灰度通道,为每一个像素存储透明度信息。这个8位灰度通道被称为Alpha通道。 二、视频基础 (一)非线性编辑

影视导演基础复习资料

影视导演基础复习资料 一、名词解释 悬念:指作品给观众带来的一定程度的不安、好奇、焦虑和由此而产生的间接同情。作品中一旦出现这种戏剧效果,就会快速的传达给观众,之后观众又会通过移情作用参与创作,与剧中的人物互动:或焦虑、或不安,忧心忡忡、惊恐等。 追逐:导演释放积淀戏剧情绪、拖延时间的一种技巧。追逐手法一般都使用在某一蒙太奇叙事段落高潮部分,它利用强烈的肢体语言运动,快速的影像视频剪接释放情绪,以达到导演要达到的视听目的。 未知悬念:与未见、未来悬念构成总悬念叙事体系,是悬念叙事的重要组成部分,是导演二度创作时的重要语汇,多由剧中核心主角完成。 文开篇:一般是指影片开端时运用冷静、平静、去除动作以及激烈矛盾冲突的开篇方法引出片头。文开一般温文尔雅,多从交代事件背景、展现人物关系、环境关系入手,引导观众循序渐进的进入到情节中来。 对抗:即冲突,一般分为三种主角与对手、主角与环境、主角与超自然力的对抗。对抗是戏剧最本质的因素,是编剧和导演揉搓调控观众情绪、增强影片戏剧性效果最有效的手段之一,对抗是情节的发动机,是戏剧的核心娱乐元素。 二、简答 1.情境构成的要素及作用? 戏剧情境由3种因素构成:剧中人物生存与活动的具体的时空环境;对人物直接发生影响的事件;有定性的人物关系。 情境作为一种客观的推动力,导致人物的行动,它既是戏剧情节发展的基础,也是戏剧冲突爆发和展开的基础。 ①情境是人物行动的外因。 ②是人物性格展现的条件。 ③是戏剧情节的基础,事件与人物关系的相互作用推动人物的行动,从而构成情节的发展。 ④是戏剧中冲突爆发和发展的基础和条件。 2、导演的案头工作包括哪些? 导演的案头工作属于导演的前期筹备工作,包括以下主要内容: ①修改、确定剧本; ②组建摄制组,召开主创筹备会议,阐明导演创作意图,布置各主创任务; ③挑选、确定主要演员和重要场景; ④确立导演总体构思,完成分镜头剧本或分场台本; ⑤拟定拍摄日程和拍摄计划。 3、在影片创作中选择场景环境时应考虑哪些因素? ①时代特征呈现;②人物的情感表现;③对情节事件展开的作用;④带有表现成分的环境;⑤场景的空间创作专业需要。 4、导演现场拍摄指导时应做到哪几点? ①要做到绝对的心中有数,即要对未来成片的效果、镜头叙事方法、光色、人物造型、演员的调度和表演及情节故事做到绝对的心中有数、胸有成竹,这是现场自由创作的前提。②要做到谦虚而目空一切,心中有戏。目空一切是指在拍摄过程中对遇到的困难能做到用经验和智慧加以化解,导演面前应该无困难,心中有戏是指一切都要围绕着拍出精品影片为核心任务,不受外界任何干扰。 ③要有精气神。导演在现场是整个剧组的核心、统帅,所以导演的精神状态直接影响到全组的创作工作,因此导演必须时刻保持着旺盛的精力,带动大家以最饱满的热情进行创作。

《电视节目策划》教学大纲

《电视节目策划》教学大纲 课程性质:专业主干课学分:6 总学时:96 理论学时:64 实践学时:32 主撰人:蔡杰 一、课程的性质与任务 电视节目策划面向广播电视编导专业及节目主持方向的学生。该课程属于专业课程,在本专业培养计划中属于主要课程。本课程在课程设计上注重理论与实践并重,分别在新闻类电视节目策划与谈话类电视节目策划安排学生分小组进行实践,撰写策划案并且在演播室进行模拟录制。本课程旨在培养具有较全面的电视理论知识,掌握电视节目策划与制作能力的应用型创新型的学生。 二、课程教学的基本要求 在本课程的教学过程中,要求学生掌握电视的特性与传播功能,熟悉电视节目的内容、形式及其分类;在有了对电视媒体的了解之后逐步掌握电视节目策划的方法、步骤及各种策划能力的培养。在掌握此基础知识的前提下学习各类型电视节目的策划内容和方法,并进行节目录制与剪辑。本课程贯穿理论指导实践的教学方针,培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。 三、课程教学内容和深广度 第一章电视节目策划概要 一、中国广播电视节目发展概况 二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法 三、电视策划分类 四、电视策划:节目—栏目—频道 1.电视节目策划:精品化观念 2.电视栏目策划:个性化观念 3.电视频道策划:专业化观念 第二章电视策划的过程 一、如何甄别策划方案 二、电视栏目与频道的策划过程 三、电视节目的策划过程 第三章电视受众策划分析 一、受众研究对电视策划的意义 二、受众整体分析 三、受众细分及不同细分群体的收视需求 四、受众细分的要求 五、电视受众分析调查实训 第四章电视策划的创造性思维 一、创造性思维对电视策划之重要意义

电视节目编导教学大纲

《电视节目编导》教学大纲 课程编号:04426 课程名称:电视节目编导 适用专业:播音与主持艺术专业 总学时数:48学时理论学时16学时实验学时:32学时 总学分:2学分 选用教材: 《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年 参考书目: 《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年 《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年 《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社 《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社 《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社 《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社 《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社 一、课程说明 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一,本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力,形成较先进的广播电视思维方式,引导学生关注当代广播电视节目的发展动态,使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学,使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、学时分配 章次标题理论学时实验学时备注 第一章电视编导概论 2 第二章电视编导与文案 2 电视新闻节目编导 2 第三章 第四章电视社教类节目编导 2 第五章谈话类电视节目编导 2 第六章生活服务类电视节目编导 2 第七章电视文艺娱乐节目编导 4

影视导演基础

蒙太奇:蒙太奇是电影独特的表现手段,蒙太奇原是法国建筑学上的一个名词,意思是把各种不同的材料,根据一个总的计划把它们装配在一起,构成一个整体,这个名词后来被借用到电影中来,含有组接构成的意思。 细节的定位:影视作品中细节的描写基本包含两个方面内容:一方面是指对人物情绪的刻画和细部动作的描绘,即情绪细节与动作细节,另一方面是指对物件细节的运用与处理 悬念:所谓悬念主要是指编剧和导演利用观众对故事发展和人物命运前景的关切与期待的心理,在剧中设置悬而未决的矛盾现象,从而引起观众的关注,并急切期待解决后果,以便吸引和集中观众的注意力和观赏兴趣,诱导观众迅速进入剧情,以达到饱和状态的欣赏效果,在接受中获得审美感受 画内空间:主要指画框之内,即银幕四个边框之内映出的环境空间。特点是画内空间是有限的。 画外空间:是指银幕四个边框之外损存在的空间 摇镜头:在拍摄时简称“摇”。指在拍摄一个镜头的过程中,摄影机的位置不动,以其为轴心,机身做上下、左右、旋转等运动。它可以连续不断地畏现环境,丰富背景变化,扩大空间范围,跟随人物运动,使人物与环境结合起来表现,产生巡视环境展示规模、揭示动态中人物的精神面貌、烘托情绪与气氛等多种艺术效果。 镜头内部蒙太奇:所谓“镜头内部蒙太奇”,主要指在单个镜头内,由于摄影机的运动或拍摄对象(主要指演员)的运动,使摄影机与拍摄对象之间发生变化,产生大小不同景别的一系列画面,这种大小不同景别的画面组合在一个镜头内,形成“镜头内部蒙太奇”结构。 镜头调度:镜头调度即摄影(像)机的调度。导演运用摄影(像)机的移动或角度焦团的变化,如推拉摇、移、开降等各种运动方式,以及俯、仰、平、斜等不同方位和角度以及长短焦距的改变,以获得不同景别和造型的画面,用来展示人物运动,环境气氛,以及人与人之间的交流、人与环境之间的关系变化的情景。 1.写实主义传统与技术主义传统的区别:写实主义传统,注重对现实生活的再现,运用纪实和记录的电影手法和技巧,追求生活的真实性,质朴,淳厚,给观众以贴近生活的逼真感见长。技术主义传统与写实主义传统恰好相反,它重视技术精湛,制作精良,包装精美,高成本,大制作,侧重娱乐性和观赏性,让观众陶醉在梦幻的生活当中。 2.电影的特性:综合性;逼真性;蒙太奇 3电视与电影的异同:电视与电影的传播物质材料不同:电视与电影的观赏方式不同;电视与电影的审美媒介不同 4.怎样认识电影既是时间艺术又是空间艺术的综合体?电影综合了诗,音乐,舞蹈,绘画,雕塑,建筑等多种艺术元素,把它们消化融合之后变成了一门崭新的艺术——第七艺术。从而改变了它所综合的各种艺术原有材料和独特的个性,引起了原有艺术元素的质的变化。比如绘画在电影中获得了动态,文学的叙事在电影中看到了逼真的形象,音乐与画面运动的结合,则成为不可分割的视听形象。 5.怎样才能促成电视剧精品的出现?(论述,什么是精品?) 1.精品是指物质中最纯粹的部分,提炼出来的物件,等级,性质。 2.电视剧质量不高的原因主要有:一是创作人员的整体素质较差。二是视听语言无新意,技巧手法陈旧落套。三是内容空泛单薄,思想苍白无力,有的甚至会产生负面效应。主要表现在回避现实、脱离现实与粉饰现实上。四是题材单调雷同,大同小异,或者是好莱坞电影题材二三流的模仿秀。总之,电视剧能否成为精品,是和它能否经得住上升到美学的高度对其审视密切相关的。真正的“美学客体”,也是和观赏者能否产生美感经验相关联的。 6.学习导演和培养导演都必须注重自身素质的提高,主要表现在以下三个方面:要有点灵性;要有点悟性;要有点韧性 7.导演的职责与工作:一筹备阶段(研究剧本;筛选演员;写作导演阐述;选景;创作分镜头剧本)二拍摄阶段三后期制作阶段 8.应该如何分析剧本:导演分析剧本并无一定的规则或套路,否则就会流于形式或陷于僵化,虽无一定之规,但要从实际出发,要关注几个问题:(1)要把焦点对准人物,关注剧中的人物形象是立体还是平面的,要关注人物的动作,关注人物的语言,关注人物的出场(2)剧本要有吸引人感动人的故事情节(3)关注剧本有无新意 9.剧本为什么要有吸引人感动人的故事情节?1.让故事情节吸引人,光靠有生活还不行,还必须讲得生动。2.要想故事情节感动人就必须写好感情戏。3.其主要原因,就是它们都能牵动人们最为敏感的情感神经,所以才能让观众拥到影院,在银幕前,乐于受感情的折磨。就连那些在银幕土表现瞬息即逝、擦肩而过的爱情,如前苏联影片《湖畔奏鸣曲)和美国影片《廊桥遗梦》,也能触动观众的心弦,可见爱的力量有多大。4.因此,要想使剧本的故事情节感人至深,就要分析它是否把埋藏在人物心灵深处的感情因素开掘出来。因为情节剧是诉诸观众感情的,它迫使观众热烈地体验主人公的感情,对主人公产生同情。所以,情感因素

广播电视编导专业学科建设规划

1 / 5 广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 (一)学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划,及学校制定的人才培养方针、政策,文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是:立足实际,着眼未来,致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设,以学科建设促进专业建设;以学生能力形成为目标,以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口,全面提升人才培养质量,提高学生的竞争力;以加强完善教学科研的运作机制为重点,进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制,不断提高广播电视编导人才的培养质量。(二)学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则,坚持教育创新,全面实施素质教育,确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法,努力提高学生的创新意识和创新能力,培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划,着眼于未来现代传播技术发展,立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标,做到数量与质量的统一、规模与结构的协调,努力实现办学效益的最优化。

二、学科建设目标与主要内容 (一)学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上,结合传媒产业的发展趋势,依据社会对传媒人才的需求,扩大招生规模,增加专业方向,采取分段培养模式,分流学生兴趣走向,设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向,培养学生的综合实践能力与创新能力,拓宽学生就业渠道,形成既符合传媒产业发展需要,又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系,在 2 / 5 专业建设上确立以“打造品牌专业,培育特色专业方向”的总 体发展目标。争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。(二)学科建设主要内容 1.专业发展目标 2013年,完成拟新增专业方向的调研论证工作,并做好专业的 师资和相关专业的教学计划、安排的修订。做好新专业的教学保障工作; 2014年,对大二学生做好专业分流工作; 2015年,申办数字媒体本科专业,并做好相关准备工作; 2016年,做好申办影视传媒专业的论证工作。 2.师资建设目标 适当引进中高级的专业人才,特别是年轻的硕士生、博士生和实际工作经验的编导人员。

影视导演基础

影象表义和情节表义方法的区别: 导演必须重视时间因素的叙事功能,熟练掌握运用影象达到情节表义的再现方法。这是导演的基本功,也是最常用的表述方法。 擅长用影象表义和表现方法拍片的导演,更多的是凭艺术感觉去创作,而擅长情节表义用再现方法拍片的导演,更多的是凭理性去拍片。由于创作方法不同,使用的技巧不同,在创作个性和风格上也表现出明显的不同。 导演必须注意自身素质的提高,包括三个方面: 1.要有灵性 主要指艺术感觉好。 2.要有悟性 主要指对生活中新事物的敏感性。 3.要有韧性 主要指坚韧不拔、百折不挠的毅力。 导演的职责与工作: 一、筹备阶段: 1.研究剧本 2.遴选演员 中国演艺界有一句经验之谈,叫“人保戏”和“戏保人”。 3.写作导演阐述(重点) 导演阐述是导演对未来影片或电视剧描绘的蓝图,是导演创作意图和完整构思的说明,也是导演的纲领性的整体设计。 导演阐述写作,并无固定的格式,由于导演的个性和风格各异,所以有各不性同的写法,有的写的非常具体细致,甚至涉及到每场戏的构思和设计方案;有的则是提纲挈领地只谈主要问题。所以不必拘泥于一种格式。从内容上看,一般包含以下几点: a.对剧本的立意、主题思想、时代背景等方面的阐释。 b.对剧中主要人物的分析。 c.对剧中主要矛盾冲突的理解和把握。 d.对未来影片风格样式的定位。 e.对节奏的处理。 f.对表演、摄影(像)、美术、服装、道具等创作的构思和造型设计的要求。 g.对音乐(作曲)、录音、剪辑等各创作部门的提示。 h.对剧中需要运用特特技处理的部分提出要求,以便与特技部门协商处理。 4.选景 依据是剧本。景物是为情节的发展,以及人物的活动提供具有典型性和表现力的造型环境。 写分镜头前应去所需的场景踩点,熟悉场景后在写分镜头。导演在选景时,一定要从实际出发,要将自己想象中的环境向现实的环境上靠。 5.创作分镜头剧本 分镜头剧本是导演用于现场拍摄的蓝本和依据,也是导演对文学剧本的二度创作。将文学语言转化为可读的视听语言结构,并将导演的一切艺术构思溶入到分镜头剧本之中。 导演在分镜头时,应该注意的是,要有自己的构思,并为实现构思寻找到可视的

影视制作基础知识

影视制作基础知识

影视制作基础知识 一、色彩知识 (一)色彩模式 1、RGB色彩模式:是由红、绿、蓝三原色组成的色彩模式。所谓三原色是指不能由其他色彩组合而成的色彩。 2、灰度模式属于非彩色模式。 3、LAB模式是用来从一种颜色模式向另外一种颜色模式转变的内部颜色模式。由三个通道组成:一个亮度和两个色度通道A和B组成,其中A代表从绿到红,B代表从蓝到黄。 4、HSB模式色相:区分色彩的名称。饱和度:某种颜色的浓度含量。饱和度越高,颜色的强度也就越高。亮度:颜色中光的强度表述。 (二)图形、像素和分辨率

1、计算机图形可分为两种类型:位图图形和矢量图形。位图图形也叫光栅图形,通常也称之为图像,它由大量的像素组成。位图图形是依靠分辨率的图形,每一幅都包含着一定数量的像素。矢量图形是与分辨率无关的独立的图形。它通过数学方程式得到的,由矢量所定义的直线和曲线组成。例如徽标在缩放到不同大小时都保持清晰的线条。 2、像素:像素是构成图形的基本元素,它是位图图形的最小单位。像素有以下三种特性:像素与像素间有相对位置;像素具有颜色能力,可以用位来度量,像素都是正主形的;像素的大小是相对的,它依赖于组成整幅图像像素的数量多少。 3、分辨率:分辨率是指图像单位面积内像素的多少。分辨率越高,则图像越清晰。 (三)颜色深度

图像中每个像素可显示出的颜色数称作颜色深度,通常有以下几种颜色深度标准:1、24位真彩色:每个像素所能显示的颜色数为24位,也就是2的24次方,约有1680万种颜色;2、16位增强色:增强色为16位颜色,每个像素显示的颜色数为2的16次方,有65536种颜色;3、8位色:每个像素显示的颜色数为2的8次方,有256种颜色。 (四)Alpha通道 视频编辑除了使用标准的颜色深度外,还可以使用32位颜色深度。32位颜色深度实际上是在24位颜色深度上添加了一个8位的灰度通道,为每一个像素存储透明度信息。这个8位灰度通道被称为Alpha通道。 二、视频基础 (一)非线性编辑 简单地说就是使用计算机对视频进行处理通

影视导演基础

电影的历史轨迹 一、电影的发明 (一)电影发明的先导:我国古代的灯影戏(二)电影发明的科学依据:视觉暂留视觉暂留即人眼在观看运动中的形象时,每个形象都在消失后仍在视网膜上只留不到一秒时间的现象 (三)电影的诞生 1895年12年28日,卢米埃尔兄弟在法国巴黎卡普辛大街14号大咖啡馆中,正式放映了他们拍摄的影片,其中有《工厂大门》、《火车进站》等,这标志着电影时代的开始。为电影艺术确立了写实主义的电影创作传统 *写实主义传统与技术主义传统 *写实主义传统,注重对现实生活的再现,运用纪实和记录的电影手法和技巧,追求生活的真实性,质朴、醇厚,给观众以贴近生活的逼真感见长; *技术主义传统,重视技术精湛、制作精良、包装精美,高成本,大制作,侧重娱乐性和观赏性,让观众陶醉在梦幻的生活中。 并非完全对立、互相排斥的 (四)有声电影的诞生 1927年,第一部有声电影《爵士歌王》诞生。声音的出现改变了电影的创作手法,赋予了电影更大的美学表现空间。(五)彩色电影的诞生 1935年,第一部真正意义的彩色电影《名利场》完成。从此,色彩和声音一样,作为一个艺术元素纳入到电影创作中。 (一)1896年8月11日(清光绪22年中秋节),一名法国人在上海徐园又一村放映电影,是中国有记载的第一次。人们称它为“西洋影戏”。 二、(二)1908年,西班牙人雷玛斯在上海建立了“虹口大戏院”,是中国第一家电影院。 (三)1905年,任景丰创办的丰泰照相馆拍摄了由谭鑫培主演的戏曲片《定军山》,成为中国第一部电影。 三、电影的特性(一)综合性:时间艺术与空间艺术的结合二)逼真性(直观性)逼真性≠真实性 1.不同:能够如实地反映客观世界的逼真性,是科学的概念,是电影本身的天然属性;而真实性则是艺术上的概念,常指艺术创作上的追求。 2.联系:真实性来自电影的逼真性,因为尽管电影故事是虚构的,但体现形象的物质外壳必须有逼真的质感,而且是以导演构思的主观刻画呈现其面貌的。 3.总结:逼真性和真实性相互依存,逼真是物质外壳,真实是艺术魅力。 电视的崛起人们通常把1925年10月2日英国人约翰·洛吉·贝尔德在伦敦的一次实验中“扫描”出木偶的图像看作是电视诞生的标志,他被称做“电视之父”。1926年1月27日贝尔德在伦敦公开示范表演,引起了极大轰动。 1936年,英国广播公司在伦敦亚历山大宫建立了全世界第一个公众电视发射台,并于同年11月2日以一场盛大的歌舞开始了电视的正式定期播出,这一天被公认为电视诞生日。 一、电视与电影之比较一)传播物质材料不同:磁带VS胶片二)观赏方式不同:开放性的家庭艺术VS封闭性的观赏体验三)审美媒介不同:屏幕VS银幕四)在艺术创作规律和原理上,二者是相通的,是可以互相借鉴的。 二、电视剧呼唤精品=电视剧存在的问题 一)创作人员的整体素质较差;二)视听语言无新意,技巧手法陈旧落套;三)内容空乏单薄,思想苍白无力,甚至会产生负面效应四)题材单调雷同,大同小异。 导演的基本素质要求一)要有灵性:艺术感觉好。二)要有悟性:对生活中事物的敏感性三)要有韧性:坚忍不拔、百折不挠的毅力和吃苦精神 导演的职责与工作 一、筹备阶段一)选择、研究并修改剧本二)创建主创班子三)遴选演员:艺术表现力和商业号召力四)写作导演阐述:是导演对未来影片或电视剧描绘的蓝图,是导演创作意图和完整构思的说明,也是导演纲领性的整体设计。五)选景:确定外景和内景搭建方案六)创作分镜头剧本:是导演用于现场拍摄的蓝本和依据,也是导演对文学剧本的二度创作。将文学剧本转化为可读的视听语言结构,并将导演的一切艺术构思溶入到分镜头剧本之中。 二、拍摄阶段 (一)场面调度:导演为拍摄出符合自己的艺术构思的电影画面,对演员表演和摄影机运动所作的调度和安排。 (二)即兴创作:这种突发灵感会对剧作起到增色的作用,获得意想不到的艺术效果。 三、后期制作阶段 1.剪辑工作:是以拍摄的画面和录制的声音素材为基础,参照分镜头剧本,结合导演的创作意图,将分散的镜头,有序地、合乎逻辑地、富有节奏的组接在一起。一般要经过初剪、细剪、精剪三个阶段。 2.录音工作:导演和录音师一起运用音乐和音响效果与剪接好的画面进行合成。 3.在后期制作过程中,还涉及到作曲、乐队、演唱、动画、字幕、特技等人员的创作 副导演、助理导演和场记的职责与工作 一、副导演的责任与工作 (一)筹备阶段 1.协助导演搜集与创作有关的文字资料与影像资料,为导演创作提供参考; 2.参与创作讨论,提出自己对艺术处理的见解和设想供导演参考; 3.协助导演编写分镜头剧本; 4.协助导演选演员; 5.协助导演选场景; 6.检查督促化妆、服装、道具等的准备工作; 7.协助编制场景表和制定拍摄计划。 (二)拍摄阶段 1.检查拍摄现场的各项准备工作 2.负责安排和知道后景中的群众演员的表演与调度 3.在分组拍摄或导演不在的时,按照导演的意图执行导演的工作(三)后期阶段

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