放牛班的春天之班主任技巧
中文系B1002
姓名：刘太平
学号：1025801059
放牛班的春天不一样的老
师
不一样的学生不一样的管理方式
面对这些问题重重地孩子们，马修老师该怎么做呢？
而对于“莫翰奇”，一个独具天赋的孩子，马修老
师采取了：因材施教
“我不在的时候到前排维持秩
序”
“莫翰奇是个敏感有天赋的孩
子”
“在莫翰奇专注的眼神里，我
突然领略出许多东西，有着骄
傲，被宽恕的喜悦和一种新的
首先，帮助他们确立了共同的目标，那就是
音乐
然而，面对“勒盖莱克”这样的问题学生，马修老师采取了不一样的处理方式：尊重，理解和感
化
?“听着我们两或许可以达成协议，
?你讲麦神父伤得很重，
?我不带你去见院长，但我要罚你
?从今天起与其下课作怪，不如到护士那里去
忙帮到
?我命你为麦神父的特别看护你照顾他直到他
痊愈为止
?你同意吗？
派皮诺，一个年龄非常小的，一直在等星期六的，经常受其他同学欺负的，与其他问题学生不同的孩子，却深深地得到了马修老师的关心与爱护，然而那时谁也不会想到他的结局.....
我在等星期六的到来求你把我带走吧
马利赛尔怎么死的暗示
用各种方式
向学生的家长
了解向其他任课老师
了解
他说：他嗓音很好，但我们必须做点什么从任课老师那里知道了派皮诺的故事
了解学生的情况
面对对自己出言不逊的孟丹，马修用自己方式试图接纳这个及其调皮的孩子，尽管那时他并
不知道这一切努力都将是白费，然而，马修从未想过要放弃人任何一个学生孟丹，他唯一确定的男中音
在马修的努力下，我们
不难发现这些孩子以及
校长和老师都在潜移默
化中发生着变化：
?1、确定共同的奋斗目标：组合唱诗班，尽管不那么顺利，但依然紧张进
行，取得了成绩！
?2、开展丰富的班级教育活动：和同学们一起进行体育活动。
?3、培养班干部，形成集体的领导核心，“既然酷小伙有领导能力，你应
该好好表现一下”。
?4、关心学生的个性发展，为每一个学生找好自己在合唱团中的位置。?5与学生建立良好的师生关系关系，相互信任。
小结：我们看到，马修作为一名班主任无疑是成功的，?一,感化一个犯错的孩子,不是直接纠正,而是可以从一般生活教化.例
如：勒盖莱克
?二,不只看学生邪恶的一面,老师应该多做正面思考.例如：莫翰奇?三,尚未看到学生前,不因其背景而有所成见.例如：“魔鬼的天使”?四,自我情绪的控制.例如：面对一群问题重重的孩子
?五,老师是唯一,发觉学生真实的人,另外一个角度的发现,连学生自己都不知道的一面：潜能.
?六,老师并非万能,也有使不上力的时候-老师的社会责任. 例如对于蒙丹，终未实现对其的感化
放牛班的春天赏析
姓名：王志学号：A01214072 专业：信息与计算科学 电影《放牛班的春天》心理学角度赏析 一、摘要 本电影是一部法国音乐电影。电影采用回忆的方法，电影开头讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼时，他儿时的老同学派皮诺找到了他，并且送给了他一本陈旧的日记，这本日记是当初他们的音乐启蒙老师马修先生留下的。他们共同翻阅着这本日记，体会着当时老师的心境并且当初童年的记忆全都涌上脑海。由此开始了电影的故事情节，他们在有外号“池塘之底”的寄宿学校的一段难忘记忆。本文将从发展心理学、教育心理学、行为主义心理学、人本主义心理学、人格心理学、音乐心理学、爱情心理学七个心理学角度来赏析这部电影。通过对人物的性格、行为细节的分析阐述心理学的现象。 二、关键词 心理学教育人格音乐行动-反应宽容叛逆 三、正文 1.发展心理学的角度 发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。 1.1．少年皮埃尔拥有帅气的外表和动人的嗓音但却喜欢恶作剧，这一切都与他童年时期家庭的影响。他不喜欢向人们表达内心真实的想法，他明明非常喜欢唱歌并且唱的也很好但却叛逆的不参加马修老师组建的合唱团。这其实是一种保护自己的做法，他其实内心非常的喜欢唱歌，但却外表强势不愿听从别人的想法，也喜欢通过恶作剧的方式来让别远离自己，害怕接近自己。当看到自己的老师与自己的母亲两人单独在一起时，再加上之前人们对他母亲的误解，他就本能的想保护自己的母亲，因此将墨水泼到马修老师的身上。他外表一切的顽劣都是害怕别人的伤害而保护自己及家人的外壳。 1.2.年龄最小的男孩派皮诺的父母已经双亡但每个星期六仍然相信自己的父亲会来接自己。由此看出他非常爱自己的父母，并且渴望离开自己所在学校的。其实他心理知道自己的父母并不会出现在校门口，但他依然每星期守候在学校的门口，或许他就在希望有一个人能够带他离开这个地方。在电影的结尾当马修老师离开学校时就恳求老师带他一起离开这点就能充分的表现出他内心的渴望。 1.3心理学家将有暴力和破坏倾向的问题少年蒙东作为实验对象被观察他对于学校的适应过程。当马修老师想将他也安排到合唱团的一员而让他演唱一首歌时，蒙东唱出来的却是一首充斥着淫秽含义的歌曲。这就反映出他从小生活的环境是一种不健康的氛围，导致他的内心也是不健康的。他入校后就怂恿别人和他一起去与老师作对并且欺负弱小的孩子。从中也能看出他之前的生活中也遇到过比他大的欺辱过他导致他有处处与人为敌的倾向。 2.教育心理学角度 教育心理学内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。
放牛班的春天英文读后感
Love and belief It is a boarding school called “bottom of pond”. There is a strict principle—“action-reaction”. It is a punishment to students who makes mistake. In this school, students are all problematic youngsters. Clement Mathieu holds the post of warden .He teaches them music, and make up a chorus. At finally, the problematic youngsters turn to be aggressive, honest, upright young boys. How does Mathieu make so big change on these problematic youngsters? I think love and belief are the gifts what is given to the students by Mathieu. The first day when Mathieu went to the school, Uncle Maxence was badly hurt by someone’s trick. The headmaster immediately carried out the principle “action-reaction”instead of taking uncle Maxence to hospital at once. NO one dared to confess. So the headmaster gave the word that everyone would take 6 hours confine, in turn. Boniface was first to be confined unluckily. The pro-warden told Mathieu that Le Querrec was the peace breaker .Instead of handing over Le Querrec to the headmaster, Mathieu asked him to give a hand to the infirmary, and looked after uncle Maxence until he got recover. When uncle Maxence got deteriorated , Le Querrec felt sorry and shameful.In this way, Le Querrec got a lesson, and make compensation to uncle Maxence .Meanwhile ,he got respect of others. Ever since students made mistakes, Mathieu always used his methods to gave students lessons instead of maltreating. The same day, Mathieu asked students to write down their names, ages and what they wanted to do in the future in paper. All the students wrote seriously, everyone’s dream was so perfect. He realized that these students were not so incorrigible. They just laked of belief. Mathieu decided to teach them music .Everyone joined in the chorus. He found Morhange was a genius in music. Under continuous training, the chorus got the compliment from charity society. What is the most important, everyone were not that they used be. They spent a lot time singing. They found joy, found freedom, find belief from music. They were not the one who always made troubles. Especially, Morhange understood appreciation. These all contributed to making him enter into the Institute of Music in Lyons, and became a famous conductor of music in future. As what was singing in the song, if you had belief, you would get light of hope, zealous of life, lane of glory. Last, Clement Mathieu is a good sample of teacher. He uses his tender way to make students realize what is love, what is belief. The power encourages students to find the road to rainbow, uncover the prelude of spring in grey morning. 0307100512 王潇霞
放牛班的春天教育心理学分析
在此之前，也看过一遍《放牛班的春天》，那是在大一的时候。以前看怎么也不明白为何片名会取之为“放牛班的春天”，也疑惑过为何会有像“池塘之地”般的学校，还有譬如“马修老师为何选择给学生组合唱团？”之类的问题，然而对于片中各个学生貌似“怪异”举动却从未迟疑过，我想这也许也是符合我当时年龄心态的一种心理活动，对于多少有些叛逆的年龄，看待像大家眼中的叛逆行为却多了一份看似平常的态度。此次观看该影片，不知道真的只是因为年龄的增长，还是因为对待事物的看法不一样，看到了两年前看不到的一些东西。当然也明白了“春天”涵义，明白了“音乐”的魅力，还有“池塘之地”的普遍性和现实性。同样，影片中学生们的转变，甜美清亮的合唱声音，还有悠扬歌声中传递出来的信心、梦想、感动和希望，也让人心灵震撼！ 走过冬天，才会迎来春天。 无论是对于马修老师、麦神父，还是“池塘之地”学生们，在学校期间，无疑有着大家眼中认为的冬天，马修老师的到来，不仅是对学校对学生，甚至是对学校的老师都带来了春天；同时，在学校很长一段时间的教学，也让他重新获取了对音乐的信心，对生活的希望，给自己人生也带来了“春天”。 也许作为一名代课老师，作为一名中年失意的音乐家，马修老师如他日记中所说的“失败”，因为他“多年来在不同领域尝试”都失败了，深信着会面临最悲惨的未来，最终选择了来到这锁学校，也许这动机都会让他成为一名不合格的老师。其实起初也确实是这样，我
想最开始的马修老师也没有那么好的耐心和信心会教育好这一群大家眼中的“问题生”，但是秉着一份教师的职责，还有他善良正直的心，他让我们看到了希望燃烧的火焰。 这是一所寄宿学校，学校里的学生一言一行都被学校的老师监控着，他们似乎没有自由，就像是已经被抛弃了一样，随时都会无条件无反抗被校长惩罚，他们就像是在阳光下那些漂浮跌落的尘埃，连自己漂浮和跌落都不受自己的控制。最终导致了他们开始了不一样的人生态度，没有儿童般的天真和朝气，有的只是对学校的怨气，对老师的愤怒，他们自暴自弃，内心的孤独和恐惧全部化成了老师眼中的叛逆。校长无休止和无秩序的惩罚，只是在无形中促长了学生们对于现实的恐惧和想反抗的心理。“池塘之地”和学生们都处在了冬天之中。 也许对于当时的马修老师对自己的行为和态度并非是建立在一种教育心理的态度上，但却无疑给了教育者一种启示。 第一次的上课就给了我们启示：宽容很重要；对于一名刚到学校就被学生们欺负的老师，校长的解围应该让他趁机向校长告状从而让校长知道他教学的困难性，然而宽容的马修老师却向校长解释了并非是学生闹事，而是他要求学生上黑板前作答。面对这一情形，受到保护的学生有一个惊讶望着老师的表情，确实，在这样的一个学校里，以前会有这样一名老师么？袒护了学生的过错不说，还让自己摊上了无法维持教堂秩序的头衔。在获知将麦神父眼睛弄伤的孩子是盖勒克之后，本想把他拉到校长室去接受禁闭的惩罚，不过在听到校长室传出的殴打声之后，他决定和孩子做一个交易，让他主动去照顾麦神父
The choir boys放牛班的春天中英观后感
The Choir, translate it into Chinese is FangNiuBanDeChunTian. It’s so ingenious that I’m read all of my sweet smiles. 放牛班的春天”，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑 Spring is not who can give others, it has always been there, all we need is just a smiling guide. 春天，不是谁能够送给谁，它早就在那儿，我们需要的只是一位微笑的领 路人。 There is nothing can comparable to the song which is sang by children, It has no artificial trace of affectation, It is the effect of training cannot achieve, it is from natural, just like the grass on the mountain, the snow on the mountain tops, the moon in the clouds. 童声有无可比拟的优点，就是它毫无人工做作的痕迹，并不是训练而成的 歌声，而是天然而然，就像坡上的草，山顶的雪，云间的月。 When the film come to the end ,rang the song----《Cerf-volant》，the pure sound of the children flew out of the window from the secret chamber which is like a high castle. At the same time, many paper planes with childish handwriting drop from the clouds one by one, like the angel’s feather. They gently fall at Maxiu’s feet, almost make me cry. 当影片临近尾声，响起那首《Cerf-volant》，孩子们清澈的音声从高高的城堡式的禁闭室中飘逸到窗外，合着一架架承载了稚嫩笔迹的纸飞机，仿佛天使的羽毛一片片，一片片，一片片落到马修的面前，差点让我落泪In the sunshine, no words and the childs can’t see the outside world, while their song is like the gentle waves and their waving hands are telling the parting love and the soul kisses. 阳光下，没有言语，也看不到外面的世界，然而孩子们的歌声如轻柔的海 浪层层相叠，一双双挥舞的小手写满了离别的眷恋和心灵的亲吻。 Every heart needs love , needs tolerant and understanding. Every child comes from pure place should be the very love treasure. 每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。 In the face of these children, the more I believe is “Where there is wise man, there is the swift horse”. 面对那些孩子, 我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后 有千里马。
放牛班的春天教育心理学分析
从教育心理学的角度看《放牛班的春天》在此之前，也看过一遍《放牛班的春天》，那是在大一的时候。以前看怎么也不明白为何片名会取之为“放牛班的春天”，也疑惑过为何会有像“池塘之地”般的学校，还有譬如“马修老师为何选择给学生组合唱团？”之类的问题，然而对于片中各个学生貌似“怪异”举动却从未迟疑过，我想这也许也是符合我当时年龄心态的一种心理活动，对于多少有些叛逆的年龄，看待像大家眼中的叛逆行为却多了一份看似平常的态度。此次观看该影片，不知道真的只是因为年龄的增长，还是因为对待事物的看法不一样，看到了两年前看不到的一些东西。当然也明白了“春天”涵义，明白了“音乐”的魅力，还有“池塘之地”的普遍性和现实性。同样，影片中学生们的转变，甜美清亮的合唱声音，还有悠扬歌声中传递出来的信心、梦想、感动和希望，也让人心灵震撼！ 走过冬天，才会迎来春天。 无论是对于马修老师、麦神父，还是“池塘之地”学生们，在学校期间，无疑有着大家眼中认为的冬天，马修老师的到来，不仅是对学校对学生，甚至是对学校的老师都带来了春天；同时，在学校很长一段时间的教学，也让他重新获取了对音乐的信心，对生活的希望，给自己人生也带来了“春天”。 也许作为一名代课老师，作为一名中年失意的音乐家，马修老师如他日记中所说的“失败”，因为他“多年来在不同领域尝试”都失败了，深信着会面临最悲惨的未来，最终选择了来到这锁学校，也许这动机都会让
他成为一名不合格的老师。其实起初也确实是这样，我想最开始的马修老师也没有那么好的耐心和信心会教育好这一群大家眼中的“问题生”，但是秉着一份教师的职责，还有他善良正直的心，他让我们看到了希望燃烧的火焰。 这是一所寄宿学校，学校里的学生一言一行都被学校的老师监控着，他们似乎没有自由，就像是已经被抛弃了一样，随时都会无条件无反抗被校长惩罚，他们就像是在阳光下那些漂浮跌落的尘埃，连自己漂浮和跌落都不受自己的控制。最终导致了他们开始了不一样的人生态度，没有儿童般的天真和朝气，有的只是对学校的怨气，对老师的愤怒，他们自暴自弃，内心的孤独和恐惧全部化成了老师眼中的叛逆。校长无休止和无秩序的惩罚，只是在无形中促长了学生们对于现实的恐惧和想反抗的心理。“池塘之地”和学生们都处在了冬天之中。 也许对于当时的马修老师对自己的行为和态度并非是建立在一种教育心理的态度上，但却无疑给了教育者一种启示。 第一次的上课就给了我们启示：宽容很重要；对于一名刚到学校就被学生们欺负的老师，校长的解围应该让他趁机向校长告状从而让校长知道他教学的困难性，然而宽容的马修老师却向校长解释了并非是学生闹事，而是他要求学生上黑板前作答。面对这一情形，受到保护的学生有一个惊讶望着老师的表情，确实，在这样的一个学校里，以前会有这样一名老师么？袒护了学生的过错不说，还让自己摊上了无法维持教堂秩序的头衔。在获知将麦神父眼睛弄伤的孩子是盖勒克之后，本想把他拉到校长室去接受禁闭的惩罚，不过在听到校长室传出的殴打声之后，他决定和孩子做一
写放牛班的春天观后感及心得
写放牛班的春天观后感及心得写放牛班的春天观后感及心得 放牛娃的春天观后感写放牛班的春天观后感【一】 今天，学校照例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是《放牛班的春天》。这部电影内容很奇妙而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧！ 它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。 《放牛班的春天》这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有美丽的背景，可是，它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修，我喜欢他的仁慈，更喜欢他的宽容。 马修的行为举动，让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。 观看了《放牛班的春天》这部影片，故事情节不仅使我们十分感动，从中也获得了很多的收获。 放牛娃的春天观后感写放牛班的春天观后感【二】
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。 克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫池塘畔底，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童，。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。 一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩还有一个不会唱歌的学生。 但他以他坚忍不拔、（开展安全生产法宣传周集中宣传活动总结及小结）沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。 他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。 他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：你的爸妈会在
《放牛班的春天》教育学解读
《放牛班的春天》教育学解读 这是一部关于师生关系的电影，也是关于心灵与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折，但是确给我们爱的感悟与心灵的启迪。 影片展现给我们的是;一群顽劣成性的学生，一位充满爱心，循循善诱的教师，再加上一个或几个顽固不化，粗暴专制的学校领导，这好像成了教育题材电影的固定模式，但是导演出色地运用了音乐来作为影片的主要表现手段，《放牛班的春天》给人的第一感受则是心灵的沉醉：孩子们清澈的眼神，甜美清亮的童声合唱，以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。让我们在动容之余也引起一些从教育学的角度对影片的理解。 首先，我们可以从音乐与教育的关系问题来分析影片。 学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，让孩子看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。 故事情节在发生着，而孩子们在音乐的熏陶下都证明了自我价值的存在，连顽固保守的校长也找到了儿童时的乐趣，最后，师生之情也在美妙的音乐中得到了升华。该影片包含的童声合唱清澈透明。片子的后半部，马修和孩子之间所建立起来的互相信任和依赖，就随着音乐慢慢铺陈开来。所有的演员都是本色而单纯的，正符合影片简单干净的基调。 “音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”在这部电影中音乐得到了最好的诠释。在这部影片中，那个默默无闻的马修老师用最优美的音乐打动了那些在别人的眼中看来是问题少年的一群孩子，让他们的心灵得到了净化，也同时感染了我们。当孩子们用他们那干净的嗓音唱出动听的和声时，他们的眼神，都是那么清澈见底，都是那么圣洁。
《放牛班的春天》英文观后感
I believe that, at the very beginning, everyone was sure that one day his dream would come true by perseverance. However, with growing up, things are going to be more difficult and complex. Sometimes, when you are coming to the fork of a road, the light at the end of a tunnel lost. Then, people no longer have accesses to achieve what they wanted before. It is true for both the real life and the life in the movie Les Choristes. While, difficulties never stop brave guys seeking the true, the good and the beauty. To me, I always believe the beauty of glorious ideals and elevated minds. Clement Mathieu was a musician with super talent, while it lacks scope for his ability since he was in French rural areas. One day, Mathieu who failed to achieve his amb ition, came to a school regarded as “the bottom of a pool” and found that boys living there have kinds of problems. To make matter worse, the headmaster was very indifferent. He was used to abuse his right to use corporal punishment frequently. Monsieur Mathieu began to try to change the situation. But, all of his ways turn out useless. Finally, he turned to the music. He has found that those boys are interested in singing something, good or bad,or funny or relaxing. They just love singing. So he began to train them with professional method. I have to say that it really is an amazing choir—Boys sing beautiful and bright songs written by Monsieur Mathieu; they also managed to perform those songs perfectly. Boys’ hearts seemed to be melted and purified by the power of music as well as Monsieur Mathieu’s patience. Change was in the air of this “bottom of a pool”, and it was just a question of when. Everything seemed so hopeful again. In the end, unfortunately, Monsieur Mathieu was fired by the mean headmaster in the name of an accident. On his way of leaving, there were lots of paper planes free falling from the window of classroom. They were from those boys. Even though there were no names on paper planes, our dear teacher knew exactly who did that. At the same time, boys locked the angry headmaster out of the door and sang their song to say goodbye to their teacher. Therefore, I think it is the true essence of education as well as the true meaning of life. Can we say that? As for me, there is still someone like Monsieur Mathieu I really appreciate. They are teachers in my high school. Of course, they needn’t rescue me from troubles as bad as those in the movie. But they actually taught me many crucial things—how to think, how to adhere to my principles and what kind of values I should keep. Conspicuously, spiritual guides for a teenager who were almost lost are definitely great. Then, I guess this kind of good education is life-giving spring breeze and rain. Besides, the beautiful heart stands for brilliance of humanity. No matter how dark the situation is, the great heart will always decorate the world and make lives different. Class 3
放牛班的春天人物分析
爱的奇效 ——观看《放牛班的春天》有感也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息…… 影片讲述了主人公马修到一所学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。但马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 马修的第一节课是恐怖的，但结局是成功的。走在教室外面就可以听到教室内学生炸开了锅，通过玻璃就可以看到里面打闹成一团，秩序很遭。但我们可以看他的课堂行为：一进门，他又一次听到学生喊“秃头来了”，但却没有怪罪；看到人体骷髅的嘴里叼着烟，只是幽默的说道“上课时间不准抽烟，大家都一视同仁，你（指向骷髅）也不能例外”，没有怪罪这件事；差点摔倒，把皮包掉在地上被学生传来传去，马修老师歇斯底里喊了几声但不能奏效，直到院长来后学生才停止哄抢，不过马修老师仍在为犯错学生考虑——为学生保密，使学生免于院长的处罚，这下学生心里开始犯嘀咕了，开始怀疑了，“以前可从来没有见过这样的老师呀”；和乐格克的协议，以及入情入理的说教，可见马修老师的教育态度；皮埃尔在教室维持秩序，但却在黑板上带头画马修老师的“秃头”图像，但马修老师仍不生气，仍然用幽默的方式来应对；最后就是让学生在第一节课就开始写写自己的未来理想——“令我惊讶的是每个人都写了，但除了佩皮诺……”不过马修老师仍然不是吵、不是骂，而是和风细雨的与佩皮诺聊天。学生是有理想的，也都想有个美好的未来！我想这就是教育的可能性。 晚上，马修老师久久不能入眠，院长让他害怕，他害怕院长的教育理念和管理方式；房子让他害怕，他害怕这些房子变成了监牢、变成了地狱；学生让他害怕，他害怕孩子的行为习惯，害怕这些孩子将来真的成为社会的“人渣”。这是马修老师报到第一天的反思，而这种反思也给我们每位观众透露了一个重要事实：马修老师是一位伟大的教育工作者，他对学生的态度，以及对学生教育的关注程度是我们每位教师都应该学习的。 每个人在成长的过程中都会犯错，没有错误就不会成长，尤其对于孩子来说。所以学校或者教室就是一个“犯错”的场所，如果我们想法设法的杜绝错误的发生，这只能是事与愿违，结果会更糟。不管是院长的管理方式和教育理念，还是任课教师对待学生的态度，都可以让马修老师肯定那“三个可怕”。因为这不是良好的教育，至少他们没有把学生当学生、当孩子来看待，而像是在对待在押的犯人。
放牛班的春天 关于教师的素养
研究性学习报告 --放牛班的春天
研究问题： 一.马修具有哪些教师素养 二.喜欢马修的理由 三.如何理解教师这个职业
一 .马修具有哪些教师素养 1.博爱 2.幽默 “教育家最主要的，第一位的助手是幽默。”在教学中教师应重视幽默的作用，适时发挥幽默语言，因为它能让学生得到轻松愉快的课堂气氛，能调动学生积极性，提高听课效果。 3.善于挖掘才能 才能并非天生，只要用正确的教育方法，经过自己的努力，谁都能成才。每个孩子身上都潜藏着无穷的能力，只要我们去开发、去挖掘他们身上的这种能力，每个孩子都是天才。 挖掘激励学生身上的任何一个闪光点，那就是教育的成功。 4.善于沟通
“说”是培养学社语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。给学生创设语言表达的氛围，培养学生丰富的想象力和表达能力，是进一步理解教学内容的好方法。如说音乐、说意境、说感受。 5.快乐学习 教育，最重要的是激发学生的兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。在教学中，让学生感受音乐、理解音乐，唤起学生的求知兴趣，创设开放、活泼、民主的学习氛围，从而达到快乐学习的目的。解放学生，能够让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐、感受音乐的魅力，使快乐学习真正成为通往成功的桥梁。 二．喜欢马修的理由 1. 做老师的都知道一句名言——没有学不好的学生，只有不会教的老师。分析这句话，它其实说：学生学的不好，就是因为老师教的不好。马修的过人之处在于他成功地将自己内心的声音传递给了他的孩子们——对这群合适的人群选择了一种合适的教育方法，抑或说，马修很自然的找到了孩子内心深处的一种冥冥之音，并用自己的方式为孩子们开启了智慧之门。 2.性本善还是性本恶，这是难以实证的命题。相信“人
《放牛班的春天》赏析
电影《放牛班的春天》赏析 电影简介： 《放牛班的春天》是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演，杰拉尔·朱诺，狄迪尔·弗拉蒙，雅克·贝汉等主演的法国影片。 这部电影讲述的是：世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。 这一天，来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。克莱蒙是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终只能成为了一个助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童，无望的未来，暴戾，不信任弥漫在四周。 到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。 克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，他脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的
心灵。克莱蒙开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔·莫昂奇，皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情······ 克莱蒙·马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从克莱蒙·马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。不久，其它几位老师与学生联合上诉，赶走了坏校长。 倒叙的手法也告诉人们，那位平凡的老师其实已经获得了幸福的回报：他的弟子如愿成为著名的音乐家，也间接实现了老师平生的梦想。他平淡度过余生，可是，留下了一个健全人格的生命光辉。 电影评论： 《放牛班的春天》是一部简单质朴的影片。一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。 这部电影没有任何华丽的装饰，就连其中的男主角也是一个失业的音乐教师，一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物。
关于美式英语和英式英语的简介
吉林财经大学 英美交际口语与实 践论文 试论英音与美音的主要差别 学院会计学院 专业班级财务管理1324班 学生姓名阿卜杜库杜斯·麦麦提 学号 0305132404 指导教师李华 二○一肆年拾二月
摘要： 本文系统讲述了美式英语与英式英语的来龙去脉和主要区别。首先着详细了美式英语和英式英语的来历，分布地区和主要的区别。然后以美式英语和英式英语的区别为主线系统的、详细讲述了美音与影音的区别以及影响。最后给想要学习英英语美音和影音的学者给出建议。 本文的关键词：美式英语英式英语发音 深度解读美式英语与英式英语中的语音 一、关于美式英语和英式英语 1.分布及适用地区 1）英式英语（British English或UK English，简称BE、UK-E）。在英国（不列颠及北爱尔兰联合王国）使用的最主要的语言。 2）美式英语（American English或USA English（US English），简称AE、AmE）。在美国（美利坚合众国）是最主要的语言。 2.起源及发展 1）英式英语 英语跟汉语一样历史比较悠久的语言之一。最招可追述到公元前。英语在历史的长河里发展来，1399年亨利四世是第1个英语为母语的英国国王，从此以后英语有了更好的发展。其发展过程在多种文化和语言的影响之下慢慢发展壮大形成如今的英语。目前英语是国际影响力较大的语言，汉语也逐步发展已经向国际化走出了第一步慢慢走向了国际化。澳大利亚、加拿大，英国美国等等好多国家以英语为国语。 2）美式英语 300多年前英语没有英式英语和美式英语之分。美国英语追述到300多年前，源于伊莉莎白时期的英语，其历史和美国的移民史有着非常密切的联系。美国独
电影《放牛班的春天》教育心理学分析
电影《放牛班的春天》教育心理学理论分析春天是一个生机勃勃的季节，“放牛班的春天”代表着这群被社会遗弃的孩子们迎来了一个全新的、属于他们自己的季节。 当处于自己人生低谷的克莱门特·马修老师，来到了一个叫“池塘之底”的学校做学监，遇到了这群不学无术、野蛮、冷漠的问题学生。在与这群学生相处的过程中，马修老师用他春天般温暖的心，融化了他们心里的坚冰，带领他们找回自信，重新燃起对生活的希望。 马修老师到来之前的“池塘之底”是一个到处被阴影笼罩的地方，学生一直生活在恐惧和害怕之中，而院方的高压政策激化了这群学生的逆反心理，导致经常发生严重的冲突，但是没有耐心的校长却只懂得用以暴制暴的方式来压制学生，体罚、关禁闭对于他们来说已成了家常便饭。马修老师的到来无疑是给这群学生带来了希望，虽然一开始的他们并不能理解马修老师所做的一切，还处处和他作对，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头。但是马修老师并不在意，而且用一颗善良的心包容了他们。因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人尊重。马修老师的教育正是体现了这样一种人文关怀。 马修老师是个好老师，因为他的教育方法灵活多样，不拘一格。纵观整部电影，人本主义学习理论中的“以学生为中心的教学理念（罗杰斯提出）”贯穿始终。马修老师的第一节课就是特别的，他没有用严肃的表情面对学生，也没有对他们提出什么要求，反而是要他们写下自己的梦想。在面对一个来自单亲家庭的孩子——皮埃尔时，尽管他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事，但是他没有放弃他，而且极力的劝阻想改变校长体罚学生的想法，想保护这群孩子极强的自尊心。即使是面对屡教不改的孟丹的时候，马修老师也人仍改初衷。当他决定为郭合班隐瞒错误并且给他一个改过自新的机会的时候，他想到的是“情感先导”的理念。他“尊重差异，因材施教”，对于差生没有任何歧视，并且根据每个人的不同情况分配给不同的任务。在看见班上学生在看见学生整天打打闹闹，干尽坏事的时候，马修老师想到了组建一个合唱团通过音乐来教育他们，而他用一双善于发现的眼睛，发掘出来皮埃尔音乐方面的天赋，并且耐心辅导他、鼓励他，最终皮埃尔称为了一名优秀的音乐家。合唱团的练习是一个漫长的过程，但是马修老师一直全身心的投入到了合唱团中，带领学生不断地、反复地练习，并且鼓励他们，来自天堂的声音从这群孩子口中传出。这不正是行为学习理论中的“练习律和效果律(桑代克提出)”的体现吗，他有目标的组织合唱团，通过鼓励形成了学生积极的学习行为，通过不断地练习、鼓励、表扬来强化学生的学习成果。在学习的过程中，学生们的心态也发生了很大的改变，他们渐渐体会到了学习的快乐，学会了分辨事物的是非对错，在皮埃尔向马修老师扔墨水的时候，他们把皮埃尔推到楼梯间去欺负，尽管他们用的手段是错的，但是他们已经明白皮埃尔的做法是不对的。这是认知学习理论的体现，在发现中学习，在探索中寻找正确的答案。这些都让我们感受到，真正的教育是潜移默化的，不是急功近利的。 当这样一群被世俗厌恶，被社会遗弃的问题学生，遇到了一个天使般的老师，渴望救赎的灵魂找到了心中的梦想，唱出了来自天堂的声音。当这样一个被世俗公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”，遇到了这群顽劣的放牛班的学生，给他们带来了春天般勃勃的生机。也许他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己……这些行为有些卑微，但是他对这些学生的爱绝对不卑微！