小猴吃西瓜

小猴吃西瓜
小猴吃西瓜

小猴吃西瓜

小猴跑到西瓜地里,他第一次见识西瓜,感到很有趣,摘下一个西瓜就要吃。

旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴边送,就对他说:“你大概不会吃西瓜吧?我来教你……”

小猴很不耐烦地打断小牛的话说:“不用你教!不用你教!”说看他一口咬下一块西瓜皮,嚼嚼没味道,生气地把咬破的西瓜往地上一扔说:“不好吃!不好吃!”

小牛告诉他:“谁让你吃皮呢?吃西瓜,应该吃里头的瓤啊!”

1.选字填空

①园、圆:滚()花()()月

②友、有:朋()()时()爱

2.吃西瓜应该吃________,而小猴吃的是________,所以小猴说西瓜________。3.小猴明明不知道________,又不听小牛的________,所以他错了。

4.这个故事告诉我们什么道理?请你在()里打“√”。

A.吃西瓜不能吃皮,要吃里头的瓤。()

B.应该听从别人的劝告,不要自以为什么都懂。()

C.小猴不会吃西瓜。()

1.花园,圆月朋友,有时

2.瓤皮不好吃

3.怎么吃西瓜

蚂蚁吃青虫真有趣!一天傍晚,我看见一群蚂蚁拖来一条青虫,到了洞口拖也拖不进去。它们不咬青虫的皮,却专咬青虫的嘴,有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天,早晨,我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮了。

1.读下面的词语,注意“一”的读法,标上声调。

一天一道一张一看一定一同

2.“我”两次看蚂蚁吃青虫,第一次时间是________,第二次时间是________。

3.蚂蚁是怎样吃青虫的?

首先:__________,然后___________,最后吃掉了青虫的肉。

4.为什么第二天早晨,大青虫只剩下一张皮了?

因为________________________________________。

5.仿照例子造句。

蚂蚁吃青虫真有趣!

________真____________________________

山坡上长着青青的小草。草丛里开着各种颜色的野花。我在山坡上慢慢的走着。几只小虫看见我来了,吓得逃走了。只有蝴蝶不怕人,在我身边飞来飞去。在山坡上走走多有趣啊!

1.这段话共有()句话。

2.我看见山坡上有(),有(),有(),还有()。

3.我喜欢的句子是_______________________________。

经典胎教小故事大全

经典胎教小故事年夜全 欧阳歌谷(2021.02.01) 阿凡提的故事喝“毒药” 为了挣钱养家,阿凡提到一个财主家去打长工。这个财主吝啬得出奇,每逢吃饭,财主只叫人给阿凡提拿一个窝窝头,盛上半碗稀饭来、阿凡提又饿又气。一天,有一个人给财主送来一碗蜂蜜。财主刚刚吃过饭又有事要急着出去,就叮咛阿凡提说: “阿凡提,刚才有人给我送来一碗毒药,你可要看好,别碰翻了碗。”说完骑上马走了。财主走后,阿凡提不慌不忙,把蜂蜜端过来,又拿来财主吃的油糕,蘸着蜂蜜有滋有味地吃起来。把一碗蜂蜜吃个一干二净。然后,他把财主家的锅碗瓢勺、盆盆罐罐砸了个稀巴烂。他躺在财主的软绵绵的床上,竟呼呼地睡过去了。财主回来一看,家里闹得乱六八糟,特别当他发明放蜂蜜的碗变无暇空的,气得浑身直打哆味。“阿凡提!”财主恶狠狠地叫喊,“‘你怎么闹的?那碗毒药呢?阿凡提慢吞吞地从床上坐起来,象是真的病倒了。他战战兢兢他说:“我今天闯了年夜祸了,不小心打坏了您家的锅砸盆罐。我知道您回来一定会叱责我,让我赔偿,我是个穷光蛋,连太太孩子都养不起,哪有钱赔呢?左思右想,还是自己死了好,就把他人送来的那碗毒药喝下去了。我的头有些发晕,就躺在您的床上。可能等一会儿,药性一爆发,我就会死的,”阿凡提边往外走边说:“我得从速离开这个处所,我别死了连累了您,那是万万要不得的,因为你对我太

好了,阿凡提离开了又狠毒又吝啬的财主家。财主气得有苦难言,差点昏死过去。 狒狒的雨伞 狒狒撑着一把雨伞在树中散步,路上它碰见了长臂猿。 长臂猿很是热情地同它打着招呼:“你好啊!狒狒!好些天没见到你了,身体好吧?哟!这么年夜晴的天儿怎么打伞哪?” 狒狒回答说:“我挺好的。我是为了防备下雨才拿的伞,可现在我躲在伞下享受不到明媚的阳光。 长臂猿告诉它:“你在伞上挖个洞,阳光不就照到身上了吗?” 狒狒果然照办了,温暖的阳光照在身上好舒服啊。可是不一会倾盆年夜雨就落了下来,举着伞的狒狒和没拿伞的长臂猿登时都被浇成了落汤鸡。 这个故事讲的是:他人向你提的建议,要想想是否适合自己,不要盲目听取。 最年夜的财富 有个年轻人整天埋怨自己太穷,什么财富都没有。一天,一个老石匠从他家门口路过,听到了他的埋怨,就对他说:“你埋怨什么呀?其实,你有最年夜的财富!”年轻人惊讶地问:“我有什么财富”老石匠说:“你有一双眼睛,你只要献出一只,就可以获得你想要的任何工具,年轻人说什么也不献。老石匠叉说:“让我砍失落你的一双手吧,你可以得至许多黄金!”年轻人更是不克不及同意了。老石匠说:“现在你明白了吧,人最年夜的财富是他的健康和精力,这是用

西瓜是上火的吗

西瓜是上火的吗 夏天经常吃的水果是西瓜,西瓜可以止咳,去热,而且能够防止中暑发生。但是西瓜是属于寒性水果,所以吃多了对身体会造成不良影响。西瓜是容易利尿的,加快身体的新陈代谢,对于便秘也会起到很好的作用。可以适当的吃西瓜。有的人会觉得吃西瓜也会上火,因为总是觉得西瓜是一种不会对身体产生好作用的水果,可是不是特别清楚一个问题就是西瓜是上火的吗? 【性味】甘、寒、无毒。果肉含蛋白质、葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸、谷氨酸、瓜氨酸、蔗糖酶、钙、铁、磷、粗纤维及维生素(A、B、C)等。皮含蜡质。种子含脂肪、蛋白质、维生素B 等。有消烦止渴、解暑热、疗喉痹、宽中下气、利小便、治血痢、解酒毒、治口疮等作用。皮及瓤均为利尿剂,治肾炎水肿、糖尿病、黄疸;西瓜仁有清肺润肠助消化作用;西瓜霜吹喉治咽喉肿痛;西瓜根叶煎汤可治腹泻和肠炎;用西瓜皮绿色部分煎汤代茶,是很好的消暑清凉饮料,西瓜皮(中医称西瓜翠衣)可治闪腰岔气和口唇生疮。另据报道,西瓜子仁中还有一种能降低血压的物质,并可缓解急性膀胱炎的症状。西瓜中的配糖体也有降低血压作用。因此,高血压、肾炎者可用西瓜作食疗。 【注】西瓜,一名寒瓜,也有叫水瓜、夏瓜、青登瓜者。果肉作水果,新鲜西瓜皮盐腌后可作小菜。瓜瓤、汁、种子、皮及根、叶均可入药。西瓜生食解暑热,有“天生白虎汤”之称。民间谚语云:“夏日吃西瓜,药物不用抓”。这说明西瓜防治疾病范

围广,夏天吃西瓜,对人体甚有补益。但由于西瓜属甘寒之品,平素患有慢性肠炎、胃炎及十二指肠溃疡病及中医辨证属于脾胃虚寒的人不宜多食。寒积冷痛或小便频数者慎食。正常健康人也不能一次吃得太多,因为过多的水分在胃里会冲淡胃液,有时会引起消化不良或腹泻,同时不要吃变质的瓜。肾功能不全者机体平衡调节能力较差,不宜一次吃大量西瓜,过多水分留在体内,会增加心脏和肾脏的负担。 小儿吃西瓜,不仅可得到丰富的营养,而且有利于开胃口,助消化,利泌尿,促代谢,去暑疾,滋身体。 【成分及效能】 西瓜果肉:含蛋白质、葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸、瓜氨酸、谷氨酸、精氨酸、磷酸、内氨酸、丙酸、乙二醇、甜菜碱、腺嘌呤、萝卜素、胡萝卜素、番茄烃、六氢番茄烃、维他命A、B、C、挥发性成分中含多种醛类。 种子:含脂肪油、蛋白质、维生素B2、淀粉、戊聚糖、丙酸、尿素、蔗糖等。 西瓜果肉所含瓜氨酸、精氨酸成分,能增大鼠肝中的尿素形成,而导致利尿作用。种子含一种皂样成分,有降血压作用,尚能缓解急性膀胱炎功能。新鲜西瓜皮盐腌后可作小菜。 西瓜生食能解渴生津,解暑热烦躁。有「天生白虎汤」之称,我国民间谚语云:夏日吃西瓜,药物不用抓。说明暑夏最适宜吃西瓜,不但可解暑热、发汗多,还可以补充水分,号称夏季瓜果之王。在新疆哈密地方日夜温差大,白天热,夜寒冷,故俚语云:朝穿皮袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜。

吃西瓜公开课教案

《吃西瓜》公开课 教学实录 教学内容:北师大三年级数学下册第五单元 教学目标: (1) 能够进行同分母分数(分母10以内)相加减计算,以及解决一些简单的实际问题 (2) 通过解决问题的过程,探索同分母分数(分母10以内)相加减计算方法 (3) 在探索过程中,培养动手操作、合作交流的能力 教学重难点: 重点:同分母分数相加减计算方法 难点:探索“1”减去一个分数的计算 教学准备:PPT 、每生准备1张纸片 课前游戏: 一起学习;共同探讨;一起努力;分享成功! 【调动学生学习热情,缓解学生的紧张心里,为新课导入做准备】 教学过程: (一)复习巩固,导入新课 师:前面我们已经学过了分数,这节课,老师先来考考大家,你们有信心接受这个挑战呢? 生:有! 师:读出分数,并说说其表示的意义 3 1 生:三分之一,表示把一个整体平均分成3份,取其中的1份。 师:说得很好! 第二个谁来试试?5 3 生:五分之三,表示一个整体平均分成5份,取其中的3份。 师:说得清晰完整。那么这一个呢?全班一起说吧! 生:八分之四,表示把一个整体平均分成8份,取其中的4份。 师:看来啊,这些难不倒大家,那我们再接再厉,继续迎接挑战。 1= 7 (),谁想到啦! 生:1=7)7( 师:说说你是怎么想的。(你能跟大家分享下你是怎么想的吗?) 生:1表示一个整体,7 )7(表示把这个整体平均分成7份,再把7份全部取出来,还是这个整体。 师:1、 谢谢你,你说的很准确,很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确,但还是要感谢你的勇气。 3、××说得还不那么完整,谁再来补充。)那么,1=9 ()呢?大家一起来吧!

生:1=9 9 师:太棒了!看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。 【通过复习,加深学生对分数意义的理解,同时复习1等于几分之几练习,为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】 (二)创设情境,探索新知 1、创设情境,提出问题 师:今天,我们继续学习关于分数的知识,这些知识啊,就藏在一个有趣的小故事里,请看大屏幕! (PPT 出示动画展示,学生欣赏) 师:欸!猜一猜,看到这又大又圆的西瓜,贪嘴的猪八戒会怎么做呢 生:把大西瓜自个吃了 等等…. 师:你们的想法都很有意思! 可这一次啊,八戒把西瓜平均分成了8块,这样,他们四个人每人就可以分到(学生答2块)。是的,八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃,看来啊,他还是个尊敬师傅的好八戒,(学生笑了)可别笑,这点可是值得你们学习哦!接着八戒也吃了自己的那两块西瓜,可他实在是口渴,于是又偷偷地吃了一块西瓜! 【创设学生熟悉的故事情境,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时借机对学生进行德育教育,培养尊敬长辈的意识】 现在唐僧吃了2块,八戒吃了3块,谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几? 生:唐僧吃了这个西瓜的82,八戒吃了这个西瓜的8 3 师:反应真快!你们同意他的说法吗? 师:那么在这里 82、83又分别表示什么呢? 生:8 2表示,把西瓜平均分成8份,吃了其中的2份。 8 3表示,把西瓜平均分成8份,吃了其中的3份。 师:说得真不错!说得很清楚! 同学们,看到图上这些信息,你想到了哪些有关分数的数学问题呢? (学生提问题) 生:唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几? 生:猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几? 生:唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几? 生:还剩下这个西瓜的几分之几? 师:还有有没有其他的数学问题?同学们真棒,(爱因斯坦说过,“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了,你们是爱动筋,善于思考的孩子!让我们给自己掌声鼓励下!这节课啊,我们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题?) (板书:吃西瓜) 【新课标提出,完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面,而发现和提出问题是这个过程的前提,课堂中,让学生从图中获取信息,并提出问题,培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】

吃西瓜的英文

吃西瓜的英文 吃西瓜的英文eat watermelon 吃西瓜的英文例句 1. they got around the lack of drinking water by eating water melons. 他们吃西瓜以解决缺少饮用水的困难. 2. everybody was riding out peachtree road to gather greenery and have a picnic and melon cutting. 人人都离开桃树街去采集青枝绿叶,举行野宴和吃西瓜去了. 3. watermelon everyday im summer and apple everyday in autumn. 夏天每天要吃西瓜,秋天每天要吃苹果. 4. eating watermelons in magnolia street cemetery is forbidden. 禁止在马格诺利亚街公墓吃西瓜. 5. we can eat watermelon in summer. 我们可以在夏天的时候吃西瓜. 6. we often eat water melon in summer. 夏天我们经常吃西瓜. 7. i often eat melons in summer. 夏天我经常吃西瓜. 8. i don't like watermelons.

我不喜欢吃西瓜. 9. do you like watermelons? 你喜欢吃西瓜吗 ? 10. if you want a watermelon in winter you just buy one off the street. 如果你想在冬天吃西瓜,只要在大街上就可以买到. eat的用法v. eat的基本意思是“吃”,指人或动物把食物放在口里咀嚼并吞咽进去的过程,引申可表示一种类似咀嚼动作的缓慢、逐渐的消耗、损坏过程,即“蛀,腐蚀,侵蚀”等。 eat可用作及物动词或不及物动词; 用作及物动词时跟名词或代词作宾语。作“吃”解时其宾语可以为食物,也可为a meal, one's breakfast等词。 eat用作不及物动词时,意思是“吃饭,吃起来有…味道”,当以食物作主语时主动形式可表示被动意义,常有状语修饰。 eat有时可接以形容词充当补足语的复合宾语,这时该形容词常表示eat的结果,或者是when引起的从句的紧缩形式,可用于被动结构。 eat偶尔也可用作系动词,接形容词作表语。这时主语多为表示食物的名词。 eat可用于现在完成时,也可用于现在完成进行时,用于现在完成时必须带宾语,而用于现在完成进行时可不带宾语。 eat作“进餐”解时,在美国比在英国用得普遍。

北师大版数学《吃西瓜》教案.doc

一、教学内容: 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课,主要内容是 “同分母分数的加减法”(教材P60-61)。 二、教学目标: (1)经历解决问题的过程,探索并掌握同分母分数(分母小于10)加减的计算方法。 (2)能计算同分母分数(分母小于10)的加减,解决一些简单的实际问题。 (3)通过画、涂、拼等活动,体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。 (4)体验数学活动充满创造与探索,感受数学的严谨性,以及数学结论的确定性。 三、教学重点:掌握同分母分数(分母小于10)加减的计算方法。 四、教学难点:帮助学生摆脱对图形直观的依赖,让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。 五、教学过程: 1、引入:师:同学们,今天老师给大家带来了分西瓜的故事,想听吗?一对好姐弟,他俩既活泼又可爱,又乖巧懂事,经常帮妈妈做事情,一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了,不一会儿就累的满头大汗,妈妈说:“孩子们歇会儿吧,妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧,如果把这个圆看成一个西瓜,熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份,姐弟俩高兴地吃了起来,不一会,弟弟就吃了其中的2块,姐姐吃了其中1块,那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢?:一个西瓜被分成了8块,弟弟吃了两块,从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像,再分 出一个西瓜到姐姐的头像上。 师:这里的2/8是什么意思呢?你是怎么理解这个分数的?(2/8表示把这个西瓜平均分成8份,其中的两份,就用2/8来表示)最好不说“取” (1/8表示把这个西瓜平均分成8份,其中的一份,就用1/8来表示) 师:那根据刚才的画面内容,你能提出哪些与分数有关的数学问题呢? (剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几?姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几?姐姐和弟弟谁吃的多?多多少?)用纸蒙住,学生说一个,取一个。 师:咱们同学真会提问题,这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。(PPT,板书课题:吃西瓜) 2、解决同分母分数加法:师:先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢?(PPT展示)你会列算式吗? (2/8+1/8,板书)师:为什么要用加法呢?(是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起来,所以用加法) 师:请你观察这两个分数你发现了什么?(两个加数的分母都是8)师:对,我们就把分母相同的分数 叫做同分母分数(板书)今天咱们就先来研究同分母分数的加法。 师:那你能试着说说这个算式等于多少吗?生:```````````````````` 师:那看来大家的意见都等于3/8,那这个结 果究竟对不对呢?我们想个办法,你能用图形来说明2/8加1/8到底等 于多少呢?老师给同桌两人提供了一张被平均分成8份的圆纸片,同桌进行角色分工,一个当弟弟,一个当姐姐,用 斜 线涂一涂被你吃掉的那一部分,涂完后,根据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+1/8到底等于多少。开始吧。 生活动并交流师:完成的同学马上坐正,那我们刚才通过验证,你是不是认为2/8+1/8等于3/8? 谁愿意拿着你的作品到前面来说一说你们的想法 (假设:请两组来说师:你们是怎么得到3/8的呢?生:我们是数出来的师:你能给大家数数看 吗?生数师:那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢? 生:1/8 师:那两块呢?

幼儿园中班语言教案:吃西瓜

设计意图:西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容,是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中,发现西瓜的主要特点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了sis教育的精神。目标: 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝,体验新品种无籽西瓜的优点。 [评:目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。] 准备: 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。过程:一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 [评:以有趣的故事引出课题,既能启发幼儿联系自己的经验,又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》,提问:1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果,哪些是西瓜呢? [评:这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性,同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 2、西瓜是什么样的?(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 [评:每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件,保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想,让幼儿充分观察,从而了解幼儿的观察方法,感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。小结:有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。 [评:在幼儿充分感知的基础上,教师安排了让幼儿表述的环节,这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果,以达到相互交流的目的。] 3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?(2)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜,说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜,吃起来特别方便。) 2、根据幼儿的讨论作一小结,让幼儿感受科技新产品的优点。 [评:无籽西瓜又沙又甜,吃的时候不需要吐籽,很方便。幼儿通过比较,感受到了科学技术对人类的好处。] 附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前,山上住着一群猴子。有一天,一只猴子捡到一个大西瓜,就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜,于是它就招来许多猴子问:“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说:“不对,不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对,是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。最后,猴王听信了老猴子的话,啃起了西瓜皮,而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

猴吃西瓜

猴吃西瓜 猴h ?u 王w áng 找zh ǎo 到d ào 了l e 一y í个g a大d à西x ī瓜g u ā,可是k ěs h ì,怎么吃呢z ěn m e c h īn e ?这个猴啊z h ag e h ?u ā,是从来也没有吃过西瓜s h ìc ?n g l ái y ěm ?i y ǒu c h īg u ?x īg u ā,忽然他想出了一条妙计h ūr án t āx i ǎn g c h ūl e y īt i áo m i ào j ì。于是y ús h ì,把所有的猴都召集b ǎs u ǒy ǒu d e h ?u d ōu z h ào j í来了l ái l e 。他清了清嗓子t āq īn g l e q īn g s ǎn g z ǐ:“今天j īnti ān ,我找到了一个大西瓜w ǒz h ǎo d ào l e y íg ad àx īg u ā。至于这西瓜的吃法嘛z h ìy úz h ax īg u ād e c h īf ǎm a ,我当然w ǒd ān g r án ……当然是知道的d ān g r án s h ìz h īd ào d e 。不过b úg u ?,我要考w ǒy ào k ǎo 验一下大伙的智慧y àn y íx i àd àh u ǒd e z h ìh u ì,看看谁能说出这西瓜的吃法k àn k a n s h u ín ?n g s h u ōc h ūz h ax īg u ā。如果说对了r úg u ǒs h u ōd u ìl e ,我可以多赏他一块w ǒk ěy ǐd u ōs h ǎn g t āy ík u ài 。如果说错了r úg u ǒs h u ōc u ?l e ,我可要惩罚他w ǒk ěy ào c h ?n g f át ā!”大d à伙h u ǒ你n ǐ看k àn 看k a n 我w ǒ,我w ǒ看k àn 看k a n 你n ǐ,是s h ì谁shu í也y ě没m ?i 有y ǒu 吃c h ī过g u ?西x ī瓜g u ā。 小毛猴眨巴眨巴眼睛x i ǎo m áo h ?u z h ǎb a z h ǎb a y ǎn j īn g ,挠了挠腮说n áo l e n áo s āi s h u ō:“我知道w ǒz h īd ào ,吃西瓜是吃瓤c h īx īg u ās h ìc h īr án g !” “不对b úd u ì!小毛猴说得不对x i ǎo m áo h ?u s h u ōd e b úd u ì!”秃尾巴猴跳了起来t ūw ěi b a h ?u t i ào l e q ǐl ái ,“我小的时候w ǒx i ǎo d e s h íh ?u 跟妈妈去姥姥家吃过甜瓜g ēn m ām āq ùl ǎo l a o j i āc h īg u ?t i án g ,吃甜瓜就是吃皮c h īt i án g u āj i ùs h ìc h īp í。我想w ǒxi ǎng ,这甜瓜也是瓜z h at i án g u āy ěs h ìg u ā,西瓜也是瓜x īg u āy ěs h ìg u ā,吃西瓜嘛c h īx īg u ām a ,当然也是吃皮咯d ān g r án y ěs h ìc h īp íg ē。” 这时候z h as h íh o u ,大伙争执起来d àh u ǒz h ēn g z h íq ǐl ái ,有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃皮c h īx īg u āc h īp í!”有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃瓤c h īx īg u āc h īr án g !”可争了半天 k ěz h an g le b àn t i ān ,也没争出个结果y ěm ?i z h an g c h ūg aj i ?g u ǒ,于是都不由的把目光集中y ús h ìd ōu b úy ?u d ìb ǎm ùg u ān g j íz h ō到d ào 一y í个g a老l ǎo 猴h ?u 的d e 身sh ēn 上sh àng …… 这老猴认为出头露面的机会来了z h al ǎo h ?u r an w ?i c h ūt ?u l ùm i àn d e ,他捋了捋胡子t āl ǚl e l ǚh úz i ,打扫了一下嗓子说d ǎs ǎo l e y íx i às ǎn g z ǐs h u ō:“这吃西瓜嘛z h ac h īx īg u ām a ,当然d āngr án ……当d āng 然r án 是s h ì吃c h ī皮p í咯g ē。我w ǒ从c ?ng 小xi ǎo 就j i ù爱ài 吃c h ī西x ī瓜g u ā,而?r 且q i ě……而且一直都是吃皮的?r q i ěy ìz h íd ōu s h ìc h īp íd e 。我想w ǒxi ǎng ,我之所以老而不死 w ǒz h īs u ǒy ǐl ǎo ?r b ús ǐ,就是因为吃了西瓜皮的缘故j i ùs h ìy īn w ?i c h īl e x īg u āp íd e y u á ……”大伙欢呼起来d àh u ǒh u ān h ūq ǐl ái ,“对d u ì, 吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í!对d u ì,吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。”猴王认为找到了正确答案h ?u w án g r an w ?i z h ǎo d ào l e z h an g q u ,上前一步开言道s h àn g q i án y īb ùk āi y án d ào :“对d u ì!大伙说得对d àh u ǒs h u ōd e d u ì!吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。哼h ēng !就小毛猴崽子说吃瓤j i ùx i ǎo m áo h ?u z ǎi z ǐs h u ōc h īr án g ,那就让他一个人吃吧n àj i ùr àn g t āy íg ar ?n c h īb a !咱们大伙z án m e n d àh u ǒ,都吃西瓜皮d ōu c h īx īg u āp í!”

猴子吃西瓜

猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来没有吃过西瓜。忽然,他想出了一个妙计,于是,把所有的猴子都召集来了。 他清清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……我当然是知道的。不过,我要考验一下大家的智慧。看看谁能说出这个西瓜的吃法,如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可是要惩罚他的。” 大伙你看看我,我看看你,是谁也没吃过西瓜。 小毛猴眨吧眨巴眼睛,挠了挠腮说;“我知道,我知道,吃西瓜吃瓤!” “不对,小毛猴说的不对!”秃尾巴猴跳了起来,“我小时候跟我妈去姥姥家吃过甜瓜,吃甜瓜吃皮,我想,这甜瓜是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮喽!” 这时候,大伙都争执起来了, 有的说;"吃西瓜吃皮". 有的说“吃西瓜吃瓤” 可争执了半天,也没有个结果,于是都不由的把目光集中到老猴子身上…… 这老猴子认为出头露面的机会来了,他捋了捋胡子,打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮了……我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 大伙都欢呼起来:“对!吃西瓜吃皮,吃西瓜吃皮……” 猴王认为找到了正确答案,他站起来,上前一步,开言道:“对!大家伙说的对,吃西瓜吃皮,哼……就小毛猴子一人说吃西瓜吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮” 西瓜一刀两半,小猴子吃瓤,大伙公分西瓜皮…… 有个猴子吃了两口,就捅了捅旁边的说:“哎,我说这可不是滋味呀!” “咳,老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就是这味……”

懒熊卖西瓜的故事 熊妈妈有两个儿子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懒,熊弟弟呢?也很懒。熊妈妈管熊哥哥叫大懒,管熊 弟弟叫小懒。夏天到了。天气又闷又热,知了在树上不停地叫着,熊妈妈的小木屋里,闷得透不过气来。小懒说:“要是吃个西瓜,那该多美!”大懒说:“对,对!西瓜又甜又解渴——可是谁去买呢?”小懒说:“你比我大,应该你去!”大懒说:“你比我跑得快,应该你去!”小懒说。“该你去!”大懒说。“该你去!”熊妈妈就说:“别吵啦!别吵啦!要想吃西瓜,就一起去买,谁偷懒,不许吃!”大懒、小懒都怕自己吃不着西瓜,只好一起走出家门去买了。他们走过绿色的草地,走过开满野花的河滩,来到山羊公公的瓜园。这个爪园真大呀!地上爬满绿油油的瓜藤,藤上结着又圆又大的西瓜。大懒说:“山羊公公,给我们挑个最大的!”小懒说:“山羊公公,给我们挑个最甜的!”山羊公公捋捋胡于,笑着说“行啊,行啊!”山羊公公弯下腰,拍拍一个西瓜,啪啪啪,听声音,这个西瓜还没熟。山羊公公又拍拍另一个瓜,啪啪啪 ,听声音,这个西瓜熟过头啦。山羊公公左看看,右看看,瓜棚边有个最大的西瓜。他赶紧过去拍了拍,嘭嘭嘭,听声音,准是个顶甜顶好的大西瓜! 付了钱,大懒抱起西瓜就走。才走了几步就哼哟嘿哟地喊起来,他把大西瓜往地上一放,说:“这个西瓜挺沉的,不能光让我来拿。弟弟,该你抱一会儿啦!”小懒不好意思再耍赖,皱着眉头抱起大西瓜往前走。才走了几步,觉得胳膊发酸背发麻,也把大西瓜往地上一放,说:“这个西瓜挺重的,干嘛让我一个人拿?哥哥,你来抱!”大懒说:“还是你抱吧!”小懒说:“不,还是你抱吧!”兄弟俩推来推去,谁也不肯再抱大西瓜。小懒不小心碰了碰瓜,西瓜咕噜咕噜滚了几下。小懒拍拍脑袋,大声喊:“哥哥,哥哥,有办法啦!咱们让西瓜自个儿跑回家去!” “大西瓜没长腿,能自个儿跑回家去吗?” “大西瓜没长腿,可是会滚呀!” 大懒一听,高兴了。兄弟俩就不争吵了,笑着滚起大西瓜。小懒推一把,西瓜滚两下;大懒踢一脚,西瓜滚三下。 西瓜滚过小河滩,西瓜滚过青草地,滚呀滚,滚呀滚,一直滚到懒熊的家门口。小懒喊:“妈妈,妈妈!西瓜买回来啦1”人懒喊:“妈妈,快看吧!我们买了个最好最甜的大西瓜!”

吃西瓜的英文怎么说

吃西瓜的英文怎么说 西瓜是夏季最受人们喜爱的水果,西瓜不仅汁多,而且特别甜,能止渴。你知道吃西瓜的英文怎么说吗?下面是为你整理的吃西瓜的英文,希望大家喜欢! eat watermel on 吃西瓜的英文例句 1. They got around the lack of drinking water by eat ing water melons. 他们吃西瓜以解决缺少饮用水的困难. 2. Everybody was riding out Peachtree road to gather gree nery and have a pic nic and melon cutt ing. 人人都离开桃树街去采集青枝绿叶,举行野宴和吃西瓜去了. 3. Watermel on everyday im summer and apple everyday in autu mn. 夏天每天要吃西瓜,秋天每天要吃苹果. 4. Eating watermelons in Magnolia Street cemetery is forbidde n. 禁止在马格诺利亚街公墓吃西瓜. 5. We can eat watermel on in summer.

我们可以在夏天的时候吃西瓜. 6. We ofte n eat water mel on in summer. 夏天我们经常吃西瓜. 7. I ofte n eat mel ons in summer. 夏天我经常吃西瓜. 8.1 do n& #39;t like watermelo ns. 我不喜欢吃西瓜. 9. Do you like watermel ons? 你喜欢吃西瓜吗? 10. If you want a watermel on in win ter you just buy one off the street. 如果你想在冬天吃西瓜,只要在大街上就可以买到. eat的用法v. eat的基本意思是“吃”,指人或动物把食物放在口里咀嚼并吞咽进去的过程,引申可表示一种类似咀嚼动作的缓慢、逐渐的消耗、损坏过程,即“蛀,腐蚀,侵蚀”等。 eat可用作及物动词或不及物动词;用作及物动词时跟名词或代词作宾语。作“吃”解时其宾语可以为食物,也可为a meal, one& #39;s

猴吃西瓜分析及示范

教学目的:训练学生绘声绘色讲故事的能力 教学难点:克服怯场 教学重点:讲故事的技巧 教学方法: 小组比赛 教学设备: 多媒体 教学内容: 一、学生分组分角色,运用讲故事的技巧讲《猴吃西瓜》。 ①按座位纵列分八组,一位讲述者,七个角色:猴王(2),小毛 猴,短尾巴猴,老猴,群猴(2)以组为单位排练,进行游戏性 比赛 ②课代表主持: 评委:老师和全班学生 评选结果:最佳组合奖一个 最佳角色奖七个 ③要求:语气恰当;语调生动自然;眼神灵活;表情自信;对白模仿 惟妙惟肖;姿态大方,身体端正,略向前倾;模仿故事中形象,有动 作。 二、学生评议 三、教师评议,要求: ①认真 ②运用技巧讲述 ③克服怯场 四.篇章训练 猴王找到一个大西瓜,可是怎么吃呢? (为了体现猴王形象,“猴王”重读,声音出些,音亮大些,用庄严肃穆的语气。“可是怎么吃呢?”采用上扬调。有提起悬念,引出下文的作用。在“?”后面设置停顿,使人们思索。可设计皱眉思考、瞪大眼睛直视观众等动作。) 猴吃西瓜 猴王找到个大西瓜。可是怎么吃呢?这个猴王啊是从来也没吃过西瓜。

忽然他想出一条妙计,于是就把所有的猴儿都召集来了,对大家说:“今天我找到一个大西瓜,这个西瓜的吃法嘛,我是全知道的,不过我要考验一下你们的智慧,看你们谁能说出西瓜的吃法,要是说对了,我可以多赏他一份;要是说错了,我可要惩罚他!”小毛猴一听,搔了搔腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤儿!”猴王刚想同意,“不对,我不同意小毛猴的意见!”一个短尾巴猴儿说:“我清清楚楚的记得!我和我爸爸到我姑妈家去的时候,吃过甜瓜,吃甜瓜是吃皮,我想西瓜是瓜,甜瓜也是瓜,当然该吃皮了!”大家一听,有道理,可到底谁对呢,于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上,老猴一看,觉得出头露面的机会来了,就清一下嗓子说道:“吃西瓜嘛,当然……是吃皮啦,我从小就吃西瓜,而且一直是吃皮,我想我之所以老而不死,也正是由于吃了西瓜皮的缘故!” 有些猴儿早等急了,一听老猴儿也这么说,就跟着嚷起来,“对,吃西瓜吃皮!”“吃西瓜吃皮!”猴儿王一看,认为已经找到了正确的答案,就向前跨了一步,开言道:“对!大家说的都对,吃西瓜是吃皮!哼!就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤儿,那就叫他一个人吃,咱们大家都吃西瓜皮!”于是西瓜一刀两断,小毛猴吃瓤儿,大家伙儿共分西瓜皮。 有个猴儿吃了两口,就捅了捅旁边的说:“哎,我说这可不是滋味啊!” “咳—老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就这味……” 朗读分析: 这是一篇寓言故事,讲的是猴子吃西瓜,不懂装懂的故事。语言生动形象,具有很强的角色感,每只猴子都有自己独特的语言特色,丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象,文中的猴王是只雄壮的中年猴子,因此,朗读的时候要读出那种浑厚,威风的感觉,虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位,但是由于角色的需要,他最后做出的决定还是很具有威力的,读时要读出坚定、威武,不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃,反而选择“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”考考大家的方法,证明猴王还是很有计策,很聪明的猴子。而后当老猴说“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”的语

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇 也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿,也不会留意 到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意,太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎的 20xx 多天从我身边悄悄走过时,我却深 深地爱上了它,爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福?什么是快乐?以及那塞满了 心田的幸福滋味! 记得当还只能充当姐姐年龄的我第一次推开中班 教室的门时,孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来,我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵,并暗自发下誓言:“孩子们,你们放心吧,在我这个快乐的老师身边,你们永远都会快乐的! 〈苦〉 每天清晨,我都会带给孩子一个全新的笑容,让他们开心地度 过每一天!我们精心布置的教室,是孩子们快乐游戏的天地,一个个 生动有趣的活动,让孩子们知道了一年有四季,天空中有太阳,月亮 和星星,明白了 "谁知盘中餐,粒粒皆辛苦" 的道理,学会了"关于 是可爱的太阳做是一只小母鹿;",更知道了我们都有一个家,名字叫中国……我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍,操场上留下了我们用石 子堆成的小山,留下了我们用树叶拼成的美丽图案,也留下了孩子们那串串欢乐的笑声!可是,就在这样一次次快乐的游戏中,我却品尝 到了那沁人心脾的苦。那是一次令人终生难忘的户外活动,我和孩 子们正玩的起兴。突然间,一声凄厉的尖叫声,让我们的活动嘎然而止,接着,我便看到了被绊倒在地的张宇航,以及从他额头上不断流

下来的鲜血,还沉浸在快乐和笑声中的我,脑子一片空白!听着张宇航那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情,我的心就像一个被人掏空的瓶子,从高空一下子坠入谷底,摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的,流入我心里的泪水是苦的!正是这苦苦的滋味让我从此知道了:作为一名幼儿教师,我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任,对孩子的责任、对家长的责任!也正是这苦苦的滋味,督促着我不断的进步、不断的成熟! 〈甜〉 圆圈是人类描述平等的一种象征,而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田!当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时,我都会蹲下身来认真地聆听,用心去感知。我用自己最真诚的心,平等地爱着身边的每一个孩子,无论他相貌如何,无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”,更是需要一份特殊的关爱。在我们班最后一排的座位上,坐着一个性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的离异,毛毛失去了每一个孩子都应该得到的母爱。在孩子们游戏的人群中,从来都看不到他的身影;在孩子们欢乐的笑声中,也从来没有毛毛的声音。他总是一个人坐在小椅子上,呆呆的望着窗外,独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中,我请小朋友为大家表演节目,不知是谁唱起了那首《世上只有妈妈好》,接着大家都跟着唱了起来:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝------”突然,我发现毛毛正用那黑黑的眼睛望着我,眼神中充满了对母爱的

我喜欢吃西瓜作文200字_作文200字

我喜欢吃西瓜作文200字 我喜欢吃西瓜你知道我喜欢吃什么水果吗?就让我告诉你吧!我喜欢吃的水果是:没切的时候是绿的,切开是红的,吐出来的是黑的。这个谜底大家可能都知道,就是西瓜。 西瓜的品种不一样,那外皮的颜色就不一样。普通的西瓜外皮是绿色,带有黑色的条纹,无籽西瓜的外皮大多是浅绿色的,黑美人和黑西瓜的外皮都是黑色。 既然颜色说过了,那就该说味道了。西瓜的果肉是红色的,咬一口甜甜的汁水像小溪一样流进肚子里。记得去年夏天,天气很热,妈妈从街上买来一个超大的西瓜。我迫不及待地抱着西瓜跑到厨房把西瓜洗了一遍,然后用刀切开。只见红红的果肉中有一些沙。西瓜里的沙很好吃,看着就像我们用的食糖。我狼吞虎咽地吃起来…… 西瓜还有其他吃法,西瓜肉可以榨成西瓜汁;可以做成水果沙拉;把西瓜的外层的皮削掉,青色的皮可以炒了吃。另外西瓜里富含维生素,夏天吃不仅解渴,还能补充营养。 这就是我喜欢吃的水果——西瓜。 我喜欢吃西瓜西瓜,是我认为最好吃的水果,我爱吃西瓜,因为它又甜又去暑。我们一到夏天就买许多西瓜,蜜甜蜜甜的味儿,简直就甜到心里头去了。 妈妈用大刀把西瓜切成两半儿,又拿来勺子,我们围着桌子,坐好之后,我就说:“当当当当!大西瓜出场!有请我们的嘉宾——勺子!”妈妈分给我们一人一个勺子,就开始吃西瓜了,我一人准备独吞半个西瓜。我先把勺子插进西瓜瓤里,西瓜汁就挤了出来,我用舌头一舔,哇噻!好甜好甜啊!我不禁伸出舌头,伸到西瓜上,又舔了一口,呀!没有刚才那么甜了,我很奇怪,是不是刚才舔到没熟的地方啦?我正纳闷,妈妈对我说:“哈哈!你刚才舔的是瓜皮吧?”我摸摸脑袋,说“怪不得没味儿,原来是舔错了地方,舌头跑瓜皮那儿乘凉去了啊!”一家人都笑了,我也不好意思的笑了起来。 我们继续吃瓜,我把勺子摁住,转了一圈,然后用叉子插了起来,一口全进了嘴里,一咬,鲜嫩多汁,美味可口,简直不可比喻,美上天了!我敢肯定,这西瓜比皇上的山珍海味美多了!我狼吞虎咽的吃完了西瓜,连西瓜皮上粘的一点点残渣都没留。 这一次吃西瓜活动,就圆满的结束了。 我喜欢吃西瓜“身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛”。猜猜看,这是什么水果?答对了,这就是我最喜欢吃的水果——西瓜。 夏天来到了,每当我锻炼活动完,拖着疲惫的身躯回到家,妈妈总是善解人意的为我切上一个大西瓜。西瓜一切开,红红的瓤儿,黑黑的籽儿,我的口水都禁不住流了下来,迫不及待的啃起来,香香的、甜甜的,让我吃了一块儿想一块儿,直到撑的小肚皮像西瓜一样圆鼓鼓的为止,既解渴又降温,这时我都会一手摸着圆鼓鼓的肚皮,一手擦着嘴边的西瓜水,连声叫道:爽啊,爽啊! 我经常变着花样吃美味的西瓜,要么榨成西瓜汁,要么放在冰箱后拿出来切成两个大碗,总之,我是百吃不厌。而且我还听说吃西瓜的好处多多,夏天到了,大家都和我一样多吃大西瓜吧! 我喜欢吃西瓜夏天来了,天气炎热,我从冰箱里拿出西瓜。西瓜圆溜溜的,

幼儿园:大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标: 1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备: 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程: 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问: 1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。 活动延伸: 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思: 非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

中班语言教案:猴王吃西瓜

设计意图: 西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容,是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中,发现西瓜的主要特点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 活动目标: 1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝,体验新品种西瓜的优点。 活动准备: 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、新品种西瓜一个。 3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 活动过程: 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 评:以有趣的故事引出课题,既能启发幼儿联系自己的经验,又能激发幼儿讨论的兴趣。 教师讲述故事《猴王吃西瓜》,提问: 1、猴王是怎样吃西瓜的? 2、你们是怎样吃西瓜的? 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。 1、这里有许多瓜果,哪些是西瓜呢? 这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性,同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。 2、西瓜是什么样的? (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件,保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想,让幼儿充分观察,从而了解了 幼儿的观察方法,感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。 (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。 小结:有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。 在幼儿充分感知的基础上,教师安排了让幼儿表述的环节,这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果,以达到相互交流的目的。

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