六年级英语试卷分析模板
温宿县2018-2019学年第二学期六年级英语学科
试卷分析报告
的回答，表示意愿
四单词的正确用法六年级上册
unit6 六年
级下册unit1
unit2 unit3 介词by的用法，would like to的用
法，副词，比较级，
过去式
5分
五句型转换三年级下册
unit1
unit2 unit3
四上unit1六
下unit1 对人提问的疑问词，
一般疑问句，系动词，
否定句，介绍地点
5分
六补全对话三年级上册、
三年级下册询问名字，介绍班级
和地点，问候语，
10分
七阅读理解五年级上册
五年级下册描述天气，现在进行
时
10分
八书面表达六年级下册
unit2
介绍地点和方位10分
2.试卷知识模块分布
考点模块分值具体占比
一单词20 20％
二句型50 50％
三对话30 30％
冀教版小学六年级英语试卷分析
冀教版小学六年级英语试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求;加强考试内容与学生生活实际的联系;重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查;有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生听力、理解、运用语言的能力;试题难易适度;题型灵活多样;符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 （二）、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言;是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上;不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察;而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 （三）、融英语教学与学生的生活实际;且体现了考查的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活;本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则;侧重用已学过的英语知识解决实际问题;既源于课本;又高于课本;充分体现了素质教育的内涵;特别是小作文;除了发挥测试的作用外;对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时;本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上;重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力;对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之;整个
试题的布局合理;题量适中;对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、试卷的做题情况分析与探究。 本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容;分别为：（六）选出不同类的单词;较简单;做题情况较好。（七）单选;共十道;有一半的题目在期末单元试题上做过;除个别学生外;做的基本较好。（八）学出问答句;些整个句子;要分清男女;时态;因此我觉得是本次测试中最难的一道大题;写错一个单词就扣分;所以学生失分常见;成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号;基本上豆按照题目要求来;把对应的大写字母编号写在横线上;失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误;大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”;个别同学失分较高;失分原因是;个别学生没能很好的读通短文;个别小题出现判断错误。（十一）小作文;锻炼学生学以致用的能力及书写的能力;得分较好;因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多;本次小作文除个别学生书写不号;大部分学生完成较好。 从整个试卷的分析来看;学生掌握了基础知识;但还不能灵活运用；知识面狭窄;缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量;是我一直思考的问题;也是我一直努力的方向;下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈;不足之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学;利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念;以学生发展为主;注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式;注重培养学生语言实践能力;同时营造宽松愉快的学习氛围;提高
四年级英语试卷分析与反思
四年级英语试卷分析与反思 本学期四年级英语期末试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。共八大题。 一、试卷特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 主要以认读单词和句子为主，全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能， 试卷的题量难度适中，照顾了中下水平的学生。程度好的能考出水平，也能照顾一般的学生。 （一）、听力部分 听力测试满分为40分。1、听录音，选单词2?听单词选图画。3. 听句子选图画。这道题得失分率比较低，即使不认识单词，也可以根据它的读音进行判断。 （二）、笔试部分共60分，6、看图画写单词，错的较多。尤其clerk' truck' forty 7单项选择错的不多。&短文分 析，判断正误，失分较多，学生没读懂题。 几点思考： 这次考试让我意识到两极分化现象严重。 1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。 2、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训
练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，kite与cat等读音相似单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。 3?狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想， 在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，提高他们学习英语的积极性，争取让全体学生得到全面提高
四年级语文试卷分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分，十一大题，基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应 会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。 二、卷面分析 全班参加考试的45人。总分为3827.5分，平均85.1分。优秀人数为36人，优秀率为80%。其中90分以上的11人，80――89分的25人，70—— 79分的8人，60分的1人。 三、失分情况及存在的问题 1、看拼音，写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人，平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。 3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好，没失分。失分多的是：缩句，一般句改拟人句、比喻句，修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因：
二年级英语期末试卷及评分标准.doc
Final Examination of Oxford English 2A (2012.1) Class Name No Score Part 1 : Listening: 50% L Listen and choose:(听录音，选出你听到的单词或字母组)20% ( )1. A. gjh B. jgh C. hjg ( )2. A. BDP B. DPB C. DBP ( )3. A. mnw B. wnm C. wmn ( )4. A. IRX B. XRI C. IXR ( )5. A. six B. seven C. five ( )6. A. bowl B. ball C. blue ( )7. A. pick B. peep C. pig ( )8. A. swing B. sing C. swim ( )9. A. box B. book C. books ( )10. A. mouth B. mouse C. mum IL Listen and number:（听录音，根据你听到的内容编号）10% 1. seesaw spoon small skip slide ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. red read white write zebra ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III.Listen and number:(听录音，选出你听到的句子)10% ( )1. A. Put the star on the tree. B. Put the star under the tree. ( )2. A. Look at my hair. B. Look at my hand. ( )3. A. How many kites? B. How many cats? ( )4. A. There are three spoons in the kitchen. B. There are three plates in the kitchen. ( )5. A. May I have a hamburger? B. Can I have a hamburger? IV.Listen and number:(听录音，选出应答句)5% ( )1. A. Yes, ifs a hippo. B. No, ifs a hippo. ( )2. A. Thank you. B. I'm sorry.
六年级英语试卷分析(1)
三年级英语期末试卷分析 本次试卷共分听力、笔试二个部分。总体来说，试题比往年稍有难度。但也正是因为如此，才真正考出了学生的水平。现把本次英语答题情况分析如下： (一)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有五块内容，第四题普遍丢分比较多。其余各题难度适中。 第四题，听问句选答语。本题旨在考察学生的综合知识掌握程度和语言的应变能力。所出的五道题较以往同类型的题稍有难度。例如第1小题和第5小题，所给备选答案虽然不偏，但马虎不认真的学生，那些只听一两个所谓关键词就选答案的学生都是答不好的。其余3题也是，所以本题只有个别极细心的学生拿到了满分。整体失分率较高。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：第六题，选出一个意思上与其它三个不同类的单词。这是对课本上单词掌握情况的测试。学生们答得不错。得分率较高。 第七题，根据图片提示，在括号中选择恰当的单词规范书写在句中四线格内。本题备选单词不偏不难，然而失分率
却相当高。原因是，相当一部分学生虽然认识这些单词，知道应该选哪一个，但在四线格中抄写的时候，受卷子上的印刷体影响太大，没有用规范的手写体来抄写，所以就被扣分了。还有一部分学生是对每题中备选的两个单词认不清楚，也失了分。总之，本题失分率相当高。 第八题，从所给的五个句子中选择恰当的句子来补全对话。本题失分不多。本题设置得非常巧妙，整合了本册书中三个不同单元的重要语言点，正好测试了学生们的情景交际能力。 第九题，整体较容易，丢分不多。 第十题，阅读理解。所出的小文章内容涵盖了本册书六个单元的重要知识点。学生们在掌握好书中重要语言点的基础上，都能读懂这篇小文章，所以本题失分也不多。 根据以上对试卷的分析，我制订了以下改进措施，以便今后更好地推动教学。 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读
四年级英语期中测试试卷分析
四年级英语期中测试试卷分析 期中试卷分析 一、试题的特点: 本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。 二、卷面分析 本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识 和基本技能，包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。现分述如下：听力部分相对较好，一三四五六题失分较少。二题考察了学生对前三单元重点句子的听读和理解，其中自行车那幅图，孩子们失分较多，听力原文出自复习一，孩子们掌握的不是很好。 1.笔试部分共七道题。第七题学生掌握较好，鲜有失分。第八题选出不同类的单词，此题1、2小题失分较多，第一小题A. wall B. board C.window D.door应选A wall,其他三个是室内陈设。第九题失分较少，考察了学生对四会单词的认读和理解，有图片提示，较为容易。第十题，单项选择，考察了孩子们对前三单元重点句型的运用和理解，错误较多的是1、5、11、15题，I have two _____ .A. friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺，导致失分。 5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练，语感意识也不强。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons C.maths How many后面加名词复数，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 数学书的名词复数应该是maths book的后面加s。学生得不扎实或是马虎选错。第十一题孩子们掌握较好，失分不多，
六年级英语试卷分析【三篇】
六年级英语试卷分析【三篇】 一、试题分析 本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷 实行了改革，主要考察学生综合使用英语的水平。 首先是注重基础，突出水平，把考查基础知识和基本技能与学生的水 平提升放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的 理解和使用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的 递度性，同时也注重了基础。 其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，注重了中下层 学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知 识点的考察。 三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深 设计，体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单， 却给很多学生带来了挑战。 二、考试成绩分析 我校平均分71分，四个班也是差异很大，差别有十分。很多学生在听 力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，绝大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生因为自身的英语底子差，大都写不出英语句子。 三、原因分析及建议 1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。 2、今年的题型变化大，学生适合性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分 太多。听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需 要加以指导，多做此类的练习。 （2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。并以对话的形式 出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。在答题过程中，很多 学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。 （3）任务型阅读，不但有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一 次出现了书面表达，这就给绝大部分学生增加了难度。 最后一篇阅读阅读，在了解天气的基础上，以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力，所以失分 也就越多。 3、以后的教学中，要在注重基础知识的前提下，更要注重给学生创设 更多的交流机会，让学生多听、多读、多说、多练、多写，培养学生 的综合使用水平，以求适合今后的考试题型。 【篇二】 本次检测的试卷共分为两部分：听力占30％，笔试占70％。综合地考 查了学生的听说读写水平，题量适中，难易适中，是一套能客观地考 查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重知识的迁移水平，也 较好地考查了学生的英语综合使用水平。 一、试卷分析 1、听力部分 听力部分的第1题听录音选择所听到的内容：这种题目对于六年级的 学生来说是非常简单的，本题全班没有任何学生失分。 听力部分的第2题听问句选择答句：这种题型稍微有一些难度，从阅 卷来看，错误集中在第6题Can I watch TV now ? 回答应该是Yes ，you can . 书上D部分一直都是No, you can't. 而试卷上还有二个备
小学四年级英语下册期末考试试卷分析
本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看，我所教的三个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： 一、基本情况分析 二、试卷卷面分析 本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。 听力部分：第一题，听音，写单词，这一题学生做错得较多。第二题，翻译短语，这一题学生做得也很差，只有少部分学生把时间做全对。第三题，听音排序，学生做得也不好，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。第四题，听录音，连线，学生做得也不好，总之，听力部分是这次考试失分的重要部分。 笔试部分：第一题，将所给的图片与其对应的短语连线，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。第二题，将同类的词连线。有部分学生出现不同题目的错误。第三题，读句子，将相应的序号表在图片下。有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生看图片较粗心。第四题，我会选词填空，学生写错，说明学生语法还记得不牢固。第五题，为下列问句选择正确的答语。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。第六题，阅读短文，补全句子，这一题学生做得不好，可能与平时训练较少有关。 三、改进措施 1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。 （1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。 （2）通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。 （3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。 （4）改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。 5）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
(完整)五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析 一、试题分析 试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 二、试卷答题情况分析 通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。 三、取得的成绩 分数段统计表（单位：人）
四：改进措施 1．教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌
二年级上册英语期中试卷
小学英语二年级上册期中试卷 1．圈出不同类的单词。10% （1）father nurse brother （2）big small bright （3）desk pen chair （4）tomato apple carrot （5）door star sun 2．工人 A.doctor B. worker C. teacher 3．星星 A.sun B.moon C.star 4．土豆 A.bean B.carrot C.potato 5．妈妈 A..mother B.brother C.father 6．明亮的 A.right B.big C.bright 7．沙发 A.ant B.chair C.sofa 8．中英文连线。6% 这些是什么？ All right. 她是谁？ It’s bright. 谢谢你 What are these? 好的 Thank you 它是明亮的 Who’s she? 看星星 Look at the moon. 9．从B栏中选出A栏相对应的英文选项，把序号写在提前括号内。10% 10．从选项中选出相对应的回答，把序号写在括号内。5% 11．What can you see?- I can see_______ A. a potato B. potato
12．What are these? They are _________. A. bean B.beans 13．Who’s she?- She’s my ________ A. mother B. father 14．What’s ____? It’s a tomato. A. this B.these 15．______ is your father?-He’s a doctor. A. Who B. What 16．Can you see beans?-Yes, I ___ A. do B. can 17．当别人祝你生日快乐时，你应该说__________. A.Thank you. B. All right. 18．当别人问你身边站的是谁时，你可以对别人说________. A.She’s my sister. B. She’s anurse. 19．当你想让别人擦窗户时，你可以说________. A.Clean the door,please. B.Clean the window,please.
六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析 （2011-2012学年第一学期） 南街小学 本次考试后，我认真查看了所带班级学生的试卷。从试卷上反映，失分主要集中在以下几项： （一）选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。 （二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）语音。题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。 （四）根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。 从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题： 一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。 二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。 三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。 通过试卷的分析，一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了自己教学工作中的不足。 我觉得，在今后的教学中，我可以从以下几点出发： 一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：
四年级英语试卷分析及反思
四年级英语试卷分析及反思 小学期末检测试卷分析
学校教学反思 2015-2016学年度第一学期 任教四年级英语以来；我把重点放在课堂教学上；因为英语教学主要是通过课堂教学来实现；课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运.反思这段时间的教学情况；我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素. 第一个要素；语言环境.语言学习最重要的问题是环境；如果不解决环境问题；语言学习就无法获得成功；无法获得预期的效应.四年级教学班的课时是每周四节.没有英语学习环境；课时又不多；这就决定了英语教学是一种困难的教学形式；确实需要老师花很多功夫. 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织.因为没有环境；全用英语来进行是困难的.有人说教师可以创造环境；上课教师不说汉语；只说英语；用英语组织教学活动.创造语言环境需要多年的坚持；不是一天两天可以创造出来的. 第二个要素是“方法”；即具体的教学方法.以前我们常采用输出教学；这是本末倒置的.就像没有经过春天的播种；夏天的耕作；到了秋天却想收割庄稼；这是违背语言教学规律的.
英语教学中无论教学方法还是教学内容；都要注意显性和隐性两个方面.显性就是显性知识；是具体的教学内容；包括语言知识和语言技能.我们可以直接地教这些东西；不拐弯.课堂上尽量要多使用英语；当然有的时候也要用母语；讲得快；省时间.可以先给定义；后举例练习；也可以先举例子；后归纳.但是注意要让学生学到这些知识和技能；要学到语言本身.如果教学活动没有明确的教学目标；只是纯粹的为了表演；就不做.应该特别注意显性的、隐性的知识；以及显性和隐性的教学产生的影响；两方面不可偏废.我们学习英语；要学习它与汉语不同的地方.这是我们学习语言的重点之一. 第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略.学习策略非常重要；因为学外语；虽然教师的主导作用很重要；但最重要的还是学生自己的学习作用；学生要学会怎样去学习.实际上学生有很多的学习策略；各种各样的学习策略.学习策略的一个重要方面；是培养学生的学习能力.第一就是对语音的认识能力；就是见到一个音就懂得规则；知道怎么发音、使用升调还是降调；会连读；会浊化、弱化；会用它；懂得它的功能；懂得它在什么时候能用；学习语言要有这种能力；第二是对语法的感受能力.交际能力的一个特征就是语法能力；交际能力里面包含了四个具体的能力；即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力.第三个是掌握归纳的能力；也是归纳学习的能力；第四就是记忆的能力.有人说素质教育应该反对死记硬背.那是不对的；记忆是人的思维认知活动；怎么能反对呢？语言学习最重要就是memory；不记忆就没法灵活使用.
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析 这学期我在学校领导的正确领导下，和孩子们紧张而忙碌，轻松愉快的学习气氛中结束了五年级英语教学工作。以下是我对卷面的分析： 一、试题的特点: 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 二、答题情况分析 试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（30）和笔试（70）两方面进行考察。 （1）听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点，共三个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听问句，排序号；第三题，听音，选答语。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三大题听问句选答句，这是听力中的一个难点，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，对四会句子的掌握不扎实。 （2）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，第四题词汇找不同类大部分做的很好，一部分孩子学习意识薄弱的本体做的一般。在第五题上失分惨重虽然共五分字母组合的发音掌握的一般，学生对语音词汇的掌握不够扎实。第六大题是囊括了本册书的语法知识，考察学生对单词，句型，特殊疑问句等方面的记忆情况，从得分率来看，学生的综合能力差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的学习意识影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第七大题是单词适当形式填空，这是整张试卷失分最严重的一题。本题在平时教学中没有练习过，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。一些学生连经常用到的be动词都不会写了。第八大题排列句子的顺序，排列句子本身就有一定难度，再加上这个大题中又出现了两个学生很容易混淆的句子，所以难度就更大了，得分率也不高。第九题是根据汉语选句子。本题丢分不是很严重。个别学生在there be 句型也就是本题的第四小题丢分了。第十大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。 三、不足之处 班级后进学生严重脱轨，平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。
德阳市2020版二年级下学期英语月考试卷(II)卷
德阳市2020版二年级下学期英语月考试卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、根据图片，选出正确的单词。（5分） (共5题；共5分) 1. （1分） This is my________(grandmother/mother/sister). She is________(tall／short). 2. （1分） (2019二下·龙岗月考) —Touch this. Is it ________（hard/soft）? —Yes. 3. （1分） (2019二下·龙岗月考) —What colour is the tree? —It's ________（blue/green/red）. 4. （1分） ________forty-six sixty-four 5. （1分） (2019二下·龙岗月考) Look at the dog. It's ________（brown/black/yellow）. 二、读一读，选择恰当的图片。（5分） (共5题；共5分)
6. （1分） A . study B . kitchen 7. （1分） hand A . B . 8. （1分） A . Danny is not nine years old. He is eleven. B . —When is your birthday?—My birthday is September 12. 9. （1分） (2018四下·盐田期末) A . In summer, it's hot. The ugly duckling is happy. B . In winter, it's cold. The ugly duckling is sad. 10. （1分）根据图片选出单词的首字母。 A . r B . f 三、看图，写单词。（20分） (共10题；共20分) 11. （2分） --How's the weather in August? --It's________and________．
六年级英语期末考试试卷分析及反思
六年级英语期末考试试卷分析及反思 一、试卷分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 二、答题分析 本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。 听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。 笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几
个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。 三、教学反思 从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三；.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来；在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平；加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 四年级英语试卷分析 一、基本情况 四年级 四班共人，总分分，均分分，及格率 四班共人，总分分，均分分，及格率 四班共人，总分分，均分分，及格率 四班共人，总分分，均分分，及格率 从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。 二、试题整体分析
本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。 、试题的特点： 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。
三、学生答题情况。 本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。 听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于这两个单词没有区别开！ 第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和人名的掌握，90%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！ 第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！ 第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！97%的学生都是正确的！ 第五题，听音选句。这个题出错的较多！第一小题，主要是区别small和
小学英语试卷分析模板
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二）、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为4０分,共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语;二、听录音标序号;三、听录音,根据对话及问题选择正确答案;四、听录音填入所缺的单词。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、判断,是属于基础知识,主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好，但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好,原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。七、阅读短文,按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚，把“√”“×”看成了“T"“F”;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。三、几点教学建议１、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样，学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境,确定语法结构,明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做．"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着
(完整)六年级英语试卷分析
六年级英语期中试卷分析 北苑学校翟怡凡 一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为15分，整体来看，听力部分得分率较高。 (二)、笔试部分 笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共20个单词，全都来源于课后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如want to do sth. 3、短语连线，内容都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。 4、情景交际，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的