催眠导入技术

催眠导入技术
催眠导入技术

渐进式导入法:

方法:先了解一个让受术者感觉到舒适放松的颜色,并让他想象,用这个颜色加深这个导入法的效果。(因势利导)然后按照从上到下的顺序。

头顶→眼睛→面部→颈部→双肩→双上臂→双小臂→双手到双指→胸口→腹部→背部→腰部→臀部→大腿→膝盖→小腿→脚踝

→双脚到脚趾

……接下来我会通过放松的方法引导你进入催眠状态,一般是从头到脚开始放松,当然,如果你愿意,可以从任何位置开始,这没有什么特定的规矩,你愿意从头到脚开始吗?

……好,将注意力集中在你的头顶,想象那个让你放松的颜色(并复述),想象这个放松的颜色流入到头顶的部位(视觉),就好像轻柔的按摩一样,去掉你所有的紧张,开始让这里肌肉得到舒展和放松,(感觉)你可以允许这个颜色在这里环绕一下,带着舒适而放松的力量。你可以在内心对自己说:“就这样放松吧……

……同时保持着意念,专注在头顶的部位......现在你可以允许那个让你放松的颜色,带着舒服的感觉继续向下流动,流到眼睛,在眼睛附近的肌肉环绕着,想象放松的颜色不断的流到眼睛里,舒展眼睛周围的所有肌肉。并在内心对自己说:“就这样放松吧……”然后继续感受到自己不断的放松,越来越舒服,越舒服就越宁静,接着放任这种放松的感觉流向整个面部的其他地方......

过渡语言:

(1)“你越放松,就越容易放松,也就感觉越好。”

(2)“这是属于你的,放松的时间。”

(3)“对,就是这样,放松的感觉非常好。”

(4)“这种放松的颜色可以用它独特的方式帮助你放松,也许快一点,也许慢一点,或许你可以允许它以自己的方式和速度去流动,慢慢的向下,然后到达……”.

(5)很自安然的,什么都不需要去想,只是跟着我的引导,很快你就会进入非常深、非常舒服的催眠状态。

催眠疗法在心理咨询中的应用

催眠在心理咨询中的应用 1、心理问题的诊断:一般情况下,进行量表测验是诊断心理问题的主要手段。但是,对于特殊心理问题和复杂心理问题,心理量表测验往往难以测试出问题的特殊性。这些心理问题的最初诱因可能发生在一个人的婴幼儿时期,后来又在成长的不同时期遇到各种事件而增加了问题的严重性和复杂性,这些最初的原因可能连来访者本人往往都不记得了或者忽视了他们的重要性,但事实上根据精神分析理论的观点,这些似乎“忘记”的记忆并没有消失,而是存储在人的潜意识里。人在清醒状态下很难觉察到这些记忆的存在, 然而,可能正是这些记忆造成了来访者长时间的心理困扰。运用催眠疗法,能把来访者潜意识中的这些记忆“调出来”或者根据这些记忆线索寻根问底、探究问题间的深层联系,最后做出可靠的诊断,催眠疗法对这些问题具有重要的诊断意义。 2、心理问题的治疗:催眠疗法和其他疗法一样,对一般心理问题、严重心理问题和恐惧症、抑郁症、焦虑症等神经症都有很好的治疗效果。以催眠治疗神经衰弱为例,许多患有神经衰弱的人,睡觉时越想快点睡着,反而越睡不着。有些人可能习惯吃安眠药来解决神经衰弱问题,然而,安眠药虽然可以帮助人入睡,可是并不能使人睡的沉、睡的香。往往睡了很久,第二天醒来后还觉得没有睡醒,头昏昏沉沉。使用催眠疗法帮助治疗神经衰弱,可以说毫无副作用,而且睡眠质量高,人睡醒后神清气爽、精力充沛。 3、辅助治疗生理疾病:催眠疗法在治疗生理疾病方面的应用可以追溯到很早以前,世界上一些民族通过各种宗教活动治疗人的疾病。其实质就是借用宗教的外壳,给病人施加强烈的心理暗示,缓解和消除病人的病痛甚至治疗了病人的疾病。现代科学研究证实,人在深度催眠状态下,咨询师可以针刺实验者的手和腿,而对方毫无感觉。另外,心理失调可以导

快速催眠人的神奇催眠术

暴力催眠术 暴力催眠术(powerful hypnotism)也称强势催眠或强势瞬间催眠术,是用于表演秀的一种瞬间催眠技术,可在极短的时间内(最快理论时间为几秒)让人进入催眠状态,不需要普通催眠术必须经历的引导阶段,也颠覆了实施催眠术一定需要受试者配合的要求。暴力催眠术因极具震撼与表演效果,常用于舞台催眠表演、公开表演和刑讯,由高级心理咨询师无痕老师首创。 暴力催眠术并不是使用暴力使受试者进入催眠状态,而是充利用了动物本能的防御机制,强势侵入受试者的潜意识,让受试者来不及反应而反抗,属父式催眠指令,因此形象的称为暴力催眠。常用失衡方式让受试者进入催眠状态,常见的街头催眠术,气合催眠术,ZAP,都有暴力催眠技术的运用。 暴力催眠术的核心是承接与深化技术,受试者瞬间处于催眠状态时,因为欠缺关系的建立过程,极为容易受试者潜意识的反抗,此时催眠师的经验与临场控制能力尤为关键。 需要注意的是,暴力催眠对受试者造成严重惊吓,对个案产生严重的心理影响而有可能造成惊阙、血压升高与心脏病发作的危险,严重者会导致死亡,需要经过严格的训练的催眠师才可以施用此技术,催眠治疗不适宜运用本技术。 举例:A正在路上正在行走,B突然跑上去在他耳边大喝一声,吓了A一大跳。此时A头脑一片空白,愣在那里,反应不过来,这个瞬间A即处于催眠状态。B在A反应过来之前,把A拉倒并

继续深化,可以下达定身、粘连、遗忘等指令,达到表演效果,这就是简单的暴力催眠术。 暴力催眠术运用案例: 在一次心理咨询师的催眠课堂上,当催眠讲师说到所有的人都可以体会到催眠状态时,一名学员举手说,我无法放松,也无法体会到催眠那种感觉,不可能被催眠。这时讲师请他走到面前来,肯定的告诉他和在座的学员,现在就可以让他体会到催眠。轻摇这位老师躯体,他的确处于肌肉紧张状态,也有明显的反抗意识。为了让在场的咨询师体会到震撼效果,此时采用了暴力催眠术,具体的步骤是: 1.讲师以专业和经验向他保证,在各位老师的监督下,让他体会到催眠,也肯定会保护他的安全,包括身体和心理的安全; 2.请他闭上眼睛,双手用力握拳,继续保持紧张的状态,并尽可能的深呼吸,此时讲师双手自然的放在他的双肩上,也要求在场的咨询师们一起深呼吸; 3.讲师引导他几次深呼吸以后,忽然大喝一声“倒”双手同时用力把他推倒,同时左手迅速从左肩绕过身体到后腰部托起他的身体,此时他因失衡而紧张,双手握得更紧。此时他的身体处于更僵硬状态。 4.讲师托起他的身体悬放于两张桌子之间,同时用很肯定的语言继续深化,你已处于被催眠状态,你的全身很僵硬,像钢板一样僵硬,你的脖子,你的腰,你的腿,都非常的坚硬,像钢

心理学丨心理咨询师带你一起揭开催眠的神秘面纱

心理学丨心理咨询师带你一起揭开催眠的神秘面纱解读心理学:催眠不只是治疗方式,更是生活方式。 催眠疗法是一种心理治疗方法,具体操作方式是用催眠的方法 使来访者的意识范围变得极度狭窄,借助暗示性语言,以消除来访 者的病理心理和躯体障碍。 最早施用催眠术作为一种治疗方法的是奥地利精神科医师麦斯麦,他被心理学界公认为现代催眠术之父。1774年开始,他用磁铁作为催眠工具,用神秘的动物磁气说来解释催眠机理。麦斯麦在心 理学上最大的贡献,就是在200多年前的极大压力下,以告知者的 角色创始被人视为的动物磁力法治疗精神疾病。 麦斯麦在 200 多年前发明的催眠术,直到他死后 100 多年才被精神病学界承认其具有科学价值。 1842年,英国医师布雷德修正了麦斯麦的动物磁力说,认为在医师诱导下可以改变病患意识状态并进行治疗,并改名为催眠。法 国著名精神病学家沙可意识到这种方法的重要性,首先正式采用催 眠术治疗癔病,且成效卓著,弗洛伊德曾专程到巴黎向他学习。1882 年,沙可向法国科学院提出医疗研究报告,是为催眠术正式被承认为现代精神医学治疗方法之始。从此催眠术不仅成为世界精神 医学界治疗方法之一,而且也成为心理科学中一个学术研究的主题。

催眠治疗的适应症主要是神经症、心身疾病性功能障碍、儿童行为障碍、神经系统病患以及其他适应症和心理应激等;对于有严重机能性色彩的器质性疾病患者,催眠治疗亦可作为药物治疗的辅助方法。 催眠对环境的要求比较严格,需要安静的房间的昏暗的光线。来访者可自行选择坐下或躺下并保持舒适的状态,在催眠师帮助其安静和放松后进行催眠。 催眠的方式分为三种:集体催眠、个别催眠和自我催眠。 集体催眠就是让病情相似、年龄相近的几人或10几人一起进行催眠。集体催眠的优点是可同时治疗多人,同时能消除来访者的孤单感和恐惧心理。 个别催眠是施治者面对单个求治者进行的催眠。 自我催眠则是在催眠师的指导下,由来访者对自己进行催眠。 看起来,催眠是非常神秘的。专业的催眠术需要长时间的学习和训练才能够掌握,但是,催眠绝不只是存在于心理治疗中,也不只掌握在少数催眠师的手中。 事实上,每一次咨询的过程,都是心理咨询师运用自身的咨询技术及心理能量,间接催眠来访者的过程。

心理咨询师论文发表期刊《心理技术与应用》

心理咨询师论文发表期刊《心理技术与应用》 心理咨询师这个行业按照新的标准规定可以分为三个等级,心理咨询师三级相当于心理咨询员、心理咨询师二级也叫做心理咨询师、心理咨询师一级也就是高级心理咨询师(尚未开放)。心理咨询这个行业是高知识含量的职业,对于陕西的心理咨询师来说,可以在哪些期刊投稿论文呢? 心理技术与应用 《心理技术与应用》(月刊)创刊于2013年2月,由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办。期刊面向从事心理与心理技术研究和教学的专家、学者;广大教育工作者,特别是从事心理健康教育的领导、教师等。心理咨询师论文发表联系期刊之家杨编辑微信LunwenFz 目录 专题论文 “不同情绪的共情以及不同情境中的共情”专题简介苏彦捷;577 共情的时代变迁:一项横断历史元分析颜志强;苏金龙;苏彦捷;578-585 暴力媒体使用与儿童青少年共情关系的元分析刘富丽;苏彦捷;586-595 演化视角下的人类愤怒:愤怒标定理论苏金龙;苏彦捷;596-604 研究报告 不同文化底蕴中绿色意识的比较——以维汉民族为例阿不来提江;任晓媛;郭慧芳;刘洪志;郑蕊;梁竹苑;饶俪琳;吴斌;李纾;605-610 维吾尔族大学生母语语感与汉语语感的关系陈浩;刘书冰;古丽扎努尔·艾尔肯;611-618 不同交流情境下参照性交流双方学习的比较张恒超;619-627 理论与综述 群体决策的研究范式及决策质量评估方法孙冬青;辛自强;628-637 《心理技术与应用》投稿自检辛自强;638-640 《心理技术与应用》简介641 心理研究 《心理研究》(月刊)创刊于2008年,是由河南大学教育科学学院主办的心理学刊物。期刊主要读者对象为从事心理学领域的教学、科研和管理工作者,适合于关注自身心理素质发展的各级各类人员,也适合有志于心理学事业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。

心理咨询师如何提高自身专业水平

心理咨询师如何提高自身专业水平 丛中 现在,咨询师越来越多了,每个咨询师的学习成本也越来越高了,据说有的咨询师,参加学习的培训费达到了十几万、几十万。现在的培训机构,其招生广告也越来越写得引人入胜,具有很大的诱惑性,吸引学员不惜血本去参加各种培训。我认为,学员最好是首选参加价格低的、基础知识和基本技能的培训班。 尽管我也可以做“梦的分析”、“催眠术”等专项培训班,但是,这么多年来,我一直坚持做精神分析基础知识和技能的培训,因为我认为这是学员们最需要学习和掌握的。那些专项技术培训班,应该是在学员掌握了基础知识与技能之后,再去学习的。如果没有基础知识与技能,那些专项技能也是难以掌握和应用的。 罗杰斯认为,良好的治疗关系不仅是必要的,而且是充分的。心理咨询,其实很简单,只要坚持人本主义的方向,坚持以来访者为中心,坚持主体间性的互动关系,把心理支持做足,给足来访者自由自主的空间,同时具有倾听、共情和提问等的基本技能,你就可以做心理咨询了,甚至可以取得比较满意的效果。 不同疗法中的共同因素,对于来访者,大约能够起到70%的疗效。所以,心理治疗与咨询的基本技能,是学员们最需要学习和掌握的了。如果不掌握这些基本技能,直接去学习某些“高级课程”、“专项技能培训”,无异于舍本逐末,丢了西瓜保芝麻,白花钱,学不到东西,或者即使学过了仍然不会具体应用。

我们当初的中德班学员,谁都没有参加过很多的培训班,主要是通过自学来提高。师傅领进门,修身在个人。建议大家,看案例的时间要多于看书的时间,看书的时间要多于参加小组活动的时间,参加小组活动的时间要多于个人督导或分析的时间,个人督导或分析的时间要多于参加培训班的时间,这才是学习的正道。 有很多学员,总是认为老师手里有什么,总是希望从老师那里学到什么,却不相信自己心中有什么,更不注重从来访者的内心去学习。所以,学员们忙着参加各种培训班,听老师讲课,看老师的PPT,听老师的讲课录音,却很少自己去读书,甚至没有去接待咨询案例。这样的纸上谈兵,永远都无法学好心理咨询。 如何才能知道自己已经学好了?其中一个重要指标是:当你看到五花八门的招生广告,不再动心了,就算是你比较有定力了,算是找到了学习的正途,因为你知道最重要的学习是自学而非参加培训班。一年当中,参加培训班的次数,不应该超过两次。超过了,那就是白白地浪费钱,挣钱都不容易,谁家也没有印钞机!

催眠的标准操作步骤

催眠的标准操作步骤 --—-—--—-摘录自廖阅鹏《每天用一点神奇催眠 术》 催眠是可以标准化操作的技术,只要你按部就班来进行,你会发现催眠其实就像骑自行车一样容易。 只要你按照标准步骤来进行,不但能事半功倍,也能把因为操作不当引起的负面影响减少到最小最小。 我们大致可将催眠分成五个步骤,分别是: 一、询问解疑(Diagnosis): 与被催眠者建立良好的合作关系,了解他的动 机与需求,询问他对催眠既有的看法,解答他有关催眠的疑惑,确定他知道催眠时哪些事情会发生而没有不合理的期待,进行测试敏感度,了解他能进入多深的催眠状态、适合哪种诱导手法。...文档交流仅供参考... 如果是催眠治疗的话,此阶段要开始广泛搜集资讯,找出个案的真正问题所在。 注意:每一次的催眠都要有明确的目的. 有的时候,个案会有意或无意地隐藏前来求助 的真正原因.

Karen Horney曾说过一句名言:「个案接受心理治疗的目的,并非为了治愈他们的精神问题,而是为了让问题更臻完美,变得无懈可击。」...文档交流仅供参考... 这段话极为辛辣,所以催眠师必须洞悉人性,有 能力穿透个案的故布疑阵,然后朝正确方向前进,带领个案远离黑暗,走到光明的地方。...文档交流仅供参考... 二、诱导阶段(Induction): 催眠师运用语言引导,让对方进入催眠状态.一般而言,常用的诱导技巧有渐进放松法(progressive relaxation)、眼睛凝视法(eye fixation)、深呼吸法、数数法、手臂上浮法,及其它变形与伪装的方法。...文档交流仅供参考... 催眠诱导技巧有几种呢?答案是:无数种。 你有多少想象力,就能创造出多少种催眠诱导技巧。 三、深化阶段(Deepening):

心理医生和心理咨询师的区别

心理医生和心理咨询师的区别 区别一:性质不同。两者学的不一样,心理医生是学医学出身的,学医学还分学一般医学和精神病学,他们专门设置病房治疗重性的精神病人,而学精神病学的医生中还有一部分又学习了心理学,于是这一部分人被称做心理医生;而后者是学心理学的,从事该行业的人属于社会服务类人员。 区别二:对象不同。心理医生主要治疗轻度的精神病人和非精神病人但有心理障碍的人。后者主要是解决健康人群的心理问题。 区别三:不是都有处方权。心理医生有处方权,可以给病人用药,而心理咨询师不可用药。 特征篇:从事的工作什么样? 行业特征:因为每天都会见到很多心理求助者,听着这样或者那样的困惑无解的故事、与咨询者交谈。那些故事的保密程度不亚于银行账号。如果在大街上碰到过去的咨询者,咨询者的反应可能是低头认路,心理咨询师完全理解这种心态。 收费情况:医院门诊40分钟以内一般收费30元。而国内较高水平的个人心理诊所每小时收费从150元到700元不等,咨询师不同、咨询者不同,“心灵鸡汤”的价位就不同。 薪金待遇:热门的职业不见得就是收入高的职业。在西方国家,较好的心理咨询师收入很高。而在国内情况要差不少,心理咨询医生是医院的医生,享受医生的待遇,有的兼职做咨询的收入可能会多一些。而一些不好的诊所,心理咨询师得同时兼做其他的相关工作才能糊口。 素质要求:心理咨询是一种实践性很强的职业,除去需要一定的专业知识以外,尤其需要大量的咨询实践及较深的个人生活阅历,因为不论是心理医生还是咨询师最终面对的是患者、咨询者,而不是书本、实验室。 职业原则:心理咨询是一种特殊的助人方式。大多数情况下要触及人的内心隐私,因而保密是心理咨询师都应遵守的最基本的工作原则。对咨询者不愿讲的隐私,可以不多过问,只教给他们一些肌肉放松、冥思入静的方法来满足他们的要求。 咨询技巧:在于多提问,少评判;多讨论,少建议;多问:“你认为怎样?你觉得呢?”少说:“你听我的没错。”这是因为,心理咨询的终极目的是助人自助。在心理咨询中,首要掌握的原则是学会聆听。听是善意、虚心的表示,是建立友情的基础。这也是感情宣泄的重要方法。 压力篇:每张面孔背后都是谜 任何工作都有压力,尤其是与不同的人打交道并要进入人们内心世界的心理咨询职业,它的从业人员面临着更大的压力,只不过相比较而言,心理医生比心理咨询师面临着更大的压力。 心理咨询师

临床心理咨询的几种技术

临床心理学作业 “绘画疗法”、“叙事疗法”、“幽默疗法”、“催眠疗法”中各自适应症技术要点,优点与不足 ——基于各自疗法的基本理论及技术视角 姓名:拓瑞 学号:112247 2011级发展与教育心理学

“绘画疗法”、“叙事疗法”、“幽默疗法”、“催眠疗法”中各自适应症技术要点,优点与不足 ——基于各自疗法的基本理论及技术视角 一、绘画疗法 绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一,是让绘画者通过绘画的创作过程,利用非言语工具,将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来,并且在绘画的过程中获得抒解与满足,从而达到诊断与治疗的良好效果。无论是成年和儿童都可在方寸之间呈现完整的表现,又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。 1、理论基础 (1)投射理论 绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。它是一种心理防御机制,作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构,此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人,又称为否认投射。 (2)大脑偏侧化理论 大脑左右两半球存在优势分工。左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关,右半球则是图像性的,与知觉和空间定位有关,具有音乐的、绘画的、综合的集合——空间鉴别能力,表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。 (3)荣格的集体潜意识理论 荣格的集体潜意识理论认为集体无意识反映了人类在以往历史进化过程中的集体经验,我们之所以能够很容易地以某种方式感知到某些东西并对它们做出反应,正是因为这些东西早已先天地存在于我们的集体无意识之中。 2、绘画疗法的注意事项 (1)绘画是一定文化下的产物,绘画疗法是在西方和北美发展起来的,缺乏本土的研究数据。在治疗分析过程中,要结合东方文化的背景。 (2)绘画心理分析对治疗师要求过高,不仅要具备心理学的理论基础和实践经验,还需要对绘画艺术有一定的认识,并且必须是经过专业的绘画心理分析训练。 (3)治疗师在进行治疗时,要谨慎细心,必要时要采用其他心理治疗的方法辅助进行。绝对不能给于定量、定性判断。初学者只能作者探讨、趋势分析。 (4)力求系统化,综合化。在时间、内容上力求系统安排,还要力求配合其他手段形成综合治疗能力。 (5)增加欣赏绘画的运用。广义的绘画治疗还应该包括赏画,观画是欣赏艺术,也是审美活动,赏画悦心,它必然要引起患者的想象,而想象则能调节交感神经系统,进而促进病体痊愈。 3、绘画疗法的适用人群 不善言谈的患者或疾病情况,如自闭症、失聪、迟钝、大脑损伤、妄想;对言语治疗有阻抗的人或情况,如对谈话疗法有抵触情绪,而其它方法均无疗效的;怀疑自己口语能力的人,和害怕治疗师“玩他们的心理”的人。可以治疗的心理问题有:饮食障碍(如食欲减退、贪食症、冲动性饮食过量)、物质滥用(如酗酒、吸毒)、性虐待受害者等。不太适用于需要急性处理的心理障碍症。 二、叙事疗法

催眠技术

睡不着怎么办,告诉你三种最好的睡眠技术 睡觉是最好的养生,可是因为各种原因,我们失眠了,严重的导致神经衰弱,甚至精 神分裂。这里谈三种本人亲身体验过的催眠方法,以及自己体验后的一些感受和评价。它们是白噪音,阿尔法脑波音乐,佛教音乐和佛经读诵。 第一节:最好的白噪音 一,白噪音概念。 将人耳可以听到频率范围内的声音,即 20 Hz — 20000 Hz 范围内的所有声音,均匀混合,这样得到的就是白噪音。所谓均匀是指每个频率声音的响度是一样 的,或者说蕴含的能量是一致的。 事实上严格真实的白噪音是不存在的,人工制造也做不到,只能是尽量逼近, 使得能量在每个频率段都是均衡分布。 真实的白噪音在人耳听来,感觉并不是白噪音。我们用于治疗或者抚慰的白噪 音,其实是在白噪音基础上调整后得到的粉噪音。之所以这样,是因为人耳对 不同频率的声音,敏感度是不一样的。总体上人耳对高频声音敏感性高,要把 这一频率段的声音响度降低点,人耳对低频段声音敏感度较低,要把这一频率 声音响度提高。调整后的声音,人耳听来感觉反而是均衡的,命名为粉噪音。二,白噪音主要应用领域。 白噪音主要运用在三个方面,不同应用方面对白噪音质量要求不同。 1用于削弱普通噪音,比如工地施工,嘈杂的人声,集体住宿时过大的呼噜声 等。 使用人群主体为白领、学生以及其他的一些需要安静环境的文案工作者,脑力 劳动者,还有集体住宿的人。这种白噪音运用原理并不是真的能够削弱噪音, 而是更换了噪音背景,使得噪音相对响度降低。 正常的噪音是以寂静无声来做背景的,所以往往感觉突兀刺耳,嘈杂不堪。当 你带上耳机听白噪音的时候,白噪音就是我们的听觉背景,同样的噪音对比度 降低,感觉不再刺耳突兀,从而便于人们集中精力工作学习。

经典精神分析在心理咨询中的应用汇总

精神分析又被称为心理分析,产生于19世纪末20世纪初的奥地利,由维也纳医生弗洛伊德始创,是现代西方心理学的主要流派之一。1895年《癔病研究》一书的出版标志着精神分析的真正开始。从这之后,弗洛伊德便有了许多追随者,在此期间一方面弗洛伊德对自己的理论进行不断的修正,另一方面他的弟子们也由于日益不满其理论和方法,先后与其分道扬镳,从而出现了阿德勒的个体心理学和荣格的分析心理学。精神分析最初流行于德语国家,后来精神分析运动从欧洲转到美国。一些精神分析学家又在新的社会条件下对弗洛伊德的经典精神分析理论和方法进行了修正与扩充,形成了哈特曼、艾里克森等人的自我心理学派和霍妮、弗洛姆、沙利文等人的社会文化学派。这两个学派冲淡了弗洛伊德所强调的性和本能的因素,被称之为新精神分析[1]。在本文中我们主要讨论的是经典精神分析。 一、经典精神分析的主要技术及其运用 (一自由联想 自由联想是弗洛伊德根据催眠的方法创造出来的一种心理咨询技术,目的就是为了挖掘来访者潜意识中不为人知的东西。来访者在进行自由 联想时,咨询师要求来访者毫无保留地将其感觉到的东西全部说出来,并对其所报告的材料加以分析和解释,直到从中找到来访者症状背后的无意识动机,即病的起因为止。因为经典精神分析认为浮现在脑海中的任何东西都不是无缘无故的,都是有一定因果关系的。 (二析梦 梦的分析被弗洛伊德看成是理解潜意识的 “最佳之路”。将其看成是潜意识的流露。因此,在他对潜意识的描绘中常常具有隐喻的特征,每当他谈到“潜意识”就会去寻找其背后的隐义。他把梦看作是个体愿望的达成,所以在他看来梦是具有绝对意义的。他认为梦的工作是通过凝缩、置换、视象化和再修饰才把原本杂乱无章的东西加工整合为梦境,这就是梦者能够回忆起来的显梦。咨询师的工作就是要把这显梦层层揭开,由显相寻求隐义,找到病人

常用心理咨询技术简介

在心理咨询过程中,心理咨询师与求助者共同进行的治疗过程不是简单的谈话,它不仅需要心理咨询师完全接纳求助者,体验求助者的内心痛苦,帮助求助者解释自己认识不清的问题,还要根据每一位求助者具体情况,选用不同的心理治疗方法及有效的矫正手段。下面我们简要介绍几种常用的心理治疗方法: 精神分析疗法: 以弗洛伊德首创的精神分析理论为指导,探讨病人的深层心理,识别潜意识的欲望和动机,解释病理与症状的心理意义,协助病人对本我的剖析,解除自我的过分防御,调节超我的适当管制,善用病人与治疗者的移情关系,来改善病人的人际关系,调整心理结构,消除内心症结,促进人格的成熟,提高适应能力。 在弗洛伊德之后,精神分析疗法被后来者逐步发展完善,至今在心理治疗领域中得到广泛的应用。为了让求助者在接受精神分析治疗时能够以积极的态度参与进来,现对精神分析治疗过程进行一下大致介绍。精神分析治疗过程通常分为四个阶段: (1)开始阶段。首先是要了解求助者需要解决的问题,确认求助者是否适应于精神分析治疗。确认后,咨访双方.应就治疗规则、治疗阶段、双方责任取得共识。接下来,治疗者开始由浅入深了解求助者产生内心冲突的根源。 (2)移情发展阶段。随着治疗的逐步进行,求助者会出现对治疗者的移情。移情是求助者将自己对过去生活中的某些重要人物的情感在治疗者身上的投射。治疗者依据求助者的投射对其进行体验、理解并告知求助者。 (3)修通阶段。结合求助者提供的各种材料和移情表现,运用解释为主的技术,向求助者揭示其内心的无意识欲望和无意识冲突与自身表现出的症状的关系,获得求助者的理解和领悟。在修通的过程中会遇到阻抗,这是治疗过程中自然和必要的反映,只有将这个过程坚持下去才会逐渐获得疗效。 (4)移情解决阶段。对求助者的主要无意识冲突已经修通的情况下,治疗者对结束治疗确定一个大致的日期。在这个阶段中,求助者可能会在移情上出现反复,治疗者需要继续采取解释技术解决求助者遗留的问题,使之能够面对现实。当求助者能够解决移情并做好结束的准备时,治疗就可以结束了。 适应症:癔病、心理创伤、性心理障碍、人际关系障碍、焦虑症、抑郁性神经症、强迫症、恐怖症、抑郁症、适应障碍。 行为疗法: 行为主义心理学认为人的行为是后天习得的,既然好的行为可以通过学习而获得,不良的行为、不适应的行为也可以通过学习训练而消除。行为疗法是基于严格的实验心理学成果,遵循科学的研究准则,运用经典条件反射、操作性条件反射、学习理论、强化作用等基本原理,采用程序化的操作流程,帮助患者消除不良行为,建立新的适应行为。 目前行为治疗结合了认知理论和社会学习理论学说,在纠正行为的同时,也注重刺激与反映之间的中介调节作用。通过对行为的评价和行为学习的模式,指导和帮助求助者调动自身的认知能力,逐步以健康的行为替代异常行为。 具体的行为疗法有系统脱敏疗法、冲击疗法、听其自然法、内爆疗法、强化疗法、放松疗法等。在行为治疗中,治疗方法的选用是根据求助者的具体行为表现和身体条件的适应性。由治疗者提出方案,并向求助者说明,征得求助者同意,在求助者积极配合下进行。不同的治疗方法需要的时间不同,或长或短。在一些治疗进行中,有的求助者会产生逃避的意念或行为,如果放弃治疗会前功尽弃,并对今后的治疗产生负面影响。 常见的行为治疗及其适应症:

从催眠专业的角度深度解读电影《催眠大师》

从催眠专业的角度深度解读电影《催眠大师》 今天电影催眠大师上映了,凑了个热闹,第一时间看到这部电影的公映,以国产电影的水准,应该算得上一部‘好电影’了,悬疑+惊悚,不仔细推敲的话,应该是勉强达到了观众的期待值。同时,电影里运用了大量的催眠理论和催眠技术,并且做了艺术的夸张,相信一定让很多观众迷惑,怀疑,不解,让人感觉玄之又玄,虚之又虚。本文,笔者就根据所学的有限的催眠知识,免费给这部电影做一次答疑解惑,也尽自己的一份力解除电影对于催眠术的误导。解释过程尽量做到不剧透吧,免得被喷! 首先科普一下催眠的几个深度,最广泛接受的划分方法是将催眠程度分为六个等级: 第一级催眠深度:小肌群受到暗示被操控,如暗示被催眠对象眼皮睁不开或嘴唇张不开,被催眠者受到暗示无法睁开,被催眠者不感觉被催眠,觉得完全清醒,这阶段已经可以做到减肥、戒烟等心理治疗了。

第二级催眠深度:大的肌群受到暗示,如手臂无法抬起或无法落下。此时被催眠者更加放松,也更加专注与催眠师的指令。 第三级催眠深度:可以完全控制所有的肌肉系统,产生数字阻滞。如无法从椅子上站起来,无法走路,无法说出某个数字,但并不是忘了那个数字,临床催眠师的大部分工作,一般在这前三个等级之内。 第四级催眠深度:开始有失忆现象,被催眠者可以遗忘掉自己的名字,地址,某个数字,并可以产生痛觉阻断,可以做一些手术,拔牙、开刀等。 第五级催眠深度:开始产生梦游状态,产生正性幻觉,可以看到不存在的东西(是真的看到,而不是想象出来的)。 第六级催眠深度:更新的梦游状态,可以产生负性幻觉,看不见,听不见,确实存在的事物或声音,如暗示被催眠者看不见别人的身体,只能看到头部,那么他就只能看到一个的头。

心理咨询应用理论与技术18法

油田心理咨询师 心理咨询应用 理论与技术18法 2DVD光盘目录 1精神分析疗法 2行为疗法 3认知疗法 4家庭治疗 5团体心理咨询 6咨询心理学 7人本主义疗法 8意象对话疗法 9TA沟通分析疗法 10短期咨询 11森田心理疗法 12 NLP心理疗法 13艺术治疗 14积极心理治疗 15现实疗法 16叙事疗法 17内观疗法 18催眠暗示疗法 目录 1精神分析 曾奇峰精神分析培训-- 6天录音 丛中教授昆明精神分析培训--6小时录音 精神分析理论与个案--杨风池5小时录象 精神分析系统课程--西南师大陈安涛--19讲16小时录象弗洛伊德文集1卷--癔症研究.pdf 弗洛伊德文集2卷--性学三论.pdf 弗洛伊德文集3卷--精神分析引论.pdf 弗洛伊德文集4卷--超越快乐原则.pdf 弗洛伊德文集5卷--精神分析新论.pdf 弗洛伊德文集6卷--自我与本我.pdf 弗洛伊德文集7卷--达·芬奇对童年的回忆.pdf 弗洛姆--爱的艺术.doc 弗洛姆--逃避自由.txt 卡伦·荷妮--我们时代的病态人格.pdf 卡伦·荷妮--神经症与人的成长.pdf 卡伦·荷妮--讲叙我们的内心冲突 .pdf 荣格--分析心理学的理论与实践.pdf

荣格心理学入门.pdf 阿德勒--理解人性.pd 101种心理防御机制.txt 发展中的精神分析学--从荣格、霍妮到拉康.pdf 从中国精神分析年会看精神分析在中国的传播和应用--苏永生 .doc 你不知道的自己--曾奇峰.txt 儿童精神分析讲座--法国教授.doc 当代精神分析治疗概念的新进展--徐钧.ppt 心理分析-理解与体验-申荷永教授.pdf 心理防御机制对建立信任机制的影响分析H.doc 撩开精神分析心理疗法的面纱--苏晓波.doc 李鸣教授"精神分析系统培训与督导"精彩演说.flv 精神分析145句话概要.doc 精神分析-一个面对哀伤的过程--贾晓明 .doc 精神分析案例失眠的深层原因--案例孟宪璋.doc 精神分析的过去、现在、与未来-苏晓波H.doc 2行为疗法 行为矫正--北京师范大学伍新春讲座13小时 行为治疗--北医:胡佩诚.ppt 行为疗法.doc 行为矫正--北京师范大学伍新春教授在线交流精彩回顾.doc 外放松训练指导语-王瑾译 .doc 放松训练引导语.doc 用橡皮筋来练习思考中断法.doc 系统脱敏法有哪些变式.doc 3认知疗法 认知心理疗法系统课程--西南师大--11讲7小时科件及录象 认知治疗举例与评论.txt 认知行为治疗.doc 认知行为治疗理论的新进展.doc 合理情绪疗法.doc REBT:理性情绪行为疗法.ppt 一例抑郁症的认知疗法个案报告.doc 人格障碍的认知治疗--(美国)贝克..pdf 从外控到内控-论认知-行为疗法的形成.pdf 心理咨询中应用理性情绪治疗的案例分析.doc 怎样帮助来访者实现认知的领悟和情绪的领悟.doc 揭开认知疗法的神秘面纱.doc 理性情绪治疗法的理论与实务--_张进上.pdf 4家庭治疗 家庭治疗培训--龙迪2天录音

心里咨询师教学大纲

心理咨询师教学大纲

《咨询心理学》教学大纲 主讲教师: 课时: 教材:《咨询心理学》 一、课程性质与目的要求 通过系统的教学活动,使学生熟悉咨询心理学是一门应用性很强的科学。使学生熟悉咨询心理学的历史,掌握心理咨询的科学含义,了解心理咨询在人的一生的发展的重要作用,重点掌握心理咨询是在良好的咨询与治疗关系的基础上,由心理学专业工作者运用心理咨询与心理治疗的有关理论和技术,对求助者进行帮助,以消除或缓解求助者的心理问题或障碍,促进其人格向健康和协调的方向发展。通过课堂学习和实践,使心理咨询这朵奇葩更加美丽。 二、教学内容及学时分配 本课程内容共分十一章 第一章绪论 第一节:心理咨询的含义 1、美国哲学百科全书的观点: 主要针对正常人; 为人的一生服务; 重视理性因素的作用; 强调个性差异; 利用环境因素的作用; 强调认知改变的重要性。 2、美国其他咨询心理学家的观点 3、国内的观点 4、心理咨询的发展简史 第二节:心理咨询的内容和类型 1、心理咨询的内容 2、心理咨询的类型 第二章心理咨询的原则 第一节:心理咨询的原则 1、交友性原则 2、教育性原则 3、启发性原则 4、尊重信任与细心相结合的原则 5、明确与委婉相结合的原则 6、整体性原则 7、一般与特殊相结合的原则

8、保密性原则 9、咨询与治疗相结合的员原则 10、预防性原则 11、限定性原则:时间、感情、责任等 12、重大决定延期的原则 第二节:心理咨询的方法 1、观察法 2、个案法 3、问卷法 4、访谈法 5、测验法 第三节:心理咨询过程中的价值干预问题 1、价值干预的必要性问题 2、价值干预的必然性问题 3、价值干预的合理性问题 第三章心理咨询的过程 第一节心理咨询过程的特点 1、双向性特点-----就咨询师和求助者双方而言: 关系的双边性;咨询师的主导作用(专业知识和技巧、身份的特殊性);求助者主体的作用(合理的求助动机) 2、多端性特点-----求助者心理问题产生的原因和解决策略 3、社会性特点 4、渐进性特点 5、反复性特点 第二节心理咨询的过程 1、搜集资料,建立良好关系的阶段 (1)资料搜集 (2)建立良好咨询关系: 心理咨询关系的特征:同盟关系、保密性关系、主客观统一的关系、受多重专业限制的关系、求助者的求助动机强度和持续时间。 影响咨询关系的因素:共情、积极关注、尊重与温暖、真诚、具体化、即时化、对峙。共情----心理咨询的基本特质 意义:理解对方掌握信息、有助于建立咨询关系、促进求助者的自我表露、治疗效果。 方法:求助者为主要参照体、表达适当、非语言技术的使用、合理把握角色、尝试性语言的使用。 常见问题:P79。 积极关注---- 含义:以积极的态度对待求助者,对其语言和行为的积极方面有选择的加以关注,

心理咨询技术在班主任与学生谈话中的有效应用

心理咨询技术在班主任与学生谈话中的有效应用 发表时间:2015-07-13T15:05:45.127Z 来源:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月上供稿作者:汤月仙[导读] 作为一名班主任,每天要解决学生的很多问题,有的班主任感觉工作繁琐。 汤月仙 摘要:班主任的工作重要而繁琐,其中很多工作都要通过和学生谈话而完成,但往往会有出现一些瓶颈的感觉,起到的是“事倍功半”的效果。如果在与学生谈话中能运用有关的心理学知识和心理咨询的技术,将有助于班主任更愉悦而又深入细致地做好工作,提高谈话的实用性和工作的效率。 关键词:心理咨询技术;班主任工作;谈话效果 一、班主任工作存在的一些窘境 作为一名班主任,每天要解决学生的很多问题,有的班主任感觉工作繁琐,每天总有做不完的思想教育工作,每天都要不停地找学生谈话,可是起到的效果并不是自己能预料的,总有一些瓶颈。很多班主任在与学生谈话过程中经常会流露出居高临下的表情,不能耐心地听学生陈述自己的问题和情感,单凭主管臆断,听不到学生内心真正的想法。当班主任缺少一些心理学的知识,不能很好地运用心理学的一些谈心的技巧时,就会影响与学生交流的效果。 如何找学生谈话,如何提高谈话水平和效率是班主任必须要思考和解决的问题。而心理咨询技术或者说心理辅导技术的运用,在班主任谈话中会起到事半功倍的效果,大大提高谈话效率,提高学生的满意度。那么在实践中,我们如何进行心理咨询的应用呢? 二、心理咨询具体的技术运用 在具体的技术应用中,其中的倾听技术、共情技术和具体化技术是重要而有效的技术手段。 1.与学生交流中的倾听技术 在心理咨询过程中,咨询师能否倾听、是否具备较好的倾听能力,决定着咨询的效果,这是一项重要的技术,需要花很多精力去学习和训练。因为我们会发现,在人际交往过程中,当一个人在说话的时候,往往发现对方根本没有在听,或者样子在听,可实际根本没有听进去,或者当中如果有人插话,注意力就很容易被吸引过去,以致于说话者往往觉得自己不被重视,有种被忽略和受伤的感觉。 所以,倾听不仅仅是用耳朵去听,更重要的是用心去听,去设身处地地感受。不但要听懂谈话对象通过语言、行为表达出来的东西,还要听学生在交谈中所省略的和没有表达的内容。班主任要改变以往与学生谈话中“讲多听少”的现象,认真听学生的陈述,通过他们的倾诉听出其真实的心声。一场谈话结束,口干舌燥的不应是教师,而是学生,这样的谈话才能起到最好的效果。如果班主任找学生谈话还是一直灌输自己的想法,那么学生真正的想法就会牢牢地锁在内心深处,班主任的苦口婆心就不会真正地被接纳,这也是为什么班主任感叹学生思想工作难做的原因。 班主任在和学生交谈的时候要倾听的是ABC。所谓ABC就是情绪认知理论。这是心理学家埃利斯的观点。A就是要听学生讲“发生了什么事情”,B就是“你是怎么看待这件事情的?”,C就是“你当时的情绪和行为结果是怎样的?”。这是心理咨询当中的三个要点,也是班主任工作需要改进的地方。可能班主任会认为自己工作量大,没有耐心听完学生的心声,以自己的主观判断去跟学生交谈,学生有时候感到非常的委屈,觉得班主任自顾自地说,根本不尊重自己,根本就没有听到自己心里去,根本就没有给自己一个机会辩解,以致于学生对班主任有抵触和怨气,这更增加了班主任工作的难度。 班主任需要做到的是积极地倾听、鼓励地倾听、接纳地倾听、理解地倾听,这样才能更全面地了解学生出现的问题,帮助其真正解决问题。 为了使倾听更准确,其实还有一个技术就是观察,观察语调、脸部表情、肢体形状与动作等。 2.与学生交流中的具体化技术 运用具体化技术的重点在一个“何”字。何人、何时、何地、有何感觉、有何想法、发生何事、如何发生。这样的提问会让学生对有关问题、思想、情感给与详细地说明,也相当于是开放性地提问。除了能让学生弄清自己的所思所感,也让班主任把握真实情况,真正理解学生的处境、想法和内心世界,从而有针对性地开展工作。 班主任根据学生遇到的问题或面临的情景,可以开放式的提问:“你的意思是……,“你说你觉得大家在嘲笑你,你能说的具体点吗?能举个例子吗?”“你是怎么知道的?”“你所说的……是指什么?”一般来说,这样的提问,大多数学生是愿意讲出具体的事情、经历或情绪体验的。 如学生出现一些消极的情绪或偏激的行为,当你找他谈话时,他说“我讨厌这个学校。”“我呆在这个班里感觉很难受,我想转学。”此时如果班主任以自己的观点告诉学生学校是不错的,班级也很好,你没有必要转学,你转学也不一定能适应新的环境等类似这样的话,学生就不愿打开内心世界,他们耳朵在听,可是心不为所动,或者耳朵也不愿听你的一些“废话”。这个时候的具体化技术就会起到一定的效果,也帮助学生更好理清自己的情绪和思想。他有可能是以偏概全,具体化技术就可以帮助学生搞清事情的来龙去脉和本来面目。 具体化技术的应用需要搭配其他的技术,才能更贴近学生的感觉,让学生愿意进一步说明。 3.与学生交流中的共情技术 没有共情只有严厉的批评,班主任的自我演绎只能拉开师生之间的距离。我听过一个班主任经常都是不容学生分说,就按照自己的思维讲述自己的想法,措辞激烈,语气严峻,就像通俗的语言讲的:捡过来骂一样。我听到了也有种很不舒服心理很堵的感觉,我想他的学生感觉应该也是很不好的。而他的学生在他面前都是畏畏缩缩,像怕什么似的,可是依然经常犯错,不会因为他的严厉和谩骂有多少改变,而他也经常感叹班主任工作难做。我后来有这种感觉,真庆幸自己的以前的班主任不是这样的。这个班主任缺少的就是站在学生的角度,去理解和感受学生当时的状态和感觉。也就是心理辅导技术中的共情技术。 共情,是人本主义心理学家最看重和强调的,是影响咨询进程和效果的关键的因素。著名心理学家罗杰斯认为,共情是指体验别人内心世界的能力,并把有意义的信息传达给当事人。具体来说指的是:站在对方的角度感受对方的感受,并把这份感受传达给对方,让对方感觉到你对他是关注、接纳和理解的,从而建立一份信任和支持,有利于双方信任、尊重、理解关系的建立。班主任的工作需要共情的介入。

催眠技术的应用

催眠技术的应用 催眠是心理学中最难的技术之一,需要咨询师十分熟练的应用,催眠能改变思维、能唤醒记忆、能让人变得自信、还能代替麻醉剂为手术患者减轻痛苦。举几个典型的例子给大家具体呈现一下催眠的运用。 画面一:孩子被欺负,在心理留下了阴影,把自己关了起来。 咨询室内放着缓缓的音乐,孩子带着防备的眼神坐在角落的沙发里。我缓缓地把灯光调暗,给孩子递过去一杯水。随着缓缓的音乐,大约5分钟后,灯光被调到更暗,孩子逐渐放松下来,很自然配合着咨询师的指令,进入到很深的类似睡眠的状态,但是意识还很清醒,可以清楚回答催眠师的问题。一个小时过去了,咨询室内传出阵阵痛苦的哭声、愤怒的叫喊声,足足两个半小时后,催眠师走出咨询室。几天后,孩子的妈妈打来电话,告知催眠师孩子居然陪妈妈逛超市!而且最近食欲也变好了些,脸上有了笑容。 画面二:孩子6岁那年,亲眼目睹爸爸在车祸中去世的场景,从此一句话也没有说过,至今12年。 催眠导入后,孩子的眼泪就开始流淌了,无声地流着,就像一条流不尽的小溪。12年的忍耐和压抑,孩子把自己关了起来,一直责备自己没有任何能力挽回父亲,充满自责的内心倔强封闭着,直到今天,他从未流过泪,也从未有过任何表情。催眠师静静等待着,大约持续了30分钟,眼泪停住了。我伸手把他的手牵到手里,用力的握着,就像当年父亲的大手握着他的小手一样,我压低了声音,代替父亲的角色开始了与孩子的对话,直到孩子痛苦叫着“爸爸!爸爸!”催眠结束了,对于重大的心灵创伤,需要持续多次的治疗。 画面三:当着所有同学的面,孩子被扇了两个重重的耳光,拒绝再上学。 妈妈说,女儿不想来,戒备心很重。我尝试着把女孩拉过来,她很快躲开我的手,用敌对的眼神看着我。我示意妈妈可以开始催眠了,在女儿完全不知情的情况下。催眠师先是拿起一本厚厚的书,用力摔倒桌面上,女儿显然被吓了一跳,她没料到心理老师会这样做,不知所措地靠近妈妈那边打量着我们。妈妈没有给出任何反应,女儿有点儿害怕的神情。在表意识被打破的

心理咨询技术在工作中的应用

结合工作实际,谈谈心理咨询的理论和技术在工作中的具体应用。 教育是生命与生命对话的过程。 教育赋予生命的是:健康、幸福、温暖、向上的力量。 “正向思维技术”基本价值取向: 事出并非定有因,问题症状同样也具有正向功能,合作与沟通是解决问题的关键,不当解决方法是造成问题的根本,学生是自身问题的专家,从正向的意义出发,重视骨牌效应(雪球效应),凡事都有例外,有例外就能解决。 作为一名新班主任,在担任班主任工作将近一年多的时间里,处理着大大小小琐碎的事情,充实、疲惫且马不停蹄。虽已不是新教师,但英语学科,备课、上课、成堆的作业批改、讲评、抓紧一切的时间拉差补缺……“累,并忙碌着!”成了我的一切签名。正是班主任工作的忙碌与繁琐,使得自己也没有好好地进行过积累与反思。感觉自己就像个差生一样,一直要拖到不能再拖的情况下,才开始着手该交的作业。绞尽了脑汁的想,每天萦绕在我脑海中阴魂不散的就是X同学的大名。 久仰X同学的大名,在未曾与之谋面之前,听闻同办公室的老师说,“X同学在哪个班啊?听说是DM小学出了名的皮大王,我认识的一个孩子他妈说,希望随便分在哪个班,只要不和那个X同学在一个班就行。”天哪,听完这段话,我的脑子里开始嗡嗡作响,预初2班的名单上赫然印有X同学的大名。报道的第一天,满心期待着与这位“皮大王”的邂逅,可是左顾右盼也没有把他盼来,一忙也就忘了,上午的广播校会后,猛然发现我们班还少了一名学生,心中窃喜,X同学?是不是转校了?不来报道了?小心翼翼地拨通了X同学妈妈的电话:“啊?今天就要报道了吗?哎呀,通知的太久了,忘了今天要报道了!!!”“没关系的,那你就下午把他送过来吧,这几天我们学校有政训活动,每位学生必须参加的入学教育……”我一边客气地说着,一边心中难免忐忑:这是位怎样的家长,居然可以把自己儿子初中报道的日子也忘记了。下午又

心理咨询师与催眠术

心理咨询师与催眠术 催眠术作为治疗的一种手段,是心理咨询师必须具备的操作技能之一。对于焦虑、紧张、恐惧、失眠等一些心理症状,催眠术有着特殊的治疗效果。有人说它神奇,有人说它表现出来的特殊功能不可理解。确实,有时连催眠师自己都无法解释。通常人们认为,催眠就是通过一定手段让人睡眠。这是对催眠的一种误解。催眠不同于睡眠,催眠状态下的睡眠质量远远高于普通睡眠。有人说一个小时的催眠相当于若干小时的睡眠就是这个道理。催眠状态下的人,他的潜意识始终与催眠师保持联系。虽然醒来以后,被催眠者也不能或不能全部回忆,但他同催眠师的单线联系一直没有中断过。催眠状态分为浅度、中度和深度三种。中度和深度治疗效果较好。催眠没有任何副作用,甚至对于人的记忆、思维发展都有非常好的功效。催眠状态下的人,有时会做出平常所不能做出的行为。比如,一位女孩子正常状态下提不起二十五千克的重物,但在催眠状态下,按照催眠师的指令,她却可以轻松提起,这样神奇现象还在进一步探讨之中。有人说,催眠其实就是一种暗示,我认为这是对催眠的一种浅显了解。暗示是手段,而不是催眠的全部。但是需要说明的是催眠虽然被种种神奇的外衣所包裹,但是并不是所有人都适合催眠,能否催眠要与你对心理咨询师的信任与自我放松程度决定。并且非常重要的是催眠状态下所反映出的记忆等并不一定准确,换句话说催眠状态下的人是易感的人群,容易受到影响。 心理咨询师认证的适用人群 教育工作者中小学辅导员大学心理学老师新闻工作者社会工作者医学工作者思想政治(党政工团青妇)工作者企事业人力资源管理者公安司法干警公共关系工作者慈善机构管理人员倡导生命品质、关注自我成长、追求心身健康的社会各界有识人士只要是老师都可以的父母为了孩子的成长,学习一些心理咨询师方面的课程也是必要的 心理咨询师的工作内容 专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容:从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料;对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估,概括心理和生理测查;根据心理发展史和心理生理测查的结果,对来访者作出心理诊断,制定心理治疗计划,并指导实施;在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转住其他专科。具体来说,有 1、心理危机干预 一个人遇到沉重的心理创伤和打击,如理想、目标和事业的丧失,亲人的意外死亡,人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。 2、生活问题咨询 包括恋爱、婚姻、家庭及性问题,升学和就业的选择,适应不良,学习困难,儿童行为不良,人际关系问题,以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。

相关文档
最新文档