音乐《种玉米》教案

音乐《种玉米》教案

教学理念

音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面

向全体学生以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等崭新的音乐教育理念，将新

课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学

生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材、教法中，形成“创设生动活泼的音乐，让学生用自己的方式感受

音乐”。

教学分析

歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。歌曲为2∕4拍，G大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。旋律突出运用

了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火

朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作

为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

教学目标

1、认知目标：

用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。

2、能力目标：

（1）附点音符及两拍长音的准确演唱。

（2）在欣赏《种玉米》的过程中，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，积极参与填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动，用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。

3、情感目标：

享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

教学重点、难点

教学重点：

完整演唱《种玉米》。

教学难点：

1、歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。

2、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

教学准备

钢琴、课件、小乐器、学生自制乐器。

教学课时

一课时

教学课型

综合课

教学内容

义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级上

册第5课《爱劳动》第二课时；聆听《海娃的歌》、演唱歌曲《种玉米》，结合键盘图认识字母谱并创编字母谱。

学情分析

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节

综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《海娃的歌》和演唱歌曲《种玉米》。

教学流程图

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

（一）组织教学

1、师生问好。

2、组织复习

歌曲《不再麻烦好妈妈》：

首先让我们一起来复习我们上次课学过的歌曲《不再麻烦好妈妈》，大家可以边唱边选择你喜欢的动作表演出来。来吧，请全体起立。

师生问好

全体起立。

边唱边律动。

集中注意力

复习旧歌，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。

（二）新歌教学

1、播范唱《种玉米》，出示聆听的问题：

（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？

（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？

（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？学生聆听范唱、律动，跟着问题思考

回答问题带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。

2、组织重听范唱，体验劳动：

同学们，我们知道，想让玉米有个好收成一定要经过除草、施肥、撒种、浇水等劳动，那你们会做这些劳动吗？学生试做。

跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲，不显得再次聆听的枯燥。

3、看谱，找难点节奏并练习：

（1）请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗？

（2）板书附点八分节奏，并组织练习

（3）读歌词，先解决难点句子。

（1）难点节奏寻找。

（2）练习附点八分节奏

（3）有节奏读歌词使用学生最易掌握的方法和合作学习方法

解决节奏困难

4、教唱。

（1）播放范唱，利用听唱法教唱《种玉米》：下面我们一起

来完整听听这首歌曲吧。先请同学们翻开书本，第一遍听的时候，一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出附点八分节奏，注意

第一字唱得长，第二字要短。

（2）组织学生跟范唱轻声模唱：我刚才注意了一下，同学们

都能很认真地找出节奏，也很认真地跟着音乐默唱，下面我们再

听一下，轻轻声跟着唱出来，我听听你们学得怎样？

（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方：同学们还不错，我听了一下，你们大概会唱七八成了，下面老师带领你们一

起把它学会吧

（4）弹琴完整歌唱：同学们基本会了，下面我们跟着钢琴一

起唱出来。（听听他们的歌词唱得是否很清楚）

（1）听范唱，圈出附点八分节奏。

（2）跟范唱轻声模唱。

（3）学生跟琴试唱歌曲，教师及时纠正。

（4）集体跟琴齐唱歌曲。在听中熟悉旋律，也在听中注意附

点八分节奏，圈出来主要是加深学生对附点八分节奏的注意，以

至后面歌唱中的注意，防止唱熟了就容易疏忽。

充分发挥学生的自主性，让他们自主学习。

5、歌曲处理：同学们，我们前面分析过：

（1）种玉米小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？

（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？

（4）你们觉得这首歌与《劳动歌》相比较找出共同点。

（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲

有感情歌唱感情处理。

（三）歌曲伴奏

1、组织在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。

师：同学们，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲些，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。我们先来练习一下。手拍（XXX）的节奏。用乐器带动课堂气氛，培养学生创造整体音乐效果。

2、组织学生加入打击乐器，边唱边奏。

师：同学们用手可以拍得很好，下面我们真正加入一些打击乐器，我们先来认识这些乐器吧，它是怎么敲的呢？跟着老师一起来学学吧。

师：很好，那木鱼跟双响筒我们有了，但我们没有沙球，我

课前已经让你们去准备了自制的乐器，你们准备好了没有，请轻轻地拿出来，试试它声音，它可以代替我们的沙球，下面让我们一起跟着音乐边唱边奏吧。学生加入打击乐器，边唱边奏。

（四）表演、歌唱，巩固歌曲同学们：

从你们的歌唱与伴奏中我真的感受到了热火朝天的场面，下面再把这个歌曲一起表演一次，大家记住要把劳动中的动作做出来。大家愿意吗？学生跟歌曲内容再次进行一块表演。在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。

（五）认识字母谱，初步学会在键盘上找出d、r、m、f、s的位置，并练习。

1、出示键盘认识键盘游戏教学，激起学生，把枯燥的字母谱学习兴趣化。

2、指导学生五指练习d、r、m、f、s的音。

五指练习d、r、m、f、s的音。

3、找个别学生到钢琴那里试弹d、r、m、f、s的音。踊跃到钢琴上试弹。

4、黑板上出示格子，组织学生填写唱名字头并练习唱。个别到黑板上填，其他同学在书上练习。充分发挥学生的想象力与创造力。

5、同学们，你们在游戏中创编了旋律，这也是你们的劳动，你们通过动脑思考与大胆尝试创编了好听的旋律，真了不起。

（六）聆听《海娃的歌》

1、现在，老师想带你们一起到海边去放松一下，请大家闭上

眼睛，感受音乐，听听歌曲中唱了什么内容？闭眼初听，宁静感

受营造宁静的环境，让学生毫无杂念地倾听，很容易就能记住旋律。

2、师分析歌曲：同学们，刚才给你们听的是童声独唱《海娃

的歌》，海娃就是在大海边长大的小朋友，从歌曲中你感受到他是快乐的还是不快乐的？为什么？同学们，你们是否去过海边，见

过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？跟着老师思考分析歌曲，对大海充满向往。分析中增进歌曲

的理解。

3、播放视频，复听歌曲：同学们，大海是那么的广阔无垠，

是很多人向往的地方，下面我们一起再来听听歌曲，你们可以跟

着音乐做出你们喜欢的动作或跟着音乐哼唱出来。跟着音乐哼唱，熟悉旋律。视频直观欣赏，对歌曲的理解更直观，更全面，更深

地巩固音乐。

（七）课堂小结

同学们，今天我们学习了歌曲《种玉米》，认识了字母谱，聆听《海娃的歌》，使我们感受到了劳动的苦与乐。爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。课堂

总结与升华。