综合试卷1答案

阅读下面的文言语段，完成文后各题。

高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。来以为客，时时从入朝，令上见之，则一助也。”吕后如其计。

汉十二年，上疾甚愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今，以死争，上详许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪而问之，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窍闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。”

5.下列语句朗读节奏划分不正确的一项（A ）（3分）

A.上疾/甚愈欲/易太子B．今/公何自从吾儿/游乎

C．若有/作奸犯科/及为忠善者D．群臣吏民/能面刺/寡人之过者

【解析】本题考察的是学生对古文整体阅读、理解能力，同时考察学生依靠语感断句的能力。

6.解释下列词语（4分）

以上慢侮人故慢：怠慢然上高此四人高：以.....为高

吕后如其计如：按照愈欲易太子易：更换

【解析】本题考察学生课内外知识迁移的能力，学生在理解文段的基础上，若能联系到课内相关的知识点！解决问题就相对较容易。

7.下列句的“以”与“此难以口舌争也”的“以”用法相同的一项是（D ）（3分）A．以塞忠谏之路也B．属予作文以记之

C．皆以美于徐公D．醒能述以文者

【解析】本题考察的是学生对重点字词掌握的情况，并能够结合具体语句，辨析同一个字在不同句子中的不同用法。

8.请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）

派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，他们应该会来。陛下轻视士人，喜好骂人，我们维护气节，所以害怕就逃亡隐蔽。

【解析】考察学生灵活运用陌生选文翻译的能力，检查学生是否掌握了文言文翻译的基本原则：忠诚于原文

9.仔细研究文本，思考太子为什么能保住自己的地位？（2分）

有别人的帮助；听取他人的建议，并付诸行动，用实际行动让高祖改变主意。

【解析】联系上下文，具体深入理解文意，考察学生结合具体语段探究分析的能力。

10. D

【解析】本题考察的是学生结合诗句大意，探究写作手法的能力，主要考查的是虚实结合的写作手法。

11.请结合本文段说说为什么本书既是科普著作，又是文学经典？（4分）

答：（1）如“用它突出的嘴――一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部――刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。

（2）如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著地艺术特色让它成为一部文学经典。

【解析】本题考察的是作品的写作特点：用语精准而且不乏生动！在介绍具体的特点时，作者用的是非常精确的科学化语言，二通常为了便于读者理解，作者又用了大量的修辞手法，让文章语言活灵活现。

12.结合文段分析蝉的生活习性。（2分）

答：它坐在树的枝头，不停的唱歌：唱歌；蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢；勤劳的生产者等。

【解析】本题考察的是学生从给定文段中，分析、概括的能力！

13.本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段对以上特点加以分析。（3分）

答：“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；，不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗”；而将蝉比作歌唱家，“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适也描写的淋漓尽致。

【解析】本题考察学生对文段语言的品析、运用能力，学生若能清晰了解文段语言的特点：生动性，并能找出相关语句（拟人句、比喻句）加以佐证，该题就轻松解决！

14.首先举出参观风景名胜常留遗憾的事例，引出生活中很多事情都会有遗憾的认识，在此基础上提出本文的中心论点：做人做事不妨“不求完美”。

【解析】本题考查论证的思路。选文的第①段是列举生活中的现象，引出第②段中生活中的遗憾，在此基础上第③段提出中心论点。

15.举例论证；对比论证；将有些人什么都想学而无～精通与有些人只钻研某几个方面甚至一方面而有所成对比，证明了中心论点，使论证更有力。

【解析】本题考查论证方法的判断及分析。从第④段中列举不同人的做法来看，是属于举例论证，举例中又有对比。

16.不能，⑤段论述了过于追求完美往往会贻误时机，影响做事的效果，⑥段论述了过于追求完美容易导致更大的不完美，这两段之间是递进关系，所以不能颠倒。

【解析】本题考查议论文的论证结构。议论文讲究逻辑严密，段与段之间存在着逻辑关系，如⑤、⑥段之间便属于递进关系，是不能随便调换的。

17.补充论述了“不求完美”的真正含义，使论证更严密。

【解析】本题考查议论文中补述的作用。议论文中补述，不同其他文体，它的补述是为了更好地证明论点，这是分析的关键。

18.“日子里的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱，也指生活中所有能给人带来美好感受的事物；以及人们对生活的热爱。

【解析】本题考查对标题含义的正确理解，答题时要结合全文的主旨来分析。日子过得这样苦的烙煎饼的农妇，哪几来的诗意生活呢？这是理解标题的关键，也是理解文章主题的关键。

19.动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。

【解析】本题考查描写方法种类的判断，从画线句子来看，都是系列的动作，属于动作描写，直接表现主人公的娴熟。

20.(1)疑惑；(2)愕然；(3)震撼

【解析】本题考查小说情节的梳理。小说中的“我”是随着故事情节的展开而产生相应的心理变化，发现笔记本时，因为女主人的身份与之不相称，故产生了怀疑、疑惑；而看到笔记本上的内容时，自然感到诧异，得知缘由后内心产生更多佩服、震撼。

21.“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感；二者形成鲜明对比，突出了做煎饼女人的内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。

【解析】本题考查结合语境理解词语的含义。两个加点的词均为形容词，一个指外表，另一个形容内心，而且形成鲜明的对比，这是分析的关键点。

21.电影《SWANN》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位农妇的坚强、执着，衬托做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。

【解析】本题考查小说的写作手法，用电影的内容来表现煎饼女人，从手法上看是一种衬托，联系电影的内容与农妇的实际分析即可。

22.C

【解析】本题考查鉴赏小说的能力。选文⑥段是环境描写，环境描写中含有多重意味，表面上看是车厢温暖，实际上也带有内心深处的温暖与希望，而C选项只是单一的分析。

【解答】

（1）勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。充滿生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。

（2）表层：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层：我比別的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。

（3）比喻，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。（4）对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。

（5）对比，拟人，写出了第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子；表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念；首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。