我市中小学体育教学现状与思考

我市农村中小学体育教学现状与对策

当前我市农村中小学体育教学工作存在的主要问题是：

1、体育教学观念陈旧。个别农村中小学对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学可有可无，有的学校虽作出了相应规定，但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够，往往就落入把体育变成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误认识，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。再加上片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，各水平（一、二、三）段实际上课量往往少于每周要求课时（水平一每周4课时；水平二——水平三每周3课时）；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

2、体育师资配备严重缺乏。随着专职体育教师的逐年减少，农村中小学体育教学担子就落到了那些所谓的兼职教师肩上，但由于兼职体育教师在思想教育、业务培训等方面缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平，再就是绝大多数兼职体育教师，由于所带的科目多、课时多，精力有限，对中小学《体育课程标准》认识理解不够，对待学校体育教学往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

3、场地器材配备匮乏。在我市部分农村中小学，体育场地器材的配备情况也不容乐观，学生人均活动空间、场所十分有限，根本达不到器材配备目录的要求，相对地制约着农村中小学体育教学工作的正常开展。另外，在体育器材的管理上，一些农村中小学在体育器材的管理上力度不到位，使学校现有的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村中小学频频出现意外事故。

4、教学内容单调。长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上个别兼职体育教师的能力有限，教师不可能自主地选择健身效果好、以发展学生身体为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。

如何改善当前我市中小学体育教学工作落后的状况，我认为应当从以下几方面入手：

1、转变教学观念

要贯彻落实“健康第一”的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性“三维”健康的新观念；改变传统“三基”教学的教学模式，以新课标的精神为指导，大胆创新、开拓、拓展体育教学，始终围绕着“健康第一”，围绕着为了每一个学生的发展来设计一堂课，即要注意他们运动技能

的掌握，更要注意他们心理及社会适应能力的提高，进一步培养他们终身体育意识。

2、配齐配强师资

学校要逐步配备具有体育专业知识的人才来兼任体育教学工作，首先，要加强对兼职体育教师的培养，引导认真学透新的《体育课程标准》，牢固树立“健康第一”的指导思想，充分学习领会标准中的基本理念和基本目标，真正体现“以生为本”的教育理念，在实践中学习，在学习中实践，在学习中进行研究、反思，力争使他们逐步走上专职化，规范化。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对兼职教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励兼职教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。同时，学校要积极地改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，评优、评先要重视体育教学工作的成效，为体育教师的发展创设提供一定的时间与空间。

3、整合场地器材

除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，我们还应该大力开发利用课程资源，利用现有的资源来开发与利用，使它为我们的体育教学服务。一方面，我们要巧用场地。我们可以通过平整校园来增加活动场地，还可以在充分保障学生安全的前提下，适当运用校外场地，带领学生到校外活动，如郊游、爬山、远走等。另一方面，我们要活用器材。一是因地制宜地自制活动器材，如沙袋、铁环等。二是

巧用身边现成的废弃物品，如矿泉水瓶等。在课堂教学中我们要注意巧妙地利用学生身边常见的物品充当活动器材，这不仅弥补了我们体育器材不足的现状，又能激发起学生活动的兴趣。三是对体育器材要合理地重复利用。在教学中要让器材在教学过程中反复运用，让同一个器材在不同的活动中发挥不同的作用。

4、遴选教学内容

一是在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，如蹲踞式跳远踏板起跳，空中技术就应简化；球类教材也可以简化，篮球的“三人制比赛”，足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好；二是根据学生的身心特征，抓住运动中的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目，如健美、舞蹈、艺术体操等，根据地域性的特点增加民族传统项目，如武术、毽球、铁环等。总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。

总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，随着建设社会主义新农村步伐不断前进，我们农村中小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。我们广大体育教师更要充分认识了解新课程、新课标，一切为了学生，为了学生一切，为新农村，为农村中小学体育教学的发展，认真学习，努力钻研。