从统计物理学看复杂网络研究_图文(精)
师范大学学报（自然科学版） 2008(1 60.李强复杂网络研究的概率统计方法[期刊论文]-泰山学院学报 2007(6 61.胡钢锋.李德毅.陈桂生.李兵一种新的复杂网络演化机制研究[期刊论文]-计算机研究与发展 2007(z1 62.胡钢锋.李德毅.陈桂生.李兵网络化软件的基本特征探讨[期刊论文]-计算机研究与发展 2007(z1 63.章忠志.荣莉莉具有无尺度拓扑与小世界效应的Sierpinski网络[期刊论文]-系统工程学报 2007(4 64.张译.靳雪翔.张毅.姚丹亚基于二分图的城市公交网络拓扑性质研究[期刊论文]-系统工程理论与实践 2007(7 65.王瑞兵.姚洪兴复杂网络的同步及保密通信[期刊论文]-微计算机信息 2007(30 66.张丹红.李晓辉复杂网络理论的情报学意义探讨——以科研合作网络和引文网络为例[期刊论文]-情报资料工作 2007(6 67.洪少春基于图书借阅关系的复杂网络的度分布和集聚程度[期刊论文]-海南师范大学学报（自然科学版） 2007(3 68.贾秀丽.蔡绍洪.刘浩广.汪红.张芙蓉无标度网络BA模型的物理内涵及其改进模型的比较[期刊论文]-贵州大学学报（自然科学版） 2007(6 69.刘浩广.蔡绍洪.张玉强.贾秀丽复杂网络中BA模型及其几种扩展模型的比较[期刊论文]-贵州大学学报（自然科学版） 2007(5 70.周涛.肖伟科.任捷.汪秉宏网络集团度的幂律分布[期刊论文]-复杂系统与复杂性科学 2007(2 71.张丽娟.李常洪企业合作复杂网络研究——以汽车制造业为实证的分析[期刊论文]-科技与管理 2007(4 72.樊蓓蓓.祁国宁基于复杂网络的产品族结构建模及模块分析方法[期刊论文]-机械工程学报 2007(3 73.李英.周伟.郭世进上海公共交通网络复杂性分析[期刊论文]-系统工程 2007(1 74.胡煜东.赵瑞玉小世界网络上的Ising模型[期刊论文]-太原师范学院学报（自然科学版） 2007(1 75.袁娟.张宁家电企业竞争网络的拓扑结构分析[期刊论文]-上海理工大学学报 2007(1 76.潘义.冯子男.刁元波.向杰.文志宁.李梦龙细胞信号转导的复杂网络分析[期刊论文]-计算机与应用化学 2007(1 77.章忠志.荣莉莉 BA指数网络结构特性精确计算[期刊论文]-大连理工大学学报 2007(1 78.秦琼复杂网络演化模型的研究[学位论文]硕士 2007
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演化型Internet拓扑模型[期刊论文]-计算机技术与发展 2006(8 83.韩明畅.李德毅.刘常昱.李华软件中的网络化特征及其对软件质量的贡献[期刊论文]-计算机工程与应用 2006(20 84.张宁复杂网络实证研究——中国教育网[期刊论文]-系统工程学报2006(4 85.探讨动态复杂网络的新途径[期刊论文]-系统工程理论与实践 2006(7 86.李树茁.杨绪松.靳小怡.费尔德曼.杜海峰中国乡城流动人口社会网络复杂性特征分析[期刊论文]-市场与人口分析 2006(5 87.王林.戴冠中无标度网络度秩指数的变化范围[期刊论文]-控制理论与应用 2006(4 88.杜金柱.蒋晓原基于无尺度网络雪崩效应控制的仿真研究[期刊论文]-计算机仿真 2006(5 89.朱大智.吴俊.谭跃进.邓宏钟度秩函数:一个新的复杂网络统计特征[期刊论文]-复杂系统与复杂性科学 2006(4 90.余根坚.许力.郑宝玉复杂动态网络模型研究进展[期刊论文]-福州大学学报（自然科学版） 2006(5 91.秦琼.刘海英.王志平 BA演化模型的一种扩展[期刊论文]-大连海事大学学报 2006(4 92.李勇.屠梅曾.史占中企业集群创新网络动态演化模型[期刊论文]-系统工程理论方法应用 2006(2 93.胡峰.张黎知识扩散网络模型及其启示[期刊论文]-情报学报 2006(1 94.卢全国.刘德辉.魏国前.李立方基于复杂网络的区域制造产业联盟研究[期刊论文]-南昌工程学院学报 2006(1 95.赵永毅.史定华复杂网络的特征谱及其应用[期刊论文]-复杂系统与复杂性科学 2006(1 96.章忠志复杂网络的演化模型研究[学位论文]博士 2006 97.李阳轴辐式网络理论及应用研究[学位论文]博士2006 98.王茹复杂网络的拓扑结构、雪崩特征及动力学[学位论文]硕士 2006 99.王冰复杂网络的演化机制及若干动力学行为研究[学位论文]博士 2006 100.戴晓鸣一类节点分裂网络演化模型的研究[学位论文]硕士 2006 101.韩新娜复杂网络自适应同步的实现[学位论文]硕士 2006 102.张文波 Internet宏观拓扑结构的生命特征研究[学位论文]博士 2006
103.席运江组织知识的网络表示模型及分析方法[学位论文]博士 2006 104.张俊良复杂网络可靠性研究[学位论文]硕士 2006 105.陆履平广州软件产业网络研究[学位论文]博士 2006 106.陆履平广州软件产业网络研究[学位论文]博士 2006 107.王文杰中国家电企业竞争关系的复杂网络分析[学位论文]硕士 2006 108.胡煜东 Ising模型的数值模拟研究[学位论文]硕士 2006 109.胡煜东 Ising模型的数值模拟研究[学位论文]硕士 2006 110.陈雷.王延章熵权法对融合网络服务质量效率保障研究[期刊论
文]-计算机工程与应用 2005(23 111.郑金连.狄增如复杂网络研究与复杂现象[期刊论文]-系统辩证学学报 2005(4 112.王冰.修志龙.唐焕文基于复杂网络理论的代谢网络结构研究进展[期刊论文]-中国生物工程杂志 2005(6 113.成桂芳.宁宣熙基于隐性知识传播的虚拟企业知识协作网络研究[期刊论文]-科技进步与对策 2005(9 114.李金华.孙东川.谢卓君创新网络的结构与行为研究框架[期刊论文]-科技进步与对策2005(8 115.谭璐.姜璐系统生物学与生物网络研究[期刊论文]-复杂系统与复杂性科学 2005(4 116.陈禹.宗骁.郝杰.许彦 BA模型的三种扩展[期刊论文]-系统工程学报2005(2 117.章忠志.荣莉莉 BA网络的一个等价演化模型[期刊论文]-系统工程
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129.陈志锋网络演化与节点状态相耦合的无标度模型[学位论文]硕士 2005 130.裴昌炜复杂网络上的SLR模型的相变研究[学位论文]硕士 2005 131.李梦辉加权网络的实证研究及演化模型[学位论文]硕士 2005 132.刘晖地球空间信息网格及其在连续运行参考站网络中的应用研究[学位论文]博士 2005 133.姜誉 Internet路由器级拓扑测量与分析技术研究[学位论文]博士 2005 134.彭海鸥复杂网络上传染病的延时动力学[学位论文]硕士 2005 135.蒋品群混沌系统和复杂网络系统的控制、同步和演化研究[学位论文]博士 2005 136.关沫复杂网络中的计算迁移问题[学位论文]博士 2005 137.包秀国开放层次式系统的生存性增强技术研究[学位论文]博士 2005
138.李勇企业集群的互动创新机制研究[学位论文]博士 2005 139.李中男复杂网络抗攻击能力的研究[学位论文]硕士 2005 140.谢王丹 M市R产业竞争网络结构研究[学位论文]硕士 2005 141.宋波论环境社会系统的稳定演化[学位论文]博士 2004 142.张伟计算机网络中复杂行为的分析与仿真[学位论文]博士 2004 本文链接：
https://www.360docs.net/doc/823243284.html,/Periodical_wlxjz200401002.aspx
初中物理教师个人研修计划
初中物理教师个人研修计划 篇一：中学物理个人校本研修计划 中学物理个人校本研修计划 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，如何将现代的教育技术及多媒体教学在日常教学工作得到很好的应用，如何在平时的教学教研中积累经验，如何在工作之余再学习强化自身的专业知识与技能以实现终身学习的理念，这是我眼下需要努力去学习实践的。为此我结合自身实际情况，制定了个人校本研修计划。 一、研修目标 1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。 2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。 3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。 二、研修内容与方法 1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。 3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。 4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。 5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。 6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。 总之，只要我一步一步按部就班进行学习和研究，我相信在不久的将来我会成为一名优秀合格的中学教师。在本学期的工作教学中，我将会严格按照本计划所列事项实施，努力提高自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 篇二：初中物理校本研修计划 初中物理校本研修计划 一、指导思想 以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心
大学物理学上下册公式(整合版)
大学物理公式集1 1概念（定义和相关公式） 1．位置矢量：r ，其在直角坐标系中：k z j y i x r ++=；222z y x r ++=角位置：θ 2．速度：dt r d V = 平均速度：t r V ??= 速率：dt ds V = （τ V V =）角速度： dt d θω= 角速度与速度的关系：V=ｒω 3．加速度：dt V d a =或 2 2dt r d a = 平均加速度：t V a ??= 角加速度：dt d ωβ= 在自然坐标系中n a a a n +=ττ其中dt dV a = τ（=ｒβ），r V n a 2 = （=r 2 ω） 4．力：F =ｍa （或F = dt p d ） 力矩：F r M ?=（大小：M=rFcos θ方向：右手螺旋 法则） 5．动量：V m p =，角动量：V m r L ?=（大小：L=rmvsin θ方向：右手螺旋法则） 6．冲量：? = dt F I （=F Δｔ）；功：? ?= r d F A （气体对外做功：A=∫PdV ） 7．动能：mV 2/2 8．势能：A 保= – ΔE p 不同相互作用力势 能形式不同且零点选择不同其形式 不同，在默认势能零点的情况下： 机械能：E=E K +E P 9．热量：CRT M Q μ =其中：摩尔热容 量C 与过程有关，等容热容量C v 与等压热容量C p 之间的关系为：C p = C v +R 10． 压强：ωn tS I S F P 3 2= ?== 11． 分子平均平动能：kT 23=ω；理想气体内能：RT s r t M E )2(2 ++=μ 12． 麦克斯韦速率分布函数：NdV dN V f =)(（意义：在V 附近单位速度间隔内的分子 数所占比率） 13． 平均速率：πμ RT N dN dV V Vf V V 80 )(= = ? ?∞ mg(重力) → mgh -kx （弹性力） → kx 2/2 F= r r Mm G ?2 - (万有引力) →r Mm G - =E p r r Qq ?420πε(静电力) →r Qq 04πε
计算机网络计算题图文稿
计算机网络计算题文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
1-10试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x（bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d（s），数据率为b(b/s)。在电路交换时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(bit)，且各结点的排队等待时间可忽略不计。问在怎样的条件下，分组交换的时延比电路交换的要小（ 提示：画一下草图观察k段链路共有几个结点。） 答：线路交换时延：kd+x/b+s, 分组交换时延：kd+(x/p)*(p/b)+(k-1)*(p/b) 其中(k-1)*(p/b)表示K段传输中，有(k-1)次的储存转发延迟， 当s>(k-1)*(p/b)时，电路交换的时延比分组交换的时延大， 当x>>p,相反。 1-17收发两端之间的传输距离为1000km，信号在媒体上的传播速率为2×108m/s。试计算以下两种情况的发送时延和传播时延： （1）数据长度为107bit,数据发送速率为100kb/s。 （2）数据长度为103bit,数据发送速率为1Gb/s。 从上面的计算中可以得到什么样的结论？ 解：（1）发送时延：ts=107/105=100s 传播时延tp=106/(2×108)=0.005s （2）发送时延ts=103/109=1μs 传播时延：tp=106/(2×108)=0.005s
结论：若数据长度大而发送速率低，则在总的时延中，发送时延往往大于传播时延。但若数据长度短而发送速率高，则传播时延就可能是总时延中的主要成分。 1-18假设信号在媒体上的传播速度为2×108m/s.媒体长度L分别为： （1）10cm（网络接口卡） （2）100m（局域网） （3）100km（城域网） （4）5000km（广域网） 试计算出当数据率为1Mb/s和10Gb/s时在以上媒体中正在传播的比特数。 解：（1）1Mb/s:传播时延=0.1/(2×108)=5×10-10 比特数=5×10-10×1×106=5×10-4 1Gb/s:比特数=5×10-10×1×109=5×10-1 （2）1Mb/s:传播时延=100/(2×108)=5×10-7 比特数=5×10-7×1×106=5×10-1 1Gb/s:比特数=5×10-7×1×109=5×102 (3)1Mb/s:传播时延=100000/(2×108)=5×10-4 比特数=5×10-4×1×106=5×102 1Gb/s:比特数=5×10-4×1×109=5×105 (4)1Mb/s:传播时延=5000000/(2×108)=2.5×10-2 比特数=2.5×10-2×1×106=5×104 1Gb/s:比特数=2.5×10-2×1×109=5×107 1-19长度为100字节的应用层数据交给传输层传送，需加上20字节的TCP首部。 再交给网络层传送，需加上20字节的IP首部。最后交给数据链路层的以 太网传送，加上首部和尾部工18字节。试求数据的传输效率。数据的传输效率是指发送的应用层数据除以所发送的总数据（即应用数据加上各种首 部和尾部的额外开销）。 若应用层数据长度为1000字节，数据的传输效率是多少？
初中物理教师校本研修计划示范文本
初中物理教师校本研修计 划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
初中物理教师校本研修计划示范文本使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 研修主题:物理与生活 研修目标： 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研 究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实 的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课 后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的 关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理 分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流 与合作能力。 4. 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课
初中物理教师校本研修计划例文
初中物理教师校本研修计划例文亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档初中物理教师校本研修计划例文，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们大家思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 学校实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，可以挖掘更多的优秀教学人才。下面是学习啦小编整理的初中物理教师校本研修计划，希望对大家有所帮助! 初中物理教师校本研修计划篇1 研修主题:物理与生活 研修目标： 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4. 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水
平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中
网络图练习题
网络图练习题 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
习 题 1、某施工由A 、B 、C 、D 四个施工过程组成，均划分为四个施工段。设t A =2天、t B =1天、t C =3天、t D =2天。试分别按异节拍施工组织方式计算工期，并绘出各自的施工进度计划表和网络流水图。 2、某分部工程由支模板、绑钢筋、浇混凝土三个施工过程组成，分四个施工段组织流水施工，流水节拍均为4天。试计算：（1）该工程项目流水施工的工期为多少（2）假如工作面允许，每个施工段绑扎钢筋均提前一天进入，该流水施工的工期应为多少并绘制进度计划表和网络流水图和简单的单代号搭接网络计划。 3、某工程有关数据如表2-13中所示。试计算：（1）各流水步距和工期；（2）绘制流水施工进度表和网络流水图。 表2-13 各个施工工程的流水节拍值 单代号网络图。 表2-14各工作之间的逻辑关系 图，并在图中计算出各项工作的六个时间参数。在图上用双箭线标明关键线路。 表2-15
7、某网络计划的有关资料如表2-16所示，试绘制单代号网络计划图。并 在图中计算出各项工作的六个时间参数及相邻两项工作的时间间隔。在图 上用双箭线标明关键线路。 表2-16 图。并在图中计算出各项工作的六个时间参数及相邻两项工作的时间间 隔。在图上用双箭线标明关键线路。 表2-16 和最迟时间，并据此计算各项工作的六个时间参数，在图上用双箭线标明 关键线路。 10、某网络计划的有关资料如表2-17所示，试绘制双代号时标网络 计划图。并标出关键线路，非关键工作写出其TF和FF。 表2-17
初中物理校本研修计划
初中物理校本研修计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理校本研修计划 一、指导思想 以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。 二、研修主题 以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。 三、研修时间：2013年9月—2014年7月 四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。 五、具体措施 1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。 6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！
初中物理学科工作坊研修规划
初中物理学科工作坊研修 规划 Last revision on 21 December 2020
初中物理学科工作坊研修计划 富县教学研究室周亚龙 根据“国培计划”——2017年陕西省项目区县网络研修与校本研修整合培训项目，为了充分发挥物理骨干教师的专业引领作用，为青年教师的快速成长搭建平台，提升初中物理教师队伍整体素质，按照有关文件的要求，特制订初中物理学科工作坊工作规划方案。 一、工作室宗旨 教学研究的核心台，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学资源的集聚所，教学质量的促进者，教师成长的共同体。 二．工作室成员组成 1.工作坊坊主：周亚龙（富县教学研究室物理教研员） 2.工作坊成员：102位专职物理教师（项目区县专职物理教师） 三．工作目标： 1．总体目标： 本工作坊将围绕全县中小学学科工作坊管理办法的工作要求，坚持以服务全县初中物理新课程改革为先导的方针，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，通过读专业论着、教学观摩、课例研究、撰写论文、讲座学习等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作坊真正成为教师专业发展的平台，促进物理教师的教学素养的提升，实现物理教育高水平、高质量均衡发展的目标。
2．具体目标： （一）理论学习 （1）本工作坊将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专着，不断提高成员的理论修养。成员读理论专着每年不少于二本，订本专业杂志不少于1份。 （2）并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，工作坊成员每学期向学生或青年教师作专题讲座至少1次，为工作坊成员的成长打下坚实的理论功底。 （二）教学研讨 （1）本工作坊将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。每学期至少开展2次专题教学研究活动，采用主题研讨、教学观摩、课例研究、读书沙龙、名师论坛、外出学习等形式。 （2）本工作坊将推行教学公开课制度，鼓励成员开设研究课、试验课和观摩课，为工作坊的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。成员每学期开设公开课1节以上，听课不少于5节。 （三）课题研究 （1）本工作坊将积极开展以课堂教学改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升成员的课堂教学能力和教科研水平，
大学物理课后习题答案(赵近芳)下册
习题八 8-1 电量都是q 的三个点电荷，分别放在正三角形的三个顶点．试问：(1)在这三角形的中心放一个什么样的电荷，就可以使这四个电荷都达到平衡(即每个电荷受其他三个电荷的库仑力之和都为零)?(2)这种平衡与三角形的边长有无关系 ? 解: 如题8-1图示 (1) 以A 处点电荷为研究对象，由力平衡知：q '为负电荷 2 220)3 3(π4130cos π412a q q a q '=?εε 解得 q q 3 3- =' (2)与三角形边长无关． 题8-1图 题8-2图 8-2 两小球的质量都是m ，都用长为l 的细绳挂在同一点，它们带有相同电量，静止时两线夹角为2θ ,如题8-2 图所示．设小球的半径和线的质量都可 解: 如题8-2图示 ?? ? ?? ===220)sin 2(π41 sin cos θεθθl q F T mg T e 解得 θπεθtan 4sin 20mg l q = 8-3 根据点电荷场强公式2 04r q E πε= ，当被考察的场点距源点电荷很近(r →0)时，则场强→∞，这是没有物理意义的，对此应如何理解 ?
解: 02 0π4r r q E ε= 仅对点电荷成立，当0→r 时，带电体不能再视为点电 荷，再用上式求场强是错误的，实际带电体有一定形状大小，考虑电荷在带电体上的分布求出的场强不会是无限大． 8-4 在真空中有A ，B 两平行板，相对距离为d ，板面积为S ，其带电量分别为+q 和-q ．则这两板之间有相互作用力f ，有人说f = 2 024d q πε,又有人 说，因为f =qE ,S q E 0ε=，所以f =S q 02 ε．试问这两种说法对吗?为什么? f 到底应等于多少 ? 解: 题中的两种说法均不对．第一种说法中把两带电板视为点电荷是不对的，第二种说法把合场强S q E 0ε= 看成是一个带电板在另一带电板处的场强也是不对的．正确解答应为一个板的电场为S q E 02ε= ，另一板受它的作用 力S q S q q f 02 022εε= =，这是两板间相互作用的电场力． 8-5 一电偶极子的电矩为l q p =，场点到偶极子中心O 点的距离为r ,矢量r 与l 的夹角为θ,(见题8-5图)，且l r >>．试证P 点的场强E 在r 方向上的分量r E 和垂直于r 的分量θE 分别为 r E = 302cos r p πεθ, θ E =3 04sin r p πεθ 证: 如题8-5所示，将p 分解为与r 平行的分量θsin p 和垂直于r 的分量 θsin p ． ∵ l r >>
网络计划图例题Word版
节点的相关计算 1.结点最早开始时间 ①当进入结点J的箭线只有一条时： ET(j)=ET(i)+t(i,j) ②当进入结点J的箭线有多条时： ET(j)=max{ET(i k)+t(i k,j)} 2.节点最迟结束时间 ①若节点i的后面只有一条箭线时： LT(i)=LT(j)-t(i,j) ②若节点i的后面有多条箭线时： LT(i)=min{LT(j k)-t(i,j k)} 3.节点时差： S（i）=LT（i）-ET（i ）=最迟发生-最早发生 作业的相关计算 1.作业最早开始时间 ES（i,j）=ET（i）或 ES（i,j）=max{ES(h,i)+t(h,i)} 2.作业最早结束时间 EF（i,j）=ES (i,j)+t(i,j)
3.作业最迟结束时间 LF（i,j）=LT（j） 1.作业最迟开始时间 LS（i,j）=LF（I,j）- t(i,j)=LT（j）- t(i,j) 5.作业时差 1)作业总时差：不影响总工期的前提下，可以利用的机动时间ST(i, j)=LS(i, j)-ES(i, j)=最迟开始-最早开始 =LF(i, j)-EF(i, j)=最迟结束-最早完成 =LT( j)-ET(i)- t(i, j) 1)作业单时差：不影响下一个作业的机动时间。 S(i, j)=ES(j, k)-EF(i, j) =ES(j, k)-ES(i, j)-t (i, j) =ET(j)-ET(i)-t (i, j) ?关键作业：总时差为零的作业称为关键作业。 ?关键路线：把所有关键作业连接起来，所得到的从始点到终点的路线。 ?路线时差=关键路线长度-该路线长度
初中物理教师校本研修计划(完整版)
计划编号：YT-FS-2936-28 初中物理教师校本研修计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
初中物理教师校本研修计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验，为下一步更好地开展校本研修实践，实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用“三段七步”校本研修实施方案，提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力，尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力，使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。 二、研修专题
根据被指导学校的申报的专题，与指导学校领导共同研究后确定。 拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法 子专题：1.物理试题的认识和选择 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题使用价值的方法 三、研修目标 1.通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。 2.通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。 3.结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 四、研修成员
大学物理下册知识点总结(期末)
大学物理下册 学院： 姓名： 班级： 第一部分：气体动理论与热力学基础 一、气体的状态参量：用来描述气体状态特征的物理量。 气体的宏观描述，状态参量： （1）压强p：从力学角度来描写状态。 垂直作用于容器器壁上单位面积上的力，是由分子与器壁碰撞产生的。单位 Pa （2）体积V：从几何角度来描写状态。 分子无规则热运动所能达到的空间。单位m 3 （3）温度T：从热学的角度来描写状态。 表征气体分子热运动剧烈程度的物理量。单位K。 二、理想气体压强公式的推导： 三、理想气体状态方程： 1122 12 PV PV PV C T T T =→=； m PV RT M ' =；P nkT = 8.31J R k mol =；23 1.3810J k k - =?；231 6.02210 A N mol- =?； A R N k = 四、理想气体压强公式： 2 3kt p nε =2 1 2 kt mv ε=分子平均平动动能 五、理想气体温度公式： 2 13 22 kt mv kT ε== 六、气体分子的平均平动动能与温度的关系： 七、刚性气体分子自由度表 八、能均分原理： 1.自由度：确定一个物体在空间位置所需要的独立坐标数目。 2.运动自由度： 确定运动物体在空间位置所需要的独立坐标数目，称为该物体的自由度 （1）质点的自由度： 在空间中：3个独立坐标在平面上：2 在直线上：1 （2）直线的自由度： 中心位置：3（平动自由度）直线方位：2（转动自由度）共5个 3.气体分子的自由度 单原子分子 (如氦、氖分子)3 i=；刚性双原子分子5 i=；刚性多原子分子6 i= 4.能均分原理：在温度为T的平衡状态下，气体分子每一自由度上具有的平均动都相等，其值为 1 2 kT 推广：平衡态时，任何一种运动或能量都不比另一种运动或能量更占优势,在各个自由度上，运动的机会均等,且能量均分。 5.一个分子的平均动能为： 2 k i kT ε=
双代号网络图计算题
（一） 背景资料 某水利工程经监理工程师批准的施工网络进度计划如下图（单位：天）。 合同约定：如工程工期提前，奖励标准为10000元/天；如工程工规延误，支付违约金标准为10000元/天。 当工程施工按计划进行到第110天末时，因承包人的施工设备故障造成E 工作中断施工。为保证工程顺利完成，有关人员提出以下施工调整方案：方案一：修复设备。设备修复后E工作继续进行，修复时间是20天； 方案二：调剂设备。B工作所用的设备能满足E工作的需要，故使用B工作的设备完成E工作未完成工作量，其它工作均按计划进行； 方案三：租赁设备。租赁设备的运输安装调试时间为10天。设备正式使用期间支付租赁费用，其标准为350元/天。 问题 1．计算施工网络进度计划的工期以及E工作的总时差，并指出施工网络进度计划的关键线路。 2．若各项工作均按最早开始时间施工，简要分析采用哪个施工调整方案较合理。 3．根据分析比较后采用的施工调整方案，绘制调整后的施工网络进度计划并用双箭线标注关键线路（网络进度计划中应将E工作分解为E1和E2，其中E1表示已完成工作，E2表示未完成工作）。
1．（6分） 计划工期为450天（2分），E工作的总时差为15天（2分），关键线路为A→C→D→H→K（或①→③→④→⑥→⑦→⑧）（2分）。 2．（8分） 分析：方案一，设备修复时闻20天，E工作的总时差为l5天，影响工期5 天，且增加费用 （1×5）=5万元。（2 分） 方案二，B工作 第125天末结束，E 工作将推迟l5天完 成，但不超过E工作的总时差（或计划工期仍为450天，不影响工期），不增加费用（2分）。 方案三，租赁设备安装调试l0天，不超过E的总时差（或不影响工期），但增加费143 750元（350元/天×125天=43750元）。（2分）三个方案综合比较，方案二合理（2分）。 评分标准：②→④→⑦，③→④箭线、节点编号正确（2分）， E1、E2名称、工作时间正确（2分） 关键线路之-①→③→④→⑦→⑧→⑨（或B→E→H→K）（1分） 关键线路之二①→②→⑤→⑦→⑧→⑨（或A→C→D→H→K）（1分）
大学物理学下册第15章
第15章 量子物理 一 选择题 15-1 下列物体中属于绝对黑体的是[ ] (A) 不辐射可见光的物体 (B) 不辐射任何光线的物体 (C) 不能反射可见光的物体 (D) 不能反射任何光线的物体 解：选(D)。绝对黑体能够100%吸收任何入射光线，因而不能反射任何光线。 15-2 用频率为υ的单色光照射某种金属时，逸出光电子的最大动能为k E ；若改用频率为2υ的单色光照射此金属，则逸出光电子的最大初动能为[ ] (A) k 2E (B) k 2h E υ- (C) k h E υ- (D) k h E υ+ 解：选(D)。由k E h W υ=-，'2k E h W υ=-，得逸出光电子的最大初动能 'k ()k E hv hv W hv E =+-=+。 15-3 某金属产生光电效应的红限波长为0λ，今以波长为λ(0λλ<)的单色光照射该金属，金属释放出的电子(质量为e m )的动量大小为[ ] (A) /h λ (B) 0/h λ (C) (D) 解：选(C)。由2e m 012 hv m v hv =+，2e m 012hc hc m v λλ= +，得m v = ， 因此e m p m v == 。 15-4 根据玻尔氢原子理论，氢原子中的电子在第一和第三轨道上运动速率之比13/v v 是[ ] (A) 1/3 (B) 1/9 (C) 3 (D) 9
解：选(C)。由213.6n E n =-，n 分别代入1和3，得22 1122331329112mv E E mv ===，因 此 1 3 3v v =。 15-5 将处于第一激发态的氢原子电离，需要的最小能量为[ ] (A) 13.6eV (B) 3.4eV (C) 1.5eV (D) 0eV 解：选(B)。由2 13.6 n E n =- ，第一激发态2n =，得2 3.4eV E =-，设氢原子电离需要的能量为2'E ，当2'20E E +>时，氢原子发生电离，得2' 3.4eV E >，因此最小能量为3.4eV 。 15-6 关于不确定关系x x p h ??≥有以下几种理解，其中正确的是[ ] (1) 粒子的动量不可能确定 (2) 粒子的坐标不可能确定 (3) 粒子的动量和坐标不可能同时确定 (4) 不确定关系不仅适用于电子和光子，也适用于其他粒子 (A) (1), (2) (B) (2), (4) (C) (3), (4) (D) (4), (1) 解：选(C)。根据h p x x ≥???可知，(1)、(2)错误，(3)正确；不确定关系适用于微观粒子，包括电子、光子和其他粒子，(4)正确。 二 填空题 15-7 已知某金属的逸出功为W ，用频率为1υ的光照射该金属能产生光电效应，则该金属的红限频率0υ=________，截止电势差c U =________。 解：由0W hv =，得h W v = 0；由21e m 12hv m v W =+，而2 e m c 12m v eU =，所以 1c hv eU W =+，得1c h W U e υ-= 。
初中物理学科校本研修计划
“物理与生活”校本研修计划 研修主题:物理与生活 研修目标： 1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。 物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的教授都忽略了生活这一环节，以致许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。 校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
初中物理学科校本研修计划
初中物理学科校本研修计划 一、指导思想 为了更好地开展校本研修实践，以课例为载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用校本研修实施方案，提升个人的“教、研、析”各项能力，使平日的研修成为个人专业成长的真正的加油站。 二、研修专题 拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法 子专题：1.物理试题的认识和选择 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题使用价值的方法 三、研修目标 1.通过学习，能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升个人的“研题”的意识。 2.通过研讨，能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升个人的“研题”的能力。 3.结合教学实际，能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 四、研修流程 （一)、初始阶段 1.确定主题问题以及问题产生原因。 提炼基于自己的校本研修主题而产生的子课题，主要是结合学情特点，在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题，在确立主题过程中要分析主题产生的原因，并寻求理论支撑。如果有条件，可在学生和老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使校本研修更有针对性。（可以是区域性的共同问题，鼓励结合学校特点的个性化的问题）
上报研修主题，在区域范围内研讨，交流和借鉴。 2.个人学习分析解决问题方法。 为了使校本研修做的更加有效，加强理论学习，提高认识，充分利用集备、教研等时间向组内的老师学习相关材料，从而使个人研修主题有了更深一步的理解。 定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐述理论依据。 3.同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。 结合校本研修主题，根据学校学生的实际情况，选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立主讲人，组内集备，每个人都发表意见，最终达成共识，形成教学设计。 此过程要有专门的记录，会后整理归纳，形成文档，并辅以音像资料。 预设方案的效果，设计实施过程中科学研究的方法和手段。 （二）、实施阶段 1.实践操作——试讲。 首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组长负责，全组教师都要参加，另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参与听课，要求听课教师要认真记录，结合集备时的内容，课堂生成的东西提出整改想法，以备课后交流，如若需要可以请校内外专家参与听评课。 研究过程方向清晰，任务明确，责任到位。 2.深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻求理论支持。 试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究，先由上课教师谈本节课体会、感受与困惑，其他听课教师逐一发言，对具体问题提出具体意见，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。 3.再实践、再认识、再思考。 再一次的实践，思考和研讨 （三）、总结阶段
大学物理学下册答案第11章
大学物理学下册答案第 11章 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第11章 稳恒磁场 习 题 一 选择题 11-1 边长为l 的正方形线圈，分别用图11-1中所示的两种方式通以电流I （其中ab 、cd 与正方形共面），在这两种情况下，线圈在其中心产生的磁感应强度的大小分别为：[ ] （A ）10B =，20B = （B ）10B = ，02I B l π= （C ）01I B l π= ，20B = （D ）1B = ，2B =答案：C 解析：有限长直导线在空间激发的磁感应强度大小为012(cos cos )4I B d μθθπ= -， 并结合右手螺旋定则判断磁感应强度方向，按照磁场的叠加原理，可计算 01I B l π= ，20B =。故正确答案为（C ）。 11-2 两个载有相等电流I 的半径为R 的圆线圈一个处于水平位置，一个处于竖直位置，两个线圈的圆心重合，如图11-2所示，则在圆心O 处的磁感应强度大小为多少 [ ] （A ）0 （B ）R I 2/0μ （C ）R I 2/20μ （D ）R I /0μ 答案：C 习题11-1图 习题11-2图
解析：圆线圈在圆心处的磁感应强度大小为120/2B B I R μ==，按照右手螺旋定则判断知1B 和2B 的方向相互垂直，依照磁场的矢量叠加原理，计算可得圆心O 处的磁感应强度大小为0/2B I R =。 11-3 如图11-3所示，在均匀磁场B 中，有一个半径为R 的半球面S ，S 边线所在平面的单位法线矢量n 与磁感应强度B 的夹角为α，则通过该半球面的磁通量的大小为[ ] （A ）B R 2π （B ）B R 22π （C ）2cos R B πα （D ）2sin R B πα 答案：C 解析：通过半球面的磁感应线线必通过底面，因此2cos m B S R B παΦ=?=。故正确答案为（C ）。 11-4 如图11-4所示，在无限长载流直导线附近作一球形闭合曲面S ，当曲面S 向长直导线靠近时，穿过曲面S 的磁通量Φ B 将如何变化？[ ] （A ）Φ增大，B 也增大 （B ）Φ不变，B 也不变 （C ）Φ增大，B 不变 （D ）Φ不变，B 增大 答案：D 解析：根据磁场的高斯定理0S BdS Φ= =? ，通过闭合曲面S 的磁感应强度始终 为0，保持不变。无限长载流直导线在空间中激发的磁感应强度大小为 02I B d μπ= ，曲面S 靠近长直导线时，距离d 减小，从而B 增大。故正确答案为（D ）。 11-5下列说法正确的是[ ] (A) 闭合回路上各点磁感应强度都为零时，回路内一定没有电流穿过 (B) 闭合回路上各点磁感应强度都为零时，回路内穿过电流的代数和必定为零 I 习题11-4图 习题11-3图
完整版双代号网络计划图习题
双代号网络计划图 一、选择题 1.双代号网络图中分为实工作和虚工作，据此，以下说法正确的有（A ）。 A.混凝土养护工作是实工作，用实箭线表示 B.虚工作不需要消耗时间，但需要消耗资源 C.虚工作的不需要消耗资源，但需要消耗时间 D.虚工作的作用是保证一张网络图只有一个起始节点和一个终点节点 2.已知下列双代号网络图，工作H的紧后工作有（C ）。 A.工作G、C、D B.工作G、C C.工作G、B、C D.工作G、B、C、A、D 3.已知某工程项目分部工程双代号网络计划如下图，其关键线路为（A ）。 A.①→②→③→⑤→⑦ B.①→②→③→⑤→⑦ C.①→③→⑤→⑦ D.①→②→③→⑥→⑦ 4.某工作M有A、B、C三项紧前工作，ES=5，D=3，ES=4，D=5，ES=6，CBBAA D=1，则ES为（ B ）。MC A.8 B.9 C.7 D.6 5.某工作N有A、B、C三项紧后工作，LF=10，D=3，LS=12，LF=15，D=1，CCABA则LF为（A ）。N D.10 C.14 B.0 A.7 6.某工作K的LF=20，D=3，ES=10，则TF为（D ）。KKKK A.20 B.10 C.17 D.7 7.某工作M的最早开始时间为第16天，持续时间为5天。该工作有三项紧后工作，它们的最早开始时间分别为第24天、第27天、第28天，则M工作的自由时差为（A ）。 A.3 B.6 C.7 D.5 8.有M、N两项连续工作，ES=4，ES=14，D=4，LF=30，则（A ）。MNMM A.TF=22，FF=6 B.TF=26，FF=6 MMMM C.TF=22，FF=10 D.TF=26，FF=10 MMMM9.某工作P，已知LF=15、D=2，有M、N、K三项紧前工作，ES=5、
初中物理教师校本研修计划例文文档5篇
初中物理教师校本研修计划例文文档5篇 Example document of school based research and trainin g plan for junior high school physics teachers 编订：JinTai College
初中物理教师校本研修计划例文文档5 篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：初中物理教师校本研修计划文档 2、篇章2：初中物理教师校本研修计划文档 3、篇章3：初中物理教师校本研修计划文档 4、篇章4：小学教师校本研修计划文档 5、篇章5：小学教师校本研修计划文档 学校实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展 提供广阔的学习空间，可以挖掘更多的优秀教学人才。下面是小泰整理的初中物理教师校本研修计划，希望对大家有所帮助!篇章1:初中物理教师校本研修计划文档
研修主题:物理与生活 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4.积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：