如何设置文本框格式
如何设置文本框格式
一、在这个文本框上点一下，出来这样的虚线框
二、鼠标右键，【设置文本框格式】或者是【对象格式】
三、弹出如图对话框
四、点一下红圈处的三角会有下拉菜单，【填充】可以改变框里面的填充色 【线条】可以改变描边色，也都可以无色的 例如：
把填充绿色改成无色之后是如图
把线条色改成无色
之后是如图
《插入文本框》说课设计
第8课古诗欣赏 ———《插入文本框》说课设计 门源县寄宿制小学王忠青尊敬的各位领导、老师们： 大家好，我是门源县寄宿制小学的信息技术教师王忠青，今天我说课的内容是《插入文本框》。 一、说教材和学生 《插入文本框》是小学信息技术清华版第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们掌握了word基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在word中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。针对学生好玩、好问、好奇的心理特征，明确活动的任务、要求。 基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点： 1、知识目标：了解在word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。 为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生掌握在word
中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的效果。 为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 二、说教法 为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，六年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。 三、说学法： 最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。 四、说教学流程: 1、课件演示，引入课题： 我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。让学生读一读，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围
VB控件文本框属性详解
自学教材（常用控件的属性）一一1.03、文本框（TextBox ）控件的常 作者：杜 VisualBasic 用属性
False能通过键盘修改文本框的Text属性内容 MaxLe ngth 获得或设置Text属性中所能输入的最大字符输。如果输入的字符数超过MaxLength设定的数目时，系统将不接受超出部分,并且发出警告声。 Mouselc on MousePointer=99时，设疋一个自疋义的鼠标图标Mouse Poin ter MultiLi ne 设置文本框对象是否可以输入多行文字。取值为： True当文本超过控件边界时,自动换行。 False 需要注意的是：若该属性为False时，文本框控件对象的A lignment属性无效。 OLEDragMode 获得或设置该对象是否能作为OLE拖/放源,以及该进程是自动启动，还是在程序控制下启动。取值为： 0 Manual（手动） 1 Automatic（自动） OLEDro pMode 获得或设置该对象是否能作为一个OLE放下目标,以及它是自动发生，还是在程序控制下发生。取值为： 0 No ne（无） 1 Manual（手动） P asswordChar 该属性将文本显示的内容全部改为所设置的内容。他常用于设置密码，如PasswordChar设定为"*",那么无论用户输入什么字符，都只显示"*"。 RightToLeft 文本书与是否自左向右。取值为：True False自右向左 ScrollBoars 设置边框滚动条模式：0无滚动条 1水平滚动条 2垂直滚动条 3水平和垂直滚动条 SelLe ngth 返回或设置选定文本的长度（字符数）。 该属性没有列在属性窗口中，但在程序中可以使用这些属性。 SelStart 返回或设置选定文本的起始位置，如果没有文本被选中，则指出插入点的位置。 该属性没有列在属性窗口中，但在程序中可以使用这些属
标题和文本框的制作教案
标题和文本框的制作 一、教学目标： 1、知识目标： （1）、掌握艺术字的插入和编辑方法。 （2）、掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版方法。 2、能力目标： （1）培养学生主动学习、自我探究、自我创新的能力 （2）培养学生综合应用的能力 3、情感态度与价值观目标： （1）培养学生的个性和审美情趣 （2）让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感和勇于实践、勇于创新的精神，为今后自主学习打下良好的基础。 二、教学重点： 插入文本框、插入艺术字 三、教学难点： 对文本框的设置、艺术字的编辑 四、教学时数：1课时 五、教学方法：任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲解法、自主探索、小组互助合作学习法 六、教学程序： 1、导入新课： 教师：利用大屏幕展示一张用普通的字体做出来的电子板报，且多篇文章也是呆板的自上而下、由左及右的简单排列，然后出示另一张插入了艺术字，文章排版也美观大方的漂亮板报，让学生比较两张图片的效果。 学生：果断做出选择。 教师：同学们所选的这张漂亮板报是怎么做出来的呢？今天，我们就来学习《标题和文本框的制作》，相信只要认真学好这一课，同学们也可以设计出精美的版面,成为优秀的小小设计师， （设计意图：通过对比，借以引起学生的好奇心,激发学习兴趣，并获得感知。）2、学习过程： （一）出示学习任务。
将本节内容分解为两个大的任务：标题的制作和文本框的制作。 （设计意图：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。） （二）任务解决过程： 学习任务一：标题的制作（为自己的板报插入图2所示的艺术字标题） 艺术字的插入和编辑 教师出示效果图： 要求学生通过观察、探索性操作完成以下问题： （1） 两副图片有什么不同？ （2） 怎样才能实现图2所示的效果呢？ 学生回答： 教师归纳： 艺术字的插入： 方法一：依次点击“插入”、“图片”、“艺术字”打开艺术字对话框，选择你 所需要的艺术字“样式”最后点击“确定”。 方法二：点击格式工具栏“插入艺术字”工具，在弹出的对话框中选择所需的艺 术字样式，最后点击“确定”。 艺术字的编辑：点击艺艺术字，在弹出的编辑艺术字框中，选择所需的选项可对 艺术字进行编辑。 学习任务二：文本框的制作（给已经插入艺术字的电子板报插入文本框并排版多篇文章） 教师：出示一篇添加文本框效果后的电子板报并提问：该如何实现这一效果呢？ 学生：观察思考并结合课本35页内容进行探索性操作。 学生回答： 教师归纳：文本框的插入： 方法一：依次点击“插入”、“文本框”、“横排”或“竖排”。 方法二：点击格式工具栏“文本框”或“竖排文本框”工具 （图1） （图2）
Visual Basic 文本框常用属性
文本框 文本框是一个文本编辑区域，在程序设计和运行阶段都可以在这个区域中对文本框的内容进行输入、编辑和显示文本。因此，如果需要进行输入或者修改文字信息时通常使用文本框控件。 文本框常用属性 前面介绍的一些属性也可用于文本框，这些属性包括BorderStyle、Enable、Font属性组、Width、Height、Top、Left、Visible，此外文本框还具有如下属性： （1）MaxLength 用来设置文本框中输入的最大字符数。 如果该属性设置为0，则在文本框中输入的字符数不能超过32K。一般情况下，该属性默认值为0. （2）MultiLine 用来设置文本框采用单行或多行显示文本。 如果把该属性设置为False，文本框只能输入单行文本；当被设置为True时，可以使用多行文本，即在文本框中输入或输出文本时可以换行。 （3）ScrollBars 该属性用来确定文本框中有没有滚动条显示，可以取值0、1、2、3四个值，其含义分别为： 0——文本框中没有滚动条（默认值）； 1——只有水平滚动条； 2——只有垂直滚动条； 3——同时具有水平和垂直滚动条。 ScrollBars属性需配合MultiLine属性一起使用，当MultiLine属性设置为True时才能使用ScrollBars属性在文本框中设置滚动条。 （5）Text 该属性用来设置文本框中显示的内容。 默认值与文本框名称属性值相同。当用户需要在文本框中输入或者输出信息时，通常都是通过修改Text属性来做到。 （6）PasswordChar 该属性可用于密码口令的输入。 在默认状态下，该属性被设置为空字符串（不是空格），用户在文本框中输入的信息可以显示出来。如果该属性值被设置为另外一个字符，例如字符串星号（*），则在文本框内输入字符时，显示的不是输入字符，而是被替代显示为星号。需注意的是此时文本框的Text属性
文本框控件(TextBox)的常用属性
1.03、文本框控件(TextBox)的常用属性 属性说明(Name)文本框控件的名称 Alignment 设置Caption属性文本的对齐方式, 取值为： 0 左对齐 1 右对齐 2 中间对齐 Appearance 是否用立体效果绘制,取值为： 0 平面 1 3D(立体) BackColor背景颜色,可从弹出的调色板选择。 BorderStyle 设置边界样式,取值为： 0 None(无边界线) 1 FixedSingle(固定单线框) CauseValidation 该控件获得焦点时,失去焦点的控件的Validate事件是否发生。取值为：True 发生 False 不发生 DataField获得或设置一个值,将控件绑定到当前记录的一个字段DataFormat返回数据格式对象,用于该部件的可绑定性(打开属性页) DataMember获得或设置一个值,为数据连接描述数据成员 DataSource设置一个数值,指出数据控件通过它将当前控件绑定到数据库DragIcon该对象在拖动过程中鼠标的图标 DragMode 该对象的拖动模式,取值为： 0 Manual(手动) 1 Automatic(自动) Enabled 用于设定是否对事件产生响应,取值为： True 可用 False 不可用,在执行程序时,该对象用灰色显示,并且不响应任何事件 Font字型,可从弹出的对话框选择字体,大小和风格ForeColor前景颜色,可从弹出的调色板选择。 Height文本框控件的高度 HelpContextID指定一个对象的缺省帮助文件上下文标识符 HideSelection 当控件失去焦点时选定文本是否不加强显示。取值为：True 不加强显示,此为默认值 False 加强显示
三年级下册信息技术教案 3.8古诗欣赏插入文本框清华版
8古诗欣赏----插入文本框 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能： 1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。 2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。 过程与方法： 根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。 情感态度与价值观： 培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。 教学重点 1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。 2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。 3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。 教学难点 1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。 2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教具学具 课件 教学方法 引导法、演示法 学法指导 探究、小组讨论学习 教学过程 一、导入新课： （多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》； 一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》 （师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》 二、教学新课： 学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。 书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助： 第1 种：独立思考，在书中找寻答案。 第2 种：询问同组同学。 第3 种：网络查询。
第4 种：问老师。 （师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。 （师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。 结论1、在文本框中可以插入图片。 （师）提问：怎样在背景图片上插入竖排文本框呢？（多媒体展示）图文并茂的古诗欣赏 （师）小结：插入竖排文本框的方法。设置文本框格式的方法。 结论二：文本框中可以插入文字。 （多媒体展示）展示另外一首古诗欣赏《早发白帝城》。（师）这首古诗的诗词部分写在什么上面？ （师）引导学生思考“卷轴图形”在word的什么地方有呢？ （师）讲授在下面任务栏中“自选图形”中“星与旗帜”中“竖卷形”。 你们会设置这个竖卷形吗？ 结论三：文本框中可以插入自选图形。 三、课堂练习： 四、学生对作品设计说明，说一说制作的过程，巩固复习学过的知识。学生点评、互评。 五、课堂小结：
文本框样式
文本框样式 鼠标一上去变成浅绿色