2018高考英语大纲全解析

2018高考英语大纲全解析
2018高考英语大纲全解析

2018高考英语大纲全解析

一、整体概述

2018年高考英语大纲并没有发生变化,也和往年的命题角度和命题方向保持一致。试题总体上还是体现“注重基础,强调运用,突出能力,稳中求变”的命题原则。在立足于应用的前提下,试题更加侧重对学生英语综合能力的考查,并且在此基础上有所突破。对学习策略、情感态度和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。从题型上来看,2018北京高考英语听力分值30分,采用计算机化考试,与统考笔试分离,一年两次考试(12月16日,3月17日),取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。具体考试内容遵循“三不变”原则,即题型不变、结构不变、难度不变。笔试试卷依然会是我们已经非常熟知的单项选择、完形填空、阅读理解、阅读填空(七选五)、应用文写作及情景写作。那么我们应该从什么方面备考呢?我认为重要的是我们应该清楚的了解高考英语侧重考查学生什么能力。

综合语言运用能力在笔试试卷上表现为:

(1)单项选择——语法运用能力;

(2)完形填空——在阅读理解所需能力的基础上的识词能力;

(3)阅读理解——理解书面语言的能力、逻辑推理和判断能力;

(4)阅读填空(七选五)——对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握的能力

(5)应用文写作及情景写作——词语运用能力。

二、2017北京高考英语试卷笔试部分考点回顾分析

三、2018年备考建议——“过一关斩五将”

“过一关”——词汇关

扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提,因

此,过好词汇这一关是重中之重。那么,怎样才能有效地扩词汇量呢?

首先,要清楚记忆词汇的步骤:英文读音-中文语义及词性-拼写。

从认知角度来看音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就谈不上什么义,因此,要牢记一个单词首先应把音念准。

在高考试卷中,大多的题目即获得大部分的分数的前提是要把英文翻译成中文,因此把读音念准后要熟记中文语义。

其次,要科学复习——单词背诵复习表。

很多学生都会出现“记完就忘,忘完再记,反复记反复忘”的现象,久而久之就产生英语太难,学不会这样的负面情绪。其实,问题就出现在在学习词汇的过程中没有安排科学复习这样一个重要环节。我们可以根据艾宾浩司记忆曲线来制作一张单词背诵复习表,根据自己的能力安排每天记忆的新单词量,根据这张单词背诵复习表来复习所记的新单词。

“斩五将”——六大题型的模块复习与练习

1、单项选择

北京高考试卷单项选择中对于语法的考察更偏重于基础运用,而且考察的语法点比较固定,因此,要有所侧重地

复习,把以下项目作为重点:动词的时态和语态、非谓语动词、三大从句、连词、介词、情态动词及虚拟语气。同时,精选训练,避免偏题怪题,提高复习的有效性和针对性。

2、完形填空

在做完形填空题时要先快后慢,先易后难,注意把文章中所有的代词转化成名词、特殊句式转化成正常句式来便于理解。利用排除法及不同词性的词的答题技巧做选择。选项时一定要瞻前顾后,充分利用前后的对应信息,即同样词的复现及同词根词和同义词、句子解释词或词概括句子。同时要注意感情色彩——积极或消极、平淡或激烈。最后还要通读检查否有逻辑及感情色彩前后矛盾的情况出现。

动词、形容词及名词为重点。

选动词要注意动词的状态、如果附近有介词或者副词是否能与其搭配、所选动词是否是四个选项中最形象生动及合理的。

选形容词要注意附近连词及感情色彩、与所修饰的名词是否搭配。

选名词要注意与修饰它的形容词是否搭配、积累形近词的辨析。

3、阅读理解

熟悉各类体裁和题材的文章结构,如应用文、记叙文、说明文、议论文、夹叙夹议文,提高对篇章整体结构的理解

和推断。同时,掌握四类题型即事实细节、推理判断、概括中心和猜测词义解题技巧。多做限时练习。

4、阅读填空(七选五)

注意文章与选项中代词、逻辑连接词、名词的对应。

5、书面表达——应用文写作、情景写作

注重书写及字迹的整齐。同时避免犯低级错误:要点不全、时态错用、用逗号连接两个简单句等。

重视写作的积累和模拟,背诵并熟练运用一些高级词汇、短语和句式。

应用文写作一定要体现交际功能——即适合应用场合。避免语言过于复杂,用词避免过偏过难,用句避免长难句。主题积极向上——中国传统文化、回报社会等。写作结构大体为开篇写明写作目的,中间呈现切题的细节,结尾注意补充礼貌或交际话语。提前准备各种文体的文章,了解该文体的写作结构并积累用词。

情景写作首先要描述四幅图片并填充细节,同时要在两幅图中间添加适当的语言来衔接,文章整体需要自然连贯、逻辑清晰、动作要有承接性。适当增加词汇的难度及强调、倒装、从句等复杂句式。

2020年高考英语考试大纲解读

2020年高考英语考试大纲解读 一、语言知识 语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,要求词汇量为 3500 左右。语言运用包括听力、阅读、写作和口语。 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26 个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 【解读】 掌握英语语音对于听力理解和口语是非常重要的。 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词 (3) 专有名词(4) 名词所有格 2. 代词

(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词 (1) 基数词(2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式(2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时 (10) 现在完成进行时 11. 被动语态 12. 非谓语动词 (1) 动词不定式(2) 动词的-ing 形式(3) 动词的-ed 形式13. 构词法

2018高考英语考试大纲

英语 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见 附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法;

(2)做到语音、语调自然;(3)做到语言运用得体;(4)使用有效的交际策略。

1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异

新课标高考英语考纲解读

2013年新课标高考英语复习应考策略 高三英语备课组 各位领导,各位同仁,下午好! 我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流,希望能够得到你们的指导,不妥之处,敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考,是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点,以及新课程标准对高考提出的更高的要求,对于如何提高英语成绩感到无所适从,而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求,而作为学生指导者的教师,我们应该努力探索、潜心研究,找出适合学生发展的相应复习策略,指导学生进行高效复习,使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力,从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状,谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面,我就从以下三方面和大家进行交流。 一.2013年高考面临的挑战 二.复习计划及各阶段任务 三.具体应考措施 一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化

③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇,但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低(30分减为25分) 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态:“将来进行时”和“现在完成进行时”,要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种,增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目,删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行,分值减小,难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错 二、复习计划及各阶段任务 一)基础知识的整合(一轮复习) (8月中旬—3月初)(目的,方法,内容,及阶段任务) ①目的:词汇+语法 锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力,复习课本即是解题,增强对“考点”的敏感程度,注意条件和结果的联系,巩固基础,联结高考。

高考英语复习纲领及思路

高考英语复习纲领 【考纲解读】 2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化,整体平稳,《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲(实验修订版)》,并考虑中学教学实际,制定本学科考试内容”。因此,我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能,也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试,要想提高备考的针对性和实效性,就必须要明确考纲要求和考试内容,例如《考纲》列出的考试内容和范围,词汇要求,词法重点,语言能力要求等 在听力和阅读中,《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位,可见,“突出语篇,强调应用,注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上,《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力,还是完形、阅读、书面表达或短文改错,即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。 在语言知识方面,要求考生能够适当运用基本的语法知识。单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况,突出语言的交际性和实用性。其命题原则为:语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用;考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖,但是单项填空题限于题量不可能面面俱到。因此,知识覆盖面往往是通过整个试卷来实现的,例如完形填空考查了考生在篇章掌握词汇的能力;短文改错考查了考生对所学语言基础知识准确性的把握;书面表达考查了考生是否能正确并灵活运用所学语言知识表达自己。虽然单项填空题以考查基础知识为主,但是更侧重主干知识的考查,例如动词(动词时态和语态,动词短语,情态动词,非谓语动词等)和复合句(名词性从句,状语从句,定语从句等)。考生在语言知识复习备考中,一定要抓住重点,突破难 点,才能保证获得理想的高分。 【应对策略】 听力:做听力前一定要稳定情绪,克服畏惧和紧张心理。变被动为主动,充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍,这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项,都要预习,并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听,有助于你注意力集中,提高答题的效率和准确性。 关于听力,一定要注意:树立信心,沉着冷静;快速浏览,预测考点;边听边记,强化记忆;抓关键词,捕捉主题;排除干扰,当即立断。 单项填空:单项填空涉及知识面广,试题灵活多变,对每个试题要仔细审题,并掌握一定的技巧,才能得到较好的分数:

2018年山东春季高考英语考纲

2018年山东春季高考英语考试说明 本考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》为依据,以教育部职成教司教材处和山东省教育厅颁布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材,结合山东省中等职业学校英语教学的实际制定的。 一、考试范围和要求 (一)词汇 掌握教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》、山东省教育厅颁布的《山东省中等职业教育英语课程标准(三年制)》和山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《英语》中所规定的词汇。 (二)语法 1.词类 掌握名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、,形容词、副词及动词的基本用法。 2.动词的时态 (1)理解过去进行时、过去将来时、过去完成时的用法。 (2)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时的用法。 3.动词的被动语态 (1) 了解过去进行时、过去将来时、过去完成时的被动语态。 (2) 理解现在进行时和现在完成时的被动语态。 (3) 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态。 4.非谓语动词 (1)了解动词不定式作主语、表语的用法;动词的-ing形式作状语的用法:动词的过去分词作状语的用法。 (2) 理解动词不定式作定语、(新增)动词的-ing形式作定语的用法;动词的-ed形式作定语的用法。 (3) 掌握动词不定式作定语(去掉)、状语、宾语和宾语补足语的用法;动词的-ing形式作主语表语、宾语、宾语补足语的用法;动词的过去分词作表语、宾语补足语的用法。 5.情态动词

(1)了解情态动词might,ought to的用法。 (2)理解情态动词shall、will的用法(新增) (3)掌握情态动词can,could,may, shall(去掉),should,will(去掉),would,must,have to,need的用法。 6.句子 (1)句子种类。 掌握陈述句(肯定句和否定句)、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句反意疑问句)、祈使句、感叹句的基本用法。 (2)简单句的六种基本句型。 掌握主一系一表、主一谓一(状)、主一谓一宾、主一谓一间宾一直宾、主一谓一宾一宾补、There be-主一状的基本用法。 (3)并列复合句。 掌握由并列连词and,but,or, so,while,both...and...,not only...but also...,either...or...,neither...nor...连接的并列句的用法 (4)主从复合句。 ①了解非限制性定语从句的用法;了解主语从句和表语从句的用法。 ②理解由where引导的地点状语从句的用法,由although(though),even though(even if)引导的让步状语从句的用法;由as引导的方式状语从句的用法(新增) ③掌握由关系代词who,whom,whose,which,that引导的限制性定语从句的用法;掌握关系副词when,where,why引导的限制性定语从句的用法。 ④掌握由that,if,whether引导的宾语从句的用法;掌握由特殊疑问词引导的宾语句的用法。 ⑤掌握由when,while,as soon as, since,until, till,after, before,once, as引导的时间状语从句的用法;由where 引导的地点状语从句的用法(去掉);由so that,in order that引导的目的状语从句的用法;由because引导的原因状语从旬的用法;由so…that, such...that引导的结果状语从句的用法;由if, unless,as long as引导的条件状语从句的用法;由as...as,than引导的比较状语从句的用法;由although(though),even though(even if)引导的让步状语从句的用法(去掉);由as引导的方式状语从句的用法(去掉)。 (5)强调。

2018全国高考英语试题分析

2018高考英语 试题、答案、分析(全国1卷) 2018年高考英语全国I卷试题整体难度与往年大体相同。无论从题目的 难度,还是题型的设置上,基本都延续了2017年的出题模式,重视对学 生基础知识的考查,题型稳定,同时继续深化对英语实际使用能力的考查, 相对弱化语法,加强阅读,应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等, 整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。 试卷结构 听力取材还是学生熟悉的日常话题,更加体现英语的应用性。 阅读理解体裁多样,有记叙文、说明文、应用文等,侧重考查学生的细节理解能力和推理判断能力。 完形填空和往年一样是我们常见的记叙文,着重考查实词在语篇中的准确运用,难度适中。 语法填空和短文改错涉及到动词、形容词、副词、名词等常见考点。 书面表达是学生熟悉的书信文体,话题是近几年高考重点考查的中国文化专题,形式还是熟悉的提纲作文,给考生提供了充分的拓展空间,具有开放性。 模块分析 (一)阅读理解

1. 阅读理解考查情况 2018年阅读依然是重点考查考生对文章内容的细节理解、推理判断、词义猜测、主旨归纳以及文章标题的处理能力。 A、B篇题目以细节理解题和推理判断题为主,A篇是一篇典型的应用文,考生可直接抓取题目关键词定位原文解题;B篇主要介绍一档英国系列电视节目,给观众介绍如何减少食物浪费以及如何以较少的预算做出美味佳肴;而C、D篇重语篇的理解,对于词汇量有较高的要求。题材贴近生活,与时代变迁紧密相连,所宣扬的价值观也符合主流思想。 2. 阅读理解学习意义与导向 高考阅读理解旨在考查考生语言的综合运用能力,要求考生能读懂书籍、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关的信息。要求考生做到:理解文章主旨要义、理解文中具体信息、依据上下文推断生词词义、作出简单判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图、观点和态度。 阅读理解体裁多样,以说明文、记叙文、应用文和议论文为主;话题广泛,和中学生生活密切相关,包括人物故事、前沿科技、环境保护、地理现象、历史文化、广告信息等;题型灵活多样,以细节理解题、主旨大意题、推理判断题和词义猜测题为主,突出考查考生理解和运用语言解决问题的基本能力。 (二)七选五 1. 七选五考查情况

2021年高考英语考试大纲(全国卷)最新解读

2021年高考英语考试大纲(全国卷)最新解读 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1 至附录5),要求词汇量为3500 左右。 【解读】语言知识主要是附录所列全部内容,多年无变化,但“稳中有变”。甚至高考出题也可能超出附录的范围,比如2019年全国I卷61题,考查了同位语从句。即使超出附录的范围,也是高中阶段学习的常用结构。另外,高考对词汇的要求越来越高。不仅对词汇量的要求提高,对词汇的运用能力要求也大大提高。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 【解读】第一节的五个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推理判断和基本计算的能力。第二节主要考查考生对语音材料的整体理解能力,要求考生能够理解对话或独白的主旨和要义,获取事实性的具体信息,对对话的背景、说话者之间的关系等做出正确的推理判断,理解说话者的意图、观点或态度等。听力部分的难度逐步上升,特别是词汇与结构的要求逐步提高。但总的来说,只有平时保持一定量的听力训练,听力部分还是比较容易得满分的。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 【解读】阅读理解能力的要求一直没有大的变化,四大题型,六个方面。选项设计也不可能有大的变化。唯一的变化就是对词汇量的要求和对词汇运用能力的要求有了较大的提高。考生只要培养好“积累意识”,能够做到天天积累,同时每天坚持一定量的阅读,注意解题方

2018年高考英语科试题特点

2018年高考英语科试题特点 2018年,教育部考试中心高考英语学科贯彻落实《实施意见》要求,依据《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》命制了4套英语试卷供全国27个省(自治区、直辖市)使用。 纵观各套试卷可以发现,今年高考英语命题以落实立德树人的教育根本任务为目标,依据高考评价体系的总体要求,考查主干知识和关键能力,体现了基础性、综合性、应用性和创新性考查要求,助力引导中学英语教学改革和推进素质教育,呈现以下主要特点: 一、落实立德树人根本任务,强化高考育人功能和价值导向 2018年高考英语全国卷的选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题,取材广泛、体裁多样、时代性强,考查能力全面,充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的功能。 1.增强中华文化浸润,引导增强“四个自信” 2018年高考英语全国I卷写作部分第二节设置了外国朋友将到中国家庭做客的情境,要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗;全国II卷语言知识运用部分第二节语篇介绍中国近年来根据人民膳食变化调整农作物种植结构,为全球生态环境保护做出贡献;全国III卷阅读理解部分一篇文章报道中国建筑设计师在其作品中弘扬中国传统文化,获得国际奖项,让世界了解中国的消息。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时,宣传介绍中国经济、社会和文化的发展,引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时,坚定理想信念,增强“四个自信”。 2.融入人文知识介绍,引导关注人类命运共同体 2018年高考英语全国I卷阅读理解部分选取一篇关于世界语言种类随着人类社会发展而逐渐减少的文章,倡导保护人类历史与文明;全国III卷阅读理解部分选取一篇加拿大城市道森的历史发展与现状的文章,倡导和谐自然;全国I卷阅读理解部分选取一篇关于烹饪省钱而又美味食物的新闻报道和一篇介绍新旧电器使用与能源消耗调查的文章,倡导节约和环保。通过阅读这些文章,引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体,强化社会责任意识,

2016年高考英语新课标卷考纲解读及备考启示

2016年高考英语新课标卷考纲解读 及备考启示 2016年的考纲2015年相比有三个变化: 1.词汇量变化为3000-3500。因此加强词汇识记应该说增强阅读能力的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷,这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大,尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。例如:“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中,经常会遇到十分眼熟的词,但是看不懂意思。例如:高考试题中曾经出现a state-run company,许多同学完全不懂,既不知道state的含义,也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志,也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)或括号内单词的正确形式” 改为“在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”。

2016年高考英语备考启示。 阅读理解备考启示: 在复习中应着重加大语篇分析的训练,提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力,要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习,注重做题时间的控制和阅读速度的定量提高。从练入手强化知识的运用,从分析入手注重能力的提高,从结果入手寻找适应的差距。要尽可能使自己始终处于积极的思维状态,充分调动大脑中的语言知识,在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化,使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。 要做好阅读理解,提高阅读能力,就必须扩大阅读量,探求阅读方法。对于这方面我们主要加强对以下四个方面的模块训练,一是“理解主旨要义”,二是“理解文中具体信息”,三是“根据上下文推断生词的词义”,四是“做出简单的判断和推理”。学生复习阅读,首先要对照《考纲》对阅读提出的六点能力要求,(1)理解主旨和要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断生词的词义;(4)作出判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。要求学生做到持之以恒,要求每天阅读三到四篇,限时21-28分钟。 在训练中努力培养学生的学科意识和学科思维能力。提高“识别考点,寻找已知条件、排错求证”的思维能力。因为复习本身也是一种再创造活动。

2018年全国高考考试大纲(英语)

2018年全国高考考试大纲(英语) 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

(7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语

2018全国高考英语试题分析.doc

2018全国高考英语试题分析及2019届备考建议 2018高考英语 试题、答案、分析(全国1卷) 2018年高考英语全国I卷试题整体难度与往年大体相同。无论从题目的 难度,还是题型的设置上,基本都延续了2018年的出题模式,重视对学 生基础知识的考查,题型稳定,同时继续深化对英语实际使用能力的考查, 相对弱化语法,加强阅读,应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等, 整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。 试卷结构 听力取材还是学生熟悉的日常话题,更加体现英语的应用性。 阅读理解体裁多样,有记叙文、说明文、应用文等,侧重考查学生的细节理解能力和推理判断能力。 完形填空和往年一样是我们常见的记叙文,着重考查实词在语篇中的准确运用,难度适中。 语法填空和短文改错涉及到动词、形容词、副词、名词等常见考点。 书面表达是学生熟悉的书信文体,话题是近几年高考重点考查的中国文化专题,形式还是熟悉的提纲作文,给考生提供了充分的拓展空间,具有开放性。 (二)七选五 1. 七选五考查情况 七选五阅读的话题是室内设计颜色的选择,文章采取总分结构,逻辑清晰。通过对上下文语境的理解,基本可得出正确答案。与去年七选五阅读“露营”相比,文体由记叙文变为说明文,话题较为贴近生活,对考生词汇量考查力度提升,如fundamental,commitment,grasp,approach等。出题角度,主题句、过渡句和细节题分布均匀,与往年高考题难度相当。

2. 七选五学习意义与导向 七选五题型主要考查考生对文章结构、内容以及上下文逻辑关系的理解和掌握;其命题思路体现了《新课程标准》“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”的理念;七选五比较突出考查考生的语言能力:一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解,二是对文章事实信息和情节发展的理解,三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。 七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。 (三)完形填空 1. 完形填空考查情况 今年的完形填空讲述了象棋课程给作者带来的启示,仍属于夹叙夹议类文章,故事易懂,着重考查学生对于文章语境的把握。 题目考查数量上,动词和动词短语9题,名词7题,形容词3题,副词1题。与往年相比,名词题目的数量有所增加,未考查连词和介词题。对近义词辨析的考查数量和难度降低,整体难度比2018年新课标1卷略低。

2020年高考英语新课标卷考纲解读

2020年高考英语新课标卷考纲解读 2020年的考纲2020年相比有三个变化: 1.词汇量变化为3000-3500。所以增强词汇识记应该说增强阅读水平的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首 要任务。能够用《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》让单词快 速过关。实际情况是新课标卷实际单词考察量仅仅略高于大纲卷,这 是因为每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中 “词语猜测题”的难度会增大,尤其会增大考生对单词和短语在具体 语境中特殊含义的考查力度。例如:“一词多义”的问题。学生在使 用英语的过程中,经常会遇到十分眼熟的词,但是看不懂意思。例如:高考试题中以前出现a state-run company,很多同学完全不懂,既不知道state的含义,也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一 种语言表达力丰富的标志,也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的 内容(不多于3个单词)或括号内单词的准确形式” 改为“在空白处填 入适当的内容(1个单词)或括号内单词的准确形式”。 2020年高考英语备考启示: 阅读理解备考启示: 在复习中应着重增大语篇分析的训练,提升学生语篇分析水平和 语言的综合使用水平,大家可免费在奇速英语在线学习平台阅读英语 特级教师原创的时文阅读(中高考阅读命题素材来源),聆听英语美文(中高考完形填空素材来源)和游戏闯关课本同步单词等等个性化作业 和测评,家长也能够随时查看孩子的进步,这在全国尚属首次。精选 一些短文阅读试题实行渐进式的强化练习,注重做题时间的控制和阅 读速度的定量提升。从练入手强化知识的使用,从分析入手注重水平

高考英语大题冲关秘笈 阅读理解之议论文 1_考纲解读

2017高考英语大题冲关秘笈阅读理解之议论文 1.考纲解读 【备考启示】 议论文是英语中的重要文体,在每年的高考阅读理解中占有一定的比例。 议论文就是说理性的文章,一般由论点、论据和论证过程组成。议论文都要提出论题、观点、提供充分的证据,使用一定的逻辑方法证明观点或得出结论。议论文的写法通常有以下三种形式:写法一:正方(甲方),反方(乙方),我认为…… 写法二:提出问题,分析问题,解决问题。 写法三:论点,理由(证据),重申论点。 议论文的内容涵盖文化、历史、文学、科学和教育等各个方面。在这类体裁的文章中把握好论点、论据和论证很重要。此类体裁的文章中有关主旨大意和推理判断的题目会较多,这也是得分比较难的题型。在阅读这类文章的时候,我们要认真把握作者的态度,领悟弦外之音,从而更好地依据文章的事实做出合理的推断。 注意事项: 1. 避免读得太快,做题靠印象和直觉。(要求每一道题回到原文去找答案) 2. 要先看题目,后读文章。(与先读文章,后看题目的比较)

高考材料阅读方法:先通读全文,重点读首段、各段的段首段尾句,然后其他部分可以略读,再审题定位,比较选项,选出答案。要有把握文章的宏观结构、中心句的能力。 3. 阅读中需要特别注意并做记号的有: (1)标志类、指示类的信息。 ①表示并列关系:and, also, coupled with等; ②表示转折关系:but, yet, however, by contrast等; ③表示因果关系:therefore, thereby, consequently, as a result等; ④表示递进关系:in addition to, even, what’s more, furthermore等; ⑤表示重要性的词:prime, above all, first等。 以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握。 (2)具有感情色彩、显示作者态度的词:blind盲目的(贬), excessively过分的(贬), objective(客观)等。 4. 常见问题: (1)读不懂怎么? 问题本身太空泛,应该仔细分析问题到底在哪儿。首先要能意识到自身问题所在。 unconscious incompetent (无意识无能力)属于问题认知的第一阶段; conscious incompetent (有意识无能力)属于问题认知的第二阶段; conscious competent (有意识有能力)属于问题认知的第三阶段; unconscious competent (无意识有能力)属于问题认知的第四阶段。 从认知的第三阶段达到第四阶段,是一个反复熟练的过程。 (2)读懂了文章之后还做错题怎么办? (3)做完了一遍不愿意看第二遍怎么办? (4)做题技巧用不上怎么办?

2018年全国高考英语大纲词汇(精校版)

普通高等学校招生全国统一考试大纲英语词汇表 (精校版) A a (an) art. 一(个、件……) abandon v. 放弃,抛弃 ability n. 能力;才能 able a. 能够;有能力的 abnormal a. 不正常的 aboard prep. 在(或上)船,飞机,火车等abolish v. 废除 abortion n. 流产 about ad. 大约;到处;四处prep. 关于;在各处;四处 above prep. 在……上面a. 上面的ad. 在……之上 abroad ad. 到(在)国外 abrupt a. 突然的,不连贯的 absence n. 不在,缺席 absent a. 缺席,不在 absolute a. 绝对的

absorb v. 吸收 abstract a. & n. 抽象(的) absurd a. 荒谬的 abundant a. 丰富的 abuse v.滥用,虐待 academic a. & n. 学校的,学术的academy n. 专科院校 accelerate v. 加快 accent n. 口音,音调 accept vt. 接受 access n. & v. 接近,进入accessible a. 可接近的,可使用的accident n. 事故,意外的事accommodation n. 住宿,调节accompany v. 陪伴 accomplish v. 完成,实现 account n. 账目;描述

accountant n. 会计师 accumulate v. 积累 accuracy n. 精确 accurate a. 精确accuse v. 控告 accustomed a. 通常的,习惯的 ache vi.& n. 痛,疼痛 achieve vt. 达到,取得 achievement n. 完成,成绩 acid a. 酸的 acknowledge v. 承认 acquaintance n. 泛泛之交 acquire v. 获得,取得 acquisition n. 获得,取得 acre n. 英亩,土地 across prep. 横过,穿过 act n. 法令,条例v. (戏)表演,扮演(角色),演出(戏);行动,做事action n. 行动

2018江苏高考英语考纲每天50个词汇全测全练word版(可编辑修改word版)

江苏考纲每天50 个词汇全测全练(十)(broom-candle) 一、默写+归纳+迁移 1. /run into sb 遇某人(come across sb) against sth 撞在(run/crash into sth) 2.a of flowers /grapes/keys 一東花/一串葡萄/钥匙 3.past sb 与某人插肩而过 4.bear/shoulder the of 肩负起…..重担 5.b e with……担负着(shoulder/bear..) 6.get 被烫伤;被晒黑 7.b e b /worn/tired out 筋疲力尽My strength gave out. 8.smell something 闻到东西烧焦的味道 9. break into the roon 突然闯进房间 10.burst the scene 突然出现(spring up) 11./break into laughter/tears 突然大笑/大哭= burst out laughing/crying 12.b e /lost/absorbed in sth 专心于=fix one’s attention on=focus/concentrate(one’s attention )on 13.d o with sb 与某人做生意trade with sb 14. business 因公出差 15.get down to 着手办正事 16.but 如果不是(without)=if it hadn't been for...或If it were not for… 17.anything a qualified candidate(表语)决不是,远非(far from, not nearly, nowhere near) 18.be busy routine tasks 忙于日常工作(be occupied/employed with..., go about sth) 19.a refugee/tennis c 难民营/网球度假营 20. a taxi 打的,叫出租车 21.call doctors/policemen 请来医生警察 22.call the appointment 取消约会(cancel) 23.call patience 需要耐心;call sb(去)接某人,邀约 24. a telephone call to 打电话给某人 1

高考英语考试说明解读

解读高考英语考试说明 1.考试内容及要求的变化:(1)要求考生掌握3500个英语单词和400-500个习惯用语或固定搭配,词汇量的要求较要求考生掌握2500左右词汇及相关词组有明显提高。(2)新增任务型阅读,要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表,并有一定字数的限制。(3)书面表达字数要求由的120字左右增加到150字。 2.考试形式及试卷结构的变化:(1)考试时间120分钟,满分120分。 (2)试卷结构,分值及时间分布: 题类项目题量分 值答题时间(分钟) 选择题第一部分听 力 20 20 20 第二部分语言知识应用单项填 空 15 15 30 完形填 空 20 20 第三部分阅读理 解 15 30 30 非选择题第四部分任务型阅 读 10 10 15 第五部分书面表 达 1 25 25 总 计 80+1 120 120 备考建议: 1.复习教学要吃透教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》,《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》的精神,关注《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》的变化,夯实基础与提高能力并重:(1)加强对《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》中列出的3500个单词及课本重点词组和短语的复习。(2)试卷中写的内容共计35分,占整卷比重较有明显增加,提高了对学生写的能力的要求,应该引起重视。

3.提高学生的阅读能力仍然是最后复习的主线。读的内容共计60分,占整卷的二分之一。加强对考生阅读方法的指导,每天保证一定阅读量至关重要。 1.考试内容及要求的变化:(1)要求考生掌握3500个英语单词和400-500个习惯用语或固定搭配,词汇量的要求较要求考生掌握2500左右词汇及相关词组有明显提高。(2)新增任务型阅读,要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表,并有一定字数的限制。(3)书面表达字数要求由的120字左右增加到150字。 2.考试形式及试卷结构的变化:(1)考试时间120分钟,满分120分。(2)试卷结构,分值及时间分布: 题类项目题量分 值答题时间(分钟) 选择题第一部分听 力 20 20 20 第二部分语言知识应用单项填 空 15 15 30 完形填 空 20 20 第三部分阅读理 解 15 30 30 非选择题第四部分任务型阅 读 10 10 15 第五部分书面表 达 1 25 25 总 计 80+1 120 120 备考建议: 1.复习教学要吃透教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》,《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》的精神,关注《普通高

2018全国高考新课标2卷英语及答案解析

绝密★启用前 2018 年普通高等学校招生全国统一考试 英语 (考试时间: 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 作答时,务必将答案写在答题卡上,写在本试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节,满分 30 分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡 上。 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听下面 5 短对话,每段对话后有一个小题,从题中给的 A 、 B 、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段 对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例: How much is the shirt ? A. £ 19.15. B.£ 9.18. C. £9.15. 1.What does John find difficult in learning German ? A. Pronunciation. B.Vocabulary. C.Grammar. 2.What is the probable relationship between the speakers ? A. Colleagues. B. Brother and sister. C. Teacher and student. 第二节(共 15 小题;每小题 1.5 分,满分 22.5 分) 听下面 5 段对话或独白,每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的 A 、B 、 C 三个选项中 3.Where does the conversation probably take place ? A. In a bank. B. At a ticket office. 4. What are the speakers talking about ? A.A restaurant. B.A street. 5.What does the woman think of her interview ? A.It was tough. B.It was interesting. C. On a train. C.A dish. C.It was successful.

2018年全国高考英语试卷分析

2018年全国高考英语试卷分析 新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息,做出简单判断,理解作者观点态度等。2018年英语高考听力试题完全符合考纲要求,均为对话或独白,涉及内容为信息、观点、情感和态度等。我校在培养学生外语能力方面,坚持"听说领先,读写跟上"的原则。在日常教学中 ,利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力,从而有效地促进了学生捕捉听力信息的能力。在高三复习阶段,教师着重强化听力训练,减少播放次数,提升语速。通过强训,学生在做历年高考真题时更加得心应手,听力水平得到极大提升。 阅读理解 新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有效信息,能理解文章主旨,作者意图,能通过上下文猜测词意,能通过文章线索进行推理。本次高考试题完全符合考纲要求,难度适中。文体方面有应用文,议论文,说明文,题目的设置有细节理解题,主旨大意题,猜测词义题,推理判断题等,其中,考查细节理解的题有:第21、22、23、24、25、30、32、33题,考查主旨大意的题有:第28、35 题,考查推测词义的题是第26题,考查推理判断的题有:第27、29、31、34题,可以说,阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。我校通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅读量,坚持整进整出的教学方式,通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。在处理文本时,注重挖掘文本背后的文化内涵,培养学生的跨文化意识,通过讨论、辩论等环节来培养学生的思辨能力。

完形填空 完形填空体裁为记叙文,讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子的故事,传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向,体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念,具有积极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇,整体把握故事脉胳,分析语言信息之间的逻辑关系,从而选出最恰当选项的能力。这种考察方式与我校坚持的"整进整出"的教学理念和典范英语教材教学方式不谋而合。我校学生通过典范英语的学习,英语综合运用能力有很大提高。在平时的完型填空训练中,教师注重引导学生整体理解,整体把握文章脉络,主要通过第一遍通读了解文章大意,第二遍详读找出选项,第三遍通读查找错漏。整篇文章做完后,将正确选项填入空中,再次通读,形成最终理解,通过逻辑思维来推断。 语法填空 根据考纲要求,语法填空旨在考察动词的时态语态、非谓语动词、三大从句、词性转换、连词、介词、冠词以及特殊句式。主要检测学生对英语的综合运用能力以及对文章内容、逻辑的理解能力。在日常教学中,我校学生首先对文章内容有整体的把握,通过复述或者相互提问的方式理解全文,之后进行小组自主探究,体会语法点在文中的应用,从提出问题到发现问题再到解决问题,从而归纳和总结出语言规律。经过如此反复练习,提高学生语言的综合运用能力。 短文改错 短文改错语篇内容以家庭活动为话题,与学生日常生活联系紧密,语言材料真实,体现出了新课程标准中人与自我方面的主题语境内容要求,旨在培养学生学会做人做事,成为有社会责任感的人。考点方面,考察了学生对动词、名词、介

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