(物理)初中物理内能的利用专项小结及答案

(物理)初中物理内能的利用专项小结及答案
(物理)初中物理内能的利用专项小结及答案

(物理)初中物理内能的利用专项小结及答案

一、选择题

1.关于能量转化下列说法中正确的是()

A. 电动机工作时,机械能转化为电能

B. 汽油机的压缩冲程,内能转化为机械能

C. 物体高空坠落,动能转化为重力势能

D. 拉弯的弓将箭射出,弹性势能转化为动能

【答案】 D

【解析】【解答】解:A、电动机工作时相当于用电器,电能转化为机械能,A不符合题意;

B、汽油机的压缩冲程中,压缩空气做功,机械能转化为内能,B不符合题意;

C、物体高空坠落,高度减小,重力势能减小,速度变大,动能变大,重力势能转化为动能,C不符合题意;

D、拉弯的弓具有弹性势能,将箭射出,箭具有动能,是弹性势能转化为动能,D符合题意。

故答案为:D。

【分析】判断能量的转化,我们主要看它要消耗什么能量,得到什么能量,因为总是消耗的能量转化为得到的能量.

2.关于生活和自然中蕴含的物理知识,下列说法中止确的是()

A. 使用天然气作燃料,燃烧越充分,热值越大

B. 汽车发动机采用水进行冷却,是利用了水的比热容较大的属性

C. 高压锅能增大锅内气压、降低水的沸点

D. 飞机水平飞行时,机翼上方的空气流速大,压强大

【答案】 B

【解析】【解答】A、天然气的热值不变,故A错;

B、汽车发动机采用水进行冷却,是利用了水的比热容较大的属性,故B正确;

C、高压锅能增大锅内气压、增大水的沸点,故C错;

D、飞机水平飞行时,机翼上方的空气流速大,压强小,故D错。

故选B。

【分析】(1)热值是燃料的一种特性,与其燃烧的程度无关;

(2)根据Q吸=cm△t知在m、△t相同时c越大Q吸就越大,水的比热容大冷却效果好。(3)沸点与气压的关系:液面上方的气压越大液体的沸点越大;

(4)液体的流速与压强的关系:液体的流速越快压强越大。

3.南海海底蕴藏有丰富的一种俗称“可燃冰”的冰状天燃气水合物资源,能源总量达全国石油总量的 1/2,燃烧 1m3 可燃冰释放出的能量与 164m3 天然气相当,则“可燃冰”()

A. 具有较高的内能

B. 具有较高的化学能

C. 只有燃烧时才有内能

D. 没点燃时只能具有化学能

【答案】B

【解析】【解答】AC、如何物体在如何状态下都具有内能,内能与物体的质量、温度和状态有关,AC不符合题意;

B. 燃料在燃烧过程中化学能转化为内能,燃烧1m3可燃冰释放出的能量与燃烧164m3天然气释放的能量相当,由此可判断“可燃冰”具有很高的热值,即“可燃冰”具有很高的化学能,B 符合题意;

D. 任何物体都具有内能,所以燃料在没点燃时即具有内能也具有化学能,D不符合题意.

故答案为:B.

【分析】(1)任何物体都具有内能,内能与物体的质量、温度和状态有关;

(2)燃料的燃烧过程是把燃料的化学能转化为内能的过程,“可燃冰”燃烧时可以释放出很大的能量,即将化学能转化为内能.

4.在下图描述的实例中,属于机械能转化为内能的是()

A. 壶内水沸腾后将壶盖顶开

B. 从滑梯上滑下臀部发热

C. 利用反射镜采集奥运圣火

D. 利用暖身贴给背部保暖

【答案】 B

【解析】【解答】A、水将壶盖顶开是内能转化为机械能,A不符合题意;

B、从滑梯上滑下时臀部发热是机械能转化为内能,B符合题意;

C、利用反射镜采集火种是光能转化为内能,C不符合题意;

D、利用暖身贴给背部保暖,是化学能转化为内能,D不符合题意;

故答案为:B.

【分析】改变内能的方式有两种,做功和热传递.对物体做功,通常是机械能转化为内能,物体对外做功,通常是内能转化为机械能.

5.李丽周末和家人乘车去游玩,某一时刻她看到汽车转速表显示的转速为1800r/min,她向爸爸了解到汽车发动机为四冲程发动机,则此时汽车在1s内完成了()

A. 60个冲程,做了15次功

B. 60个冲程,做了60次功

C. 120个冲程,做了30次功

D. 30个冲程,做了30次功

【答案】A

【解析】【解答】解:

飞轮转速是1800r/min=30r/s,即该飞轮每秒钟转30圈.因为一个工作循环飞轮转2圈,完成四个工作冲程、做功1次,所以飞轮转30圈共做功15次、有60个冲程,故A正确,BCD错误.

故选A.

【分析】四冲程汽油机在一个工作循环中,活塞上下往复两次,飞轮转两圈、做功1次.

6.下列说法中正确的是()

A. 电动机是利用电磁感应现象制成的

B. 发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的

C. 动圈式话筒是利用电磁感应现象制成的

D. 汽油机的做功冲程是将机械能转化为内能【答案】C

【解析】【解答】解:A、发电机是利用电磁感应现象制成的,故A错误;

B、电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的,故B错误;

C、动圈式话筒是利用电磁感应现象制成的,故C正确;

D、汽油机的做功冲程是将内能转化成机械能,故D错误.

故选:C.

【分析】(1)发电机和动圈式话筒都是利用电磁感应原理制成的;(2)电动机是利用通电导体在磁场中受力转动的原理制成的;(3)做功冲程是将内能转化为机械能.

7.下列家用电器中,电能转化成机械能的是()

A. 电饭锅

B. 电风扇

C. 微波炉

D. 电视机【答案】 B

【解析】【解答】A、电饭锅是把电能转化为内能,A不符合题意;

B、电风扇是把电能转化为机械能,B符合题意;

C、微波炉是用来加热物体的,工作时将电能转化为内能,C不符合题意;

D、电视机主要是把电能转化为声能和光能,D不符合题意.

故答案为:B。

【分析】根据每个选项中能量转化的过程分析判断。

8.关于兰兰用煤气烧水的过程,下列说法正确的是()

A. 煤气的燃烧过程是内能转化为化学能

B. 煤气燃烧越充分,它的热值越大

C. 水的温度越高,水分子运动越剧烈

D. 烧水的过程是通过做功的方式改变水的内能

【答案】C

【解析】【解答】A. 煤气在燃烧过程是化学能转化为内能,A不符合题意;

B. 燃料的热值仅与燃料的种类有关,而与燃料的燃烧程度、质量都无关,B不符合题意;

C. 分子的运动快慢与温度有关,水的温度越高,水分子运动越剧烈,C符合题意;

D. 烧水时水从火焰中吸收热量,温度升高,是利用热传递的方式改变物体内能的,D不符合题意。

故答案为:C.

【分析】热运动:物体内部大量分子的无规则运动.物体的温度越高,分子运动速度越快.改变物体的内能两种方法:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的.物体对外做功,物体的内能减小;外界对物体做功,物体的内能增大.物体吸收热量,当温度升高时,物体内能增大;物体放出热量,当温度降低时,物体内能减小.

9.高铁动车组在高速行驶时是利用车上电动机提供的动力,到站前又可以先停止供电,车速从200km/h减至90km/h,这段时间是利用车的惯性前进,磁场中线圈随车轮一起转动,产生感应电流,在90km/h以下才进行机械刹车,这样既可以减少机械磨损又可以节约能源。整个过程中没有涉及到的能量转化的是()

A. 电能转化为机械能

B. 机械能转化为电能

C. 机械能转化为内能

D. 内能转化为机械能

【答案】 D

【解析】【解答】A、利用车上电动机提供的动力,是电能转化为机械能,A不符合题意;

B、磁场中线圈随车轮一起转动,产生感应电流,是机械能转化为电能,B不符合题意;

C、车速从200km/h减至90km/h,是机械能转化为内能,C不符合题意;

D、整个过程中没有内能转化为机械能,D符合题意。

故答案为:D。

【分析】根据整个过程中的能量转化分析判断。

10.关于如图所示的实验,下列说法错误的是()

A. 这个实验说明做功可以改变物体的内能

B. 这个实验说明物体内能可用来对外做功

C. 在这个实验的过程中内能转化为机械能

D. 这个实验反映出了热机的全部工作过程【答案】D

【解析】【解答】A、图中水蒸气对软木塞做功,说明内能可用来对外做功,这一过程中,水蒸气内能减小,温度降低,A不符合题意;

B、图示的实验中,软木塞被顶起,蒸汽对木塞做功,说明可以利用蒸汽的内能来做功,B 不符合题意;

C、图中软木塞被蒸汽顶起,内能转化为机械能,C不符合题意;

D、热机就是把内能转化成机械能的装置,此图基本反应了热机的工作原理,但热机的工作过程包括吸气、压缩、做功、排气四人冲程,这一实验不能反映出热机的全部工作过程,D符合题意.

故答案为:D.

【分析】(1)做功可以改变物体的内能,属于机械能和内能的转化过程,物体对外做功,内能减少,外界对物体做功,内能增加;

(2)热机是将内能转化为机械能的装置.

11.下列四个实验中,其能量转化方式与图示汽油机对应冲程类似的是()

A. 电火花发生器点火后将盒盖顶出

B. 滚摆向下运动

C. 向下压缩空气引火仪

D. 酒精灯加热杯中冷水

【答案】A

【解析】【解答】图中汽油机活塞向下运动,火花塞点火,此冲程为做功冲程,将内能转化为机械能;

A、电火花发生器点火后将盒盖顶出时内能转化为机械能,与图中汽油机能量转化类似;

B、滚摆向下运动重力势能转化为动能;

C、向下压缩空气引火仪是机械能转化为内能;

D、酒精灯加热杯中冷水是将化学能转化为内能 .

故答案为:A .

【分析】由图可知,此冲程为做功冲程,消耗了内能获得了机械能,即内能转化为机械能 . 在能量相互转化时,一定是消耗了一种形式的能量,同时获得了另一种形式的能量;在能量转移时,一个物体的能量减少,同时另一物体的能量增大,逐个分析找出与题目相同的选项 .

12.如图所示,在打火机出气孔处加接一根长约10cm的导气管,在导气管外部中央滴了一滴水,然后打开打火机气阀,在导气管末端点燃排出气体丁烷,不到一分钟的时间,导气管外的水滴变变成了冰粒.这一现象解释正确的是()

A. 气阀打开后,液态的丁烷会放热被液化

B. 附着在导气管外部的水滴变成冰粒发生的物态变化是凝华现象

C. 导气管末端的丁烷气体燃烧时,能量转化是化学能转化为内能

D. 丁烷的热值与丁烷的燃烧情况有关

【答案】C

【解析】【解答】解:A、打火机内装的是液态的丁烷气体,气阀打开后,丁烷会由液态变为气态,汽化吸热,故A错误; B、液态水变为固态冰属于凝固现象,故B错误;

C、丁烷气体燃烧时,化学能转化为内能,故C正确;

D、热值与燃烧情况无关,故D错误.

故选:C.

【分析】(1)物质从气态变为液态的过程称为液化;(2)物质由液态变为固态是凝固;(3)燃料燃烧过程中化学能转化为内能;(4)热值是燃料的特性,与燃料的质量、放出热量、燃烧是否充分等因素无关.

13.如图是四冲程内燃机的某一冲程示意图,该冲程是()

A. 吸气冲程

B. 压缩冲程

C. 做功冲程

D. 排气冲程【答案】C

【解析】【解答】解:由图可知,两气门都关闭,活塞下行,汽缸容积变大,同时火花塞发出电火花,所以是做功冲程.

故选C.

【分析】根据气门的关闭情况,再根据曲轴的转动方向判断活塞的运行方向,就可以确定是哪一个冲程.

14.内燃机的一个工作循环中,机械能转化为内能的冲程是()

A. 吸气冲程

B. 压缩冲程

C. 做功冲程

D. 排气冲程【答案】B

【解析】【解答】在四冲程汽油机的一个工作循环中,压缩冲程中机械能转化成内能,做功冲程中内能转化成机械能.

故答案为:B.

【分析】四冲程内燃机包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程;其中有两个冲程存在能量转化:压缩冲程将机械能转化为内能,做功冲程将内能转化为机械能.

15.下列事例中,由弹性势能转化为动能的是()

A. 风吹动树叶

B. 秋千从高处向低处摆动

C. 汽车沿盘山公路匀速前进

D. 拉弯的弓把箭射出

【答案】D

【解析】【解答】A、风吹动树叶时空气的动能转化为树叶的动能,A不符合题意;

B、秋千从高处向低处摆动是重力势能转化为动能,B不符合题意;

C、汽车沿盘山公路匀速前进的过程中动能不变,重力势能是变化的,C不符合题意;

D、拉弯的弓把箭射出是弓的弹性势能转化为箭的动能,D符合题意。

故答案为:D。

【分析】逐项分析各种过程中的能量转化后选择正确答案。

16.图是四冲程汽油机一个工作循环中的两个冲程,下列判断正确的是()

A. 甲图为吸气冲程,燃气的内能转化为活塞的机械能

B. 乙图为压缩冲程,活塞的机械能转化为燃气的内能

C. 甲图为做功冲程,活塞的机械能转化为燃气的内能

D. 乙图为排气冲程,燃气的内能转化为活塞的机械能

【答案】 B

【解析】【解答】由图甲知道,两气门都关闭,活塞下行,火花塞喷出电火花,所以是做功冲程,此过程将内能转化为机械能;由图乙知道,两气门都关闭,活塞向上运动,所以是压缩冲程,此过程将机械能转化为内能,故只有B符合题意,

故答案为:B。

【分析】内燃机可分为汽油机和柴油机,它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程.一个工作循环中对外做功1次,活塞往复2次,曲轴转2周.

17.下图为试验中的新型太阳能汽车,最大速度可达180km/h,测试时以最大速度匀速在水平路面行驶,若考虑空气对汽车的影响,下列说法正确的是()

A. 太阳能汽车在水平方向和竖直方向均受平衡力的作用

B. 地面对太阳能汽车的支持力大于自重

C. 地面对太阳能汽车的支持力和自重是一对平衡力

D. 汽车顶部的太阳能电池把太阳能转化为化学能,继而转化为机械能

【答案】 A

【解析】【解答】A.由于汽车在水平面上匀速直线运动,所以水平面和竖直方向上都受平衡力的作用,A符合题意;

B.地面对汽车的支持力等于重力,B不符合题意;

C.测试时,地面对汽车的支持力和汽车的自重大小不相等,不是平衡力,C不符合题意;

D.太阳能电池把太阳能转化为电能,再转化为机械能,D不符合题意。

故答案为:A.

【分析】匀速直线运动的物体受到平衡力的作用,太阳能电池可以把太阳能转化为电能。18.下列关于热值的说法正确的是()

A. 燃料燃烧不完时热值变小

B. 燃料的质量越大,热值越大

C. 燃料热值越大,燃烧放出的热量越多

D. 燃料的热值是燃料本身的一种特性,与其他因素无关

【答案】 D

【解析】【解答】解:A、1kg某种燃料完全燃烧放出的能量,叫做这种燃料的热值,燃烧燃料不完时,放出的热量少,热值不变,A不符合题意;

B、燃料的热值与质量无关,因此2kg煤和1kg煤的热值一样大,B不符合题意;

C、由于不确定燃料的质量,不能计算煤放出的热量,C不符合题意;

D、燃料的热值是燃料本身的一种特性,与燃料的质量无关,不同的物质热值一般不同,D 符合题意。

故答案为:D

【分析】1kg某种燃料完全燃烧放出的能量,叫做这种燃料的热值,燃料的热值是燃料本身的一种特性,与燃料的质量无关.

19.我国南海海底存储着丰富的“可燃冰”资源,可燃冰被视为21世纪的新型绿色能源,可燃冰的主要成分是甲烷,lm3的可燃冰完全燃烧放出的热量与完全燃烧164m3的甲烷气体放出的热量相等,这说明可燃冰的()

A.热值大

B.比热容大

C.质量大

D.密度大

【答案】A

【解析】【解答】lm3的可燃冰完全燃烧放出的热量与完全燃烧164m3的甲烷气体放出的热量相,说明可燃冰的热值大,A符合题意,BCD不符合题意。

故答案为:A.

【分析】热值是指质量为1千克的物质完全燃烧所放出的热量,lm3的可燃冰完全燃烧放出的热量与完全燃烧164m3的甲烷气体放出的热量相等说明可燃冰的热值大。

20.汽车已经成为日常生活不可缺少的交通工具,下列关于汽车的说法中正确的是()A. 在汽车水箱的冷却水中加入防冻剂,是为了提高水的凝固点,防止结冰 B. 汽车超速行驶会导致惯性增大,增加事故风险

C. 汽车内燃机的压缩冲程是将机械能转化为内能的过程

D. 汽车发动机启动时所用电机,其工作原理为电磁感应

【答案】 C

【解析】【解答】A,是为了降低水的凝固点,A不符合题意;

B,惯性大小只与物体的质量有关,而与物体的速度无关,B不符合题意;

C,压缩过程中消耗机械能,而内能是增大的,C符合题意;

D,原理是通电导体在磁场中受力运动,D不符合题意;

故答案为:C.

【分析】防冻剂降低了凝固点,惯性和速度无关,压缩冲程将机械能转化为内能,电动机利用了磁场对电流的作用.

21.小明用煤气灶烧水时,进行了如下思考,正确的是()

A. 煤气燃烧越充分,其热值越大

B. 加热过程中水的比热容变大

C. 水沸腾过程中吸收热量,温度不断升高

D. 壶内水温度升高的过程中内能增大【答案】 D

【解析】【解答】解:A、热值是燃料的特性,只与燃料的种类有关,与质量多少、是否燃烧、是否完全燃烧都没有关系,A不符合题意;

B、比热容是物质本身的一种属性,与温度无关,B不符合题意;

C、水沸腾过程中吸收热量,温度保持不变,C不符合题意;

D、物体温度升高,分子运动加剧,内能增大,D符合题意。

故答案为:D

【分析】热值是燃料的特性,只与燃料的种类有关,与质量多少、是否燃烧、是否完全燃烧都没有关系.

比热容是物质本身的一种属性,与温度无关,只与物质的种类、状态有关.

液体沸腾过程中吸收热量,温度保持不变.

物体的温度升高,其内部分子无规则运动的速度增大,分子的动能增大,因此内能也增大,反之,温度降低,物体内能减小.因此,物体温度的变化,一定会引起内能的变化.

22.下列有关热和能的说法中正确的是()

A. 热传递过程中,物体从外界吸收了热量,内能一定增大

B. 燃料燃烧释放的热量越多,燃料的热值越大

C. 热传递一定发生在两个不同物体间

D. 热机做的有用功越多,热机效率越大

【答案】A

【解析】【解答】解:A、热传递过程中,物体从外界吸收了热量,内能一定增大,故A 正确;

B、热值是燃料的特性,与放出热量的多少无关,故B错误;

C、发生热传递的物体间一定存在温度差,此时内能是从高温物体转移到低温物体或从同一物体的高温部分转移到低温部分,故C错误;

D、热机的效率是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比;热机做的有用功越多,由于不知道消耗的燃料的多少,故热机效率不一定越大,故D错误.

故选A.

【分析】(1)物体从外界吸收了热量,内能一定增加;(2)1kg某种燃料完全燃烧放出的能量,叫做这种燃料的热值.热值是燃料的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的质量、燃烧程度等均无关;(3)热传递时内能从高温物体转移向低温物体的;(4)热机的效率是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比.

23.甲种燃料的热值大于乙种燃料的热值,下列说法正确的是()

A. 甲种燃料含的热量多,乙种燃料含的热量少

B. 甲种燃料含的内能多,乙种燃料含的内能少

C. 完全燃烧同质量的甲、乙两种燃料,甲燃料放出的热量多

D. 完全燃烧同质量的甲、乙两种燃料,乙燃料放出的热量多

【答案】 C

【解析】【解答】解:A、没有热传递,不能说物体含有热量的多少,A不符合题意;

B、内能的大小和物体的质量、温度有关,和燃料的热值无关,B不符合题意;

CD、甲种燃料的热值大于乙种燃料的热值,完全燃烧同质量的甲、乙两种燃料,甲燃料放出的热量多,C符合题意、D不符合题意;

故答案为:C。

【分析】结合热值的定义及Q=mq分析理解.

24.能量转化是非常普遍的现象,下列关于能量转化的叙述正确的是()

A. 洗衣机甩干衣服时,将内能转化为机械能

B. 电池放电的过程,将电能转化为化学能

C. 炉灶中烘焙燃烧时,将内能转化为化学能

D. 用电热水器烧水时,将电能转化为内能

【答案】 D

【解析】【解答】解:A、洗衣机甩干衣服,消耗电能使脱水桶转动,将电能转化为机械能,A不符合题意;

B、电池放电的过程,将化学能转化为电能,B不符合题意;

C、炉灶中烘焙燃烧时,将化学能转化为内能,C不符合题意;

D、用电热水器烧水时,消耗电能,将电能转化为水的内能,D符合题意;

故答案为:D。

【分析】判断能量的转化,我们主要看它要消耗什么能量,得到什么能量,因为总是消耗的能量转化为得到的能量.

25.如图所示的四种情景,下列说法中正确的是()

A. 图甲所示说明分子之间只存在引力

B. 图乙所示木塞被冲出时试管口出现“白雾”,说明水蒸气的内能增加

C. 图丙所示是汽油机的做功冲程,将内能转化为机械能

D. 图丁所示水的温度必须达到100℃时,水才会沸腾

【答案】 C

【解析】【解答】A. 甲图中两个压紧的铅块能吊起钩码,是由于分子间存在引力,但不是只有引力,A不符合题意;

B. 当加热试管到一定程度时,水蒸气的内能足够大会将塞子冲出,将水蒸气的内能转化为塞子的机械能,水蒸气的内能会减小,温度降低,B不符合题意;

C. 根据图中冲程中火花塞点火和活塞向下移动的特点,可以判断这个冲程是做功冲程,此冲程是将内能转化为机械能,C符合题意;

D.水的沸点随气压变化而变化,故图丁所示水沸腾的温度不一定是100℃,D不符合题意。故答案为:C.

【分析】A分子间存在相互作用的引力和斥力.

B改变物体的内能两种方法:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的.

C内燃机可分为汽油机和柴油机,它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程. D沸点与气压关系:一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

物理教学反思

初中物理教学反思 汪集中学魏德宝作为一名从事物理教学的教师,我一直在思索如何能够上好这门课程,使师生都能够在教与学中得到快乐,使学生真正将学到的知识用于生活实践中。通过这次参加网络远程教育培训,我深深领悟到:物理是一门既抽象又贴近生活的一门理论性强的学科,难学难懂。因而学习积极性不高,学习效果不佳。改变这种状况一条重要的途径,就是在物理教学中注重联系实际,贴近学生的生活,引导学生学以致用,让物理与学生生活实际融合一体。所以如何激发学生学习品德课的兴趣,使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。以下是我反思到教学设计的几点体会: 一、设置情境,制造悬念,激发兴趣 物理学科与学生生活有着密切的联系。教学中教师正确把握学科与生活的科学联系,选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教学的切入口,有利于增强物理学科的亲和力和现实感,有利于激发学生探索知识,认识生活的欲望和热情,调动学生兴趣,促使物理走向学生。从学生生活层面切入教学,设置情境,关键是把握学生生活与知识点的融合点,找准学生思维的触发点,以让学生“有话可说,有话要说”,从而提高参与学习的主动性和积极性。 二、联系生活实际,化抽象为具体,加深知识的理解 与教材中事实材料显现的理想化实际相比,学生的生活实际具有贴近性,现实性强的特点。在物理科教学中,紧密联系学生熟悉的、甚至亲身经历过的生活实际来阐明物理概念、观点,并用物理学科的

观点、理论去说明学生的生活实际,是实现教学通俗化,加深学生理解的重要途径。在物理教学中,紧密联系学生的生活实际,可化深奥为通俗,化抽象为具体,化枯燥为生动,化疑惑为信服,从而大大增强物理教学的实效性。 三、重视案例教学,渗透德育教育 物理课程的教育不仅要使学生掌握基本定律和常识,更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化,有利于学生理解抽象的知识。 总之,生活中处处有物理。学生的生活实际是物理教学的重要资源。在教学中,要充分开采和利用学生这一重要资源,通过教学活动的开展,将物理与学生生活融为一体。这样有利于调动学生求知欲,实现物理教学的通俗化,强化物理知识的应用性和实践性,进而开拓物理教学的新境界,提高教学效果。

最新初中物理----内能-内能的利用---中考试题精选含答案

内能内能的利用中考试题精选 一、填空题 1.如图所示的装置,其中一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体,另一个装有空气。演示氧化扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在__下__(选填“上”或“下”)方,抽掉玻璃板后,在常温下经过__20_min__(选填“30 s”“1 min”或“20 min”)可以明显观察到上下两个瓶子内气体的颜色变均匀。 2.酒精和水充分混合后,其总体积__小于__(选填“大于”“小于”或“等于”)混合前的总体积,此现象说明组成物质的分子间有__空隙__。 3.学校举办春季运动会,参加拔河比赛的同学双手发热,这说明__做功__可以改变手的内能,某同学用手握住棒棒冰给手降温,这是利用__热传递__的方法改变内能。(选填“做功”或“热传递”) 4.汽车刹车的过程,伴随着能量从机械能转化为内能,内能散失到空气中,此过程能量的总和__不变__(选填“增大”“不变”或“缩小”)。散失到空气中的内能无法自动转化为机械能再用来驱动汽车,这是因为能量的转移和转化具有__方向__性。 【点评】各种能量形式互相转换是有方向和条件限制的,能量互相转换时其量值不变,表明能量是不能被创造或消灭的。 5.在内燃机的吸气、压缩、做功、排气四个冲程中,将机械能转化为内能的是__压缩__冲程;常用水来给内燃机降温,是因为水的__比热容__大。 二、选择题 6.以下说法中。不是分子动理论基本观点的是( D ) A.分子间存在着引力和斥力 B.常见物质是由大量的分子、原子构成 C.构成物质的分子在不停地做热运动 D.做功和热传递都能改变物体的内能 7.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( A ) A.物体的温度升高,内能增大 B.物体的温度越高,所含的热量越多 C.物体内能增大,一定从外界吸收热量 D.物体的温度不变,其内能就一定不变 【点评】温度是物体冷热程度的标志,温度越高,组成物质的分子运动越剧烈,分子的总动能越大;内能是所有分子运动的动能和分子势能的总和,同一物体,温度越高,内能越大,温度升高,内能增加;热量是热传递过程中,传递的内能,离开了热传递,就没有热量这个概念。 8.如图所示,对于图片中所描述的物理过程,下列分析正确的是( C )

初中:八年级物理教学反思

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 教学反思 / 物理教学反思 编订:XX文讯教育机构

八年级物理教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学反思资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 礼"。 通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了"实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念"的共识。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本,育人为本"的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。 由于新教材加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现

代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。 其次,我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。 第三,转变学生的学习方式,教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、

初中物理内能的利用专项小结及答案

初中物理内能的利用专项小结及答案 一、选择题 1.下列关于能源的说法中,正确的是() A. 核电站利用原子核聚变所释放的能量来发电 B. 煤、石油、天然气都是不可再生能源 C. 随着科技发展,将来可以制造出不消耗能量而不停对外做功的机器 D. 因为能量在转化过程中是守恒的,所以能源是“取之不尽用之不竭”的 【答案】B 【解析】【解答】解: A、核电站利用的是可控的核裂变释放的能量,故A错误; B、煤、石油、天然气不能短期内从自然界得到补充,是不可再生能源,故B正确; C、不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器﹣﹣永动机,违反了能量的转化和守恒定律,不可能制成的,故C错误; D、能量虽守恒,但可以利用的能源是有限的,还是要节约能源,故D错误. 故选B. 【分析】(1)核电站利用的是核裂变释放的能量;(2)可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源,一旦消耗就很难再生的能源则是不可再生能源;(3)能量即不会消灭,也不会创生,只能从一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一个物体上,在转移和转化的过程中能的总量是保持不变的. 2.李丽周末和家人乘车去游玩,某一时刻她看到汽车转速表显示的转速为1800r/min,她向爸爸了解到汽车发动机为四冲程发动机,则此时汽车在1s内完成了() A. 60个冲程,做了15次功 B. 60个冲程,做了60次功 C. 120个冲程,做了30次功 D. 30个冲程,做了30次功 【答案】A 【解析】【解答】解: 飞轮转速是1800r/min=30r/s,即该飞轮每秒钟转30圈.因为一个工作循环飞轮转2圈,完成四个工作冲程、做功1次,所以飞轮转30圈共做功15次、有60个冲程,故A正确,BCD错误. 故选A. 【分析】四冲程汽油机在一个工作循环中,活塞上下往复两次,飞轮转两圈、做功1次. 3.我国“天宫一号”航天器于2018年4月2日完成使命重返地球,落入南太平洋中。如图所示是“天宫一号”在轨道运行时的姿态。下列有关“天宫一号”的说法中错误的是()

初三物理教师教学反思范文

初三物理教师教学反思范文 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。那么怎么写教学反思?从近两年我担任九年级物理的教学任务的反思中,归纳了几点: 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时,把教材的编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点,但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节,先认识功,再学习机械能,让学生的学习有点无从下手的感觉,在借鉴了以往授课的经验中,将机械能的学习置于本章的开始,先认识了能量,然后引出物体具有了机械能,我们就说物体做了功,使概念的出现有章可循。因此,有益的教学反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。 二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,(或

是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程,是对活的活动,是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。 在九年级物理“大气压强”的教学中,先设计了几个问题做到猜想,如把一个乒乓球放在漏斗口,从细管向乒乓球吹气等,让学生从平时的经验中做到猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。 物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科,长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后,还可以是课前。如教学设计完成后,可以想想为什么要这样设计?课堂效率是否高,学生会不会产生抵触情绪,师生交流是否会顺畅,授课的进度,内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时,学生的

14初三物理第十四章内能的利用知识点测试及答案

人教版九年级物理(上)第十四章《内能的利用》知识点 第一节热机 1、内能的利用方式:⑴利用内能来加热;从能的角度看,这是内能的转移过程。⑵利用内能来做功;从能的角度看,这是内能转化为机械能。 2、热机:利用燃料的燃烧来做功的装置。内能转化为机械能(蒸气机——内燃机——喷气式发动机) 3、内燃机:将燃料燃烧移至机器内部燃烧,转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。它主要有汽油机和柴油机。 4、内燃机工作过程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在这四个阶段,吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的,而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程,是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。 第二节:热机 1、热机: 定义:热机是利用内能来做功,把内能转化为机械能的机器。 热机的种类:蒸汽机、内燃机(汽油机和柴油机)、汽轮机、喷气发动机等 2、内燃机: 内燃机活塞在汽缸内往复运动时,从气缸的一端运动到另一端的过程,叫做一个冲程。 四冲程内燃机包括四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。 在单缸四冲程内燃机中,吸气、压缩、做功、排气四个冲程为一个工作循环,每个工作循环曲轴转2周,活塞上下往复2次,做功1次。 在这四个冲程中只有做功冲程是燃气对活塞做功,而其它三个冲程(吸气冲程、压缩冲程和排气冲程)是依靠飞轮的惯性来完成的。 压缩冲程将机械能转化为内能。 做功冲程是由内能转化为机械能。 ①汽油机工作过程:

②柴油机工作过程: 3、汽油机和柴油机的比较: ①汽油机的气缸顶部是火花塞; 柴油机的气缸顶部是喷油嘴。 ②汽油机吸气冲程吸入气缸的是汽油和空气组成的燃料混合物; 柴油机吸气冲程吸入气缸的是空气。 ③汽油机做功冲程的点火方式是点燃式; 柴油机做功冲程的点火方式是压燃式。 ④柴油机比汽油及效率高,比较经济,但笨重。 ⑤汽油机和柴油机在运转之前都要靠外力辅助启动。 4、热值 燃料燃烧,使燃料的化学能转化为内能。 定义:1kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值。用符号q表示。 单位:固体燃料的热值的单位是焦耳每千克(J/kg)、气体燃料的热值的单位是焦耳

中学物理教师教学反思心得体会范文

一、基于“任务分析”的教学设计 任务分析是介于“确定教学目标”和“确定学习者达成其教学目标的原有水平”这两个环节间的一个重要教学设计环节。任务分析的结果是确定教学目标的依据。任务分析的结果,揭示了学生从起点状态到终点目标,需要逐步习得的使能目标。据此,教师能够明确教学的任务以及学生学习的结果状态,在此基础上,制定出的教学目标,应该是符合课标要求和学生实际的,对教学活动能够起到切实的统领作用。在教学实践中,我针对“任务分析在高中物理教育教学中的应用”进行了大量的理论研究和实践研究。 结合高中物理学科教学的特点,从课标、教材、学情、目标四个方面对《运动的合成与分解》进行了研究(详见教学设计),明确了本课的教学目标、建构了基本的教学框架。主要呈现了以下几个特点: 1.对比研究了现行的五套教材,结合课程标准的要求,根据学生的起点能力,对教材进行了重构,将本课的终点目标确定为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”,实现了教学设计的创新。 2.为了实现教学目标,结合加涅的学习结构分类理论和“九大教学事件”,设计了四个模块的教学。第一模块:模拟投篮,引入课题;第二模块:模拟小船过河,建构概念;第三模块:理论分析,探究方法;第四模块:实例研究,反馈评价。 3.本课主要采用探究式、讲授式相结合的教学方法,以情景分析、问题教学、小组合作、交流讨论等措施突出重点、突破难点。教学设计充分体现物理学科的逻辑性,教学活动重视学生建构知识的过程,师生互动融入科学态度的教育。力求在“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”等核心素养的培养方面有所涉及。 二、课堂教学的准备与实施 按照学校“健康课堂”的总体设计,从“教”与“学”两个方面着力,切实提高课堂教学效益。在备课组的组织和指导下,进行了四次试讲和三次专题讨论,主要从以下方面进行了打磨: 1.教学设计的创新点:从突出核心素养和教师教学特长两个方面考虑,形成了重构教材的主要方向; 2.教学难点的突破:本课的教学难点是“探究合运动与分运动的关系”,在研究了大量教学案例和优秀教师的经验分享,形成了学生小组活动形成基本印象、抓住物理本质层层诱导的策略; 3.学生活动的组织:结合“健康课堂”的界定,即“以学生为本,以学生的全面发展和终身发展为目标,促进学生健康发展的课堂”,充分利用已有的教学手段(如多媒体设备、电子课件等),开发简便易行的学生活动(如改进教材小实验),此外,还在学生活动的指导方面进

(完整版)九年级物理教学反思篇一

九年级物理教学反思 篇一:九年级物理教学反思 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时,把教材的编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点,但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节,先认识功,再学习机械能,让学生的学习有点无从下手的感觉,在借鉴了以往授课的经验中,将机械能的学习置于本章的开始,先认识了能量,然后引出物体具有了机械能,我们就说物体做了功,使概念的出现有章可循。因此,有益的教学反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,(或是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪。是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程,是对话的活动,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中国共产党同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。 在九年级物理“大气压强”的教学中,先设计了几个问题做到猜想,如把一个乒乓球放在漏斗口,从细管向乒乓球吹气等,让学生从平时的经验中做到猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效的途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。

初三物理内能的利用测试题(含答案)

初三物理内能的利用测试题(含答案) 一、选择题 1.如图所示实验,给试管加热到试管口木塞冲出过程中() A. 加热使试管内水变成大量小水珠 B. 试管口出现的白雾是水蒸气 C. 试管口木塞冲出是内能转化为机械能 D. 试管内水蒸气对木塞做功是内能增加【答案】 C 【解析】【解答】解:A、加热使试管内水变成大量的水蒸气,不是小水珠,A不符合题意; B、试管口出现的白雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠,B不符合题意; C、水蒸气膨胀对塞子做功,将水蒸气的内能转化为木塞的机械能,C符合题意; D、木塞冲开,水蒸气对木塞做功,水蒸气的内能减少,D不符合题意. 故答案为:C. 【分析】本题综合考查了物态变化和能量转化的相关知识.白气是水蒸气遇冷液化形成的小水珠,注意平时知识的总结. 2.下列说法中正确的是() A. 电动机是利用电磁感应现象制成的 B. 发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 C. 动圈式话筒是利用电磁感应现象制成的 D. 汽油机的做功冲程是将机械能转化为内能【答案】C 【解析】【解答】解:A、发电机是利用电磁感应现象制成的,故A错误; B、电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的,故B错误; C、动圈式话筒是利用电磁感应现象制成的,故C正确; D、汽油机的做功冲程是将内能转化成机械能,故D错误. 故选:C. 【分析】(1)发电机和动圈式话筒都是利用电磁感应原理制成的;(2)电动机是利用通电导体在磁场中受力转动的原理制成的;(3)做功冲程是将内能转化为机械能. 3.下列有关热机的说法正确的是() A. 内燃机的冷却液需要用比热容较大的物质 B. 内燃机的做功冲程是机械能转化为内能的过程 C. 汽油机消耗的汽油可循环使用,是取之不尽的能源 D. 热机的使用缓解了城市的热岛效应

(完整)初中九年级物理教学反思

九年级物理教学反思 今年我担任了九年级的物理教育教学,随着时间过去中考以快结束,回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题,不为考试而考试的宗旨和指导方针,要狠抓教学常规工作,重基础,重实效。只有这样,教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法,力争提高自己的教学水平和教学技能。 一、中考复习应以课本为基础 教师的授课必先确定教学内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。 我在讲授课程时,把教材的编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。在复习的过程中我都是以课本为主,重点抓好第一论的基础复习,把他们的基础知识打牢固,在进入道更深层次的复习,例题的讲解要有针对性。及时发现存在的问题和反思教学效果,在去选择适当的教学方法。因此,有益的教学反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。二、对教学方式多注重精讲多练 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,是否适应参与教学活动的人产生积极向上的情绪,是否提高、增强人

的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。这样提高了学生的学习兴趣,教学效果才能得到显著提高。在习题的选取上应选择有代表性的进行精讲,并让学生反复练习,对所讲的知识点加以巩固,增强他们对知识点的记忆,这样才能起到我们复习的效果。 三、对学生应该学会分层次教学 教学的本质是交往的过程,是对话的活动,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。我们面对的每个学生他们的个性各有差异,基础各有不同,所以他们在学习时对知识的接受能力不一样,我们在教学过程中就应该对他样进行分层教学,根据不同的学生对他们的要求不一样。让他们在慢慢的学习中得到逐步的提高。使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。 四、教学反思是教学的催化剂 物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科,长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后,还可以是课前。如教学设计完成后,可以想想为什么要这样设计?课堂效率是否高,学生会不会产生抵触情绪,师生交流是否会顺畅,授课的

初中物理内能的利用测试卷(含答案)

初中物理内能的利用测试卷(含答案) 一、选择题 1.关于能量转化下列说法中正确的是() A. 电动机工作时,机械能转化为电能 B. 汽油机的压缩冲程,内能转化为机械能 C. 物体高空坠落,动能转化为重力势能 D. 拉弯的弓将箭射出,弹性势能转化为动能 【答案】 D 【解析】【解答】解:A、电动机工作时相当于用电器,电能转化为机械能,A不符合题意; B、汽油机的压缩冲程中,压缩空气做功,机械能转化为内能,B不符合题意; C、物体高空坠落,高度减小,重力势能减小,速度变大,动能变大,重力势能转化为动能,C不符合题意; D、拉弯的弓具有弹性势能,将箭射出,箭具有动能,是弹性势能转化为动能,D符合题意。 故答案为:D。 【分析】判断能量的转化,我们主要看它要消耗什么能量,得到什么能量,因为总是消耗的能量转化为得到的能量. 2.关于生活和自然中蕴含的物理知识,下列说法中止确的是() A. 使用天然气作燃料,燃烧越充分,热值越大 B. 汽车发动机采用水进行冷却,是利用了水的比热容较大的属性 C. 高压锅能增大锅内气压、降低水的沸点 D. 飞机水平飞行时,机翼上方的空气流速大,压强大 【答案】 B 【解析】【解答】A、天然气的热值不变,故A错; B、汽车发动机采用水进行冷却,是利用了水的比热容较大的属性,故B正确; C、高压锅能增大锅内气压、增大水的沸点,故C错; D、飞机水平飞行时,机翼上方的空气流速大,压强小,故D错。 故选B。 【分析】(1)热值是燃料的一种特性,与其燃烧的程度无关; (2)根据Q吸=cm△t知在m、△t相同时c越大Q吸就越大,水的比热容大冷却效果好。(3)沸点与气压的关系:液面上方的气压越大液体的沸点越大; (4)液体的流速与压强的关系:液体的流速越快压强越大。 3.如图是四冲程汽油机做功冲程的示意图.汽油燃烧产生高温高压的气体推动活塞向下运

初中物理教学反思

教学反思 初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?笔者认为要抓好以下几个教学环节。 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如:“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电,通入不同的用电器会产生不同的作用”等等,使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、培养师生情感 兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联,当人们接触到事物,产生愉悦的情绪体验时,就会对它产生向往的心理,进而对它发生兴趣。没有这种情感,就不可能形成兴趣。因此,教师要深入到学生中去,与他们同欢乐,共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生打成一片,利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系,学生才能热爱教师,听从教师的教诲,做到“亲其师,信其道”。 三、展示物理趣味 中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如:初中学“测量”后问:你怎样测一张纸的厚度?学“大气压”后,问:为什么钢笔能吸入墨水?学习“物态变化”后,问:自然现象中的“雾”,“露”是怎样形成的?学习“电学”后,提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮?书写台灯为什么能调光等。 由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象,所以既满足了学生的好奇心,又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。 四、加强实验教学 由于中学生的身心特点决定了他们好动,喜欢实际操作。因此,课堂教学中应加强实验教学,多给学生动手的机会,让学生的实际操作中感受到学习的乐趣,从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中,让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度,学生各自测量的结果暂时不颂,当四位同学都测量完以后,让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果,由于四人的结果各不相同,必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣,同时又对多次测量取平均值教学的展开,有良好的启迪。此外,也可以让几位学生同时准备一个演示实验,选一位好的在教学时演示,这样也有利于培养学生的兴趣。 五、坚持强化训练 现行物理教科书中采用国际单位制,初学者对“米/秒”、“千克/米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象;学生习惯于单位的单一性,开始学习P=pgh和功率的单位焦耳/秒这些知识时,对概念的多因性很难适应。又如,“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”,都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力,这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。 因此,教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上,并侧重对差生的基本功进行强化训练,从而减轻差生学习物理的困难。 在强化训练中,要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前,教师应要求学生按每一条的预习提纲

初中物理:内能以及内能的利用

第十三章内能 本章知识结构图: 一、分子热运动 1.分子热运动: (1)物质的构成:常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。无论大小,无论是否是生命体,物质都是由分子、原子等粒子构成。 (2)扩散:不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象。比如墨水在水中扩散等等。 a.扩散的物理意义:表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。表明分子之间存在间隙。 b.扩散的特点:无论固体、液体,还是气体,都可以发生扩散。发生扩散时每一个分子都是无规则运动的。 (3)分子的热运动 a.定义:分子永不停息地做无规则运动叫做热运动。无论物体处于什么状态、是什么形状、温度是高还是低都是如此。因此,一切物体在任何情况下都具有内能。 b.影响因素:分子的运动与温度有关,物体温度越高,分子运动越剧烈。 2.分子间的作用力: (1)分子间同时存在着引力和斥力,它们是随着分子间距离的增大而减小,随着分子间距离的减小而增大,但是斥力变化要比引力变化快得多。分子间作用力的特点如图:

(2)固态、液态、气态的微观模型 二、内能 1.内能: (1)定义:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和。分子动能:分子由于运动而具有的能,其大小决定于温度高低。分子势能:分子由于存在相互作用力而具有的能,其大小决定于分子间距。单位是焦耳(J)。 (2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动,无论物体处于什么状态、是什么形状、温度是高还是低都是如此。因此,一切物体在任何情况下都具有内能。 (3)同一物体的内能的大小与温度有关,温度越高,具有的内能就越多。但不同物体的内能则不仅以温度的高低为依据来比较。 (4)影响内能大小的因素:分子的个数、分子的质量、热运动的剧烈程度(温度高低)、分子间相对位置。 2.物体内能的改变: (1)改变内能的方法:做功和热传递 做功:两种不同形式的能量通过做功实现转化。 热传递:内能在不同物体间的转移。 (2)热量: a.定义:在热传递过程中,传递能量的多少叫做热量。 b.单位:焦耳(J)。 三、比热容 1.比热容 (1)定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容,用符号c表示。单位:焦每千克摄氏度,符号是J/(kg·C)(2)比热容是反映物质自身性质的物理量,比热容只决定于物质本身,反映了物质吸热(或放热)的本领,与物质的质量、吸收或放出热量的多少、温度的高低、形状、位置等都没有关系。但是,物质的比热容不但与物质的种类有关,还与物质的状态有关。 *比热容与吸热本领,温度改变的难易程度 (3)质量相同的同种物质,温度升高1摄氏度吸收的热量,与温度降低1摄氏度放出的热量是相同的。

人教版初中物理九年级全册第十四章《内能的利用》测试卷

第十四章《内能的利用》测试卷 一、单选题(共15小题) 1.已知甲种燃料的热值大于乙种燃料的热值,下列说法中正确的是() A.甲种燃料含有的热量比乙种燃料多 B.完全燃烧一定质量的甲种燃料,刚好烧开一壶水,那么用同样质量的乙种燃料就不能烧开这壶水 C.燃烧相同质量的两种燃料,甲种放出的热量多 D.只要通风条件好,供氧充足,乙的热值可能大于甲的热值 2.如图是四冲程汽油机工作状态示意图,下列说法不正确的是() A.该冲程是内能转化为机械能的过程 B.该图表示汽油机的压缩冲程.该冲程是将汽油和空气的混合物进行压缩 C.该冲程中汽缸内气体温度升高,分子运动剧烈程度加剧 D.该冲程中主要是通过做功的方式改变汽缸内物质的内能 3.目前,大连地区电能的主要来源是火力发电.关于火力发电过程中的能量转化,下列说法正确的是() A.化学能→内能→动能→电能 B.化学能→内能→机械能→电能 C.内能→机械能→电能 D.化学能→内能→电能 4.如图所示为生活中常用的热水瓶,注入一定量的热水后,立即盖上软木塞,软木塞常会跳起来.内燃机的哪个冲程与这一现象的能量转化相同() A.吸气冲程

B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 5.关于燃料的热值,以下说法正确的是() A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料,热值一定大 C.煤的热值比干木柴大,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D. 0.5 g汽油和2 kg汽油,它们的热值是一样的 6.如图2所示汽油机工作时各冲程的示意图,从能量转化的角度看,其中与如图1实验相同的是________. A. B.

C. D. 7.下列关于能量转化的说法正确的是() A.跳伞运动员在空中匀速下落过程中是将重力势能转化为动能 B.拉弓射箭过程是将动能转化为弹性势能 C.给电池充电是将化学能转化为电能 D.核电站发电是将核能转化为电能 8.关于热值的下列说法中正确的是() A.燃料燃烧时,随着不断放热,它的热值越来越小 B.采取措施使燃料燃烧更充分,就可以提高燃料的热值 C.任何燃料实际燃烧时放出的热量,都比按热值计算出来的数值小 D.煤油的热值比酒精大,就是说煤油完全燃烧放出的热量比酒精多 9.关于四冲程汽油机的工作过程有以下几种说法: ①在压缩冲程中,是机械能转化为内能①在做功冲程中,是内能转化为机械能①只有做功冲程是燃气对外做功①汽油机和柴油机的点火方式相同 以上说法中正确的是() A.只有①① B.只有①①① C.只有①① D.只有①① 10.2013年某天,一颗数十吨的陨石落向地球,在加速下落的过程中,陨石与大气剧烈摩擦而燃烧,

初二物理教学反思8篇(优秀版)

《初二物理教学反思》 初二物理教学反思(一): 初二物理教学反思 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习用心性,了解并适应学生心理特点有很大的作用。 就初二学生的心理和生理特点而言,他们一方面有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习用心性与短暂的直接兴趣挂钩,遇到较抽象理性的物理知识时,这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和用心性,最后导致初中物理教学的失败。因此教学必须要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点,培养好奇心,能使人善于发现问题,提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理的又一特点。中学生已有必须基础知识,这些知识和生活经验具有过渡性的特点,他们的认识由经验型向思维型发展,学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重,教师要善于设问,以培养学生提问的习惯和分析问题,回答问题的潜力。好动,是中学生用心思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材,精心设计探索性实验过程,能够激发学生的好动心理,提高学习兴趣,提高观察力和实验素养。好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,有利于他们构成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中创 新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间,鼓励学生做课外小实验,在玩中学,学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时,学生易受挫,体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质,多表扬学生的闪光点,多挖掘学生的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,历经了磨难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力。 总之,初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,极大激发学生学习的内因与外因,从而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才。 初二物理教学反思(二): 初二物理教学反思

初中物理内能的利用练习题

初中物理内能的利用练习题 一、内能的利用选择题 1.内燃机在我们的生活中应用越来越多,内燃机主要分为汽油机和柴油机,根据汽油机和柴油机的区别,下列说法正确的是() A. 汽油机气缸顶部有喷油嘴,柴油机气缸顶部有火花塞 B. 只要汽油机气缸内的汽油完全燃烧,热机效率就可以达到100% C. 做功冲程是内能转化为机械能 D. 压缩冲程是内能转化为机械能 【答案】C 【解析】【解答】解: A、汽油机汽缸顶部有一个火花塞,柴油机汽缸顶部是一个喷油嘴.故A错误; B、热机在工作时不可避免的要克服机械部件间的摩擦做额外功,机械效率不可能达到100%,故B错误; C、做功冲程将内能转化为机械能.故C正确; D、压缩冲程将机械能转化为内能.故D错误. 故选C. 【分析】(1)汽油机和柴油机结构不同之一:汽油机有火花塞,柴油机有喷油嘴;(2)任何机器在做功时都不可避免的做额外功,效率不可能达到100%;(3)做功冲程将内能转化为机械能.(4)热机工作过程中,压缩冲程将机械能转化为内能. 2.热机的广泛使用已成为一个国家工业化程度的标志,人类的现代生活已越来越离不开各种热机,热机从根本上改变着我们的世界。下列相关说法正确的是() A. 热机是把机械能转变为内能的装置 B. 四冲程内燃机的一个工作循环对外做功1次 C. 使用热值大的燃料可提高热机效率 D. 采取有效的措施可以使热机效率达到100% 【答案】B 【解析】 【分析】(1)热机是将内能转化为机械能的机器. (2)四冲程内燃机的一个工作循环包括四个冲程,分别是吸气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程. (3)燃料的热值:1kg的某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值;热机的效率是指热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比. (4)热机的效率是指热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,减少热的损失,可以提高效率. 【解答】解;A、热机是利用内能来工作的机器,其中能量的转化是将内能转化为机械能.不符合题意. B、四冲程内燃机的一个工作循环包括四个冲程,一个工作循环对外做一次功;说法正确,符合题意.

初中物理杠杆教学反思

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初中物理(苏科版九年级上册)第十一章第一节杠杆教学设计与反思 彬县城关中学赵新海 一、教材分析: 本节内容是初中物理苏科版九年级上册第十一章第一节,在前面已经分别学习了力的作用效果、牛顿第一定律和二力平衡等知识。本章从新的角度,从不同层面上研究了力的作用效果和平衡问题,其内容是前面力学知识的拓展,本章主要学习简单机械和功,简单机械中主要学习杠杆和滑轮,而滑轮又是一种变了形的杠杆,故而弄清楚了杠杆对理解和学习滑轮有着重要的作用,同时,在后面的机械效率的学习和计算中,滑轮组的机械效率的计算占了很大的比例,同时,该知识点始终是中考中和一个重要的知识点,因此,本节的学习是本章学习的重点和关键。在处理教材时,我们将本节分为三个课时来学习,第一课时主要学习杠杆的概念、杠杆的五要素并对杠杆的平衡条件进行初步的探究,第二课时主要对杠杆的平衡条件进行初步的应用,理解杠杆分类的标准,第三课时主要加强对杠杆有关知识的理解和应用,使杠杆知识得到内化。通过本节内容的学习,进一步提高学生的观察实验、动手实验和分析归纳等能力,解决实际问题的能力,激发学生学习物理的兴趣;为今后滑轮、滑轮组和机械效率的学习以及高中的力矩的学习奠定良好的基础。

二、本节主要的知识点: 杠杆的概念;杠杆的五要素;杠杆的平衡条件;杠杆的分类;如何判断杠杆向哪边下倾的方法; 三、、教学目标: 1、知识与技能目标 ①认识杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。 ②知道杠杆的五要素,会画杠杆的力臂。 ③在实验的基础上探究并理解杠杆的平衡条件; ④依据杠杆的平衡条件理解杠杆的分类标准,并能对生活中常见的杠杆进行归类; ⑤应用杠杆平衡条件理解判断杠杆向哪边下倾的方法,并能用其解决实际问题; 2、过程与方法目标 ①通过观察实验,了解杠杆的结构。 ②经历探究杠杆平衡条件的过程,感受获得比较全面的探究活动和体验,学习分析实验现象,寻求分析实验数据之间关系的方法。 ③通过杠杆平衡条件分析得出杠杆分类的标准和杠杆向哪边下倾的方法,体会分析推理的方法在物理学中的应用。 3、情感态度与价值观目标 ①在探究过程中,培养学生实事求是的科学态度。 ②积极参与探究活动,在探究过程中培养合作学习的意识。

(完整)九年级物理教师教学反思

九年级物理教师教学反思 九年级是很关键的一个阶段,能不能抓紧这个时间段好好提高学生的物理成绩,是教师值得反思的问题。下面是由小编整理的九年级物理教师教学反思3篇,希望对您有用。 九年级物理教师教学反思篇一 教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价,以及对自己教学心理的自我监控”。我们知道,初三复习是为学生参加中考做准备的,中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外,主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中,学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络,形成相应的能力,还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而,在历年的总复习过程中,我们还存在着许多值得去思考的东西,就我个人的教学经验,我觉得值得反思的方面有: 反思之一:教过与教会 许多老师认为:课本上的知识点都是学生平时已学过的,应该会了,没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此,总喜欢找一些新颖的,平时没见过的习题来让学生练习,然后评讲。认为这样复习效果会显著,会提高学生应试水平。可是,当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时,我们总是埋怨学生:“我都教了好几遍了,你怎么还不会?!”,言下之意,我老师没法子了,是你学生的责任!其实不然,我们想一想,如果说:教过等于教会,学生不都是满分了?还有复习的必要吗?无论什么样的班级,也不论学生的学情怎样,都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易,但老师平时做个有心人,勤于记载,把大多数同学平时学习时存在的普遍问题,记载下来,复习时就能做到心中有数!我一直提醒自己:教过不等于教会了,复习时重点问题重点讲,常错问题反复练,这样复习的针对性有了,效果才会好。 反思之二:全体与部分 在总复习时,认为总复习是为少数学生升学服务的,更有甚者,认为是为考重点中学的学生服务的。于是,复习之初,就高要求、高起点,大部分学生对复习内容都听不懂,上课迷惑不解,昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时,眼中也只有尖子生!这样的复习能怪学生不懂事,不认真听课? 我认为:中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”,其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以,命题面向的是全体考生,试题一定不会很难,基于此,在复习与训练过程中我们要面向全体同学,对考点不必抠得太深,要不遗余力地夯实学生的基础,千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平时讲课一样,一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为:部分大于全部! 反思之三:教材与题海 常见现象:初三老师进出教室手上拿的都是试卷,没有课本,没有备课笔记。其实,初三复习,主要还是用好课本,其次还要用好一本复习资料。比如说《毕业达标》,但决不能本末倒置!只要用好了课本,选择好复习教材,才能让学生远离题海,就会起到事半功倍的作用。 九年级物理教师教学反思篇二

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