经济学基础_陈福明_教学大纲
《经济学基础》课程教学大纲一．课程的性质和目的
经济学基础是我们对西方经济学的内容进行分析取舍、优化整合，并合并传统的《西方经济学》和《政治经济学》课，贸经、工商系各财经类专业必修的职业知识课，在教学中占有重要的地位。
通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
二、教学目标和基本要求
通过教学使学员“学会思考”为出发点，掌握本学科的基本知识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
（一）教学目标
1 ．理论方面
（ 1 ）了解经济学研究的对象
（ 2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论
（ 3 ）熟练掌握和应用弹性原理
（ 4 ）理解消费者均衡的含义与条件
（ 5 ）领会生产理论、成本理论
（ 6 ）理解市场结构与厂商均衡理论
（ 7 ）了解生产要素的分配理论
（ 8 ）理解国民收入核算的两种基本方法
（ 9 ）掌握简单国民收入决定理论
（10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论
（11 ）理解 IS — LM 模型
（12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段
2 ．实践方面
（ 1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释
（ 2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等（ 3 ）能够理解“科学发展观”和“可持续发展”。
（ 4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释
（ 5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响
（ 6 ）能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。
（二）基本要求
通过该课程的学习，要求学生全面系统掌握经济学的总体内容、主要结论和应用条件，能够正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析问题的能力。对学生能力培养的要求和方法：
1．注重理论的系统性和先进性，要求学生结合实例掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论。
2 ．要求学生进行一定的自学，并提倡学生广泛阅读参考书和经济方面的报刊杂志，使其更多地了解基本经济理论及其在各方面的应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论，增强学生自身对经济学的兴趣和经济问题的敏感性。
3 ．有关基本概念、基本知识、基本理论按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。具体每一个章节的要求详见推荐教材的每一章“导学”。
(1)了解：要求学员对这部分内容知道，对其中所涉及到的内容理解。重点是基本概念、基本理论的理解；
(2)掌握：要求学员对这部分内容有较深入的理解，并把握。体现在案例分析讨论的能力；
(3)重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能灵活地进行分析和运用到实际中。具备初步运用这些经济理论与方法分析企业实际问题的能力。
三、课程主要教学内容及课时分配表：
课程主要内容、重点难点和推荐教材对应页次
第1章 导论：经济学基本知识. 1
1.1 概述. 1
1.2 经济学的出发点：理性和稀缺. 2
1.2.1 个体理性. 2
1.2.2 资源稀缺. 3
案例讨论 如何通过该诗歌理解经济学的两大前提：个人理性和资源稀缺. 4
1.2.3 权衡、机会成本与经济选择. 4
1.2.4 经济制度：市场的角色和选择机制. 6
1.3 经济学研究的方法. 8
1.3.1 实证分析与规范分析. 8
1.3.2 最优化与均衡分析. 8
1.3.3 边际分析. 9
1.3.4 经济模型与数学. 10
1.3.5 微观分析和宏观分析. 11
1.4 经济学的思维. 11
1.4.1 票证买卖. 12
1.4.2 排队问题. 13
案例讨论 学习经济学并像经济学家一样思考. 14
复习与练习. 15
附录 经济学发展的里程碑：亚当·斯密、马克思和凯恩斯. 20
重点和难点 经济学研究的出发点和研究对象；经济学的研究方法
建议课时2 ，其中： 课程说明时间： 10 分钟 ；新课内容：50 分钟讨论20分钟
第2章 供需法则与市场均衡. 22
2.1 需求. 22
2.1.1 需求与影响需求的因素. 22
案例讨论 英国商人的失算——消费欲望与需求. 25
替代品. 25
2.1.2 需求规律. 25
参考资料 需求规律的例外：吉芬商品与凡勃伦商品. 26
2.1.3 需求变动与需求量变动：曲线的平移与沿曲线移动. 27
2.2 供给. 27
2.2.1 供给与影响供给的因素. 27
2.2.2 供给规律. 28
2.2.3 供给变化与供给量变化：曲线的平移与沿着曲线移动. 29
案例讨论 技术进步与电脑供给. 30
黄金的向后弯曲的供给曲线. 30
2.3 供需均衡与价格机制. 31
2.3.1 均衡价格的决定. 31
案例讨论 火车票价还不够高：黄牛存在的理由. 32
2.3.2 供需变动对均衡价格的影响. 33
2.3.3 供需定理. 35
案例讨论 不同歌手门票差别之谜. 35
2.3.4 价格机制如何配置资源. 35
案例讨论 如果没有价格机制. 36
复习与练习. 37
人物介绍 阿尔弗雷德·马歇尔——新古典学派的创始人. 43
重点和难点：影响需求和供给的因素；需求和供给的各种表示方法；需求规律的例外
建议课时：新课内容讲授2课时（包括前期课程内容复习： 10分钟；新课内容小结： 15 分钟）；新课内容课外答疑： 15 分钟 ；课外作业1 课时
第3章 弹性理论. 45
3.1 弹性理论. 45
3.1.1 弹性与需求弹性. 45
3.1.2 需求价格弹性. 46
3.1.3 需求收入弹性. 49
3.1.4 需求交叉价格弹性. 49
3.1.5 供给弹性. 50
3.2 弹性理论的应用. 51
3.2.1 需求价格弹性与厂商价格决策. 51
案例讨论 弹性在不同行业中的应用. 52
3.2.2 需求收入弹性与企业经营. 53
3.2.3 需求交叉价格弹性与产品差别化策略. 53
3.3 价格管制. 54
3.3.1 支持价格. 55
案例讨论 美国的农业补贴. 56
3.3.2 限制价格. 56
案例讨论 美国联邦最低工资. 58
※3.4 征税与补贴. 58
3.4.1 对商品征税和补贴的影响. 58
3.4.2 供求弹性与征税负担. 59
复习与练习. 60
附录 恩格尔和恩格尔定律. 65
重点与难点 “薄利多销”和“丰收悖论”的图形、文字说明
建议课时： 2
其中:
前期课程内容复习： 10 分钟
新课内容答疑和案例讨论： 20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
实践项目：1.讨论薄利多销与谷贱伤农；2.掌握需求价格弹性的实际应用
第4章 消费者行为理论. 67
4.1 偏好与效用. 67
4.1.1 欲望. 67
4.1.2 偏好. 68
4.1.3 效用与边际效用递减规律. 68
4.2 效用最大化法则. 71
4.3 消费者行为理论的应用. 73
4.3.1 消费者剩余. 73
案例讨论 周杰伦的签名CD拍卖. 73
4.3.2 消费者行为与需求定理. 74
4.3.3 消费者行为对企业决策的启示. 74
4.3.4 消费者的其他决策. 75
复习与练习. 78
附录 消费者均衡的证明. 82
重点与难点 效用理论和消费者均衡
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
实践项目1.案例分析2.讨论消费者的效用及其行为（课堂讨论）
第5章 生产与成本理论. 87
5.1 企业的形式与目标. 87
5.2 时期、生产成本和利润. 89
5.2.1 投入与产出. 89
5.2.2 短期和长期. 91
5.2.3 成本. 91
5.2.4 利润. 93
案例讨论 上大学的代价是什么? 94
5.3 短期中的生产和成本分析：短期生产决策. 95
5.3.1 短期中的产量分析：边际收益递减规律. 95
5.3.2 短期成本分析. 97
5.3.3 企业短期中的产量决策. 100
案例分析 进入房屋粉刷业. 101
5.4 长期中产量和成本分析：长期投资决策. 102
5.4.1 长期中的产量分析：规模报酬. 102
5.4.2 长期成本分析：规模经济和规模不经济. 104
5.5 范围经济和学习效应. 107
5.5.1 范围经济. 107
5.5.2 学习效应. 108
案例讨论 储蓄行业的成本函数. 108
复习与练习. 109
附录 生产曲线和成本曲线之间的图形关系. 114
人物介绍 道格拉斯. 114
重点与难点 边际产量递减规律，生产要素的合理投入区域；规模报酬的变动及其变动的原因。
建议课时： 4
其中包括:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例讨论： 20分钟
新课内容小结： 15 分钟
实践项目：案例分析、习题练习（课堂讨论、边讲边练）；调查某个企业生产成本的主要构成；习题要求写出书面调查结果（课外完成）
第6章 厂商行为理论. 115
6.1 收益与利润最大化. 115
6.1.1 收益函数. 115
6.1.2 利润函数. 115
6.2 企业行为与市场结构. 116
6.2.1 市场结构. 117
6.2.2 市场结构和经济绩效. 118
6.3 完全竞争市场. 118
案例讨论 你见过大米、小麦的广告吗？. 120
6.4 完全垄断市场. 120
案例讨论 羊肠制成的猫肠线. 121
戴比尔斯公司为什么要限制供给量. 121
6.5 垄断竞争市场. 122
6.6 寡头垄断市场. 123
案例讨论 全国大学生体育协会是不是卡特尔组织. 124
案例讨论 囚徒两难——小故事中的大理论. 125
案例讨论 沃尔玛的成功之路. 126
6.7 商界应用：航空公司个案. 126
复习与练习. 128
重点与难点：完全竞争市场和寡头垄断市场的特征、完全竞争市场和垄断市场的效率比较、SCP理论
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
实践项目：调查某个产品或行业的市场结构状况（写出书面调查报告课外完成）
第7章 微观经济政策. 131
7.1 市场失灵和政府失灵. 131
7.1.1 市场失灵. 131
7.1.2 政府失灵. 133
7.2 公共物品. 135
7.2.1 公共物品的特征和种类. 135
7.2.2 搭便车问题和公共地悲剧. 137
案例讨论 鸡为什么不会绝种. 138
7.3 外部性. 140
7.3.1 什么叫外部性. 140
7.3.2 正外部性和负外部性. 140
7.3.3 外部性的治理. 141
7.4 不完全信息. 143
7.4.1 信息不对称. 143
7.4.2 道德危险. 144
案例讨论 信息不对称中的医疗行业. 144
7.4.3 逆向选择. 145
7.4.4 信息不对称的解决. 145
7.5 垄断与反垄断政策. 146
7.5.1 垄断的危害. 146
7.5.2 政府对垄断采取的方法. 146
案例讨论 美国联邦贸易委员会诉微软垄断案. 147
7.6 不公平与反贫困. 148
7.6.1 洛伦兹曲线. 148
7.6.2 基尼系数. 150
7.6.3 政府和反贫困. 151
复习与练习. 152
人物介绍 罗纳德·科斯. 156
重点与难点：公共物品导致市场失灵的表现 、外部经济导致市场失灵的表现、不完全信息导致市场失灵的表现、收入分配不平等的原因、收入分配中的平等与效率的关系
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
第8章 宏观经济学概览. 157
8.1 宏观经济问题. 157
8.1.1 什么是宏观经济学. 157
8.1.2 宏观经济的基本问题. 158
8.2 宏观经济指标. 160
8.2.1 经济增长率：国民产出. 160
8.2.2 通货膨胀率：物价水平. 161
8.2.3 失业率：就业状况. 162
8.2.4 存货. 164
8.2.5 信心指数. 164
8.2.6 遗憾指数. 164
※8.3 宏观经济概念. 165
8.3.1 总需求和总供给. 165
8.3.2 流量和存量. 166
8.3.3 注入和漏出. 167
8.3.4 实际国民收入与潜在国民收入. 167
案例讨论 中日差距的警示. 168
复习与练习. 169
重点和难点：各种宏观经济总量概念及其相互关系；通货膨胀、失业、国内生产总值的含义及其衡量
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
第9章 长期经济增长. 173
9.1 经济增长与经济发展. 173
9.1.1 经济增长的含义与特征. 173
9.1.2 经济增长与经济发展的区别. 174
9.1.3 经济增长的源泉与经济发展的决定因素. 174
案例讨论 三分之一法则. 177
9.1.4 经济增长和经济发展的衡量. 177
案例讨论 经济持续增长的魔力——70法则. 179
9.2 国内生产总值的核算. 181
9.2.1 什么是国内生产总值. 181
9.2.2 国内生产总值的计算. 181
9.2.3 个人可支配收入和国民生产总值. 183
阅读材料 中国提前一年实现“十五”计划GDP重要指标. 183 9.3 国内生产总值的局限性. 184
9.4 科学发展观和可持续发展. 185
案例讨论 绿色GDP的核算. 186
复习与练习. 187
附录 经济增长理论的介绍. 192
重点和难点：科学发展观和可持续发展；
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
第10章 短期经济波动. 193
10.1 经济波动和经济周期. 193
10.2 失业. 196
10.2.1 失业的衡量. 196
10.2.2 失业的种类和原因. 198
10.2.3 失业的代价与奥肯法则. 199
案例讨论 失业统计方法的国别比较. 200
10.3 通货膨胀. 201
10.3.1 通货膨胀的衡量. 201
10.3.2 通货膨胀的分类. 202
10.3.3 通货膨胀的成本. 204
10.3.4 通货紧缩. 206
10.4 通货膨胀与失业的关系. 206
10.4.1 菲利普斯曲线. 207
10.4.2 弗里德曼对菲利浦斯曲线的评论. 207
案例讨论 中国的失业和通货膨胀. 208
复习与练习. 209
重点和难点：通货膨胀、失业的衡量和计算方法、通货膨胀和失业理论的基本含义、菲利普斯曲线的含义
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
第11章 开放经济. 214
11.1 国际收支. 214
11.1.1 基本概念. 214
11.1.2 国际收支账户. 215
11.2 汇率. 218
11.2.1 汇率的含义. 218
11.2.2 汇率的决定. 219
11.2.3 购买力平价理论. 220
11.2.4 汇率制度. 221
案例讨论 购买力平价与套利. 222
11.2.5 汇率对经济的影响. 223
11.3 开放条件下的宏观经济目标. 223
案例讨论 里根时代美国经济的内外均衡. 225
复习与练习. 228
重点和难点：开放条件下的宏观经济目标
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
※第12章 国民收入的决定. 232
12.1 凯恩斯革命. 233
12.2 总需求模型：宏观经济学的凯恩斯主义基础. 234
12.2.1 消费、储蓄与投资：模型的微观基础. 234
案例讨论 中国居民各时期的消费和储蓄. 236
12.2.2 总需求决定原理：NI-AE模型. 239
案例讨论 中国人应该花钱还是存钱. 241
案例讨论 日本增长“奇迹”结束的原因. 243
12.3 总供给模型：经济波动的基本模型. 243
12.3.1 总需求. 243
12.3.2 总供给. 245
12.3.3 总需求与总供给的均衡：AD-AS模型. 247
复习与练习. 249
第13章 货币与经济：IS-LM模型. 253
13.1 货币与货币市场. 253
13.1.1 货币概述. 253
13.1.2 金融资产、债券与股票. 254
13.2 货币的供给. 255
13.2.1 中央银行与基础货币. 255
13.2.2 商业银行与货币创造. 256
13.2.3 货币的供给. 258
13.3 货币的需求. 259
13.3.1 凯恩斯的货币需求理论. 260
13.3.2 弗里德曼的货币需求理论. 261
13.3.3 货币主义者和凯恩斯主义者的区别. 262
13.3.4 货币需求的影响因素. 262
※13.4 货币及商品市场均衡与国民收入的决定. 262
13.4.1 货币市场均衡：LM曲线的由来. 262
13.4.2 商品市场均衡：IS曲线的由来. 264
13.4.3 产品市场与货币市场同时均衡：IS-LM模型. 265
案例讨论 战争与利率. 267
复习与练习. 268
附录 IS-LM曲线的应用和局限. 271
重点和难点：开放条件下的宏观经济目标
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
重点难点：投资函数 、IS 曲线及其经济含义 、货币需求的动机与货币需求函数、狭义货币供给和广义货币供给、利息率的决定 、LM 曲线及其经济含义 、IS-LM 模型
第14章 宏观经济学流派与政策目标. 274
14.1 宏观经济政策概况. 274
14.1.1 宏观经济学流派. 274
14.1.2 宏观经济政策目标. 277
案例讨论 如何刺激经济的增长：宏观经济政策的发展与演变. 278 14.2 财政政策. 279
14.2.1 财政政策概念. 279
14.2.2 财政政策的分类. 280
14.2.3 财政政策的效果. 281
14.3 货币政策. 283
14.3.1 货币政策的概念及内容. 283
14.3.2 货币政策理论. 284
14.4 宏观经济政策选择. 286
14.4.1 财政政策与货币政策的特点. 286
14.4.2 财政政策与货币政策的配合. 287
14.4.3 财政政策和货币政策的相对效果. 290
14.4.4 各种政策杠杆. 290
案例讨论 美国经济政策的演变. 291
复习与练习. 291
附录 供给管理与供给理论. 295
建议课时：2
其中:
前期课程内容复习： 15 分钟
新课内容答疑和案例分析：20 分钟
新课内容小结： 10 分钟
重点难点：宏观经济调控的目标 、财政政策及其手段、货币政策及其手段、财政政策和货币政策的局限性
教材中带※的章节为选用内容。本分配表适用于每周只有2-3课时的介绍性课程，或因其他原因须最大限度地压缩内容的课程。如果时间有限，实训可以安排课外进行。课堂教学如要进一步压缩建议微观经济学部分可删除第3章（弹性理论）、第4章（消费者行为理论）和第6章（市场失灵）；宏观经济学部分可以学到第10章(开放经济)结束，第11章（国民收入的决定）可以删去不讲，第13章（货币与经济）和第14章（宏观经济政策）则要根据所教专业决定是否删减（金融学和国际贸易专业的学生要注意和后续专业课“无缝对接”）。
四、本课程与其它课程的联系与分工
经济学是工商、贸经系所属财经类专业必修的职业知识课，在教学中占有重要的地位。属于财经类专业课的准备性课程。通过本课程的学习，可以使学生建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程如：国际贸易、市场营销、消费行为学等课程奠定理论基础。
五、考核方法与要求
1、考核方法
本课程既要注重基础理论与知识的考核，又应注重理论与知识的应用能力的考核。
《经济学基础》考核（含考试或考查）含形成性考核和终结性考核。形成性考核重点考察学生平时作业、课堂表现、课外调研、阶段测试、自主学习和协作学习等反映学生学习过程的各方面，占总成绩的30%-40% 。终结性考核即期末考试，占总成绩的60-70%。考核的目的是检查学员对课程基本内容的掌握程度，检测学员运用基本原理分析和解决问题的能力。考核方法一般为闭卷笔试，考试课考试建议教考适当分离。
2、考核要求
(1)理论考试要求：按各章知识点要求，突出重点，突出案例分析，兼顾其他知识点内容。考试或考查课程试题一般都从试题库抽取。 （2）实践考试要求：撰写一篇课程论文（或小结），可以从中择优推荐我院《高职论丛》发表。
六、其它：
教法说明
授课方式包括教师主讲、研讨、讲座、实操、调研等。
在教学方法上主要应将教师课堂讲授与课堂讨论、课后作业、写读书笔记、社会调查及写调研报告、案例分析等结合起来。教师在对每章的基本内容、重点和难点进行较为详细的讲解，特别强调在企业实际决策中的应用的有关理论和计算，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。考虑到济学的特殊性，在课程上教师应尽量用简单易懂的图形结合有关的函数一起进行分析，这样学生易学、易记、易运用。本课程的自学时间不得少于9个学时，课外作业时间不得少于10个学时。
本课程考虑到学生特点（专科生）、课程特点（西方主流经济学内容）和学校对专业课要求，根据具体情况（教师和所教专业）授课时板书和教案采用双语（汉语、英语）。对一些专业术语的英文缩写，学生应该掌握。
课程论文格式说明
1、和经济学相关（可以选择经济学整体进行课程小结，也可以就某一方面结合实际阐述）
2、文稿篇幅一般以2000字左右为宜。
3、摘要：200字以内
4、关键词：3－8个
5、参考文献：著录内容依次为主要责任者、文献题名、文献类型（专著为M，期刊文章为J，报刊文章为N，论文为C）、文献出处或出版项：出版地，出版者，出版年或刊期（卷号）。例：[1]王高雄．常微分方程[M]．北京：高等教育出版社．1983。
6、文内小标题各级标示请按以下样式使用：①一律用阿拉伯数字分别依序连续编号，如“1”、“1.1”、“1.1.1”；
“2”、“2.1”、“2.1.1”；②图、插图、相片随文编排，以电脑绘制为佳，要有简明的图题，按顺序编号，如：图1、图2.1；表2、表3.2；③表格采用三线表组织内容，必要时可添加辅助线，序号、标题居中排于表格上方，表中的参数应标明和单位和符号。
7、作者文责自负。
《经济学基础》教学大纲.docx
大纲编号：070923202 《经济学基础》 课程教学大纲 系别：信息经济与管理系 课程名称：经济学基础 适用专业：物流管理专业 职业标准：初级经济师 课程性质: 专业技术课 课程学分： 2
课程学时：34 执笔人：唐雪莲 审订人：王瑞 修订日期：2007年1月
一、课程简介： 《经济学基础》是物流专业的一门专业技术课程，主要阐述基本微观经济学 原理、基本宏观经济总量两部分内容，具体包括需求与供给、效用、价格弹性、 国内生产总值、失业与通货膨胀现象及宏观经济政策。 二、课程性质： 本课程是高职物流专业学生必修的专业技术课程。 三、课程目标、任务： 1、使学生掌握经济学的基本概念、基本原理和基本方法。 2、使学生熟悉和掌握经济学的一些基本分析方法和工具。 3、使学生熟练运用经济学的基本原理，分析和解决一些实际经济现象和经济问题。 4、引导学生运用经济基础知识，进行案例分析和讨论。 5、着重提高学生的用经济学思考问题的方式方法和理论联系实际的能力。 四、课时分配（总学时34学时，一个学期完成，每周2 教学方法：启发式教学、案例式教学
建议：提供最新的经济学有关案例和新闻，供学生们理论结合实际。 六、本课程与相关课程的衔接、配合与分工： 预备课程：政治经济学、一元微积分。 后续课程：市场营销原理与实务、物流货代等其他专业相关课程。 七、课程考核： 本课程采用开卷考试和平时表现相结合的考核方式。 成绩评估： 总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%） 平时成绩（30%）=作业（15%）+课堂表现（15%） 期末成绩（40%）=笔试（单选、名词解释、计算、简答、综合）开卷考试题型配分： 单项选择题（25题，1分/题）；名次解释题（7选5题，2分/题）；计算题（4题选3题，10分/题）；简答题（6选5题，5分/题）；综合题（1 题，10分/题） 八、建议教材 《西方经济学基础》吴志清主编，机械工业出版社。 九、主要参考书目： 1、《经济学》萨缪尔森主编，华夏出版社，1999年。 2、《西方经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2000年。 3、《西方经济学简明教程》尹伯成主编，上海人民出版社，1995年。 4、《经济学原理》曼昆主编，北京大学出版社，1999年。 5、《西方经济学概论》王花球主编，经济科学出版社，2005年。 6、《经济学概论》陶铁胜主编，上海三联书店出版社，2004年。 7、《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 8、《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 第一部分：教学内容和教学要求 第一章绪论
经济法课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述 市场经济不仅仅是法制经济，还必须是法治经济，《经济法》课程是我国非严格意义市场经济条件下政府干预经济运行的法律手段的综合体现。该课程属于国内法的范畴，主要讲授我国各类工商组织的市场准入、市场运行的秩序监管、宏观调控的法规监督等内容。 作为工商管理专业的学科基础课，在定位上，《经济法》课程不是只采取法律语言，不是单纯讲法规条文，而是注重法商结合，注重理论与实际的结合，注重抽象原则与具体应用的结合。在教学方法上，该课程通过大量采用案例分析的教学方法，剖析法律规则的要求与市场主体的实际活动的差距。在教学内容上，该课程既提供市场主体设立、市场运行秩序、宏观调控等领域具有约束力和保护力的规则，也提供现行法律规则的出台及其具体适用的情境分析和政策管理的思考。 S ocialism market economy requires the genuine governance of law instead of the issuance of the law. The course of Economic Law is the comprehensive embodiment of the legal means by which the government intervenes in economic operation. This course belongs to the category of domestic law, mainly teaching the market access of various industrial and - 8 -
发展经济学课程统一命题大纲
全国高等教育自学考试经济学专业（独立本科段） “发展经济学”课程统一命题大纲 高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好经济学（独立本科段）专业“发展经济学”（0141）课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。 一、课程性质和考试目标 1.课程性质 “发展经济学”课程是全国高等教育自学考试经济学专业（独立本科段）开设的一门专业课程，是一门理论性、综合性和实用性都很强的课程。它以马克思主义历史唯物主义和政治经济学的基本原理、基本方法、基本观点为指导，以发展中国家的经济发展为研究对象，紧密结合发展中国家的经济发展实践，主要从理论、策略和政策的高度分析发展中国家的经济发展问题。 “发展经济学”课程的任务是：使自学应考者比较全面系统地了解和掌握发展经济学的基本知识，通过对发展中国家经济发展的理论、政策和策略以及发展途经的学习、研究和分析，丰富经济理论，开拓分析思路，进一步掌握经济分析方法，提高综合运用经济理论，联系世界发展中国家和中国经济发展的实践进行经济分析和研究的能力，以便毕业后能够比较好地适应社会主义市场经济的发展环境，较好地理解我们国家的各种经济政策和发展战略，做好各类经济工作。 2.考试目标 通过本课程的学习考试，要求考生： （1）掌握发展经济学所涉及的基本概念、基本原理、基本理论与基本方法，要在弄清其产生、发展和变化脉络的基础上，有重点地把握其内容，理解其内涵。这就要求考生必须全面系统地学习教材，并有目的地深入学习一些重点章节。 （2）把了解历史背景和学习特定的发展理论与战略结合起来，把经济理论学说的逻辑分析和历史唯物主义的分析结合起来。考生应当了解发展经济学产生、发展和变化的历史背
经济学基础教学大纲
经济学基础教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
经济学基础 教学大纲 （三年制高职） 经济贸易系 2012 年9月
《经济学基础》教学大纲 经济学基础是经济贸易类专业的基础课，直接培养学生的经济问题的分析能力，并为后续的专业课奠定基础。 经济学基础具体教学目的定位为：使学生掌握西方经济学基本理论、知识，并能用这些理论和知识分析、处理现实经济生活中的问题。 二、教材及参考书目 1、教材： 《经济学基础》2011年7月第1版林秀清等主编南京大学出版社 《西方经济学》2010年6月第2版何璋主编中国财政经济出版社 2、参考书目： 《西方经济学》2004年9月第3版高鸿业主编中国人民大学出版社 《经济学》2004年1月第17版萨缪尔森、诺德豪斯著萧琛译人民邮电出版社 《经济学原理》2002年8月第2版曼昆著梁小民译机械工业出版社 三、课时分配
教学要求与课时分配 （一）教学要求 1、在教学目标上，西方经济学以培养学生经济问题分析能力为核心，以掌握经济理论为基础。 2、在课程内容体系上，西方经济学按先进、实用标准选择内容，按培养学生经济问题分析能力为核心构建体系，并建立动态更新机制。 3、在教学方法上，西方经济学以调动学生积极性为核心，结合生活中的实际经济问题进行分析讲解。 4、在教学基本建设上，以参编教育部高职高专规划教材，讲授与多媒体结合。
四、教学内容 第一章导论 （一）教学目的与要求： 通过本章的教学，使学生了解西方经济学的这一理论体系的基本框架,理解经济学产生的原因, 明确西方经济学的研究对象，掌握西方经济学的基本内容,了解西方经济学的发展简史和主要研究方法。 （二）教学重点与难点： 重点： 1、稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系。 2、西方经济学研究的对象是稀缺资源的资源配置与充分利用问题。 3、微观经济学与宏观经济学的含义 难点： 西方经济学的研究方法 （三）教学内容： 第一节经济学的研究对象 一、经济资源的稀缺性与选择 二机会成本和生产可能线 第二节微观经济学与宏观经济学 一、实证分析和规范分析 二、均衡分析 三、静态分析、比较静态分析和动态分析 四、经济模型 第三节经济学的研究方法和分析工具 一、微观经济学 二、宏观经济学 第二章需求、供给和均衡价格决定理论 （一）教学目的与要求： 价格理论是微观经济学的核心。本章首先介绍决定价格的两种因素:需求和供给，然后根据需求和供给的关系说明均衡价格的决定和变动，最后从量上分析价格、收入变动所引起的需求量和供给量的变动程度。通过教学，要求学生在了解需
《经济法基础》教学大纲
《经济法基础》教学大纲 课程名称：经济法基础 适用专业：2015级经济管理、市场营销、物流管理（专科函授）、市场营销（专科业余） 辅导教材：《经济法基础》宋文霞李世炜编著教育科学出版社 一、本课程的地位、任务和作用 经济法是经济管理专业所必修的一门专业法律课程。通过本课程的讲授使学生了解经济法的体系，掌握经济法的基本理论和各项法律制度的具体内容，初步具备运用经济法基本原理和方法去分析经济现象，理解经济政策和解决经济纠纷的能力，为学习管理专业的其他课程奠定良好的基础。 二、本课程的相关课程 与本课程相关的课程主要有：法学基础理论 三、本课程的基本内容及要求 第一章经济法概述 本章主要了解经济法的产生与发展；经济法的概念、调整对象；经济法与民法、行政法的关系；经济法的渊源；经济法律关系。重点是掌握经济法的概念与经济法的渊源。 第二章合同法 本章主要了解合同的概念、特征；合同的订立；合同的效力；合同的履行；合同的变更和转让；合同的消灭；违约责任。重点是掌握合同的概念、合同的订立、合同的效力和违约责任的认定以及违约救济措施。难点是要约和承诺的构成要件；合同成立和合同生效的区别；无效合同和有效合同的区别；合同解除的概念和后果；违约责任的认定以及违约救济措施。 第三章公司法 本章主要了解公司法的定义、特征；公司的资本制度；公司的章程；公司治理结构；公司的设立、变更、解散、终止。重点是掌握公司的资本制度；公司的章程和公司治理结构。难点是公司的特征；有限公司和股份有限公司的区别；公司资本三原则；章程的效力；董事的义务和责任。 第四章市场竞争法 本章主要了解市场竞争法的起源、发展；市场竞争法的内容；市场竞争法的地位；市场竞争法的基本原则。以及反不正当竞争法和反垄断法的具体规定。重
华中科技大学经济学院入学考试发展经济学大纲
华中科技大学经济学院入学考试《发展经济学》大纲 (人口资源与环境经济学、产业经济学、区域经济学、劳动经济学考) 第一部分考试说明 一、考试性质 发展经济学是我校人口资源与环境经济学、产业经济学、区域经济学、劳动经济学等专业硕士生必考的专业课。其考试要求达到高等学校优秀本科毕业生的水平，以保证被录取者具有较好的经济学理论基础。 二、考试形式与试卷结构 （一）答卷方式：闭卷，笔试 （二）答题时间；150分钟 （三）考试题型比例及要求： 名词解释题：20%左右 判断分析题：25%左右 简答题：40%左右 论述题：15%左右 （四）参考书目： 张培刚主编，发展经济学教程，经济科学出版社；张培刚、张建华主编，发展经济学，2009版北京大学出版社。 第二部分考查要点 一、发展经济学导论 发展经济学的广义论与狭义论；发展中国家及其特征；发展经济学的研究任务与特点；发展经济学的理论起源，发展经济学在西方兴起的社会历史背景；发展经济学的演进；新型发展经济学的建立；发展经济学的性质与研究方法。 二、发展的目标与度量 工业化的含义和基本特征，信息化与工业化的关系，现代化及其与工业化的关系；经济增长与增长的阶段性，经济起飞，经济发展；以人为本的发展，可持续发展；国民收入核算体系，社会经济综合发展指标体系，物质生活质量指数，人类发展指数；绝对贫困，贫困人群的经济特征；收入的功能分配与规模分配，收入分配差别及其度量，基尼系数，洛伦兹曲线；库兹涅茨倒U型假说及其检验，中国的收入分配问题；经济增长与收入分配的关系，贫困加权指数，减少贫困和收入不均的政策选择。 三、经济发展的限制因素与发动因素 现代经济增长的性质、特征；发展中国家经济落后的性质与特征，经济落后对发展中国家工业化进程的影响，后发优势论；经济发展的限制因素及特征，自然方面的限制因素，社会方面的限制因素；经济发展的发动因素及其作用，中国经济增长的限制因素与发动因素。 四、制度与经济发展 制度的定义及构成；制度的功能；交易费用，集体行动，制度的需求分析，制度的供给分析；制度在经济发展中的作用；制度变迁的原因；制度变迁中的路径依赖；诱导性制度变迁与强制性制度变迁；产权制度；意识形态；市场制度；发展中国家经济发展中的制度问题。 五、政府在经济发展中的作用 国家政府及其关系，政府作用的有效性，政府与市场之间的关系；政府职能，发展中国家政府的经济职能，政府作用的经验教训；政府行为的政治经济学分析，政府失效及其问题，寻租的实质；发展中国家的寻租及其治理；提升政府能力的战略与途径。 六、人口、资源与环境
研发展经济学第二讲自由与发展大纲
研究生发展经济学讲义二教学大纲： 第二讲自由与发展 本讲以阿玛蒂亚·森的《以自由看待发展》（Development as Freedom）为基本阅读材料，重点研究民主、自由与发展的关系，发展过程里一些重大社会政策的目标及其制定方法。这些研究属于规范性研究，对进一步进行的所谓实证性研究具有端正研究方向，提供路径的意义。 本书的逻辑思路是：（1）现代经济发展没有政府的参与是不可能的，社会保障体系总要由政府出面才能建立起来；（2）政府主持下制定、推行的公共政策是经济发展的关键；（3）合适的公共政策必须尽可能符合全体国民的意愿，才能有效动员国民的积极性、主动性；（4）只有在政治自由、政治民主的情况下，政府才能制定出体现全体国民意愿的公共政策；（5）因此，经济发展与自由密切相关，以自由看待发展具有逻辑上、理论上、经验上的合理性。 本书论证、澄清了以下一些重要的问题：第一，造成贫困的表面原因是缺乏必要的获得收入的能力，而最关键问题在于个人缺乏某种基本的自由。 第二，社会保障、社会应急制度、体系的建立体现了基本的社会公平，也是国民得到基本自由的保障。这与发展阶段无关，也与不同文化传统的国家的国民的价值观无关，即自由、民主对人类发展具有普遍意义。 第三，社会保障、社会应急制度、体系不是奢侈品，而是必需品。 第四，强调社会保障、社会应急制度、体系的建立有助于培植社会弱势群体的可行能力，保证他们的基本自由。责任以自由为条件。 第五，承认人类理性在经济发展进程中的作用，不认为社会、经济发展大部分是由那些自私自利动机的个人，通过有意识追求个人利益的行为，无意识产生的结果。 第六，反对因为认识到自由可以衍生出某种对社会发展来说是有意义的能力而尊重自由的观点，应该尊重自由本身及其固有的价值。 第七，和上述第六议论相似，在强调人力资本培植方面，社会不应该仅仅关注
经济学基础-陈福明-教学大纲
《经济学基础》课程教学大纲 一．课程的性质和目的 经济学基础是我们对西方经济学的内容进行分析取舍、优化整合，并合并传统的《西方经济学》和《政治经济学》课，贸经、工商系各财经类专业必修的职业知识课，在教学中占有重要的地位。 通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 } 二、教学目标和基本要求 通过教学使学员“学会思考”为出发点，掌握本学科的基本知识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 （一）教学目标 1 ．理论方面 （ 1 ）了解经济学研究的对象 （ 2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论 （ 3 ）熟练掌握和应用弹性原理 / （ 4 ）理解消费者均衡的含义与条件 （ 5 ）领会生产理论、成本理论 （ 6 ）理解市场结构与厂商均衡理论 （7 ）了解生产要素的分配理论 （8 ）理解国民收入核算的两种基本方法 （9 ）掌握简单国民收入决定理论 （10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论 （11 ）理解IS — LM 模型 、 （12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段 2 ．实践方面 （ 1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释 （ 2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等 （ 3 ）能够理解“科学发展观”和“可持续发展”。 （ 4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释 （ 5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响
资源经济学考试大纲(附答案版)
导论： 1. 理解可持续发展的概念：既满足当代人的需求，又不对后代人满足自身需求的能力构成危害的发展。 2. 理解可再生资源和不可再生资源 1）可再生资源也成为“非耗竭性资源”，指可以再一定程度上循环利用且可以更新的水体、气候、生物等资源；包括：太阳辐射能、风能、水能、潮汐能、地热资源、气候资源、生物质能资源（木材、秸秆等）、森林资源、渔业资源…… 2)不可再生资源也称为“耗竭性资源”，是指储量有限且在人类时间尺度上不可更新的矿产资源。包括：化石燃料（煤、天然气、石油）、金属矿产资源（可循环利用）…… 3)可再生资源和不可再生资源的区分主要是是否存在一个“注入流”。 3. 如何理解可持续发展是一个涉及经济、社会、文化、技术及自然、环境的全新的综合概念？ 首先，可持续发展支持经济增长。 其次，可持续发展的标志是良好的生态环境和自然资源的永续利用。 最后，可持续发展的目标是谋求社会的全面进步。 第1章 自然资源市场 1．替代资源和互补性资源的价格变化对该自然资源需求的影响 1)替代资源价格的高低：两种资源x 和y 高度相关，成为互相替代的资源时，一种资源价格的变化会影响另一种资源的需求量。X 价格升高，会引起X 需求量的减少，从而会增加Y 的需求量。 2)互补性资源价格的高低：当一种资源价格下降时，同时也增加了另一种资源的需求，这两种资源就成为互补性资源。 2．理解引起自然资源需求曲线的移动变化的因素 1)沿着需求曲线的移动（价格变化引起） 2)需求曲线的位移（价格以外的因素引起的变动，包括相关资源的价格变化、价格预期等） 3．外部性对于资源市场均衡的影响。 外部性是在没有市场交换的情况下，一个生产单位的生产行为（或消费者的消费行为）影响了其他生产单位（或消费者）的生产过程（或生活标准），如 按照传统福利经济学的观点来看，外部性是一种经济力量对于另一种经济力量的“非市场性”的附带影响，是经济力量相互作用的结果。（所谓非市场性，是指这种影响并没有通过市场价格机制反映出来）。 从资源配置的角度分析，外部性是表示当一个行动的某些效益或费用不在决策者的考虑范围内的时候所产生的一种低效率的现象，它将导致市场失灵。 外部性的存在导致资源配置中边际私人成本与边际社会成本、边际私人收益与边际社会收益出现差异。 外部性分为两类：正的外部性和负的外部性。 负的外部性的例子如工厂所施放的污染 正的外部性的普通例子是研究和发明(R&D) 负的外部性所导致的资源配置低效率 MR 为为边际收益；MSC 为社会边际成本；MPC 为私人边际成本。 4．影响自然资源供给的因素: 价格；其他用途的竞争; 科学技术的发展 ；大自然的变化 ； 交通条件 ；政府政策 ；资源发现或资源枯竭 第2章 自然资源经济评价 1. 贴现率的含义: 贴现率就是将未来的资金贴现为现在资金的比率 P Q P s P p MSC MPC E E’ Q s Q p MR
《经济法基础》教学大纲
《经济法基础》课程教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是会计专业开设的一门专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握我国经济法学的基本理论和知识，培养学生严密的逻辑思维能力，开拓分析问题的思路，并能运用经济法学的理论和知识，结合有关的法律规定，分析并处理有关的经济法实务问题。本课程与其他专业课程具有密切的联系，因此学习本课程，应注意与其他相关的专业课程相结合，从而加深印象并做到融会贯通。 通过本课程的讲授，要求学生掌握经济法中基本知识、原理和基本经济法律制度，熟悉有关经济法律、法规。提高学生对经济法的本质、作用和经济法实务的认识，用经济法的规律性、原理性和知识性来武装学生，使学生经济法的理论水平和实务水平得到切实提高，并能够理论联系实际，真正做到学以致用。 三、教学内容结构 结构授课章节教学内容摘要 课时教学万式 讲授 经济法基础理论第一章经济法概述理论授课2 经济组织法律制度第一章 个人独资企业与合 伙企业法律制度 理论授课4第三章公司法律制度理论授课2第四章合同法理论授课2第五章市场管理法理论授课2第六章工业产权法理论授课4第七章会计法理论授课4第八章金融法律制度理论授课2第九章税收法律制度理论授课4第十章经济仲裁与诉讼理论授课2 、课程教学目标
四、教学内容与要求 第一章经济法概述 第一节经济法及其调整对象 第二节经济法律关系 第二章个人独资企业与合伙企业法律制度 第一节企业与企业法 第二节个人独资企业法 第三节合伙企业法 第三章公司法律制度 第一节公司法律制度概述 第二节有限责任公司 第三节股份有限公司 第四节公司的合并、分立、解散、清算 第五节违反《公司法》的法律责任第四章合同法第一节合同及合同法概述 第二节合同的订立
发展经济学试题2000—教学内容
发展经济学试题2000—2008
兰州大学2000年招收硕士研究生入学考试试题 注意：答案一律写在答题纸上，写在试题纸上无效 招生专业：区域经济学、数量经济学、经济史、人口资源环境经济学 考试科目：发展经济学 一、解释下列名词： 1、哈罗德——多马增长模型 2、中性技术进步； 3、外贸乘数原理； 4、平衡增长战略； 5、高级进口与出口替代战略 二、简要回答下列问题： 1、说明托达罗人口流动模型的政策意义； 2、人力资本形成的主要途径是什么？ 3、从“市场结构”与“技术创新”的关系角度，说明影响技术创新的主要因素是什么？ 4、从分析“市场失败”入手，指出发展中国家加强政府经济计划与干预的必要性； 5、分析发展中国家农业相对重要性下降的原因； 6、说明促成发展中国家进行调整、改革的国际环境因素。 三、论述 1、在论述为什么说环境问题已成为人类共同关注的全球性的战略问题，也成为南北关系中一个新焦点的基础上，阐明持续发展概念提出的意义； 2、在指出“两缺口分析”中心思想的前提下，论述“两缺口分析”的理论意义和政策意义以及它的缺陷。
兰州大学2001年招收硕士研究生入学考试试题 注意：答案一律写在答题纸上，写在试题纸上无效 招生专业：区域经济学、数量经济学、经济史、人口资源环境经济学 考试科目：发展经济学 一、解释 1、自然资本 2、城市化 3、适用技术 4、人口陷井 二、简答 1、结合我国实际，说明人口过度增长对经济发展的制约作用； 2、试分析“技术创新”与“制度创新”的区别以及他们对经济发展的作用； 3、简述城市化与工业化的关系； 4、怎样认识环境与发展的关系； 5、试分析当代经济发展中的“物质资本”与“人力资本”的作用。 三、论述 1、结合罗斯托的“起飞”理论说明我国的西部地区应如何实现经济发展？ 2、丰富的自然资源有助于经济起步。西部地区应怎能样合理利用自然资源，将资源优势转化为经济优势？
电子商务《经济学基础》教学大纲
目录 01经济学基础 (2) 02电子商务概论 (7) 03电子商务英语 (16) 04计算机网络技术 (20) 05市场营销实务 (27) 06电子商务运营与管理 (32) 07 C语言程序设计 (36) 08经济数学 (41) 09 PHOTOSHOP (50) 10商务谈判与礼仪 (63) 11网站建设与网页设计 (67) 12电子商务与物流 (75) 13网上支付与电子银行 (79) 14电子商务企业应用文写作 (85) 15 FLASH动画 (91) 16国际贸易实务 (96) 18应用数据库原理与 (109) 19管理学 (115) 20供应链管理 (119) 21消费心理学 (131) 22 客户关系管理 (136) 23 网络营销与策划 (143)
电子商务 《经济学基础》教学大纲 课程类别：专业基础课程 适用专业：电子商务 授课学时：3学时/周，共48学时（讲授40课时，机动8课时） 课程学分：3学分 一、课程性质、任务 1)课程的性质：《经济学基础》是经济管理各专业的专业基础课程之一，也是一门理论性很强的课程。 2)课程的地位和作用:通过本课程的学习，使学生对经济学的基本理论和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。 3)教学方法和手段: 课堂讲授、实践教学相结合 二、课程培养目标： （一）知识目标 ●掌握经济学的一般知识与原理，尤其是理解经济活动的运行规律 ●掌握经济学微观与宏观分析的一般方法 ●掌握生产者均衡与消费者均衡 ●掌握国家收入的核算方法 ●了解经济周期的运行 （二）职业能力培养目标 ●能够运用经济学知识阐述经济现象 ●能够运用经济学知识衡量企业生产均衡与消费者均衡 ●能够获得个人生活中的效用最大化 （三）素质目标 ●培养学生良好经济管理意识 ●培养学生较强的职业和社会责任感
国际经济法课程教学大纲
《国际经济法》课程教学大纲 一、《国际经济法》课程说明 （一）课程代码： （二）课程英文名称： （三）开课对象：法学专业 （四）课程性质： 为了适应我国的社会主义建设和实施依法治国方略对法律人才的需求，全面提高法律人才素质，国家教育部将国际经济法列为普通高等学校专业必须开设的十四门主干课程之一。当今中国，加强国际经济法的学习、研究，对完善我国的涉外经济立法，发展与扩大平等互利的国际经济合作，培育和发展我国社会主义市场经济，并使之符合国际惯例具有十分重要的意义。 本课程属于专业教育课程、专业必修课。 国际经济法是一门独立的法律学科，它与国内法方面的法律学科诸如宪法学、民商法学、婚姻法学、民事诉讼法学、仲裁法学等法律学科联系紧密，并在这些学科的基础上建立起来；学生学习本课程之前，要对上述学科的知识，至少是民商法学的内容有一定掌握。在掌握上述学科基本理论和基础知识的情况下，进入国际经济法学领域学习，会取得事半功倍的效果。其后续课程主要有海商法学、国际贸易法学、国际投资法学、国际金融法学等。 （五）教学目的： 在教学中尽可能地理论联系实际，用国际经济学的基本理论分析现实中存在的法律问题与现象，充分调动学生观察与思考的积极性，努力培养其以法学的思维模式和角色意识解决实务问题的能力。通过教学，力求使学生掌握国际经济学的基本理论和科学的研究方法，提高其理论联系实际，分析和处理问题的能力。 . 要全面、系统、准确讲述它的基本理论和各个领域具体的法律原则、制度和规则，并且在讲述中要联系有关案例和我国的实践，使之既符合学科的原貌，又易于理解和接受. 、采用案例教学的方法。国际经济法学实践性很强，教学过程中，在全面、系统、准确地阐述国际经济法基本原理的同时，要配合以古今中外的案例，特别是我国的案例，这样，在忠实国际经济法学理论的基础上，又做到了通俗易懂。 、日常的讲授应着重于重点的归纳、难点的剖析。建议作业以综合练习和案例分析的形式为主。 、重视基础知识的记忆和理解。学生要最终达到解决实际问题的目的，必须以掌握国际经济法基本概念、基本知识点、国内国际法的基本规定为前提。对于初学者来说，要注重记忆和理解两个环节，边阅读、边记忆、边理解，在理解的基础上增强记忆，在记忆的基础上加深理解。 、注重理论联系实际的学习方法。在学习过程中，重视教学案例对理解和掌握基础知识的作用。在实践中要灵活应用已经掌握的国际私法理论和知识解决具体问题，并在实践中逐步加深对问题的理解，提高自己的理论水平。 （六）教学内容： 国际经济法是近年来发展起来的旨在调整国际经济关系的一门新兴的法学学科，涉及国际公法、国际私法和各国民商法等法律部门。国际经济法又是一门实践性很强的法学学科。在经济全球化的条件下，学习与研究国际经济法，首先要理解和掌握国际经济法的基本理论，其次就是做到理论与实践相结合，了解国际经济立法与实践，特别是我国涉外经济立法与实
《发展经济学》课程教学大纲
豌仕丫狠过谬蛤男痒搭张誉堂蝗酉花越嗽搏栗脚窟和叁墒譬舔仿朽瓮梆午巳初伏龄牡谜岸投渭纤猿茎纯推均酉绍诛裤 《发展经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：09040090 课程中文名称：发展经济学
课程英文名称：Economics of Development 课程性质：专业主干课 考核方式：考试 开课专业：经济学 开课学期： 6 总学时：48学时（其中理论40学时，上机8小时） 总学分： 3 二、课程目的和任务 通过讲述发展中国家资本如何积累，人力资源如何开发，工业化与农业现代化如何进行，人口在部门之间如何流动，发展的优先次序如何选择等相关内容，使学生了解发展中国家经济发展的现状，掌握发展经济学的相关理论，具有将发展经济学的相关理论运用到我国经济发展实践并能够分析和解决我国经济发展中存在问题的能力。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 1、掌握经济增长、经济发展的基本概念，掌握四种经济增长模式，并掌握四种经济增长模式的优缺点，通过经济增长理论的学习，能够分析我国适合的经济增长模式。 2、了解资本匮乏阻碍经济发展的几种理论以及促进资本形成的几种理论，并能应用于发展中国家的实践。 3、掌握人口经济学的基本理论，了解发展中国家人力资源闲置的状况和原因以及开发人力资源的重要性，并能分析我国的人口问题。 4、掌握三种人口流动模式，并结合我国实际分析我国农村剩余劳动力转移的原因和方式以及解决城镇失业人口的对策建议。 5、了解发展中国家工业化与农业进步对经济发展的重要影响，并能联系我国实际指出我国工业化和农业进步的方式和途径。 6、掌握经济发展中平衡增长理论和不平衡增长理论，并能联系我国实际思考梯度发展战略和西部大开发等相关问题。 7、掌握可持续发展的基本思想和影响可持续发展的因素，并能够联系我国实际思考我国实现可持续发展的基本思路。 四、教学内容与学时分配 第一章导论（4学时） 发展中国家、经济增长、经济发展的概念，经济增长与经济发展的关系。发展经济学兴起和演变的过程 第二章经济增长理论（6学时） 四种经济增长模式；哈罗德-多马模式、新古典经济增长模式、新剑桥经济增长模式和新增长理论基本含义及优缺点。经济增长阶段理论、经济增长限度理论的内容。上机内容：
发展经济学自考大纲考核目标及学习指导
为使考试内容和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各个章节规定了考核目标。考核目标包括考核知识点和考核要求两项。学生可以通过对考核目标的阅读，进一步明确考试范围、内容和要求，从而可以更为系统的学习和把握教材。同时，考核目标还能够进一步明确考试命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和把握试题的难易程度。 本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次。 1、在系统阅读的基础上，理论联系实际，深入掌握基本理论，基本分析方法，然后得出基本结论。发展经济学是以发展中国家的经济发展过程中所出现的各种问题作为研究对象，进行经济发展理论的研究和探讨的。因此学生应当首先了解有关问题在发展中国家的表现，发展中国家在这个问题上的基本情况和存在和主要问题，与发达国家历史上所出现的类似问题相比，发展中国家的经济发展问题的特点。在此基础上，认真学习和钻研解决这个问题的基本理论和基本分析方法，找出解决经济发展问题的可能途径。 2、发展中国家的经济发展问题是一个非常复杂的系统工程，各种发展问题之间存在你中有我，我中有你的错综复杂的联系。例如，贫困问题，人口问题和环境保护问题是在不同的章节进行论述的，但是，在许多发展中国家存在人口过快增长贫困自然资源和环境恶化三方面问题共同作用，相互影响的恶性循环过程。因此，不能孤立的研究
经济发展问题。我们要求学生在仔细学习各个章节的内容之后，从各章节之间的联系中进行思考，找出各章之间存在的内在联系，全面把握经济发展问题。 3、应当系统掌握所学的经济理论。发展经济学综合利用各种经济理论和方法，解决发展中国家面临的经济发展问题。然而，由于每一种经济理论都建立在一定的前提条件下，在解决某一特定历史时期的某些国家的经济问题的过程中产生的，由于与一些发达国家相比，发展中国家所处的不同历史条件和发展中国家的不同郑州经济和制度结构，如果把一些发达国家的经济理论和历史经验照搬到发展中国家，用来解决发展中国家的问题时，就会出现一些偏差，也可能根本就不搭界。所以，我们要求学生在学习发展理论的过程中，系统掌握经济理论，注意各种理论的前提条件及其适用性，切不可生搬硬套。 4、注重培养透彻理解，深入分析经济发展问题的能力和做出独立判断和准确提出政策对策的能力。发展经济学的教学工作采取一种面向问题和面向政策的研究方法，因此，我们强调在发展经济学的学习过程中，学生应当把解决发展中国家面临的实际经济发展问题作为课程的中心目的。要求学生能够在发现和解决实际的发展问题的过程中，不断增加透彻理解当代发展中国家的经济发展问题的能力，增加运用所学的经济发展理论，对这些发展问题独立做出自己的判断。 5、发展经济学广泛吸收了各相关经济学科的研究成果和发展中国家自身的发展经验。发展经济学的教学设计众多的学科领域。但是发展经济学并不期求能够解决所有的发展问题，也并不标榜能够对发展中
发展经济学教学大纲 张培刚
《发展经济学》课程教学大纲 Developｍｅｎｔ Ecoｎomics 课程编号:131507007 学时:48 学分:2、5 适用对象:经济学、金融学、国际经济与贸易专业学生 先修课程:微观经济学、宏观经济学 一、课程得性质与任务 发展经济学就是一门研究落后国家或农业国家实现工业化与现代化、实现经济起飞与经济发展得学问。发展经济学有广义与狭义之分。我们所关注得就是狭义得发展经济学,即发展中国家得经济学。从学科性质上讲,发展经济学正发展成为一个真正进入跨学科交叉领域,成为处理发展中国家复杂得社会经济现象得一个科学范式。通过该学科得系统学习,以期回答发展经济学得两大基本问题:其一,发展中国家为什么贫穷,其落后得根源与障碍就是什么？其二，发展中国家应该如何摆脱贫穷落后状态，赶上富裕发达国家？ 二、教学目得与要求 本课程得教学主要内容就是关于发展中国家经济从落后形态过渡到现代化形态得发展过程与影响因素，以及为此应该采取得战略与政策。它主要涉及一些长期经济问题,如经济行为方式得转变,投入要素得开发与积累，以及经济结构得转换与调整。 依据发展经济学得基本观点、结合当前发展中国家尤其就是我国得一些重大得带有“热点性”得经济社会问题、引导学生独立观察、独立思考、辩明理论就是非,从而正确认识与理解当今发展中国家现状,使学生掌握专业基础知识、基本理论、基本思潮与本学科研究得最新成果,逐步形成正确运用发展经济学理论与方法对经济问题进行分析得判断力与思维决策能力。同时培养学生得经济素养，提升学生得理论结合实践得能力。 三、教学内容
第一章导论:经济发展概览 1．基本内容: 发展经济学简介。发展中国家得概念。衡量发展水平得指标体系。发展经济学得理论发展与前沿。发展经济学研究得主要内容。发展经济学得学科性质上。发展经济学得研究方法。2．教学基本要求: 理解经济发展得基本问题;理解广义与狭义得发展经济学得含义;了解发展中国家得特征;理解发展目标得含义、经济发展得实质;掌握发展水平得度量方法；了解发展经济学得发展简史与研究方法。 3．教学重点难点: 理解发展目标得含义、经济发展得实质以及发展经济学得发展简史。 ４、教学建议： 在讲授时采用案例讲解得方法,通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。 第二章经济增长:理论与经验模式 1、基本内容: 1、了解并理解几种现代经济增长模型; ２、理解现代经济增长得定义与特征; 3、理解与掌握经济成长阶段论与经济起飞理论; ４、理解后发劣势与后发优势论; ５、理解发展中国家发展得限制因素与发动因素。 2、教学基本要求: 经济增长虽不就是发展得全部,但毕竟就是发展得核心内容。关于增长得理论分析与经验分析对于发展具有极其重要得意义。要求学生掌握现代经济增长得几种模型，以及发达国家与发展中国增长过程得代表性经验分析。 3、教学重点难点: 现代经济增长模型、经济起飞理论 4、教学建议: 在讲授时采用案例讲解得方法,通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。 第三章公平与发展 1、基本内容: 在发展中国家得经济发展中,我们不仅关注总体经济与收入水平得增长,还要关注收入与财富如何在社会群体中得分配问题。只有使社会中所有人员都能受益得增长才会受到欢迎。那些分配不平等得增长不应该仅仅从总量经济变化角度进行讨论,还应该从平等得角度进行评估。发展中国家实现公平发展得基本要求就是：消除贫困、改善收入分配。
经济学基础课程教学大纲总纲
《经济学基础》课程教学大纲 课程类型：专业素质模块（专业理论课） 课程编号：N062002 适用专业：国际贸易实务专业 先修课程：无 后续课程：《进出口实务》、《国际结算》 学分：3.5 总学时：56 其中理论学时：56 教学目的与要求： 课程性质、任务与目的： （一）教学目标 1 ．理论方面 （ 1 ）了解经济学研究的对象 （ 2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论 （ 3 ）熟练掌握和应用弹性原理 （ 4 ）理解消费者均衡的含义与条件 （ 5 ）领会生产理论、成本理论 （ 6 ）理解市场结构与厂商均衡理论 （7 ）了解生产要素的分配理论 （8 ）理解国民收入核算的两种基本方法 （9 ）掌握简单国民收入决定理论 （10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论 （11 ）理解IS —LM 模型 （12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段 2 ．实践方面 （ 1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释 （ 2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等 （ 3 ）能够理解社会主义市场经济为什么是一个开放的、统一的、竞争的市场 （ 4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释 （ 5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响 （ 6 ）能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。 （二）基本要求 通过该课程的学习，要求学生全面系统掌握经济学的总体内容、主要结论和应用条件，能够正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析问题的能力。具体地说： 1 ．注重理论的系统性和先进性，要求学生结合实例掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论。 2 ．要求学生进行一定的自学，并提倡学生广泛阅读参考书和经济方面的报刊杂志，使其更多地了解基本经济理论及其在各方面的应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论，增强学生自身对经济学的兴趣和经济问题的敏感性。 3 ．要求学生注重经济学研究方法的应用。增强学生分析问题的能力。 4 ．要重视图示工具的运用，并适当运用数学工具。 该课程为考试课程 本课程为专业理论课程。
《经济法基础知识》教学大纲
《经济法基础知识》教学大纲 第一部分教学实施方案 一、课程的性质和任务 《经济法基础知识》是技工院校经济类专业开设的一门公共课。通过本课程的教学，使学生掌握一些经济法的基础知识；熟悉一些常用的重要经济法律、法规的基本内容；增强法制观念并初步具有运用自己所学过的知识观察，分析，处理有关实际问题的能力。这是一门理论性与应用性相结合的课程。 二、教学要求 1、使学生了解法学的基础知识；掌握相关的法律知识；掌握经济法的概念、调整对象、特征和基本原则以及经济法的地位和作用；掌握经济法律关系的概念与特征、构成要素和经济法律关系的产生、变更和消灭；了解经济法律关系的保护方法。 2、使学生掌握市场主体法、市场行为法、市场宏观调控法的基本知识；熟练掌握常用的重要的经济法律、法规的主要内容。 3、使学生掌握对相关经济纠纷进行案例分析的基本知识。 三、教学及实践环节 1.讲授。即通过正常教学时间对学生讲授教材基本内容，使学生对相关知识加以理解和掌握。强调结合实际案例进行授课，突出课堂讲授的知识性、生动性和趣味性。 2.有条件时组织小组并经常进行学习讨论，特别是在进行案例分析授课时要强调充分发挥学生学习自主性，在授课教师的引导下，注意激发学生在一起学习时相互辩论、互相启发、公正评判等方面的作用。同时还应结合经济法在国际上和我国应用的实际情况进行有针对性的讨论，特别注意结合发生在学生身边的经济案例和事件进行讨论。 3.辅导。即在学生学习基础上由授课教师进行适当的辅导。辅导课一般以平时作业评改，期中考试讲评等方式进行。 4.作业。学生必须认真独立地完成，辅导教师要认真批改并据以评定
平时成绩。 5.考核。本课程的考核分为四部分，主要分为：考勤成绩、平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，其比例为：2:1:2:5。期末考试按学校具体要求命题考试。 学时分配表
湖南农业大学342农业综合知识四(发展经济学、农业经济学、农业政策学)2020年考研专业课初试大纲
湖南农业大学2020年考研专业课初试大纲 2020年湖南农业大学硕士研究生招生考试 《农业知识综合四》发展经济学考试大纲 Ⅰ．考试性质 发展经济学考试是为湖南农业大学经济学院农村发展专业招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的学校自主命题招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段发展经济学的基本知识、基本理论，以及考生运用发展经济学立场、观点和方法分析和解决发展中国家特别是我国的经济发展问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的经济理论专业素质，有利于学校在专业上择优选拔。 Ⅱ．考查目标 通过该门课程的考试以反映考生对发展经济学基本概念和基本理论的掌握程度以及运用所学理论知识分析相关发展中国家经济增长和经济发展问题的能力和水平。要求考生： 1．准确地再认或再现学科的有关知识。 2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的基本概念、基本理论与基本方法。 3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。 4．运用发展经济学概念、理论和方法分析发展问题。 5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为50分，考试时间为60分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷题型结构 释义与比较12分（2小题，每小题6分） 简述题20分（2小题，每小题10分） 论述题18分（1小题，每小题18分） Ⅳ．考查内容 一、导论 1．发展中国家 发展中国家的概念。发展中国家的特征。 2．经济增长和经济发展 经济增长与经济发展的概念与比较。衡量经济增长与经济发展的尺度。实际生活质量指数与人文发展指数。引起“有增长而无发展”或“无发展的增长”出现的情况。 3．发展经济学的兴起和演变 发展经济学的产生。发展经济学演变的阶段及各阶段的主要观点和特点。寻租与寻利的概念与比较。精都考研（https://www.360docs.net/doc/841804371.html,）——全国100000考研学子的选择 二、经济增长理论和论证经济发展问题的基本思路