第0课漂亮的风车

第10课漂亮的风车

一、教学分析：

本课是“WOR”模块教学（第三册）的第9节课。本课是学生在初步掌握了Wo rd编辑操作的基础上，通过制作图文并茂的风车制作说明书，让学生学会图片的插

入和位置的调整操作，为以后进一步学习“ WOR”及制作电脑小报等做准备。

二、教学目标：

1 ?知识和技能目标：：知道图文混排的作用并能适当美化版面。

2.过程和方法目标：①学会图像的插入；②学会图像的移动和大小调整；③掌握图片格

式的设置，明白各种环绕方式下文字与图片位置的关系。

3.情感态度和价值观目标：进一步培养学生信息意识、信息处理能力，促进学生应用

“WOF”解决实际问题的意识和能力。

三、教学重难点：重点：学会图像的插入及尺寸和位置的调整。

难点：图片格式的设置，正确把握不同环绕方式下图文间的位置关系四、教学准备：风车制作插图六幅，教学用演示课件一只。

五、教学设计:

六、教学反思

大班手工教案折纸风车

大班手工教案折纸风车【篇一：幼儿园宝塔折纸教案】篇一：宝塔折纸教案宝塔【教学目标】： 1、通过折纸练习，进一步体会手的作用； 2、逐步培养学爱动手的习惯。【教学重点和难点】：以手为基本工具学习折宝塔。【教学时间】：一课时【课前准备】：几张卡纸【教学过程】：一、激趣导入：师：同学们，你们间过宝塔吗？【生回答：见过】宝塔是有好几层的。今天我们就一起学学宝塔的折法。【教师出示宝塔，引导学生思考】你们觉得这宝塔是怎么折的呢？[生自由回答] 二、学折宝塔：

1、师示范，生跟学：师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这座宝塔吧。宝塔是由好几层大小不一的塔组成的。我们只要会折一层，其他的按纸张大小不同折。 1、折出双三角，两边的角对折，压出折痕； 2、两边的角向上对着中间折痕折，翻过来，也这样折； 3、把折出的小三角形的开口撑开，压折出一个小正方形，两面一共四个； 4、掀起小正方形向斜上方折，两面相同； 5、左右两边暂时合起来，反面相同； 6、两边向中心折，反面相同； 7、再把刚才合起来的两边分开； 8、把两边拉开，中间的角推上去，压平，完成了一个。【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】 2、生自行完成：师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手进行提问。 3、了解完成情况，请“小老师” 帮忙：师：哪些小朋友已经会了? 看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。三、评选“最佳建筑师”：

师：小朋友们都会折了吧。那就请你们用不同大小的纸张，多折几个小塔，讲它们一一叠放，便成为宝塔了。我们会选出一个“最佳建筑师”哦。四、总结：师：同学们，我们今天学习了折宝塔，回去可以查查资料，了解一下我国有哪些著名的宝塔？篇二：大班手工折纸《折宝塔》大班手工折纸《折宝塔》大班手工折纸《折宝塔》设计意图：《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探索折纸步骤--折宝塔--体验宝塔变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。活动目标： 1．能按要求折出宝塔的形状。 2．培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。活动重难点：引导幼儿能按要求步骤自己折宝塔，在折纸过程中运用眼、手、脑协调并用按一定的逻辑顺序进行折叠。活动准备：折纸示意图一张，折好的宝塔一只，手工纸若干张。活动过程

纸风车教学设计

《纸风车》教学设计金城镇中心小学杨晶晶教学目标 1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。 2、通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 3、愿意倾听，分享信息，乐于表达自己的观点。能按要求进行合作，探究和学习。 4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。教学重点：看图制作风车教学难点：通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点教学准备：教师准备：课件，视频学生准备：卡纸，小木棍，剪刀，大头针教学过程：一、激趣导入出示风车配乐【设计意图：通过音频，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心，使学生主动参与到课堂中。】二、制作纸风车 1、检查制作风车的工具和材料 2、多媒体出示制作步骤。

3、指生交流制作风车的步骤【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，让课堂“动”起来，“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。】 4、制作风车并出示温馨提示，注意安全。教师巡视，并指导、鼓励学生 5、学生改进风车、谈体会。让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。【设计意图：这个过程让学生主动参与学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。教师只起到辅导和引导作用，把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、探究和研究问题、让学生成为课堂的主人。】三、玩风车 1、纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢？全班交流：使纸风车转起来的方法。学生可能会回答：有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。 2、刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验，想一想，纸风车为什么都能转动？【设计意图：一年级的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望，在玩中得真知。】 3、小结：正是空气的流动推动纸风车转动。

二年级上册美术教案-第10课小风车｜冀美版(2012秋)

《小风车》教学设计 (冀教版二年级上册) 一、教材分析

《小风车》是河北美术出版社义务教育教科书《美术》二年级上册第10课。属于“设计·应用”学习领域。风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课基于儿童的这种生活体验，通过教师带领孩子们了解风车历史、分析风车制作过程，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强设计意识，并从中体验喜悦和成功。二、学情分析二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，有一定的动手能力，具有较强的表现欲，对审美有了一定的体会。本课学习内容接近学生生活，大部分学生以前都接触过风车，也有部分同学做过风车，但并未考虑过风车转动快慢的原因。本课教师通过引导让学生自主发现风叶转动的奥秘，从而让学生在动脑、动手的过程中充分享受美术活动的快乐。三、教学目标知识与技能：了解风车的历史和结构，能够运用折、剪、画等方法设计出富有情趣的风车。过程与方法：运用观察、欣赏、示范、讨论等方法培养学生的设计意识和实践能力。情感态度与价值观：领略设计魅力，初步形成设计意识，拓展学生的生活情趣，培养学生创新意识和实践能力。四、教学重难点教学重点：了解风车的结构，运用卡纸等工具设计表现一个小风

车。教学难点：探究风车转动快慢的奥秘，使小风车能够转的又快又稳。五、教学准备教师准备（PPT课件、小风车教具）学生准备（彩色卡纸、剪刀等美术工具）六、教学过程（一）、谈话导入、引出课题（1分钟） 1、师：“紧随欢快的旋律，让我们一起走进美术课堂，继续探索小小风车的奥秘吧！” 2、教师板书课题：小风车。【设计意图】：本课紧随音乐课《大风车》之后，简短的语言就可自然过渡到本课，唤起学生有意注意的同时，激发她们的学习兴趣。（二）、自主合作、探究新知（8分钟） 1、师出示荷兰风车图片：“风车对于我们来说并不陌生，提起风车，我们一定会想到一个国家——荷兰。荷兰被称为风车王国，有谁对荷兰风车有所了解的呢，可以站起来和大家分享一下！” 学生介绍自己的见闻。

第四课幸运大转盘

第4课幸运大转盘明天我们班要举行趣味运动会，我负责准备抽奖环节的转盘，可是手工制作转盘怕是来不及了…… 你可以用Scraino设计一个漂亮的大转盘呀！用准备好的“转盘”“指针”“开始”按钮图片，拼成幸运大转盘。单击“开始”按钮，指针旋转并随即停止，实现随机抽奖的效果。一小小的指针转起来角色在舞台上可以按一定的角度进行旋转。运动模块中的右转15度和左转15度这两块积木就可以让角色旋转起来。做一做为指针角色搭建脚本，实现旋转效果。二造型中心很关键角色在旋转式会以造型中心为抽心旋转，而指针的造型中心默认位于指针的中部，当我们需

要它以尾端黑点为抽心旋转时，就需要重新设置造型中心。设置方法如下图所示。做一做为指针设置造型中心。小贴士在Scraino中，角色在舞台的位置以（X,Y）坐标来表示。舞台宽度是480，范围为一240~240，称为X坐标；高度是360，范围为一180~180，称为Y坐标。X坐标和Y坐标交叉的位置就是舞台的中心点，坐标为（X:0：Y:0），如图所示。

三随机旋转更公平如果指针的旋转度数是固定的，那么我们就可以预测奖项了，这可不行！模块中的积木可以在一定数值范围内随机选取一个数，试试这会计木能不能帮到你。原来利用随机数可以控制指针随机旋转的读书或重复次数，实现随即停止的效果，这样更能体现游戏的趣味性和公平性。做一做为指针角色搭建脚本，实现随机旋转的效果。四广播开启大转盘在生活中，我们传递消息要使用通信设备。在Scraino中，可以通过光坡来实现。角色或舞台利用模块下的祸积木传送光坡消息，其他角色或舞台利用积木接收广播消息并执行脚本。做一做

制作风车

制作风车活动目标： 1.学习运用折、剪等方法制作风车。 2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。活动准备 1.课件《风车》 2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。 3.教师自制的风车。活动过程：一、风在哪里？（价值点：感受风的存在） 1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？小结：小草摆动，树叶摇摆等。 2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。 3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造） 1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。 2.教师请几个幼儿玩一玩风车。 3.教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？三、做风车（价值点：说一说做风车的难点）

1.教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。 2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。提示： 1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。 2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感） 1.幼儿在户外玩风车。 2.提问：谁的风车转得快？小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。 3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。五、活动延伸：

关于风车唯美的句子

关于风车唯美的句子关于风车唯美的句子遥远的风车，在晒谷坪的黄昏里，吱呀吱呀唤着童年那昏暗的记忆。那是我的风车，忽然又是一阵心满意足的青岚，鼓足了腮帮，它转的愈快，心神愈是容易被这片刻的欢愉剥离。走着走着，我看见了我最喜欢的风车，大大小小，花花绿绿，各式各样。我忍不住叫爸爸买了一个大风车。这个风车每扇叶片的颜色都不同，有红色、黄色、紫色、绿色，像一朵彩色花，寓意来年行大运。我对着风车吹了一口气，风车转了起来，像一个车轮在飞快地运转。 ------分隔线那里有一座座朴素的房子，房子旁有一架大风车，每当微风拂过，风车便随着风转起来了。头顶上许许多多的风车在转动，吹拂着花儿，让我有一种置身于异国他乡——荷兰的感觉。再次走入花丛中，看见许多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣赏着这美丽的风景。走着走着，我看见了我最喜欢的风车，大大小小，花花绿绿，各式各样。我忍不住叫爸爸买了一个大风车。再往里走，是两架巨大的风车和一条小瀑布，这风车可是高科技呢。海浪离开了风车。独自迎着夕阳闪烁。夕阳告别了海浪。独自缠绵山丘不解。山丘告别了夕阳。依然恋着风车不改。海浪怪风车太木讷。夕阳怨海浪太多情。山丘说夕阳太遥远。错过是美好的。遗憾只会给生活加分。风车，大家都见过吧，五颜六色的，小孩子最爱玩了。

可你知道吗，有一种七彩风车能实现自己的愿望呢！不信，瞧着吧！大巴开进了达坂城这片热土，我远远地看见道路两旁高高耸立的白色的风车。那可不是三台两台，也不是十台八台，那是至少有上百台擎天而立、迎风飞旋的风车啊！这些风车与蓝蓝的天、白白的云相映衬，在著名的披戴着白雪的博格达峰辉衬下，在这广袤无边的旷野上，是那样娴静和秀美。……这架风车我很喜欢，所以我经常无数次细细的看。它大体是粉红色的，一架粉红的大风车，周围有许多小风车，小风车五颜六色的，有蓝色、有黄色、有橙色、晚上还有银光呢！每当晚上我一个人睡时，我只要抱着大风车，就不怕黑了，发出的银光真漂亮呀！三片叶脉转成随风的车，流连在荷兰浓香的田野，手指轻抚云烟般飘到海角天边，那些孩子手里拿着纸做的风车，笑着追向风儿的脚步是一阵动听的风铃，摇曳在花儿一样的风中，四片叶子是风车的整个生命，我拿出三片叶脉给它们取名叫思念，远远地天边，你的身影浮现，我们离得那么远可是却仍觉得，你是我身边的风烟。……每当有风时，我就拿着大风车跑来跑去，一片红、一片蓝、一片橙，在风中快速的飘转起来每当大风车转起来时，我就好像看见了希望，看见了期盼。再往里走，是两架巨大的风车和一条小瀑布，这风车可是高科技呢。它能靠风力的作用提取武义江的水，让小瀑布的水流不尽，然后把剩余的水通过渠道给每棵腊梅树浇水，如果还有剩余的水，这些水通过湿地的自然进化后就会通过另一条渠道流回武义江。风车依旧转动风车依旧转动，永不停息苦恼依旧留着，与慧默永远不曾停息的银河，闲情雅致何曾想过去干扰，喝茶风车依旧转动，一丝

风车的制作方法

纸风车的制作方法大全,玩具风车制作 2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置. 3.将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点,用胶棒固定住,以防玩时突然突然散开

4.将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上,这样,一架风车就“万事具备,只欠东风”啦四角风车材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.将铅画纸剪成正方形,在上面画上你的创意图案.2.折出对角线,在中心点上钻一个小洞,找出四边的中线(图1)3.在四边的中线处各剪一刀并折起(图2)4.将筷子插入小洞,用图钉固定即可(图3) 十字风车材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.用两种颜色的蜡光纸剪成长条(图1)2.用浆糊粘成纸圈(图2)3.在纸圈中间钻洞(图3)4.两个纸圈的小洞对整齐,插入筷子,并用图钉固定

葵花风车材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.在纸板上剪一个直径15cm的圆(图1)2.圆上画自己喜欢的图案3.圆的四周均匀剪开,折起,在中心钻一个小孔(图2)4.在小孔中插入筷子,并用图钉固定(图3) 旗帜风车材料准备:卡纸,蜡光纸,筷子,图钉制作步骤:1.用厚纸剪出一根长条,钻一小孔(图1)2.用蜡光纸剪出小棋,涂上颜色,粘在长条纸的两侧(图2)3.将筷子插如小孔,并用图钉固定

卷芯风车材料准备:卷筒卫生纸,筷子,图钉制作步骤:1.取卷筒卫生纸纸芯一只,将纸芯剖开成两片2.把半片卷芯上斜切开,在中间钻一小孔3.把火柴杆插入孔中,套上饮料管即可纸杯风车材料准备:一次性纸杯,筷子,图钉制作步骤

1.将纸杯均匀地剪开 2.将剪开部分向一个方向折起 3.在纸杯底部钻一小孔,插入火柴杆,套上饮料管即可铝皮风车准备材料:饮料罐或罐头盒,圆木,钉子,粗铁丝,锥子制作步骤 1.从饮料罐(或罐头盒)上取一块薄铝皮,剪一个直径尽可能大的圆,然后把圆分成8等份 2用剪刀沿圆的半径朝圆的中心剪开,但必须保留一个直径约2厘米的中心圆 3.把剪成的每个扇形依次向同一方向掰开,使每两条相邻的扇形边成30°的夹角,这样就做成了叶轮的叶片(扳时应注意使每个叶片的中部保持平整) 4.把一小截直径约2厘米的圆木的一端加工成流线形,用小钉子钉在叶轮的中央

纸风车的制作方法大全

纸风车的制作方法大全简易纸风车原料:正方形的彩色纸工具:剪刀,大头钉,胶棒,竹签,小木棍或大吸管. 步骤:1.将准备好的纸沿对角线对折,之后再对折,展开 2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置. 3.将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点,用胶棒固定住,以防玩时突然突然散开 4.将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上,这样,一架风车就“万事具备,只欠东风”啦四角风车材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤: 1.将铅画纸剪成正方形,在上面画上你的创意图案. 2.折出对角线,在中心点上钻一个小洞,找出四边的中线(图1) 3.在四边的中线处各剪一刀并折起(图2) 4.将筷子插入小洞,用图钉固定即可(图3) 十字风车

材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤: 1.用两种颜色的蜡光纸剪成长条(图1) 2.用浆糊粘成纸圈(图2) 3.在纸圈中间钻洞(图3) 4.两个纸圈的小洞对整齐,插入筷子,并用图钉固定葵花风车材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤: 1.在纸板上剪一个直径15cm的圆(图1) 2.圆上画自己喜欢的图案 3.圆的四周均匀剪开,折起,在中心钻一个小孔(图2) 4.在小孔中插入筷子,并用图钉固定(图3) 旗帜风车材料准备:卡纸,蜡光纸,筷子,图钉制作步骤: 1.用厚纸剪出一根长条,钻一小孔(图1) 2.用蜡光纸剪出小棋,涂上颜色,粘在长条纸的两侧(图2) 3.将筷子插如小孔,并用图钉固定卷芯风车

材料准备:卷筒卫生纸,筷子,图钉制作步骤: 1.取卷筒卫生纸纸芯一只,将纸芯剖开成两片 2.把半片卷芯上斜切开,在中间钻一小孔 3.把火柴杆插入孔中,套上饮料管即可纸杯风车材料准备:一次性纸杯,筷子,图钉制作步骤 1.将纸杯均匀地剪开 2.将剪开部分向一个方向折起 3.在纸杯底部钻一小孔,插入火柴杆,套上饮料管即可铝皮风车准备材料:饮料罐或罐头盒,圆木,钉子,粗铁丝,锥子制作步骤 1.从饮料罐(或罐头盒)上取一块薄铝皮,剪一个直径尽可能大的圆,然后把圆分成8等份 2用剪刀沿圆的半径朝圆的中心剪开,但必须保留一个直径约2厘米的中心圆 3.把剪成的每个扇形依次向同一方向掰开,使每两条相邻的扇形边成30°的夹角,这样就做成了叶轮的叶片(扳时应注意使每个叶片的中部保持平整) 4.把一小截直径约2厘米的圆木的一端加工成流线形,用小钉子钉在叶轮的中央 5.用锥子在叶轮和圆木的中央打一个小扁孔,把事先准备好的一截长约20cm的粗铁丝一端锤扁磨尖后从叶轮中央的小扁孔插入,紧紧的嵌入圆木中,这样叶轮和叶轮轴就作成了.

大班手工-制作风车

大班手工－制作风车 XX课件大班手工：制作风车活动目标：学习运用折剪等方法制作风车。感知风车转动的快慢与风的大小跑的速度之间的关系。活动准备课件《风车》剪刀一次性筷子双面胶扭扭棒纸。教师自制的风车。活动过程：一风在哪里？（价值点：感受风的存在）提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？小结：小草摆动，树叶摇摆等。提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。提问：我们怎么样用不同的动作感知区别风的大小？小结：我们可以通过走跑跳来区别风的大小。二欣赏风车（价值点：了解风车的构造）教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状构造等特点。教师请几个幼儿玩一玩风车。教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？三做风车（价值点：说一说做风车的难点）教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。提示：将纸剪成正方形在四边的中线处剪一刀并折起。

在纸中心点上钻一小孔将图钉揿入小孔并插入筷子即可。四玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感）幼儿在户外玩风车。提问：谁的风车转得快？小结：原来风车转动的快慢与风的大小跑的速度有很大的关系。提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。五活动延伸：幼儿用不同形状质地颜色的纸张制作风车。比如，圆形纸长方形纸五角星形纸六边形纸花瓣形纸挂历纸卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称平衡的感性认识。 XX课件

描写风车的句子

描写风车的句子： 1、这次我看到了风车，它是那样的令人注意，它旋转的时候就像一个陀螺一样坚不可摧。 2、远处是一篇绿色的田野，附近的河边有一座座古老的风车，迎风转动，与河边的绿草、野花构成了一道美丽的景致，更为这童话般世界增添了神奇的色彩! 3、每当有风时，我就拿着大风车跑来跑去，一片红、一片蓝、一片橙，在风中快速的飘转起来每当大风车转起来时，我就好像看见了希望，看见了期盼。 4、走进农庄，首先映入眼帘的事一个个高大的风车，这些风车靠电力运转，同时也生产电力。风车分布在农庄中间和四周，不管你走到农庄的任何一个角落，你总会看见风车耸立在你面前。 5、这架风车我很喜欢，所以我经常无数次细细的看。它大体是粉红色的，一架粉红的大风车，周围有许多小风车，小风车五颜六色的，有蓝色、有黄色、有橙色、晚上还有银光呢!每当晚上我一个人睡时，我只要抱着大风车，就不怕黑了，发出的银光真漂亮呀! 6、喂完羊，我们去参观荷兰的景色，我们走过一个木制的小桥，来到了一个大风车下面，风车呼呼地转着，没有停下来，向远望去，在那草坪于海洋相接的地方，天空烧起了火烧云，红艳艳的，十分鲜艳，以前金色的太阳已经融入了火烧云里，变成了红色的太阳，可是红太阳的光芒洒在草地上，草地却又变成了金色。 7、那是我的风车，忽然又是一阵心满意足的青岚，鼓足了腮帮，它转的愈快，心神愈是容易被这片刻的欢愉剥离。 8、头顶上许许多多的风车在转动，吹拂着花儿，让我有一种置身于异国他乡——荷兰的感觉。再次走入花丛中，看见许多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣赏着这美丽的风景。 9、一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩! 10、遥远的风车，在晒谷坪的黄昏里，吱呀吱呀唤着童年那昏暗的记忆。 11、在春雨中举着风车奔跑的小孩，风车呼啦啦的转，在草地上跑，一直跑，迎面扑来的风夹带着星星散散的雨，轻抚在身上。 12、这边的灯像一个个风车，每个圆面上分出若干个小扇形，随着灯光颜色的变换，风车仿佛真的转动起来。 13、再往里走，是两架巨大的风车和一条小瀑布，这风车可是高科技呢。它能靠风力的作用提取武义江的水，让小瀑布的水流不尽，然后把剩余的水通过渠道给每棵腊梅树浇水，如果还有剩余的水，这些水通过湿地的自然进化后就会通过另一条渠道流回武义江。

风车

风车师：小朋友们认识我吗？生：不认识师：我姓何，那小朋友们叫我？生：何老师师：何老师听到这么大的声音，很高兴，老师决定给小朋友们唱首歌。怎么样？给老师点掌声好不好？会唱的跟老师一起唱好不好？生：好师：大风车吱呀吱悠悠的转这里的风景啊真好看天好看，地好看还有一群快乐的小伙伴大风车转呀转悠悠快乐的伙伴手牵着手牵着你的手，牵着我的手今天的小伙伴明天的好朋友嘿，好朋友这首歌叫什么名字啊？生：大风车师：那何老师今天就带领着咱们小朋友们一起走进风车王国好不好？生：好师：小朋友们见过风车吗？生：见过师：风车长什么样子呢？生：纸做的、有很多叶。。。。。。。师：今天何老师也带来了一个漂亮的风车，你们想不想见见它啊？生：想师：那我们用热烈的掌声把我们的风车给请出来吧？生：掌声师：老师这个风车漂不漂亮？生：漂亮师：我们来仔细看看这个风车，它是由哪些结构组成的啊？生：叶子师：是的，它叫做叶片。在看看老师拿着的位置叫什么？生：手柄师：还有呢？生：黄颜色的像轮子一样师：是的，它叫做轮。还有没有了？生：？？？？师：我们看这个位置可能小朋友不知道它的名字，它叫做轴。那刚刚我们说风车都是由哪些部位组成的？师生：叶片、手柄、轮、轴师：现在老师请小朋友来想一想看看我们能不能让风车用不同的方法转起来啊？哪位小朋友可以？刚刚用过的方法不能在用了啊！生：吹、摇、甩、转轮子、跑。。。。。。。师：刚刚小朋友们用不同的方式让风车转起来了。那你们看看老师吹能不能转（吹轴）生：不转？师：为什么？生：您吹的是轴，应该吹叶

师：恩是的，那老师这次来吹叶试试。（吹叶）生：转动了师：那老师也吹动了风车，把掌声也送给老师好不好。师：小朋友们想一想风车要转起来离不开谁啊？生：风师：是的，离不开风，那有风了，风车就一定会转吗？生：不知道？？？不会？会？师：老师今天啊还带来了一个风车，那我们来看一看，这个风车能不能转动起来呢？请小朋友们上来试一试。生：不能师：换一种方法在试试，生：还是不行师：这是为什么呢？有风了还是不能转起来呢？那我们来比一比这两个风车有什么区别吗？生：有师：哪里有区别，仔细观察生：有一个没有轮子师：是的，那风车的轮子重不重要啊？生：重要师：那还有其他的区别吗？我们在看看生：叶片一个都分开，一个都和在一起了师：这个小朋友观察真仔细，这个叶片和在一起了，而这个呢？叶片之间有什么？生：缝隙，师：是的，那么我们的风车是不是要叶片间有缝隙才可以啊。生：是的师：我们在看看这个叶片插的有顺序吗？生：没有、乱七八糟的师：而这个呢，很整齐，是不是，那风车要转动是不是叶片也要摆放整齐啊！生：是的师：刚刚我们说风车要转动离不开什么？生：风师：那我们教师里现在有吗？生：没有师：那我请我们小朋友们变戏法，把风变出来生：（扇、吹。。。。。）师：刚刚我们小朋友们刚刚吹的扇的是什么啊？生：。。。。。。。。师：那看老师伸出手来，我吹，我吹的是什么？生：手师：是手吗？我嘴和手之间有什么啊？生：空气师：在我们周围都有空气空气也是由很多空气小朋友组成的，平时呢，他们走的非常非常的慢，可是啊，当我们一吹它或者扇它的时候，空气小朋友们就能快速的流动起来了。那我们说：风是怎样形成的？

制作风车教学设计

《制作风车》教学设计教学目标：知识能力目标： 1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。 2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。教师准备：1、多媒体课件、范作。 2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针。教学重点：学会制作八角风车。教学难点：让风车顺利转动并快速转动。教学过程：一、激发兴趣 1、同学们你们喜欢风车吗？今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课 2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课我们学习制作玩具风车。二、技术指导 1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方法。 2、教师示范制作方法。 3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。

老师示范制作,学生观察。老师边做边板书方法步骤：第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。第二步、如图所示，沿虚线对折一下。第三步、沿另外一个对角再对折一下第四步、沿折痕，将四个对角剪开2/3左右。第五步、交错向中心折，超出中点1CM，但不要压扁，要留有弧度第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。三、动手制作 1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？ 2、要求：（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。 3、学生开始动手制作 4、教师巡回指导。四、展示、评价 1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。 2、评价：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写《学生作品评价反馈表》评价项目风车样式转动情况制作态度

关于风车的美句子

关于风车的美句子本文是关于关于风车的美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。关于风车的美句子遥远的风车，在晒谷坪的黄昏里，吱呀吱呀唤着童年那昏暗的记忆。那是我的风车，忽然又是一阵心满意足的青岚，鼓足了腮帮，它转的愈快，心神愈是容易被这片刻的欢愉剥离。走着走着，我看见了我最喜欢的风车，大大小小，花花绿绿，各式各样。我忍不住叫爸爸买了一个大风车。这个风车每扇叶片的颜色都不同，有红色、黄色、紫色、绿色，像一朵彩色花，寓意来年行大运。我对着风车吹了一口气，风车转了起来，像一个车轮在飞快地运转。 ------分隔线那里有一座座朴素的房子，房子旁有一架大风车，每当微风拂过，风车便随着风转起来了。头顶上许许多多的风车在转动，吹拂着花儿，让我有一种置身于异国他乡——荷兰的感觉。再次走入花丛中，看见许多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣赏着这美丽的风景。走着走着，我看见了我最喜欢的风车，大大小小，花花绿绿，各式各样。我忍不住叫爸爸买了一个大风车。再往里走，是两架巨大的风车和一条小瀑布，这风车可是高科技呢。海浪离开了风车。独自迎着夕阳闪烁。夕阳告别了海浪。独自缠绵山丘不解。山丘告别了夕阳。依然恋着风车不改。海浪怪风车太木讷。夕阳怨海浪太多情。山丘说夕阳太遥远。错过是美好的。遗憾只会给生活加分。风车，大家都见过吧，五颜六色的，小孩子最爱玩了。可你知道吗，有一种七彩风车能实现自己的愿望呢！不信，瞧着吧！大巴开进了达坂城这片热土，我远远地看见道路两旁高高耸立的白色的风车。那可不是三台两台，也不是十台八台，那是至少有上百台擎天而立、迎风飞旋的风车啊！这些风车与蓝蓝的天、白白的云相映衬，在著名的披戴着白雪的博格达峰辉衬下，在这广袤无边的旷野上，是那样娴静和秀美。……这架风车我很喜欢，所以我经常无数次细细的看。它大体是粉红色的，一架粉红的大风车，周围有许多小风车，小风车五颜六色的，有蓝色、有黄色、有橙色、晚上还有银光呢！每当晚上我一个人睡时，我只要抱着大风车，就不怕黑了，发出的银光真漂亮呀！三片叶脉转成随风的车，流连在荷兰浓香的田野，手指轻抚云烟般飘到海角天边，

大班美术教学活动：风车转转转

大班美术教学活动：风车转转转大班美术教学活动：风车转转转设计意图：风车，是民间传统玩具，它借助风力不停旋转，以它特有的造型,独到的玩法,深受孩子的喜爱,易制好玩。生活中也经常会看到风车,但这节课让孩子们玩自己制作的风车,孩子们肯定会很兴奋.通过纸风车的设计与制作，感受对称的形式美感，培养科学探究精神、设计意识和动手能力；从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，让孩子始终处于“探究”状态，激活孩子思维和情感。活动目标 1、通过装饰风车体验美术的乐趣，激发学习美术的乐趣。 2、提高动手能力、创造能力和想象能力。 3、学习用各种图案装饰、剪、折制作漂亮的风车。活动准备：水彩笔、正方形纸、双面胶。活动重难点：重点：能简单了解风车能转动的道理，并能为风车进行简单装饰. 难点：能完成剪、折、粘贴制作漂亮的风车。活动过程：、歌曲导入，激发兴趣我们先来放松一下，听一首歌曲《大风车》 1、播放歌曲《大风车》

2、谁来告诉老师，你听完这首歌想到到了什么？ 3、你玩过风车吗？怎样玩？ 4、风车为什么会转？（因为风车的叶片是扭过的，气流流过使叶片的迎风面和产生压力差，因此风车就会转动。）二、学习制作风车 1、教师出示风车老师今天就带来了一个风车，这是老师自己做的。你想不想也做一个漂亮的风车？ 2、讲解制作步骤（1）准备一张正方形的纸，对角折出中心点。（2）围绕中心点画一个圆圈，然后进行装饰。（3）用剪刀沿着折痕剪开，每条线剪到圆圈的边缘。（4）在每一片的同一个方向选择一个角粘贴在中心位置。 3、教师出示做好的风车，幼儿欣赏。三、玩风车：做好的幼儿让老师把风车用大头针扎在铅笔上四、欣赏风车，拓展思维，请幼儿回家后和家长一起制作特殊的风车。

3.纸风车纸风车

3.纸风车教材分析：风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识，并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。小小的风车蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时代的步伐、民族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。其次，教材中为学生提供了制作风车的示意图，这样有利于学生的自学和探究。教材中的示范作品分为两类，一类是用不同形式进行装饰的小风车，另一类是富有个性与创意的不同样式的风车。展示这些作品，目的是启发学生分析和思考，从而开拓思路、大胆创作，起到抛砖引玉的作用教学目标： 1、知识与技能：（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。（2）掌握对称的设计方法和剪折叠的立体造型方法。 2、过程与方法：（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。21世纪教育网版权所有（2）在比较中找出风车的基本结构。（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。（4）在玩中探究风车转动的原理。 3、情感、态度、价值观：（1）喜爱小风车。（2）培养科学探究的精神。教学要点

1、重点：纸风车的制作方法。 2、难点：设计制作对称、能转动的纸风车。 3、学法指导：（1）玩风车（2）制作风车（3）比赛游戏 4、观察点：风车的实用美、装饰美的特点作业要求 1 基本要求：设计制作一只纸风车 2、较高要求：设计一只对称的纸风车。 3、个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。教学过程一、引入课题说一说： 1、见过风车？你觉得风车漂亮吗？ 2、你见过的风车用什么材料做的？想一想：风车有什么用？二、激发学生的学习兴趣 1、风车的图片欣赏。 2、风车实物展示。 3、请同学出来玩风车。三、风车的创作方法 1、观察风车，理解风车的结构及转动原理。 2、制作方法：（边讲述边操作演示）折-----做记号----加图案------剪-----叠-----穿孔-----完成 3、注意事项： A、要安全使用工具 B、手工要精细，不能马虎。 C、添加图案时，注意色彩的搭配。

关于风车的唯美句子

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关于风车的文艺句子

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六年级科学实验报告单

? 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 ? 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 ? 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ? 实验步骤： ? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ? 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌? 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ? 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ? 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 ? 二、实验名称：探究植物能量的来源 ? 实验目的：植物能量来源于何处 ? 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾? 实验步骤： ? 1、点燃酒精灯 ? 2、把燃烧匙里放入淀粉 ? 3、用酒精灯给淀粉加热 ? 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 ? 实验结论：淀粉里含有能量

? 三、实验名称：常见能量控制装置 ? 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 ? 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 ? 实验步骤： ? 1、把线路连接起来 ? 2、改变铅笔芯的长度 ? 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 ? 实验现象： ? 当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 ? 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 ? 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 ? 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 ? 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 ? 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 ? 实验步骤： ? 1、把学生分成四组。 ? 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 ? 3、记下拾取“食物”的数量。 ? 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。 ? 5、比较这些数字 ? 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。? 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。