2013郑州郑东新区招教考试试题及答案
2013郑州郑东新区招教考试试题及答案
单选（20×1=20分）
1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（B）
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.连续性
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是（B）的出版和发表。A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育漫话》 D.《民主主义与教育》
3.学校教育的基础（D）
A.教师
B.学生
C.班级
D.课程
4.培养学生探究态度与能力的课程是（C）
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.实践型课程
5.皮亚杰理论里边有误的是（B）
A.图式是一种认知结构
B.同化中图式发生根本变化
C.顺应使认知结构发生变化
D.平衡是顺应和同化的相互协调
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（B）A.间接经
验 B.直接经验 C.学科知识 D.能力
7.记忆的三个子系统是（C）、短时记忆、长时记忆。A.意义编码 B.语义记忆 C.感觉记忆 D.符号记忆
8.下面不属于建构主义学习观的是（D）A.学习的主动建构性 B.学习的社会互动性
C.学习的情境性
D.学习的虚拟性
9.下列关于教师劳动说法正确的是（D）
A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性
B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性
C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性
D.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性
教师的期望体现了（C）效应。A.晕轮效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.投射效应
16.王熙凤和林黛玉是（B）的气质类型。
A.胆汁质和黏液质
B.多血质和抑郁质
C.黏液质和抑郁质
D.抑郁质和胆汁质
教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（C）
隐私权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.生命权18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（B）好。A.效度 B.信度 C.区分度 D.标准化
19.不属于适应智力差异的教学组织形式是（B）
A.同质分组
B.异质分组
C.留级、跳级
D.特长和课外兴趣小组
20.衡量道德水平的重要标志是（D）A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
多选（10×2=20分）
下列关于中学生发展不正确的是（ABD）
初中和高中都属于青年初期
B.初中和高中都属于少年期
C.初中属于少年期，高中属于青年初期
D.初中时起属于青年初期，高中时期属于青年中期
22.教育心理学的研究对象（ABC）
A.教育教学过程中的心理现象和规律
B.学习者的心理现象和规律
C.学习者的学习特点、过程和规律
D.现代教育教学活动与变化规律
23.斯皮尔曼把人的智力因素分为（BD）A.A因素 B.S因素 C.D因素 D.G因素
24.教师职业道德规范的内容包括（BCD）
A.以身作则团结协作
B.关爱学生为人师表
C.爱岗敬业终生学习
D.爱国守法教书育人
25.认知策略包括（BC）A.计划策略 B.复述策略 C.精加工策略 D.资源管理策略
26.班级管理的内容包括（ABCD）A.班级组织建设 B.班级制度管理 C.班级教学管理 D.班级活动管理
27.学前儿童性格最大的特征有（ABC）
模仿性强 B.活泼好动 C.开朗乐观 D.情感含蓄
28.家庭教养方式分为（ABC）A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.关爱型
29.教育法规的归责要件有（BCD ）
A.行为人的过错必须是违反教育法
B.行为人有主观过错
C.有损害事实
D.违法行为与损害事实之间有因果关系
30.教学测验结果统计中，衡量学生成绩离散程度趋势的统计量是（CD）
A.原始分数
B.算术平均数
C.标准差
D.方差
判断题31.维果斯基提出来了教育应该走在发展的前面。（√）
32.巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。（×）
33.
34.教学评价的目的是对课程、教学方案和学生培养方案作出判断。（×）
35.矩形、环形的座位排列方式适合师生交流，马蹄型适合生生交流。（×）
36.学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的体系。（√）
37.研究教育活动中的现象和规律的是德育论。（×）
38.强调心理发展连续性的学者认为人的发展是质变过程。（×）
39.
40.教师公正是指教师公平合理对待和评价全体合作者。（×）
简答题
1.简述个体心理发展的特点。
（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；
（3）不平衡性；
（4）差异性。
2.简述说课的内容和原则。
（1）说课的内容：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序；（2）说课的原则：科学性原则、理论联系实际原则、实效性原则、创新性原则。
3.什么是校本研究，校本研究的要素是什么。
（1）校本研究，就是“基于学校的研究”。具体说来，校本研究的含义体现在：基于学校的研究、为了学校的研究、在学校中的研究。（2）校本研究的要素有：自我反思、同伴互助、专业引领。
4.请你谈谈你对教师角色的看法。
教师职业的特点在于其职业角色的多样化。
（1）“传道者”角色；
（2）“授业、解惑者”角色；
（3）示范者角色（榜样）；
（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；
（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色；
（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
案例分析
对作弊行为的异样处理
作弊是每个老师不能容忍的事情，但是在一次测验中，一个化学老师发现有学生作弊，他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么。学生都特别认真地准备。考试后老师让学生把A4纸展览在后黑板上，所有的同学都好奇地去看。有的学生抄的题目，有的学生抄的公式，有的学生写的提纲以及知识之间的联系。同学们看了别人的A4纸之后，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一的A4纸，第三次，带四分之一的A4纸，最后带的纸越来越小……
（1）如何看待这位老师的做法。（4分）
（2）请用学习策略的原则分析。（6分）
（1）
（2）学习策略训练的原则：（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。
2.幼儿园，五岁的小孩小南，妈妈对他百依百顺，爸爸对他却是简单粗暴，他虽然有很多玩具，但是看到别人有什么自己也要有什么，喜欢问别人要东西。当跟同伴的意见不一致时，与同学打架。老师教育他，他也不改，久而久之，谁也不管他。妈妈对此，头痛不已。请问：（1）小南的行为特征及原因。（5分）（2）你作为小南的老师，你会如何帮助他？（5分）（1）特点：自我中心自私只考虑自己，不顾别人，喜欢问别人要东西，意见不一致时，与同学打架任性想要什么家长就要给什么幼儿攻击性行为特点多依靠身体攻击原因：与父母的家庭教养方式或者亲子关系，妈妈是放任型，溺爱孩子，造成了孩子自私自利，蛮横胡闹，爸爸是专制型，方法简单粗暴，提供了不好的学习榜样，导致孩子自我中心，胆大妄为（2）促进幼儿的社会性的发展，特别是亲社会行为的发展首先，加强家园合作，知道父母对子女的教育，改善亲子关系和教养方式，不溺爱孩子。让孩子做力所能及的事发展自己，也不简单粗暴对待孩子，给孩子提供亲社会行为的榜样其次，加强移情训练，培养孩子的同情心和适宜的情绪情感，培养他们的社交技能，促进同伴交往和亲社会行为的产生最后，在具体发生冲突时注意适时指导，帮助幼儿掌握与幼儿友好相处的办法，促进人际交往能力的发展
3.把一个小白鼠关在笼子里，用隔板隔开，每次摇铃时，笼内就通电，小白鼠就由笼子跳过隔板到没有电的另一边，然后，慢慢提高隔板的高度，直到小白鼠再也跳不过去。之后，降低隔板的高度，即使比原来最低的高度还要低，但是小白鼠还是不跳。（1）小白鼠为什么不跳了？（3分）（2）你怎样使小白鼠再跳起来？（7分）（1）习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体会到的一种抑郁状态。习得性无助的产生是因为总是归因于内部的、稳定的、不可控因素，即能力，所以感到绝望，自甘下一次失败。（2）改变归因根据归因理论，归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验，努力而成功，体验到愉快，不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度；小白鼠只
要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，给予相应的奖励，强化其跳的行为不断产生。
3.把一个小白鼠关在笼子里，用隔板隔开，每次摇铃时，笼内就通电，小白鼠就由笼子跳过隔板到没有电的另一边，然后，慢慢提高隔板的高度，直到小白鼠再也跳不过去。之后，降低隔板的高度，即使比原来最低的高度还要低，但是小白鼠还是不跳。（1）小白鼠为什么不跳了？（3分）（2）你怎样使小白鼠再跳起来？（7分）（1）习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体会到的一种抑郁状态。习得性无助的产生是因为总是归因于内部的、稳定的、不可控因素，即能力，所以感到绝望，自甘下一次失败。（2）改变归因根据归因理论，归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验，努力而成功，体验到愉快，不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度；小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，给予相应的奖励，强化其跳的行为不断产生。
2018年教师招聘考试真题及答案
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
2013年郑州二七区教师招聘考试真题及答案
2013年郑州二七区教师招聘考试真题 一、判断题 1.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。（√） 1.党的十八大是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的会议。（√） 2.教育在人的发展中起决定作用。（×） 3.教材分析的依据是学生的思维规律和思维特征。（×） 4.课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。（×） 5.课堂座位的编排会影响教学。（√） 6.“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。（×） 7.《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。（√） 8.人格包括气质、性格、自我调控系统。（√） 9.复习是巩固知识的最基本的方法。（√） 10.灵感是聚合思维。（×） 11..人在激情状态下总是做错事。（×） 12.见风流泪属于第二信号系统。（×） 13.一个学生在写作业的时候写错了一道题，老师罚他写5页，这属于变相体罚。（√） 14.师生关系的最高境界是相互欣赏。（√） 二、单项选择题 1.2012 年12 月 4 日中央政治局通过关于改善干群关系的（C）项规定。 A.4 B.5 C.8 D.10 2.教育从本质上是（A）活动。 A.认识 B.实践 C.交往 D.学习 3.老师在黑板上演算的过程是属于（C） A.原型操作 B.原型内化 C.原型定向 D.原型整合 4.新课程将教师的角色定义为（A） A.学习者 B.定论者 C.主导者 D.定向者 5.一个学生读了 10 遍刚刚能够背诵，他还需要再读（A）遍学习效果最佳。 A.5 B.10 C.15 D.20 6.在看物体时会突出事物的强度，这是利用的知觉的（B） A.恒常性 B.选择性 C.理解性 D.整体性 7.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（A） 原则。 A.循序渐进 B.启发性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则 8.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看 到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（D） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 9.信息在短时记忆中储存的时间是（B）秒。 A.10~20 B.20~40 C.60~120 D.80~140 10.“让学校的每一面墙都开口说话”体现了（C）德育方法。 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法 11.上好课最根本的要求是（A ） A.发挥学生的主动性 B.备好课 C.气氛热烈 D.内容正确 12.侮辱学生侵犯了学生的（C） A.受教育权 B.人身权 C.人格尊严权 D.隐私权 13.教育目的要回答的问题是（D） A.服务的方向 B.怎样培养人 C.实现教育目的的途径 D.培养怎样的人 14.学习迁移是（A）
2015年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题(含答案)
2015 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷 满分 100 分时间 120 分钟） 、单项选择题 （ 下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将 其代码填在括号内。 错选、多选或未选均不得分 分，共 10 分 ） 1. 目前，我国小学阶段课程设置的主要类型是（ A. 分科课程 B. 校本课程 C. 综合课程 D. 活动课程 2. “读万卷书，行万里路”体现的教学原则是（ ） A. 理论联系实际原则 B. 循序渐进原则 C. 启发性原则 D. 巩固性原则 3. “教学有法，教无定法”说明教师的教育活动具有（）特点。 A. 示范性 B. 创造性 C. 连续性 D. 个体性 4. 确保讲授质量的首要条件是（） A. 内容的科学性和思想性 B. 系统完整 C. 层次分明 D. 语言清晰 围绕某一中心问题发表自己的看法和见解， 演示法 D. 讲授法 6. 在班级管理中，评价一个班级好坏的主要依据是（） A. 优秀的班干部 B. 负责的班主任 C. 融洽的同学关系 D. 良好的班风 7. 从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于（） A. 显性课程 B. 隐性课程 C. 地方课程 D. 活动课程 8. 组织学生参加社区服务的德育方法是（） A. 说服法 B. 榜样法 C. 陶冶法 D. 锻炼法 9. 学生行为中经常表现出来的自觉、果断等特征 , 属于性格的（） A. 理智特征 B. 情绪特征 C. 意志特征 D. 态度特征 10. 让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是 （） A. 发散思维训练 B. 头脑风暴训练 C. 推测与假设训练 D. 自我设计训练 11. 画家必须作画，诗人必须写诗……才能获得最大的满足，体现了人的（） A. 归属与爱的需要 B. 尊重的需要 C. 自我实现的需要 D. 安全的需要 12. 学生根据自己一周内学习效率的变化来安排学习活动， 属于学习策略中的 （） A. 认知策略 B. 组织策略 C. 资源管理策略 D. 元认知策略 13. 孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于（） A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 14. 学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移是（） A. 垂直迁移 B. 顺应迁移 C. 一般迁移 D. 具体迁移 15. 指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的” 等正向的自我对话， 以缓解考试焦虑的方法是（） A. 放松训练法 B. 系统脱敏法 C. 肯定性训练 D. 改善认知法 16. 幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算，这种思维是（） A. 创造思维 B. 形象思维 C. 动作思维 D. 抽象思维 17. 在正常情况下，幼儿每天的户外活动不得少于（） A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 本大题共 20 小题，每小题 0.5 ） 5. 全班或小组成员在教师指导下， 而进行相互学习的方法是（） A. 谈 话法 B. 讨论法 C.
2019年教师招聘考试真题及答案(教综卷)
2019年教师招聘考试真题及答案（教综卷） 一、判断题(10题，每题0.8分，共8分。) 你认为正确的涂“A”，错误的涂“B” 1. 教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。( ) 2. 班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。( ) 3. 人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。( ) 4. 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。( ) 5. 人的心理活动能够在一段时间保持比较紧的状态，这属于注意的维持功能。( ) 6. 要培养学习者观察的精准性，最关键的是教育者要引导学习者明确观察的目的和任务，培养学习者的观察兴趣。( ) 7. 在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的促进者。( ) 8. 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在化阶段完成的。( ) 9. 中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。( ) 10. 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过学校党组织参与学校的管理。( ) 二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。) 每题的备选答案中至少有一个选项是正确的，全部选对得满分，少选且每选对一个正确答案得0.5分，多选、错选、不选均不得分。 11. 主教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规的是：( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 12. 古代有个叫方仲永的，少年时聪明伶俐，5岁时就能作诗。他成名后，其父经常带他游走于当地的名门大户之家，以赚钱取财，不让他继续学习，到20岁左右时“泯然众人矣”。方仲永的悲剧启发我们：( )。 A. 遗传是成功的决定性要素 B. 接受教育是成功的重要因素 C. 环境对成功有重要影响 D. 个体主观能动性的发挥决定是否能成功 某小学四年级一班在一次期末考试后把学生成绩贴到教室后面的小黑板上，班主任把最后一名成绩的学生叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你这次考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了，从现在开始每节上课站在教室后面听讲。”第二天数学老师上课发现该同学站在后面听课，问明原因后，让他回到座位上。数学老师说：“这位同学这次没考好可能是基础不牢，没有发挥好，大家都要帮助他，课堂上有疑问课下可以单独找我问，相信经过努力下次一定会有很大进步的”。根据材料回答第13—17题。 13. 案例中期末考试的评价方式属于：( )。 A. 准备性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价
2013郑州高新区招教考试真题及解析
2013郑州高新区招教考试真题及解析 一、单项选择 1. 智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是( )。 A. 内在的 B. 外在的 C. 不可传递 D. 相对稳定性 2. 从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的( )活动。 A. 认识 B. 复合 3. 建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为( )。 A. 科学世界 B. 儿童世界 C. 生活世界 D. 成人世界 4. 空间感知能力强的人，最适合的职业是( )。 A. 律师 B. 画家 C. 音乐家 D. 推销员 5. 能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式的是( )。 A. 非言语线索 B. 反复提示 C. 应用后果 D. 表扬 6. 有利于小组讨论的座位安排形式是( )。 A. 圆形 B. 马蹄型 C. 秧田型 D. 模块 7. 在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是坚持( )。 A. 团结协作 B. 教书育人 C. 严谨治学 D. 爱岗敬业
8. 当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化;在数数时，他要扳扳指头才能算清。那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是( )。 A. 感知运动智力阶段 B. 具体运算阶段 C. 前运算阶段 D. 形式运算阶段 9. 学生自发形成和组织起来的群体叫( )。 A. 正式群体 B. 非正式群体 C. 参照群体 D. 课外活动小组 10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是( )。 A. 儿童的学习基础 B. 学习资源和材料 C. 儿童的能动活动 D. 学习的方法技巧 11. 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是( )。 A. 最近发展区 B. 实际发展区 C. 潜在发展区 D. 现有发展区 12. 与意义学习相反的学习行为是( )。 A. 接受学习 B. 探究学习 C. 机械学习 D. 发现学习 13. 班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括( )。 A. 动作再现过程 B. 应用过程 C. 动机过程 D. 习得过程 14. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种( )。 A. 半专业 B. 专门职业 C. 非专门职业 D. 准专业
教师招聘考试真题4-2014年郑州郑东新区
2014年郑州郑东新区招教考试试题 第一部分客观题 一、单项选择题（本题共30 小题，每小题0.5 分，共15 分。） 1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（ B ）。 A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论 2.教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法违背了人的身心发展的（ B ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性 3.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明儿童心理发展进程的一个基本特点是（ C ）。 A.连续性 B.整体性 C.不均衡性 D.高速度 4.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ D ）。 A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 5.以下对内部学习动机描述不正确的是（ C ）。 A.满足于学习活动之内 B.学习是因对学习内容感兴趣 C.是达到某种结果的手段 D.由学习活动本身的意义和价值引起 6.“活到老，学到老”是现代教育（ C ）特点的要求。 A.普及性 B.长期性 C.终身性 D.公共性 7.开放式课堂模式的理论基础是（ B ）。 A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义 8.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ D ）。 A.观察法 B.合作法 C.实践法 D.行动研究法 9.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ C ）。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 10.学习迁移产生的客观必要条件是（ C ）。 A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学生的学习方法 11.当人连接不断的受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（ B ）。 A.忧愁感 B.习得性无助感 C.抑郁感 D.焦虑感 12.变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是（ D ）。 A.比较 B.抽象 C.概括 D.变式 13.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ D ）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
上半年教师招聘考试考试真题及答案
2018上半年四川教师招聘《教育公共基础》 真题及答案 一、判断题(共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√"错误的选“×” ,全部选“√”，全部选“×”均记为0分。 1.教育可以“简化”文化，吸取基本内容;教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能。 ( ) 2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。( ) 3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。( ) 4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。( ) 5.课程有多重类型，综合课程就是活动课程。( ) 6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。( ) 7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。( ) 8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。( ) 9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。( ) 10.教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。( ) 11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )
12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩具，这种做法属于负强化。( ) 13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。 ( ) 14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。( ) 15.心理健康教育就是学生开设心理健康课。( ) 16.我们再接触新朋友时，经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象，这是瞬间记忆容量小的特点决定的。( ) 17.一般认为，青少年的形式运算思维先再自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。( ) 18.根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。( ) 19、刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。( ) 20、在我国体育教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据，不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。( ) 21、某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生因不堪忍受而自杀，该教师的行为有过失的因素，要承担相应的法律责任。( ) 22、师德对教师的行为起着规范和评价的作用。( ) 23、保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。( ) 24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。( )
郑州市航空港区招教真题及答案
教育基础知识试卷 说明： 1、本试卷满分为100分，考试时间限为120分钟； 、本试卷分为客观题和主观题两部分，客观题请在答题卡上作答，主观题请在 答题纸上作答；在本试卷上作答的按零分处理。
客观题 一、单项选择题（本题共20小题，每小题 1分，共20分。每小题列出的四个备 选项中只有一个是符合题目要求的，请在答题卡相应位置填涂其代码，错选、多 选或未选均不得分。） 1.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提供和谐教
育的是 古代（D ）。 A.斯巴达 B.埃及 C.印度 D.雅典 年，在美国出版第一本教育心理学着作（）的心理学家是（D ）。 A. 《教育心理学大纲》布鲁姆 B. 《教育心理学大纲》斯金纳
C. 《教育心理学》华生 D. 《教育心理学》桑代克 世纪中叶美国心理学家班杜拉提出了社会学习理论，对这一理论描述有误 的是（ C ）。 A.属于行为主义理论的新进展 B.认为观察学习是个体重要的学习形式
C.提出了两种强化——替代性强化和间隔性强化 D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响 4. “喜欢交往、在交往中活跃主动，但常常采用不友好方式”的儿童属于（B ）。 A.受欢迎型 B.被拒绝型 C.被忽视型 D.一般型 5.班级授课制始于16世纪的欧洲，（A ）一书奠定了班级授课制的理论基础。
A.夸美纽斯《大教学论》 B.卢梭的《爱弥儿》 C.赫尔巴特《普通教育学》 D.洛克的《教育漫话》 6.学生为保持信息，对信息进行不断重复，以巩固所学知识，这种学习策略为 （A ）。 A.复述策略 B.调节策略 C.加工策略
2018年河南郑州市郑东新区教师招聘考试真题试题
2017河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷 一、单项选择题 1?“ 一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（） A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 2. 教育教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法违背了人身心发展的（） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 差异性
3. 新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁 以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本 特点是（） A. 连续性 B. 整体性 C. 不均衡性 D. 高速度 4. 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常 常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（） A. 转移法 B. 自我说服法 C. 反思法 D. 冷却法
5. 以下对内部学习动机描述不正确的是（） A. 满足于学习活动之内 B. 学习是因对学习内容感兴趣 C. 是达到某种结果的手段 D. 由学习活动本身的意义和价值引起 6?“学到老，活到老”是现代教育（）特点的要求。 A. 普及性 B. 长期性 C. 终身性
D. 公共性 7.开放式课堂模式的理论基础是（） A. 信息加工 B. 人本主义 C. 建构主义 D. 认知主义 8?身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协 作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。研究方法是（） A. 观察法 B. 合作法 C. 实践法 通这种
D. 行动研究法 9. 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方 式是（） A. 常规管理 B. 目标管理 C. 平行管理 D. 民主管理 10. 学习迁移产生的客观必要条件是（） A. 学生的智力水平 B. 学习的理解和巩固程度 C. 学习对象之间的共同要素 D. 学生的学习方法 11. 当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧
2019年教师招聘考试真题及答案
一、判断题(10题，每题分，共8分。) 你认为正确的涂“A”，错误的涂“B” 1. 教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。( ) 2. 班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。( ) 3. 人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。( ) 4. 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。( ) 5. 人的心理活动能够在一段时间内保持比较紧张的状态，这属于注意的维持功能。( ) 6. 要培养学习者观察的精准性，最关键的是教育者要引导学习者明确观察的目的和任务，培养学习者的观察兴趣。( ) 7. 在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的促进者。( ) 8. 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。( ) 9. 中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。( ) 10. 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过学校党组织参与学校的民主管理。( ) 二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。) 每题的备选答案中至少有一个选项是正确的，全部选对得满分，少选且每选对一个正确答案得分，多选、错选、不选均不得分。 11. 主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是：( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 12. 古代有个叫方仲永的，少年时聪明伶俐，5岁时就能作诗。他成名后，其父经常带他游
2012二七区招教真题
2012年河南省郑州市二七区教师招聘考试真题试卷 （满分100分时间150分钟） 一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）l．青少年自我意识发展的第三个阶段是( ) A．生理自我B．社会自我 C．心理自我D．个性自我 2．2012年7月1日，香港回归15周年，( )当选为第四位行政长官。 A．梁振英B．曾荫权 C．普京D．奥巴马 3．亚洲博鳌论坛的主题是( ) A．推进共同发展 B．变革世界中的亚洲；迈向健康与可持续发展 C．共建和谐亚洲 D．和平与发展 4．俄罗斯总统是( ) A．普京B．萨马兰奇 C．希拉里D．奥巴马 5．人民币对( )直接交易，这是除与美国外的国家进行的交易。 A．日本B．英国 C．法国D．德国 6．传统的金砖四国除了中国外，不包括( ) A．巴西B．俄罗斯 C．印度D．南非 7．没有获得过最高科学技术奖的是( ) A．谢家麟B．吴良镛 C．袁隆平D．杨振宁 8．2012年是毛泽东发表《在延安文艺座淡会上的讲话》的( )周年。
A．70 B．80 C．90 D．100 9．“十年树木，百年树人”体现的是教师的( ) A．长期性B．间接性 C．连续性D．创造性 10．我国第一部《教育心理学》教科书是由( )编写的。 A．房东岳B．廖世承 C．潘菽D．夸美纽斯 11．21世纪高技术的核心是( ) A．信息技术B．生物技术 C．新能源技术D．航天技术 12．几种相关的、结合在一起的能力统称( ) A．才能B．智力 C．创新力D．发展力 13．教学直观不包括( ) A．言语直观B．模像直观 C．实物直观D．表情直观 14．教师的仪表不包括( ) A．举止B．表情 C．着装D．板书 15．教师专业成长最快的途径是( ) A．自我反思B．向优秀教师学习 C．读书D．演讲 16．接受学习的教学过程不包括( ) A．呈现先行组织者B．提供学习任务和学习材料C．提供学习目的D．增强认知结构 17．新生儿学“狗”这个符号的学习属于( ) A．表征学习B．概念学习 C．命题学习D．上位学习 18．学生的抽象逻辑思维占主导地位是在( )
重庆三峡学院 硕士研究生考试 2020年901真题
重庆三峡学院 2020年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科考试目（代码）：普通心理学（901）本试题共：页 二、名词解释 (25分，共5题，每题5分) 1.观察法:观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 2.对比:是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 3.注意起伏:当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。 4.创造性:是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心里过程。 5.晶体智力:“晶体智力”是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力,是在实践(学习、生活和劳动)中形成的能力。这种智力在人的整个一生中都在增长。 三．简答题(35分，共5题，每题7分) 1:心理学研究的基本原则:
1．客观性原则：客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。 2．系统性原则：从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析。 3．教育性原则：进行心理学的研究时，应从有利于教育，有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究。 4．发展性原则：把心理现象看作是一个不断变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。 2.影响遗忘进程的因素: 1.衰退说 衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 2.干扰理论 这一理论认为，遗忘是因为我们在学习和再现之间受到其他刺激的干扰之故。一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢复。 3.提取失败理论 从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索经过搜寻，那么所要的信息就能被提取出来。这就是遗忘的提取失败理论。 4.压抑说(动机性遗忘理论) 这一理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆推出意识之外，因为它们太可怕、太痛苦、太有损于自我。这种理论也叫压抑理论。 3.常用的启发性策略: 启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少
教师招聘考试历年真题及答案(十套)
真题1 2009年中学教师招聘考试真题和答案 一、单项选择（每小题2分，共10分）D；2、A；3、C；4、C；5、D。 1、新课程的核心理念是（）。 A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。 A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子 5、新课程改革倡导（）的课程评价。 A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。 二、填空（每空1分，共10分） 1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。 2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。 3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。 4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。 三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正） 1、开发校本课程就意味着要编写教材。（） 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（） 3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（） 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（） 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由
郑州市教师招聘考试真题
2014年郑州市教师招聘考试真题(一) 一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题0。5分，共10分) ? 1。班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法是()(郑州高新) ? A。常规管理B。平行管理C。民主管理D。目标管理 ? 2。新课程所强 ? 调的评价观念是()(郑州二七) ? A。发展性评价B。诊断性评价C。形成性评价D。总结性评价 ? 3。直接教学的流程是()(郑州二七)
A。定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习 ? B。讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习 ? C。定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习 ? D。讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习 ? 4。当今社会生活研究作为确定课程目标的依据的原因是()(郑州二七) ? ①学生个体的发展总是与社会发展交织在一起 ? ②学校教育的文化功能、政治功能、经济功能等都是通过课程为中介而达成的 ? ③以课程史出现过的社会中心课程为依据
④社会过程与个性养成有必然联系 ? A。①②③④B。①③④ ? C。①②④D。②③④ ? 5。《学记》中的“不陵节而施”体现了()教学原则。(郑州二七) ? A。循序渐进B。因材施教C。启发式D。巩固性 ? 6。教育活动中要结合发挥教育合力，三结合指的是()(郑州二七) ? ①家庭②道德③学校④社会 ? A。①③④B。②③④ ? C。①②③D。①②④
901《教育管理学》试题
第1页共1页 2019年硕士研究生入学考试业务课试题（B卷） 科目代码：901 考试科目名称：教育管理学 适用专业名称：教育硕士（教育管理） 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其它标志，否则按违纪处理。 3、本试题共 1 页，满分 150 分，考试时间180分钟。 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分） 1.管理 2.校长负责制 3.非正式组织 4.教育政策 5.教学质量管理 6.班级经营 二、简答题（5小题，每小题10分，共50分） 1.简述稷下学宫教育管理的实践模式。 2.古典管理理论的基本主张有哪些？ 3.什么是直线式组织？它的优缺点有哪些。 4.简述教育行政行为的形式。 5.简述非正式群体的特征。 三、案例分析题（1小题，共20分） 某县一中赵校长在新一轮学校校长竞聘中获胜，上任后，赵校长就开始琢磨学校教师聘任制改革的问题。在征求学校其他领导的意见时，有人建议：学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是要多聘50岁左右的教师，这样有利于在短期内快速提升学校教学质量，实现学校跨越式发展，提高办学的社会效益。反对的一方则认为，目前正处在新课程实施初期，学校应以高学历、思想活跃的青年教师招聘为主。对此，赵校长没有急于表达自己的意见，表示要先仔细考虑，有了成熟的方案后再议。 问题： 1.对于上述两种建议，你倾向于哪一种，理由是什么?（8分） 2.请你从系统原理的思想出发，为赵校长就学校教师聘任改革，形成教师合理结构提出建议。（12分） 四、论述题（2小题，每小题25分，共50分） 1.谈谈你的学生观，并结合实践，分析如何提高学生管理的实效性。 2.假如你是一位中学校长，该如何来抓好学校的教学管理？
招教考试大题及答案
招教考试大题及答案 1.简述新课改中教师的角色的转变。 （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：①教师是学生学习的培养者；②教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 2.如何培养学生的创造性思维？ (1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机； (2)培养发散思维和集中思维相结合的能力； (3)培养发展学生的直觉思维的能力； (4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。 3、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房 子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？ 请根据思维的原理进行分析。 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 4、某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生
一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。 请结合案例说明班主任运用了什么教学原则和教学方法？取得了什么样的效果？ 从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。 招教考试常考论述题招考必备 1. 结合教学实际论述建构主义的学习观 1 2 义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其 己的理解而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。 的观念的转变和结构的重组 2. 结合教学实际论述建构主义的学生观
【郑东新区招教】2016年郑州郑东新区招教43人考试公告(面向在职教师)
【郑东新区招教】2016年郑州郑东新区招教43人考试公告（面向 在职教师） 2016年郑州郑东新区招教43人考试公告（面向在职教师），报名时间：2016年4月15日—4月16日。面试：面试内容为模拟上课与答辩。具体公告如下： 为适应教育事业发展的需要，根据中共郑州市委组织部、郑州市人力资源和社会保障局《关于印发郑州市事业单位公开招聘工作规程的通知》(郑人社〔2015〕33号)文件精神，经组织调研，现决定面向全省公开招聘43名中小学在职优秀教师，相关事宜公告如下： 一、招聘原则 按照公开、平等、竞争、择优的原则进行招聘，接受社会各部门和广大群众的监督。 二、招聘岗位 具体招聘岗位详见《2016年郑州郑东新区招教考试岗位表丨报名表（面向在职教师）》招聘过程中如有空岗，名额顺延至面向社会公开招聘名额中。 三、招聘条件 (一)河南省在职中小学教师，政治素质好，热爱祖国，拥护党的基本路线和方针政策。热爱教育事业，具有奉献精神，遵纪守法，品行端正，身体健康。 (二)女，40周岁以下(1976年1月1日后出生);男，42周岁以下(1974年1月1日后出生)。 (三)具有普通话二级乙等及以上资格(语文需二级甲等及以上资格)。 (四)报考小学教师岗位需具备国家承认大专及以上学历;报考初中或高中教师需具备国家承认本科及以上学历。公告全文内容点击登录河南招教网。 (五)具有与报考岗位相同的专业技术任职资格证书。报考小学教师岗位需具备小学及以上教师资格证书、小教一级(或职称过渡后的中小学二级教师)及以上专业技术任职资格证书;报考初中教师岗位需具备初中及以上教师资格证书，中教二级(或职称过渡后的中小学二级教师)及以上专业技术任职资格证书。 (六)2006年至今必须获得以下奖项之一：1.特级教师;2.河南省教育教学专家，省级骨干教师(不含农村骨干教师)、优秀教师、优秀班主任、教研室观摩课或示范课、教研室优质课二等奖及以上获得者;3.郑州市市级骨干教师(不含农村骨干教师)、优秀教师、优秀班主任、教研室观摩课或示范课、教研室优质课二等奖及以上获得者;4.地市及以上名师、学科带头人、学术技术带头人。 (七)下列情形之一者不得应聘：1.刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员;2.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员;3.曾在公务员招录、事业单位公开
2013年901考试真题
天津大学2013年901试卷 一实做题（50分） 1（10分）请给出中缀表达式转换成后缀表达式的过程中栈的变化过程。（用一个栈来模拟表达式的转换过程）中缀表达式为：E=（（100-4）/3+3*（36-7））*2。 2（10分）高度为h的满K叉树有如下特征：从h层上的节点度为0，其余各层上的节点的度为K。如果按从上到下，从左子树到右子树的次序对树中节点从1开始编号，则：1）各层的节点数是多少？ 2）编号为i的双亲节点（若存在）的编号是多少？ 3）编号为i的节点的第m个孩子节点（若存在）的编号是多少？ 3（10分）从空数开始，使用关键字：a，g，f，b，k，d，h，m，j，e，c，i，r，x建立四阶B-树。 4（10分）设某项工程由下图所示的工序组成。若各工序以流水方式进行（即串进行）。其中：图中的紧前工序是指，没有工序A和B，工序B必须在工序A完成之后才能开始。则工序A称为工序B的紧前工序。请完成题目： 2）给出该工程的全部合理的工作流程 5（10分）有一组关键{14，15，30，28，5，10}，给出构造出事小顶堆的过程图示，再根据初始小顶堆给出排序过程的图示。 二算法设计题（25分） 1（10分）一个用邻接矩阵存储的有向图，请用栈来实现该图的深度优先搜索算法。 2（15分）一个人从某年某月某日开始，三天打渔，两天晒网。写一个程序，计算他在以后的某年某月某日，是打渔，还是晒网。起始和终止日期从键盘输入。（假设计算从2000年1月开始到2012年11月18日结束） 三程序填空（共20分，每空2分） 1下面程序使用递归实现汉诺塔游戏 #include 2010 浙江教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共20 分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( C ) 。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培 根 D. 梅伊曼和拉伊 解析：英国哲学家培根(1561~1626) 为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。 作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学, 提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623 年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( C ) 。 A.美德是否可教 B. 教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D. 教育即生活 解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C ) 。 A.《雄辩术原理》 B. 《康德论教 育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。 4.与封建社会教育特征不符的是( A ) 。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B. 教育具有阶级性和宗教性 C .以“四书五经”等经典为教育内容书院和社学并存 D. 官学与私学、 5. 首先提出“普及教育”口号的是在 ( C ) 时期 A.奴隶社会 会 D. 社会主义社会 解析：随着生产力的发展， 科学技术和生产的结合越来越紧密， 要求工人的文化 程度越来越高， 再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展， 资本主义提出了 “普及教育”的口号。 6. 我国第一个正式实施的学制是 ( D ) 。 A. 壬寅学制 B. 壬戌学制 C. 甲午 学制 D. 癸卯学制 解析：学校教育制度简称学制， 是指一个国家各级各类学校教育的系统。 我国近 代学制的情况： 1902 年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施； 1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。 1922 年， 我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国 成立。 7. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现 了 ( B ) 的教育目的观。 A. 教育无目的论 论 D. 个人本位论 解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记?学记》，意思是君子如果 要教化人民， 造成良好的风俗习惯， 一定要从教育入手。 表达了这样一种治学精 神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。 “古之王者，建国 君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事 情。其体现了社会本文论的教育观。 8. 对残疾儿童的教育要依据 ( B ) 的特征进行。 A. 儿童身心发展的顺序性 化与互补的协调性 C. 儿童身心发展的统一性 平衡性 9. “教育对人的肉体和精神都要关心， 但主要关心的应当是灵魂， 教育应当建立 在精神本质占优势的基础上”，这一观点是 ( A ) 教育目的论。 A. 神学的 B. 科学本位 C. 社会本 B. 封建社 C. 资本主义社会 B. 社会本位 C. 科学本位论 B. 儿童身心发展的分 D. 儿童身心发展的不教师招聘考试真题及答案解析