写意花鸟练习题
写意花鸟练习题及答案
一、填空题
1、与西方艺术相比，中国传统艺术更注重（ ）世界的构造。
2、“论画以形似，见与儿童邻”，此话出自（ ）之口。
3、我国的毛笔历史悠久，品种非常丰富，分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
4、熟宣纸是在生宣纸上加（ ）和（ ）制成的。
5、中国画颜料根据它水溶解的程度可分为（ ）和（ ）两大类。
6、从绘画传统的角度说，素描可分为传统的素描和
传统的素描。
7、一般说，素描水平有四个发展阶段：幼稚阶段、研究阶段、
阶段和阶段。
8、决定素描能力高低的要素基本上取决于三个方面：一是，二是，三是。
9、透视现象的规律受以下两点的制约：人们的视线从视点起，呈
状；以视点为准，物体由及
呈现由大到小，由长到短，由宽到窄的视觉变化。
10、画家和艺用人体解剖学家通过对人的观察和研究，概括出人的头部比例为。
11、《韩熙载夜宴图》的作者为五代的（ ），《嫦娥执桂图》的作者为明代的（ ）。
12、工笔画的作画步骤可分为（ ）、（ ）、（ ）等。
13、工笔人物临摹中所选的范本，必须是具有（ ）的作品。
14、《虢国夫人游春图》中的仕女，其（ ），（ ）、（ ）等肌肤部分用线墨色较淡，线的粗细也基本一致。
15、素描稿，古人称为（ ），一般采用（ ）笔和质地比较厚的画纸。
16、风景速写的表现技法基本有以下三种：一是法，一种是画
法，还有一种是的画法。
17、人物头像、胸像、半身像及全身人像素描均属于素描的范
畴。
18、人体的一般比例关系是以人的长为单位进行计算的。
19、和的组合决定着人体结构的基本造型。
20、人体素描习作的方法步骤，一般分为打轮廓、和等三
个步骤。
21、中国传统艺术注重主观心理世界的构造，反映在人物画创作中，首
先是对（ ）的奉行。
22、在学习、研究工笔人物画的时候，一定要本着（ ）、（ ）的原则。
23、从工笔画制作的需要可准备以下几种毛笔，如（ ）、（ ）、（ ）等。
24、画工笔画中的墨分（ ）、（ ）、（ ）三种。
25、渲染可分为（ ）和（ ）两个主要部分。
26、熟宣自己也可以制作，方法是用骨胶、明矾加水，均匀的涂染在生
宣纸上，胶矾比例为（ ）比（ ）。
27、目前工笔画对色彩丰富性的要求越来越高，中国画中欠缺的颜色可
以用（ ）和（ ）作为补色。
28、鉴别墨的好坏，一是看墨的（ ），二是看（ ）。
29、工笔人物画的用线工整细致，一般以（ ）用笔。
30、《眷秋图》《黑蝴蝶》的作者分别为（ ）和（ ）
31、在长沙出土的楚帛画（ ），汉代彩绘（ ）
是至今所能见到最早的，具有独立意义的，以人物为主体的绘画。
32、（ ）在审美方面，提出“迁想妙得”，“以形写神”的理
论。
33、传统人物画最早大多是工笔画，直到（ ）首创水墨山水，（ ）又把水墨技法应用于人物，水墨人物画才逐渐兴起。
34、宋代是我国绘画有历史以来最为辉煌的时期，在人物画的表现题材
和内容上，由宗教神话和宫廷生活向（ ）拓展。
35、李唐是宋“院体画”的集大成者，他的（ ）显示出了人物
画心理刻画的精湛功力。
36、（ ）的白描人物自吴道子出，集各家之长，创造的“白
描”人物画法，自成一格。
37、元代的水墨人物画在体裁上一般以带有（ ）的人物为主，表现
手法上以（ ）与（ ）相间的作品居多。
38、建国后水墨人物画获得了很大的发展。成为中国画的主要组成部
分，以（ ）题材为主，在表现形式上多样化。
39、在写意人物画中，常用的墨法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
40、水墨人物画在用色方面大体可分为三类：一（ ）的使
用，二（ ）的使用，三（ ）的使用。
41．中国绘画有悠久的历史从表现形式和风格上又分（）和意笔两大流派。
42．（）代是化鸟兴盛时期。
43．（）是中国画在表现形式上的核心。
44．（）在工笔花鸟中占有重要地位。
45．（）是工笔画着色技法中一种重要方法。
46、章法的目的：布势、容势、( )、得势。
47、章法的效果( )，别开生面。
48、花鸟的根本目的是：师造化、( )。
49、花鸟的三大技法：( )、墨法和( )。
50、凡是一笔中用了( )种以上的简单用笔方法，即为复合用笔。51．谢赫在《画品录》中提到（）指临摹。
52．（）是写意中最重要的表现手段。
53．构图又名（）布局，置陈，布势。
54．技法也是源于（）的。
55．墨分五色（）、（）、（）、（）、（）。
二、连线题
1、顾恺之 《洛神赋图》
张 萱 《簪花仕女图》
周 昉 《货郎图》
李 嵩 《虢国夫人游春图》
任伯年 《群仙祝寿图》
陈洪绶 《儿子》
李 峰 《少女》
齐 鸣 《眷秋图》
何家英 《黑蝴蝶》
刘泉义 《秋螟》
2、
李乃蔚 《列女仁智图》
苏六朋 《归云》
任 薰 《闺中礼佛图》
任仁发 《太白醉酒图》
顾恺之 《张果见明皇图》
周 昉 《纨扇仕女图》
张 萱 《步辇图》
顾宏中 《捣练图》
唐 寅 《韩熙载夜宴图》
阎立本 《嫦娥执桂图》
三、名词解释
1、静物
2、造型艺术
3、水色
4、石色
5、《被缚的奴隶》
6、全因素素描表现技法
7、分染
8、罩染
9、构图
10、泼墨法
11、染
四、简答题
1、形体的明暗关系由哪些方面决定？
2、人体素描写生有哪几种表现方法？
3、简述工笔人物画创作方案中的构图。
4、简述工笔人物画创作方案中的色稿。
5、静物写生组合的原则有哪些？
6、半身像素描中手部形象的刻画要注意哪些？
7、人体速写表现的要领主要有哪些？
8、工笔人物画的着色基本技法有哪些？
9、工笔人物画全身像写生分哪些步骤？
10、列举水墨人物画写生有哪些步骤？
11、沟填和勾勒两种的风格有那些不同?
12、怎样进行工笔花鸟画的创新?
13、工笔花卉常用的几种着色技法?(至少五种)
14、花卉着染的几种形式和步骤?
15、什么是章法?
16、执笔的原则是什么?
17、何谓入墨?
18、何谓画眼?
19、写意花鸟的表现形式？
20、吴昌硕的作品特点？
21、什么是“六法”？
22、清代是意笔花鸟的形成时期，举出几位具有代表性的作家。
五、选择题
1、花卉与人物着染的主要不同点（）。
A、墨染
B、活色
C、色调
D、分染
2、( )是工笔画着色技法中一种重要方法。
A、分染
B、墨染
C、单采
D、墨色
3、下列哪些是赵孟坚的作品( )。
A、<<木芙蓉图>>
B、<<雪树寒禽图>>
C、<<果熟来禽图>>
D、<<墨兰图>>
4、钱选的传世作品( )。
A、<<桃花幽鸟图>>
B、<<竹石集禽图>>
C、<<八花图>>
D、<<桂菊山禽>>
5、<<万紫千红>>为多种( )花染色的示范。
A、黄色
B、紫色
C、红色
D、蓝色
6、( )法是用墨色双勾出被描绘对象的结构.然后再染色.
A、飞墨法
B、双勾法
C、入墨
法 D、飞色法
7、明代顾凝远<<画引>>中指出 ( )必先用意于右。
A、凡势欲左行者
B、凡势欲右行者
C、凡势欲前行者
D、凡势欲后行者
8、以( )而触纸谓之点。
A、笔尖
B、笔
头 C、笔端 D、笔末
9、执笔的基本原则是( )。
A、指实掌实
B、指虚掌虚
C、指虚掌实
D、指实掌虚
10、泼墨的特点是( )气势雄壮。
A、浑厚稳重
B、墨气淋漓
C、别有韵味
D、清新明快
11、下列那些是李迪的作品（）。
A．《花石游鹅图》 B．《雪树寒禽图》 C．《双鹰
图》 D．《双雏图》
12、明代水墨山水和（）画技法的发展使意笔花鸟有较大发展。A．四笔 B．八法通 C．四君子 D．三任
13、明中叶以后出现了陈淳（）两位意笔画鸟的宗师，他们发展水墨的表现技法扩大意笔花鸟的题材。
A．吕纪 B．徐熙 C．孙隆 D．徐渭14、清代习（）者以沈铨最有名。
A．双勾法 B．没骨法 C．点染法 D．分染法
15、中国绘画有悠久的历史从表现形式与风格上分为（）和意笔两大流派。
A．人物 B．山水 C．工笔 D．花鸟
参 考 答 案
一、填空题
1、主观心理
2、苏轼
3、羊毫、狼毫、兼毫
4、骨胶、明矾
5、水色、石色
6、中国写意、西方写实
7、成熟、意象表
现 8、感觉能力、知识、作画技巧 9、直线放射、近、远 10、三庭五眼11、顾宏中、唐寅 12、素描稿、过稿、渲染 13、典型性 14、面部、手、胸部 15、粉本、铅 16、勾线、水墨、线条和色调并重 17、人物肖像 18、头 19、骨髓和肌肉
20、深入刻画、整理完成
21、传神论 22、古为今用、洋为中用 23、勾线笔、染色笔、底纹笔
24、松烟、油烟、漆烟 25、分染、罩染 26、2比1
27、水彩色、水粉色 28、光泽、质地 29、中锋 30、陈洪绶、刘泉义
31、《人物龙凤图》、《御龙图》 32、顾恺之 33、王维、吴道子34、民间世俗生活 35、《采薇图》 36、李公麟 37、环境、工笔、写意 38、现实生活 39、破墨法、没骨法、宿墨法、泼墨法、积墨法
40、固有色和纯色、调和色、色墨混合
41花鸟 42宋 43笔墨 44色彩 45分染
46取势 47时出新意 48夺天工 49笔法章法 50两种
51、传移摹写 52、笔墨 53、章法 54、生活 55、焦，深，中，淡，清。
二、连线
1、
李乃蔚——《归云》 苏六朋——《太白醉酒图》
任 薰——《闺中礼佛图》 任仁发——《张果见明皇图》
顾恺之——《六女仁智图》 周 昉——《纨扇仕女图》
张 萱——《捣练图》 顾宏中——《韩熙载夜宴图》
唐 寅——《嫦娥执桂图》 阎立本——《步辇图》
2、
顾恺之——《洛神赋图》 张萱——《虢国夫人游春图》
周昉——《簪花仕女图》 李嵩——《货郎图》
任伯年——《群仙祝寿图》 陈洪绶——《眷秋图》
李峰——《少女》 齐呜——《儿子》
何家英《秋瞑》 刘泉义——《黑蝴蝶》
三、名词解释
1、一般系指适合于在室内进行写生的室内用具，如小型家具、文具、炊具、室内装饰品、艺术品、玩具、乐器等等。
2、人们创造的占有一定空间、具有审美价值和可视性的艺术。造型艺术大体分为两种形式，一种是立体造型艺术如雕塑，一种是平面的徒刑艺术如绘画。
3、水色：多由植物色构成，容易与水融合，色质细腻、透明，故也叫透明色。如藤黄、花青等都属于这类颜色，有些矿物色质地极细，加胶后也可制成水色，如朱镖膏、赭石膏等。
4、石色：由天然矿石研磨而成，粉末状，不透明，固也称不透明色，如石青、石绿、朱砂、雄黄、土黄、土红等都属于这类颜色。
5、米开朗基罗作。是一件没有进一步加工细琢的作品，尤其是面部的粗凿刀痕，仿佛是奴隶的苦难生活的自然印记，突出了奴隶粗狂、勇猛的性格。再加上起帆蚌的双臂、强烈扭曲的身躯、紧绷的肌肉、高昂的头部等等，无一不显示花簇不屈不挠、挣扎反抗和渴望解放的神情。
6、是一种兼顾形体结构关系、空间关系、明暗色调关系、透视关系、质感关系的表现方法。
7、分染：主要是表现形体结构的凹凸、明暗关系，以加强形体的立体感、质量感、空间感，同时要注意形体各部分色彩的冷暖变化。
8、罩染：是指对某一完整形体用一种色彩统一的普染一遍，也可以是对几个形体或整个画面用一种色彩统一的普染一遍，目的是明确某一形体的色相或形成色调倾向。
9、构图：是画家主观的按照形式美的法则在有限的平面空间里选择体现主观意义的视觉形象，运用形式的因素，使之具有条理性，既能有变化又和谐的构成形式，引导观者按照作者的意图，有次序的观赏画面。
10、泼墨法：指用大笔，运墨有力而育快淋漓，以较多量的墨色不均匀
的信笔挥洒，涂写在纸上的一种方法，泼墨一般适合于表现对象形体不太严格的、画积又比较大而不必要强调细节形象的地方。
11、染：染以润笔为主，在涂染时需见笔触，侧锋用笔水分要大，染在绘画中起着统一画面使画面更整体的作用，在空间的片于是上，用染的方法能增强画面的层次感和烘托主体形象，使客观物象更加突出，染在整理画面时是常用的手法。
四、简答题
1、①光源的多少及光线的强弱；②光源距离形体及其各部位的远近；
③形体体面和光线构成的角度；④形体本身的色彩深浅及透明度、反光性能；⑤周围环境色彩深浅及反射光的性能。
2、①全因素人体素描；②轮廓线和明暗色调并用的人体素描；③结构人体素描
3、构图是画家表现自己的艺术思想，将创作意念和艺术思想初步物化为视觉形态，从而形成具有独特个性的艺术作品的重要途径。构图要解决的问题是如何把所要表现的素材、内容合理的安排在画面中，形成画面中的基本构成关系，一幅画应多画几个构图，从中反复比较、修改，以达到尽可能的完善。
4、色稿前可以作一个黑白稿，把画面的黑白分布、强弱的对比设计好。色稿很有必要，一幅创作由许多结构元素组成，色彩关系复杂，在稿上直接选色，布色比较困难，工笔画制作又不宜修改，因此，通过色稿调配好色彩的相互关系，定下色稿，作到心中有数，有利于后期制作。
5、①体现生活气息，合乎情理；②由中心、有变化、有对比；③光线和背景；④构图的形式美
6、①手部的色调深浅虚实要注意和头部形象的色调进行比较，不要过深、过浅，过实或过虚。
②表现手法应和头像的画法一致。
③注意体现手部和头部的正确透视和空间关系。
④从整体效果看，头部形式应最为突出，手部形象次要，而不应相反。
7、①头部形象以画准其动势为主，五官表情的刻画不是人体速写的重点，可以忽略不画或适当的简约。
②比例和动态趋势正确，其中以画准人体各关节的位置关系最为重要。
③注意中心线和重心线的位置。
④注意人体动态骨点的表现。
⑤注意人体动态中某些突出影响人体体面造型的肌肉形象的表现。
8、（1）勾线（2）分染（3）罩染（4）平涂（5）勾勒（6）垫色（7）托色（8）填色（9）洗色（10）高染（11）低染（12）接染（13）罩粉
9、（1）素描稿（2）白描稿（3）分染（4）罩染（5）完成稿
10、（1）起稿。首先观察，然后选择笔墨形式，确定意想，经营位置、笔法等。（2）落墨。下笔前必须做到心中有数，下笔要肯定，大胆落墨，细心收拾，一般的顺序先是从头部开始，依次又为眼、鼻、嘴、耳、脸部轮廓及发式。（3）手的处理。手和头部的刻画是一幅画成功的关键。（4）衣纹的处理。注意衣纹的穿插和疏密关系。（5）着色。以墨为主，以色为辅。（6）调整画面。在笔、墨、形、神、线的疏密浓淡和画面的黑白、灰等方面做调整。（7）背景与道具的处理。
11.勾填法开始就用深浅不同的墨色勾好白描线条.着色时沿墨线内缘填色.色不压墨墨线始终是突出的.勾勒法开始用较淡的墨色,着染时沿墨线的外缘添色,色把墨线盖住,着染完成后,用同类深色把轮廓线复勾一遍,叫”勒”.勾勒法最后勒的颜色线起主要作用，一定要勾好.勾添和勾勒法也可以结合运用.
12工笔花鸟的创新，首先要求作者的思想感情新,要热爱生活,深入到生活中去，以对新鲜事物的敏感去发现美好的题材，要有强烈的创作欲望,要有健康的审美观和高尚艺术趣味,这是创新的基本条件.总之艺术要有感而发,不能装腔作势.没有溶入自己感情的作品,只能是庸俗的作品.
13.⑴分染⑵统染⑶罩染和平涂⑷接染⑸点染⑹烘染⑺积水⑻托色⑼立粉
14.⑴墨染:墨染是在白描勾勒之后，只以浓淡不同的墨色来着染.
⑵淡彩:以透明水色如花青,藤黄,曙红，赭石和白粉等色进行着染的画称为淡彩.
⑶重彩:用石青,石绿,朱砂和白粉等不透明石色为主进行着染的画法称为重彩.
⑷没骨法:没骨法是工笔花卉技法一大变革，而行成一种独特的画风.
15章法是艺术形象的组织法则,它不是七巧板,不是万花筒,不是简单的并接转换,它是体现作品思想内容的外部形式.画面上的一切都是艺术形象，如果把这些艺术形象用一定的法则组织起来，表达出一定的思想感情，这就是章法.
16,执笔的基本原则是”指实掌虚:.”指实”是为了运力,”掌虚”是为了运动灵活。绘画与书法的执笔都是这个道理/
17.把国画色与墨调在一起使用,谓之色入墨.如花青墨,赭墨,藤黄墨,螺青墨等.一般讲,这种墨色,一幅画中不宜多用,不某些部位，偶尔用之,别有韵味.
18.画眼这个名词是由明代画家董其昌先提出的.他留下来的著作中有一本就是”画眼”命名.但遗憾的是,未能找到这本著作，所以董其昌对画眼的具体见解就不得而知.
19．写意要求简练概括，造型取神，活泼粗放虽风格不同对社会作用不分高低写意方面兼写，小写，大写。
20．清末大画家吴昌硕在诗书画印个方面都有较高的成就，他善写石骨文。并以篆书笔法入画常以重彩和水墨结合构图气势磅礴。笔墨浑厚苍劲是近代绘画史上最有成就的大师之一。
21．1气韵生动2骨法用笔3象形4随类赋彩5经营位置6移模写
22．清代是意笔花鸟发展的兴盛时期，清初有朱耷和石涛两位具有独创精神的大师，乾隆年间“扬州画派”兴起创作别开生面至晚清掀起一个高潮赵之谦，任伯年，虚谷，吴昌硕等上海画派兴起，艺术成就趋于一代高峰。
五、选择题
1 B 2A 3 D 4C 5C
6B 7A 8C 9D 10B
11．B12．C13．D14．A15．C
(初中美术教案)美术教案-中国画的笔墨情趣--写意花鸟画
美术教案－中国画的笔墨情趣--写意花鸟画 初中美术教案 中国画的笔墨情趣--写意花鸟画 南厂子弟学校 教学目的： 提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。 技能目标 ：通过对中国画笔墨的学习认识，达到从练习、临摹、写生开始，最终进行创作的目标。 教学重点 ：中国画的用笔、用墨。 教学难点 ：利用传统的笔墨造型陈式进行创作。 教学方法： 多媒体应用与示范讲解相结合。
●一、 情感目标 中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟画得到了空前的繁荣和发展。明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的鲜明特色。清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。 如若每一位中学生都能把握住花鸟画的发展脉络，仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，审美能力自然随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。 ●二、 新课导入 “画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。 A．笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋
黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，刚健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。 B． 墨法：“墨分五彩”-----------焦、浓、重、淡、清 “墨着缣素，笼统一片，是为死墨。浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。初学画者，最难掌握是水与墨的比例，须经长期的探索和练习数量的积累才能熟练驾驭。 学生在理解掌握了基本的笔墨陈式后，还要经过一定数量的临摹练习，方能熟练应用；造型基础的不同，将致使每位学生个体的差异，写意花鸟写画“诗、书、画、印”结合的完美形式，向每位学生的画外修养提出了很高的要求。 ●三、 临摹练习 以竹、兰为素材进行组合训练。练习过程中，要求学生仔细体会笔墨的应用变化，构图的基本常识和用笔墨造型的基本规律。 ●四、 作业布置 完成以竹、兰为主要内容的写意画一幅。
《中国美术史》课程教学大纲
《中国美术史》课程教学大纲 （适用于美术学专业） 课程编码：186522060 学时：28 学分：1.5 开课学期：第一学期 课程类别：必修 课程性质：专业课 考核方式：考试 一、课程的性质、目的与任务： 美术史是中国文化艺术的主要学科之一。美术是人类的一种创造性的活动。美术作品是作者对生活认识的物化形态。美术史是通过具体作品对美术的发生、发展、演变的历史事实的概括及学术性研究。需要以科学的观点把握各个历史时期的文化特征和美术的发展规律，它是人类文明史的重要组成部分。 史论课教学的主要目的，就是通过对该课程的讲述及对形象资料的展示，使学生认识到中国五千年的文明史除了典籍的文字记载，更是美术作品对历史发展中各期政治、经济、文化的直观反映。美术的发展、演变和技法的不断成熟和完善、创新，以及作品中所体现的文化特征，是完全和历史的发展同步的。它是中国文明史的重要组成部分。通过该课程的教学、了解美术的发展规律。从而转变学生对美术专业学习的单纯技巧观念，更加自觉地重视对祖国文明的了解和自身文化素养的形成。 二、课程的基本内容： 第一章原始社会的美术 本章主要教学内容： 1.1概述 1.2石器的制作与审美意识的萌芽 1.3新石器时代的陶器艺术 1.4雕塑与绘画 本章教学目的及要求： 1、了解美术学所涵盖的学科及相关学科的各自研究目的、方法、互相之间的联系。 2、了解原始社会的美术现象及美术作品的特征。 本章教学目的及要求：
重点：陶器艺术 难点：了解彩陶艺术各期特征及黑陶艺术特征。 第二章奴隶制时代的美术 本章主要教学内容： 2.1概述 2.2灿烂的青铜工艺 2.3建筑 2.4绘画与雕塑 本章教学目的与要求： 了解奴隶制时代青铜艺术所负载的强烈的政治与宗教的功能及工艺制作的灿烂辉煌。了解各个历史时期对青铜纹饰的崇尚及区别。 本章教学重点及难点： 重点：青铜艺术 难点：青铜“礼器”的艺术精神及分期特征。 第三章战国秦汉美术 本章主要教学内容： 3.1概述 3.2绘画形势 3.3缣帛画 3.4画像石(砖)艺术 3.5壁画 3.6器物上的装饰绘画 3.7秦汉绘画的艺术特征 3.8雕塑 本章教学目的与要求： 了解进入封建社会以后美术作品表现内容、技巧等与奴隶制社会的区别以及主要代表作品、风格。 本章教学重点与难点： 重点：3.3 3.4 3.8 难点：封建社会尤其是秦汉的艺术的功利性及其特征。 第四章魏晋南北朝时期的美术 本章主要教学内容： 4.1概述 4.2人物画的新发展
写意花鸟结课心得
写意花鸟结课心得 花鸟画的一种，花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。而写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象一种画法。 中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基础，以寓兴、写意为归依的传统。 所谓写生就是“移生动质”，就是“变态不穷”地传达花鸟的生命力与各不相同的特性。所谓寓兴，通过花鸟草木的描写，寄寓作者的独特感处，以类似于中国诗歌“赋、比、兴”的手段，缘物寄情，托物言志。所谓写意，就是强调以意为之的主导作用，就是追求象中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意，就是不因对物像的描头画脚束缚思想感情的表达。 为此，中国花鸟画的立意往往关乎人事，它不是为了描花绘鸟而描花绘鸟，不是照抄自然，而是紧紧抓住动植物与人们生活遭际、思想情感的某种联系而给以强化的表现。它既重视真，要求花鸟画具有“识夫鸟兽木之名”的认识作用，又非常注意美与善的观念的表达，强调其“夺造化而移精神遐想”的怡情作用，主张通过花鸟画的创作与欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活，表达作者的内在思想与追求。 表现在造型上，中国花鸟画重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意。 在构图上，它突出主体，善于剪裁，时画折技，讲求布局中的虚实对比与顾盼呼应，而且在写意花鸟画中，尤善于把发挥画意的诗歌题句，用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来，辅以印章，成为一种以画为主的综合艺术形式。 在画法上，花鸟画因对象较山水画具体而微，又比人物画丰富，所以工笔设色更具写实色彩或带有一定的装饰意味，而写意花鸟画则笔墨更加简练，更具有程序性与不可更易性。 五代黄筌、徐熙并起，渐成两大系统，以后继续衍生。明代花鸟画演变成四大系统，一为边景昭、吕纪的黄氏体，二为林良、徐渭的大写意体，三为陈淳的简笔水墨淡彩小写意体，四为周之冕的勾花点叶兼工写体。《国朝画征録》卷下则把花鸟画归纳为三派，称“花鸟有三派：一为勾染，一为没骨，一为写意。勾染，黄筌法也；没骨，徐熙法也。后世多学黄筌，若元赵子昂、王若水，明吕纪，最称好手；周之冕略兼徐氏法，所谓勾花点叶是也。……其写意一派，宋时已有之，然不知始自何人。至明林良，独擅其胜，其后石田、白阳辈，略得其意，若其全体之妙，非大有力者学之必败” 学号： 141084021 姓名：郭倩 班级:绘画国画二班
写意花鸟画教案
课题：中国画——樱桃 教学目的：1、引导学生认识水墨画的含义。 2、学习使用转笔，完成一个球体。 教学重难点：中锋用笔和蘸水方法。 课业类别：绘画习作课 教学方法：讲授与示范法。 教学工具：范画、大、中、小白云笔。 课时：8课时（2015年9月） 教学过程： 1、侧锋用笔：侧锋顾名思义就是将毛笔倾斜，毛笔笔尖的中心位置偏于侧面。其特点是：用笔变化丰富，有强力的用笔张力，爽快中显山露水。缺点是比中锋用笔显得单薄浅显。但侧锋在花鸟画中是最常见的方法之一，同时也反映出另一种心境下的审美需要。 2、樱桃的画法步骤： 大白云笔浸水后蘸曙红色按两下，笔尖向右落笔，中锋行笔向左，慢速向下、向右转弯，画多半个圈，再从右向左画半个圆与左半圆相接并重叠一小部分，完成一个球体。 盘子外边的几个安排要有前后、左右、聚散、浓淡的变化。这就产生了构图 也就是国画中所说的经营位置。 小笔弄干，蘸浓墨，中锋勾长把，点蒂。注意笔上水分的含量，注意方向要有变化。 成堆的樱桃也要画出疏密关系，前后可遮挡。 大白云蘸淡墨勾画盘子。学生观察总结出前面的颜色深，后面的颜色淡。此时老师要学生多观察范画，加深印象，学会变化。用中锋蘸浓墨画弧线，增强立体感。 落款，教师要强调，字不要大，写工整。 3、樱桃的绘画步骤：
课题：中国画——菊花 教学目的：1、学习侧锋用笔的理论知识 2、了解菊花的生长规律，掌握菊花的画法步骤，及用笔用色方法。教学重难点：侧缝表现牵牛花的画瓣。 课业类别：绘画习作课 教学方法：讲授与示范法。 教学工具：范画、大兰竹、大、中、小白云笔。 课时：8课时。（2015年10月） 教学过程： 1、中锋用笔：其实就是将笔锋垂直的用笔方法，其要点是把笔锋裹入毫中，在笔的运行过程中，画长线条要旋转笔管，以保持笔毫挺直。中锋用笔的好处笔毫不散，线条圆润有力。中锋用笔在行笔时，要体味出一种阻力的气感，保持一种蓄势待发的状态。用笔旋转挑拨，笔笔藏锋，意意不断，气不使绝，让胸中形成回荡之气。其实中锋用笔贵在一个中字，将气、力蓄入毫中，锋用八面，适当的转折边锋，保持笔锋的挺括力。否则，必为笔所累，线墨呆板而无生气。 2、菊花的画法步骤： 先画一个椭圆，花心。 再钩花瓣，墨色不要一样，有浓有淡 用中锋画上花枝，注意中间有转折，不要一笔下来 画上两片叶子，注意两片叶子浓淡不一。 用藤黄染在花瓣上。 用藤黄加花青调成绿色点花心，完成。 3、演示菊花的绘画步骤： 课题：中国画——金鱼 教学目的：1、学习侧锋用笔的理论知识
国画写意花鸟画图片欣赏
国画写意花鸟画图片欣赏 篇一：中国画写意花鸟画入门大全 中国画写意花鸟画入门大全 第一章概述 一、中国画的分科 中国画原称水墨画，始于唐，成于宋，盛于元，历史悠久，它是我国独特的绘画艺术形式，绘画技法非常丰富。从表现内容上可以分为工笔画，小写意和大写意三种。工笔画工细秀丽，造型严谨准确，大写意笔墨简练，造型概括传神，小写意笔墨技法介于两者之间，深受人们青睐，比较适合中老年人鉴赏和学习。 梅兰竹菊称四君子，是传统学习中国花鸟画的入门绘画题材，是基础课，所以将其纳入本书的编绘内容。梅兰竹菊练好后，掌握了运笔用墨的基本绘画技法，在此基础上，可举一反三再拓学其他绘画题材就容易多啦。 二、初学者应具备的工具 学国画要准备一些基本的绘画工具，简称文房四宝，具体是： 1. 毛笔毛笔种类名称繁多，形有大中小之分，质有软硬兼之别。初学时，大中小笔都应有，先备大小提斗笔各一支，大笔最好买兼毫的；中型笔买一支大兰竹、一支大白云；小型笔，买一支叶筋或衣纹笔，以后可根据需要逐步添置。
２．墨过去作画先用墨锭砚墨，墨有油烟墨和松烟墨之分，现在多用墨汁，市场上有一得阁、曹素功和中华牌等，宜书宜画，使用方便。 ３．纸国画纸，有生宣和熟宣之分，生宣吸水性强，熟宣添加明矾制作不吸水。写意画要用吸水性较强的生宣纸。安徽产的“特净皮”、“净皮”最好，但价格高。初学者可用云南宣、浙江宣或四川夹江宣，价格适中。规格不要太大，一尺宣方便，可以直接做画。买三尺宣和四尺宣也可以，用时可以根据作画需要自裁，如四尺对裁，或四尺裁三，四尺裁四等。４．画毡亦称毛毡，垫在画纸下面，作画时吸收渗透的水墨初学者可以用旧毛毯、旧呢子代替，以平而有绒为好。临时作画没有条件，也可以把报纸垫在画纸下面作画。 ５．笔洗内盛清水是洗毛笔用的，市场有售。初学者可以暂时不买，选择阔口而光滑的陶瓷大碗或杯瓶代替。 ６．调色盘调墨配色用，市场售有七池型和重叠型的，初学者也可不买，可以选择中小型白色盘子代用，多少自便，一般有三、五个就可以啦。 ７．颜色可买一盒１２色的中国画颜色，也可选购常用的铅管颜色，如锌白、曙红、胭脂、藤黄、朱砂、赭石、石青、石绿等，用量多的可以随时单买补充。 笔筒、书架、镇纸等其他备品，可根据个人条件和学习进程的需要逐步添置完善。
我对大写意花鸟画笔墨的理解与认识
成功美术馆馆藏邢少臣画作 文/邢少臣 大写意花鸟画这个“大”字我认为它包容很多，它不是单纯的笔头大，墨块大就叫大写意，那样就太片面了。我认为这个大字讲的应该是大的境界、大的开合、大的气势、大的心胸、大家风范。单纯的笔头大，墨块大并不代表大写意。我认为大写意花鸟画要宁直勿曲、宁方勿圆、宁涩勿滑、宁粗勿细、宁黑勿淡、宁整勿碎、宁厚勿薄、宁长勿短、宁稚拙、勿草率、宁单纯勿繁琐、宁可画面上有这样那样的小毛病，也不要追求笔墨上的“十全十美”。 大写意绝不是信手涂鸦，不负责任胡涂乱抹！大写意更注重细节的把握和处理。有时画大写意心比画工笔还要细上几倍，成败在于细节，大写意也是如此。没有细节没有精微的画
不叫大写意。所以笔与笔之间，墨与墨之间，物与象之间，神与境之间都有许多值得探究的深奥之处。没有规矩不成方圆，一切要合情、合理、合法，没有理法不是大写意。所以画大写意也要依法、依理、依情。这个理就是中国传统文化精髓之理，这个法就是天地自然规律之法，这个情就是社会自然与人之情。 大写意花鸟画在达到很高境界时，画家本人在作画过程中并不完全是在画画儿。完全是画家本人情感的流露与宣泄！是画家本人对社会，对自然，对人生，对艺术的认识与理解。通过作画的方式宣泄到画面上。借物抒情，情感才是画面的核心价值。笔墨则属于次要位置。那种直抒胸臆的表达，笔墨则完全为情感而流露。笔墨自身的起伏、顿挫、回旋、转折、拖拽、浓、淡、干、湿、粗、细这些变化是随着画家本人情绪的变化而变化。是随着画家本人情感的流露而流露。而不是完全依托在物象上，笔墨形象在这个时候属于次要位置。一幅好的大写意花鸟画作品，我们除了看到它表象的笔墨以外，更多的关注画面上作者精神与情感的表达。那种画面上内在的精神往往比单纯的笔墨更能感染人，更能打动人，更能震撼读者的心灵。反之用笔很大，毫无内在可言。平，板，滑，流，则不属于大写意！所以说画画并不是单纯的画画，那样就太肤浅了。 毛笔的运用是如何将你手中之笔而完美表达你胸中之意，心中之情，这是最关键的，用笔就成了中国画最为讲究也最为挑剔的评判标准。怎样用笔，如何用笔，把毛笔的功能发挥到极致就成了一幅好的写意花鸟画必备要素。笔人人会拿，我认为画画有时也不一定非要讲究执笔方法，只要你画着顺手，拿着方便随意，表达出来的线条附和你的心性就可以了。用笔要用到极致，从笔尖到笔腹到笔根甚至笔杆都要用到。轻描淡写当然味道不错，但它和大写意追求的真正精神层面的东西还是有些距离的，当然这里讲的是大写意花鸟画的用笔。笔要用到力透纸背，力能扛鼎，笔如耕牛。用笔还要有一种用刀的感觉，用斧的感觉，用锤子的感觉，有了这种感觉你握毛笔的手就不再那么紧张，而是感到轻松了许多，随意了许多，不再那么滑软无力。 用笔特别是一幅画中的第一笔尤为关键，第一笔要饱沾浓墨。一笔下去从笔尖到笔腹到笔根一直用到笔杆，画到毛笔中的水墨完全枯竭为止。那种点、锤、砸、砍、揉蹭、拖、拧呀各种非“正规”的技法全用上。画画到这时就会产生意想不到，或者意料之中的效果，就会达到你想要达到力度和厚度。画面就能产生厚重感，体积感，时代感。毛笔就是我们的绘画工具，要敢于用笔，善于用笔，把笔用到极致。 墨分五色，并不是讲每一笔都要墨分五色，每一个局部都要墨分五色，墨分五色是讲的整个画面。一幅大写意花鸟画作品如果处处都要墨分五色则显得毫无重点，散淡无神！在当前中国画发展变革之中，大写意花鸟画如何更能打动人，如何能跟上时代节奏，有更大的冲击力，张力，我认为有两个墨色就可以了。一个浓，一个淡。或曰一个阳，一个阴。浓者为阳，淡者为阴，阴阳结合天地造化。作画亦如此理，只有这样才更能把握大写意画的整体效
《花鸟画》教案
《花鸟画》教案 一、教材分析 本课属于“造型表现”领域的内容，让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、国画颜料的性能以及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，了解和体会传统花鸟画创作意图和意境，感受花鸟画创作的乐趣。 二、学情分析 基于当前小学高年级学生自身的技能水平、思维方式、接受能力而言，属于学习写意画的入门阶段。加之时下整体的书法水平、传统文化氛围营造的缺失以及新思潮的冲击。因此，本节课教师应降低对学生用墨、用笔等技法水平的要求。应注重学生兴趣和创新能力的培养，努力营造浓郁的传统文化气息，感受中国写意花鸟画的人文精神和传统文化魅力，继而从这种积淀中吸取精神食粮。 三、课时安排 共两课时 第一课时：通过临摹梅、兰、竹、菊掌握基本的用笔、用墨和用色的方法。 第二课时：进一步扩展，临摹其它内容的花鸟画并进行添加创作。 四、教学内容及目标 知识技能：
1.学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国写意花鸟画的认识。 2.提高学生的审美和鉴赏能力。 过程方法： 1.学习和分析画家用笔、用墨和用色的方法，在临摹梅、兰、竹、菊的基础上添加和创作一幅花鸟画。 2.提高学生探究和自主学习的能力。 情感态度价值观： 通过本课学习，培养学生热爱祖国优秀文化和艺术的情感，体验国画魅力传承人文精神。 五、教学重点和难点 重点：学习中国花鸟画的技法、技巧，在探索中积累和创新。 难点：用笔、用墨和用色的表现方法。 六、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对本年级学生心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏分析、演示讲解引导学生主动探究，培养自主学习主动探究的意识和审美鉴赏能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 七、学生准备材料 1.中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨水、笔洗、画毡、调色盘。
中国美术史 教学大纲
《中国美术史》课程教学大纲 【课程编号】10010009 【课程类别】专业必修课 【学分数】 2 【适用专业】美术学 【学时数】32 一、课程教学目标 1.知识与过程 《中国美术史》是为美术类专业学生开设的一门专业必修课。通过该课程的学习，要使学生理清中国美术发展的历程和脉络，以及对各个时期、流派具有代表性的艺术家、艺术作品的特征、风格的阐述能力。通过课程中知识性内容的学习，培养学生具备良好的的艺术史观，具备独立的思考和评价艺术作品的能力，丰满学生的人文艺术修养，为其进行艺术创作奠定理论基础。 2.技能与方法 学习过程中要求学生掌握中国美术史的基础知识，了解中国美术创作活动的一般规律和理论内涵、艺术作品的基本特征和创作背景；了解各时期具有代表性的艺术流派、艺术家、艺术作品、艺术风格，并具备对其特征风格的阐述能力；提高学生美术理论的涵养，基本具备观察艺术文化现象、分析艺术发展规律、评论具体艺术作品的能力。 3.情感态度与价值观 通过该课程的学习，在学习过程中培养学生独立的、系统的美术史观，以形成赏析、评价美术作品的能力，同时深刻理解艺术创作中的精神内涵，激发学生去思考美术与社会、与生活、与心灵的关系。 二、课程重点、难点与解决办法 课程重点：掌握中国美术各个时期的艺术代表作、艺术风格、艺术思潮、艺术流派、艺术家的基本特征。 课程难点：引导学生理解各个艺术现象产生的潜在性因素，理解艺术创作于社会生活、与经济水平、与艺术评论的关系。 解决办法：在讲解上尽量结合具体案例进行细致分析，增加学生理解能力和思考能力。 三、整体学时分配
章节序号章节名称 理论 学时实验学时 第一章 原始社会的美术：石器的制作与审美意识的萌芽、新石器时代陶 器艺术、雕塑与绘画 2 0 第二章奴隶时代的美术：青铜工艺、建筑、绘画与雕塑 2 0 第三章战国秦汉美术：缣帛画、画像石画像砖艺术、壁画、绘画、雕塑 4 0 第四章魏晋南北朝时期的美术：人物画、山水画、早期佛教艺术 4 0 第五章 隋唐美术：人物画、青绿山水与水墨山水的兴起、中晚唐花鸟画、 佛教壁画和陵墓壁画、佛教雕塑与陵墓雕刻、“唐三彩” 4 0 第六章 五代两宋时期的美术：宋代的画院与院画、花鸟画与山水画的发 展、人物画的繁荣、风俗画和历史故事画、巴蜀佛教造像 4 0 第七章 元代美术：“复古”思潮、“元四家”的山水画艺术、水墨花鸟画 的兴盛、寺观壁画 4 0 第八章明清美术：“院派”和“浙派”、吴门画派和“明四家”、松江画派 与董其昌的“南北宗论”、水墨大写意花鸟画派、明末的人物画大 家、清初画坛、扬州画派、清代宫廷绘画与仕女人物画、明清版 画艺术、西洋画的输入、明清的建筑成就 4 0 第九章 中国近代美术：清末“海派”名家、新美术观的形成与发展、中 国早期的美术留学生、中国早期的美术教育 2 0 第十章专题：四川画派 2 0 四、课程内容安排 （一）总论 主要内容：中国美术史课程的主要知识点讲解，以及它在学科专业中的地位与作用。 教学要求：多媒体课件 重点难点：使学生明确史论课程在专业学习中的地位、作用和意义。 其它教学环节：课题讨论、分组汇报 （二）第一章:原始社会的美术
教案评选《写意花鸟画小品》
写意花鸟画小品 赵县特殊教育学校王伟 教案背景 1、面向学生 2、学科：八年级美术 3、课时：1 4、学生课前准备：毛笔、生宣、墨汁、国画颜料（曙红、藤黄等）毛毡、调色盘、水杯等。 活动二 课题：写意花鸟画小品 课时：1 课时 课业类型：绘画习作课 教材分析： 本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现。感受花鸟画小品装饰居室的效果。 教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。 组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。 教学目标： 1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。
2、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。 3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。 教学重点： 了解写意花鸟画的基本表现技法。 教学难点： 认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 教学方法：示范演示、讲授、讨论 教学准备： 教具——欣赏用挂图；不同题材的写意花鸟画小品（图片），与这些花鸟画小品题材相同的景物画和动物画作品（图片）；悬挂写意花鸟画小品的居室图片；画写意水墨画所需的工具。 学具——课本；自己收集的中外美术作品图片；画写意水墨画所需的工具。 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1．展示家居图片，混杂装饰和没装饰的，让学生感受装饰的视觉冲击，由此带来的装饰美感。 小结：大家都喜欢喜欢漂亮的房间，但是怎样来让他漂亮呢？那需要经过我们的装饰。没有经过装饰的房间呢，在装饰过后也可以变的很漂亮，很温馨。 2．欣赏幻灯，演示各种家居的漂亮图片。 https://www.360docs.net/doc/85449415.html,/supportshouse_d/decor_styleph oto/84/47/20091214_24031_3.jpg https://www.360docs.net/doc/85449415.html,/supportshouse_d/decor_styleph oto/yzf/200911/20091110121847628.jpg https://www.360docs.net/doc/85449415.html,/jianfeng1122/pic/item/2a10c845c70c 431a879473d9.jpeg 教师小结：家居装饰是为了美化环境，让家居更温馨，使生活变得丰富，更有情趣。 3．提出问题：观看客厅墙壁上的图片有什么特点，跟周围的家居的搭配如何？ 小结：墙壁上面的装饰画都是中国水墨，花鸟画。
写意花鸟画主要笔墨技法
写意花鸟画主要笔墨技法 1．执笔方法 食指，中指与拇指相对握住笔杆，无名指也小指相叠与后，以无名指第一关节向外砥住笔杆，总体要求是：指实，掌虚，肩松，壁通。 2．运笔方法 主要靠指与腕的配合。无论动作的大小，都要以腕力为主，用笔才能生动。3．用笔技法 笔法分执笔，用锋，用笔。用笔方法有提，按，转，折，顿，挫，轻，重，快，慢等。 用锋的主要方法： （1）中锋：适用于勾勒，表现厚重实在的物象。 （2）侧锋：痕迹薄而快，适用于画竹叶，翅膀等。 （3）逆锋：适用于画树干，藤蔓以及石头等粗糙的东西。 （4）顺锋：适合画草本，花卉的叶，茎等。 （5）散锋：适合表现蓬松的羽毛，树石等。 用笔技法主要有勾，皴，擦，染，点等，是物体的常用主要表现方法。 （1）点染法：要注意的有：转折顿挫，轻重干湿快慢。 以点的各种形态塑造形象 （2）勾染法：分先勾后染，先染后勾 是以线表现物体的画法。除了造型的需要外，要要讲究线条的流畅。 （3）衬托法：在矿物性颜料周围以植物行颜料来衬托突出。 （4）立粉法：用矿物性颜料不沾水而干后突出，主要用于高光。 4．用墨技法 墨分六色，焦浓重淡轻，注意“计白当黑 用墨技法主要有渗墨法，破墨法，泼墨法，积墨法四种。 （1）渗墨法：笔上含水量较大，落笔后渗化出墨晕的效果。 （2）破墨法：第一次墨未干时复加一次墨，可浓破淡，或淡破浓，产生浓淡互渗的效果。 （3）泼墨法：大面积的墨一次性同时运用与纸上，有畅快淋漓之感。 （4）积墨法：第一次墨干后，在加画第二次墨，可层层加叠，先淡后浓。 中国花鸟画有数千年的历史，早在新石器时期，河南临汝出土彩陶中的花鸟画已简洁概括地表现出独特意境，时代的衍变，花鸟画日见规范，五代、宋元之后已渐渐地形成了一个独立的画种，特别是文人对绘画的介入，“以意为之”配之于诗文、书印，使花鸟更为完善，意境的表达、笔墨的挥写、写意的花鸟画成了一代新风，今天它越来越显示出强大的生命力和艺术的感染力。 写意花鸟画的分类较多，主要有兼工带写、小写意、大写意、水墨写意、没骨写意等，一般在生宣纸上着色落墨，也有在生绢、熟绢、熟纸上纸画。工（一）兼工带写：是指工笔与写意之间相互和谐的作画方法，画面工整、或粗或细、或勾勒与泼墨结合，严谨中见洒脱、沉着而明快，现 代画家齐白石常用此方法。
初中美术《学画写意花鸟》优质教案、教学设计
教材分析 根据新课标的教育理念,课堂教学要以学生为中心、以学生能力发展为根本,要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式;注重培养学生独特性和富有个性化的理解和表达能力。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养 学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的 形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 《学画写意花卉》是鲁教版初中美术七年级上册的第2 课内容，按照学生的学习活动方式划分属于造型 表现学习领域，学生在前一章学习了中国画的分类和 表现形式，已经学习了中国画的理论知识的基础，本 课除包含中国写意画的概念阐述以外，着重讲解写意 荷花的画法步骤，这些内容包含中国画笔墨技法等最 基本的中国画知识。这两课与后四册教科书中的中国画课紧密关联、循序渐进，使初中阶段的中国画学习相对完整。 教学目标 知识与技能：初步了解写意花卉的基本特点与方法，能够运用写意的技法表现花卉。
过程与方法：通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意笔墨的使用，在练习中掌握花卉的写意技法，提高笔墨表现能力。 情感态度与价值观：在体验美术活动乐趣的过程中，感受中国写意绘画的意境与趣味，养成对于中国画的 热爱。 教学设计 一、引导阶段： 通过上节课的学习我们了解了花鸟画的分类，请学生分别说出所展示的两幅花鸟画作品的类型和特点，引导学生说出工笔花鸟和写意花鸟的各自特点，并以此引入课题《学画写意花卉》。 二：观察分析，直观感知 请学生讨论一幅好的国画写意花鸟画作品的标准，引导学生观察思考并总结写意花卉的特点，使学生充 分感受写意花卉具有简练的笔墨，能够抓住物象的特 点与神情，并且以此抒发作者的情趣。在这个环节之所以这样设计是因为在课堂开始之处使学生初步了解写 意绘画，为接下来的绘画创作奠定基础。 三：对比观察，形式分析 《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，我将展示我在宣纸上画出的四种笔法，让学生自己用毛笔
《中国古代花鸟画》案例分析
《中国古代花鸟画》案例分析 ——在落实新课程标准、体现课程改革方面的几点尝试 江苏省郑集高级中学李永成 在落实新课程标准，体现课程改革的精神指导下，结合新颁布的《美术课程标准》和《美术教学大纲》中的一些精神，就所讲的《中国古代花鸟画》一课谈谈自己在体现新的教育理念，落实素质教育方面的做法及其感受和体会，以与各位同仁商榷。 首先在本案例中，我进行了大胆地尝试，运用了一些新的教育理念。 一是强调了美术课程与课堂教学的整合，使美术课程不在只是“制度课程”，而是真正的“教学课程”；美术教学也不再只是忠实地实施课程计划的过程，而成为课程知识的建构与开发的过程，并使之在相互转化、相互促进的过程中彼此有机地融为一体。 二是注重科学探究的教学过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，倡导学生主动参与、乐于探究，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达。案例中在刚开始讲授新课时的一连串提问；作品《猫》的辨析；“四君子”的品格；《出水芙蓉图》的学生感受；对《墨葡萄图》的分析理解等多处均体现了科学探究的教学理念。 三是更加关注学生的美术体验性教学，密切学生知识与生活之间的联系。在“梅兰竹菊”这“四君子”教学中；王冕的《墨梅图》分析中；《花篮图》的赏析中；《出水芙蓉》的感受中；八大山人的身世介绍中；郑板桥的简介中等多处体现这一教学理念。 四是充分发挥师生交往、共同发展的教学过程，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系这样一个新的学习共同体。在案例中的引入新课；对花鸟画的定义分析；《五牛图》的所属类别；《猫》的表现形式鉴赏；杜甫、李白诗的寓意；对“四君子”的阐述；《虾》的表现形式；“八大山人”的艺术书写；诗书画印的综合体现等都是紧密围绕着师生交往、互动的教学理念。 五是让学生走向自主创新学习，使学生真正具有自我决定、自我选择、自我调空、自我评价反思基础上的以自主性、主动性和创造性为特征的学习行为和学习品质。案例中的《出水芙蓉图》的赏析；《墨葡萄图》的鉴赏等多处均体现学
水墨大写意花鸟画徐渭《墨葡萄图
水墨大写意花鸟画徐渭《墨葡萄图水墨自是有深笔信手拈来自有神 ——徐渭《墨葡萄图》赏析 一根独枝，孤寂寥寥，细枝纷繁，却遒劲挺拔，硕果累累。如此丰富的墨色，如此自在的用笔，如此大胆的构思，只有在徐渭的大写意水墨画《墨葡萄图》中才看得到这一片生机盎然。 此图纯以水墨写葡萄，随意涂抹点染，任乎性情写出葡萄珠的晶莹剔透之感，显得淋漓酣畅。画中藤条纷披错落，向下低垂。以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。是文人画中趋于放泼的一种典型，表现出文人画作画状物不拘形似，仅略得其意，重在寄兴遣怀的特点。 就总体审美来讲，本图以水墨画葡萄一枝，串串果实倒挂枝头，鲜嫩欲滴，晶莹透彻，形象生动，茂盛的叶子以大块水墨点成，葡萄枝则用干墨勾勒，对比鲜明，风格疏放，不求形似，但无处不神似，代表了徐渭大写意花卉的风格，也是明代写意花卉高水平的杰作。就技法来讲，构图奇特，信笔挥洒，藤条错落低垂，枝叶纷披，以豪放泼辣的水墨技巧造成动人的气势和葡萄晶莹欲滴的效果，是典型的大写意花鸟画。整体构图较为工整，是写实风格，但笔墨极为桀骜不羁，有一气呵成之感，仔细观察局部更是能强烈的感受到画家的癫狂之气，完全没有条理，又是
典型的热抽象之极，体现了情绪与动作美。作者通过整体的构图形成了整体的意境，将热抽象与写实风格较好的融合到了一起，完成了这幅佳作。 画家天才卓异，但一生坎坷，出生百日就丧父，此后灾难接踵而至，长兄经商失败，不久弃世，妻子早亡，八次应乡试未中。后又因恐受胡宗宪的连累，于嘉靖四十四年(时年四十四岁)，自书墓志铭，并雇工匠做好棺木，蓄意自杀。曾用利斧击破自己头颅，血流满面，头骨皆折，不死;后又用锤子击碎自己的肾囊，仍不死。如此“九死辄九生，丝断复丝续”。那时，他的精神状态已接近疯狂，最后终因疑心继室张氏不贞，失手将她打死，被捕下狱，监禁了六年。出狱后佯狂益甚，贫病交加，数千卷书籍变卖殆尽，七十三岁时，结束了“几间东倒西歪屋，一个南腔北调人”的悲惨一生。《墨葡萄图》上的题诗，正是徐渭才情满腹而不得施展，历经劫难，心中愤懑悲歌的不平之鸣～ 画面构图大胆突破，整体采用三角形布局。画面右侧的墨葡萄及葡萄枝自然而然的形成稳定的三角形，画面上方的文字与下方的细葡萄枝连成一线，与右侧的葡萄主干形成了较好的平衡感。画面当中有大量的留白，符合中国画的传统风格，留白与画面整体外形协调的也很好，中部大量留白，呈倒斜三角。右下角还有一小块留白，也呈小三角形，平衡性好，并使画面不至于太过死板生硬。就本图的画面节奏而言，仍旧是整体写实与局部热抽象的统一，整体节奏较为平缓，但具体到局部和文字就突出显示出画家的癫狂与极度的情绪化。从区域的角度分析，本画区域感很强，留白与画面主体区分明显，又相互照应，相互关联，相 得益彰，使画面有了很好的整体平衡感。 墨色单一却丰富，黑白灰的世界也可以如此美妙，徐渭用他最酣畅、最信手拈来的技法表现出了另一个单调而充实的世界。干墨湿墨并用，枝桠的遒劲感跃然纸上;重墨淡墨并用，墨葡萄粒粒饱满跳脱出来。画家以寥寥几笔，倾倒墨汁的淋漓水墨，浑然天成地传达出物象的神韵。文人画中对笔触的追求也在画中得到了深刻
完整word版,写意花鸟练习题
写意花鸟练习题及答案 一、填空题 1、与西方艺术相比，中国传统艺术更注重（）世界的构造。 2、“论画以形似，见与儿童邻”，此话出自（）之口。 3、我国的毛笔历史悠久，品种非常丰富，分为（）、（）和（）三类。 4、熟宣纸是在生宣纸上加（）和（）制成的。 5、中国画颜料根据它水溶解的程度可分为（）和（）两大类。 6、从绘画传统的角度说，素描可分为传统的素描和传统的素描。 7、一般说，素描水平有四个发展阶段：幼稚阶段、研究阶段、阶段和阶段。 8、决定素描能力高低的要素基本上取决于三个方面：一是，二是，三是。 9、透视现象的规律受以下两点的制约：人们的视线从视点起，呈状；以视点为准，物体由及 呈现由大到小，由长到短，由宽到窄的视觉变化。 10、画家和艺用人体解剖学家通过对人的观察和研究，概括出人的头部比例为。 11、《韩熙载夜宴图》的作者为五代的（），《嫦娥执桂图》的作者为明代的（）。 12、工笔画的作画步骤可分为（）、（）、（）等。 13、工笔人物临摹中所选的范本，必须是具有（）的作品。 14、《虢国夫人游春图》中的仕女，其（），（）、（）等肌肤部分用线墨色较淡，线的粗细也基本一致。 15、素描稿，古人称为（），一般采用（）笔和质地比较厚的画纸。 16、风景速写的表现技法基本有以下三种：一是法，一种是画法，还有一种是 的画法。 17、人物头像、胸像、半身像及全身人像素描均属于素描的范畴。 18、人体的一般比例关系是以人的长为单位进行计算的。 19、和的组合决定着人体结构的基本造型。 20、人体素描习作的方法步骤，一般分为打轮廓、和等三个步骤。 21、中国传统艺术注重主观心理世界的构造，反映在人物画创作中，首先是对（）的奉行。 22、在学习、研究工笔人物画的时候，一定要本着（）、（）的原则。 23、从工笔画制作的需要可准备以下几种毛笔，如（）、（）、（）等。 24、画工笔画中的墨分（）、（）、（）三种。 25、渲染可分为（）和（）两个主要部分。 26、熟宣自己也可以制作，方法是用骨胶、明矾加水，均匀的涂染在生宣纸上，胶矾比例为（）比（）。 27、目前工笔画对色彩丰富性的要求越来越高，中国画中欠缺的颜色可以用（）和（）作为补色。 28、鉴别墨的好坏，一是看墨的（），二是看（）。 29、工笔人物画的用线工整细致，一般以（）用笔。 30、《眷秋图》《黑蝴蝶》的作者分别为（）和（） 31、在长沙出土的楚帛画（），汉代彩绘（）是至今所能见到最早的，具有独立意义的，以人物为主体的绘画。 32、（）在审美方面，提出“迁想妙得”，“以形写神”的理论。 33、传统人物画最早大多是工笔画，直到（）首创水墨山水，（）又把水墨技法应用于人物，水墨人物画才逐渐兴起。
绘画教案-中国花鸟画
中国花鸟画 目的和要求：引导学生欣赏工笔花鸟画和写意花鸟画，通过比较，了解两者各自的艺术特点，特别了解写意花鸟画“寄情寓意”的创作方法及“画中有诗”的表现手法。 教学重点：1、工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况；2、中国画的“六法”；3、赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》等。 教学方法：课堂讲授，结合电化教学。 教学过程： 〈一〉组织教学（环视教室一周，行礼坐下）〈二〉欣赏中国花鸟画。同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随优美的音乐到中国花鸟画的画廊走一趟，会有什么收获？请看屏幕……欣赏了中国花鸟画，我们了解中国花鸟画有两种不同的风格，一种是工笔，一种是写意，“工笔花鸟画”工整细致具有装饰性，富丽堂皇的艺术特点，写意花鸟画放纵、简练，重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以
及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。花鸟画还有其独特的表现形式，假若只从题材内容上来认识中国花鸟画，尚不足以理解它的全部内涵。为什么花鸟画在中国能发展成为一个独立的画科并千年不衰，成为人们喜闻乐见的艺术呢？自古以来，中国人对大自然有着深厚的感情，大量描写山川树木、花卉禽鸟的诗歌和绘画，构成人们精神生活和文化生活的重要组成部分。在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是把花和鸟作为表达人的情感的形象媒介。在中国文化特有的审美理念陶冶下，花鸟画逐步发展出一种运用比、兴、喻、借等手法，通过自然界中的花鸟寄托人的主观情感的艺术创作形式。而那些单纯描绘花鸟自然美的绘画，并不是花鸟画家追求的最高境界。因此,花鸟画是通过富有生命力和象征性的花鸟形象，来表达画家对自然、对人生、对社会的生活体验和精神审美寄托。懂得花鸟画独特的表现形式，我们接着了解工笔花鸟画及写意花鸟画的发展概况，（工笔）中国花鸟画萌芽于工艺美术的纹样上。新石器时代的彩陶，周秦汉时期的青铜器，汉代的画像砖、画像石，以及古代大量工艺美术品上，都经常出现花木鸟兽、虫鱼、龙凤等纹样。到魏晋南北朝和初唐时期已出现了不少以描写鹰、鸡、雉、孔雀、鹦鹉以及山花蔬菜为题材的作品。经过历史的发展，到唐代，花鸟画最终摆脱了人物画的附属地位，成为专门的画科。五代绘画发达，人才众多，各有创造，花鸟画获得了较大成就，出现了徐熙、黄荃两种明显不同的风格。由于这两种绘画风格的影响，形成了五代、北宋花鸟画
工笔花鸟画课程教学大纲
工笔花鸟画课程教学大纲 课程名称：工笔花鸟画课程编码：Z115030 总学时/总学分：64学时/4学分理论学时/理论学分：64学时/4学分适用专业：美术学开课单位：文学艺术学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程为美术学专业专业教育课程的必修课。 2、课程目的：通过本课程的学习，使学生了解工笔花鸟画当前的发展现状，掌握古代工笔花鸟画的作画过程及现代工笔花鸟画创作的常用技法，重点掌握工笔花鸟画的写生方法，锻炼根据写生的素材和已经掌握的绘画技法进行工笔花鸟画创作的能力。 二、课程内容及要求 章节内容及学时分配 第一章工笔花鸟画概述 2学时 第一节独特的表现形式 第二节形成、风格与演变 教学要求 本章内容的教学要求学生了解工笔花鸟画独特的表现形式以及形成与发展的历史。课外查阅工笔花鸟画的发展历史，总结工笔花鸟画发展的一般规律。 第二章花卉的结构与形态 2学时 第一节花的结构与形态 第二节叶的结构与形态 第三节茎的形状和变态 教学要求 本章内容的教学要求学生了解不同种类花、叶、茎的结构特征与形态变化。 第三章白描花卉技法 10学时 第一节工笔白描对线条的要求 第二节白描线条与花卉形象的结合 教学要求 本章内容的教学要求学生了解工笔白描对线条的要求，掌握工笔白描用线的基本方法，课堂练习白描线条与花卉形象的结合。 第四章工笔花卉的着染技法 18学时 第一节工笔花卉对着染的要求
第二节工笔花卉常用的几种着染技法 第三节工笔花卉着染的形式和步骤 第四节工笔花卉的特殊技法 教学要求 本章内容的教学要求学生了解工笔花卉染色的基本要求，掌握工笔花卉常用的几种着染技法。尝试其它工具材料与技法在工笔花鸟画中的运用。 第五章鸟类的结构与常用技法 8学时 第一节鸟类的结构与形态 第二节鸟类的工笔画法 教学要求 本章内容的教学要求学生了解鸟类的结构与形态，，掌握鸟类的一般画法。 第六章昆虫的结构和技法 4学时 第一节昆虫的生活和结构 第二节蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螳螂的结构和画法 教学要求 本章内容的教学要求学生了解昆虫的生活习性与结构特征，掌握蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等常见昆虫的工笔画法。 第七章从写生到创作 20学时 第一节写生在工笔花鸟画创作中的意义 第二节写生方法 第三节选材与构图 教学要求 本章内容的教学要求学生理解写生在工笔花鸟画创作中的意义，掌握工笔花鸟写生的方法，锻炼学生利用写生获得的素材进行工笔花鸟画创作的能力。 三、参考教材 《中国画》中央美术学院中国画系编著高等教育出版社 四、学习要求 学生在开课前须准备本课程所需的临摹资料以及相关参考书籍，课余时间观看现当代著名画家出版的工笔花鸟画教学视频。利用期刊杂志和网络及时了解工笔花鸟画的发展现状。 五、成绩评定方式 本门课程成绩以作品评定，计分方式为百分制。
《写意花鸟画》教学设计
初二美术下册《写意花鸟画》 教学设计 中山中学 汪俊芳 2012-06-13
课题：写意花鸟画 教材；人教版初二美术下册 时间；2012-06-13 执教；汪俊芳 课时：1—2课时 课业类型：绘画习作课 学习目标 1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画与静物画、动 物画的关系。 2、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。 3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。 学习重点 了解写意花鸟画的基本表现技法。 学习难点 1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。 2、认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 教学方法：多媒体图片欣赏、示范演示、讲授、讨论 教学准备： 教具——多媒体；不同题材的写意花鸟画小品与这些花鸟画小品题材相同的景物画和动物画作品图片；写意花鸟画小品的居室图片；画写意水墨画所需的工具。 学具——课本；自己收集的中外美术作品图片；画写意水墨画所需的工具。 教学过程 ［导入新课］ 引导阶段：中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟
画得到了空前的繁荣和发展。明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的鲜明特色。清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。 如若每一位学生都能把握住花鸟画的发展脉络，仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，审美能力自然随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。 一、展示目标 1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。 2、认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 3、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。 4、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。 二、新课学习： 1、作品欣赏： （1）幻灯片展示写意花鸟画小品的居室图片让同学们感受运用写意花鸟画小品装饰居室的效果。请同学们谈谈自己的主观感受。 （2）结合同学们的直观感受引入花鸟画小品的介绍，侧重讲述其人文特色，如独特的内容和诗、书的结合等。并以静物画、动物画相对照，请同学们结合居室装饰的特点谈谈自己的观点。 （3）结合同学们的观点，从不同文化的角度分析写意花鸟画小品与静物画、动物画的异同。 2、技法学习： 结合演示，介绍几种写意水墨画的章法特点和用笔用墨方法。 “画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。 黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。 A．笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋