速写教学教案——建筑速写

风景速写—建筑速写

刘本华

教学目的：

1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3 、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

课时安排：2课时（教师讲解半节课，学生练习一节半课）

教学用具：范画

学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

教学过程：

一、导入：

教师展示不同手法表现的速写作品（建筑速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。

二、建筑画法：注意透视规律

三、临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

四、小结

表扬优秀作品，鼓励同学树立绘画信心

五、布置下节课工具材料准备

板书设计：

1.速写教案—人物及风景速写讲义

人物速写教案课题：人物速写教学目标：通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的观察能力。能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”问题。课时安排：4课时课前准备：教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画、素描的人物画作品。（利用好多媒体课件的手段，丰富收集资料，便于展示）教学过程：（一）导入教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：这些画在以前你看见过吗？它们有什么特别的？ 1、出示几幅人物画作品。可以通过多媒体及幻灯片的形式。油画人物画、素描人物画、速写人物画。观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色

从对比中让学生了解速写的特点。 2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。 3、学习用速写的方法来描绘人物。教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。（二）讲解要点30分钟 1、指导学生练习。提示：站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。 2、进行速写练习时，要做到这样几条：（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。（3）提倡默画。训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。（三）学生作业教师作好个别的辅导。（四）作业讲评对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。

《建筑制图与透视》课程教学大纲

《建筑制图与透视》课程教学大纲课程编码：YS1045 课程名称：建筑制图与透视先修课程：总学时：64（理论授课学时40学时、课堂练习22学时、总复习2学时）一、课程的任务和性质《建筑制图与透视》是环境艺术设计和景观设计专业的重要基础课程。通过本课程的理论学习和课堂训练，使学生不但掌握建筑制图、阴影透视绘图的原理、作图方法、绘图技巧、绘图“语言”、识读和绘制装饰装修施工图等，而且能培养学生的空间想象、思维、构图能力，从而为后续专业课程的学习和方案设计打下坚实的基础。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配 1、绪论（0·5学时）基本要求：使学生了解本课程的性质、学习内容、任务、学习要求和方法。难点与重点：如何使刚接受高等教育的大一学生，在学习本课程时掌握学习的方法。 2、第1章投影的基本知识（1·5学时）基本要求：使学生了解投影的概念、投影的方法及其分类；掌握投影的一般性质和规律；了解建筑工程及装饰工程常用的投影图；应重点理解和掌握三面正投影图体系、展开及其投影特性。难点与重点：重点是掌握投影的概念、性质、规律；难点是对于三面正投影体系的建立及其展开和投影特性的掌握。 3、第2章点、直线和平面的投影（理论讲授4学时、课堂练习1学时）基本要求：使学生掌握点、线、平面的三面正投影的特点和内在联系，总结它们的三面正投影的规律。通过事例及课堂练习，使学生掌握他们的投影作图方法和规律。难点与重点：重点使学生掌握掌握点、线、平面的三面正投影的特点、规律。难点总结点、线、平面它们的三面正投影的规律和内在联系，特别是一些特殊点、线、平面的投影。 4、第3章基本形体的投影（理论讲授2学时、课堂练习1学时）基本要求：使学生了解基本形体的类型、构成特点，掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规律，增强学生的空间理解和想象能力。难点与重点：重点使学生掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规

建筑速写教案

教案首页注：每四课时填写一份2011年8月25日

教学步骤及内容：第一节工具材料第二节线条练习第三节速写技法速写画的笔触迅捷、自然，建议性地表现了形状边缘、基本纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划，看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。速写总是有着即兴动态的感觉，就好像试图用笔去模拟形体的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓，表现出较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。另外，你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法忠实于原型的精密描写画，其笔触被认真地构筑和布置。这些笔触不可能独立表示形状，而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系，同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感，但却能按画家的期望准确地表现图像。精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状，然后用钢笔排线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿，但大部分情况下，铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。在计划和绘制精密描写画的过程中，准确的技巧和熟练地构筑图案是很重要的，它们就像艺术家们手中的棋子。第五节几何形体及复杂形体实践操作

教案注：每四课时填写一份2011年8月25日

教学步骤及内容：第二章建筑速写透视原理第一节基本透视原理目的： 1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。 2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。 3、要求学生多观察、多实践。第二节掌握及应用课堂练习：在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。尺寸：A4 工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。图例欣赏：

建筑制图与识图教案设计

学习目标：了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类教学重点： 1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。教学难点： 1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。课时：2个课时第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1．研究正投影的基本理论 2．培养绘制和阅读工程图的能力 3．研究常用的图解方法，培养图解能力 4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力 5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6．培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。

工程图常用的有以下几种：1．透视图 2．轴测图 3．正投影图 4．标高投影图 1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。例如：正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。研究绘制工程图的这门学科，称为工程制图。注意：如将工程图比喻为工程界的一种语言，则画法几何便是这种语言的语法。一、目的

《建筑识图与制图》教学大纲.

教学大纲体例格式课程代码：105036 《建筑识图与制图》教学大纲执笔人：尹妮编写人员：尹妮审核人：

《建筑识图与制图》教学大纲[基本概况]

[学时分配] [注]1：以上表格字体均为五号宋体，表格中所要填写的内容均为五号楷体] 2、大纲制定中对本专业授课对象和非本专业授课对象在学时和要求上要有所区分，统一用*代表对非本专业授课对象的适用范畴 [理论教学内容与要求](黑体小四号) 第一章室内设计工程制图概述 [教学目的]掌握国家标准制图中关于图线、字体、符号、尺寸标注等的规定；了解室内装饰材料的种类、应用部位及选用的原则。 [重点难点]重点：掌握工程制图工具正确的使用方法；掌握室内设计工程图制图标准；了

解室内装饰中常选用的装饰材料。难点：能正确绘制国家标准制图中所规定的符号。 [教学时数] 2学时 [教学内容] [注：以上四行字体[]内均为黑体五号，所要填写的内容均为宋体五号] 第一节工程制图工具与使用方法一、图板、丁字尺和三角板二、比例尺三、圆规和分规四、绘图铅笔五、模板第二节室内设计工程图制图标准一、图纸幅面二、图线的规定三、字体的规定四、尺寸标注（一）尺寸标注的组成与要求（二）具体的尺寸标注方式五、符号（一）索引符号与详图符号（二）引出线（三）指北针和风玫瑰图（四）对称符号（五）标高符号 1.相对标高 2.绝对标高第三节室内装饰材料及其选择一、装饰材料种类二、室内装饰材料的选择（一）建筑类别与装饰部位（二）地域和气候（三）场地与空间

（四）标准与功能（五）民族性（六）经济性三、室内装饰材料的发展（一）质量轻、强度高的产品开发（二）产品的多功能性（三）向大规格、高精度发展（四）产品向规范化、系列化发展实验名称：制图规范内容的练习 [实验目的] 让学生掌握室内设计工程制图中线条、字体、比例、符号的规定。 [实验要求] 认真细心、字体工整、比例准确、符号完整，按制图规范完成。 [实验时数] 2学时 [实验内容] 1.进行线条、字体、符号、比例等内容的练习。用A3图纸，绘制图框线、标题栏、用铅笔完成。第二章室内设计工程图的基本绘图理论 [教学目的]掌握物体投影中水平正投影的原理以及三面投影图的绘制；轴测图的画法，透视图的画法；掌握断面图及剖面图的表达方式。 [重点难点]重点：掌握投影的知识、轴测图的形成于绘制理论、透视图的形成于绘制理论等知识以及这些理论在室内设计工程图中的应用。难点：断面图与剖面图的绘制理论以及在室内设计工程图中的应用。 [教学时数]4学时 [教学内容] 第一节投影的基本知识一、中心投影二、平行投影第二节轴测图一、轴测图的形成二、轴测图的分类

教学课程教案---建筑速写分析

河北科技学院教案 2014～2015年第2学期课程名称建筑速写任课教员李媛学时30 授课班级14环境设计1～7班、14公共艺术授课时间1-18周

建筑速写课程基本信息（教案首页填写）建筑速写课程名称总学时：30 学时实训30 学时总学分：学分必修课课程类型专业必修课 14环境设计1、2、3、4、5、6、7班、14公共艺术授课对象考查考核方式本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素，是环境设计专业必须学习的专业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，为学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。课程的教学目标教学重点：、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学难点：1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学重点和难点教材：《建筑速写》主编：谢宇光中国海洋大学出版社参考书目：《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社《建筑钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编：王学思辽宁美术出版社教材与主要教学参考资源注：相关模块填写时要与教学大纲一致

第一章建筑速写概述课时安排学时2 授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导、课堂实训教学资源：多媒体 1.学生了解建筑速写的概念、分类、作用和意义； 2.了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧教学目的和要求教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配 1 建筑速写的基本概念 2 建筑速写的分类 3 建筑速写的作用 4 建筑速写的意义 5 工具 6 材料序号重点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧序号难点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧理论讲解与实际指导相结合讨论、思考题、作业： 1、思考建筑速写的作用有哪些？怎样学好建筑速写表现技法？ 2、课下准备建筑速写的各种工具和材料参考资料：【1】《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社【2】《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社【3】《建筑钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社【4】《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社自我分析总结：本章是实训性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。能够通过介绍各种工具的表现形式来提高学生的兴趣。备注：

建筑制图与识图__教案

教案首页授课人：陈博编号：A

建筑阴影透视教案

《建筑制图基础与阴影透视--投影基本知识》教案我试讲的内容是借鉴于北京理工大学出版社的高等工科院校艺术类专业制图与设计基础相融合的教材——建筑制图基础与阴影透视中的第二章《投影基本知识》的相关知识。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。一、教材分析：（一）教学目标本课主要了解和认识投影的概念，使学生初步了解和认识什么是投影，以及如何绘制点、线的投影，了解学习阴影的基本特性。（二）教学重点让学生了解和绘制点、线的投影，并清楚阴影的一些基本特性，及在建筑制图中如何运用和表现的。（三）教学难点使学生学会绘制点、线的投影，并清楚了解不同情况下投影的绘制，促进学生对建筑阴影的认识以及投影存在的重要性。二、教法设计课件图片展示、习题分析、讲授、练习三、学法指导鉴阅课本、观察、思考、练习四、教学过程导入：图片赏析，从两张图片中存在的区别，认识了解到阴影对于绘制建筑外形讲解： 1.建筑阴影的基本概念与术语（1）、建筑物在光线照射下，一些表面向着光线，被照亮，称为阳面；（2）、另一些表面则背着光线，光线照射不到，显得阴暗，称为阴面。（3）、阳面和阴面的分界线称为阴线。（4）、照射在阳面上的光线，由于被建筑物挡住而形成了一些暗区。这些暗区与建筑物另一些表面或地面也交得黑暗的区域，这个区域称为影子或影。（5）、影的轮廓线称为影线，影所在的面称为承影面，阴面和影子合称为阴影。

2、习用光线为了作图简捷和度量方便，常采用一种特殊的平行光线，称为习用光线，也称常用光线。习用光线在空间的方向为平行于各投影面的正立方体的体对角线的方向，它与三个投影面的倾角均相等，α=β=γ=35° 光线的V、H、W投影l′、l、l"与相应投影轴的夹角为45°。（二）点的影 1、点在投影面上的落影——光线迹点法（1）点在一个投影面上的落影如图所示,实质点的投影是指点在承影面上的影，就是过该点的光线延长后，与承影面的交点。（2）点在两个投影面上的落影点的真影：过该点的光线与某投影面先交得的点。点的虚影：过该点的光线与某投影面相交后，再与另一投影面交得的点。练习1 求点B落在投影面上的影。

教学课程教案---建筑速写

. Word 资料河北科技学院教案 2014～2015年第2学期课程名称建筑速写任课教员李媛学时30 授课班级 14环境设计1～7班、14公共艺术授课时间1-18周 . 建筑速写课程基本信息（教案首页填写）建筑速写总学时：30 学时实训30 学时必修课课程类型专业必修课

14环境设计1、2、3、4、5、6、7班、14公共艺术考查本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素，是环境设计专业必须学习的专业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，为学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。教学重点：、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学难点：1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学重点和难点授课对象考核方式课程的教学目标课程名称总学分：学分 Word 资料 . 教材：《建筑速写》主编：谢宇光中国海洋大学出版社参考书目：《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社《建筑

钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编：王学思辽宁美术出版社注：相关模块填写时要与教学大纲一致教材与主要教学参考资源 Word 资料 . 建筑速写课程教学实施方案课时安排第一章建筑速写概述授课时间教学方式：理论授课指导、课堂实训第1 周、周2，第3-4 节教学资源：多媒体学时2 1. 学生了解建筑速写的概念、分类、作用和意义；2. 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧序号1 2 3 教学内容 4 及重点、5 难点，授6 课实施方案序号1 序号1 基本内容建筑速写的基本概念建筑速写的分类建筑速写的作用建筑速写的意义工具材料重点

建筑制图与识图教案 ()

图。工程图常用的有以下几种： 1．透视图 2．轴测图 3．正投影图 4．标高投影图 1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。例如：正方体 6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。研究绘制工程图的这门学科，称为工程制图。注意：如将工程图比喻为工程界的一种语言，则画法几何便是这种语言的语法。一、目的

透视与制图教学大纲

《透视和制图》教学课程大纲专业代码：540104 课程编号：G1A0043 适用专业：建筑室内设计专业教学学时：45学时其中实践教学时数：30学时课程性质：专业基础课程制定人：审核人：审批人：教学大纲总体说明部分一、课程概述：一、本课程是室内设计专业的一门专业基础课，学习本课程的目的是使学生掌握建筑制图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具，有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力。二、课程教学目的培养学生树立一种科学态度，达到人—设施—环境的相互结合；为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人—设施—环境系统提供理论依据。通过设计使得在工作、生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正服务于人。三、教学方法、教学手段：理论与实践相结合四、考核形式：该课程为考试科目，期末成绩计算方法是课程结果结束时的考试作业占70%，平时作业成绩占30%。五、教材和主要参考书《人体工程学与室内设计》同济大学刘盛璜编著中国建筑工业出版教学大纲文本部分一、课程核心内容：使学生掌握建筑制图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具，有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力二、教学内容：课程性质、目的和要求本课程是室内设计专业的一门专业基础课，学习本课程的目的是使学生掌握建筑制图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具，有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图能力二、课程内容。

建筑速写教案_---完成

教案首页

注：每四课时填写一份2011年8月25日教学步骤及内容：第一章建筑速写基础训练第一节工具材料第二节线条练习第三节速写技法速写画的笔触迅捷、自然，建议性地表现了形状边缘、基本纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划，看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。速写总是有着即兴动态的感觉，就好像试图用笔去模拟形体的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓，表现出较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。另外，你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法忠实于原型的精密描写画，其笔触被认真地构筑和布置。这些笔触不可能独立表示形状，而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系，同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感，但却能按画家的期望准确地表现图像。精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状，然后用钢笔排线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿，但大部分情况下，铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。在计划和绘制精密描写画的过程中，准确的技巧和熟练地构筑图案是很重要的，它们就像艺术家们手中的棋子。第五节几何形体及复杂形体实践操作

教案教学步骤及内容：

第二章建筑速写透视原理第一节基本透视原理目的： 1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。 2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。 3、要求学生多观察、多实践。第二节掌握及应用课堂练习：在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。尺寸：A4 工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。图例欣赏：教案

《风景写生》教学设计

《风景写生》教学设计学情分析：我们学校的学生大多来自农村，对美术认识很局限，仅仅搞教师讲授，自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课，特别是手工制作及写生课。教学方法：依据学生学情，采用以下教学方法我着重从我们身边的美术资源出发，通过地方特色的景物的速写作品激发学生兴趣。教学目标：本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。教学过程设计：说导入：出示一些立石玉龙湖及老街的摄影作品, 并给以说明，让同学们觉得原来我们生活的地方这么美，激起学生对风景写生的兴趣。新授课：师：这些图片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？生：摄影和绘画是有联系的…… 师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？生：是…… 师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。二、基础知识点： 1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。

古镇风情建筑速写教案

教案 07设计侧重班杨伟平课题：古镇风情建筑速写课型：造型课课时安排：二节设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻建筑速写的有关知识。教学目标 [1]掌握线速写的基本方法，能用线速写的形式表现古镇建筑的形态。 [2]了解少数民族的生活习俗。 [3]感受我国民族民俗文化，增强民族自豪感，培养学生热爱生活，善于观察生活的习惯。教学重点： 1、学习建筑的基本透视关系，掌握一点和两点透视。 2、学习线造型的基本方法。 3、用线速写的方法描绘建筑结构。教学难点： 1、建筑外观变化的规律、 2、如何用快速、简洁的线来描绘建筑的结构形态。教具和学具：教具：多媒体教学软件，介绍少数民族风俗的图片或文字资料、画家的速写作品挂图、教师的范画等。学具：介绍少数民族风俗的图片或文字资料，铅笔、图画纸。教法方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法： 1、“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认识规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用启发、分组讨论相结合的教学方法调动学生的积极性，让每个学生参与到其中，优化课堂教学。 2、“演示法”，根据心理学原理中的再造想象，运用多媒体展示教学相关资料，让学生边看边思考便议论。作业要求 1.在你的家乡有古镇吗？收集一些关于古镇的资料，分析一下他们有什么特点。 2.以线描淡彩的方式为古镇画一幅钢笔速写画。

教学设计．引课播放课件欣赏分析古镇风景图片，让同学们一起走进古镇，去领略古镇的风情，激发同学们淡彩画的创作热情。提出本节课的作业，让学生边学边思考。淡彩画欣赏对比两幅不同的风景速写作品，分析他们之间在表现手法上有什么异同？在表现方式上有什么样的特点？讲授新课一、讲解定义二、绘画工具介绍三、演示绘画步骤四、欣赏不同风格的速写画。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。教学过程： “美术课程标准”强调美术教学要确立学生为主体的地位，所以要让学生参与到我设计的“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中去。我把整个过程分为以下四个环节： 1、创设问题情境，引入新课：教师出示脑筋急转弯题目“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿”。由学生回答的“人”导入新课。 2、探索求进，学习新知： [1]讲解少数民族的民俗风情，增加学生的知识面，增进民族情感。 [2]运用课件进行教学（展示人体的基本比例图和人体的基本动态规律），激发学生的学习积极性和自信。 [3]通过大量画家的速写作品展示，提高学生的美术素养。 3、教师示范：临摹画家速写作品和写生，并讲解步骤。 4、学生体验、巩固提高教师指导学生进行建筑速写练习，提高学生的美术素养，并不是培养画家，即学生只要知道怎么画就可以）以上教学环节的依据： [1]学生从感性认识到理性认识的发展规律。 [2]教师的主导作用与学生的主体作用相统一。 [3]传授知识与增进民族情感相统一。 [4]掌握知识与形成能力相统一等教学规律。课堂练习提供风景建筑照片。学生对着照片进行画。课外练习学生进行独立的创作练习，可到教师提供的资料处查找资料，寻找灵感；也可在电脑课件中寻找需要的资料。教学过程环节教师活动学生活动设计意图观察、对比激导入感受古镇的风情，播放课件欣赏分析古镇风景思考如诗如图片，让同学们一

《建筑速写》教案

《建筑速写》教案 XXXXX学院教案首页课程名称:建筑速写表现技法 2013级计算机班(装饰) 授课班级授课日期 2014.2.24/25 课题学时 6 项目一、建筑速写基础训练知识目标 1、熟悉建筑速写绘画的相关工具 2、掌握建筑速写的基本表现技法教学技能目标 1、掌握不同线型的表现方法目 2、掌握不同几何形体的表现方法标素质目标掌握建筑速写的基本表现技法及审美规律教学重点1、速写的透视关系及不同线条的表现技法难点及突2、教师示范与学生实践相结合。破教学资源画室，教辅材料等教 1、课程引入，提出本章节内容重难点学 2、重难点讲解环 3、教师进行示范操作节 4、学生实践练习，教师个别指导安 5、总结交流排教学后记

wall or broken-line wall anchor setting requirements, technical essentials and flat wall there is a clear difference. 2. Description of main materials: wire, welding wire and other stationary pivot angle iron, scrap steel, templates, theodolite. Rail line: good tensile properties, to select good quality wire, generally use horizontal lines (20#), the vertical line (14#). Welding electrodes: ? 3.2, stored in a dry place, pay attention to moisture. Template: for curved glass curtain wall and a line of glass curtain wall mullions wire, made from at least not less than 5mm splint XXXXX学院教案教学步骤与内容教学随记一、课程引入:学习建筑速写的目的、意义、方法等二、工具材料的介绍及不同工具的表现效果及方法速写本、纸、笔等三、线条练习线条是建筑速写造型要素中最基本的形式。 1、直线练习 2、曲线练习 3、弧线练习 4、交叉线形练习四、几何形体练习绘制各种形体组合对于建筑造型设计有着更为直接的帮助，很多建筑造型都是由一些几何形体组合而成的。 1、单个几个形体的练习 2、多个几何形体组合练习五、复杂几何形体练习 1、有规则几何形体练习

教学课程教案---建筑速写课件

河北科技学院教案 2014～2015年第 2 学期课程名称建筑速写任课教员李媛学时30 授课班级14 环境设计1～7 班、14 公共艺术授课时间1-18 周

建筑速写课程基本信息（教案首页填写）建筑速写课程名称总学时：30 学时实训30 学时总学分：学分必修课课程类型专业必修课 14 环境设计1、2、3、4、5、6、7 班、14 公共艺术授课对象考查考核方式本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进课行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素，是环境设计专业必须学习的专程业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课的教程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能学力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，目标达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，为学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。教教学重点：、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。学 2、熟练和运用多种表现技法。重点教学难点：1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。和 2、熟练和运用多种表现技法。难点教材：《建筑速写》主编：谢宇光中国海洋大学出版社参考书目：教材与《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社主要教学参考《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社资源《建筑钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编：王学思辽宁美术出版社注：相关模块填写时要与教学大纲一致

速写教学教案

速写教学教案——风景速写教学活动目的： 1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。 2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。 3 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。课时安排：2课时教学步骤： 1室内基础知识讲解、练习 2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等第一课时基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，

从而导出这节课的内容。二、基础知识点： 1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。 3 速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有

速写教案

课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。教学重点：人物比例、动态。教学难点：对人体结构的理解、表现。教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种： 1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。 2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。 3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。我们建议学生在学习速写的