小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案1
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
〖教学目标〗
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
〖教学过程〗
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自身试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自身给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
第二课时
〖教学目标〗
让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。
〖教学过程〗
第四题：我会讲
１、出示挂图：学生仔细观察，说说自身看到了什么。
⑴出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
⑵小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。
⑶猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
２、明确提出问题，续编故事。
⑴小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？
⑵以四人小组为单位续编故事。
３、小组派代表上台交流。
⑴在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
⑵鼓励学生想象过桥的多种方法。
第五题：我会读
１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。
⑴要求借助拼音读准儿歌。
⑵你读懂了什么？还有什么不明白的？
３、质疑解疑：先让学生谈理解，并明确提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）
４、指导朗读，背诵。
５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）
第三课时
〖教学目标〗
系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。
〖教学过程〗
第六题：我会读
复习声母，韵母，整体认读音节。
１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
⑴出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）
⑵出示形近的声母让学生辨析比较。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）
做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）
动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。
３、扩展活动：
⑴做游戏，找朋友：
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵拼读音节：
教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。
小学一年级语文拼音教案2
教学目标：
1.认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3.培养学生不错的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点
重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排
1课时。
教学过程
一.激趣谈话，导入新课
小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将认识很多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。你们愿意认识它们吗？
二.观察图画，学习读音
1.（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2.学生模仿读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3.认清a的形。观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4.学习声调歌，认识声调符号。引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三.学习儿歌
1.看图，说说图上画的是什么。
2.教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3.让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四.指导书写
1.认识四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！
2.引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3.学生先书空，再描红，最后在练习本上写。想写几个就写几个，直到自身满意为止。
4.教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5.展评优秀作业。
五.巩固练习
1.回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案3
一.教学目标
1.认读6个单韵母和10个声母。
2.能比较形近的声韵母，并抄写。
3.看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4.认读巩固学过的字。
二.教学重难点
1.区分比较形近声韵母的音和形。
2.巩固学过的生字。
三.教学时间2课时
第一课时
一.读字母。
1.学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2.同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3.小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二.比较并抄写形近的声韵母。
1.集体认读，注意读准音。
2.四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。比一比哪个小组的发现多。
1）b___d
相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
2）f___t
相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
3）n___m
不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
4）u___ü
不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3.游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4.对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
一.看看读读。
1.看看图，你知道图上都画了什么吗？
2.自由拼读音节。
3.指名读。
二.认认连连。
1.看看图上画了哪六种动物？你认识吗？
2.现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？
小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3.学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4.集体订正。
四.巩固生字。
1.小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。
2.请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
小学一年级语文拼音教案4
一.教学要求
1.学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4.认识5个生字，会读儿歌。
二.教材说明
本课包含四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个
声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是
一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提
示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三.教学建议
(一)教学准备
1.配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
2.本课生字卡片。
(二)字母教学
学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要
讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就
是s。”
(三)整体认读音节教学
整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认
读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音
节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调
时要去掉上面的点。
(四)拼音练习
让学生利用所学的拼音方法，自身练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图，练习带调拼
读音节。
(五)书写指导
z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，
再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
(六)认读字词，读儿歌
本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。
1.巩固音节，拼读sì、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。
2.学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么
不同?“一”的调号怎么不一样?
3.老师解疑。
(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。
(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另
一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。
(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。
4.教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。
5.熟读儿歌。
(七)扩展活动
1.学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。
2.读一读，比一比。
z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3.数一数，今天你在数学课上过了几座桥。
(八)课时安排
教学本课可用3课时。
四.参考资料
z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
小学一年级语文拼音教案5
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增多了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增多对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：
一.童话引入，激发兴趣
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，因此“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二.自编故事，积极参与
在第一步的激趣基础上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童
话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在
一起，不分离，还读wu。但在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教
师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎
么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：
“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的
手走了。因此，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü
在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，
当然有意外的效果。
三.动手操作，巩固提升
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提升。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：
声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
小学一年级语文拼音教案6
教学目标：
1.学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写
2.能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3.学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声
4.认识5个生字，会读儿歌
教学重点：
１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下不错的基础。
第一课时
教学过程：
一.激发学习兴趣
二.我们到拼音王国中认识了许很多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不但要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二.借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1.出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试？
（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2.记忆“z”的形
1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？
2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
（二）学习声母“c”的音形
1.出示“c”的图，学习字母的音
1）问：图上画的是什么呀？
2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？
3）教师范读“c”。
4）学生练读，体会发音要领。
2.记忆“c”的形
1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？
2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1.出示“s”的图，学习字母的音
1）问：你们看这是什么呀？
2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？4）教师范读“s”。
5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2.记忆“s”的形
1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？
2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。
3）学生读记忆儿歌。
三.指导书写
1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察
得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不但记住了字形，而且利于学生书写。
3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势
和执笔的方法。
四.小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不但掌握了它们的音形，而且
书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读
音节，好吗？
第二课时
教学过程：
一.复习
1.抽读学过的声母卡片。
2.抽读带声调的单韵母卡片。
二.学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
1.出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自身试着拼一拼。
2.同桌同学互拼，相互纠正。
3.指名拼读，比一比谁拼得最准？
三.创设活动情景学习整体认读音节
（一）学习音节“zi”
1.请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
例如：z z同学在滋水。
2.问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教
师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必
须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”
3.教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？
4.教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读
音节，不用拼直接读。
5.学生练习读，体会它们的区别。
6.教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？
7.教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。
8.学生练习读“zi”的四声。
9.用“zi”的四声调组词或说句子。
（二）学习音节“ci si ”
1.师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？
2.师板书：“ci si ”。
3.能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？
4.学生练习读，教师纠正。
5.同桌互读，互相纠正。
6.指名读。
7.学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四.小结
今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不但掌握了它们的音形、能正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！
第三课时
一.复习
1.出示zi ci si指名读、齐读
2.读z c s与其它字母相拼的的音节二.新课1。出示图问：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2.指导学生用字、词说一句话。
3.拼读词卡。
4.提问：说说你在家里做哪些事？
5.表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能不能过桥？
1）自由打开书本说儿歌
2）找一找：里面有哪些是带z c s的，再读
3）、指名读儿歌
4）、谁来当小老师。
5）、边读边自已做动作。
6）、指名表演。
6.那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字
7.做游戏认字三.小结：
这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。
四.课外作业：
课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。
五.板书
教学后记：
汉语拼音教学内容枯燥，乏味．影响了学生的学习兴趣．在教学声母ＺＣＳ这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习．编了顺口溜．像个小２z z z，半个圆圈c c c，半个８字s s s
在教学Ｚa Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭．爷爷也早早起来，给花洒洒水．小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃．这一家人是多么爱劳动啊！这样，
不但让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育．在这节课中，也还存在一些不足：
１、班内学生插嘴现象较多；
２、对发音没有到位的学生缺少必要的指导；
３、没有及时板书。
小学一年级语文拼音教案7
教学目标：
1.学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点
1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一.打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
板书：zh、zhi
问：
1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？
讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？
（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）
3.再比一比zh和zhi有什么不一样？
（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）
讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì
二.看图2用比较的方法学习ch和chi
（方法基本同图1）
1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。
三.看图3用比较的方法学习sh和shi
1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3.区别记忆sh和shi的形。
4.练习shi的四声。
四.利用图上的太阳学习r和ri
1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
3.练习的ri四声。
五.指导书写
1.zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行区别，发现问题及时纠正。
板书设计：
第二课时
一.复习学过的声母和整体认读音节
1.用卡片打乱顺序读声母。
2.用卡片读学过的整体认读音节。
3.用卡片读四声。
二.练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，尽量直呼。
板书：
方法：
1.请较差的学生拼读。
2.请较好的学生直呼。
3.请一般的学生学着直呼。
三.练习三拼音
方法：
1.拼读音节复习三拼音的方法。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(优秀9篇)
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） 在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。其次，识字是阅读和写作的基础。此外，汉语拼音还有帮助写作的功能。汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量，阅读
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇 小学一年级语文拼音教案篇1 1、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。 2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。 教学重、难点 重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣谈话，导入新课 小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。你们情愿熟悉它们吗？ 二、观看图画，学习读音 1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。 3、认清a的形。观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。 4、学习声调歌，熟悉声调符号。引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。 三、学习儿歌 1、看图，说说图上画的是什么。 2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。 3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。 四、指导书写 1、熟悉四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！ 2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。想写几个就写几个，直到自己满足为止。 4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。 5、展评优秀作业。
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇 小学一年级语文拼音教案1 【教学目标】 １、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。 ３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。 ４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。 ５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。 【教学重难点】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。 【教学准备】 声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。 【教学课时】 ２～３课时。 【学情预测】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。 第一课时 〖教学目标〗 按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。 〖教学过程〗 第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片） ２、同桌考一考，帮一帮，比一比。 ３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？ ４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。 ５、及时展示漂亮的作业。 第二题：我会连 １、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物） ２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自身试着读音节） ３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。（要求先读准音节） ４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。 ５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。 第三题：读读画画 １、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？ ２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。 ３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。 ４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自身给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。 第二课时 〖教学目标〗
一年级上册语文拼音教案(通用24篇)
一年级上册语文拼音教案（通用 24篇） 一年级上册语文拼音教案篇1 学习要求： 1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习整体认读音节ying。 3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。 4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。 5.学习羊、方、风、井、虫这五个新单词。 学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。 教学准备:拼音卡，投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 学习过程： 一、图激趣导入 1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。 2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的.是什么? 2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。 3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。老师再范读一次，学生小声模仿。 4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。 5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。 6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。 7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。 8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。 三、教学复韵母engingong方法同上 注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing 前面加上大y，变成整体认读音节ying。 注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。 四、书写练习 1.教师要写得饱满、紧凑、协调。 2.学生仔细观察，然后画两个，写一个。
一年级语文拼音教学教案7篇
一年级语文拼音教学教案7篇 一年级语文拼音教学教案精选篇1 教学目标 1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。 2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。 3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。 教学重点 教学难点 教学准备教师拼音卡片 学生拼音卡片 教学过程 备注 一、创设情境导入： 师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？ 小组内先认一认，记一记。 二、教学活动设计： [活动一] 声母关。 1.分小组按声母排列顺序读声母。 2.开火车看老师手中的拼音卡片读。 3.区别形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动二] 韵母关。
1.分小组按韵母排列顺序读韵母。 2.指名读老师手中的拼音卡片。 3.区别形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动三] 整体认读关。 1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。 2.指名读老师手中的拼音卡片。 3.区别形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动四] 风险关。 开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结 闯关结果，颁发智慧星。 [活动五] 总结。 总结：评出智慧王。 三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。 一年级语文拼音教学教案精选篇2 设计说明 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的 教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。 同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还 根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高 学习效果。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排
一年级拼音教案优秀10篇
一年级拼音教案优秀10篇 一年级拼音教案篇一 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1.教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格} 2.教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3.让学生再练习三遍i、u、{ 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2.朗读课后短文 五、板书设计 省略 如何提高语文核心素养篇二 1、拓展视野，塑造健康人格 文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。 2、通过积淀，增强文化底蕴 一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。 3、发展思维，提高审美能力 文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。同时它还是一种复杂的心理活动，它由感觉器官对作品进行感知，再调动生活积累，产生共鸣，再经过丰富的想像、联想和分析，进而领悟到作品所揭示的生活内涵。通过理解、玩味，得到赏心悦目的、怡情养性的审美享受和思想认识。掌握并遵循这一规律，可以引导学生去发现美、认识美、创造美，从而提高学生的审美能力。 一年级拼音教学计划篇三 （一声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了
小学一年级语文汉语拼音教案示例(精选9篇)
小学一年级语文汉语拼音教案示例（精选9篇）小学一年级语文汉语拼音教案示例篇1 教学重点： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 教学难点： 区别声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zh ch sh r的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示z zh；c ch；s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写zh ch sh r四个声母
1、让学生自己观察zh ch sh r的占格位置。 2、引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开 3、教师范写zh ch sh，学生观察。 4、学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 6、教师范写r。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。 7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 四、小结 这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 第二课时 教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 二、看图拼读音节 1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？ 2、出示图下的音节 h某；ch2； sh& zhu 3、学生自己试读。 4、同桌互相读，相互纠正。 5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。 6、开火车读。 三、学习整体认读音节
一年级语文拼音教案优秀6篇
一年级语文拼音教案优秀6篇一年级语文上册汉语拼音教案篇一 教学目标 1、能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。 2、自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。 重点难点 重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。 难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。 教学准备 拼音示教板，相关的拼音卡片。 教学过程 一、复习(12) 1、抽读韵母卡片。 2、回忆韵母的发音方法。 3、区分声母、韵母、音节。 二、拼读练习(23) 1、拼一拼 bpmf dnlgkh zhsh ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs enɡ 〔1〕放手让学生自主学习。 〔2〕抽读，齐读，分组读。 2、试着读读连连。 dēnɡfēnfēnɡfěnfēi 蜂灯分粉飞
三、布置作业(8) 抄写音节。 板书设计 bpmf dnlgkh zhsh ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs enɡ 教后感 一年级语文上册汉语拼音教案篇二 9 ɑi ei ui 教材解析 本课有 6 局部内容。 第一局部是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑi 的音，“杯、围〞提示 ei 的音，“水〞提示 ui 的音。 第二局部是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。 第三局部是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向 奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶〞，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶〞是本课要认的生字。 第五局部是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮〞是本课要认的生字。 第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求书写的音节词“pái duì〞。
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案 一年级语文拼音教案汇总5篇 一年级语文拼音教案篇1 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学重难点： 拼读音节练习和同类连线 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学过程： （一）第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） （二）第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：跟在姓后面的就是你的名，如： 3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 第二课时 教学过程： （一）第四题：我会读。 1、以组为单位出示音节，指名读。 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连。 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
一年级语文拼音教案(优秀9篇)
一年级语文拼音教案（优秀9篇） 一年级语文拼音教案篇一 设计说明 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。 课前准备 1、课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2、橡皮泥。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 一年级语文拼音教案篇二 一、创设情景，复习导入 1、摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3、开小火车读1号盘子里的单韵母。 4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5、指名读声母。 6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1、课件出示字母d、t、n、l。 2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3、学生同桌互读d、t、n、l。 4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流
小学一年级汉语拼音教案6篇
小学一年级汉语拼音教案6篇 学校一班级汉语拼音教案篇1 第一课时 教学内容：aieiui 教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2练习拼读音节，提高拼读音节的技能；正确书写规定的音节。 教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的`形与音节的拼读。 教具：字母卡挂图 教学过程： 一、复习单韵母 1、我们已经学过哪几个单韵母？ 2、认读单韵母卡片。 二、学习复韵母 1、复韵母ai 〈1〉请同学相互看看自己前后左右挨着谁？ 〈2〉观测图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉 〈3〉出示“ai”的卡片，让同学自由读 〈4〉老师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读
成ai〉 〈5〉学习ai的四声〈老师领读——齐读——抽查〉 2、复韵母eiui教法同ai 三、指导书写aieiui 老师示范正确的写法与格式 四、学习拼音节 1、让同学自己尝试拼音节 2、老师范读同学跟读 3、同学尝试拼读带声调的音节﹙老师订正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚ 五、小结： 这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？ 第二课时 教学内容:aieiui 教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写. 2、认读７个生字，会读儿歌． 教学重难点：认读７个生字 教具：生字卡片字母卡片挂图 教学过程： 一、复习aieiui与音节的书写 1、抽读卡片
2、老师出示bai等之类的音节，先让同学自由读，再指名认读 3、认读带声调的音节及书写音节 ﹙１﹚出示带声调音节 老师先范读音节，同学再跟读 ﹙２﹚书写音节 老师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、均匀，安顺次写完，再标上声调 二、学习生字 １、引导同学观测图画 ﹙１﹚图中有什么东西？ ﹙２﹚他们在干什么？ ２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水． ﹙留意适当停顿﹚ ３、生字教学 ﹙１﹚出示生字卡片 a先让同学尝试拼读 b我们可以利用什么方法认识这些生字？ ﹙２﹚老师范读生字，同学跟读 ﹙３﹚同桌互读，老师指名认读 三、读儿歌 １、自由读儿歌并学拼红色音节的字
一年级语文拼音教案5篇
一年级语文拼音教案5篇 一年级语文拼音教案【篇1】 第1课时时间 教学任务：学习儿歌认读生字学习韵母ａ 一导入新课 1师：同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗？ 2哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言） 3同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事） 4下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。 二学习儿歌，认识生字 １同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。 ２那位同学想试着自己读读？ ３老师领学生来读儿歌。 ４学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。 ５全班学生齐读儿歌。 ６小黑板出示生字：家爸妈一个。 （1）学生结合课文拼音注释自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）指名学生读生字。 （4）指名学生领读。 （5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。 （7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？ （8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。 三学习韵母a １板书“爸妈家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音） ２学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。 ３师领读a的读音，学生开火车读。 ４说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ） ５学习a的四声，认识四声标调符号。 （1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。 （3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平二声扬三声拐弯四声（下）降） （4）学生自己记声调儿歌。 （5）检查a的四声读法及标调。要及时地对学生进行表扬和鼓励。 ６学习韵母a的写法。 同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。 （1）认识三格四线。 —————— —————— —————— —————— （2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。
一年级语文拼音教案精选5篇
一年级语文拼音教案精选5篇 一年级语文拼音教案篇一 教学目标 知识与技能 1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。 2、掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。 3、学会y w和yi wu yu的正确发音。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重难点 1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。 2、明确整体认读音节的概念。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，导入新课 1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回忆所学韵母。 〔圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。〕 2、今天，我们还要认识三个单韵母。〔板书：i u ü〕希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。 二、教学i u ü的发音 1、看图说话引出字母。〔课件出示课文插图〕 〔1〕图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？
〔2〕师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。〔出示课件〕 师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。 2、教学i的发音。 “衣服〞的“衣〞就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。 〔1〕听音、发音。〔念“i〞的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。〕 〔2〕编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。 3、教学u的发音。 师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。 〔1〕乌鸦的“乌〞就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。〔出示课件〕 〔2〕编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。 4、教学ü的。发音。 〔1〕师：认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼〞念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形读ü ü ü。 〔2〕师：孩子们发现了吗？刚刚这个ü和u有什么联系？〔ü就是u上面加上两点。〕 〔3〕读顺口溜： u上加点ü ü ü。小鱼吐泡ü ü ü。 三、学习i u ü的四声 1、学习i的四声。〔出示课件〕 〔1〕学习i的发音。 师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可快乐了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。〔出示课件〕 〔2〕学习标调。
小学汉语拼音教案(精选8篇)
小学汉语拼音教案（精选8篇） 小学汉语拼音教案篇1 教学要求： 1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 认识四线格，学习使用四线格。 教学过程： 一、芝麻开门 1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 二、看图激趣 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁呢？ 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍； 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知a o e 的音和形。 四、学习a o e 的发音 1、老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。 2、编顺口溜帮助记忆发音方法： 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五、指导a o e 的书写 1、记住形 找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2、正确书写 认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。 教师示范，学生仿写。 六、知识晚餐 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 小学汉语拼音教案篇2 教学目标： 1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu y ü 。 3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。 4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。 教学难点： 读准i u ü 的第二声和第三声。 教学准备： 字母卡片和四声的帽子 教学方法： 自主学习、尝试探究 教学过程： 一、复习 玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。） 二、学习i u ü 1、看插图谈话引出本课。 2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。 3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别
小学一年级汉语拼音教案优秀8篇
小学一年级汉语拼音教案优秀8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
小学一年级拼音教案优秀7篇
小学一年级拼音教案优秀7篇 小学一年级拼音教案篇一 一、教学要求 1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。 第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的'蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。 第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。 第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。 第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。 ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。 三、教学建议 (一)教学准备 1、配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字卡片。 (二)字母教学 学生发ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。 教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。” (三)整体认读音节教学 整体认读音节前面已出现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生ｉ上标调时要去掉上面的点。 (四)拼音练习 让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三个音节。最后利用情境图，练习带调拼 读音节。 (五)书写指导 ｚ、ｃ、ｓ三个声母都是一笔写成。着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
小学一年级上册语文拼音教案多篇
小学一年级上册语文拼音教案多篇 作为一名老师，常常需要准备教案，而编写教案有利于老师本人科学、合理地支配课堂时间。那么你们知道一份合格的教案是怎么写的吗?下面就给大家带来一年级上册语文拼音教案，希望对你们有所帮助。 一年级上册语文拼音教案1 复习目标： 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 复习重点：复习巩固大写字母。 复习难点：会用音序查字法查字典 教学方法：讲解法、练习法 复习过程： 一、复习声母、韵母、整体认读音节。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母、韵母、音节。 二、复习大小写字母表 1、出示字母表，认读 2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。 3、尝试背诵字母表 三、复习音序查字法 1、复习音序查字法的步骤 2、复习“音序” 3、出示部分生字，使用方法进行实践。 一年级上册语文拼音教案2 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花) 师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖
先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 [多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢!] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题) [设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 (一)学习o 1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的
一年级语文拼音教案15篇
一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案1 一、直接导课 今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。 二、学习新声母 1、出示图片（小朋友在写字） 哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 生：在写字。 师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 结合图画练习发音。 小组内多种形式练习发音。 2、学生根据上面的方法自学c、s （师将两幅图挂在黑板上，在对应的 位置上帖上c、s) （1）自己猜一猜，看谁最聪明。 学生自己想，自己说一说。 （2）小组之内说一说，看看自己说的对 不对。 （3）汇报结果，师纠正指导。 三、送新朋友回家 指导学生观察占格，并用自己的话说一说。 （帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 四、做做练习，攻克难题 1、卡片出示： 祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzu某iàzǔcíhuàcè sīguā 五、比一比，谁是火眼金睛 zicisi 字词四 zicisi(整体认读) zcs（声母） （让学生初步接触整体认读） 六、练习 1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 一年级语文拼音教案2 教学目标 1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。 2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。 3.感受学拼音的乐趣。 重点难点 重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。 难点：学习三拼音节的拼读。 教学准备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。 2.找学生读书上的儿歌。 二、学习拼拼读读918) 1.学习两拼音节。（出示）