高中生物必修二知识点整理大全(完整版)3篇

高中生物必修二知识点整理大全(完整版)

第一篇:细胞的基本结构和功能

关于细胞的基本结构和功能,需要从以下几个方面进行讲解:

一、细胞的基本结构

1. 细胞膜:由磷脂双分子层构成,具有选择性通透性,维持细胞内外环境的稳定。

2. 细胞质:由细胞器和细胞质基质组成,细胞器包括内质网、高尔基体、核糖体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。

3. 细胞核:由核膜、核孔、染色质、核仁等组成,控制细胞的生长和分裂、维持遗传信息的传递。

二、细胞的基本功能

1. 自我复制:细胞通过有性或无性方式进行自我繁殖和复制。

2. 维持生命活动:细胞进行代谢反应和物质转化,为生命活动提供动力和物质基础。

3. 感受和响应外界刺激:细胞通过细胞膜上的受体感受外界刺激并做出相应的反应。

4. 调节细胞功能:细胞内的酶系统能够调节细胞功能和反应,维持细胞内外环境的平衡。

5. 遗传物质传递:细胞核内的DNA能够传递遗传物质,实现后代物种的遗传特性传承。

三、常见的细胞类型

1. 原核细胞:不具有明确核子膜和亲核物质,形态小而

简单,细胞内没有细胞器。如细菌。

2. 真核细胞:包括动物、植物、真菌等,具备明显的细

胞核和内质网等多种细胞器。

3. 细胞的相同点:避免任何外来侵入,维持细胞内部环

境的稳定,以生存和自我繁殖为目的。

四、细胞的组织和器官

一个细胞不能完成所有的生理功能,需要不同类型的细

胞组成不同的组织和器官。如:动物体内的组织包括肌肉、骨骼、神经、脏器、体液等。植物中常见的组织有根、茎、叶等,它们的功能各不相同,协同发挥维持生命活动的作用。

细胞是生命的基本单位,它的结构和功能影响整个生命

体的生长和发展。对于细胞的探索和研究有助于我们更好地理解生物领域的知识,以及解决某些生物学问题。

第二篇:细胞的生长和分裂

细胞的生长和分裂是细胞生命周期中最为重要的两个过

程之一。了解细胞的生长和分裂过程及其相关的知识点,可以帮助我们更好地理解细胞的生命周期和相关的生物学问题。

一、细胞的生长

1. 细胞生长的来源:来自细胞内的有机物和无机物质的

供给,以及细胞内新的分子合成。

2. 细胞生长的过程:包括可分裂阶段、拓扑阶段和成熟

阶段三个阶段。其中,可分裂阶段和成熟阶段是生长的两个最主要的阶段。

3. 细胞生长的调节:细胞生长的速度与受到外部因素的

调节和内部因素的调控有关,如营养、温度、氧气含量、激素等调节。

二、细胞的分裂

1. 细胞分裂的类型:包括有丝分裂和减数分裂两种类型。

2. 有丝分裂的过程:包括前期、中期、后期和末期四个

阶段。

3. 减数分裂的过程:包括减数分裂I和减数分裂II两

个阶段。

4. 细胞分裂的调节:由细胞周期的控制因子控制,包括

细胞周期蛋白、细胞周期蛋白依赖性激酶等。

三、细胞周期

1. 细胞周期的定义:指细胞从一次分裂到下一次分裂所

经历的一系列生理过程,包括有丝分裂期和间期两个阶段。

2. 有丝分裂期:又分为前期、中期、后期、末期四个阶段。

3. 间期:有G1、S、G2等三个阶段,主要是细胞生长、DNA复制和分裂前准备等生理过程。

4. 细胞周期的调控:由细胞周期蛋白和细胞周期蛋白依

赖性激酶控制,如CDK、Cyclin等细胞周期蛋白。

细胞生长和分裂是细胞生命过程中非常重要的方面,它

们的变化和控制将直接或间接影响到整个生物体的生长和发展,对于生物领域的知识掌握和应用具有重要意义。

第三篇:遗传物质的传递与基因的表达

遗传物质的传递和基因表达是生物领域中较为复杂的部

分之一,需要对基础知识相对熟练,才能深入理解有关的复杂问题。

一、遗传物质

1. DNA和RNA的结构和功能:DNA分子由磷酸、脱氧核

糖和碱基组成,包括腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶四种碱基。RNA分子单链,包含核糖,碱基组成较多,包括尿嘧啶、胞嘧啶、腺嘌呤和鸟嘌呤四种碱基。

2. DNA的复制:DNA的复制过程包括解旋、合成DNA链

和封合三个阶段,由多种酶和名为酶辅助蛋白的辅助蛋白质组成。

3. RNA的转录:RNA的转录由RNA聚合酶、RNA起始因子以及其他因子协同完成,包括激活、启动、停止和释放四个步骤。

二、基因的表达

1. 转录和翻译:DNA转录为RNA,RNA翻译为蛋白质。

2. 激活和复合因子:激活和复合因子参与基因表达的调控,包括转录因子、辅助转录因子、核糖体等。

3. 基因剪接:基因剪接是由特定的核糖核酸蛋白(snRNP)组成的小核糖核酸复合物和许多其它辅方蛋白所调

控的。

三、遗传物质的传递

1. 性染色体和性连锁基因:性染色体是与性别决定相关

的染色体,确定着所属生物的性别,在组合基因、基因突变等方面也扮演着重要角色。

2. 基因突变和基因重组:基因突变由于染色体变异、环

境因素影响等多种原因造成,可以导致基因表达状态异常。而基因重组则是指在交配过程中,染色体之间基因的重新组合。

4. 遗传变异和自然选择:遗传变异是由于染色体突变或

重组造成的,一旦影响有生物的适应性,将会受到自然选择的力量。

遗传物质的传递和基因的表达涉及到生物学领域中的重

要课题,它们的变化和控制将直接影响到生物体的生长和发展,对于解决某些生物学问题有着重要的意义。

高中生物必修二知识点总结(精华版)

生物必修2复习知识点 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 (注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。) 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸) ●减数第一次分裂1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。 中期:同源染色体成对排列在赤道板上 (两侧)。 后期:同源染色体分离;非同源染色体 自由组合。 末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。 ) ●减数第二次分裂(无同源染色体 ...... 前期:染色体排列散乱。 中期:每条染色体的着丝粒都排列在细 胞中央的赤道板上。 后期:姐妹染色单体分开,成为两条子 染色体。并分别移向细胞两极。 末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子 细胞,最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程:卵巢

附:减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 三、精子与 卵细胞的形 成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点 形成部位精巢(哺乳动物称睾丸)卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意: (1)同源染色体:①形态、大小基本相同;②一条来自父方,一条来自母方。 (2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂

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高中生物必修二知识点整理大全(完整版) 第一篇:细胞的基本结构和功能 关于细胞的基本结构和功能,需要从以下几个方面进行讲解: 一、细胞的基本结构 1. 细胞膜:由磷脂双分子层构成,具有选择性通透性,维持细胞内外环境的稳定。 2. 细胞质:由细胞器和细胞质基质组成,细胞器包括内质网、高尔基体、核糖体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。 3. 细胞核:由核膜、核孔、染色质、核仁等组成,控制细胞的生长和分裂、维持遗传信息的传递。 二、细胞的基本功能 1. 自我复制:细胞通过有性或无性方式进行自我繁殖和复制。 2. 维持生命活动:细胞进行代谢反应和物质转化,为生命活动提供动力和物质基础。 3. 感受和响应外界刺激:细胞通过细胞膜上的受体感受外界刺激并做出相应的反应。 4. 调节细胞功能:细胞内的酶系统能够调节细胞功能和反应,维持细胞内外环境的平衡。 5. 遗传物质传递:细胞核内的DNA能够传递遗传物质,实现后代物种的遗传特性传承。 三、常见的细胞类型 1. 原核细胞:不具有明确核子膜和亲核物质,形态小而

简单,细胞内没有细胞器。如细菌。 2. 真核细胞:包括动物、植物、真菌等,具备明显的细 胞核和内质网等多种细胞器。 3. 细胞的相同点:避免任何外来侵入,维持细胞内部环 境的稳定,以生存和自我繁殖为目的。 四、细胞的组织和器官 一个细胞不能完成所有的生理功能,需要不同类型的细 胞组成不同的组织和器官。如:动物体内的组织包括肌肉、骨骼、神经、脏器、体液等。植物中常见的组织有根、茎、叶等,它们的功能各不相同,协同发挥维持生命活动的作用。 细胞是生命的基本单位,它的结构和功能影响整个生命 体的生长和发展。对于细胞的探索和研究有助于我们更好地理解生物领域的知识,以及解决某些生物学问题。 第二篇:细胞的生长和分裂 细胞的生长和分裂是细胞生命周期中最为重要的两个过 程之一。了解细胞的生长和分裂过程及其相关的知识点,可以帮助我们更好地理解细胞的生命周期和相关的生物学问题。 一、细胞的生长 1. 细胞生长的来源:来自细胞内的有机物和无机物质的 供给,以及细胞内新的分子合成。 2. 细胞生长的过程:包括可分裂阶段、拓扑阶段和成熟 阶段三个阶段。其中,可分裂阶段和成熟阶段是生长的两个最主要的阶段。 3. 细胞生长的调节:细胞生长的速度与受到外部因素的 调节和内部因素的调控有关,如营养、温度、氧气含量、激素等调节。

高中生物知识点总结(必修二)

高中生物知识点总结(必修二) 学习高中生物要学会对知识点进行归纳整理。那么高中学生要学好哪些生物必修二知识点呢?下面店铺为大家整理高中生物知识,希望对大家有所帮助! 高中生物必修二知识点(一) 1、豌豆是自花传粉,而且是闭花受粉,也就是豌豆花在未开放时,就已经完成了受粉。避免了外来花粉的干扰。 相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 高茎和矮茎杂交,F1中显现出来的性状叫做显性性状。未显现出来的性状叫做隐性性状。 性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 纯合子:遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。 杂合子:遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。 2、孟德尔对分离现象的原因提出的假说:(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。 3、性状分离比的模拟实验的原理:甲乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子,用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机结合。 4、假说—演绎法:提出问题—解释问题的假说—演绎推理—实验检验。 分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 5、对自由组合现象的解释:F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。受精时,雌雄配子的结合是随机的。

自由组合定律的内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。 表现型:指生物个体表现出来的性状。与表现型有关的基因组成叫做基因型。控制相对性状的基因叫做等位基因。 6、果蝇体细胞染色体图。 配对的两条染色体,性状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。 同源染色体两两配对的现象叫做联会。 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。 减数第一次分裂的主要特征:同源染色体—联会。四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换。同源染色体分离,分别移向细胞两极。 减数第二次分裂的主要特征:染色体不再复制,每条染色体的着丝点分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。 卵细胞与精子形成过程的主要区别是:初级卵母细胞经过减数第一次分裂,形成大小不同的两个细胞,大的叫次级卵母细胞,小的叫做极体。次级卵母细胞进行减数第二次分裂,形成一个大的卵细胞和一个小的极体。在减数第一次分裂过程中形成的极体也分裂为两个极体。形成三个极体和一个卵细胞。 减数分裂和受精作用的意义:减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。 7、萨顿推论:基因在染色体上,基因和染色体行为存在着明显的平行关系: (1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。 (2)在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个,同样,也只有成对的染色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。同源染色体也是如此。

高中生物必修二知识点总结

必修2 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。 附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象) 2、显性基因与隐性基因 显性基因:控制显性性状的基因。 隐性基因:控制隐性性状的基因。 附:基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67) 等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离)4、表现型与基因型 表现型:指生物个体实际表现出来的性状。 基因型:与表现型有关的基因组成。 (关系:基因型+环境→表现型) 5、杂交与自交

杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型,属于杂交) 二、孟德尔实验成功的原因: (1)正确选用实验材料:㈠豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序:假说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 (一)一对相对性状的杂交: P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1:高茎豌豆F1:Dd ↓自交↓自交 F2:高茎豌豆矮茎豌豆F2:DD Dd dd 3 : 1 1 :2 :1 基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交: P:黄圆×绿皱P:YYRR×yyrr ↓ ↓ F1:黄圆F1:YyRr ↓自交↓自交 F2:黄圆绿圆黄皱绿皱F2:Y--R-- yyR--Y--rr yyrr 9 :3 : 3 : 1 9 :3 : 3 :1 在F2 代中: 4 种表现型:两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型:纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16 完全杂合子YyRr 共1种×4/16 基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第一章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数

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生物必修2复习知识点 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等. 相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。 附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象) 2、显性基因与隐性基因 显性基因:控制显性性状的基因. 隐性基因:控制隐性性状的基因。 附:基因:控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67) 等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离) 4、表现型与基因型 表现型:指生物个体实际表现出来的性状。 基因型:与表现型有关的基因组成. (关系:基因型+环境→表现型) 5、杂交与自交 杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程. 自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型,属于杂交) 二、孟德尔实验成功的原因: (1)正确选用实验材料:㈠豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序:假说-—-—-—-演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 (一)一对相对性状的杂交: P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1:高茎豌豆 F1: Dd ↓自交↓自交 F2:高茎豌豆矮茎豌豆 F2:DD Dd dd 3 : 1 1 :2 :1 基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交: P:黄圆×绿皱 P:YYRR×yyrr

高中生物必修二知识点归纳总结

高中生物必修二知识点归纳总结 高中生物对于小伙伴们是非常重要的科目之一,该如何学好生物呢。以下是由编辑为大家整理的“高中生物必修二知识点归纳总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。 高中生物必修二知识点归纳总结 一、相对性状 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。 【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 2、显性基因与隐性基因 显性基因:控制显性性状的基因。 隐性基因:控制隐性性状的基因。 【附】基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传,不发生性状分离)。 显性纯合子(如AA的个体。) 隐性纯合子(如aa的个体)。 杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传,后代会发生性状分离)。 4、表现型与基因型 表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表现型有关的基因组成。 关系:基因型+环境→ 表现型。 5、杂交与自交 杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型,属于杂交)。 二、孟德尔实验成功的原因: (1)正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状。 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)。 (3)对实验结果进行统计学分析。 (4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 拓展阅读:学好生物的方法 亲历实验和探究、理解科学过程 认真做实验对学好生物非常重要。必修一分子与细胞模块为大家安排了12个“探究·实践”活动,必修二遗传与进化模块为大家安排了8个“探究·实践”活动。同学们一定要珍惜每次走进实验室的机会,提高自己的动手实践能力。只要做实验就有可能失败,而发现问题、解决问题的过程就是大家亲历生物巨匠科学发现的过程。 联系实际、学以致用 生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的学科。教材中每节的“问题探讨”、正文中“与生活的联系”、“科学·技术·社会”、“与生物学有关的职业”都是为了让同学们尝试将所学、所能在履行“社会责任”中运用。建议同学们多关注科学技术与社会之间的联系、理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。例如:在学习被动运输时,亲手腌制一次咸菜;在学习细胞呼吸方式时,亲手做一次面包;在学习光合作用时,亲手培植一株

高中生物必修二知识点总结

高中生物必修二知识点总结 高中生物必修二知识点总结 在现实学习生活中,说到知识点,大家是不是都习惯性的重视?知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。掌握知识点是我们提高成绩的关键!下面是店铺为大家收集的高中生物必修二知识点总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 高中生物必修二知识点总结1 1、遗传学中常用概念及分析 (1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。举例:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。 性状分离:杂交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。 显性性状:在DD×dd杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎,即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。 (2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。 杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 (3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如:DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如:DD×DD Dd×Dd等 测交:F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如:Dd×dd

生物必修二知识点总结归纳

生物必修二知识点总结归纳 生物因为是具备文理科双重特性的科目,所以学习生物一定要针对生物的学科特点,制定科学的学习方法。今天在这里分享了生物必修二知识点,希望能帮到你。 生物必修二知识点归纳 1、分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 2、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。 3、两条遗传基本规律的精髓是:遗传的不是性状的本身,而是控制性状的遗传因子。 4、孟德尔成功的原因:正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传,再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说,再设计新的实验来验证。 5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说:生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;受精时,雌雄配子的结合是随机的。

6、减数_进行有性生殖的生物,在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞_在减数_过程中,染色体只复制一次,而细胞_次。减数_结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 7、配对的两条染色体,形状大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。 8、减数_程中染色体数目减半发生在减数第一次_ 9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。 10、基因分离的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数_成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立的随着配子遗传给后代。 11、基因的自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数_程中,在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等,它们的基因位于性染色体上,所以遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。 13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

高中必修二生物知识点总结提纲

高中必修二生物知识点总结提纲 第1篇:高中必修二生物知识点总结提纲 学习必修二的生物课本,不多花点时间和精力是学不会的,这个部分的知识点比较多,也很重要,所以小伙伴们要勤看书,多复习学过的内容。下面是百分网小编为大家整理的高中必修二生物必备的知识点,希望对大家有用! 伴*遗传 一、概念:遗传控制基因位于*染*体上,因而总是与*别相关联。 二、xy型*别决定方式: 1、染*体组成(n对): 雄*:n-1对常染*体+xy 雌*:n-1对常染*体+xx 2、*比:一般1:1 3、常见生物:全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物,多数昆虫、一些鱼类和两栖类。 三、三种伴*遗传的特点: (1)伴x隐*遗传的特点: ①男>女 ②隔代遗传(交叉遗传) ③母病子必病,女病父必病 (2)伴x显*遗传的特点: ①女>男 ②连续发病 ③父病女必病,子病母必病 (3)伴y遗传的特点: ①男病女不病 ②父→子→孙 【附】常见遗传病类型(要记住): 伴x隐:*盲、血友病

伴x显:抗维生素d佝偻病 常隐:先天*聋哑、白化病 常显:多(并)指 孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对*状 *状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对*状:同一种生物的同一种*状的不同表现类型。 1、显**状与隐**状 显**状:具有相对*状的两个亲本杂交,f1表现出来的*状。 隐**状:具有相对*状的两个亲本杂交,f1没有表现出来的*状。 【 未完,继续阅读 > 第2篇:高中生物必修二必备知识点总结 高中生物学科作为理综的一科,是十分重要的。而必修二的生物学习好坏将影响着后面的生物学习。下面是百分网小编为大家整理的高中生物必修二知识归纳,希望对大家有用! 一、相对*状 *状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对*状:同一种生物的同一种*状的不同表现类型。 1、显**状与隐**状 显**状:在dd×dd杂交试验中,f1表现出来的*状;如教材中f1代豌豆表现出高茎,即高茎为显*。 决定显**状的为显*遗传因子(基因),用大写字母表示。 隐**状:在dd×dd杂交试验中,f1的*状;如教材中f1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为 隐*。决定隐**状的为隐*基因,用小写字母表示。 附:*状分离:在杂种后代中出现不同于亲本*状的现象.如在dd×dd杂交实验中,杂合f1代自

高中生物必修二知识点总结

高中生物必修二知识点总结 关于人教版高中生物必修二知识点总结 在日常的学习中,大家最不陌生的就是知识点吧!知识点也不一定都是文字,数学的知识点除了定义,同样重要的公式也可以理解为知识点。哪些才是我们真正需要的知识点呢?下面是店铺为大家整理的关于人教版高中生物必修二知识点总结,欢迎阅读与收藏。 高中生物必修二知识点总结篇一 性别决定与伴性遗传 (1)XY型的性别决定方式:雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY)。减数分裂形成精子时,产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子。雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞。受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1:1。 (2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传) ①男性患者多于女性患者 ②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙 ③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者 (3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤) ①女性患者多于男性患者。 ②具有世代连续现象。 ③男性患者,其母亲和女儿一定是患者。 (4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症) 致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传。 (5)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系:伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。

记忆点: 1、生物体细胞中的染色体可以分为两类:常染色体和性染色体。 生物的性别决定方式主要有两种:一种是XY型,另一种是ZW型。 2、伴性遗传的特点: (1)伴X染色体隐性遗传的特点:男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是其母亲传给致病基因。 (2)伴X染色体显性遗传的特点:女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的母亲和女儿一定是患者。 (3)伴Y染色体遗传的特点:患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传)。 一、受精作用的特点和意义 特点:受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面,不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目,其中有一半来自精子,另一半来自卵细胞。 意义:减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 二、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤: 1、细胞质是否均等分裂:不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成 2、细胞中染色体数目:若为奇数——减数第二次分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞、 减数第二次分裂后期,看一极) 若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、 3、细胞中染色体的行为:有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂 联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂 无同源染色体——减数第二次分裂

生物高中必修二知识点总结

生物高中必修二知识点总结 知识是智慧的火花,能使奋斗者升起才华的烈焰;知识是春耕的犁铧,一旦手入生活的荒径,就能使田地地芳草萋萋,硕果累累。下面小编给大家分享一些生物高中必修二知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读! 生物高中必修二知识1 一、遗传的基本规律 1.基因分离定律:具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3:1。 2.基因分离定律的实质是:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。 3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 4.基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。 二、细胞增殖 1.减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。 2.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开,说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的,则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。 3.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。 4.一个精原细胞经过减数分裂,形成四个精细胞,精细胞再经过

复杂的变化形成精子。 5.一个卵原细胞经过减数分裂,只形成一个卵细胞。 6.对于进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的 生物高中必修二知识2 基因的本质 1.DNA的化学结构:①DNA是高分子化合物:组成它的基本元素是C、H、O、N、P等; ②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成:一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸; ③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下,可以得到四种不同的核苷酸,即腺嘌呤(A)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸;胞嘧啶(C)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的,所不相同的是四种含氮碱基:ATGC; ④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位,聚合而成的脱氧核苷酸链。 2.DNA的双螺旋结构:DNA的双螺旋结构,脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧,形成两条主链(反向平行),构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对,排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对,DNA一条链上的碱基排列顺序确定了,根据碱基互补配对原则,另一条链的碱基排列顺序也就确定了。 3.DNA的特性: ①稳定性:DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的,从而导致DNA分子的稳定性; ②多样性:DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式:4n(n为碱基对的数目); ③特异性:每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序,这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。

高中生物必修二知识点整理大全完整版3篇

高中生物必修二知识点整理大全完整版 高中生物必修二知识点整理大全完整版(一) 1. 细胞分裂 细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。有丝分裂是有丝织物的核分裂方式,包括前期、中期、后期、纺锤体形成期和细胞质分裂期。无丝分裂是原核生物的核分裂方式,包括生长期、DNA合成期、分裂期和再生期。 2. 遗传与变异 遗传是指父代通过基因将遗传物质传递给子代。而变异是指因基因发生突变导致基因型和表型的改变。遗传和变异对生物种群的遗传多样性和进化起着重要作用。 3. DNA和RNA DNA是脱氧核糖核酸的缩写,RNA是核糖核酸的缩写。DNA包括A、C、G、T四个碱基,RNA包括A、C、G、U四个碱基。DNA具有双螺旋结构,而RNA则是单链结构。DNA是人体细胞和许多其他生物体内负责储存和传递遗传信息的基本物质,而RNA则会参与到蛋白质的合成中。 4. 基因型和表型 基因型是指个体基因组中基因的组合方式,而表型则是基因型和环境共同作用下表现出的形态、结构和功能特征。基因型和表型的关系是互相影响的,环境条件或基因突变会导致表型的变异。 5. 基因重组 基因重组指的是不同染色体上的基因之间产生互换、交叉和重

新组合的过程。基因重组是随机的过程,可以使基因组表现出更多的多样性和适应性,对生物种群的遗传多样性和进化起着重要作用。 6. 遗传多样性 遗传多样性是指同一物种内不同个体的基因型和表型的差异。这种差异是基因型、性别、年龄、地域、气候等因素影响的结果。 7. 突变 突变是指由于外部因素或内部因素导致的基因发生变异,进而导致基因型表现形态和功能变化的现象。突变的产生是随机的和不可逆的,有利突变可以增加生物适应能力和生存竞争力,不利突变则可能导致生物疾病和畸变。 8. 遗传性状的分离和再组合 遗传性状的分离和再组合是指同一物种的两种或多种性状在遗传上是互相独立的,而不会互相影响。这种分离和再组合也叫做自由组合律,是遗传学中重要的基本法则。 9. 异噬作用 异噬作用是指根据配对原理,在异源染色体不完全交叉上随机交换同源染色单体,从而改变染色体带的组合方式和基因的组合方式,进而提高生物的遗传多样性和适应能力。 10. 遗传纯合和杂合 遗传纯合是指在基因型上,包括同一物种内相同基因型的形态的制备。而杂合是指包含两种或更多基因型的个体,这种个体的细胞中存在不同基因型的不同版本,从而观察到不同的形态。遗传纯合和杂合都是遗传学中基本概念。 高中生物必修二知识点整理大全完整版(二) 11. 遗传规律的探究史

高中生物必修二知识点总结

高中生物必修二知识点总结 第一章遗传因子的发现 孟德尔的豌豆杂交实验 相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。显性性状是具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状,而隐性性状是具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表 现出来的性状。性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 显性基因控制显性性状,而隐性基因控制隐性性状。基因是控制性状的遗传因子,是DNA分子上具有遗传效应的片段。基因是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种细胞分裂方式,和卵细胞都是通过减数分裂形成的。的形成过程发生在精巢(哺乳动物称),而卵细胞的形成过程发生在卵巢。和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半,一个精原细胞形成4个,而一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。 在减数第一次分裂中,同源染色体两两配对形成四分体,四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。在减数第二次分裂中,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,并分别移向细胞两极,最终共形成4个子细胞。和卵细胞的形成过程有所不同,有变形期,而卵细胞没有。 同源染色体是指形态和大小基本相同的一对染色体,其中一条来自父方,一条来自母方。精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同,因此它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 3.减数分裂过程中染色体数目减半是因为同源染色体分离并进入不同的子细胞,所以减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在。

必修二生物知识点总结

必修二生物知识点总结 必修二生物知识点总结(精选8篇) 学生在学习必修二的生物时,一定要重视知识点的总结,因为通过总结,我们能进一步理解这些知识。下面是店铺为大家整理的必修二生物知识点总结,希望对大家有用! 必修二生物知识点总结篇1 (1)基因工程的概念 标准概念:在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物。 通俗概念:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。 (2)基因操作的工具 A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶)。 ①分布:主要在微生物中。 ②作用特点:特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点。 ③结果:产生黏性未端(碱基互补配对)。 B.基因的针线——DNA连接酶。 ①连接的部位:磷酸二酯键,不是氢键。 ②结果:两个相同的黏性未端的连接。 C.基困的运输工具——运载体 ①作用:将外源基因送入受体细胞。 ②具备的条件: a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存。 b、具有多个限制酶切点。 c、有某些标记基因。 ③种类:质粒、噬菌体和动植物病毒。

④质粒的特点:质粒是基因工程中最常用的运载体。 (3)基因操作的基本步骤 A.提取目的基因 目的基因概念:人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等。 提取途径: B.目的基因与运载体结合 用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒) C.将目的基因导入受体细胞 常用的受体细胞:大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞 D.目的基因检测与表达 检测方法如:质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒。 表达:受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程。如:抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等。 必修二生物知识点总结篇2 第一节DNA是主要的遗传物质 1.肺炎双球菌的转化实验 (1)体内转化实验:1928年由英国科学家格里菲思等人进行。 结论:在S型细菌中存在转化因子,可以使R型细菌转化为S型细菌。 (2)体外转化实验:1944年由美国科学家艾弗里等人进行。结论:DNA是遗传物质 2.噬菌体侵染细菌的实验。结论:进一步确立DNA是遗传物质 绝大多数生物(细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

高中生物必修二总结(汇总3篇)

高中生物必修二总结(汇总3篇) 办公离不开文档编辑撰写,写作前很多人会搜索同类型范文。高质量的范文可以帮助我们很多,那么,优秀的范文模板有哪些呢?下面是编辑精心收集整理,为你带来的高中生物必修二总结,更多信息请继续关注我们的网站。 高中生物必修二总结篇1 1、水分代谢:指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。 2、半透膜:指某些物质可以透过,而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。 3、选择透过性膜:由于膜上具有一些运载物质的载体,因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同,即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同,因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。当细胞死亡,膜便失去选择透过性成为全透性。 4、吸胀吸水:是未形成大液泡的细胞吸水方式。如:根尖分生区的细胞和干燥的种子。 5、渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散,叫做~。 6、渗透吸水:靠渗透作用吸收水分的过程,叫做~。 7、原生质:是细胞内的生命物质,可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分,细胞壁不属于原生质。一个动物细胞可以看成是一团原生质。 8、原生质层:成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层,可看作一层选择透过性膜。 9、质壁分离:原生质层与细胞壁分离的现象,叫做~。 10、蒸腾作用:植物体内的水分,主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。 11、合理灌溉:是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长,并且用最少的水获取最大效益。 高中生物必修二总结篇2

细胞的多样性和统一性 知识梳理: 细胞的统一性:动植物细胞基本相似结构,都具有细胞膜、细胞质、细胞核(哺乳动物、成熟的红细胞没有细胞核)。 一、高倍镜的使用步骤:“一移二转三调” 1、在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央)。 2、转动(转换器),换上高倍镜。 3、调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4、调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2、高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3、物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大,视野范围越小,视野越暗,视野中细胞数目越少,每个细胞越大。 放大倍数越小,视野范围越大,视野越亮,视野中细胞数目越多,每个细胞越小。 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数。 5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比。 计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数。 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=5。 6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算。 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5。 三、原核生物与真核生物:

生物必修二知识点整理

高中生物书中知识点整理必修二 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验(一) 1. 孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于: (1)豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物; (2)豌豆花较大,易于人工操作; (3)豌豆具有易于区分的性状。 2. 遗传学中常用概念及分析 (1)性状:生物所表现岀来的形态特征和生理特性。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。 举例:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。 F2 性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DDK dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的 代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。 显性性状:在DD X dd杂交试验中,F1表现岀来的性状;如教材中F1代豌豆表现岀高茎,即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状:在DD X dd杂交试验中,F1未显现岀来的性状;如教材中F1代豌豆未表现岀矮茎,即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。 (2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。 杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代岀现性状分离现象。 (3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。 女口:DD X dd Dd X dd DD X Dd等。 自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。 女口:DD X DD Dd X Dd 等 测交:F1 (待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。 女口:Ddx dd 正交和反交:二者是相对而言的, 如甲(?)X乙($)为正交,则甲(8)X乙(早)为反交; 如甲(8)X乙(早)为正交,则甲(9)X乙($)为反交。 3. 杂合子和纯合子的鉴别方法 厂若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 测交法Y 「若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 「若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 自交法Y :若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 4. 常见问题解题方法 (1)如后代性状分离比为显:隐=3:1,则双亲一定都是杂合子(Dd) 即Dd X Dd—_ : 1dd (2)若后代性状分离比为显:隐=1:1,则双亲一定是测交类型。 即为Dd X dd — d : 1dd (3)若后代性状只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。 即DD X DD 或DD X Dd 或DD X dd 5. 分离定律

高中生物必修二知识点整理大全(完整版)

必修2遗传与进化知识点汇编 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验(一) 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于: (1)豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物; (2)豌豆花较大,易于人工操作; (3)豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 (1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。 区分:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等;兔的长毛和黄毛;牛的黄毛和羊的白毛 性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的F2代同时出 现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。 显性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎,即高茎为显性。决定显性性状的 为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。如高茎用D 表示。 隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性。决定隐性性状 的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。(2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯

合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。 杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 (3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如:DD×dd Dd ×dd DD×Dd等。 自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如:DD×DD Dd×Dd等 测交:F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如:Dd×dd 正交和反交:二者是相对而言的, 如甲(♀)×乙(♂)为正交,则甲(♂)×乙(♀)为反交; 如甲(♂)×乙(♀)为正交,则甲(♀)×乙(♂)为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 (1)如后代性状分离比为显:隐=3 :1,则双亲一定都是杂合子(Dd)即Dd×Dd 3D_:1dd (2)若后代性状分离比为显:隐=1 :1,则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd :1dd

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