冀人版小学科学二年级上册配套教学设计(全册)

1身边的工具

教学目标：

1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中常用的工具。

2、能找到教室里的工具。

3、能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。

教学重点：

了解自己生活环境中的常用工具。

教学难点

能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。

教学准备：

树叶、绳子、雨伞、月饼、剪刀、小刀、书、画有圆的白纸、各种工具的图片等。

教学过程：

一、导入新课

我们人类没有翅膀，怎么飞上蓝天？像同学们说的这些都是工具。我们把做事情时所需要的东西叫做工具。今天我们就一起来学习身边的工具。

二、探究与发现

1、每位同学发一张画有圆的白纸，前后两组比赛看哪组先把圆整齐的弄下来。（前边的组有剪刀，后边的组没有剪刀）

2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全。

3、分组活动，教师巡视指导。

4、汇报结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的区别。

三、体验工具对我们的帮助

1、每组选一位力气大的同学把苹果掰开，把苹果掰不开后，想办法把苹果弄开。最后想出用小刀把苹果切开的办法。

2、先让同学们用手把绳子拉断，拉不断想法找合适的工具弄断。

3、想法把高处的粉笔字擦掉。

4、如果我坐车到北京，你们走着去谁先到？

思考在解决问题时使用工具给我们带来了哪些便利。

四、寻找教室里的工具

教室里分别有哪些工具？它们分别是干什么用的？

五、列举生活中的常用工具

图中分别是什么工具？这个工具的用途是什么？

六、小结

说说这节课的收获。

七、布置作业

回家找一找家里的工具，并和爸爸妈妈说一说它们的用途。

小学科学学科教学设计模式

《3、拧螺丝》教案

教材分析：

《拧螺丝》一课是冀人版小学科学二年级上册第一单元常见的工具中的第三课内容，这一课是本单元的最后一课，也是让学生应用到生活中的一课，学好这一课是学生走进生活、提高生活能力的基础。所以本科起到了检验学生理论与实践相结合的能力，同时在实践过程中也提高了学生学习的兴趣和积极性。

学情分析：

二年级的学生注意力时间短，但却有较强的想象力和好奇心。实践操作的课程容易调动他们的学习的求知欲，学生能够主动学习并积极参与到小组的活动中，但由于年龄小课堂不容易掌控，需要老师多方法多手段控制教学。注重学生动手能力的学习，重视语言表达的完整和规范性培养。从而使学生从小培养一定科学的学习方法和技能。教学目标：

科学知识目标：

认识生活中常见的螺丝并能为它们选择合适的工具。

知道简单工具的功能和使用方法。

能够动手完成拧螺丝的任务。

科学探究目标：

在教师的指导下探索拧螺丝方法并进行反思和改进。

科学态度目标：

能够参与到小组活动中，乐于表达、讲述自己的观点

科学、技术、社会与环境目标：

通过学习了解工具给人类生活带来了便利。

教学重难点：

重点探索快速安全地拧螺丝的方法

难点在教师的指导下探索拧螺丝方法并进行反思和改进。

教学准备：

课件、各种螺丝、工具、活动记录单

教学过程

教学设计：

一、导入

1、出示一辆拼装小车激起孩子的兴趣

2、出示组装小车零件的幻灯片提问组装小车需要螺丝引出本课课题，《拧螺丝》板书

二、新课讲授

活动一：观察螺丝（出示幻灯片）

1、寻找教室中的螺丝

2、出示生活中常用的四种螺丝，一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝、六角螺丝。让学生寻找四种螺丝的相同之处和不同之处

3、观察螺丝头的不同。首先要求每人观察一种螺丝再在小组内说一说螺丝的不同（提醒交流过程中要轻声细语）最后要求学生把观察的螺丝画下来在下面并贴在下面的小组活动记录单中。

设计意图：通过找螺丝、看螺丝、说螺丝、画螺丝逐级加深对螺丝的认识和学习特别是画螺丝让学生一级一级有层次的认识这些螺丝。

活动二：选择合适的工具

1、回忆《身边的工具》一课中学习的工具，从工具盒里拿出各种工具一起认识并简单说一下怎样使用。

2、小组讨论这些工具中哪些是可以用来拧螺丝的？

3、为刚刚观察的螺丝找一下合适的工具（提醒大家，这些工具都是金属做成的，并且有尖和角，如果不注意很容易受伤，所以请同学们在使用过程中不要随意挥动,要轻拿轻放。）

4、游戏挑战，每人以工具的身份找到螺丝做朋友。

设计意图：通过通过游戏学生更熟练掌握选择工具，这个游戏能让学生有高度的参与性和激起孩子的兴趣，而且比较容易发现学生出现错误的地方，比如内六角螺丝和六角螺丝学生就很容易选择错误。

活动三：拧螺丝

1、请同学们把你观察的那个螺丝固定到木板上。

2、思考拧螺丝的过程和方法（操作的同时教师指导，在组装过程中你遇到了哪些问题或困难，有没有解决，如果解决了是怎么解决的，如果没有我们在课堂上一起讨论）

3、总结拧螺丝的方法：握住、插紧、拧动

设计意图：让学生拧到木板上，很好锻炼和检验学生拧螺丝的能力，在此也看出有的学生动手能力很强，有的还需要锻炼，通过此活动也让学生有了小组合作的意识，为后面组装小车奠定基础。

学生操作实验。（操作的同时教师指导，在组装过程中你遇到了哪些问题或困难，有没有解决，如果解决了是怎么解决的，如果没有我们在课堂上一起讨论。）

活动四：组装小车

小组合作组装小车。通过上面的学习学生基本掌握了拧螺丝的能力，在组装过程中注重小组内的合作与思考。

展示小组的成果

三、总结

本节课我们认识了螺丝和各种工具，学会选择合适的工具修理物品。学习了拧螺丝的基本步骤和方法。

最后给大家留一个小作业，请同学们回家做一个小小维修工，和自己亲爱的爸爸、妈妈检查家里是否有物品的螺丝松动或掉落的现象，并把它们维修好，最后老师提醒你，安全第一条！

板书设计：

教学反思：

一、本节课完成了教学目标，让学生通过观察螺丝、选择合适工具、拧螺丝三个环节逐步学习了拧螺丝的方法和步骤。导入通过拼装玩具激起孩子们学习的欲望，教学中使用层层递进的方式认识螺丝，同时利用游戏的方式既对学生进行了知识的检验同时也活跃课堂气氛。在学习拧螺丝的方法中，通过动手操作、小组合作真实的将螺丝拧到木板上，让学生提高操作的能力。

二、这节课也有很多不足之处。1、在选择合适的工具过程中应该渗透一下工具的使用，在后面拧螺丝过程中学生使用活动扳手时不会用。2、在拧木板上拧螺丝过程中如果能带着问题进行操作，可能孩子会有更多的收获，在后面回答问题时学生有更多的准备，也许会有更好的课堂生成。

4美丽的大自然

【教学目标】

1．动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。

2．了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

3．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。【教学重点】

了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

【教学难点】

了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

【教学过程】

1．导入：课件展示大自然的图片。

教师：大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力。

2．课件展示大自然的图片。

教师提问：“在大自然中，你都有什么新发现？”

学生思考，给出答案。

教师点评总结。

3．小调查

教师提问：“要怎么调查校园里的植物有多少？”

学生分组讨论，给出答案。

教师点评并总结。

4．学生作业：完成“七彩校园”调查计划。

教师提问：“除了可以按花草树木种类分组，还可以按什么分组呢？”学生分组讨论，给出答案。

教师点评总结。（可以按植物的颜色。）

教师提出新的问题：“统计的方法除了可以画正字还可以怎么统计呢？”学生分组讨论，给出答案。

教师点评总结。（画统计图等）

5．课件展示我们在大自然中玩耍的图片。

教师提问：“你们还喜欢玩什么游戏呢？”

学生思考，给出答案。

教师点评总结。

6．学生作业：我最喜欢的户外活动。

学生根据自己的实际情况完成“我最喜欢的户外活动”作业。

7．课件展示几种户外活动的图片。

教师提问：“这样的户外活动好吗？为什么？”

学生思考，给出答案。

教师提出新的问题：“你评判的标准是什么呢？”

学生分组讨论，给出答案。

教师点评总结。

学生根据教师总结完成教材上“评判标准”作业。

5、周围的人工世界

【教村分析】

《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。

【学情分析】

从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

【教学目标】

知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。

情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制

造出来的。

【重点与难点】

重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

【教学准备】

学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干

教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。

【教学教程】

一、引入新课：

1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？

2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）

3、周围还有哪些物体是人工制造的？

二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处

1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）

4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）

小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

二、分辨人工世界与自然世界

1、出示各种自然物体和人工物体的图片：

（1）将图片中的物品分成两类。

（2）你们是根据什么分的？

2、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？

三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识

1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。

2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等

4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。

四、寻找校园里人工制造的新产品。

1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？

2、学生观察、讨论、交流。

3、汇报观察、讨论、交流的结果。

树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。

房屋、球架、展台板……是人工制造的。

4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？

五、看看校园外的人工世界：

1、校园外都有哪些物体是人工制造的？

2、它们分别是做什么用的？

乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货……

六、总结：这节课你学到了什么？

6、“体验造纸”教学设计

【教材分析】

本课是在学习了自然物体和人造物体的基础上，引领学生认识两者之间的联系。教材设计了“了解造纸的过程”“废纸变新纸”两个探究活动，通过观察、实验体会人造产品源于自然世界，体会人造产品的制造过程加入了人类的劳动和创造。应用与拓展环节，引导学生了解废旧物品的再利用，意识到节约资源的重要性。

【学生分析】

纸张在生活中最为常见，对学生来说已经很熟悉。大部分学生知道一些纸张的制作原料是树木、竹子、稻草等，但平时学生很少用心

去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上亲自动手制作纸张，将废纸变成新纸会是学生很感兴趣的课程内容，会激发学生浓厚的学习兴趣，充分体现学生的学习主体地位。

【教学目标】

科学知识

1.知道很多纸是用自然世界的树木作为原料加工而成的。

2. 能说出纸的制作过程。

3. 能举出废旧物品再利用的例子。

科学探究

1.能对造纸的过程提出感兴趣的问题。

2.能对纸的制作过程进行猜想。

3.能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。

4.能用合适的语言简单描述纸的制作过程。

5.能和同学合作，分享自己的经验。

6.能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。

科学态度

1.能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生浓厚兴趣并积极参与其中。

2.能如实描述纸张的制作过程。

3.能积极参与讨论交流，乐于表达、讲述自己设计的制作方案。

4.愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。

科学、技术、社会和环境( STSE )

1.了解人类生活和生产需要从自然界获取资源。

2.培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。

【教学重难点】

重点：了解纸的制作过程

难点：培养学生节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。

【教学准备】

教师准备:课件、烧杯、纱布、水、筷子、水槽

学生材料:废旧纸张

【教学过程】

（一）图片导入

出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。

师：大家认识它们吗？

生：认识

师：那么你知道它们是用什么制成的吗？

生：纸

师：没错，除了这些，你还知道哪些物品是用纸制成的吗？

生：奖状、作业本、纸风筝.......

师：这么多物品都是用纸制作的，那大家想不想知道纸又是怎么做出来的呢？好！这节课就让我们一起来《体验造纸》。

（二）了解造纸的过程

师：接下来，请大家观看一段造纸的小动画片，看的过程中要注意思考两个问题：1、造纸的原料是什么？2、都经过哪些步骤？看完之后

我找同学来回答一下。

好，谁先来说一下第一个问题，造纸的原料是什么？

生：木材

师：那木材是如何变成我们手中的纸的呢？经过了哪些步骤？

大家回想一下刚才的小动画，木材运进造纸厂之后，先干什么了？生：粉碎成木屑

师：非常棒，那之后呢？

生：放入大锅里煮，直至变成稠糊糊的东西，那就是纸浆。

师：没错，同学们，从木屑变成纸浆的这个过程在造纸工艺上叫做制浆............

教师总结：（1）把原木粉碎成木屑。

（2）把木屑制成纸浆。

（3）把纸浆经过抄纸，压光。

（4）卷纸。

（5）形成纸张。

从这里我们可以看出来，纸是用木材制造出来的，我们浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。你有什么好办法能节约纸张的使用呢？（生回答）

师：希望大家都能向刚才说的那样，从节约纸张开始，为保护自然环境贡献我们的一份力量好不好？

同学们，除了木屑可以造纸，你还知道哪些材料可以用来造纸呢？高纤维植物材料，除了刚才说的树木，还可以用秸秆如麦秆、玉米杆

等，还可用竹子、干草。

（三）废纸变新纸

同学们知道吗，现在用废纸做原料可以制造再生纸，下面请大家把这一周搜集到的废纸拿出来，我们来做一张手工再生纸吧。

讲解造纸过程，课件出示注意事项

学生活动，师巡视指导。

总结：同学们，经过了刚才的造纸过程，你有什么感受？

生：造纸太复杂了，今后一定要节约用纸。

师：同学们，你们知道这么复杂的造纸工艺是谁发明的吗？（介绍纸的发明者蔡伦，提升民族自豪感）

作品展评:明天我们比一比谁制作的纸可以用，好吗？

【应用与拓展】废旧物品再利用

现在除了用废纸可以制作再生纸，很多废旧物品可以再利用，我们一起来看一下

1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？

2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？

7、秋天到了

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。