想象作文的写作方法 (1)

想象作文的写作方法 (1)
想象作文的写作方法 (1)

一、什么是想象?

笼统地说,想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。

二、什么是想象作文?

想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花,可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星,根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸,这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节,并不代表它就是想象作文,想象作文不是细节和局部情节的想象,而是整篇作文的想象。

三、在小学阶段,中高年级会接触到的想象作文类型。

(1) 发挥想象,运用童趣,编写想象作文。

例如,运用小学生喜爱动物的天性,把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德,比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美;相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后,自己再用巧妙的情节相联系,配以精彩生动的语句,就可以写出一篇不错的童话故事。当然,也可以把人物安排成其他事物,同时赋予它思想、语言、行为。

例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段:

小鼹鼠吱吱在家觉得没意思,又没有精彩的电视节目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动,心想:“我把它改成一辆老爷车,一定很棒!”……(略)一辆漂亮

的老爷车改好了!汽车开了,嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭,它看见了皮鞋车,就对吱吱说:“吱吱,我的腿摔坏了,可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛,你能送我去吗?”吱吱说:“好的,青蛙先生,请上车吧!”吱吱把小青蛙扶上了车。

以上小片段生动地向我们展示了,小鼹鼠助人为乐的精神,还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。

(2)用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。

这类作文写起来比较困难,因为它需要小作者有充分的

科学知识,同时还要对某一方面的科学现象感兴趣,再加入自己的想象来写,这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想,光有想法,没有素材,这样不但写不好还会偏离主题。

(3)结合现实生活,配以自己的想象,写好未来现实生活的想象作文。

这类想象作文是目前五、六年级经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文,这类作文主要有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》,就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的,甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的?之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人

在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里,同学和老师有了怎样的变化?也是文中应该体现的。

这类作文的要求是:

大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。

例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象:

《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。

有位作家曾经说过:“一个会回忆,会联想,会想像的人,才是会构思的人。”因此,写好想像作文,会提高同学们的想像能力,为同学们在未来进行创造性劳动打下基础,而且对提高写作能力也是大有益处的。

想像就是在头脑中勾画新事物。《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象,还有惊险、怪异的“八十一难”。那么,怎样才能写好想像作文?

一、要大胆想像

写想像作文,一定要展开想像的翅膀,大胆想像。比如:《神笔马良》一文,作者就大胆想像出马良要穷人画画,感动了神仙。因而他得到了神笔,画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福,并惩罚了贪官。作为一名小学生,我们也要敢于想像,用我们纯真的童心,用手中的笔去畅想未来,去描绘灿烂的明天。

二、想像要合理

想像是以生活为基础的,因此我们写想像作文,一定要从实际生活出发,展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如:《神笔马良》的作者根据当时贪官横行,百姓受苦的黑暗现实,展开了合理的想像,让神仙帮助马良惩罚了贪官,使百姓过上幸福安定的日子。他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实,表达了善良的人们的共同愿望。

其次,想像要有所节制,要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的,但我们不能胡思乱想,想像应该围绕所要表达的思想展开,为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙,都是为了向人们展示一种理想,表达某种强烈愿望。

三、想像的办容要具体

想像作文要做到内容具体,切忌说空话。你想像未来是什么样子的,就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来;你想像未来你在做什么,就要具体描写你的言行。总之,要言之有物,让事实说话。

四、要表达自己的真情实感

想像作文是自己对未来的幻想,饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此,我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。

想象作文可分为两类:一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话,运用“拟人”手法,把各种动植物、物品想象成“人”,通过有趣的故事,告诉读者某个道理。

写好想象文,要做到以下几点:

一、观察生活,表现生活。想象不是胡编乱想,要符合生活实际。只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。

二、明确中心,展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心,即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处,正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种

种现象,观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基础上展开丰富的想象编写故事。你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟肖,肯定在这方面花了不少功夫吧。

三、想象美好,立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力,开动脑筋。

小学想象作文的成功技巧_小学想象作文技巧

2012-05-08 16:56来源:高分网

想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去,设想出不在眼前讯新事物或新景象。

示例

1、看到鲜关的大草幕,我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。

2、看到池特里挨挨挤挤的荷花,我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花,穿着雪白的衣装,站在阳光里,随着一阵徽风吹来,翩翩起开。

3、看到小壁虎少了一截尾巴。我们推侧它受伤的原因。

4、看到彩虹。我们忽然感到像做梦一样正走在通往天宫的七彩桥上。

写作文时,如果只会“照实写”,不会想象,那么笔下的事物、人物就会显得死死板板。在写“眼前所见“的同时。如果能够写出“脑中所想”—融入大胆而合理的想象。文帝就会丰宫多彩。把想象融人作文时,要注意以下儿点:

(1)要大胆,想象出与众不同的内容。当然。想象要大翅,但这绝不是说可以乱想、瞎想。

(2)要合情合理,尊重科学与生活。

想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料。,但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。

语文作文写作方法

语文作文-四类写作方法指导 四类语文作文写作法指导 不同的作文有不同的写作方法,语文作文主要有状物作文、写景作文、记事作文和写人作文。那么,这四类作文,都该用什么样的写法,才能写出优秀作文呢? 一、状物作文 状物,一般是指对动植物和物品的描写。状物作文,分以物写物、借物喻人(理)两种。对以物写物的作文,应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中,可以进行一定的合理想象,增强文章的生动性。 状物作文的基本写法: 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。 3、具体叙述人和物的关系。 4、总结全文,照应开头或抒情结尾。 借物喻人(理)作文的基本写法: 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 3、①总结全文,点明道理。 ②联想到具有这种品质的人,抒情结尾。

(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。) 二、写景作文 写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物,要有条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按游览景物的线路,或按景物的类别,或按观察点的变换顺序等依次观察,有条理地描写。因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时注意景物的动态和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情。 写景作文的基本写法: 1、①交代观景的时间、地点。 ②总写景物的特点或感受。 2、有条理、有重点地描写景物的特点。 3、①总结全文,抒发感情。 ②照应开头或题目。 (说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。) 三、记事作文 记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。 记事作文的基本写法: 1、①交代事情发生的时间、地点及人物。 ②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。

想象类作文的构思技巧详解

想象类作文的构思技巧详解 学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。 连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 一、怎样指导学生观察呢? 1.观察周围尽可能看到的所有事物,捕捉典型材料。 学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,认真观察。 2.动用多种感官,丰富写作素材。 心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。 3.填写观察记录,养成观察习惯。 观察不应只是一次作文之前的例行公事。还应填写观察记录(观察顺序、观察方法)。

二、如何构思? 以《卖火柴的小女孩》为例题,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。 三、那么,怎样做到想象合理、丰富呢? 1.再现。 侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。 2.移植。 有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。

低年级语文作文写作技巧

低年级语文作文写作技巧 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了? 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说:“……”; 张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,

想象作文写作技巧

想象作文写作技巧 在现实生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想,并将其通过语言、文字描述出来的文章就是想象作文。写好想象作文,可以开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力。那么,怎样才能写好想象作文呢? 一、积淀素材 古人云:读书破万卷,下笔如有神。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这充分说明多读、熟读对提高写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读,尤其要突出课外阅读,在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导,以扩大学生的知识面。比如说,引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍,如《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》《给材料作文》、《状物作文》、《想象作文》、《中外探险故事精选》、《小学材料作文》、《科学的发现》、《中国古代科幻故事集》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》和《我,机器人》等等。 不动笔墨不读书,同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准备一个记录本,遇到好的名言、佳句就摘录下来,像背书似的牢记在脑海里,随时积累写作的素材。只有这样,学生才能将自己的定势思维转变为发散思维,大量读书,大量背诵相关的想象作文,学生就能无师自通,潜移默化,为自己的想象力奠基。 二、学会观察 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。生活是习作的源泉。这些名言告诉我们观察生活的重要。学生怕写作文,写不出作文,在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认识事物,积累生活素材,提高自己的习作能力。只有引导学生经常观察生活中的人和事,才能有材料可写,毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。因此,细致的观察、有序的观察、抓住重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地提高我们的观察能力。当然,我要提醒同学们,在观察时,要跟着自己的第一感觉走,从最感兴趣的地方开始,然后进行细致观察。观察有序,并且重点突出,再用优美的文字有条理地呈现出自己所见所感,写起文章来也就不会言之无物了。 三、抒发感情 生活是文章的源泉,真情是文章的生命。学生说真话、实话、心理话,是新课程赋予教学的新理念,所以我们倡导以记真人、写实景、抒真情来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法和真感受。 想象要美好,感情要真实。想象作文必须要有个美好的思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。写作中我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写,提炼好语言,在字里行间表达我们的真情实感。当然,语言要有自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人,才给人留下深刻的印象。 四、合理想象 1.想象要有真实性 想象要切合具体的情景。尽管由想象创造出来的东西可能是现实中没有的,但却是深深植根于现实生活,以现实生活为依据的,绝非毫无根据的空想。习作来源于生活,但是要高于生活。我们可围绕题目展开丰富的想象,可以根据事物之间的联系,从这个事物想到另一个事物,也可以从事物的某一点想到事物的其他方面,还可以从事物的现在想到它的过去以及它的将来。如鲁迅的《祝福》中的祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。鲁迅先生通过刻画祥林嫂苦难悲剧的一生,对旧社会劳动人民的苦难,特别是对封建礼教,给予了强烈的鞭挞。

三年级想象作文教案资料讲解

三年级作文教案:假如我是····· 教学目标 1 知识与技能: (1)引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。(2)引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法. (3)培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。 2 情感态度价值观: 通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。 [教学过程] 一、导入(启发谈话,激发兴趣) 同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,也许会想,假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现,当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢? 同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。 生:······ 二、引导走向阅读,领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律,教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文,并在浏览的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂讨论,揭示其规律。 1、课堂讨论,激活记忆表象 同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢? 2、想想:我变成了以后,干了什么事情。 请4个人为一个学习小组,你们在小组中交流交流,自己变成了什么?当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗? 教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 4、其他同学倾听──生生评价、师生评价 教师注意点评:学生思维的广度及深度。 三、归纳小结,揭示写法规律 教师先组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:

初一语文作文写作技巧

初一语文作文写作技巧 初一语文作文写作技巧 听说读写是语言类科目的四大要求,作文也一直以来都是语文考试的很大模块,可见作文的重要性。短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事,因而略作方法的讨论,写作文是离不开四个大的方面。 首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件和新观点)。如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?这个问题是值得语文老师探讨!从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”,就是提出作文出彩的一点:材料要新鲜;从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能“竹篮打水——一场空”,为什么呢?因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切。那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅

读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做一本“阅读札记”,包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感情色彩。其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书(必修本)共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书(必修)第二册的第一单元,我和学生共同总结出:《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法(通过幻想来写或通过梦境来写);《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法(运用讽刺性漫画法)。教师必须强调:做好写作笔记是有必要的,

想象作文86951556

未来的笔 自从上学后,我们要用各种各样的笔,铅笔,钢笔还有水笔,这是我有了新的烦恼。由于我丢三落四,常常把笔弄丢。这个问题一直缠绕着我,一直到现在,这个毛病也没有改掉。为此,我可没少挨妈妈的训斥,所以我想:如果能发明一种笔,这种笔的样子和普通的笔一样。但它不用灌墨水,就可以永远不停地写出漂亮的字,永远也不会离开我,那该多好呀! 这种笔具有神奇的功能。它红色的握笔位置上,装有红外线指纹识别器,只要让它认识你的指纹,笔尖就会从笔里慢慢伸出来,才能写字。如果别人拿走了你的笔,指纹识别不成功,它不但写不出字,还会发出……呜……呜……的警报声。这就是警报器的奥秘,让主人来抓你这个“小偷”!它的里面有一个蓄电池,只要有电,它就可以自动造墨水,再也不用担心吸水时墨水弄脏你的手了。听到这里,大家会问:“这个笔是不是得充电呀!那充电多麻烦呢!”其实你不用担心这个,你只要每天在窗户放15分钟让它晒晒太阳就OK了。原来它的笔杆上有太阳能接收器,15分钟的电量能用整整一天,如果今天是阴天,你只能充电了,不过充电也不费时间,也只需要15分钟。最多一次可用30天。 我多么希望早点拥有这种笔,让它成为我写作的小助手啊! 我相信,随着人类科技的发展,能用上这种笔的日子已经不远了,等着我的发明吧! 未来的汽车 时间过得可真快,转眼间就到了2035年,我也已经从一个不谙世事的小孩子变成一个小有名气的科学家了。这期间,我发明了许多高科技的机器。其中,最好的是“太阳能海陆空三用折叠式汽车”。 太阳能海陆空三用折叠式汽车,它可以像纸张一样折叠,这样就可以减少用地面积,不用家家户户都用停车场了,而且外出游玩时,也不用担心找不到停车场而发愁。太阳能海陆空三用折叠式汽车,它是用太阳能的,不用汽油、柴油,也不会排出尾气,这样既不会浪费能源,也不会污染空气。 想要飞行时,它是一架飞机,想要开车时,它是一辆汽车,当遇到大海或者河流时,它又是一艘船。这样遇到堵车的时候,就可以把它变成飞机,节约我们的时间。太阳能海陆空三用折叠式汽车,是汽车的样式,当想飞行的时候,按一下功能键,它就会长出一对翅膀,这样就可以在空中飞翔了。在海中的时候,翅膀一下就收缩起来,然后一个气囊从汽车下面出来,让汽车浮起来。在陆地上,气囊就变成四个轮胎在路面上行驶。 看看我发明的这辆汽车不错吧。 逍遥管 我们班许多同学都飞向了未来,设计出了心中的乐器。我也不例外,全身心地投入到了设计当中,下面我向大家介绍介绍我的乐器。 我乘着自己发明的时空穿梭机,来到了快乐星球,在权威专家老顽童爷爷、多面体、棒棒、防火墙等人的帮助下,我的“步步高”牌逍遥管问世了。 它的造型简单而独特,就是将七色花瓣插在晶莹剔透的海螺上,看上去美观又温馨,我给它取名叫逍遥管。可能有些人要问了,为什么叫逍遥管呢?那是因为我想让人们过上逍遥自在的好日子。

小学生想象作文写作技巧

小学生想象作文写作技巧 一、存在的问题 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。 根据对学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。 1、对教师的状况 (1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。 (2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。 (3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。 2、对学生的状况 (1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。 (2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。 在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。 我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。 小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。 基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。 二、如何充分发挥想象力 (一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。 1、在实践活动中发挥想象力。 (1)创造性观看电影、电视节目。

语文作文写作方法有哪些

语文作文写作方法有哪些 导读:一、提高认识事物和表达事物的能力。 我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心。 认识结构包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解。 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(一)字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词 知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。 (二)句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的.发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。

想象作文的写作方法指导

想象作文的写作方法指导 创设情境法 如:创设特定的情境:“星期天,我穿上一双崭新的足球鞋,急匆匆地下楼……”让 学生想象下楼后会发生什么事,会出现怎样的情景。 情节改写法 如:续写《狐假虎威》:当狐狸成功骗过老虎逃脱后,再次遇上老虎发生了什么事情。更有甚者,可以改变故事的内容。如:大家熟知的童话故事《小刺猬美容记》可用以小刺 猬美容为主题编写一个新故事。有个孩子编的故事很有趣,他写世界各国的刺猬要参加选 美大赛,各国刺猬按本国标准进行了美容,准备去参赛,例如阿拉伯刺猬头裹长巾,身披 白袍;美国刺猬用油彩把刺涂成七色,像条彩虹……孩子想象多么新奇有趣。 编写故事 以词句联缀法为例。给学生几个看似风马牛不相及的词句,让学生在一个特定的情节中,以这些词句为线索展开想象,编一个有情节有内容的故事,写一篇作文。如:特级教 师贾志敏在《怎样写一件事》的电视作文教学中用,“闷热、冷饮、青蛙、一元钱”几个 词语,让学生编一个故事情节完整的记叙文。结果学生思维活跃,编了一个个故事情节生 动有趣的故事,想象力受到有效的训练。 畅想未来 如理想型想象作文,通过对自身能力和未来的想象,表达自己的生活理想,如《假如 我会飞》、《假如我是校长》。又如,幻想型想象作文,通过对未来和外层空间的想象, 表达对人类未来的美好憧憬和向往,如《海底住宅》、《太空旅行记》。可以引导学生以 科学的思维形式表达自己的幻想,在幻想天地间翱翔。 此外,作为老师和家长还要引导学生平时多读有益的课外书,多参加有益的社会活动,以此来充实自己,丰富自己。只有把两者结合起来,才能有效地提高学生的作文能力和创 新能力。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

语文作文写作方法

语文作文写作方法 导读:一、变难为易 我鼓励学生结合课本学习,总结课文的写作模式,让学生想想,要是换做你,你会怎么来写你这篇作文,课文中有哪些值得你学习的地方,这样以后学生写到同类的作文就有个参照性了。 二、及时讲评 每次收上学生作文,我总是及时批阅,来得及的学生就面批。等到下次作文课的时候,我会说说上次作文谁的最有新意,谁的内容写的具体,谁结合了生活实际,是真实的文章。同时每一篇被表扬的文章,我都在精彩作文每日展上面展出,作为他们辛勤劳作的收获。学生受到了表扬,内心充满了成就感,激情会持续下来,写作的欲望就越来越强。 优点不突出的孩子,我会找出来读一读,让全班同学帮他们想一想该怎么修改。这样,孩子们你一言,我一语说出来。集思广益,在听取别人意见的时候,每个人的思想也得到了提升。被帮助的孩子通常也会激动不已,跃跃欲试地想把自己的文章改好,让自己的作品更有竞争力。 三、展示多样性 1、请孩子的家长参与进来,一起欣赏孩子们的作品,一起点评,并让家长也写上自己的话。因为有家长、老师一起点评,他们的写作与欣赏水平提高就更快了。

2、针对学生的优秀作品要及时投稿。学生的作品一旦获奖我不但给予精神上的鼓励还要给予物质上的奖励。以便增强学生的写作信心。 总之,我认为做一位作文教师,就要做一位有思想、有头脑的教师。只有教师不断努力,发挥我们无穷的智慧,形式多样,孩子们才会乐于跟风,才能兴致勃勃地学,快快乐乐地写,并竭尽所能地写出精彩的文章来。 作文与开头 题目是文章的眼睛,而开头则是文章的脑袋。最先进入人们视线的,常常是脑袋。我深知作文开头对一篇文章的重要性,所以这次课,我在四、五年级都着重介绍了作文开头的方法。 作文开头一共有多少方法,我不大确定,但是我向学生介绍了五种常见的作文开头方法:一、开门见山,直接入题;二、写景状物,渲染气氛;三、抒情议论,确定基调;四、设置悬念,引出下文。 我向学生强调了这次习作一定要重视作文的开头,我在评分时会有所侧重。果然,交上来的习作中,我看到了学生反复思考后的作文开头,也为整篇文章增色不少。我发现,学生在平时的习作中,他们根本不重视作文的题目、开头、结尾,其实这三项对于一篇作文来说起到了至关重要的作用。 所以我决定,在以后的作文教学中,每一项我都要作具体的指导,让学生的作文做到豹头、猪肚、凤尾。

想象作文的写作方法

想象作文的写作方法 作文离不开想象,特别是创造性的想象能力,是作文成功的关键。想象,是一种主动的、有目的的、创造性的思维活动,是作者根据平时积累的材料构思作品的一种心理活动。在写作的具体表达阶段,作者要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来,根据主题需要重新组合,创造新的形象和意境。爱因斯坦说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括世界一切……而且是知识的源泉。"这说明知识是想象的基础,想象是知识的源泉。 写作时,任何一个环节都离不开想象,都需要用想象去接通思想的电路,动用生活的积累,迁移已有的知识进行创造性的写作活动。如何调动学生的情趣,让他们鼓动想象的翅膀,使想象飞得高远,达到理想境界,产生创造效应,这是我们在教学中颇费思考的问题。 新编初中语文第一册要求学生认识学习语文和生活的关系,着重训练一般的吸收和表达能力。作文训练要求用恰当的表达方式反映生活,展开想象,拓宽思路。第八单元共四课六篇文章,有童话、有诗歌、有寓言和神话,文章富有联想和想象,表现了生活中的某些侧面,深含寓意,表达了一定的思想感情。这类文章富有极强的吸引力,学生很感兴趣,并能仿照这种文章形式进行写作,部分学生还能写出一些较有趣味的文章来。让学生进行想象作文,可开拓他们的思路,提高他们的作文兴趣和能力。 一、怎样指导学生进行想象作文 1、指导学生多观察、多联系生活实际生活的海洋是宽广的,生活

的内容是丰富的,生活的内涵是深刻的,作文一旦联系生活实际就前途无限。学生从小学开始写作起就离不开学校和家庭,写人叙事有些材料不止一次出现在作文中,但由于观察不仔细,思考太肤浅,所以写起来欠生动、不深刻、无新意。这就要求指导学生观察生活时要仔细、多联想。 怎样做到仔细呢? 观察一个事物要从时间、地点、起因、发展、结果,语言、动作、心理、形状、环境、人物等方面进行,这样所反映的内容自然就多,写作起来就可任意选取,择要反映。 怎样联系实际呢? 从观察到的事物中捕捉灵魂,赋予生命,使之丰满起来,站立起来;有血有肉,感染读者,产生共鸣,发挥作用。就要把你接触、观察、感受最深刻的事物进行各种联系:联系时代,联系社会,联系现实,联系人生,联系学习,联系自我,这样所反映的自然就广而深了,学生就会跳出平时就题论题的小框子,尽情发挥了。 2、联系所学课文,进行续写、扩写和改写 青少年时期是极富想象力的时期,学生经常会想象自己长出翅膀飞上蓝天,会一个筋斗翻过十万八千里,因此,安排他们进行想象训练正合他们的胃口,这样可以充分发挥他们的想象力、活跃思维。 如《皇帝的新装》一文结尾处,学生提很多问题:小孩讲了真话,他不怕皇帝处死吗?骗子露了馅,皇帝怎么处罚他们?皇帝出了丑,他会怎么收场呢?一连串问题,调动了学生的思维,大家热烈讨论,

三年级想象作文指导

三年级想象作文指导 未来的玻璃 (设计者:彭朗) 教学目 标: 1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力。 2、引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力。 3、唤起学生对未来事物的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。 教学重点: 课堂上创设情境,促使学生参与课堂活动,使学生的联想、想象活动积极展开。 教学难点: 通过对玻璃的认识,引导学生展开丰富的想象并清楚地表出 来。 课前准备: 师:收集玻璃的知识图片制作成多媒体课件。 生:搜集相关玻璃的知识。 课时安排:一课时 教学过程 一、谜语导入: 猜一猜它是谁? 看看像没有,摸摸倒还有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃 二、知识链接 1、我们来认识玻璃:(玻璃工厂的玻璃图片展示) 师结合ppt对相关的玻璃知识进行介绍,让学生对玻璃有个初步感知。 2、师小结玻璃的特点:美观、安全,节能,环保 三、创设情景,激发兴趣 1、玻璃设计大赛 师:随着我们生活水平日益提高,现在市场的玻璃已不能满足人们的需要,昨天彭老师接到玻璃工厂叔叔的电话,他们听说我们班的孩子设计感、创造力非常棒,因此就想问问我们班同学是否愿意参加他们举办的第一届玻璃设计大赛,给他们设计一些未来的玻璃。 投影:每人设计1-2种未来玻璃 玻璃大赛设计要求:(分段设计) (1)未来玻璃是什么样子? (2)未来的玻璃你给它取什么名字? (3)你设计的未来玻璃有什么功能? 师:同学们,不,玻璃设计师们,你们设计的未来玻璃是什么样的?快把它介绍给大家吧! 师引导学生进行现场演示和解说,师相机点评、指导。

2、全班交流评价 四、明确习作要求,鼓励自由表达 1、师:刚刚同学们已经把你们设计的玻璃蓝图大致向我们讲述了一遍,同学们,你作为未来玻璃的小设计师,所设计的玻璃都从外形、功能,环保,安全角度出发,设计新颖,构思巧妙,老师真为你们高兴,但是高兴之余彭老师还是感觉为难,要谁去参加呢?都那么出色?(沉思片刻) 师:有了,我想了个好办法,我们把这些设计方案都写下来,谁写的好我们就要谁去好吗? 2、师:写的时候要注意写什么啊?启发学生抓住未来玻璃的特点。 (板书:特点) 3、启发引导学生从未来玻璃的外形美观、用途广泛、安全舒适、有利环保等多种角度展开想象描写。(板书:外观、用途) 4、引出想象作文习作要求: 投影怎样写好想象作文? (1)根据自己的愿望,选择自己理想中的事物来写; (2)想象要大胆合理,情节生动有趣。 5、生习作,师巡回指导。 五、佳作欣赏,自读自悟 1、出示范文 当疲劳了一天的您甜美的进入梦乡时,却又被噪音惊醒,您是不是会很烦躁,而现在,您不用再为此而烦躁了,因为一种全新的“催眠玻璃”已经问世了,这种玻璃可自动播放出几千首催眠曲伴你入睡,神奇的电磁波会让你睡得更香,这种玻璃还具有超强的消除噪音功能,可让你听不到室外的喧闹而享受室内的宁静。因此,你不会再因为噪音而睡不着觉了。 当你坐在沙发上舒舒服服的看着精彩的电视节目时,一股黑色的臭烟飘了进来让你恶心难闻的时候,您是不是会想到每时每刻如果都能隔离臭气,呼吸新鲜空气,那该多好啊!在遥远的未来,这种玻璃也已经出现了,他的名字叫做“净化空气玻璃”只要装上了这种玻璃,就能让室内的空气永远保持清新,把臭气和有害气体隔离外, 所以你再也不会为此担忧了。 科技随着时代而变化,有可能是在明天,也可能是遥远的未来,这两种玻璃一定会出现的。 2、学生欣赏自悟。 3、引导学生说出开头和结尾如何做到有特色,主体部分如何写具体,明确习作的架构。做到不拘一格,让学生选择自己喜欢的方式。 六、指导修改,完善习作

小学生想像作文写法指导1

小学生想像作文写法指导 很多小学生怕写作文,也写不好作文。然而这并非是不可改变的。想象作文就被小学生所喜欢。如果教师能够正确地指导,那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。经常写想象作文,不但激发了学生的写作欲望,而且丰富了学生的想象能力,也激活了学生的创造思维,培养了学生的创造能力。 小学生可以写的想象作文包括很多类型,如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。 童话是小学生都喜欢的,无论低年级小朋友还是高年级学生。童话的教学有各种方式,如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话,效果很不错。 有一次作文课,我给出了一幅图象:一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上,微笑着用一条桨在水面上划着。然后,在学生兴致勃勃之际,我这样引导学生:这是一只怎样的小蚂蚁?它在什么水面上划船?将要干什么去?路上遇到过什么人?发生过什么事?结果怎样?学生的想象是老师无法预料的。小蚂蚁有机智勇敢的,有善良可爱的,有顽皮捣蛋的,也有懦弱但决心改变自己的形象的,还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。这是什么地方的水面?学生的想象更是出人意料,有的说小河,有的说大海,有的说雨后的操场上的水塘,有的说家里的装满水的水缸,更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。小蚂蚁要去干什么?从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方,真是奇思妙想。结果,四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁,编出了四十个完全不同的故事。每个学生都写到了一千多个字,多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里,更重要的是写在学生脸上的自信和兴致,这是写语文课本中的作文从未出现过的。 写过了几次单幅的图象,我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。这对学生的想象的随意性有一定的约束,有一定的指向性,更能锻炼学生的想象力和创造力。 根据图象写想象作文,必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象,还需注意不要给学生太多的限制。只有这样,学生创作的火花才会喷薄而出,文思才会如泉涌出。长此以往,学生还会怕写作文吗? 在教学中,我经常结合课文让学生写想象作文。如学了《音乐之都维也纳》,我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文,既对课文内容进行了内化,又让学生过了一次创造与想象的瘾,同时也是鉴赏美与创造美的过程。因为是“梦游”,所以学生进行了绝对大胆自由的想象,他们可以用任何方法去维也纳,在维也纳的任何地方穿梭漂游。在这个梦游世界里,学生把对维也纳的了解,对音乐的理解,以及自己的愿望和向往,都淋漓尽致地表现出来了。写这样的作文,学生兴致勃勃,根本不存在怕作文的情绪。写出来的作文不仅内容

(完整版)小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导 写作在语文考试中占分值很高,因而“语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重。对于五年级的学生来说,如何提高语文写作水平呢?下面小编给大家分享小学五年级语文作文写作方法,希望对大家有所帮助。 小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事,事中有人 初学作文的人,除了要掌握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度,还要遵循“人中有事,事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中,要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》,是一篇典型的记事文章,作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,突出表现了红军战士不畏强敌,不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托,建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事,这种写法就显得单薄。“事”与“人”,人是主体,它反映的是事件的本身,通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做,窄题宽做 “宽题窄做,窄题宽做”这一主张,用另外一句话来说叫做“以大见小,以小见大”。 这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。 从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画

想象作文写作方法

想象作文写作方法 导读:一、技法 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”人类从幻想像鸟一样在天上飞而制造了飞机,从幻想拥有神话中的顺风耳而发明了电话,从幻想太阳永不落而发明了点灯,想象“嫦娥奔月”有了“嫦娥一号”。 想象作文想象作文,是同“纪实作文”相对而言,通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章,它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体,通篇运用想象的手法,不同于局部具有某些想象成分的作文。想象作文的种类想象作文,按照取材和样式的不同,大致可以分为四种类型: 一是理想型想象作文,通过对自身能力和未来的想象,表达自己的生活理想,如“假如我会飞”、“假如我是老师”。 二是幻想型想象作文,通过对未来和外层空间的想象,表达对人类未来的美好憧憬和向往,如“未来的住宅”、“太空旅行记”。 课间游戏: “非常1+1”:镜片+镜框=眼镜;分两组,学生自由上黑板写;师点评。 三是童话寓言型想象作文,通过拟人化的动物或植物故事,表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂,对虚伪、奸诈、贪婪、自

私等丑行的鞭挞,如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。 四是再创造型想象作文,通过对故事的.改写、续写等表达学生对原作的理解,抒发他们对原作中人物命运的关心,如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇。具体方法有: ①情节扩展:如《凡卡》中有这样一句话:“这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的睑。”要求学生以《无故挨骂》为题,从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象,要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。 ②结尾延伸:《穷人》结尾“你瞧,他们在这里啦。”启发学生想象:渔夫会怎么说、怎么做?桑娜心情现在怎么样?以《桑娜拉开帐子后》为题作文。 ③古诗改写:把把古诗译写为现代汉语散文。如学习古诗《塞下曲》后,可引导学生想象,对主人公李将军的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写,改为一篇传奇故事。 二、心法 看图作文如何写,合理联想最重要。 要想写得有意义,个性想像少不了。 文章语言有童趣,加上分析就更好,就更好! 【2015关于想象作文写作方法】 1.关于想象作文的写作方法

小学生各类作文写作方法指导汇总

小学生各类作文写作方法指导汇总写人、记事、写景、游记、状物、感悟日记、日记、书信等 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 . 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和

语文作文写作方法的精髓

语文作文写作方法的精髓 【作文开头有两种,一种是明说,一种是暗说】 【明说】 明说比较简单,就是直接点题。如记叙文中,开头按照时间顺序写就不会有错。说明 文中,直接给要说明的事下定义,然后再详细介绍,也没有问题。明说比较平白直叙,但 也简明直接,不会出什么差错。比如议论文,一般都是如此,直接点明主旨,然后再一步 一步讨论深入。学生们刚开始学习作文,都可以从明说开始。 【暗说】 暗说就比较复杂,可以千变万化,写的好,可以有很大的吸引力,但一旦写的稍有差池,则会出现文不对题,不知所云的问题。 学写暗说可以先从简单写起,比如写一篇说明文介绍“春节”,一是以提问的方式开头:“春节是怎么由来的?”让读者产生疑问,就更能吸引读者。二是深化主题方式开头:“春节是中国人一年中最重要的节日。”引起读者的好奇心,来吸引读者。这类开头一般 都和题目沾边,还有一种是和题目无关,但却能奠定全文的情调,烘托心境的表现方式。 如鲁迅的《秋夜》中的开篇便是:“在我家的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”这种写法直接带动了读者的情绪,让人沉浸于作者的心境之中。这 足见作者的写作功底之深,心思之细腻。但同时,这对作者要求很高,没有很高的文学造诣,只会邯郸学步,反而不好。 【结尾除议论文外,需要给人一种余韵未完的感觉,留有余地】 【结尾】 学生开始作文时,经常会出现结尾很生硬的问题,比如形容“自己今天非常开心”, 学生写完开心的事后,如果最后再加一句:“这是多么让人开心的事啊”,想让读者更加 体会自己的心情,但反而有点画蛇添足了。归有光的《项脊轩志》记述自己对妻子的怀念 之情,最后是这样结尾的:“庭有枇杷树,吾妻之死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。” 人亡物在,睹物思人,给人回味无穷。 结尾如果有回味开头的用法,则会让读者读完文章时,有一种快感。比如中学语文课 本就有一篇林嗣环的《口技》,开头这样写的:“京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事 之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾是这 样写的:“忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”如此结尾,让读者就像刚坐完云霄飞车,气定神闲后又回味无穷。

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