《三峡》导学案及参考答案

《三峡》导学案及参考答案
《三峡》导学案及参考答案

《三峡》导学案

预习解决问题:

一、给加点字注音:

阙()湍()涧()曦()巘()啸()

溯()漱()嶂()襄()奔()属()

二、填空题。

①《三峡》选自《水经注》,三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者是郦道元,字善长,北魏(朝代)地理学家。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。

③故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

三、解释下列句子中的词语:

⑴两岸连山,略无阙处(略无:毫无)⑵自非亭午夜分,不见曦月(曦月:太阳月

亮)⑶沿溯阻绝(沿:顺流而下)⑷虽乘奔御风,不以疾也(虽:即使)

⑸则素湍绿潭,回清倒影(湍:急流)⑹清荣峻茂,良多趣味(良:实在)

⑺每至晴初霜旦(旦:早晨)⑻空谷传响,哀转久绝(绝:消失)

四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。

①自.非亭午夜分古义:假如今义:名,自己;介,从。

②或.王命急宣古义:有时今义:或者

③虽.乘奔御风,不以疾也。古义:即使今义:虽

五、【一词多义】写出下列字在句中意思。

1.自:自三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词假如)

2.绝:沿溯阻绝(动词,断绝)绝巘多生怪柏(副词,极)哀转久绝(停止、消失)

六、【词类活用】

①虽乘奔御风,不以疾也。(奔:动作名,飞奔的马)

②回清倒影(清:形作名,清波)

③晴初霜旦(霜:名作动,下霜)

④空谷传响(空谷:名作状;响:回声,名词)

七、【重点语句翻译】

1.虽乘奔御风,不以疾也。译:即使骑上快马,驾着长风,也不像这样快。。

2.清荣峻茂,良多趣味。译:水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。

3.素湍绿潭,回清倒影。译:白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出各种

景物的影子。

4.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。译:到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航

行的水路都被阻断了。

5.空谷传响,哀转久绝。译:空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消

失。

6.自非亭午夜分,不见曦月。译:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。

合作探究:

(1)齐读课文,注意读准字音。

(2)疏通文意。(友情提示:对照注释,初步理解文句,小组交流加深理解)

(3)用自己的话概括本文的主要内容。

《三峡》先写了三峡的整体风貌,然后抓住三峡不同季节的不同特点,写出了三峡

的奔放美和凄婉美。

(4)作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?

山、水、猿啸

(5)本文布局自然,思路清晰,你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗?

先总写三峡地貌,然后写三峡四季不同特点。

(6)本文最后引用渔者的话有什么作用?

进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛

达标检测:

1.指出下列句子中的通假字并释义。

略无阙处“阙”通“缺”,意思是空缺。

2.选出下面不是写“水清”的一项(B)

A水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。

B庭下如积水空明,水中澡、荇交横,盖竹柏影也。

C冰皮始解,波色乍明,鳞波层层,清澈见底。

D潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

3.下列句子停顿有误的一项是(A)

A自非亭/午夜分,不见曦月。B或/王命急宣,有时/朝发白帝。

C清/荣/峻/茂。D虽/乘奔御风,不以疾也。

4.《三峡》中描绘春冬山林涧水的名句是素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬

泉瀑布,飞漱其间

5.《三峡》中,郦道元用“虽乘奔御风,不以疾也”的语句比喻夏水的迅疾,引用

渔者之歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”渲染秋猿的悲凉之声。

6.描写三峡两岸山峰相连遮天蔽日的句子是两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天

蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

7.解释下列词语的不同含义。

(1)自:自三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词,假如)(2)长:常有高猿长啸((时间)长)巴东三峡巫峡长((距离)长)(3)至:至于夏水襄陵(到,介词)每至晴初霜旦(动词,到)(4)疾:虽乘奔御风,不以疾也(形容词,快)寡人无疾(名词,疾病)

拓展阅读

早发白帝城——李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

读诗,思考:

a《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为散文。

b文章第二段与这首诗的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”句相印证,都表现了

夏天三峡水流速度极快;

c文章第四段与诗的“两岸猿声啼不住”相对应,都是写连续不断的猿啼;

d文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

《三峡》导学案完美版

15. 《三峡》导学案 华三中李秀琼 一、学习目标 1、积累文言词语,背诵并默写课文, 2、学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。 二、学习课时:两课时 【知识储备】 1、文题解读: “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题,点出了文章的写作对象,简洁、明快,不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者:郦道元,字善长,北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40 卷,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料: ⑴《水经注》:是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》,是《水经注》中最著名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城,东到湖北宜昌南津关,全长193 公里,自西 向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程第一课时(自主学习) (一)请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。 阙()叠嶂()曦()月襄()陵 沿溯()素湍()绝巘()飞漱() 长啸()属()引哀转() (二)读课文,结合课下注释和工具书、参考资料,完成下列各题。 1. 指出句中的通假字并解释: 略无阙处: 2. 下列句中加点词语都是活用词语,指出其用法并解释: (1)有时朝.发白帝,暮.到江陵: (2)虽乘奔.御风:(3)回清.倒影: (4)清 .荣 . 峻 . 茂 . : (5)每至晴初霜.旦:(6)素湍绿潭: 3. 下面加点词语都是古今异义词,请指出它们在句子中的含义。

26_三峡_郦道元_导学案

《三峡》导学案 主备人:冯建翠审议人:初二语文组级部签字: 学习目标: 1.积累文言词语, 在反复诵读中增强文言语感,达到熟读成诵。 2.整体感知、理解课文内容;学习本文抓住特征描写景物的方法。 3.感知三峡之美,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 教学重难点 1.准确把握三峡的景物特征。2.理解课文的内容,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 一、预习导航: 本文作者是(填朝代)学家,选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称,在重庆市和湖北之间。 2.给下列加线字注音。 阙处()重岩叠嶂()襄陵()曦月()御风()沿溯()素湍()绝()长啸()属引()涧()飞漱()3、收集有关三峡的古诗词歌谣。 4、朗读课文,读准字音,把握节奏和感情基调,整体感知课文内容。 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾

裳!” 二、课内探究 (一)读/背第1段。然后做下列练习。 自()三峡七百里中,两岸连山,略无()阙()处。 重岩叠嶂,隐天蔽日,自()非亭午( ) 夜分()不见曦()月。 1、本段写。突出其、的特点。 2、“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”是写两岸山峰。“隐天蔽日,……不见曦月”是从面映衬/烘托出。(二、)读/背第2段。然后做下列练习。 至于夏水襄()陵,沿()溯()阻绝。或()王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽()乘 奔()御风,不以疾()也。 1、(请用你喜欢的1-3个字词概括)三峡夏季江水特点: 。 2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是: 3、由“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”这一句,你想到谁的什么诗? (三)读/背第3段。然后做下列练习。 春冬之时,则素湍()绿潭,回清倒影。绝()多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱()其间。清()荣()峻()茂(),良()多趣味。

三峡导学案及答案

三峡导学案及答案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-

《三峡》导学案 预习解决问题: 一、给加点字注音: 阙()湍()涧()曦()巘()啸() 溯()漱()嶂()襄()奔()属() 二、填空题。 ①《三峡》选自《水经注》,三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者是郦道元,字善长,北魏(朝代)地理学家。 ②《三峡》中总写三峡地貌的语句是:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。 ③故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 三、解释下列句子中的词语: ⑴两岸连山,略无阙处(略无:毫无)⑵自非亭午夜分,不见曦月(曦月:太阳月亮)⑶沿溯阻绝(沿:顺流而下)⑷虽乘奔御风,不以疾也(虽:即使) ⑸则素湍绿潭,回清倒影(湍:急流)⑹清荣峻茂,良多趣味(良:实在) ⑺每至晴初霜旦(旦:早晨)⑻空谷传响,哀转久绝(绝:消失) 四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。 ①自.非亭午夜分古义:假如今义:名,自己;介,从。 ②或.王命急宣古义:有时今义:或者 ③虽.乘奔御风,不以疾也。古义:即使今义:虽然 五、【一词多义】写出下列字在句中意思。 1.自:自三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词假如) 2.绝:沿溯阻绝(动词,断绝)绝巘多生怪柏(副词,极)哀转久绝(停止、消失) 六、【词类活用】 ①虽乘奔御风,不以疾也。(奔:动作名,飞奔的马) ②回清倒影(清:形作名,清波) ③晴初霜旦(霜:名作动,下霜) ④空谷传响(空谷:名作状;响:回声,名词) 七、【重点语句翻译】

1.虽乘奔御风,不以疾也。译:即使骑上快马,驾着长风,也不像这样快。。 2.清荣峻茂,良多趣味。译:水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。 3.素湍绿潭,回清倒影。译:白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出各种景物的影子。 4.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。译:到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的水路都被阻断了。 5.空谷传响,哀转久绝。译:空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。 6.自非亭午夜分,不见曦月。译:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。 合作探究: (1)齐读课文,注意读准字音。 (2)疏通文意。(友情提示:对照注释,初步理解文句,小组交流加深理解) (3)用自己的话概括本文的主要内容。 《三峡》先写了三峡的整体风貌,然后抓住三峡不同季节的不同特点,写出了三峡的奔放美和凄婉美。 (4)作者是从哪些方面描写三峡自然景观的 山、水、猿啸 (5)本文布局自然,思路清晰,你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗 先总写三峡地貌,然后写三峡四季不同特点。 (6)本文最后引用渔者的话有什么作用 进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛 达标检测: 1.指出下列句子中的通假字并释义。 2.略无阙处“阙”通“缺”,意思是空缺。 2.选出下面不是写“水清”的一项( B ) A水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 B庭下如积水空明,水中澡、荇交横,盖竹柏影也。 C冰皮始解,波色乍明,鳞波层层,清澈见底。 D潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 3.下列句子停顿有误的一项是( A ) A自非亭/午夜分,不见曦月。 B或/王命急宣,有时/朝发白帝。 C清/荣/峻/茂。 D虽/乘奔御风,不以疾也。

苏教版语文高一《长江三峡》学案

《长江三峡》学案2009312 太谷中学李劲梅 【学习目标】 1、学习本文抓住三峡特点,描绘景物,抒发感情的写法 2、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国大好河山的感情 3.诗情、画意、哲理的完美统一(难点) 课前导读 【助读资料】 1. 题目解说 长江三峡,西起四川奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长193公里,由西往东,包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡三峡江段迂回曲折,江中滩峡相间,由地盘上升,河流深切而成,是世界最大的峡谷之一两岸危崖耸立,如层层围屏,高出江面500米以上,江面最窄处仅百米左右课文节选自《长江三日》第二部分,题目是编者加的,这是一篇以日记形式写成的游记散文 2.作者简介 刘白羽,现代作家,1916年生,北京人,1936年开始创作1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》,该片荣获斯大林文学奖金他的作品以散文为主,有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等,亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等长篇小说《第二个太阳》获第三届茅盾文学奖 刘白羽的作品,跳动着时代的脉搏,充满着强烈的战斗气息,感情炽热,气势雄伟,语言丰富畅达,色彩绚丽,具有独特的艺术风格 3.背景资料 《长江三日》是一篇日记体游记,记叙的是1960年11月中旬,作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程作品第一节,写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景;第二节,写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景;第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景;最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾整篇文章构成这样一个意境: 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景 【知识积累】 字音: 瑰(guī)丽启碇(dìng) 夔(kuí)州对峙(zhì) 秭( zǐ)归万仞( rèn ) 崆(kōng)岭万壑(hè) 汨(mì)罗美髯(rán) 眺(tiào)望草坂(bǎn) 绛(jiàng)紫停泊(bó)滟滪(yàn yù) 缥缈(piāo miǎo) 婀娜(ēnuó) 层峦叠嶂(zhàng) 澎湃pēngpài 词意: 碇:系船的石礅 雷霆万钧:雷霆,霹雳;钧,古重量单位,约合当时三十斤形容威力极大,无法阻挡 层峦叠嶂:嶂,象屏障一样的山峰形容山峦重叠 绛:大红色 亭亭笔立:亭亭,耸起的样子;笔立,笔直地挺立高高地耸起,笔直地挺立

《三峡》复习导学案--(有答案)

《三峡》复习导学案 一、文学常识填空及课文内容填空: 1、《三峡》选自______________.作者是_________,字_______,________(朝代)人,______________家,______________家。 2、《水经》是一部记载______________的专著,是我国第一部记述____________的专书。 3、《水经注》是一部____________________________专著。 4、三峡是指______________峡、______________峡、______________峡。 二、解释加点的字词字义 1.自三峡: 2、略无:3、阙处:4、曦月: 5.襄陵 6、沿:7、溯:8、阻绝:9、或王命:10、急宣:11、朝发白帝:12、虽:13、不以: 14、素湍:15、绿潭:16、绝巘:17、巘:18、乘奔御风19、漱:20、良多趣味:21、旦:22、寒肃:23、属:24、引:25、空谷传响:26、哀转久绝:27、故渔者:28.重岩叠嶂 29.清荣峻茂 三、翻译句子 1、两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。 2、自非亭午夜分,不见曦月。 3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝 4、清荣峻茂,良多趣味 5、常有高猿常啸,属引凄异。空谷传响,哀转久绝。 6、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

四、理解默写 1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠,雄伟峻拔山势的句子是:_____ __, ____ ___。侧面描写山势峻拔的句子是:___ ____,____ ___。 2.用对偶修辞表现水流湍急的句子:___ _ _ __,____ ___。 用夸张修辞表现水流湍急的句子:___ _ ___,____ ___。 3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是:___ _ __,____ ___。 4.总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子:___ _ __,____ ___。 5.写三峡秋季景物一般特色的句子是:___ _ ___,____ ___。 6.渲染山间空旷,境界清幽寂寥的句子:___ _ ___,____ ___。 7.“空谷传响,哀转久绝”与前文的“___ __,____ ___。”一句相照应 8.请你再写出两句与三峡有关的诗句:___ _ __ ___ ___。 9.三峡适合修建水力发电站,也可以从本文中找出两个理由。请用自己的语言概括并写出文中印证理由的原句。理由一:______,原句:__ _____。 理由二:_______,原句:___ _____。 五.简答 1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的? 2.作者为什么先写夏水?又为什么先写山,后写水? 3.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?试作简析。 4.结尾引用于各的作用 5.本文表达了作者怎样的思想感情?

江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 7.月迹》学案学案(无答案)

《月迹》1 班级___________姓名______________ 学习目标: 1、识记字词,读熟文章。 2、梳理情节,了解文中所写的寻月的过程。 学习过程: 一、课前预习 1、了解作者 贾平凹(1952~)当代作家,原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集《商州散记》、《天狗》;长篇小说 ___________________;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。 2、识记字词,为加粗的加拼音 倏.忽袅袅 ..酥酥 ..锨.刃面面相觑.争执.踪.迹嫉.妒粗糙.掬.着沙 3、按照喜欢的方式诵读一遍文章,体会“月迹”的含义 二、课堂导学 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情? 时间: 地点: 人物: 事情: 文章的重点: 2、明确寻月的过程:(完成下列填空) 镜中看月——______________——杯中“饮月”——____________ ——眼瞳见月 3、读课文,在文中寻月的各部分用笔圈点勾画,找出能够说明月亮特点的语句 三、达标检测 1、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象,在不同作者的笔下被赋予不同的内涵,或比拟人世盛衰,或抒发思乡之情,或祝愿天下离人……完成下列填空,并写出每句诗所表达的感情。 ⑴春风又绿江南岸,_______________________。(王安石)

⑵野旷天底树,____________________ 。(孟浩然) ⑶但愿人长久,_____________________。(苏轼) ⑷_____________________ ,天涯共此时。(张九龄) ⑸_____________________ ,低头思故乡。(李白) 2、甲:我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在 窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆, 渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是 个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了, 便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的;你们快出 去寻月吧。” 乙:也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太过狭小,连月亮也上来得很迟很 迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然 出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的,磨平、发亮的云母石 〔云母石:矿石,白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色,是重要的电气绝缘材料。〕。 这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显──山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛 就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直 泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。这一天,正是中 秋。 ——节选自方纪散文《三峡之秋》 1、甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的?试抓住关键词:____________ ________________________________________________________ 2、乙段作者看月为什么会有“忽然出现在山上,就像从山上生长出来”、“月亮和山的阴 影对比得异常明显”的观感? 3、甲段写月侧重于突出月亮___________________ 的特点,而乙段写月侧重于表现月色 的_______________________

长江三峡 教案教学设计

长江三峡教案教学设计 长江三峡 ※学习导航 【学习目标】:1、学习本文抓住景物特点,按照时间顺序,寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 【教学重点、难点】: 1、景物描写抓住特点 2、写景中所阐发的哲理。 【学法建议】:文本研习。以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感情。 【课前预习】 1.作者简介: 刘白羽(1916--)现代作家,北京人。现任中国作家协会 副主席,书记处书记,中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主,有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的 散文热情奔放,感情真挚著名。 2.资料链接 (1)长江三峡,西起四川省奉节县白帝城,东至湖北省

宜昌县南津关,长193公里。长江三峡河段,是世界上最大 的水资源宝库之一。周恩来总理1957年12月3日就提出 “为充分利用中国五亿四千万瓦的水利资源和建设长江三峡 水利枢纽的远大目标而奋斗”的口号。多年来,经过反复的 论证研究,全国人民代表大会全体会议的讨论,长江三峡水 利枢纽坝址已选定于西陵峡的三斗坪。这项具有防洪、发电、航运、养殖、供水等巨大综合利用效益的特大型水利工程, 对我国的社会主义四个现代化建设必将起着重大的推动作用。 (2)北魏郦道元的《水经注江水》里的有关文字,适当引用。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯 阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:'巴东三峡巫峡长,猿 鸣三声泪沾裳。'” (3)杜甫的两首诗 咏怀古迹(三) 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语,

三峡导学案

三峡导学案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

15.《三峡》导学案 郦道元 一、学习目标 1、积累文言词语,背诵并默写课文, 2、?学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。 二、学习课时:两课时 【知识储备】 1、文题解读: “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题,点出了文章的写作对象,简洁、明快,不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者: 郦道元,字善长,北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所着的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料: ⑴《水经注》:是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》,是《水经注》中最着名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城,东到湖北宜昌南津关,全长193公里,自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程 第一课时(自主学习) (一)请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵 沿溯( ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱() 长啸( ) 属( )引哀转( ) (二)读课文,结合课下注释和工具书、参考资料,完成下列各题。 1.指出句中的通假字并解释: 略无阙处: 2.下列句中加点词语都是活用词语,指出其用法并解释: (1)有时朝.发白帝,暮.到江陵: (2)虽乘奔.御风:(3)回清.倒影: (4)清荣峻茂 ....: (5)每至晴初霜.旦:(6)素湍绿潭: 3.下面加点词语都是古今异义词,请指出它们在句子中的含义。 (1)自 . 非亭午夜分:(2)或 . 王命急宣:(3)良 . 多趣味:(4)至于 .. 夏水襄陵:(5)虽.乘奔御风: 4、一词多义 【绝】 (1)绝.巘多生怪柏:(2)哀转久绝.: (3)沿溯阻绝.: 【故】 (1)故.渔者歌曰:(2)温故.而知新: 【以】 (1)不以.疾也:(2)何不试之以.足 【自】 (1)自三峡七百里中()(2)自非亭午夜分()(三)结合课下注释翻译下列句子。 (1)自非亭午夜分,不见曦月。 (2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 (3)虽乘奔御风,不以疾也。 (4)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 (四)整体感知课文,完成下列问题 1、用自己的话概括本文的主要内容。? 2. 文章表现作者怎样思想感情 第二课时(课文导学) 1.作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的并概括其特点。 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的观察角度有何不同 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物请用两个词语概括其特点。 5.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写 6、文章结尾引用渔人之歌,有什么作用 7.拓展延伸 (1)描绘四季风光 《三峡》一文抓住了三峡特征,描绘了四季景色,请你就本地特色,从春、夏、秋、冬中选择一季,用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。 我的描绘:我写的是 (2)《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么请在下面默写出来。 【课后练习】

初一语文导学案-编制时2010年7月30日-编制:唐洪苇-修订:

初二语文导学案編制时间:2010年12月1日编制:唐洪苇修订:李中文 《三峡》导学案NO:26 班级姓名组别评价 【学习目标】 1、疏通文言字、词、句,正确理解课文内容 2、品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。 【使用说明与学法指导】 1、充分预习课文,圈画出三峡美景的句子。 2、自查工具书,认记字词,疏通课文大意。 3、要充分预习,有感情地朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进行解释和翻译。 4、认真研究导学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。 【知识链接】 郦道元,字善长,范阳涿鹿(今河北诼州市)人,北魏孝昌三年(527年)卒于关中(今陕西临漳)。郦道元出生于官宦世家,其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后,也多次出任中央和地方官吏,到过很多地方。郦道元做官期间,执法严格,办事果断,对各种违法行为予以严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。【自主学习】 1、请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯() 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱()长啸( ) 属( )引哀转( ) 2、再请学生大声读课文,结合书下注释的意思,给下列句子用斜横线划分节奏。 自三峡七百里中自非亭午夜分,不见曦月至于夏水襄陵 沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝则素湍绿潭,回清倒影 其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂 每至晴初霜旦故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 3、解释下列加横线的词语: 自()三峡七百里中自()非亭午()夜分()不见曦()月 至于夏水襄()陵沿()溯( )阻绝或()王命急宣清荣()峻茂哀转()久绝属()引()凄异两岸连山,略无阙处() 虽乘奔御风,不以疾也()()空谷传响,哀转久绝()

《三峡》导学案练习题及答案

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。————司马迁 15 三峡 知识积累 1、给加点的字注音 郦.()道元重岩叠嶂.()不见曦.()月沿溯.()阻绝 素湍.()绿潭飞漱.()其间属.()引凄异泪沾裳.() 绝巘.( ) 2、解释列出的字词。 (1)略无阙处略无:_________ 阙:_______________ (2)至于夏水襄陵至于:_________ 襄陵:_____________ (3)自非亭午夜分亭午:_________ 夜分:_____________ (4)沿溯阻绝沿:___________ 溯:_______________ (5)飞漱其间漱:___________ 其:_______________ 3.填空。 《三峡》选自《________》,题目是编者加的。_____(朝代)的地理学家__________给《________》作注写成了《________》。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,并具有较高的文学价值。 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风,不以疾也。 ________________________________________________________________ (2)重岩叠嶂,隐天遮日。 ________________________________________________________________ (3)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 ________________________________________________________________ (4)清荣峻茂,良多趣味。 _________________________________________________________________ 5.按要求默写下列句子。 (1)写三峡两岸山长又多的句子。 _________________________________________________________________ (2)写三峡夏水暴涨的句子。 _________________________________________________________________ (3)写夏水迅疾的句子。 _________________________________________________________________ (4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。

郦道元《三峡》优秀学案(共2课时,含答案)

三峡 学习目标 1. 通过反复朗读,能有感情地背诵课文,能结合注释翻译课文。 2. 能说出作者写作的思路;品析句子,学习动静结合的写景方法。 3.领略三峡的景物之美,培养学生热爱祖国壮丽河山之情。 学法指导 反复朗读课文,理清课文思路,把握课文内容;通过品味语言,共同领略三峡的美景,学习动静结合的写景方法。 __ )

(7)林寒涧肃.()(8)哀转久绝.() (9)属引 ..凄异()(10)春冬之时.() 4. 熟读课文 合作探究 第一课时 探究一:初读课文,理解文意 翻译课文 探究二:再读课文,理清思路 1.有人给课文第一段加了“山峻”的小标题,请你说说加小标题的好处,并给其他三段也分别加上小标题。 2.这几个段落的位置顺序能不能调换?为什么? 第二课时 探究一:品析课文,领略美景 请你说说,三峡的美,美在。 探究二:欣赏课文,揣摩笔法 如此雄伟壮丽的奇景,散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘,且尽传其神,你能从语言、结构、描写的角度(动静、远近等)来作赏析吗?

探究三:说说各段的朗读语气语速,并背诵。 我的收获 抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山,三峡的水;但山水中有穿插其间,寓于之中,写出三峡整体富于动感的美景。

23.三峡 自主学习 1.郦道元北魏《水经注》地理瞿塘峡巫峡西陵峡 2. quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ shù 3.逆流而上冲上急流的水冲刷奔驰的快马太阳萎缩断绝,消失 连续不断季节 4.略 合作探究 第一课时 探究一:略 探究二: 1.使用小标题能概括主要内容,使行文条理清楚,起到提纲挈领的作用;能使读者更容易理解。 ②段水急;③段水清;④段水枯。 2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的原因,必须先写;夏天的水是承接山势而写,再者夏天的水,气势宏大,汹涌澎湃,最能体现三峡的特点,所以先写;春冬的水特点相似,所以放在一起写。秋天的水量最少,较凄清,所以最后写。这样安排是按由因到果,由主到次的顺序,可以突出夏水的特点,给读者留下深刻的印象。 第二课时 探究一: 例:三峡的山美,美在两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。 探究二: 例:课文的描写手法美,如描写春冬之景“素湍绿潭,回清倒影”,“素湍”“回清”是动态,“绿潭”“倒影”是静态,寓静态于动态之中,动静结合,写出三峡的整体的富于动感的景色。 探究三: ①段稍高昂,语速中;②段语速快,突出奔放美;③段语气舒缓,稍慢;④段低沉,稍慢。我的收获

《三峡》导学案及答案

26.《三峡》导学案 福建省龙海市第五中学洪井松 教师寄语:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。----荀子 【教学目标】 1、扫除文字障碍,疏通文意,提高文言文的朗读理解能力。 2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。 3、了解文中所描写的三峡自然景观,感受三峡的自然美,热爱祖国大好河山。 一、【知识链接】 1.题目解读 2.走近作者 3.相关资料 二、【自主学习】 1、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。 阙.(quē)曦.(xī)襄.(xiàng)溯.(sù)御.(yù)湍.(tuān)巘.(yǎn ) 漱.(shù)涧.(jiàn)猿.(yuán)啸.(xiào)属.(zhǔ)嶂.(zhàng)寝.(qǐn)荇.(xìng) 2、结合课下注释,解释下列词语。 (1)朝.发白帝(早晨)(2)乘奔.御风(飞奔的马) (3)良.多趣味(真,实在)(4)晴初霜旦.,林寒涧肃.(早晨)(寂静) 3.指出下面句子中的通假字并解释。 略无阙处。“阙”通“缺”,缺口 4. 区别下列加点字的古义和今义。 ①自.非亭午夜分古义:如果,今义:自从 ②或.王命急宣古义:有时,今义:或者 ③虽.乘奔御风,不以疾也。古义:即使,今义:虽然 5、《三峡》节选自《水经注》,作者郦道元,字_善长_,_北魏(朝代)__地理学家、散文家。撰《水经注_》,是我国古代最全面、最系统的__综合性地理_著作,具有较高的文学价值。 6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。写山,突出连绵不断的特点。写水,则描绘 不同季节的不同景象:夏水迅猛,船只阻绝;春冬景美,良多趣味;秋天,林寒涧肃,凌清哀绝。作者用笔匠心,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。 7、《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟壮丽,表现了作者 深爱祖国河山之情,同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。 三、【合作探究】 1、反复读文,小组合作,疏通文意 (1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩迭嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

八年级语文上第六单元导学案参考答案

第六单元导学案参考答案 第二十六课 1、《水经注〃江水》郦道元北魏地理学家瞿塘峡 巫峡西陵峡 2、quē zhàng xī xiāng sù bēn tuān yǎn xiào zhǔ zhuǎn 3、(1)在(2)正午,中午半夜日光,这里指太阳(3)即使这里指飞奔的马快(4)顺流而下逆流而上(5)极高的山峰(6)早晨(7)接连不断。属,动词,连续接连。引,延长。 4、(1)?阙?通?缺?,中断。(2)?转?通?啭?,婉转发声。 5、(1)或,古义:有时。今义:或许,也许(2)虽,古义:即使。今义:虽然。(3)略,古义:完全、全部。今义:省略。(4)至于,古义:到了。今义:表示另提一事。襄,古义:漫上。今义:帮助。(5)良,古义:的确。今义:良好。 6、(1)奔:动词用作名词,指飞奔的马。(2)清:形容词作名词,清波。(3)霜:名词用作动词,结霜。(4)湍:形容词用作名词,急流。(5)响:动词用作名词,回声。(6)清、荣、峻、茂四个词均为形容词用作名词,指?水清、木荣、山峻、草茂?。 7、(1)中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。 (2)则是雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。 (3)(在山峰之间)常有悬泉瀑布飞流冲荡。 (4)水清,树荣,山高,草盛,的确趣味无穷。 8、(1)自非亭午夜分,不见曦月。(2)每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 9、(1)连绵不断:?自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处?;(2)高峻:?重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。? 10、因为?峡?的意思就是两山夹水的地方,有山才有?峡?,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点,最能体现长江三峡的特征,故作者将?夏水?臵于首位。相较而言,?春冬?二季的长江皆有?清荣峻茂?的盎然

三峡导学案

15.《三峡》导学案 郦道元 一、学习目标 1、积累文言词语,背诵并默写课文, 2、学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。 二、学习课时:两课时 【知识储备】 1、文题解读: “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题,点出了文章的写作对象,简洁、明快,不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者: 郦道元,字善长,北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料: ⑴《水经注》:是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》,是《水经注》中最著名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城,东到湖北宜昌南津关,全长193公里,自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程 第一课时(自主学习) (一)请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵 沿溯( ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱() 长啸( ) 属( )引哀转( ) (二)读课文,结合课下注释和工具书、参考资料,完成下列各题。 1.指出句中的通假字并解释: 略无阙处: 2.下列句中加点词语都是活用词语,指出其用法并解释: (1)有时朝.发白帝,暮.到江陵: (2)虽乘奔.御风:(3)回清.倒影: (4)清荣峻茂 ....: (5)每至晴初霜.旦:(6)素湍绿潭: 3.下面加点词语都是古今异义词,请指出它们在句子中的含义。 (1)自.非亭午夜分:(2)或.王命急宣: (3)良.多趣味:(4)至于 ..夏水襄陵: (5)虽.乘奔御风: 4、一词多义 【绝】 (1)绝.巘多生怪柏:(2)哀转久绝.: (3)沿溯阻绝.: 【故】 (1)故.渔者歌曰:(2)温故.而知新: 【以】 (1)不以.疾也:(2)何不试之以.足 【自】 (1)自三峡七百里中()(2)自非亭午夜分()(三)结合课下注释翻译下列句子。 (1)自非亭午夜分,不见曦月。 (2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 (3)虽乘奔御风,不以疾也。 (4)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 (四)整体感知课文,完成下列问题 1、用自己的话概括本文的主要内容。 2. 文章表现作者怎样的思想感情? 第二课时(课文导学) 1.作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的? 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的?并概括其特点。 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的?观察角度有何不同? 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。 5.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 6、文章结尾引用渔人之歌,有什么作用? 7.拓展延伸 (1)描绘四季风光 《三峡》一文抓住了三峡特征,描绘了四季景色,请你就本地特色,从春、夏、秋、冬中选择一季,用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。 我的描绘:我写的是 (2)《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么?请在下面默写出来。

部编八上《三峡》学案(共三课时)

部编八上《三峡》学案(共三课时) 八年级语文学科导学案 课题:三峡(第 1 课时) 主备人:陈丽颖审核人:初二授课人:陈丽颖 备课时间:2017.8.30 【学习目标】 课标要求: 1、积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,熟读成诵,在反复朗读中形成初步的语感。 目标达成: 1.学习本文抓住景物特征,采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式,体会文章整体布局的妙处。 2.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 学习流程: 【课前展示】 1.朗读课文,圈点课文生字词。 阙(quē)嶂(zhàng)曦(xī)襄 (xiāng)

溯(sù)御(yù)涧(jiàn)(yǎn)漱(shù)湍(tuān)啸(xiào)属(zhǔ) 2.作者链接 郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县人,南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,不仅是我国古代的地理名著,也是具有较高文学价值的散文名作。 【创境激趣】 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里?(学生:三峡)的确,这首诗描写的就是三峡的风光,今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。(板书课题) 【自学导航】 1、三峡简介 三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端,四川奉节的白帝城是其西端,其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称,巫峡以“秀”见长,瞿塘峡以“雄”著称。

三峡导学案与答案

三峡导学案与答案 【学习目标】 1、 疏通文言字、词、句,正确理解课文内容 2、 品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3、 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。 【使用说明与学法指导】 1、 充分预习课文,圈画出三峡美景的句子。 2、 自查工具书,认记字词,疏通课文大意。 3、 要充分预习,有感情地朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进 行解释和翻译。 4、 认真研究导学案,独立思考,限时 30分钟完成;规范书写,运用好双色笔; 小组合作探究,答疑解惑。 【知识链接】 郦道元,字善长,范阳涿鹿(今河北诼州市)人,北魏孝昌三年( 527年)卒于 关中(今陕西临漳)。郦道元出生于官宦世家,其祖父、父亲曾多年为官。郦道 元成年之后,也多次出任中央和地方官吏,到过很多地方。郦道元做官期间,执 法严格,办事果断,对各种违法行为予以严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和 皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。 【自主学习】 1、 请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。 阙() 素湍() 哀转() 襄()陵 长啸 () 曦()月 飞漱( 沿溯() 属()引 绝巘( 2、 再请学生大声读课文, 自三峡七百里中 陵 沿溯阻绝 潭,回清倒影 结合书下注释的意思, 自非亭午夜分,不见曦月 给下列句子用斜横线划分节奏。 至于夏水襄 或王命急宣,有时朝发白帝 则素湍绿 其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也 每至晴初霜旦 故渔者歌曰: 裳!” 3、 解释下列加横线的词语: 自( )三峡七百里中 ( ) 不见曦( 至于夏水襄( )陵 王命急宣 清荣( 引( )凄异 虽乘奔御风,不以疾也( ( ) 4、 解释下列加横线的通假字: 5、 解释下列一词多义的词语 自三峡七百里中 ( 自非亭午夜分 ( 清荣峻茂 “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾 绝巘多生怪柏 自( )月 沿( )峻茂 两岸连山, )非亭午( )溯( 哀转( 略无阙处 阻绝 )久绝 略无阙处( )夜分 或( 属( ) 空谷传响,哀转久绝 沿溯阻绝 绝山献多生怪柏(

二六《三峡》导学案

二六《三峡》导学案(教师专用) 平凉八中八年级语文备课组备写设计:李正明时间:年月日审阅: 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解,整体感知课文;掌握本课生字,积累重点词语。 3、反复朗读,品味文章的语言,体会作品意境和作者的思想感情。 4、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。 【学习难点】品味文章语言,展开想象,体味作品意境和作者的思想感情。 【学法指导】1、反复朗读,在读中感知、品味、体会。 2、学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。【学习时数】2学时 第一学时(总第学时) 一、【课前学习】 1、熟记有关描写山水风光的诗句。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》) 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。(白居易《钱塘湖春行》) 黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》) 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》) 天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》) 2、读读写写: 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 刹(chà)那驻(zhù)足轩(xuān)榭(xiè) 丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 镂空(lòu) 蔷薇斟酌(zhēn zhuó)重峦叠嶂(zhàng) 御(yù)道 钟磬(qìng) 雍(yōng) 积攒(zǎn) 鳖(biē)头蟠(pán)龙韶(sháo)光伧(cāng)俗 休憩(qì) 郦(lì)道元绝巘(yǎn)略无阙处(quē)不见曦月(xī) 沿溯阻绝(sù)素湍绿潭(tuān)飞漱其间(shù)属引凄异(zhǔ) 二、【知识链接】 1、作者简介: 郦道元(约466--527),字善长,北魏范阳涿(zhuō)县(今河北省涿县)人,北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览,留心水道等地理现象,撰有地理巨著--《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。 2、背景资料: 《三峡》是郦道元所著《水经注〃江水》中的一段,《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。由于它记叙简略,郦道元旁征博引为之作注,使原著内容大

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