作为班干部如何更好地管理班级

作为班干部如何更好地管理班级

一个班级是一个整体,在这个整体中,班主任角色是一个组织者,一个策划者,一个引导者.班级管理也是一门艺术.作为一个有着多年教学经验的教师,我略谈一点班级管理中的“四化”.

第一、常规管理精细化

精细化是一种管理策略,是一种管理思想,更应该是一种管理方法和管理手段.班级中的常规工作比较琐碎,遇见性的和生成性若管理

不当,则会杂乱无章,班级看起来就处于无序混乱状态,形同一盘散沙.但是通过精细化管理,无序的,杂乱的也就变得有序了,变得有章可循了.

首先是出勤,对于一个班级的学生来说,如果不能保证出勤,也就谈不上教育的实效性了.学生无故旷课,有学生的责任,但是不是就没有班级的责任了呢?如果这个班级是一个积极向上的集体,班级中充

满了温馨与关怀,学生会想方设法逃跑吗?但是只靠情感教育是远远

不够的,还必须要有科学的管理措施,恩威并重不失为良策.教育中首先让学生明白作为一个学生随便旷课是非常不对的,是一个比较严重的错误,然后指出多次旷课的后果,再辅以考评的办法,就能达到想要的效果.在班级制定了每日考勤簿,指定一个专门的考勤员,制定了较为细致的量化考勤表,表中要详细记录请假者的事由,证明人.每日一报,每周一评,评选本周纪律之星,此举很快就遏制了随便旷课的现象.本学期只有一人次旷课半天.其他全部是满勤.

其次,是早晨这段时间的治理.我校规定在第一节课之前有一个

20分钟的早读课,但是由于学生做事喜欢拖拉,每天都有7、8个人

因为打扫卫生而影响了全班同学的早读,致使每天的20分钟的早读

时间利用率极其低,甚至20分钟全部被晨扫占用了.针对此种情况,

我召开了班委会会议,和七个班委会成员共同商讨制订了新的规定.

规定教室地面每天下午打扫,确保早晨不值日的同学可以尽早进入早

读状态.然后把室外的包干区按照人头划分区域,各人自扫门前雪,各负其责,责任到人,比一比到底谁的效率高.劳动委按照新制定的量化考核表进行检查考核,每日检查,每周一报,评选出本周的劳动之星.没想到此举一下就见到了预期的效果,现在每天早晨一走进教室,室内环境干净整洁,朗朗的读书声不断地飘荡在校园的上空,从此再也没有因为晨扫而影响到早读时间的利用.

每个班主任都希望自己的班级能有一个浓厚的学习氛围.氛围是靠大家营造的,但是这需要班主任的引导,需要班主任告诉学生具体的做法,不要笼统的一讲,学生根本不知道该如何去做,需要有具体的方法指导.我是这样做的：

“一天之计在于晨”,就是说,一天中,早晨的这段时间是非常宝贵的,作为学生,能把早晨的这段时间利用好了,你就抓住了这一天的绝大多数时间.早晨的这段黄金时间,人人都要以最好的精神状态,最高的效率使用起来,不能荒废了.清晨的这段时间是人的大脑记忆和理解最好的时间段.但学生对此认识不够,我校的学生到校时间都特别早,有多数学生能提前四十分钟到校,但就是这么长时间,学生也没有主动进行读书的习惯,一方面是没有一个班级氛围,另一方面也确实是因为学生太贪玩了.针对此种情况,我又一次召开了班委会会议,提出了我的意见,也听了班委会成员的各自的看法,最后统一制订了一个掀起我班学习氛围的策略：把全班同学分成七个小组,每组有

4---5个人组成.各组产生一名小组负责人,即小组长,从早晨一进校开始,有值日任务的学生去打扫卫生,其他人交完头天的家庭作业本就直接由课代表带领早读,主要是语文和外语.值日班长协助管理,每个小组长每周发一张量化细则考核表,记录当天的作业上交情况、进入早读的时间、课堂违纪情况,每天记录,每周一报,评出本周的班级学习之星,经过两个星期的治理,有了根本的转变,作业抄袭的现象没有了,因为早晨没有时间抄作业了,早读的时间是一天更比一天早,现在不论什么时候,一进校门几乎是看不见操场上还有学生闲逛,也看不到学生趴在栏杆上一副松松散散的,无所事事的样子,走进教室,再也见不到原来一片狼藉的混乱局面,取而代之的是整洁的略带湿润的地面和朗朗的读书声,清爽宜人,清脆悦耳!最主要的是,此项措施让

长期困扰任课教师的作业不交或迟交的现象,一下得到了很大的改观,现在基本没有不完成作业的现象了.

二、转差教育人性化

人性化的提出源于一种企业管理,是指让技术和人性的关系协调,即让技术的发展围绕人的需求来展开.这里指的技术是广义上的意思,不单单指的是某一领域.人性化应该是教育的核心,不仅仅是对后进

生的教育,这里要说的是对于后进生我们应该更多地考虑人性化的因素.长期以来,对于后进生的教育工作一直是班主任教育工作的重点.

这里所讲的后进生,或是差生,主要是平时不服从任课教师管理,行为

上自由散漫,不遵守课堂纪律,学习上没有目标和要求,成绩比较落后

的学生.对于这部分学生,无论如何都不能放弃,放弃了首先是对学生、对家庭的不负责任,其次也是对社会不负责任.因此,对他们的转化教

育工作也就是班主任的一项重要的工作.对于后进生的教育,我们必

须要上升到这个高度来认识.对他们要付出更多的的耐心、关心和爱心.他们外表看上去好像对什么都无所谓,一副桀骜不驯的样子.实际

上他们的内心是更渴望得到老师的关怀,哪怕是一个赏识或认可的眼神;更渴望来自同学们的肯定,哪怕是一个善意的微笑.

作为班主任,要善于接近这些孩子,想方设法走近他们的内心,了

解他们的需要,知道他们的困难,绝对不能因为他们的成绩不好而歧

视他们,忽略他们的存在.对于他们,重要的不是在短期内提高成绩,

而是要树立他们要求进步的信心和自信,燃起他们要求进步的欲望,

激发他们的内动力.这才是从根本上转化一个后进生.给他一个燃烧

的希望,他终究就会灿烂.对于后进生的转化工作,我的心得就是以下

两点：

第一,首先我们要确立正确的学生观.每个学生都是一个能动的个体,每一个都是独一无二的,个体与个体之间是有差异的,我们做教师

的一定要承认差异,尊重差异,允许差异存在.只有树立了这种思想,

才能客观地看待这些后进生.

第二,人无完人,金无足赤.可爱之人必有可恨之处,可恨之人也有可爱之处.每个人都有优缺点,当然后进生也不例外.我们做教师的就

是要有一双慧眼,善于发现后进生身上的闪光点.这是开启他们心扉

的一把钥匙,是走进他们内心世界的通行证.在后进生身上的优点有时他们自己都不会发现,也许是因为长期得不到表扬和认可,时间久了,连他们自己也忘了自己还有什么优点了.针对此种现象,我特意安排了一节培养自信心的主题班会课,课堂上让每个同学写出自己的十条优点,结果出乎我意料的是,有一大半同学都写不出来.这说明了什么呢?我们的教育让学生体会的挫折与失败太多了,长此以往,自信心从哪里来?

我首先找后进生一个一个进行谈话,聊天,通过交流,了解了他们的想法,然后试着询问是否想改变目前这种状态,之后为他们量身定做学习计划,进步计划,制定日计划、日目标、一周后视进步情况,考虑变成周计划、周目标,两周后再视情况确定月目标,月计划,就这样一步一步,期待着他们进步,时时刻刻给他们一个期待的眼光,一句赏识的话语,一句温馨的提示.让他们时时刻刻感觉到老师对他们的关爱,关注,感觉到老师对他们寄予期望.

记住,没有任何一条路是平坦的,一帆风顺的,对于后进生的教育也是一样,要允许他们有反复,而且可能不止一次的反复,我们要有足够的耐心和坚定的信心.每天记录他们的点滴进步,哪怕这个进步是微乎其微,微不足道,但是发生在一个正在被转化的后进生身上也是难能可贵的,因此要做到及时发现,及时表扬,给与进步的信心,鼓励他们正视自己的不足,正视自己的进步,渐渐地,他们内心要求进步的原动力就会被唤醒,只有到这时候,教师才可以适当进行远观,让他们融入到班集体,就可以利用班集体的力量去感化他们,也算是真正完成了转化工作.

三、班级建设民主化

班级中的民主管理充分体现了班主任对学生能力的肯定和信任,是对大家的一种认可,民主意识相当于管理中的润滑剂,能使得班级中的各项活动得以顺利的开展与运作.

开学初,由于班级是来自两个班的学生,原来虽然是两个班,但学生相互之间都了解,认识.以往都是由班主任任命班委会,但这次我只是讲了当选的条件与要求,把选举权交给了学生,要求每个学生为自己心目中合格的班委会成员投上庄重的一票.我相信同学们的眼光,

也相信同学们的客观与公正.我知道,只有大家认可的班干部,以后才会支持他们的工作,服从他们的安排.当然这也是培养班干部工作能力的一个砝码.“你是大家选出来的,说明大家是相信你的,你可不能让他们失望啊!”这种语重心长的提醒,给他们的工作注入了很大的勇气.很快,班委会就成为班级的核心力量.各项工作都能有条不紊地开展,即使我不在学校,他们也能按部就班地履行职责,确保一日常规工作顺利完成.在本学期接连不断的各项应查工作中表现突出,九月份被评为学校文明先进班级,九月份、十月份、十一月份、连续三个月各项常规考评都名列前茅,广播操流动红旗每月都有,十二月份的广播操评比中获得第一名,黑板报评比荣获第一名,眼保健操评比中获得第二名,迎元旦拔河比赛中荣获第一名.通过这些活动,进一步加强了班级凝聚力,班级学习氛围是日趋加强.

四、家校联系经常化

在学校教育工作中,家庭是一个不可忽略的群体.学校教育教学工作的开展也离不开家长的理解与支持.尤其是在后进生教育过程中,更是离不开家长的配合.

家长对孩子在校学习与表现有知情权,如果他们对自己孩子的在校情况一无所知,就无法做好配合教育工作.因此,开学初,我总要想方设法把治班思想已基本学期班级的努力方向让家长知道,这样才能使得家庭教育和学校教育做到同步.考试前动员学生复习要先动员家长,让家长知道考试的情况,大概章节的内容,便于家长在家做好孩子的督促指导工作.考试后要及时告知家长孩子的进步与退步情况,便于家长做好孩子的考后教育工作,帮助孩子制定后期的学习计划,鼓励孩子找到原因,奋起直追.

家庭和学校双方的力量肯定要比单方的力量大一些.对于个别比较特殊的学生,在每次的小长假之前都要电话通知家长,告知放假时间,作业要求,安全要求以及假日度假和交友的要求,都向家长做一一交代.让家长体会到学校的人文关怀,同时也配合学校做好孩子的教育工作.学校有重要活动时也要让家长知道,争得家长的理解、支持与配合.知彼知己,才能加强教育的实效性.

班级管理中的“四化”,是自己在教育教学工作实践中不断摸索

出来的,这些规律本人将继续在实践中不断检验,不断完善,争取发挥

更大的实效性.

一、加强学生心理健康教育工作。

由于现在的家庭一般都是独生子女，加上相当部分的学生家长为了生计在外拼搏，导致在子女的管教上出现偏差和疏忽，单亲家庭、问题学生、离异家庭、障碍学生等人数激增，同时因为市场经济和

社会的负面影响，相当部分的学生出现了严重的心理问题，在家里

没有亲近和倾诉的对象，唯有在虚拟的网络世界里发泄，造成严重

的封闭和孤僻心理，有时让我们的教育也显得苍白无力。因此，加

强对学生进行心理健康教育不仅必要，而且非常紧迫。

一是要加强心理沟通，以求得班级管理目标在心理上的认同;二

是要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾;中学生在人

际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征

表现得尤为突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。引导双方心理换位，设身处

地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生

就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。三是要尊重个性特点，注意学生个性的相似和相容。作为班主任，

应特别重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的学生群体，

因为这种群体有可能产生偏离集体倾向，应当通过开展丰富多彩、

健康有益的班级活动来转移他们的兴趣，使他们能更好的溶入整个

班集体中，稳定班级群体的乐观情绪，实现人际关系的和谐和默契，使班集体充满生机和活力。

二、培养对工作的高度责任感。

1、认真负责，腿勤手勤

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的，靠的就是勤跑、勤观察、勤了解，听的多，看的多，了解的多，就能掌握大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供科学的依据。

2、为人师表，率先垂范

俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;这样班主任的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

3、做到民主，尊重学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生

是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，

理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

(一)要头脑清晰、思维敏捷

作为一名班组长，首先要有很强的管理意识，对于自己所服务的对象要做到心中有数。譬如对检修班组来说，我们这个班组管理的

业务范围是什么?有哪些设备系统?他们的规范和构造如何?有哪些保

护和控制系统?这些设备系统在机组运行中起到什么作用?有什么功能?等等这些问题都必须搞清楚。只有把这些问题搞清楚了，我们才

不会犯一些低级错误。仅仅了解掌握了设备的构造、性能和作用还

不够，还要对自己所管理的人和设备要做到了如指掌，始终要处在

受控状态，如：所辖设备的运行状态如何?存在哪些不安全隐患?准

备采取哪些有效措施?班组每一个成员的技术水平如何?实际工作能

力怎样?能否胜任所从事的工作?不胜任又该怎么办等等。在这方面，少数班组长的差距还是很大的，有待于在实践中进一步提高。

(二)要技能过硬、带好队伍

作为班组长，班组成员是要看你的真本事的。一个班组，班组长应当是技术权威、业务大拿，才有说服力，才能当好带头人，才能

树立威信，适应班组管理的需要。但是，单靠班组长一个人掌握全

部的技术是不行的，还要带领全班人员学习业务，提高技术水平，

组织、引导、实施各种形式的技能培训，这方面我们的差距还很大。我们要本着干什么、学什么，缺什么、补什么的原则扎扎实实搞好

岗位技术培训。现在我们有一种不良倾向，就是片面追求文凭，对

岗位技能培训重视不够，以至于出现了问题，自己解决不了或者解

决不好，过分依赖厂家和科研部门，这个问题要引起高度重视。要

注重培养我们的技能型人才，要积极鼓励大学生到基层班组工作，

不断提高班组整体素质。如果一个班组每个人的技能水平都很高，

所有的人都能干，那会是怎样的一种局面?我厂出台了《拔尖人才管

理办法》，在全厂评出了名拔尖人才，其中就有我们的班组长。这

对推动大家岗位成才起到了很大作用。因此，我们一定要树立人才观，正确处理文凭与技能的关系。

(三)要讲究工作方法、务求实效

班组工作一定要讲实际、求实效，实事求是，切忌华而不实。我们做任何事情都要提倡求真务实的工作作风和严细扎实的工作态度，标准要高，要求要严，要干就干好，要争第一、创一流。坚决纠正

马虎、凑合，不在乎等不负责的行为，大力发扬认真负责、吃苦耐劳、无私奉献的爱岗敬业精神。

另一方面，要善于发现班组存在的问题，及时采取措施加以解决，使各方面工作高效有序，并富有创意。这就要求班组长在工作中要

讲求工作方式、方法，要针对不同人员的个性、脾气和能力加以区

别对待，要扬长避短，知人善任，充分调动每个人的潜能，发挥他

们的聪明才智，共同为做好班组工作而不懈努力。当班组工作中出

现困难的时候，首先要树立战胜困难的决心和信心。从战略上藐视它，战术上重视它。不同的处理方式往往会产生不同的效果，这都

需要我们在实践中不断摸索、领悟、总结和提高。

(四)要严格管理、严于律己

班组长要有原则性，为人处事要公道正派，按照规章制度办事，正确处理情、理、法的关系，对班组成员工作上要严格要求、一丝

不苟，在生活上要给予无微不至的关怀。在班组内部，要积极创造

一种健康向上、和谐友善的人际关系。作为班组长，还要吃苦在前、享受在后，严于律己，要求别人做到的，自己首先要做到，要求别

人不做的，自己也应该不做。不能私字当头，只考虑自己的利益。

不能拉帮结伙，要五湖四海。很多时候、许多方面要用人格的力量

来影响人、感召人，要先人后己，以整体利益为重。只有这样，班

组才会有很强的凝聚力和战斗力，才能更好的发挥团队精神，班组

工作才能展现良好的风貌，创造出辉煌的业绩。

(五)要善于总结、善于学习、善于思考

班组长要经常总结自己的班组工作，方方面面、条条块块，每个阶段每件事情都要及时全面总结，从中发现成功和不足、经验和教训，通过反思、总结继而提炼出对工作有帮助的东西，然后加以推

广和发扬。还要善于向别人学习，提高分析问题的思路，处理问题、

待人接物的幽默风趣及艺术性等等。邀请专家教授来授课的机会毕

竟是有限的，这就有赖于我们平时自己的自主学习和较高的悟性。

有很多同志特别注重这些，所以水平提高的很快，但也有不少同志

不善于学习，几年下来没有长进，依然说话无重点、表述不达意，

办事不得要领，工作总是繁忙但忙不到点子上，工作很是被动。还

要善于思考。思考应当是全方位的，做事情之前的构思、计划与决策，过程中的监督、分析与比较以及事后的检查与总结，都需要进

行系统的思考。俗话说，不打无把握之仗，要目标明确、准备充分、有的放矢，才能赢得最终的胜利。———成绩取决于好的思路，而

思路源于深思熟虑的系统思考。

(六)做好班组工作要创造良好的外部条件和环境

要搞好班组工作，各级领导对班组工作要积极支持、真心帮助，尽可能为班组长开展工作积极创造有利条件。要扶正压邪、弘扬正气，既讲原则、又讲友情。在班组长遇到困难时，要鼎力相助，在

学习和生活上要充分考虑班组长的实际，排忧解难、全力以赴支持

班组长的工作，为班组长的管理工作提供良好的环境和条件。

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