3近三年教育学试卷及答案.doc

2008年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

一、选择题：

早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ）

A 、孔子

B 、孟子

C 、庄子

D 、老子

2、 认为动物界也存在教育活动的学者是（C ）

A 、孟禄

B 、杜威

C 、利托尔诺

D 、斯宾塞

3、 选择一部分能反映研宄对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的 （C ） 全面调查B 、个案调查C 、重点调查 D 、抽样调查

提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A ） 杜威 B 、巴班斯基

C 、赞科夫

D 、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（A ） A 、生产力 B 、意识形态 C 、执政党D 、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C ）

A 、 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B 、 教育目的受制于生产力的发展

C 、 教育目的就是各级各类学校的培养目标

D 、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备

哪方面的素质（D ）

A 、忠于职守

B 、团结协作精神

C 、人际交往能力

D 、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（D ）

A 、赫尔巴特

B 、卢梭

C 、柏拉图

D 、杜威 9、 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认 有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（C ）

A 、 间接经验与直接经验相结合

B 、 掌握知识与发展智力相统一

C 、 教学过程中知、情、意的统一

D 、 都是主导作用与学生能动性相结合

10、 在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A ）

A 、个别教学制

B 、分组教学

C 、班级授课制

D 、设计教学法

11、 道尔顿制的首创者是（B ）

A 、克伯屈

B 、伯克赫斯特

C 、道尔顿

D 、布鲁纳

12、 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法 是

（B ）

A 、自我教育法

B 、说服教育法

A

、 4、 A 、

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（D ）

A、科学的、艺术的、人文的

B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、现实的、功利的

D、权威的、民主的、放任的

14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角

色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（C ）

A、群体意识

B、社交能力

C、自我教育能力

D、合作能力

15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（A ）

A、代用制

B、自用制

C、长用制

D、暂用制

二、填空题：

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产

生提供了现实条件。

18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《大教学论》，被是

近代最早的一教育学专著。

19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1 ）知道是什么，（2）知道为什么，（3）

知道怎么做，（4）知道谁有知识。

20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时

它也具有相对独立性。

21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定

的，这是个体身心发展动因说中的外铄论。

22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践过程中实现的。

23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任

务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。

24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，

因此教育的引导至关重要。

26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。

27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要这

说明了课程设计要符合发展性的基本要求。

28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三

级课程管理模式。

29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。

30、课的结构指课的基本环节及各环节展幵的程序、时限及相互关系，综合课大体

由五个环节构成：组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作

业。

31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。

32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品

德的方法称为情感陶冶法。

33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施

管理的方式常常偏重于专断型。

3 4、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班集

体、协调校内外各种教育力量。

35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分

为三种类型：中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。

三、简答题：

36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？

答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化

37、简述个体身心发展的一般规律。

答：①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性

④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性

38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？

答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见

39、简述影响课程实施的基本因素。

答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境

40、一堂好课应符合哪些要求？

答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈

41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？

答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

四、论述题：

42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动

性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？” 那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？

答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。

43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节

制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。

假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问

题。

答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

试题卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、1972年，埃德加?富尔在（C ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》

B、《学会做事》

C、《学会生存》

D、《教育：财富蕴藏其中》

2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（B ）。

A、弦琴学校

B、鸿都门学

C、国子监

D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（B）。

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、苏格拉底

D、昆体良

4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（A ）。

A、《学记》

B、《礼记》

C、《史记》

D、《左传》

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（D ）。

A、加拿大

B、美国

C、法国

D、英国

6、校园文化的核心是（C ）。

A、学校的物质文化

B、学校的组织和制度文化

C、学校的精神和观念文化

D、学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（C ）特点。

A、主体性

B、个别差异性

C、阶段性

D、不平衡性

8、遗传素质为人的发展提供（B ）。

A、方向性

B、可能性

C、现实性

D、必然性

9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（C ）。

A、理论联系实际

B、因材施教

C、教育与生产劳动相结合

D、实现教育机会均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

11、注意培养学生的探宄态度与能力的课程是（B ）。

A、基础型课程

B、研宄型课程

C、拓展型课程

D、发展型课程

12、教学的首要任务是（A ）。

A、传授基础知识和基本技能

B、发展智力、体力和创造才能

C、促进学生的个性发展

D、培养品德和审美情操

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（B ）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（A ）。

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理健康教育

15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ A ）。

A、发现学习教学法

B、探宄一一研讨法

C、纲要信号图教学法

D、暗示教学法

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。

16、正规教育又称制度化教育，是近代以学校教育系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的_>^?从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和专门性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的应

用。

20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是夸美纽斯。

21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的实用主义教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有K 性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的个别差异性规律。

24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和本位论。

25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的研究能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是互相促进关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和知识。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和目的游离评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检査知识。

31、教学工作的中心环节是_@。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和友法型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是1、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫说服法。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和放任型。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？

（1）现代教育具有鲜明的生产性；（2）现代教育逐步走上了大众化道路；（3）现代教育内容日益科学化；（4）班级授课制成为教学的基本组织形式; （5）现代教育形成了比较完备的教育系统。

37、简述生产力对教育的决定作用。

（1）生产力的发展为教育的发展提供了基础条件；生产力发展为教育的发展

提供了人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；

（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；

（3）生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；

（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

38、教科书编写应遵循哪些基本原则？

（1）按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；

（2）敲掉内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学校的适用性；

（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心里顺序；

（5）兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。39、简述中学教学方法的主要特点。

（1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强;

（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步増加;

（3）多种方法的综合运用和互相配合。

40、简述世界课程改革的基本趋势。

（10课程结构日趋合理化；（2）课程内容日趋综合化；（3）课程形式日趋多样

化。

41、简述班级授课制的主要优点。

（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；

（2）有利于发挥教师的主导作用；

（3）有利于发挥班集体的教育作用。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

（1）掌握知识是发展能力的基础；（2 ）能力发展是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力。

43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。

答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求，包括：

（1）导向性原则（2）正面教育原则（3）知行统一原则；（4）尊重与严格要求相结合的原则；（5）教育的一致性与连贯性原则。

教师在教育学生时，要遵循这些原则，并创造性地运用这些原则，尊重学生、信任学生，与学生建立起民主有好的良好关系才能有效地教学。

2010年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

一、选择题：

1. 教育学的研宄对象是（A ）。

A 、教育现象和教育问题

B 、教育规律

C 、教育原则

D 、 教育技术

2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C ）。 A 、布卢姆

B 凯洛夫

C 、

杜

威

鲁纳

3. “教育不应再限于学校的 A 、制度化教育 制度化教育

C 、形式化教育

D 、 非形式化教育

4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会 的变化而消失，这反映了教育具有（D ）。

A 、不变性

B 发展性

C 、保守

性

D 、历史继

承性 5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B ）因素对 人的身心发展的影响。

A 、遗

传

B 、环 境

C 、个体主观能动性

D 、学校教 育

6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B ）。

D 、布 墙之内”是一种（B ）思潮的体现

B 、非

A、内发

论B、外银论

D、C、遗传决定论多

因素相互作用论

个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及

时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性

B、

顺序性

C、阶段

D、个别差性

异性

8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。

A、学

校B、家

长

C、学

生D、教师

”这句话隐喻学生的学9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。

生中具有（A）。

A、主体

性B、客体性

C、被动性

10.校园文化属于种（A）。D、强制性

A、隐性课程

B、显性课程

C、学科课程

D、学校课程

11. （D）不属于教师职业的角色。

A、示范

者B、管理者

C、研宄

者D、法人12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。

二、填空题

16. 教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育” 活动的本质区别。

17. 西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培 养）》o

18. 赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。 19. 学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。

20. 学校教育在个体身心发展中起主1作用。

21. 前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是己经达到的发 展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是量逛 发展区。

22. 我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业 的建设者和接班人。”

23. 教师的神圣使命是教育育人。

A 、劳

动 研

C 、教 学 会服务

13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现 真理。”这体现了教学的（B ）。

A 、直观性原则

发性原则 C 、巩固性原则 材施教原则

14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（D ）是关键。

A 、道德认识 道德情感

C 、道德意志

道德行为

15. 班主任工作的中心内容是（D ）。

A 、了解和研究学生

C 、转化后进生

织和培养班集体

B 、科

D 、社

B 、启

D 、因 B 、家访

D 、组

24.师生关系在人格上是（民主）平等的关系。

25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。

26.我国2001年幵始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观。

27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的

特点以及校外环境。

28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经I为基础。

29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有

任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。

30.领会知识是教学过程的中心环节。

31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。

32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生己有显遒

（道德）水平之间的矛盾。

34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影

响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作里簦萱3_o

35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是虽主三、简答题：

36.简述教师的人格特征。

（1）积极的乐观的情绪；

（2）豁达开朗的心胸；

（3）坚忍不拔的毅力；

（4）广泛的兴趣。

37.发现教学包括哪几个环节？

（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；

（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想;

（3）学生验证假设，交流初探成果；

（4）得出原理或概念，并检验假设。

38.课的基本组成部分包括哪些方面？

（1）组织教学;

（2 ）检查复习；

（3）巩固新教材；

（4）布置课外作业。

39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？

（1）创设良好的情境；

（2）教育者的人格感化;

（3）与启发说服相结合；

（4）引导学生参与情境的创设。

4 0.如何建立以生为本的班级管理机制？

（1）以满足学生的发展需要为目的；

（2）确立学生在班级中的主体地位；

（3）训练学生自我管理班级的能力。

四、论述题：

41.“百年大计，教育为本。” “经济要发展，教育先行。” “社会主义建设必

须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系

的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？

（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；

（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；

①教育是实现劳动力再生产的重要手段；

②教育是科学知识再生产的手段；

③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。

42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用

有关德育原则分析这种现象。

（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；

（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原贝（J。该原则要求：

①校内外各方面的影响要协调一致；

②统一社会各方面的教育影响；

③加强德育的计划性。