与孩子交朋友

我们现在培养和教育的学生是跨世纪人才,是二十一世纪的建设者和创造者。面对新形势下的青少年,若还采取以往那样单纯的说教和家长所谓的“棍棒下出高徒”的教育方法显然是行不通的,这种教育方法不仅起不了大作用,甚至会起相反作用,对保护青少年

身心健康成长来说也是弊大于利。

一、认真分析当代青少年的成长特点,找准问题所在

首先,现在的青少年从他们的身心发展出发,现在的生活条件今

非昔比,身体发育期和青春萌动期比过去早,心理发展过程也明显

比过去提高了。有的孩子早早地进入了心理“逆反期”,你越说要他往东,他偏要往西试试,不碰壁他是不会回头的。

其次,从社会信息角度出发,当今社会信息比以往任何时候都丰富,这对现代青少年的影响也会越来越大,在社会信息中,传递迅速,影响面广的是电视、影视、录音机、电脑,还有书籍社交等。这些精神生活,一面带来了活力,另一方面也带来了许多困难和误导等

不利因素。

同时,从青少年自身能力出发,不难看出,新时期的少年儿童,他

们不是缩手缩脚的“傻孩子”,而是敢于想象、善于求异、勇于创新的“小能人”,面对这种情况,我们应怎样引导当代的青少年张扬个性、全面发展呢?

二、走进孩子的内心世界,与孩子一起成长

对于家长来说,首先应该与孩子达到心灵上的沟通,不要把自己

怎样引导孩子正确交友

怎样引导孩子正确交友俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里能学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，很多孩子却偏偏喜欢同“坏孩子”交朋友，让家长们很头痛。出现这种情况的孩子往往都处于小学高段以及初中，尤其以初中比较突出，这和青少年身心发展的规律有关。这个年龄段的孩子自我意识迅速发展，学习、生活方式和人际关系上会表现出一定的独立性。他们觉得自己是“大人”了，也希望家长和老师把他们当成“大人”，因此对说教式教育很厌烦，他们表现出向往“自由”，要求脱离大人的管束，这也是这个年龄的孩子特别叛逆的原因之一。但事实上，这个年龄段的孩子还只是“孩子”，他们受到生理限制、知识不足、社会经验缺乏等影响，自我意识有一定的片面性和幼稚性。因此他们择友、交友带着主观的好恶，缺乏正确的判断。出现这方面问题的学生往往成绩不太理想，或者是性格特别叛逆。有一类是本身成绩不够理想，行为不够规范，在同学中不能获得被重视的感觉，他们无法忍受别人的漠视或是孤立，就和一些行为出格的同学聚集在一起，以期望自己也是“特别的”。另一类是属于“你不让我做我偏偏这样做”，目的就是要表达自己对自己的事情能“说了算”。家长首先要理解这个年龄段的孩子是喜欢交朋友的，并能够支持孩子与朋友之间的正常社交，不

要以学业为理由剥夺他们玩乐的权利。另一方面要灌输给孩子正确的是非观念和道德判断能力，不能让他们单从兴趣出发去交朋友。有一些方法家长或许可以试一试。要把自己当成孩子的朋友首先，要摸清楚他的朋友圈的具体情况，不要道听途说，亲自参与他们的一些活动，比如请他的朋友来家里做客，了解孩子们的品行。如果只是淘气一点、不爱学习，并没有道德上的问题，家长不要一棍子打死，应该积极引导，好的坏的都分析一下，跟他如朋友般交谈。如果父母掌握了孩子朋友恶劣行为的证据，那可以从孩子的角度分析，告诉他不赞成交这样朋友的原因，讲清危害以及可能导致的后果，提高孩子的认知能力。其次，把自己当成孩子的朋友，作为他们中的一分子。家长如果本着理解、信任和尊重的态度，多与孩子感情沟通，了解他的愿望和苦恼，家长不要整天纠缠在孩子的小错误中，使之情绪对立，不要把成人化的要求强加于孩子，使他无所适从。另外，要给孩子一个民主宽松的环境，家长可以多和老师、学校联系，尽力帮孩子实现表现自己的愿望，改善孩子在集体中的地位，帮助他赢得“重视”和“尊重”，孩子自然会疏远坏朋友。培养广泛的兴趣以及多做运动也有利于孩子身心的健康发展，家长不妨多陪孩子玩玩，让他感受到家庭的温暖和父母的重视。

和好孩子交朋友读后感

和好孩子交朋友读后感这本书讲的都是名人小时候的故事，他们都值得我们学习。就像孔丘，从小就学而不倦。孔丘学习一点都不烦躁，在风雨交加的日子里还在勤奋学习。这种学而不倦的精神使他成了伟大的教育家。还有范仲淹，他发奋苦读，我们该向他学习。范仲淹没钱上学，白天帮人干活，夜里读书，有时甚至不吃饭都要读书。为了节省柴火和粮食，范仲淹想了一个办法，早上煮一锅粥，把稀饭盛到盘子里冻成块，一天吃两次，就着咸菜吃。范仲淹还给它起了个美名，叫“白云糕”。他经常读一夜书，等人们起床了他才稍稍休息一会儿。最后他成了一个博学家。我们还要跟张居正学习。张居正从小学习很刻苦，可是到十三岁的时候考试还没成功，但张居正不放弃，继续努力，在他十六岁的时候考试终于成功了，后来成了政治家。张居正虽然受到挫折，但还一直坚持下去，这表明张居正有永不放弃的精神，这样做很对。因为不能受到挫折或困难就放弃了，只要坚持到底，胜利会向你招手！张居正好像在对我们说：只要不放弃，一定能成功！还要学习詹天佑，因为他从小立志，长大报国。他看见人家国外有火车和轮船，当时他才十几岁，就立志修铁路。詹天佑发奋读书，长大后为我们国家修了第一条铁路。

《和好孩子交朋友》这本书里的人物告诉我们，从小不但要努力学习，还要有志向，长大就能成为一个对社会有用的人。北京海淀二里沟中心小学一年级：茫茫我呢，别的不多，就是朋友多。说起我的朋友，恐怕三天三夜也说不完，但和我最要好的只有一个，那便是我班的班长——梁美丽我这个朋友的样子和她的名字一样美！清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点！每个人见到她都想跟她做朋友。她的爱好有许多，但最爱的还是看课外书，吃饭的时候看，走路的时候看，连躺在床上还是看！不知是她的父母怕她把眼睛看坏了，还是怕影响了学习成绩，对她看课外书总是加以限制。尽管她的父母阻止她看书，但她并没有因此而放弃自己的爱好，所以她有时候只得躲在我家里偷偷地看。你看我这个朋友的个性“屈强”吗？

帮助孩子交朋友

帮助孩子交朋友 “没有人喜欢我。”一些小朋友在伤心地叹息着。拥有朋友是心理健康的一个重要标志。那些交友或保持朋友关系有困难的孩子，不仅是孤独的，而且自尊心也像足球似的叫人给踢走了。那么，你能在你孩子的社交生活中起多大作用呢?家长在这个问题上要妥善处理好帮助与干涉的关系。下面几件事是家长可以做的：与孩子谈什么叫做“好朋友” 有些孩子没有很多朋友或根本没有朋友。他们可能不明白怎么去做一个朋友。对孩子应强调朋友必须是和善的、懂得分享的，并且能注意倾听别人说话的。某大学的研究者指出，那些能理解同伴、能对同伴的感情作出反应的孩子，很快就会在同伴间成为最讨人喜欢的孩子。对有些孩子来说，扮演某个角色(类似过家家)的游戏能帮助他们学会做好朋友。谁会关心人，谁就能发展真正的友谊，就能受到同伴的喜欢和爱戴。对另一些孩子来说，教他们辨认“体态语言”是会有帮助的。比如说，你向他们指出，当某个人开始坐立不安，两只脚跺来跺去，东张西望，这通常是表示他们已经厌烦了，而且急切想换个地方。这时你最好停止谈话。让孩子接受“模拟社会”的熏陶当家中来客人的时候，不要让孩子漠不关心地站在一旁，更不允许他躲藏起来，而是要他大大方方地出桌打招呼。如果孩子到了能参加社交活动的年龄，还要让他主动向客人作自我介绍。甚至可以让孩子有礼貌地陪坐一会儿，同家长一起招待客人。当你晚餐后去看望一个刚刚做了母亲的朋友，或欢迎你的新邻居时，应带着孩子一起去。让他潜移默化地学会你们怎样同别人交谈、怎样对待朋友…… 此外，对孩子谈谈你自己的童年也是很有益的。因为我们大多数人都有一段生活的艰苦经历，让孩子从中体验父母生活的艰辛，也是有必要的。给孩子尝试的机会如果硬逼着那些怕羞的孩子去参加一些社交活动，那只会使他们感到更加不安。研究表明，如果怕羞的孩子能与别的孩子一起经历一些“危险”(有成人作暗中保护的危险)，那么他们会变得外向，易交朋友。比如，可以与孩子朋友的父母商量好，经常创设一些不同的情境，让孩子们去对付新出现的情况，从而使他们更好地了解周围的人。当然，给孩子尝试机会前需要了解他们的需要、兴趣、爱好，尽量满足他们的合理要求，使他们得到充分的体验。

浅谈小学生的交友之道

浅谈小学生的交友之道_小小调查会调查说明：我带这个班级已经四年多了，都说小孩一年一个样，仔细想一想，这些孩子的确是有了许多的变化呢？五年级一开始，他们进入快速生长期，不仅是生理上的成长，也是心理上的成长?经过了一个暑假，孩子之间显现出许多新的趋向?有些孩子变得爱学习了，学习成绩有了明显的进步，有些孩子变得爱漂亮了，大部分孩子都有了比较固定的玩伴，不像低年级的时候动辄就生气、跟同伴闹别扭，谁也不理谁?有了什么事也不报告给老师，自己能处理了就自己处理，甚至有些事他们想方设法瞒住老师，不让老师知道，甚至怕老师知道。女孩子有了矛盾，大多数都选择生闷气，不像以前用吵架的方式把矛盾表面化，而男孩子用武力来解决问题，，打架现象明显比以前增多。我突然感觉这些孩子越来越难管理，促使我深度思考班级的管理和组织问题，我强烈地意识到管理理念要创新，管理的方法要彰显个性，管理模式要同中求异，增强解决问题的针对性意识。为达到上述目的，我在班内进行了一次有关学生交友判断能力情况的小调查，我设计了以下几个问题：时间：2014年11月18日下午第二节课地点：五年级二班教室范围：五年级二班全体同学男生28人女生16人形式：问答式引子：放《好汉歌》，学生听歌曲，思考：你怎样理解歌中唱到的“你有我有全都有啊”，“说走咱就走”，“风风火火闯九州”？议题1 :你认为什么样的人才能做你的好朋友？你有好朋友吗? 学生反馈情况：分析：一、好多学生把诚实善良作为交友的第一标准。可见，孩子把人的优秀品质放在交友的首要条件。他们不屑与那些整天说谎欺骗同学老师的同学为友，从心底瞧不上欺负弱小的孩子。

幼儿园大班社会活动：我会交朋友教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班社会活动：我会交朋友教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class social activities: I will make friends 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班社会活动：我会交朋友活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。活动准备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》 3.记录表、笔若干活动过程： 1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的经验。

提问：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问）你是怎样和他成为好朋友的？ 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：xxx小朋友还用了xx动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼

家庭教育-父母怎么引导孩子交友

家庭教育-父母怎么引导孩子交友都说环境和同伴对孩子的社会化有很大影响。正如：昔孟母，择邻处，子不学，断机楮。于是不少父母就担心了：孩子的认知水平有限，无法明确分辨好坏、对错、善恶。那么，父母是否应该引导孩子择友?如何引导呢? 我们今天的文章，即来讨论孩子的交友问题。我在微信后台常会收到下面这些问题。亲爱的朋友们也可以试着想一想，遇到下面这些情况，你会干涉孩子交友吗? 情景一：我女儿29个月了，有个39个月的女孩最近总来和她玩，她们在一起玩了几天我发现那个女孩非常任性，还特别爱哭，小孩特别爱模仿，我怕我女儿也变成那样，所以我不想让她和那个女孩玩，但那女孩特别缠着我女儿，我怎么都躲不开她，我又怕过分阻止她们来往影响我女儿的社交能力，请问我该怎么办? 情景二：我的孩子4岁了，女孩，外向。我们平时教育的还可以，习惯也比较好。她喜欢交朋友，但是现在我感觉有的孩子缺点毛病特别多，和他们一起玩，怕其他孩子把不好的习惯传染给她，这种担心多余吗?她该怎样选朋友呢? 情景三：我女儿已经读三年级了。她很容易就跟其他小朋友变熟，在学校也有很多朋友。但是现在随着孩子越来越大，我也渐渐有些担心了，怕她在学校交一些可能比较调皮的朋友。想起自己小时候，我父母也经常跟我说，不要跟成绩不好的玩。我当时还很鄙视他们这个想法，但是到现在我也有这样的想法了哦，很希望她多跟成绩好的小朋友玩，不知道其他父母们会不会有这样的想法?另外，我到底要不要干涉孩子交朋友呢? 孩子在成长过程中，尤其在上了幼儿园之后，会越来越有同伴交往的需求，也逐渐对身边的小朋友有了亲疏远近，逐渐建立起自己的朋友圈。而且，孩子对“朋友”的概念的确是从“与朋友做相同的事”开始。就像妈妈所说的，孩子喜欢模仿同伴的行为。能够理解，爸爸妈妈希望孩子身边都是“好的榜样”，来学习和影响自己的孩子，养成好的行为习惯。而若身边有“坏榜样”就希望尽量帮助孩子屏蔽。但事实上你会发现，在如今的社会环境中，无论你如何费心尽力地给孩子挑选学校、挑选班级、甚至挑选朋友，孩子的身边一定会遇到各种各样的小伙伴。有的好静，有的好动，有的听话礼貌，有的调皮任性。你想要一直给孩子做选择、为孩子屏蔽掉“不好”的伙伴和影响并不是长久之计。一味对同伴、环境进行抱怨和焦虑，并非解决问题的办法。还是应该摆正心态，从积极的方面看问题。一、与其把“罪责”推到“不好”的同伴身上，不如有效给孩子立规矩。

帮助孩子交朋友

帮助孩子交朋友一些小朋友在伤心地叹息着“没有人喜欢我作朋友”。拥有朋友是心理健康的一个重要标志。那些交友或保持朋友关系有困难的孩子，不仅是孤独的，而且自尊心也像足球似的叫人给踢走了。那么，你能在你孩子的社交生活中起多大作用呢?家长在这个问题上要妥善处理好帮助与干涉的关系。下面几件事是家长可以做的：与孩子谈什么叫做“好朋友” 有些孩子没有很多朋友或根本没有朋友。他们可能不明白怎么去做一个朋友。对孩子应强调朋友必须是和善的、懂得分享的，并且能注意倾听别人说话的。某大学的研究者指出，那些能理解同伴、能对同伴的感情作出反应的孩子，很快就会在同伴间成为最讨人喜欢的孩子。对有些孩子来说，扮演某个角色(类似过家家)的游戏能帮助他们学会做好朋友。谁会关心人，谁就能发展真正的友谊，就能受到同伴的喜欢和爱戴。对另一些孩子来说，教他们辨认“体态语言”是会有帮助的。比如说，你向他们指出，当某个人开始坐立不安，两只脚跺来跺去，东张西望，这通常是表示他们已经厌烦了，而且急切想换个地方。这时你最好停止谈话。让孩子接受“模拟社会”的熏陶当家中来客人的时候，不要让孩子漠不关心地站在一旁，更不允许他躲藏起来，而是要他大大方方地出桌打招呼。如果孩子到了能参加社交活动的年龄，还要让他主动向客人作自我介绍。甚至可以让孩子有礼貌地陪坐一会儿，同家长一起招待客人。当你晚餐后去看望一个刚刚做了母亲的朋友，或欢迎你的新邻居时，应带着孩子一起去。让他潜移默化地学会你们怎样同别人交谈、怎样对待朋友…… 此外，对孩子谈谈你自己的童年也是很有益的。因为我们大多数人都有一段生活的艰苦经历，让孩子从中体验父母生活的艰辛，也是有必要的。给孩子尝试的机会如果硬逼着那些怕羞的孩子去参加一些社交活动，那只会使他们感到更加不安。研究表明，如果怕羞的孩子能与别的孩子一起经历一些“危险”(有成人作暗中保护的危险)，那么他们会变得外向，易交朋友。比如，可以与孩子朋友的父母商量好，经常创设一些不同的情境，让孩子们去对付新出现的情况，从而使他们更好地了解周围的人。当然，给孩子尝试机会前需要了解他们的需要、兴趣、爱好，尽量满足他们的合理要求，使他们得到充分的体验。

和孩子做朋友如何有效的和孩子沟通

和孩子做朋友如何有效的和孩子沟通一、与孩子沟通遵循的原则和态度好的沟通，是两个平等的信息沟通者完全顺畅的、自由的表达自己的意见，认真的倾听对方的观点，而且跟对方进行平等的、相互尊重的讨论，这样的沟通才是有效的。心理健康的孩子具有以下特点：（1）喜欢自己、接纳自己；（2）能够用言语情绪在内的多种表达方式表达自己；（3）能够和别人正常交往；（4）能够适应规则和适应环境。二、怎样与不同年龄阶段的孩子有效沟通发展自尊和自信、发展和建立良好的伙伴关系，是少年儿童时期重要的心理学任务。青春期的孩子智力发展特别迅速,抽象思维和逻辑思维的能力迅速增长。家长与孩子沟通和交流的主要任务：（一）启发孩子的逻辑思维；（二）让孩子树立正确的人生观；（三）培养孩子健康的情绪；（四）引导良好的性意识。三、沟通中语言信息的作用家长与孩子沟通中言语交流的技巧：（一）认真倾听（平等）例：关于这个问题，你有什么想法（二）准确表达：有理、有力、有节、审时度势、适度。家长在与孩子沟通中，表达方面应注意：1、少提问题。2、提问题时不要带责备性。

（三）认真讨论四、沟通中非语言信息的作用非言语沟通包括： 1、表情（眼神、有兴趣、慈爱、关注、尊重）； 2、动作； 3、神态（精神上的投入、重视谈话）； 4、姿势（前倾）； 5、语调。与孩子沟通遵循的原则：体现出民主协商的精神体现出平等尊重的精神家长与孩子沟通体现的精神：（一）传递给孩子的信息要规范、清楚、简洁（二）要有心平气和的态度（三）有限度的选择（四）行动（说到做到）（五）在与孩子沟通的信息里给孩子留有机会五、什么是好父母采取的沟通六、对不良行为的孩子如何沟通三大成功策略（一）正向（赞美、表扬、鼓励、夸奖、常识等）80% 负向（批评、指责、数落、抱怨、打骂、嘲讽等20% 1、关于优点：发现优点、扩大优点、记录优点、表扬优点等； 2、多往孩子好处想； 3、永远对孩子有信心。（二）渐进成功 1、推迟判断 2、小步前进（三）自动化成功

幼儿园中班教案《交朋友》含反思

幼儿园中班教学计划《交朋友》带反思中班课程《交朋友》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们知道如何照顾和尊重别人被别人喜欢或接受的人，学习如何结交朋友并经历不同的心情别人不喜欢，别人喜欢的东西。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《交朋友》。活动目标了解如何结交朋友。知道如何照顾和尊重他人可能会被他人喜欢或接受。体验别人不喜欢和别人喜欢的不同情绪。我喜欢帮助他人并与我的同伴相处。愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。教学重点，难度活动重点：鼓励和引导孩子结识大胆的朋友；活动困难：了解结交朋友的方法和原因。活动准备创建情境和小鸡的“家”；让孩子玩鸡，孩子玩小鸭，老师玩鸡妈妈。鸡鸭头饰。活动程序

一。汇入活动老师：今天，我邀请大家观看一个故事节目《小鸡交朋友》。请看看鸡是如何寻找朋友的。二。典型活动和评论情境表现1：老师：有一天，小鸡在家里很无聊，出去找朋友玩，它来到池塘里，看到一个小鸭子，这叫：“小鸭子，小鸭，摇一摇，快来！和我一起玩。小鸭很生气。照顾好它，然后走开。问题：1.让我们谈谈为什么小鸭不与鸡肉交朋友吗？ 2.鸡没有找到朋友，会是什么样？情境表现2：鸡妈妈对鸡说：“你知道为什么找不到朋友吗？您通常不关心他人，但也会取笑他人。别人怎么会喜欢你？老师：孩子们，你能帮我找到解决办法吗？鸡怎么能找到朋友？孩子们说. 鸡妈妈与鸡：你听到了吗？每个人都有自己的优点和缺点。看到别人的优点，尊重别人，礼貌待人，别人会喜欢你，愿意和你成为朋友，而不是尊重别人，愿意和你成为朋友。什么？

老师：小鸡又去找朋友了。我在池塘里看到小鸭。我对小鸭说：“小鸭很强壮，游泳和钓鱼。你想和小鸭一起玩吗？ ``（小鸭高兴地答应了那只鸡，两个人手拉手跳舞在音乐中跳舞）。老师总结：1.鸡妈妈对鸡说什么？ 2.后来鸡为什么要交朋友？鸡肉现在的心情如何？三。让孩子们尝试结交朋友 1.儿童学会与小鸡和小鸭交朋友； 2.幼儿在课堂上找到朋友。老师：你们都找到朋友了吗？请告诉大家如何交朋友？教学反思这项活动可以根据孩子的实际情况设定目标。问题是简洁的。可以在现场体验情绪。活动期间，老师介绍了这个故事。通过听和说的练习，老师和孩子之间的互动，气氛活跃起来。从浅入深，帮助引导孩子理解和学习结识朋友。学会照顾和尊重他人，有礼貌并善待他人，让孩子们意识到只有这样，他们才能受到他人的尊重和喜欢。肖可可：朋友（friendship）是指在任何条件下，双方的认知都在一定水平上相关，而与年龄，性别，地区，种族，社会角色和宗教信仰无关，并且与双方。您可以在其他人需要时提供帮助。朋友之间可谓是雨中的雨伞，光明的方式。当双方的心理适应更深时，它可以称为知己。

同龄人才是孩子最好的朋友

同龄人才是孩子最好的朋友小豪刚上幼儿园，是个活泼调皮的孩子，可是这天妈妈发现，小豪从幼儿园回来后一声不响的，问他也不说话，妈妈还以为齐齐生病了。好说歹说哄了半天，小豪红着眼睛说小朋友不喜欢他。妈妈还没问明白怎么回事呢，幼儿老师的电话就打来了。老师说，今天给班上的小朋友们做了一个小测试，请每一位小朋友挑选出最喜欢一起玩和最不喜欢一起玩的三个小朋友。根据记录，小豪有三次是被拒绝的，这说明小豪的同伴交往能力还需要培养，请家长到幼儿园具体商量一下。小豪的妈妈有点纳闷，孩子也需要培养交往能力吗？婴幼儿间的同伴交往是指在各因素的作用下，婴幼儿在集体中所形成的一种独立、平等、自愿、互助的友好关系。同伴交往所形成的同伴关系与同伴经验有利于促进婴幼儿身心健康发展，是婴幼儿社会性发展的一种需要，是幼儿社会化的重要途径。研究发现，婴儿在半岁之前会互相接触、互相注视，一个婴儿哭，另一个婴儿以哭来回应等，这些都不是真正的社会反应，因为婴儿并不期待从另一个婴儿那里得到相应的反应。婴儿半岁后才开始出现真正意义上的同伴交往行为。婴儿早期同伴交往可划分为三个阶段：首先是以个体为中心阶段，婴儿的交往更多地集中在东西或玩具上，而不是别的婴儿本身，大部分是单方面社交行为，一个婴儿的行为并不能引起另一个婴儿的反应；其次是简单交往阶段，婴儿之间有了直接的相互影响、接触，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为；再次是互补性交往阶段，出现了更多更复杂的社交行为，婴儿彼此之间相互模仿已经较为普遍，婴儿同伴间的行为趋于互补，如你追我逃、共同进行一个游戏等，婴儿能积极地进行交往，还经常伴随有语言、情绪等反应。影响同伴交往的因素主要有婴幼儿自身因素和环境因素两个方面。婴幼儿自身因素指宝宝的认知能力、性格特征、兴趣取向等，如愿意分享、友好、外的向的宝宝更受小伙伴的欢迎。由于婴幼儿自身因素影响，使他们形成了不同类型的交往模式，大致分为以下四种：专一型、受欢迎型、攻击型、忽略型。

四种方式让孩子容易交朋友

四种方式让孩子容易交朋友人与人之间正确交往的方式、技巧将直接关系到其幸福的家庭生活。而有些孩子却因从小没有父母的正确引导和帮助而不知道如何与人正确友好的沟通交流，后果可想而知。六艺学社珠江新城教育培训专业的老师告诉家长们,做好四点,让孩子容易交到朋友! 1.了解孩子的性格，鼓励其交往首先父母要了解孩子的实际真实性格。一个阳光外向的孩子，他们可能更容易找到与人沟通的方式，但相对一个胆小内向的孩子来说，如果没有父母们的鼓励和帮助，他们可能很难主动与人沟通和交流。因此，当父母发现孩子胆小、内向时，应该鼓励孩子大胆与人交流，出门时与邻居叔叔阿姨打招呼，可能孩子开始时会小脸发红不好意思，但慢慢地就会发现孩子变得自信大方起来。 2.给孩子创造与人交流的机会任何时候父母们都不要放弃孩子与人正确交流的好机会，比如和邻居一起坐电梯主动和邻居家的小朋友打招呼，邀请同事或是朋友的小孩来家里玩，一起去公园、旅游等等。当孩子不习惯和周围的人接触时，父母要主动出击，让孩子融入周围同龄小伙伴的圈子，让他们自己学会与人交流沟通的方式。孩子的事情孩子自己做主，大人不要强迫孩子与某个小朋友一起玩，或是不准和某个小朋友一起玩，只需要给孩子创造交流的机会，他们自己想办法解决交流中的问题，孩子的事孩子自己想办法。父母一味地干涉，孩子反而找不到真正的朋友。 3.经常带孩子参加各种活动现在社区有着各种各样丰富多彩的活动，有些家庭的孩子之所以不会与人交流和沟通是因为他们平时在家就见到那几个人，没有机会与人沟通和交流，没有好好锻炼。父母要多带孩子参加社会活动，认识更多的人，通过观察他人如何与人沟通交流，从而自己模仿学习他人的交流技巧。

怎样和孩子做朋友

怎样和孩子做朋友怎样和孩子做朋友作为父母一样，希望孩子对自已无所不谈，了解孩子真实的生活和思想，走进孩子的心灵，随时掌握孩子思想的脉搏，引领孩子向健康的方向发展。一、慎用批评孩子做了错事，不管是不是孩子的错，我们不要过早地下结论。打击和批评可不是好办法。要让孩子把发生的事告诉你，耐心地等待他把事情全部说完。听完了他的故事，重要的是引导他自己发现问题，寻找解决的办法。随着孩子的不断成熟，我们应逐步走到幕后，给孩子独立思考、解决问题的机会。二、创造机会 “孩子，过来，妈妈和你说话。”如果你和孩子的谈话是这样开始的，结果往往说话的只有你一个人。如果换一个时间，换一种方式，如，在接孩子回家的路上，或周末与孩子一起下棋、玩游戏时，往往是孩子滔滔不绝、口若悬河的时候。这时候，你将会有意想不到的收获。要想多了解孩子的生活，就要多创造这些和孩子一起活动、对他们没有压力的机会。当你真正需要问问题时，也要少用“为什么”，这个词往往会激发孩子的逆反心理。

三、控制情绪当得知孩子碰到一些不如意的事或做错了事的时候，你千万不能激动，要控制自己的情绪，冷静地与孩子一起分析原因，寻找解决问题的办法。如，当孩子告诉你他在幼儿园里与一位小朋友打架了。你心里很恼火，但不能把这种情绪表露出来，要用很平静的态度让孩子说出事情的经过。否则，会造成孩子以后只报喜不报忧。四、尊重孩子当孩子兴致勃勃地告诉你事情的时候，也许你有一大堆的活要做，但你最好把手头的事暂时搁一搁，耐心地倾听孩子的叙述。如果你真的有很急的事情要做，也要与孩子商定好时间。因为大人们总是有计划地做事，而孩子往往只重眼前。大人们要遵守他们的时间表，切忌一边做事一边听孩子说话，让孩子觉得你心不在焉，对他的话一点也不重视，与你说话没劲。五、奖励诚实当孩子已经改正了错误，或表示要改正时，你首先要对他的诚实表示肯定，以真诚的态度表扬和奖励他。让孩子不必担心因为他的失误而失去父母的爱，使孩子逐步养成主动承认错误、改正错误的好习惯。六、替他保密

浅谈怎样正确对待调皮的孩子(1)

浅谈怎样正确对待调皮的孩子我们经常听到家长或者是教师的抱怨，说现在的孩子越来越难管，怎么就那么“调皮捣蛋”不让人省心呢？孩子调皮捣蛋好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为，调皮捣蛋是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。”在幼儿园里，每个班中都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批评和责怪，但是，作为一名老师，我仔细想想不应该是这样，对于这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们更需要老师的关心和帮助，更需要得到老师的关爱。孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是如何对待他们的调皮捣蛋。例如孩子拆“毁”了玩具，有的老师视为一种探索精神，有的老师视为“败家子”；上课接“乱插嘴”，有的老师视为违反纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神；在操场多玩一会儿，有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，甚至通知家长帮助教育，常常被认为

是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长，我们可以重以下几方面做起：（一）、教师应多让“调皮幼儿”交往，并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。调皮的孩子精力充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以，容易让别人误认为是“调皮”。其实，若教师能够满足他们交往的需要，就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们树立正确的行为观念，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。另外，教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能，如：再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。（二）、多给“调皮幼儿”表现的机会。由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和

孩子的6个坏习惯影响交朋友

孩子的6个坏习惯影响交朋友宝宝会采用的交往方式和爸妈的言传身教不无关系，怎么样才能让宝宝受欢迎呢?这就要爸妈平时多多示范交往的技巧，教宝宝使用礼貌用语，教宝宝友爱同伴，多多分享，更重要的是要放手让宝宝在日常生活中加以演练，学会自己解决交往中发生的问题。这样做不利于宝宝发展同伴交往哦和同伴的交往必须要在实践中才能发展起来，与其他宝宝之间的“矛盾”是不可避免的，要慢慢让宝宝学会自己处理。包办代劳，事事为宝宝出头，是不可能让宝宝学到交往技能的哦。不想让宝宝吃亏，于是教宝宝怎么霸道，暂时是不吃亏了，可长久以往只会让宝宝陷入被其他宝宝“孤立”的境地，得不到来自其他宝宝的友爱之情，生活在自己封闭的小环境里，性格只会变孤僻哦。 1.因为玩玩具发生“争议”，对方爷爷竟然过来推了宝宝一把带宝宝去公园时，碰到一位爷爷也带孙子在玩。他要玩我家宝宝的玩具，宝宝很大方就给了他。宝宝也想玩他的玩具，可他不给，宝宝就“抢”了，两个小孩就抱在一起打。没想到对方爷爷马上就跑过来帮忙了，宝宝被爷爷推得摔了一大跤，这个爷爷还骂我家宝宝，说她没教养。我家宝宝倒还摔得很开心，还以为是在玩呢。 2.没有危险的话，请让宝宝自己处理作为家长总担心自家宝宝受欺负，殊不知对于口头表达能力还比较差的小宝宝来说，相互间的肢体语言正是他们的交流方法呢。除非会发生危险，大人最好不要干涉，这本来就

是两个宝宝间的游戏，要让宝宝自己进行“交流”。如果事事都要插手并不利于宝宝社交能力的发展，让宝宝变得依赖，到很大了也不会自己处理和同伴之间的交往问题，这会影响宝宝自信心的建立。 3.对方妈妈竟然帮自家宝宝抢我家宝宝正在玩的东西很多小朋友在儿童乐园里玩，我就在很远的地方看宝宝怎么玩，结果就有一个妈妈看到我家宝宝小，似乎又没人管着，就抢她玩的，给自己的宝宝玩。我家宝宝就自己玩别的去了。看到一些妈妈，明明自家宝宝做得不对，欺负其他宝宝，也不进行批评，根本无动于衷。宝宝不小心被别人碰了一下，妈妈就说是别人故意碰的，大呼小叫的，这样霸道，宝宝会有样学样，根本不能学会宽容别人。 4.从长远看“霸道”宝宝吃亏更大如果宝宝受到欺负，教宝宝忍让、不用理睬，这一来可以躲开“小霸王”避免受到伤害，二来也可以培养宝宝谦让、宽容的品质。大一点的宝宝，要教他为自己据理力争，一味退缩也对宝宝健康成长不利，变得胆小怕事。当遇到这种情况时，可以教宝宝告诉对方宝宝“我正在玩，玩好我给你玩，好不好?”或者“这次我让你。但你这样做是不对的，玩游戏应该要排队的。”听到宝宝说这样的话对方妈妈也会脸红吧。培养一个“小霸王”虽然占了眼前的便宜，从长远看是很不利的，宝宝只会越来越自私，并且走到哪里都不受欢迎，待在一个被其他小朋友孤立的环境中也是很痛苦的。 5.过分维护甚至包庇自家宝宝，认为宝宝天下无双，对其他人出言不逊

千万不要与孩子交朋友

千万不要与孩子交朋友！大卖场里，一个七岁的男孩想买某样玩具，却因爸妈阻止，要求到别的店去比较价钱，而当场发飙，当爸爸贴近那孩子，想好言相劝时，却被他裹了一巴掌。这位爸爸怕他再来一掌，抓住儿子的手，肚子又被踢了一下。旁人开始围观，议论纷纷。受过高等教育的爸妈和颜悦色地，将儿子半拉半抱入车。回家后，续集怎么演呢？妈妈赶紧拿毛巾来，帮儿子擦掉一脸眼泪鼻涕，轻声告诉他：“别生气了，又不是不买。” 爸爸则一面拿出刚买的蛋糕切给儿子吃，一面说：“货比三家不吃亏，这功课一定要学的，钱不容易赚呀！你自己仔细想想。” 那天，这对父母一直耐心陪着，等到孩子气消，恢复正常。而对儿子打爸爸的事件，他们，都避口不再提起。这位爸爸相信：孩子自己就有能力选择对的行为，发挥原本就潜藏在里面的优秀品格，父母，只需要在旁边用爱心和耐心等候，当孩子脾气过后，让他自己反省出其中对错，得到正确行为的结论，那，才是真正独立。这种把权柄管教当成高压暴力，而完全不愿意对孩子使用权柄的理念，根据美国当代著名心理学者，畅销书籍作家，爱家机构创办人詹母斯道母森（Dr. James Dobson），和其它一些当今最有威信的基督徒心理学家的说法，几乎可以说，就是直接把孩子送进青少年叛逆的推手。对权柄管教的抗拒和误用，源自对权柄的观念错误。权柄的正确解释，是：从爱产生，用正确的方式施行出来的管制引导能力。所以，父母从上帝那里被赋予权柄，出于爱，透过正确的方式，去管制，引导，和保护。现代很多父母说他们要当孩子的朋友。坦白说，这种观念并不正确。

我和三个孩子感情都很好，特别是老大，她的个性和某些喜好和我很像，随着她的年龄增长，心志成熟，母女两人之间的相处常常就像好朋友一样，因着彼此信赖，欣赏对方，而可以一起商量，一起讨论。 “妈妈，你可不可作我最好的朋友？”女儿曾经问过我。 “我很高兴你可以对我像对好朋友一样坦诚，知心，而且说实在的，有时，我真希望自己只是你的好朋友，就这样和你聊聊天，谈谈心，多快乐！”我看着女儿答。 “作朋友，就不用管你，唠叨你，挂念你那么深，有时，还要为了你好，大大得罪你，惹你不开心！”我讲给她，也讲给自己听。 “你是我妈妈呀！我知道你管我是为我好！”她贴心地答。 “所以啦！成为你的妈妈是上帝给我的福份，也是上帝对我的交托，人的一生可以有很多朋友，但对多数人而言，妈妈，只有一个。所以我希望好好守住妈妈的职分和角色。记得哟，多结交一些好朋友，而我，永远是你的妈妈。”我衷心祝福。没错！亲子之间可以存在友谊。但是，父母不等同于朋友，父母的角色，无法被朋友的角色取代。朋友之间只有对等的关系，没有权柄，一切，都只能有来有往地交流，商量。我深信，作为父母，必须守住上帝赐给父母的权柄，好好行使对儿女的权柄。只有好好珍惜运用这份权柄，才能给予孩子所需要的管教，扶持孩子健壮成长。孩子三岁，四岁，甚至七岁八岁的时候，想用友谊来引导他，跟他商量，跟他解释，期待他明白所有道理，这，也未免太勉强他了。

评语大全之调皮学生评语

调皮学生评语【篇一：学生评语】课堂上，每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗？我们期待着你！你是一位聪明让人喜欢的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。你接受能力强，反应快，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，不公正的书写，你说老师的担心有必要吗？老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言积极，老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用心的行动改变老师对你的看法吗？你文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。相处这两个月，你给老师的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢？小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑！你是位听讲认真，作业工整，懂礼貌，爱劳动，讲卫生的好孩子。。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。你能做到吗? 无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习

孩子为什么不愿意交朋友

孩子为什么不愿意交朋友孩子支支吾吾，说不清好朋友的名字，你不禁怀疑孩子在幼儿园里真的交到朋友了吗？询问老师，老师说孩子好像不太愿意和小伙伴们说话。身为父母，想帮帮孩子，该怎么办呢？孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多，可以分为三个方面，一是心理原因，二是个性原因，三是沟通能力原因。一、心理原因胆小而缺乏自信在平时的家庭教育中，父母不要总是强调孩子的弱势，说孩子“不会交往、胆小”等。这样只会增加孩子的心理压力，并对他产生不良的心理暗示，其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯，在父母不断的责备下，反而会变得愈发退缩不前。解决方法：要能及时看到孩子的优势和每一点进步，并用鼓励的话语传达给孩子，逐渐增强孩子的自信心。缺乏安全感有的父母总担心孩子在外面会吃亏，以致于对他们过度保护，造成孩子性格唯唯诺诺。解决方法：我们首先要相信孩子是有能力和人交往，处理人际关系的。父母要放下自己对孩子的过度焦虑，减少对孩子的溺爱，放手让孩子独立解决问题，培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。缺乏交往动机有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不会主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找他玩时，他也采取“回避政策”。这可能是因为孩子的交往动机不足。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，

甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。解决方法：对于这类孩子，父母应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不要以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。有过失败的交往经历有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。解决方法：对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。二、个性原因受遗传或环境作用影响，有些孩子形成了内向的性格特点，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。虽然内向也有内向的好处，但是假如成年人过于内向，就会影响到正常的社会交往功能。另外，自私、骄傲、不愿与人合作等性格特征，都可能导致孩子不会主动和人交往。解决方法：对于这类孩子父母不能指望一蹴，必须慢慢引导。可以从两个方面着手： 1. 把孩子带出去。尽量为孩子创造一些与人交往的机会，例如经常带孩子出去旅行、串门，让孩子有机会接触各种各样的人，让孩子学会一些社交礼仪和规矩，体验交往的乐趣。或者把别的孩子请到家里来玩，让孩子从关系较近的孩子身上学别人与人交往的规则，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，让孩子逐渐和别人走出家门，进行更广阔的交往。 2. 鼓励孩子走出去。父母要尽可能引导孩子与同伴多一些交往鼓励孩子多参加集体

家长怎样和孩子做朋友

家长怎样和孩子做朋友其实家庭教育很简单，应该做到以下三点：（1）遵循传统观点；（2）按照客观规律；（3）符合儿童成长的年龄特征。教育的内容、方法也不复杂。在家教孩子知道洒扫、应对、进退足已，把简单的事情做好就不简单。越是简单，往往越被人忽略，越是简单，有时越难以坚持，这样难以达到教育目的。关于幼儿的家庭教育，我个人建议常见的方法如下：第一，要从小注重行为习惯培养，是教育的基础。人们常说习惯成自然。其实习惯是一种很自然的事，是不假思索就自然地经常地反复地去做；习惯是人在一定情境下自动地根据需要完成的。如每天要刷牙，洗脸等。孩子在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。习惯的养成需要的坚持不懈、持之以恒，形成不易改变的行为方式。习惯的形成是学习的结果，是条件反射的建立、强化并自觉行为的结果。为人父母在家可以培养孩子在长辈清扫时，告诉孩子怎样使用簸箕、笤帚。进餐之前培养孩子怎样使用勺子、筷子；与长者一起吃饭时，告诉孩子长者先，幼者后；每天培养孩子作息时间有规律，以及早晚问候长辈等。这样就会营造一个温馨的家庭氛围。六岁前的孩子应该养成良好的生活习惯和卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯、爱惜物品的习惯。第二，做人的扎根教育，是教育的根本。慎终如始，从孩子懂事起就正确引导。倘若开始教不好，后来很不容易矫正。孩子在13岁之前，天真未泯，善于模仿，记忆力最强，最容易教好，也最需教导。所谓“先入为主”，在这时接受良好的启蒙教育，对孩子的一生将受益无穷。《三字经》说“人之出，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们为人父母的利用这一段黄金时期，用圣贤的智慧熏陶我们的孩子，教导秉性纯良的儿童，那么少年若天性，习惯成自然。教育孩子形成对人、对事、对物应有的态度。对人：明白人与人之间的关系，知道孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人，教孩子互助帮助、宽厚待人，晓喻见贤思齐、知恩报恩。对事：强调重视礼仪、讲求信用、教育孩子勇于承担责任、知过必改。教孩子面对困难，能冷静，学习如何解决问题的方法。对物：懂得物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予，爱护动物和植物，对物品要爱惜。这些是做人的根本。成家立业，幸福成功的基础。

告诉孩子怎样交朋友

告诉孩子怎样交朋友（上） “找啊找啊找朋友，找到一个好朋友……”这首儿童歌曲深刻表现了孩子们对友谊的渴望。从牙牙学语到入托，从上小学、中学到大学，一个人对朋友的定义和重视程度会一直不停地变化。教师和父母在孩子对待朋友的问题上如何进行教育和引导，会影响到孩子的童年是否快乐，成年后性格、情趣、心理承受能力、社会交往等多方面的发展和完善。孩子们的友谊无处不在，邻居、同学……当孩子有了一个相对稳定的朋友圈时，他玩起来快乐，学起来轻松。在孩子幼小的时候，他们的朋友圈是很不牢固的，两个好朋友有可能瞬间反目，甚至可能拳脚相向。然而第二天再见，他们又不计前嫌一起玩。但若是小学生或更大的孩子和朋友之间发生了分歧，友谊的恢复则要麻烦得多。对孩子来讲，朋友是什么，谁才算得上朋友？男孩和女孩交朋友的模式有什么异同？我们如何帮助孩子发现问题并巧妙应对？正如一枚硬币总有两面，朋友也有好和坏之分。在《别让孩子孤独》一书中，作者是这样给“坏朋友”贴标签的：一是淘气包。孩子交了这样的朋友并且如果以他们为榜样，容易形成不良的学习和生活方式。二是喜欢玩弄权势或自以为是的朋友。三是带来不良影响或者家庭价值观不同的朋友。四是你不喜欢的朋友。当孩子们交往到这样的“坏朋友”或为交了这样的“坏朋友”进

退两难时，家长要客观看待：有些问题会随时间的流逝而自行解决，有些则需要大人和孩子一起正确处置，关键是要认识到问题并知道怎么做。告诉孩子怎样交朋友（下）孩子们的兴趣爱好以及他们的价值观各不相同，有的特别爱看电视，有的喜欢画画，有的不受节制地吃甜食冷饮。如果你的孩子刚好交了志趣不同的朋友，他可能会产生焦虑。父母应以容忍和开放的心态，与孩子一起接受朋友与自己的不同，帮助孩子由此发展自律能力。如果孩子想拒绝他不喜欢的朋友，做家长的可加以支持，但注意不要编谎话。朋友不仅可以是真实的，还可以是非人、虚拟的朋友。想象中的小猫、小狗都可成为孩子们独处时交流的对象。孩子们常常以虚拟朋友为伙伴，扮演角色或编故事，可以充分发挥想象力。父母听到孩子在自言自语，最好多加以鼓励，千万别一声断喝。每个人都渴望拥有朋友，孩子们更是如此。他们不停地变换环境，离开家庭进入幼儿园，然后离开熟悉的小伙伴，到一个陌生的学校念小学。拥有朋友可以帮助他们迅速适应新的环境。家长可以引导孩子正确交朋友，使孩子变得更加合群，在他们的小圈子中更自在、更积极。