安全基础知识教学教材

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安全基础知识

安全基础知识

安全管理科学理论与安全管理技术方法(安全管理的基本概念和原理)

一、安全管理基础

1、什么是安全管理:是指以国家的法律、规定和技术标准为依据,采取各种手段,对企业生产

的安全状况,实施有效制约的一切活动。(内容包括行政管理;技术管理;工业卫生管理;

2、职业安全卫生管理的目的:是企业管理的重要组成部分,它是调整劳动关系的重要内容,是

生产经营的重要保证,是企业获取经济效益的必要条件。

3、安全生产保障的三大对策:工程技术的对策、安全教育的对策、安全管理的对策。工程技术

对策就是要尽量通过采用先进的生产工艺技术,采取有效的安全技术措施,从硬件上达到技术所要求的安全生产科学标准;教育对策就是对企业职工进行全员教育,提高职工的安全知识和技能,提高职工的安全素质,从而防止人因事故;管理对策就是通过强制管理和科学管理使人员、技术、设备和工具、生产环境等各种安全生产要素得到有机的协调。

4、安全生产管理的基本原则:①生产与安全统一的原则,即在安全生产管理中要落实“管生产必

须管理安全”的原则;②三同时原则:新建、改建、扩建的项目,其安全卫生设施和措施要与主体工程同时设计,同时施工,同时投产运营;③五同时原则:企业领导在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时,还应计划、布置、检查、总结、评比安全;④三同步原则,企业在考虑经济发展、进行机制改革、技术改造时,安全生产方面要与之同步规划、同步组织实施、同步运作投产;⑤三(四)不放过原则:发生事故后,要做到事故原因没查清,当事人和群众未受到教育,整改措施未落实三不放过。事故责任者没有受到严肃处理不放过

5、安全管理的对象:是安全生产系统(它包括的要素是:生产的人员、生产的设备和环境、生

产的动力和能量,以及管理的信息和资料)“人、机、料、法、环”

6、安全否决权原则:是指安全工作是衡量企业经营管理工作好坏的一项基本内容,该原则要

求,在对企业各项指标考核、评选先进时,必须要首先考虑安全指标的完成情况。安全生产指标具有一票否决的作用。

二、安全管理原理(了解)

安全经济学原理:安全的效益可从两方面来评价:安全的“减损效益”(减少人员伤亡、职业病负担、事故经济损失、环境危害等),一般安全的减损价值占GNP (或企业产值)的2.5%(追求目标);第二是安全的增值效益,通过

安全对生产的“贡献率”来评价,一般可达到GNP

(或企业产值)的2~5%(直接的)。通常安全

的投入产出比可达到1∶6。安全经济学原则

有:安全生产投入与社会经济状况相统一的原则;发展安全与发展经济比例协调性原则;安全发展的超前性原则;宏观协调与微观协调辩证统一的原则;协调与不协调辩证统一的原则。

事故预防原理:事故三性:生产过程发生的事故具有三种基本性质:事故的因果性,事故的偶然性和事故的再现性。事故展四阶段论:从事故时间特性的角度分析,事故经历如下四个阶段:事故的孕育阶段——事故的发展阶段——事故的发生阶段——事故损失阶段。事故原因体系:如图。

三、安全管理模式与原则(了解)

1、事后型安全管理模式:在事故或灾难发生后进行整改,以避免同类事故再次发生的一种对

策。这种对策模式遵循如下技术步骤:事故或灾难发生——调查原因——分析主要原因——提出整改对策——进行评价——新的对策。

2、预期型安全模式。是一种主动、积极地预防事故或灾难发生的对策。其基本的技术步骤:提

出安全或减灾目标——分析存在的问题——找出主要问题——制定实施方案——落实方案——评价——新的目标。

3、安全管理对策的组织原则:系统整体性原则、计划性原则、效果性原则、单项解决的原则、

等同原则、全面管理的原则、责任制原则、精神与物质奖励的原则、批评教育和惩罚原则、优化干部素质原则、

4、“三不动火”管理原则。没有经批准的火票不动火、防火监护人不在现场不动火、防火措施不

落实不动火。

四、综合安全管理方法

1、重大危险安全管理。

重大危险是指事故易发,或事故一旦发生后果特别严重或两种情况兼而有之。它包括重大危险源(是指客观存在的危险物质或能量超过临界量的设备设施)和重大事故隐患(是指企业在生产经营过程中存在可能造成10人以上人员死亡,或者500万元以上直接经济损失,或重大社会影响的潜在的事故危害)。

2、特种作业人员和设备安全管理。

特种作业:是指在劳动过程中容易发生伤亡事故,对操作者本人,尤其对他人和周围设施的安全有重大危害的作业。包括:电工作业、金属焊接(切割)作业、起重作业、企业内机动车辆驾驶、建筑登高架设作业和根据特种作业基本定义由省级劳动行政部门确定并报劳动部备案的其它作业。

从事特种作业的人员称为特种作业人员。“从事特种作业的劳动者必须经过专门培训并取得特种作业资格。”

3、厂内运输安全管理:企业厂区范围内行驶、作业的机动车辆,车辆的装备、安全防护装置及附件应齐全有效。车辆的整车技术状况、污染物排放、噪声应符合有关标准和规定。

五、现场安全管理方法(了解)

①安全操作规程;②危险工作申请、审批制度;③职业安全卫生设施与劳动防护用品管理制度;

④安全巡检“挂牌制度”,现场定置管理;⑤现场“三点控制”(危险点、危害点、事故多发点);

⑥防电气误操作“五步操作法”(周密检查、认真填票、实行双监、模拟操作、口令操作);⑦检修“ABC”管理法;⑧危险工作申请、审批制;⑨生产过程中产生的有害因素管理;⑩劳动过程中的有害因素管理等。

法律、法规、规章制度有关内容

安全生产责任制

?安全生产是关系到国家和人民群众生命财产安全的大事,落实安全生产责任制是做好安全工作的关键,各单位各部门必须贯彻落实集团公司“安全第一、预防为主、全员动

手、综合治理”的方针,强化各级安全生产责任制,确保安全生产。

?企业各级一把手是本单位安全生产、消防的第一责任人,贯彻“管生产必须管安全”、“谁主管谁负责”的原则,对安全工作负总的组织领导责任;企业的各级领导、职能部门及生产工人在各自的工作职责范围内,对安全生产负相应的责任。

?安全生产人人有责,各单位各部门必须建立和完善安全生产“一岗一责制”,每个职工必须在本职岗位上认真履行各自的安全责任,对岗位安全生产负直接责任。

安全教育管理制度

1、凡是新入厂职工(包括学徒工、外单位调入职工、合同工、代培人员和大中专院校实习生

等)上岗前必须进行分公司(厂)级、车间级、班组级三级安全教育。三级安全教育时间不得少于56学时。

2、班组级安全教育由车间管理人员监督,班组长组织实施,学习时间不少于8学时。

3、职工厂际调动后必须重新进行入厂三级安全教育,厂内工作调动、干部顶岗劳动以及脱岗六

个月以上者,应进行车间和班组两级安全教育,经考核合格后,方可从事新岗位工作。

4、凡从事电气、锅炉、压力容器、金属焊接、起重、车辆驾驶等特殊工种作业的人员,必须由

企业有关部门与当地政府主管部门组织进行专业性安全技术教育,经考试合格后,取得特种作业操作证,方可上岗工作。

人身安全十大禁令

1、安全教育和岗位技术考核不合格者,严禁独立顶岗操作。

2、不按规定着装或班前饮酒者,严禁进入生产岗位和施工现场。

3、不戴好安全帽者,严禁进入生产装置和检修、施工现场。

4、未办理安全作业票及不系安全带者,严禁高处作业。

5、未办理安全作业票,严禁进入塔、容器、罐、油舱、反应器、下水井、电缆沟等有毒、有

害、缺氧场所作业。

6、未办理维修工作票,严禁拆卸停用的与系统联通的管道、机泵等设备。

7、未办理电气作业“三票”,严禁电气施工作业。

8、未办理施工破土工作票,严禁破土施工。

9、机动设备或受压容器的安全附件、防护装置不齐全好用,严禁启动使用。

10、机动设备的转动部件,在运转中严禁擦洗或拆卸。

防火、防爆十大禁令

1、严禁在厂内吸烟及携带火种和易燃、易爆、有毒、易腐蚀物品入厂。

2、严禁未按规定办理用火手续,在厂内进行施工用火或生活用火。

3、严禁穿易产生静电的服装进入油气区工作。

4、严禁穿带铁钉的鞋进入油气区及易燃、易爆装置。

5、严禁用汽油、易挥发溶剂擦洗设备、衣物、工具及地面等。

6、严禁未经批准的各种机动车辆进入生产装置、灌区及易燃易爆区。

7、严禁就地排放易燃、易爆物料及化学危险品。

8、严禁在油气区用黑色金属或易产生火花的工具敲打、撞击和作业。

9、严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施。

10、严禁损坏厂内各类防爆设施。

《安全生产法》的有关要点

特种设备安全监察条例

特种设备:是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器(含气瓶)、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。

特种设备的运行安全管理的内容:

1、选购的安全审查。审查设计单位和制造单位是否具备资格,即有有效的许可证;设备的技术

性能指标是否符合使用条件要求,是否符合安全规程和技术文件要求;设备是否通过检验,是否有安全技术监督检验合格证书,技术资料是否齐全。

2、确保安装质量。(安装人员是否取得安全认可证书。使用单位向所在地区的地、市安全技术

部门申请安全技术监督检验部门进行检验或试验,进行总体验收,检验、验收合格后方可投入使用。

3、设备上的安全装置应齐全、灵敏、可靠。

4、加强设备运行的安全管理。操作人员应有安全技术部门考核后签发的安全操作证,使用单位

要建立设备的安全管理规章制度。取得社北大准用证后方可投入使用。

5、严格执行安全检验制度。

集体宿舍的位置要求:根据《安全生产法》的有关规定,生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一座建筑物内,并应当与员工宿舍保持安全距离。生产经营场所和员工宿舍应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持通畅的出口。

从业人员的权利:生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施,有权对本单位的安全生产工作提出建议。

从业人员的义务:从业人员在作业过程喜欢,应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品。同时,从业人员应当接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需的安全生产知识,提高安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力。另外,从业人员发现事故隐患或者其它不安全因素,应当立即向现场安全生产管理人员回执本单位负责人报告;接到报告的人员应当及时予以处理。

从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时,有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。生产经营单位不得因从业人员在上述紧急情况下停止作业或者采取紧急撤离措施而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同。

事故的分类:火灾事故、爆炸事故、设备事故、生产事故、交通事故和人身事故六类。

事故的分级:人身事故依据《企业职工伤亡事故分类标准》(GB6441-86)分为a.轻伤事故(指负伤休息一个工作日以上,尚未构成重伤的事故);b.重伤事故(是指按国家有关重伤事故范围的规定执行);c.死亡事故,包括重大伤亡事故(是指一次事故死亡1人至2人的事故)和特大伤亡事故(指一次事故死亡3人及其以上的事故)。

生产安全事故发生后,应如何报告

生产安全事故发生后,一般按照层层上报的原则进行上报。首先,生产经营单位发生生产安全事故后,事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。(因为生产经营单位负责人是本生产经营单位安全生产的第一负责人,他有权力、有义务,也有能力组织本生产经营单位的人员,动用一

切可能的设备、设施进行抢救。)其次,单位负责人接到事故报告后,一方面要迅速采取有效措施进行抢救;另一方面,要按照国家有关规定,立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门。再次,负有安全生产监督管理职责对部门接到事故报告后,应当立即按照国家有关规定上报事故情况。负有安全生产监督管理职责的部门和有关地方人民政府对事故情况,不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报。

可构成重大责任事故罪的行为:

根据刑法规定,下列两种行为构成重大责任事故罪:

一是不服从管理,违反规章制度。“不服从管理”,主要是指事业单位的职工不服从单位管理人员的管理,或是不服从单位领导出于安全生产考虑对工作的安排;“违反规章制度”,是指违反与安全生产有关的规章制度。

二是强令工人违章冒险作业。主要是指在本单位中负责管理生产、施工、作业等工作的管理人员,明知自己的决定违反规章制度,可能会出现危险,造成安全事故,却抱着侥幸心理,强行命令工人违章作业。

上述两种行为要构成犯罪还要符合以下条件:

(1)上述行为必须导致了重大伤亡事故或者造成了严重后果。

(2)行为人主观上有过失。

(3)行为人是工厂、矿山、林场、建筑企业或者其他企事业单位的职工。

生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有下列职责:

1、建立、健全本单位安全生产责任制;

2、组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程;

3、保证本单位安全生产投入的有效实施;

4、督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患;

5、组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案;

6、及时、如实报告生产安全事故。

《职业病防治法》规定劳动者享有的职业卫生保护权利:

1.获得职业卫生教育、培训;

2.获得职业健康检查、职业病诊疗、康复等职业病纺织服务;

3.了解工作场所生产或者可能产生的职业病危害因素、危害后果和应当采取的职业病防护措

施;

4.要求用人单位提供符合防治职业病要求的职业病防护设施和个人使用的职业病防护用品,改

善工作条件;

5.伟违反职业病防治法律、法规以及危及生命健康的行为提出批评、检举和控告;

6.拒绝违章指挥和强令进行没有职业病防护措施的作业;

7.参与用人单位职业卫生工作的民主管理,对职业病防治工作提出意见和建议。

用人单位应当保障劳动者行驶上述所列权利。因劳动者依法行驶正当权利而降低其工资、福利等待遇或者解除、终止与其订立的劳动合同的,其行为无效。

消防知识

几种常用灭火器的性能

1、燃烧基本(必要)条件:必须具备有可燃物、助燃物和着火源。燃烧的充分条件:①要具备

一定数量的可燃物;②燃烧要有足够数量的助燃物;③要发生燃烧,着火源必须具有一定和足够的热能;④要发生燃烧,必须使燃烧的三个基本条件相互作用。

2、灭火的四种基本方法:①窒息法:减少空气中的氧含量;②冷却法:降低燃烧物质的温度;

③隔离法:隔离与火源相近的可燃物质;④抑制法:消除燃烧过程中的游离基。

3、火灾分为哪几类?各适应哪种灭火剂扑灭?

4、 按燃烧物质及特性,火灾分为A 、B 、C 、D 四类:A 类,指可燃固体物质火灾;B

类,指液体火灾和熔化的固体物质火灾.;C 类,指可燃气体火灾;D 类,指可燃金属火灾,如钾、钠、镁、钛、锂、铝合金等物质的火灾。

应根据不同类型火灾选择不同灭火剂:

① 扑救A 类火灾应选用水、泡沫、磷酸铵盐干粉灭火剂。

② 扑救B 类火灾应选用干粉、泡沫灭火剂。扑救极性溶剂B 类火灾不得选用化学泡沫灭火

剂、抗溶性泡沫灭火剂。

③ 扑救C 类火灾应选用干粉、二氧化碳灭火剂。

④ 扑救D 类火灾选用7150灭火剂以及砂、土等。

5、二氧化碳灭火器。

灭火原理:干冰喷出后,很快气化骤然膨胀,急剧底吸收空气人两,试环境温度大幅度下降,起冷却作用,同时二氧化碳笼罩火区,起隔绝空气的作用,当其浓度达到36%~38%时,火焰很快就会熄灭。

优点:灭火后不留下痕迹、不损伤被救的物品、不导电、无腐蚀性,特别适用于扑救电气设备、精密仪器、图书资料、档案、文物及贵重物品的火灾。

禁忌范围:不能用于扑救金属纳、钾、铝粉等碱金属和轻金属的火灾。

6、泡沫灭火器。

灭火原理:使用时将筒身颠倒过来,两种化学溶液相混合即起反应,产生大量二氧化碳气体。反应生成的二氧化碳一方面造成压力将泡沫液喷出,另一方面在发泡剂的作用下形成以CO 2为核心外包Al(OH)3的泡沫。这种泡沫富有粘性,能附着在着火物的表面上,将易燃物与氧气隔

绝起到灭火的作用。

[6NaHCO 3+Al 2(SO4)3——2Al(OH)3+NaSO 4+6CO 2]

适用范围:化学泡沫灭火器能灭多种液体和固体物料的火灾,特别是对不溶于水的易燃液体。如汽油、煤油、柴油、香蕉水、松香水等的灭火更为有效,同时也可用于一般可燃物的初起火灾。

禁忌范围:不能用来扑救忌水物质(钠、钾、铝粉和镁粉),不能用来灭电气设备及线路的火灾。由于化学泡沫灭火后会留下污迹,故不能用于扑救贵重物品、精密仪表和档案资料的起火。

7、干粉灭火器

灭火原理:化学干粉在CO2液体气化过程产生的压力带动下,喷撒成雾状笼罩在火场上空,起到对燃烧反应的冷却、窒息和抑制作用,达到瞬时灭火的目的。

适用范围:适用于扑救石油、石油产品、油漆、有机溶剂和电气设备等火灾。

安全标志的分类:

1、禁止标志:以表示禁止作什么;

2、警告标志:以表示当心什

么;

3、指令标志:以表示必须作什么;

4、指示标志:以表示指示可

以作什么;

常用职业安全卫生名词解释

三同时:新建、扩建、改建项目,要认真做到劳动保护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产,搞好设计审查和竣工验收工作。

三级安全教育:厂级安全教育;车间级安全教育;班组级安全教育。

三不放过:事故原因分析不清不放过;事故责任者和群众没有收到教育不放过;没有防范措施不放过

三违:违章作业;违章指挥;违反劳动纪律。

三不伤害:不伤害自己;不伤害他人;不被他人伤害。

三不动火:无合格的火票不动火;安全措施不落实不动火;监火人不在现场不动火。

五同时:企业单位的各级领导人在管理生产的同时,必须负责管理安全工作,认真贯彻执行国家有关劳动保护的法令和制度,在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候,同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

高处作业:凡在坠落高度离基准面2M以上(含2M)有可能坠落的高处进行的作业,均称为高处作业。分四级:一级(2~5米)、二级(5~15米)、三级(15~30米)、特级(30米以上)进行的作业。

集团公司安全生产方针:安全第一、预防为主、全员动手、综合治理。

“四全”监督管理原则:全员、全过程、全方位、全天候的安全管理和监督。

“四查五整顿”内容:查思想、查纪律、查违章、查隐患;整顿劳动纪律、整顿操作纪律、整顿工艺纪律、整顿施工纪律、整顿工作纪律。

浅谈小学语文基础知识教学

浅谈小学语文基础知识教学 龙山小学刘红梅 大家好!很荣欣能够这里与大家分享一下我对小学语文基础知识教学的一些看法。任何事物的发展都是从量变到质变,又从质变到新的量变。小学语文教学也是如此,学生认识一个个汉字,达到一定的量,就能阅读;阅读达到一定的量,就能作文。正如古人所云:“能读千赋,则能为文。”小学语文基础知识包括汉语拼音、识字、写字、等方面的知识。那么要突破小学语文基础知识这一难关,我们还必须在实践中采取相应的具体措施: 一、激发学生兴趣 一是让学生喜欢自己的老师。有一句话是这么说的“一个成功的老师,本身就是一本教科书”。我觉得这是一种成功老师的标准,我们都应该努力地把自己向这种境界推进。面对学生,我们要让我们的学生对自己的老师有信心,佩服自己的老师。我们可以以自己的个性、素养和爱心来让学生喜欢上自己。喜欢上老师,喜欢上课堂,就喜欢上该学科,从而产生很浓厚的学习兴趣。 二是让基础知识的课堂活起来。学生能够集中精神地听课的时间一般不会超过三十分钟,那就必须在课堂上利用好这些宝贵的时间,提高自己课堂的效率。尤其语文基础知识

学起来是比较枯燥无味的,更应当让课堂活起来。我们应该将课本用活,多给学生机会发挥,让他们成为真正的主人。我经常和学生一起扮演角色,这样,学生可以通过丰富的表情和有趣的动作帮助自己理解课文,体会其中的含义。其次,我还会根据语文基础知识教学的内容和特点,开展一些活动,比如寻找错别字、演讲发音比赛、声调接龙等,这些活动可能有时候会影响教学进程,但是学生在活动中培养了学习的兴趣,也提高了学习的能力。 二、讲究教学方法 一是抓住重点难点,突破“拼音”关。汉语拼音知识是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与学校里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学的轻松,学得扎实。汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的工具。学生学习的难点往往表现为平翘舌音不分,鼻韵母读不出来,边音和鼻音难以分辨。对于这些问题可以采用借助有关汉字的音学习拼音和归类分辨等方法。 二是识一字认多字,突破“识字”关。为了提高识字教学的效率,使学生尽快掌握3500个左右的常用字,在识字教学中,我们可以充分运用联想识字的特点,让学生牢固地掌握汉字,并引导学生展开联想,通过已会的汉字带出一些常用字,教学生认读(教学中我们简称“一字带多字”的方法)。

品质部培训教材---锂电池 精品

品质部培训教材Page 1 of 20 版本:A版品质部培训教材 目录 第一章:通用基础知识----------------------------------------------- (2-3) 第二章:通用品质技术知识----------------------------------------------- (3-7) 第三章:通用工艺知识----------------------------------------------- (8-10)第四章:通用标准---------------------------------------------- (10-15)第五章:程序文件知识---------------------------------------------- (15-16)附件:---------------------------------------------- (17-21) 附件1:品质常用术语-------------------------------------------------------------- (17-18) 附件2:锂电池行业国际/国家/企业标准------------------------------------------------ (20) 附件3:筛网目数与粒径对照表----------------------------------------------------------- (21)

第一章品质部员工通用基础常识 1、国家法定假日:元旦一天,春节三天,清明节一天,端午节一天,五月一日一天,八月十五日一天、十月一日三天,总共十一天法定假。 2、火警电话是119,急救电话是120,匪警电话是110,电话故障拨112,交通事故拨122。 3、员工试用期一般为三个月,优秀者可提前满试用期,需要延长试用期者,最多可延长至六个月。所有员工上班时须提前五分钟到 岗,以便进行交接;下班时须整理好工作环境,交接清楚后方可离岗。 4、火警现场员工,如有可能,须在第一时间关闭现场各种电源,然后向起火方向相反之救生门撤离,如有较大浓烟,应立即蹲下, 用湿衣服或湿毛巾捂住口。消防设施必须齐全,并定期进行检查。消防器材放在指定位置,并处于完好状态。 5、填写文件记录时,内容应正确完整,字迹清晰,不得随意更改涂写,如果填写错误,要用划线方式更改并签名注明日期,不得使 用涂改液。品质月报须在每月二日前完成,如果二日是周六或周日,则向后顺延;所有报表及文件,请在当日内存档;请保持您的报表清楚明了,注意日期及签名是否完整,请不要在报表上使用涂改液;归档文件应在封面注明年份、日期,记录名称及部门资讯,以便查询。所有岗位必须受到相关培训后方可上岗,没有受到培训之人员,有权要求上司对其进行相关培训。 6、上班及开会最少提前3-5分钟到会;如因不可预知之原因不能按时参加,请提前通知您的上司或会议召开人; 所有班组,必须实施早会制度,以确保各种信息在品质部能得到充分沟通,时间及长短可以由当班组长确定,但一定要召开。 7、在上班前,请仔细地检查一下自己,你的着装是否符合公司要求;在上班时间,有任何电话,包括公事或私事,请走出车间接听, 请控制在3分钟内; 8、如果别的部门需要您离岗协助,请先会知您的上司并得到同意后方可离岗;上司安排您的工作时,请您确认您是否接受过相关培 训或对标准清楚明了,如果没有,请对您的上司说明,请求支援;事情完成,请向您的上司汇报;如果属品质部应知应会的,您有权要求您的上司对您或安排您进行培训;如果得不到满意答复,可以越级上诉;报告不越级,上诉可以越级;上司交待您要完成一件事情,如果在实施过程中您遇到之前不曾预料或不可越过的困难,请及时向您的上司汇报;如果完成,请记得要向您的上司回复。 9、电话铃响三声,请您务必接听,第一句话请说:你好;出差在外,如有疑难问题,请记得随时请教您的上司,请记得与公司随时 保持了联络; 10、如果您对品质部有什么建议或抱怨,请不要保持沉默,请及时向您的上司反映---因为大家相信您所做的一切,都是在为品质部 这个团队的成长在努力; 11、没有错误的客户,只有永远正确的客户,任何时候,请注意您的言行,不可非议客户,任何时候,请您尊重我们的客户,不论 这个客户对我们多么的重要或者多么的不重要;请品质部所有同仁认真对待每一宗客户投诉,从来没有哪一宗错误是单独存在的,一定有很多错误发生时才会导致一宗客户投诉的出现;请尊重我们品质部的每一位同仁,请尊重比克天津公司的每一位同仁。请务必记住:尊重他人就是尊重我们自己;请在所有人面前坚持您的判断,因为您可以对所有人说:我坚持因为我专业; 12、在上下班时,第一件事情或最后一件事情检查您的周围环境是否符合5S要求;用完的工具或文件,请务必记得回归原位,因为 我们的同仁可能随时需要它;下班前走出车间的最后一件事情是请问自己:我今天所有的事情都做完了吗?如果您有培训需求,请知会您的上司。您的成长,就是品质部和您一起成长。 13、所有须检来料,请检查完毕后方可上线,未作检查来料不得上线生产;所有来料品质超出允收标准时,请及时填写进料检验报 告,交上司处理,经上司审批并签上处理意见后,转发给各相关部门;如果你发现未经检查或标识的来料在生产线上使用,请制止或及时通知你的上司;盖章时请将章盖正并清晰明了。所有出货须经OQC检查,未经OQC检查的产品,不得以任何理由流出公司;在检查产品时候,请注意各种包装物的洁净程度。如果我们不能做到,我们就没有理由要求其它部门做到这一点; 14、请随时提醒您自己注意:是否所有的产品都有相应的标识,是否所有的产品都正确存放于应存放的位置;所有要求输入电脑的 数据库之报表,请务必在第二个工作日过完前输入,如果您有适当的理由不能按时完成,请将您的理由会知给您的上司;所有涉及要退货的原材料,请IQC在第一时间知会您的上司,由他来处理; 15、品质部发出的品质异常联络单及矫正预防处理单,必须在三个工作日内追回,若因任何原因不能追回,必须有充分的理由,并 跟踪此案顺利关闭为止;

最全小学语文基础知识笔记

最全小学语文基础知识笔记 涵盖:字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼写需注意事项、量词、关联词、修辞方式、标点符号、歇后语、句子。 爸爸妈妈们快为孩子收藏起来吧! 01 字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注:其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同。 02 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 03 韵母 1、单韵母:a o e i u ü(6个) 2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母:(前鼻音)an、en、in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 04 整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan (16个) 拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü,两个小点要拿去; 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写 05 量词 表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。 1.表示人的量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条好汉; 2.表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼; 3.表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。 06关联词 1、并列关系:一边...一边... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有时...有时... ;既...又... ;又...又 ...;那么...那么... 2、承接关系:一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接着... 3、递进关系:不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系:因为...所以;由于...因此 ...;之所以...是因为;既然...就... 5、选择关系:是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如;宁可...也不;宁愿...不愿...

初中语文基础知识教学策略研究

初中语文基础知识教学策略研究 发表时间:2018-09-03T09:54:30.127Z 来源:《中国教师》2018年10月刊作者:拉毛才让[导读] 随着如今社会的不断进步及全球化的发展,我国引进了许多的国外的先进的科技及理念,同时人们对于中国的文化也重视起来,于是为了使其能够继续传承,就要求现在初中生开始理解博大精深的中国文化,这使初中生的压力增大了很多。拉毛才让青海省海南州兴海县第一民族中学 813300 【摘要】随着如今社会的不断进步及全球化的发展,我国引进了许多的国外的先进的科技及理念,同时人们对于中国的文化也重视起来,于是为了使其能够继续传承,就要求现在初中生开始理解博大精深的中国文化,这使初中生的压力增大了很多。中国的文化是一定要继续传承的,但是初中语文基础知识也是非常重要的。本文就初中基础知识的教学策略的研究进行了分析及讨论。【关键词】初中语文;基础知识;教学策略中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-106-01语文对于初中生的成长及性格的养成都有良好的影响,所以学好语文对初中生来说是非常重要的,语文的学习不仅可以使学生对祖国的文化有进一步的认识,而且可以陶冶其情操,培养其的审美能力。人们都说传统的教学方式束缚了孩子的思想,人文教育才是最适合学生的教育。相比于传统的教学方式来说,人文教育的确要更加适合初中生的学习,但是不是说传统的工具式教学就没有其可取之处。因为语文的学习的的确确是一门基本学科,也只有学会语文的理解及运用才能对其他学科的知识更快的进行学习。所以初中的语文基础知识教学是非常重要的。 一、中学阶段语文基础知识教学的必要性 1.教学语文基础知识,是当代语文教育的进步之举语文基础知识是对语文学习有关规律所进行的科学概括以及学习方法的总觉,因此进行语文基础知识教学是培养学生学习语文以及语文能力不可缺少的内容。从语文发展历程的视角来看,虽然古人并没有学习过语文知识,可他们却是从语言实践中进行学习,并且付出远比现代人更多时间与精力去学习的。而新时代对语文知识结构进行建设,可以帮助学生在学习语文方面少走一些一些弯路,少花不必要花费的时间和精力,因此从该方面来看,进行语文基础知识教学绝对是语文教学历程上的进步。 2.基础教育阶段的语文教育,需要语言理论的指导从心理学教学来看语文基础教育是学生学习潜能刺激以及完善潜能的阶段,在该阶段中更重视语言学习的科学性,因此需要语言理论和科学知识的引导与刺激,将学生的学习潜能开发出来。就学生学习语文来说,现代语文教学是不能和传统语文教学一样让学生处于被动学习的状态,依靠老师不断向学生灌输各种知识,让学生在糊里糊涂中学习知识,自己体会以及摸索所学知识的含义,必须将学习态度改变为非自觉性,任凭感觉和经验来学习,因此必须要有一套完整的语文能力训练和指导的大纲知识, 3.语文教育被赋予新的要求进入21世纪之后,对语言文学赋予新的使命,对其提出更高、更新的要求。何为更高、更新的要求呢?简而言之,就是用最经济的语言材料,将信息量最大化地传递出去,并且信息拥有最高的准确性和可理解性,表达效果最大化。 二、初中语文基础知识教学的策略 1.激发学生学习语文的兴趣初中时期,学生的性格以及学习情感正是开始形成阶段,因此,在该阶段教学中,老师必须将学生学习语文的兴趣激发出来并且充分培养他们的学习兴趣。比如,举办一些语文知识竞赛、成语竞赛或者书法比赛,等等,利用这些有趣的比赛,激发学生的好胜心,进而刺激学生学习语文的动力,提高学习语文基础知识的能力,这种教学方式不仅让教学显得更生动、更活泼,而且让学生的思维变得更活跃、知识点的记忆更深刻,带来的教学效果也更佳。 2.与语言应用实际相结合 进行语文基础知识教学,要求老师在教授过程中,不仅要重视文章分析,还要将其和语文基础知识相结合来讲解文章内容,令学生充分感受到语言带来的文学魅力,并且了解语文中各个语法、修辞以及逻辑带来的作用。同时,在讲解语文基础知识时要结合实际。 3.把语文基础知识综合起来进行教学 语文知识中语法、词汇、修辞、标点等都不是独立存在的,它们是相互联系,相互依存,相互统一的。比如,学生在学习句子的时候,必然要先将词汇、标点以及修辞等知识掌握,不仅如此,句子的使用也涉及到逻辑,因此它们之间是相互融合一起,“你中有我,我中有你”地存在。初中语文教学的最终目标,就是为了培养以及提高学生的语文能力。因此,将语文基础知识综合起来教学十分必要,不仅丰富课堂内容,还全面提升学生语文综合素养。 4.合理引导学生掌握学习方法新课改的教学目标之一,就是培养学生独立学习的能力。在语文基础知识教学中老师要正确运用引导学生学习知识的方法。比如,在对一个句子进行讲解时,老师不能只顾自己讲解,可以先让学生自己来分析这个句子的语法、修辞、逻辑等,如果在分析过程中遇到不认识的生字或者词语,可以查字典学习,如果还是不懂可以记录下来,等到老师讲解的时候进行提问,这样就大大激发学生学习的主动性,化被动为主动,对所学语文知识也更加深刻。 结语 新课标的产生对于学生的学习有着非常有利的影响,因为新课标使语文课堂气氛活跃并且充满灵气,学生们对于这样的语文课非常的喜爱。但是在响应新课标的同时,也要密切关注学生们对于语文基础知识的掌握。因为语文的基础知识是以后文学知识学习的一个基础,丰富的基础知识就像是一个工程的地基,要坚固、深厚才能支撑其楼房的建筑。不要总想着“空中楼阁”,凡事都要有一个循序渐进的过程,不能急于求成,所以初中生要在初中的学习的过程中不断进行积累,丰富自己的基础知识,才能为以后的学习奠定一个基础,为学生的终身学习进行有利的服务。参考文献

语文基础知识教学反思

语文基础知识教学反思 语文基础知识教学反思 语文基础知识教学反思 刚刚结束的期中考试,我担任八年级的语文教学工作,这次考试我们学校使用的是新抚区的语文测试卷,通过批卷和讲卷子我发现了我教学中的问题,因为我忽视了,所以学生考试当然也丢分严重。 我针对基础部分做反思,一个班级的学生,基础没有答满分的,最高28分,原来学生对于中考的题型没有做过严格的训练,因此不免有些迷惘。 其中,在汉字的音和形考题方面,我平时虽然每天都利用推普角训练读和识记,但是在落实到写字检查上,就显得不足,我们课堂时间是40分钟,因此就忽视了这个环节。况且我们学生的基础薄弱,当这样的题型变成选择题时,就更加的难以判定,其中一名优秀的学生竟然丢分。每个学生的形近字和多音字掌握的不好,放在一起,就更迷乱。我在今后的教学中,既要落实到读更要关注书写和应用。 学生在仿写句子这个题型中,能够写出语句,但是人生的感悟方面欠缺,学生对于句式的结构和修辞方面有忽视,今后在每天训练中结合课堂口语训练做小竞赛,开拓课堂的深度广度,也更加关注学生的思维训练。 在语文综合性学习方面,主题班会开幕词的书写上,有一个学生竟然不知道九一八是怎么回事。每个单元的综合性学习都会凸显单元主题,我在讲课过程中利用课件,实录讲战争给人们带来的伤害,珍爱和平,学生在组织语言中,开场白有的脱离中心,今后训练学生自己多思考,动脑,培养学生围绕中心正确表述的能力。 语文教学基础知识虽然很繁杂,但是仍然是有题型可以类推的。这次的学生在古诗文的默写方面,因为之前给学生做了默写题型的训练,包括的中考的各种形式默写,各种类型学生都训练了,因此在文言诗文这个题型满分率较高,但个别错误仍有。因为记忆不准,或者马虎。看来学生能力的形成还是需要一个教师有针对性的引导和训练。 基础中出现问题最大,是学生难以判断的文学常识,名著阅读,古诗文的赏析。

如何落实语文基础知识的教学

如何落实语文基础知识的教学 一、语文教师要与时俱进 我们要认真学习和深入思索研究现代化教育理论和语文课程标准,正确理解和把握中国这次教育和课程改革的实质与意义,树立起新的教育教学理念,更新自己的语文知识,努力提高自身的语文素养,探索和创造新的语文教育教学方式,提高课程改革实验的技能,提高语文教育教学水平与质量,为国家有民族培育创新人才而努力。 社会已经进入信息时代和网络时代,由此而带来的一系列社会变革,必然促使教育改革。事关民族复兴发展的基础教育课程改革,依靠于广大教师,依赖于广大教师。我们语文教师要与时俱进。我们可以从下表看出社会发展与教育育人及其改革的关系。 我们必须树立起新的教育理念和教育理想、更新知识、学习和创新教学方式。语文教师要与课程改革同步成长——语文课程改革与教育教学质量基本取决于我们教师的素质 第一、教育理念和理想。 语文教师要加强读书学习和研究,树立起自己新的教育理念和理想。 我们要认认真真地学习和研究教育理论,了解和把握教育的基本规律,懂得教育。教育的本质是育人。但育什么样的人?如何育人?是需要我们经常思考和回答的。特别是要掌握中学语文教育的最基本的规律。具备一些教育家的知识、素养和意识。我们应该有这种追求与执着——我要做一个教育家。 第二、语文知识和功底。 语文教师要加强读书学习和研究,不断丰厚自己的语文功底,不断更新自己的知识。 我们要继续学习研修语言文字和文学,不断丰厚自己的语文功底。 根据自己和语文教育的需要,平心静气地踏踏实实地读几本名著,读几本名人的著作,并养成手不释卷的习惯。 了解语言文字和文学,乃至社会、思想、文化的发展动态,关心周围每天发生的事情,不断吸取其新的研究成果,善于发现新问题、探求新思路,建立新思维。 语文教师最好是个学者,既有渊博的知识,又有独到的见解,能够胜任各种选修课程,迎接新的挑战。 语文教师要特别注重对教材的学习和研究,能够做到对现行各种版本教材的编写体例、意图、内容及其练习设计,了如指掌。能够独立准确的把握各篇课文的构思、表现手法、思想情感和语言特点,具有较高的文章分析能力和文学作品的鉴赏理解能力。 第三、教学能力和技能。 语文教师要加强学习和实践,不断提升自己的教育教学能力和技能。 1、提升展示自我学识、才能、风格和人格魅力的技能; 2、提升谋划、组织、管理、指导学生学习和评价的技能;

语文基础知识教学设计

语文基础知识教学设计 语文基础知识教学设计 [教学要求] 1.用钢笔描红。 2.对照简化字,认读括号里的繁体字。 3.读一读,说说每组词语的意思是不是相同。 4.修改病句,并说明修改的理由。 5.熟记12条成语。 6.朗读并背诵两句古代名人的名言。 7.听教师介绍简易洒水壶的发明,抓住要点转述给同学们.学写毛笔宇。 [教学时间] 三课时。 一、教学第一题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)教师进一步明确练习要求。 2.指导。 (1)指名朗读这句话。 (2)学生观察字的行款、间距。 (3)这些字你认为哪些书写时是应该注意的?

(4)教师重点指导。 3.练习。 (1)学生练习描红。(教师巡视,及时了解书写情况) (2)根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。 4.反馈。 (1)展示写得好的字,评点好在哪里。 (2)指出不足,进行矫正性练习。 二、教学第二题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)教师请学生讲清题目要求。 2.指导 (1)教师谈话:日常生活中,我们在看港台影视片时,或在阅读一些书籍时,常常可以看到一些繁体字,举例。 (2)学生说出带有繁体字的句子考教师。 (3)指名读每组前面的简化字。 (4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片) 让学生比较以上两组简化字与繁体字,特别注意繁、简字形体变化较大的汉字,让学生去观察、思考,发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的,怎么去认读出这些繁体字。 3.练习。 (1)(出示幻灯片)指名认读,能读出几个就读几个。(可以多让学

生站起来认读,待大多数同学读熟繁体字后,再齐读繁体字组合的词语) (2)同桌把简化字那边掩盖好,互相检查认读繁体字的情况。 4.反馈。 三、教学第三题 1.审题。 (1)指名读题目。(1)出示幻灯片:演讲一讲演雪白白雪 (2)让学生读,比较前后词义一样不一样,有什么不同。教学中通过读,比较说明理由,让学生体会到组成词语的字相同,但因为字序不同,有的词义相同,有的词义不同。要注意,学生说每组词义,主要是领会,不要求机械记忆。 3.练习。 (1)默读、思考:这题中还有四组词语,比较看哪几组前后词义相同,哪几组前后词义不同? (2)同桌交流后,全班交流。 4.反馈。 哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的'? 编选选编人名名人 第二课时 一、教学第四题 1.审题。 (1)指名读题目。

化工基础安全知识培训资料资料

化工基础知识、安全知识培训(讲义) 一、为什么要讲化工基础知识和安全知识? ——处理站是一个对工业废物特别是危险废物进行综合利用或无害 化处理处置的环保专业机构,似乎与化工厂没有多大关系。事实上,而我们面对的废物都是化学废物,所采用的处理手段都是化工厂常用的化工手段,二者并没有实质的区别。从广义上讲,处理站可以说是一个特殊的化工厂。因此,在从事废物处理前,掌握一定的化工基础知识很有必要。 我们常接触的化学品:三酸三碱、液氨、高锰酸钾、双氧水。详见信息卡。下面简单介绍酸碱类化工原料基础知识。 1、酸类 这里主要介绍三种重要的无机强酸:硫酸、硝酸和盐酸。 (1)硫酸:分子式为HSO,分子量98.07。硫酸是用途十分广泛的基本化工原料,可用于制造各种硫酸盐类,42如硫酸亚铁、硫酸铜、硫酸镍等。 A.物理性质:纯品为无色透明油状液体,工业品有时略带浅褐色。

浓度98.3%的硫酸在15℃时密度为1.84克/厘米,3沸点338℃,为不挥发性酸。浓硫酸在340℃以上时将分解成SO和水。3B.化学性质:浓硫酸是一种无机强酸,有极强的脱水性和氧化性。浓硫酸能使棉布、纸、木料等碳水化合物脱水碳化,如与人体皮肤接触,能引起严重的化学烧伤。硫酸化学性质活泼,能与多种金属及氧化物、氢氧化物反应生成硫酸盐,与许多有机物在一定条件下也是会发生磺酸化反应。浓度为75%以下的硫酸对钢铁有强烈的腐蚀作用。 1 C.注意事项:用水稀释浓硫酸时,千万注意应该把浓硫酸慢慢地注 入水中,并且不断地搅拌,而不能把水注入浓硫酸中,以免暴沸或局部过热而溅出酸液。 (2)硝酸:俗称硝镪水,分子式为HNO,分子量63.01。广泛用于化肥、国防、染料、制药等工业。3物理性质:纯品为无色透明发烟液体,是三种无机强酸之一。浓硝酸在常温下会分解出红棕色的NO 气体,加热2或暴露在日光下可加速分解,因此有时见到的浓硝酸呈红棕色。熔点-42℃,沸点86℃。25℃时的密度为1.50克/厘米。硝酸与水能以任何比例混合。3A.化学性质:除金、铂等少数金属以外,浓硝酸能使许多金属溶解转变为硝酸盐;如与有机物接触,往往因硝酸的强烈氧化性而使其分解。因此浓硝酸碰到人体会灼伤皮肤。一份浓硝酸与三份浓盐酸混合后的混合液称王水。王水的腐蚀性更强,能溶解包括金、铂在内的绝大多数金属。 B.注意事项:在用水稀释浓硝酸时,也应将浓硝酸往水中缓慢加入,并不断搅匀。同时避免皮肤直接接触和吸入挥发出来的气体。

浅谈中学语文基础知识教学

浅谈中学语文基础知识教学 语文基础知识的传授是中学语文教学中必不可少的一个环节,它的重要意义在于是当代语文教育的进步,能够规范、发展和提高语言能力等等。因此,在进行语文基础知识的传授时就要注意到适当的方法和手段,如讲解引导法、整体把握法、比较总结法等。应该适度降低教学内容的难度,注重在学生已拥有丰富的语感的基础上,把感性认识提升到理性认识。 标签:基础知识;语文教学;教学方法 中学语文基础知识是指中学语文课程标准或教学大纲中规定的要求中学生必须了解和掌握的语文方面的基本理论知识。其内容一般包括“现代汉语知识、古代汉语知识、常用文体读写知识、文学体裁及鉴赏知识、文学史常识及古代文化常识”等。虽然在新的中学语文课程标准中,语文学习注重“拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力”。但并不是说可以忽视中学基础知识的传授。相反,古往今来,无论什么时候,语文基础知识的传授都是中学语文教学中必不可少的一个环节。 下面笔者就中学语文基础知识教学的几个问题谈谈自己的看法,管窥之见,仅作大方之家参考。 一、中学阶段教授基础知识的必要性 (1)教学语文基础知识,是当代语文教育的进步之举 语文知识就是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结,是进行语文训练和语文能力培养必不可少的。从语文教育发展的角度来看,古人尽管没有学过语文知识,但他们是从语言实践中学习,而且是下过非常艰苦的功夫去学的。今天探索并建构语文知识体系,并进行合理的教学,至少可以比古人少走一些弯路,少花精力和时间,是当代语文教育的进步之举。 (2)基础教育阶段的语文教育,需要语言理论的指导。 从教育心理学的角度来说,基础教育阶段是个体“潜能刺激阶段”和“完善潜能阶段”,本阶段的语言习得强调科学性,需要一定的语言理论指导和科学知识的刺激,以开拓个体潜能的发展。再者,现代语文教学须有一套对训练语文能力给以有效指导的完备知识,绝不能像传统语文教学那样“始终处于一种自发的而非自觉的、凭朦胧的感觉和经验办事的状态,靠老师耳提面命,靠孩子们自己去体会、摸索”。 (3)语文教育需要通过语文知识来规范、发展和提高语言能力 现代信息社会,电脑的普遍运用,对语言文字应用提出了更高、更新的要求。

质量管理及产品检验基础知识培训

质量管理及产品检验基础知识培训 前言 质量管理及产品检验工作是企业经营、生产、管理活动中非常重要的环节。 质量管理贯穿于企业综合管理活动的全过程。 质量是企业的生命,产品检验、特别是成品检验是企业产品交付的最后一道关口。 培训内容目录 一、质量管理员、检验员职责权限及相关要求; 二、质量记录的控制; 三、产品的监视和测量。 内容 一、质量管理员、检验员职责权限 1、质量管理员职责: 1)职责: a参与编制及实施质量管理体系文件,及本部门文件记录的管理;参与定期评定质量管理体系,包括内部质量审核、管理评审等的实施、评价和完善工作,对由此产生的纠正措施进行跟踪验证;参与质量管理体系有关文件的控制;参与制订质量方针、质量目标,对质量目标的完成情况进行检查和落实。 b参与产品质量监督检查,对公司工艺执行情况进行检查和改进;参与生产过程质量控制点和关键工序的控制,并检查和验收;参与重点项目的质量评审;参与不合格品及用户退货产品的复验、整改及跟踪工作,及有异议的质量问题的仲裁。 c质量信息的整理、分析、归档;参与制订纠正和预防措施并跟踪验证。 d完成领导交付的其它任务。 2)权限: a对公司质量体系运行的检查权; b对产品生产过程质量的检查权; 2、原材料检验员职责权限: 1)职责: a认真贯彻公司原材料检验制度,严格按照检验标准逐项进行检验,做到不漏检、错检;严格按照产品标准、工艺文件、检验卡片,客观地记录检验检测结果;做好不合格原材料的不合格项的认定工作;完成原材料检验记录及质量统计报表;做好对不合格产品原因分析的记录。 b出具原材料质量报告,分析质量原因。做好原材料性能分析,协助采供部门做好合格供方的选择工作。 c每月进行质量总结分析,出具产品质量分析报告,分析原因,提出改进措施和方法; d完成领导交付的其它任务。 2)权限: a产品检验标准制定、修改的建议权; b原材料检验的执行权; c对不合格产品认定的决策权。 3、半成品、成品检验员职责权限: 1)职责: a认真贯彻公司半成品、成品、模具及外协加工模具检验制度,严格按照检验标准逐项进行检验,做到不漏检、错检;严格按照检验标准、工艺文件、检验卡片,及时检验并客观地记录检验检测结果;做好不合格半成品、成品不合格项的认定工作,及不合格产品的管理工作;完成产品检验记录及质量统计报表;做好对不合格产品原因分析的记录。 b质量原因分析;做好产品性能分析。 c合理使用和保养检验仪器、设备、用具,并及时检定,保证检验用具精度测量值之准确性。对出现故障、问题的仪器、设备、用具应及时协调修理,保障检验工作的进行。 d完成领导交付的其它任务。 2)权限: a产品检验标准制定、修改的建议权; b检验的执行权;

TL9000基础知识培训教材

TL9000基础培训教材

特菲(TFE)治理信息咨询有限公司2001年8月1日

一、概述: 1987年国际标准化组织创立了ISO 9000标准。标准公布后,在世界范围内得到了迅速的推广和广泛的认可,成为全世界衡量质量治理水平与质量保证能力的公共标准。九十年代,美国三大汽车公司和航天企业在ISO9000的基础上,分不开发了自己的专门标准QS9000和AS9000。随着电讯行业的全球化,在该行业中设立一套统一的质量体系要求,差不多成为全世界电讯企业的共同需求。1996年春,以贝尔公司为首的一些电讯业知名服务提供商提出要制定一个统一的质量体系标准,并于1997年10月成立了QuEST论坛(Quality Excellence for Suppiers of Telecommunications Forum)。QuEST论坛是一个电讯业服务提供商和产品制造商之间合作和沟通的世界论坛,其目标是统一所有电讯业的质量体系标准,在现有标准和实践的基础上制订和保持一个通用的电讯业质量体系治理标准TL9000。论坛负责该标准的制定、公布和修改,并保持TL9000和其它标准的一致性。 TL9000标准共分两大部分--质量体系要求和质量体系指标。质量体系要求为电讯产品(硬件、软件和服务)的供方建立了一套通用的质量体系

要求,这些要求是在现有的行业标准(包括ISO9000国际标准)的基础之上制定的;质量体系指标定义了一系列最差不多绩效指标,以衡量和评价质量体系运行的结果。 二、TL9000的目标: ?.培养能经济有效地保证电讯产品使用性和可靠性的质量体系;?.建立并保持一套通用的质量体系要求; ?.减少电讯业质量体系标准的数量; ?.定义有效的成本绩效指标,以评价和改善质量体系运行的结果;?.促进持续改善; ?.加强客户和供应商的关系; ?.规范行业的认证过程。 三、TL9000产生的背景和意义: 电讯业的全球化是TL9000标准产生的要紧缘故。 许多电讯业的服务提供商最初都属于AT&T,1984年AT&T 分裂时开始独

(完整版)小学语文基础知识试题

小学语文基础知识试题 一、看拼音写字,注意书写工整、正确。(8分) xián nìxièfèn 头( ) ( )时针机( ) ()土 méi juān shíyù ( )瑰()赠侵()领( ) 二、选择。(10分) ⒈下面带点字的读音完全相同的一组是()。(2分) ①数落数说数九寒天数一数二 ②鸡冠三连冠冠冕堂皇张冠李戴 ③奔走投奔东奔西走疲于奔命 ④中看中脑中产阶级中流砥柱 2.下面词语全对的一组是()。(2分) A、集思广益、目瞪口呆、独出心栽、实事求是 B、群策群力、出人意料、标新立导、发愤途强 C、举一反三、各抒己见、古为今用、迎难而上 D、触类旁通、无独有遇、饶有趣味、炎黄子孙 3.选出下列汉字注意中正确的一组,这组是()。(2分) A 膝盖xi gai B纤维qi n w…i C亲爱qin' ai D人名r?n min E暖和nu?n he F金鱼儿jin y’ er 4.选字义。(2分) 单:A 单子B 奇数的C 单独 D 只、仅 E 项目或种类少、不复杂 F 薄弱 G 只有一层 ⑴单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。() ⑵气温突然下降,妹妹只穿了一件单衣服。() 5.选词填空。(4分) A 不但……而且…… B 虽然……但是…… C 因为……所以…… D 如果……就…… ①近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现,()我们不加紧治理环境,()会出现难以想像的后果。 ②小草()柔弱,()它永远不会向暴风雨低头。 ③只有不断学习,才能()更多的知识。 ④我们要从小养成认真()别人意见、常识他人的好习惯。 三、请把下列的词语补充完整,并按要求各写两个词语。(8分) ()有成效坚持不()司空见()革故()新 舍本()末风华正()不()下问百()成钢 表示专心做事的成语:、; 表示品德高尚的成语:、。 四、选择恰当的词语填空。(8分) 鼓励鼓舞 1、万户那种勇于实践的探索精神,使人们的内心深处受到了极大的()。 2、老师经常()我们,遇到了困难,要勇于克服。 结果结论

安全理论基本知识(培训资料)

安全生产教育培训的基本要求 生产经营单位的安全教育培训工作是贯彻生产经营单位方针、目标,实现安全生产和文明生产,提高员工安全意识和安全素质,防止产生不安全行为,减少人为失误的重要途径。 安全生产教育培训的目的:提高管理人员和施工人员的安全生产责任感和自觉性,认真学习有关安全生产的法律法规和安全生产基本知识;普及和提高施工人员的安全技术知识,增强安全操作技能,从而保护自己和他人的安全与健康。 《安全生产法》对安全生产教育培训作出了明确规定: 第二十条规定:生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。 第二十一条规定:生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业。 第二十二条规定:生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备,必须了解、掌握其安全技术特性,采取有效的安全防护措施,并对从业人员进行专门的安全教育和培训。 第二十三条规定:生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。 第三十六条规定:生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程;并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

第五十条规定:从业人员应当接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需的安全生产知识,提高安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力。 安全理论基本知识 一、安全和安全生产 安全——是指免除了不可接受损害风险的一种状态。即消除能导致人员伤害,发生疾病、死亡,或造成设备财产破坏、损失,以及危害环境的条件。安全是相对危险而言的,在现实条件下,实现绝对的安全是不可能的,我们所说的安全是指相对安全。安全工作就是力求减少事故的发生和减少事故的损失。 安全生产——是指为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的,防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故,消除或控制危险、有害因素,保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。 二、危险 危险——是指造成事故的一种现实的或潜在的条件。 危险源——是指存在着导致伤害、疾病或财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。是可能产生不良结果或有害结果的活动、状况或环境的潜在的或固有的特性。 危险度——是指一项活动或一种情况下,各种危险的可能性及其后果的量度,是对失败的相对可能性的主观估计。 三、事故 1、事故和事故隐患:

部编版七年级语文基础知识点归纳

语文基础知识点归纳(初一版) 一、叙述人称(三种人称): 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我”的观感来写“他”的这些,较为客观。“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样写:“你们可以想象,我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动,可以这样写:“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。) 3、第三人称(作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种): 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是:总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用:条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺序写。作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。 3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 (有一种不常用的,叫“平叙”,即:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。)

企业安全基础知识教育培训教材

企业安全基础知识教育培训教材

目录 基础知识 (3) 法律法规 (5) 1、引用文件 (5) 2劳动保护的具体内容 (5) 3员工的安全生产八大权利 (5) 4员工的安全生产四项义务 (6) 5工伤认定基本知识 (6) 6职业病防治 (8) 7特殊作业工种内容 (9) 安全管理 (10) 1安全管理十须知 (10) 2安全生产十不准 (13) 3安全生产的“三宝” (14) 安全防护 (16) 1安全用电主要应对措施 (16) 2车辆伤害主要应对措施 (16) 3物体打击主要应对措施 (16) 4高处作业坠落安全措施 (17) 5乘坐电梯安全防护措施 (17) 6如何做好安全防护 (18)

基础知识 1新员工“三级”安全教育的概念: 三级安全教育是指新入职员工的公司级安全教育、部门级安全教育、班、组级安全教育。 2什么是安全生产,它的意义是什么? 安全生产: 是指在劳动生产过程中,通过努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止事故的发生,使企业生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。 包括两个方面的安全: ①人身安全(包括劳动者本人及相关人员); ②设备安全、安全生产工作:为搞好安全生产而开展的一系列活动。 3什么是安全技术? 安全技术: 为了预防或消除事故根源,对生产过程中可能存在着有害于工人人身安全健康或有损于机器设备的燃烧、爆炸、触电、绞辗、高空坠落、尘毒污染等危险因素,从设计、工艺、生产组织、操作等方面所采取的各种技术措施。 4什么是安全生产责任制? 安全生产责任制:

根据安全生产法律法规和企业生产实际,将各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在安全生产方面应该做的事及应负的责任加以明确规定的一种制度。 5方针与原则 安全生产方针: 安全第一,预防为主,综合治理。 消防方针: 预防为主,防消结合。 安全生产管理的基本原则: 管生产必须管安全。 6员工安全生产的主要职责: ①遵守有关设备维修保养制度的规定; ②自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律; ③爱护和正确使用机器设备、工具,正确佩戴防护用品; ④关心安全生产情况,向有关领导或部门提出合理化建议; ⑤发现事故隐患和不安全因素要及时向组织或有关部门汇报; ⑥发生工伤事故,要及时抢救伤员、保护现场,报告领导,并协助调查工作; ⑦努力学习和掌握安全知识和技能、熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程; ⑧积极参加各种安全活动,牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识;

品质管理基础知识品质基础知识培训

品质管理基础知识品质基础知识培训 1.公司的质量方针是什么?答:全员参与,规范运作,预防为主,持续改进,为客户提供满意的产品。 2.质量方针里的客户包括那些?答:按接受产品所有者情况分有内部客户和外部客户两类。 3.什么是内部客户?答:(针对产品而言)内部客户,就是指组织内部存在供求关系的不同工序或部门。如:内图工序完成的产品要交给内蚀工序,内蚀工序就是内图工序的客户。 4.什么样的产品才是客户满意的产品?答:所谓客户满意的产品包含几个方面,客户满意的交货期; 客户满意的产品质量; 客户满意的服务; 客户满意的价格。 二、品质管理基础知识 1.什么是质量?答:质量就是一组固有的特性满足要求的程度。 2.什么是固有的特性?答:“固有的”就是指某事物或某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性。如:某PCB板的尺寸、孔径等。 3.质量特性包括哪些方面?答:性能、适用性、可信性(可用性、可靠性、维修性)、安全性、环境、经济性和美学性。 4.根据对顾客满意的影响不同,质量特性可分为哪几类?答:关键质量特性、重要质量特性、次要质量特性。 5.关键质量特性的定义是什么?答:是指若超过规定的特性值要求,会直接影响产品安全性或产品整机功能丧失的质量特性。 6.重要质量特性的定义是什么?答:是指若超过规定的特性值要求,会造成产品部份功能丧失的质量特性。 7.次要质量特性的定义是什么?答:是指若超过规定的特性值要求,暂不影响产品使用功能。 8.质量具有什么样的特性?答:广义性、时效性、相对性。 9.质量概念的关键是什么?答:满足要求,而这些要求必须转化为有指标的特性,作为评价、检验和考核的 1

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