第五章 腔肠动物门复习题答案
第五章腔肠动物门复习题答案
一、名词解释
1. 辐射对称：通过通过身体的中轴（从口面到后口面）有多个切面（至少有3个）可以把身体分为两个大致相等的部分，这是一种原始的低级对称形式，如大多数腔肠动物。
2. 两辐射对称：通过身体的中央轴，只有两个切面可以把身体分为大致相等的两部分，这是介于辐射对称和两侧对称的一种中间形式，如海葵等。
3. 出芽生殖：母体成熟后，以出芽的方式产生芽体，形成新的个体，如水螅的无性生殖。
4. 消化循环腔：由腔肠动物内、外胚层所围成的体内腔，这种消化腔既有消化的功能又有循环的功能。
5. 皮肌细胞：腔肠动物的上皮与肌肉没有分开的原始结构，上皮肌肉细胞既属于上皮，也属于肌肉的范围。
6. 中胶层：位于腔肠动物体壁中两胚层之间并有内、外两胚层细胞分泌的薄且透明的胶状物质，对身体起支撑作用。
7. 浮浪幼虫：在腔肠动物的生活史中，由受精卵发育形成的原肠胚，在其表面生有纤毛，能游动的幼虫称为浮浪幼虫。
8. 再生：母体被切除部分后，通过细胞分化和再分化，仍能生长出原油的结构，这种现象称为再生，如水螅。
9. 刺细胞：是腔肠动物所特有的，每个刺细胞有一核位于细胞的一侧，并有囊状的刺丝囊，囊内贮有毒液及一盘旋的丝状管，具有捕食和防御的作用，如水螅。
10. 细胞外消化：由腺细胞分泌消化酶到消化腔内，将食物进行的消化，称为细胞外消化。
二、填空题
1. 腔肠动物
2. 辐射对称
3. 内、外两；消化循环；消化；循环；原肠
4. 外皮肌细胞；腺细胞；感觉细胞；神经细胞；刺细胞；间细胞
5. 神经网；神经细胞；突轴；无定向
6. 水螅纲；钵水母纲；珊瑚纲；钵水母；海蜇
7. 腔肠动物；草履虫
8. 水螅型；水母型；无性；出芽生殖；有性；精卵结合
9. 腺；消化酶；细胞外10. 再生11. 谷胱甘肽；消化循环腔
12. 通过口排出体外13. 腔肠动物；钵水母；胃囊；生殖腺；胃丝
14. 保护；感觉；营养；内、外胚层细胞；中胶层；身体起支持作用
15. 内移；内陷；浮浪16. 有；触手囊；无；平衡囊
17. 钵水母纲；珊瑚纲18. 钵水母；水螅；水螅；水螅；珊瑚；钵水母；珊瑚
19. 隔膜20. 珊瑚的骨骼
三、判断与改错题（对的填“T”，错的填“F”，并改正）
1. 将“高等的原生”改为“低等的后生”
2. T
3. T
4. F 将“都可”改为“在垂唇部分的可”
5. F 将“而水母型比较退化”改为“没有水母型”
6. F 将“内、外”改为“外”
7. F 将“可直接”改为“胚胎外包有壳，渡过不良环境，待条件好转后”
8. T
9. F将“任何部位”改为“除只有单独的触手外”的任何部位
10. T
11.T
12. T
13. F将“所有”改为“大多数”
14. F 删去“海蜇”
15. F 将“体外受精”改为“有的为体内受精，也有的在海水中受精”
16. F将“为典型的”改为“基本上属于”
17. T
四、选择题（单选或多选）
1. AB
2. D
3. CD
4. C
5. D
6. D
7. AC
8. D
9. A
10. D 11. C 12. ACD 13. D 14. B 15. D
五、问答题
1. 海绵动物的中央腔是水沟系的组成部分，是水流流经的空腔，腔肠动物的消化腔具有消化的功能，可以性细胞外及细胞内消化，又兼有循环的功能，能将消化后的营养物质输送到身体各部分。它是由内、外两胚层细胞所围成的腔，即胚胎发育中的原肠腔。
2. 水螅喜居清凉的水中，不喜强光，常附着于水草或植物叶下，有时甚至浮于水面，在玻璃容器内装入清水，将水草投放其中（不宜太多），略待片刻，即可进行观察。若发
现水螅时，可将附有水螅的那部分水草剪下，投入另一容器装水携带回。可用吸管将水螅吸出，置于小玻片中，滴1～2滴水，代触手完全舒展后，滴加黑汁，可刺激其放出刺细胞，在显微镜下即可观察到。
3. 薮枝虫有世代交替现象，水螅型群体以无性出芽的方式产生单体的水母型，水母型个体成熟后，精、卵结合产生受精卵，经过胚胎发育形成实心的原肠胚，在其表面长出绒毛形成浮浪幼虫，固着生活，以出芽的方式发育成水螅型的群体。
其生活史见图如下所示：
雌、雄水母→精子、卵子→受精卵→原肠胚→浮浪幼虫→（固着）水螅型群体→（出芽）水母芽→水母
六、论述题
1.
共同点：辐射对称或两辐射对称，具有两胚层，有组织分化，消化循环腔及网状神经系统，有刺细胞。
不同点：
（1）水螅纲有水螅型和水母型（世代交替），水螅水母为小型水母，有缘膜，感觉器官为平衡囊，生殖腺来源于外胚层。
（2）钵水母纲水母型发达，水螅型退化，常以幼虫形式出现，一般为大型水母、无缘膜，感觉器为触手囊，结构较复杂，在胃囊内有胃丝，生殖腺来源于内胚层。
（3）珊瑚纲只有水螅型，其结构较复杂，有口道、口道沟、隔膜和隔膜丝，生殖腺来源于内胚层。
2.
腔肠动物出现了在一些海绵动物中还没有发生，而为其他多细胞动物所共有的基本特征：
（1）在动物进化历程中，腔肠动物第一次出现了胚层分化；
（2）腔肠动物出现了组织的分化；
（3）腔肠动物开始出现了消化腔，即消化循环腔；
（4）腔肠动物身体都有了固定的对称体制，即辐射对称。
因此，可以所腔肠动物是最原始的真后生动物，是其他高等多细胞动物的一个起点。
初中八年级生物腔肠动物和扁形动物
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 能力提升 1.下列扁形动物中,能自由生活的是() A.华枝睾吸虫 B.血吸虫 C.绦虫 D.涡虫 2.海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是() A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由消化腔排出 3.下列属于辐射对称的动物是() A.珊瑚虫 B.血吸虫 C.绦虫 D.涡虫 4.下列动物可在淡水中生活的是() A.水母 B.海葵 C.珊瑚虫 D.水螅 5.涡虫排出食物残渣的结构是() A.口 B.咽 C.肠 D.眼点
6.下列动物中,经加工可食用的是() A.海蜇 B.珊瑚虫 C.涡虫 D.水螅 7.下列动物中,可寄生在人体内的是() A.涡虫 B.血吸虫 C.水母 D.海葵 8.日本血吸虫的成虫交配、产卵的场所是() A.人体内 B.水中 C.钉螺内 D.无法确定 9.日本血吸虫的中间寄主是() A.沼螺 B.钉螺 C.蜗牛 D.鱼 10.在常见的腔肠动物中,营群体生活的是() A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫 探究创新★11.下图为水螅的纵切面示意图,请回答下列问题。
(1)有捕食作用的是[]。 (2)刺细胞是由[]细胞分化形成的,其内大多藏着 和。 (3)在营养条件好,水温适宜时,体壁向外突起,形成[],其逐渐长大后与母体脱离,独立生活。 (4)消化腔是由[]围成的空腔,吃进去的食物在腔内被[] 细胞消化,消化后的食物残渣从[]排出。 参考答案 1.D 2.B 3.A 4.D水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 5.A涡虫吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门。 6.A 7.B涡虫是能自由活动的扁形动物,生活在清澈溪流中的石块下面;水母和海葵生活在海洋中。 8.A日本血吸虫的成虫在人体内完成交配、产卵后,虫卵随粪便排出,在水中孵化成幼虫,幼虫钻入钉螺体内,并进一步发育,之后从钉螺体内逸出,进入水中,钻入人体皮肤,在人体内发育为成虫。 9.B10.D 11.答案:(1)①触手 (2)③外胚层刺丝毒液
腔肠动物与扁形动物的教学设计
教学设计（后附学案）
学案 教学目标 知识与技能： 3.说出腔肠动物、扁形动物常见动物名称。 4.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.写出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 4.举例说出腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 过程与方法： 1、尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成保护环境的意识。自学导航： 一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-P5文字，回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。
2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 4、腔肠动物的主要特征是：、、。 二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4、多数扁形动物中营生活的。 5、扁形动物的主要特征是：、、。 探究交流： 阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
生物人教版八年级上册腔肠动物教案
新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 （2）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 2.能力方面 — （1）利用观察的方法研究动物。 （2）培养学生的归纳和概括能力、合作能力。 3.情感态度价值观 （1）通过交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的意识。 （2）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 学情分析 经过七年级一整年的生物学习，学生们了解了植物的大致类群以及人体的基本结构和功能。所以八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富。但由于西安处于北方内陆地区，有些学生对于腔肠动物和扁形动物比较陌生，所以本节的学习主要以图片和视频的形式向学生展示腔肠动物及扁形动物。本节教学充分从学生已有的生活经验入手,尽量以学生熟悉的动物为代表,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己。 教学重点： * 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 扁形动物的主要特征。 教具准备： 教学ppt，视频资料，水螅模型。 教学过程 第一学时 \ 教学目标 1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。学时难点
第一节：腔肠动物 一、腔肠动物 1、代表生物淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫 2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体 3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无肛门 二、肠腔动物与人类的关系 1.食用：海蜇 2.珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁：形成岛屿、加固海岸、为海洋生物提供栖息地。
腔肠动物门
第二章腔肠动物门 教学目标 1．了解水螅的形态结构特点和生理特点；了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。 2．通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。 3．通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点。通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。 重点、难点分析 1．水媳的形态结构特点及生理特点是本节教学的重点，因为： （1）第一章讲了原生动物是单细胞动物。实际上，动物界中除了原生动物外，都是多细胞动物。腔肠动物就是其中一类低等的多细胞动物。通过组织学生观察、研究水螅的形态和结构的特点和生理，对比草履虫的结构生理特点，可以使学生更好地理解腔肠动物在进化上的重要地位。也更进一步了解腔肠动物是低等的多细胞动物。 （2）通过了解水螅的形态结构和生理特点，有助于掌握腔肠动物这个类群的共同特点：二胚层、有消化腔，有口无肛门。 2．水螅的消化方式和水螅神经网的无定向传导以及观察水螅的结构是本节教学的难点，因为：（1）草履虫的消化方式是属于细胞内消化。而水螅，一方面有与草履虫一样的消化方式，即保留了细胞内消化，水熄内胚层的一些细胞直接把消化腔中的食物微粒包进细胞内消化。另方面水螅也有不同于草履虫的消化方式，即由内胚层的一些细胞分泌消化液，这些消化液进入消化腔中把食物进化消化，这种方式叫细胞外消化。 水螅的两种消化方式，学生是看不见的，所以理解起来有一定的困难。有些学生误认为：食物进入动物体后，就应该进行细胞内消化。为了纠正这种偏见，教师可以着重说明：食物从口进入消化腔，这里是体内，但在细胞外面，所以食物在消化腔里消化，叫做细胞外消化，与是否在生物体内进行不相关。（结合水螅的结构图说明更好。） （2）水螅能够感受外界的刺激，并做出相应的反应，这是由水螅的神经细胞控制的。但是，水螅的神经细胞是比较原始的，没有“中枢”与“周围”之分。细胞彼此交织呈网状，传导无定向。这种结构特点就形成了水螅对刺激的反应是：一处受到刺激全身缩成一团。由于学生刚刚接触动物学的知识，对高等动物的神经传导缺乏理性的认识。所以，教师在突破这个难点时，可以先用挂图说明水螅神经网的特点；然后再组织学生通过实验提高感性认识，同时可以举一些高等动物对刺激定向反应的例子进行对比，使学生能够理解水螅神经传导的低等性和原始性。 （3）组织学生观察水媳的结构也是本节教学的难点。由于学生平时对水螅了解得很少，所以做观察实验时，总显得很兴奋，容易乱动实验材料。教师要组织好学生实验，一方面要在课前准备好饥饿状态的水螅；另一方面不能让学生随便振荡装有水螅的容器，防止水螅身体缩成一团，影响实验效果。 在组织学生观察水媳的体壁结构时，要引导学生能辨别水螅的外胚层、内胚层和中胶层。外胚层是体壁的外层，上有刺细胞；内胚层是紧挨消化腔的内层，上有腺细胞等；中胶层是介于外胚层和内胚层之间的一层无细胞结构的粘稠液体。 教学过程设计 一、本课题参考课时为1课时 二、教学过程
人教初中生物八上《第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物》练习教师版
人教初中生物八上《第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物》练习教师版【练基础】(10分钟20分) 【一】选择题(每题1分，共11分) 1.生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅以备实验课上使用，请问他们应该在什么环境中寻找() A.有丰富绿藻的海水 B.被污染的废水 C.清澈、急流的大河 D.水流缓慢、水草繁茂的小河或池塘中 【解析】选D。此题考查水螅的生活环境。水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 2.水螅的体壁构成是() A.内胚层和外胚层 B.内胚层、胶状物质和外胚层 C.三层细胞 D.一层细胞 【解析】选B。水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，两个胚层之间填充着它们分泌的胶状物质。 3.〝海中之花〞——海葵排出食物残渣的方式是() A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出 【解析】选B。海葵属于腔肠动物，有口无肛门，食物残渣仍由口排出。 4.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠() A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬
【解析】选A。水螅的力量并不强大，捕获猎物的主要武器是刺细胞。刺细胞内有毒素，当碰到猎物时，刺细胞会射出刺丝，穿入猎物细胞内，注入毒素，将猎物麻醉或杀死，猎物失去活动能力后，水螅开始进食。如果没有刺细胞，水螅的触手很难抓到猎物。 5.以下具有辐射对称体形的动物是() A.涡虫 B.珊瑚虫 C.绦虫 D.血吸虫 【解题指南】明确辐射对称是腔肠动物的特征，扁形动物的体形为两侧对称，也称左右对称。【解析】选B。上述动物中，涡虫、绦虫和血吸虫属于扁形动物，只有珊瑚虫属于腔肠动物。 6.以下动物的体壁由两个胚层构成的是() 【解题指南】腔肠动物的体壁具有两个胚层，从扁形动物开始出现中胚层。 【解析】选C。此题实质上考查腔肠动物的结构特征。腔肠动物的体壁由两个胚层即内胚层和外胚层构成。在四个选项中，只有C项珊瑚虫属于腔肠动物，其余三项均属于扁形动物。扁形动物的体壁是由三个胚层构成的。 7.华枝睾吸虫身体上最发达的器官是() A.运动器官 B.消化器官 C.感觉器官 D.生殖器官 【解析】选D。华枝睾吸虫是一种营寄生生活的扁形动物，与其寄生生活相适应，消化器官简单，靠吸取寄主体内的养料生活，生殖器官特别发达，利于其种族的繁衍。 【生活拓展】华枝睾吸虫病的预防 (1)加强卫生宣传教育，提高群众的防病意识，不吃生或不熟的淡水鱼虾。 (2)加强粪便管理防止虫卵入水。 (3)控制传染源，积极治疗病人和带虫者。
6、第6章 腔肠动物门
1、腔肠动物才是真正后生动物的开始，所有其他后生动物都是经过 这个阶段发展起来的。 2、腔肠动物门主要特征：辐射对称、两胚层、有组织分化、原始消 化循环腔、网状神经系统、刺细胞、有水螅型和水母型个体、生活史多世代交替。 （1）辐射对称：通过体的中轴有许多切面可将动物分成相等的两个部分。 （2）两胚层:内胚层、外胚层 （3）分化为四大组织：上皮、结缔、肌肉、神经。 （4）神经网是最原始、最简单的神经系统，无神经中枢，传导无定向 3、腔肠动物门主要生活在海水中，少数生活在淡水中。 4、代表动物——水螅 （1）生活在淡水中 （2)表皮层（外胚层）:外皮肌细胞、腺细胞、感觉细胞、神经细胞、间细胞、刺细胞、 ①外皮肌细胞控制身体和触手收缩。 ②腺细胞，便于附着、滑行，调节升降。 ③间细胞：源于内胚层（移到外胚层），具有干细胞功能,不能分化成 肌细胞。 ④刺细胞：腔肠动物所特有，触手上最多，用于捕食、防御和攻击。 刺丝囊=毒液+丝状管，有穿刺刺丝囊、卷缠刺丝囊、粘性刺丝囊
（3）中胶层：是具有弹性的骨骼，起支持身体的作用。 （4）胃层（内胚层）：内皮肌细胞、腺细胞、感觉细胞、神经细胞。 ①内皮肌细胞：端部具鞭毛，具有伪足，行营养、收缩的功能。（5）繁殖与再生：①无性生殖：出芽生殖。 ②有性生殖：大多数雌雄异体，间细胞形成生殖腺。受精后，完全卵 裂，分层法产生实心原肠胚 ③再生：单独触手不能再生。 5、腔肠动物门分三纲：水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲。 6、水螅纲：水螅（淡水），薮枝虫（海水）、桃花水母、僧帽水母。（1）水螅型结构简单，只有简单的消化循环腔。 （2）水母型有缘膜，触手基部有平衡囊。 （3）有世代交替 （4）形成原肠胚的方式是：内移法 （5）水螅型生殖：出芽、有性，水母型生殖：有性 7、钵水母纲：全部生活在海水，大型水母，如海月水母、海蜇。（1）内陷法形成原肠胚。 （2） 钵水母（真水母）水螅水母（缘膜水母） 大小 无缘膜具缘膜 胃囊具胃丝无胃丝 生殖腺（内胚层）生殖腺（外胚层）
第5章 腔肠动物门
第五章腔肠动物门 1.腔肠动物门的主要特征是什么？如何理解它在动物进化上占重要位置？ 答：腔肠动物门的主要特征：(一)辐射对称多孔动物的体型多数是不对称的。从腔肠动物开始，体型有了固定的对称形式。(二)两胚层、原始消化腔多孔动物虽然具有二胚层，但从发生来看，它与其他后生动物不同，因此一般只称为二层细胞。腔肠动物才是具有真正二胚层(内、外胚层)的动物。在二胚层之间有由内、外胚层细胞分泌的中胶层。由内外胚层细胞所围成的体内的腔，即胚胎发育中的原肠腔。它与海绵的中央腔不同，具有消化的功能，可以行细胞外及细胞内消化。因此，可以说从这类动物开始有了消化腔。(三)组织分化海绵动物主要是有细胞分化。腔肠动物不仅有细胞分化，而且开始分化出简单的组织。动物的组织一般分为上皮、结缔、肌肉、神经四类，而在腔肠动物上皮组织却占优势，由它形成体内、外表面，并分化为感觉细胞、消化细胞等。(四)肌肉的结构上皮肌肉细胞既属于上皮，也属于肌肉的范围。这表明上皮与肌肉没有分开，是一种原始的现象。一般在上皮肌肉细胞的基部延伸出一个或几个细长的突起，其中有肌原纤维，也有的上皮成分不发达，成为肌细胞，有的是上皮成分发达，细胞呈扁平状，肌原纤维呈单向排列，或者是2排肌原纤维呈垂直排列，也有的上皮成分发达呈圆柱状，周围有一系列的平滑肌环。肌纤维也分为横纹肌、斜纹肌和平滑肌。每个肌原纤维都是由一束细丝组成，这些丝又分粗、细2种，与高等动物粗(肌球蛋白)、细(肌动蛋白)丝相似，其收缩机理也和高等动物的相似。关于肌肉的神经支配了解的不多，近年来有的实验证明，腔肠动物的神经与肌肉的接触部分——神经肌肉突触的超微结构和神经肌肉连接，也都与高等动物的相似。 (五)原始的神经系统——神经网是动物界里最简单最原始的神经系统。一 般认为它基本上是由二极和多极的神经细胞组成。这些细胞具有形态上相似的突起，相互连接形成一个疏松的网，因此称神经网。由于所有其他后生动物都是经过这个阶段发展起来的，所以这类动物在进化过程中占有重要位置。 2.掌握水螅的基本结构如内外胚层细胞的分化等，通过它了解腔肠动物的体壁 结构、组织分化等基本特征。 答：水螅体为圆柱状，能伸缩，遇到刺激时可将身体缩成一团。一端附于水草或其他物体上，附着端称为基盘。另一端有口，口长在圆锥形的突起——垂唇上，平常口关闭呈星形，当摄食时口张开，在口之周围，有细长的触手，一般6—10条，呈辐射排列，主要为捕食器官。也可借助于触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。水螅的身体内部为一空腔，由口与外界相通，也与触手相通，此为消化循环腔。其体壁由两层细胞构成，在2层细胞之间为中胶层。体表的一层为外胚层，这层细胞主要有保护和感觉的功能。里面的一层为内胚层，主要有营养功能。外胚层包括皮肌细胞(称上皮肌细胞或外皮肌细胞)、腺细胞、感觉细胞、神经细胞、刺细胞和间细胞。在外胚层中皮肌细胞数目最多，皮肌细胞基部的肌原纤维沿着身体之长轴排列，如一层纵行的肌纤维，它收缩时可使水螅身体或触手变短。感觉细胞分散在皮肌细胞之间，特别在口周围、触手和基盘上较多，其体积很小，细胞质浓，端部有感觉毛，基部与神经纤维连接。神经细胞位于外胚层细胞的基部，接近于中胶层的部分，神经细胞的突起彼此连接起来形成网状，传导刺激向四周扩散，
人教版初一生物七年级腔肠动物与扁形动物知识点附练习
人教版初一生物七年级腔肠动物与扁形动物知识点附练习 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 腔肠动物 1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。（辐射对称的意义） 2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间的空腔叫消化腔。 3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖) 4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。 5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。（刺细胞在触手处分布最多） 扁形动物 6、涡虫背面呈褐色。背腹扁平，体形象一片柳叶。身体呈左右（两侧）对称。涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。 7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却特别发达。 8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。 9、多数扁形动物中营寄生生活的。（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内） 10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。 11、比较腔肠动物和扁形动物
水螅涡虫 身体的对称性辐射对称两侧对称 身体的胚层数两胚层三胚层 运动能力较弱较强 相同点有口无肛门 课后习题参考答案 ●P3：想一想，议一议 当海葵的触手碰到猎物时，触手上的刺细胞释放出刺丝和毒液，将猎物麻醉或杀死，然后通过触手将猎物移入口中。 ●P4观察与思考 1、水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一面与口相对的一面。这样的体形可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。 2、饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。 ●P7练习 1、ABE ACD 2、水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到。
腔肠动物教学设计.doc
腔肠动物教学设计 一、教材分析： 《课程标准》中对本节课第一课时的要求是“概述腔肠动物的主要特征以及它们与人类生活的关系”。关于腔肠动物，学生在日常生活中接触不多，所以教材先出示几种常见的腔肠动物的图片，让学生对其有初步的认识。然后再以水螅为例，通过“观察和思考”活动，即观察水螅的纵切片和海葵的实物等材料及水螅的取食过程。了解水螅和海葵的结构特点。在学生对腔肠动物有初步直观认识的基础上，总结出它们的主要特征。 本节课的重点是腔肠动物的主要特征，渗透生物进化的观点，并将有关的学习方法和观点延续到对后面各类动物基本特征的学习中去。 二、学情分析： 关于腔肠动物，学生日常生活中接触不多，所以要让学生亲自采集水螅和海葵。让学生课前在注意安全的前提下到无污染的池溏或沟渠中取材水螅，以便亲身感受水螅的生活环境，到海边的岩石上取材海葵，通过组织学生在显微镜下观察水螅的纵切片，用肉眼观察海葵的实物，引导学生讨论交流归纳出腔肠动物的主要特征。 根据学情可以在课前安排各小组利用网络搜集资料，关注这些动物的生活状况、生存环境的变化对动物的影响等，课堂上适时汇报展示，培养学生关注生物圈中动物的情感和保护环境的意识。 三、教学目标
（一）知识目标： 1．概述腔肠动物的主要特征。 2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。 （二）能力目标： 尝试观察水螅的身体结构特点。 （三）情感态度价值观目标： 1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。 2．认同动物的结构特点与其功能相适应。 四、教学重点 腔肠动物的主要特征。 五、教学难点 腔肠动物的主要特征。 六、课时：1课时 七、教学过程
第五章 腔肠动物门
第五章腔肠动物门 一、名词解释 1.辐射对称 2.两辐射对称 3.出芽生殖 4.消化循环腔 5.皮肌细胞 6.中胶层 7.浮浪幼虫 8.再生 9.刺细胞10.细胞外消化 二、判断与改错（对的填“+”，错的填“－”并改正） 1.腔肠动物是一类比较高等的原生动物。（） 2.腔肠动物的上皮细胞内包含有肌原纤维。（） 3.水螅的体壁由两层细胞构成，在两层细胞之间为中胶层。（） 4.由水螅内胚层分化而成的腺细胞，都可分泌粘液，有滑润作用。（） 5.珊瑚纲的水螅型比较复杂，而水母型比较退化。（） 6.珊瑚骨骼的形成与大多数珊瑚虫的内外胚层都能分泌骨骼有关。（） 7.水螅有性生殖过程中，卵细胞受精后，经胚胎发育可直接形成小水螅。 （） 8.薮枝虫的水母型的消化循环系由口、胃、辐管、环管构成。（） 9.切下水螅身体的任何部位，每一片段都可再生成一个完整的小水螅。 （） 10.海葵的无性生殖方式为纵分裂或出芽。（） 11.水螅无特殊的呼吸和排泄器官，由各细胞吸氧，排除二氧化碳和废物。 （） 12.培养水螅时，若以食物和水质两个因素相比，最关键的是水要干净，否则很易死 亡。（） 13.所有腔肠动物都有世代交替现象。（） 14.海蜇、海葵、海鳃同属一个纲。（） 15.海葵为雌雄异体，体外受精。（） 16.栉水母动物体型为典型的辐射对称。（） 17.栉水母动物触手上没有刺细胞，而有大量的粘细胞。（） 二、填空 1.________才是真正的后生动物的开始。 2.腔肠动物的体型一般为________，这是一种原始的低级对称形式。 3.腔肠动物具有由________胚层细胞所围的________腔，此腔具有________和________作用，来源于胚胎发育中的________腔。 4.腔肠动物是具有细胞分化的一类低等多细胞动物，其中，水螅的外胚层细胞分化为________、________、________、________、________、________等多种类型。 5.腔肠动物的神经系统为________，这是动物界里最简单最原始的神经系统，一般认 为它基本上是由二极和多极的________组成，神经细胞之间一般以________相连接，神经传导的方向一般是________。 6.腔肠动物分为________、________、________三个纲，本门食用价值最大的是 ________纲的________。 7.刺细胞为________所特有，刺丝泡为________所特有。 8.腔肠动物的形态包括________和________两种基本类型，其中前者是为________世代，其生殖方式是________；后者为________世代，其生殖方式是________。 9.淡水水螅的内胚层有一种________细胞，它们能分泌________进行________消化。 10.腔肠动物的________能力很强，如把水螅切成几小段，每段都能长成一个小水螅。
初中生物_腔肠动物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标： 知识目标 1、识别腔肠动物。 2、概述腔肠动物的主要特征及它们与人类的关系。 能力目标 1、尝试利用观察的方法研究动物。 2、运用生物学知识描述腔肠动物。 情感目标 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 3、形成保护环境的意识。 教学重（难）点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。 课前准备： PPT课件、相关的视频等
（三）合作探究1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集 到水螅，现在却采不到，最可能 的原因是什么？ 小组讨论学 习，填写学案、 讨论交流学案 上的问题（见 学案） 培养合作精神，提高 总结能力和语言表达 能力。 （四）总结腔肠动物的主要特征1．出示其他几种腔肠动物的图片 并加以介绍，引导学生归纳腔肠 动物的主要特征。 1．总结归纳腔 肠动物的主要 特征。 从具体对一种腔肠动 物――水螅特征的分 析，到感性地认识腔 肠动物特征，再到抽 象生成腔肠动物的共 同特征这一重要概 念。 （五）学习腔肠动物与人类关系1．提问：你认为腔肠动物与人类 有什么关系吗？在自然界中有什 么作用吗？请同学们阅读课本第 5页最后一段。 看课本渗透情感教育。 （十二）当堂检测巡视做题检测本节课所学学案 腔肠动物 生活环境;1、水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上， 另一端伸展着细长的，用于和。 外部形态：2、水螅的身体能出前后左右吗？这样的体 型与捕食有什么关系？食物在哪里进行消化？ 水螅体形呈（）对称，这种对称有利于感知周 围环境中来的各种刺激、捕食和进行（）。 内部结构.：水螅身体由（）和（） 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫（） ；外胚层上的（）是腔肠动物特有的攻击和 防御的利器，在（）部位尤其多。 二、合作探究 3、水螅是怎样捕食的？ 4、水螅的生殖方式是怎样的？
生物：人教版8年级 腔肠动物和扁形动物知识点总结
人教版8年级上册知识点总结 第五单元第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的 触手，呈辐射对称。（辐射对称便于从各个方向捕食、防御） 2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，两层中间填充无细胞的胶状物。内胚层围成的空腔叫消化腔。外胚层有刺细胞。 3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。(利用芽体进行出芽生殖) 4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。 5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。（刺细胞在触手处分布最多） 6、涡虫背面呈褐色。背腹扁平，体形象一片柳叶。身体呈左右（两侧）对称，使 运动更准确迅速。涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。 7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却 特别发达。 8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。 9、多数扁形动物中营寄生生活的。（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内） 10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。 11、比较腔肠动物和扁形动物
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；身体呈圆柱形；前端 有口、后端有肛门。雄性尾部钩状[向腹面弯曲]，雌性尾部尖直。（蛔虫适于寄生的特点：体表有角质层[保护作用]，消化管结构简单[肠仅由一层细胞组成]，有发达的生殖器官，没有专门的运动器官。） 2、预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净， 饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。 3、线形动物主要包括秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、蛲虫等。 4、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。 5、蚯蚓的运动：蚯蚓通过刚毛和肌肉的配合使身体运动，身体分节可以增强运动 的灵活性。蚯蚓前端到环带一共13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。 （刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动） 6、蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠湿润的体壁与外界环境进行气 体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸） 7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫蛭素，可以生产抗血栓的药物。 蚯蚓的作用：疏松土壤；提高土壤的肥力；身体富含蛋白质是优良的饲料 8、环节动物主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。
腔肠动物门复习题答案
第五章腔肠动物门复习题答案 一、名词解释 1. 辐射对称：通过通过身体的中轴（从口面到后口面）有多个切面（至少有3个）可以把身体分为两个大致相等的部分，这是一种原始的低级对称形式，如大多数腔肠动物。 2. 两辐射对称：通过身体的中央轴，只有两个切面可以把身体分为大致相等的两部分，这是介于辐射对称和两侧对称的一种中间形式，如海葵等。 3. 出芽生殖：母体成熟后，以出芽的方式产生芽体，形成新的个体，如水螅的无性生殖。 4. 消化循环腔：由腔肠动物内、外胚层所围成的体内腔，这种消化腔既有消化的功能又有循环的功能。 5. 皮肌细胞：腔肠动物的上皮与肌肉没有分开的原始结构，上皮肌肉细胞既属于上皮，也属于肌肉的范围。 6. 中胶层：位于腔肠动物体壁中两胚层之间并有内、外两胚层细胞分泌的薄且透明的胶状物质，对身体起支撑作用。 7. 浮浪幼虫：在腔肠动物的生活史中，由受精卵发育形成的原肠胚，在其表面生有纤毛，能游动的幼虫称为浮浪幼虫。 8. 再生：母体被切除部分后，通过细胞分化和再分化，仍能生长出原油的结构，这种现象称为再生，如水螅。 9. 刺细胞：是腔肠动物所特有的，每个刺细胞有一核位于细胞的一侧，并有囊状的刺丝囊，囊内贮有毒液及一盘旋的丝状管，具有捕食和防御的作用，如水螅。 10. 细胞外消化：由腺细胞分泌消化酶到消化腔内，将食物进行的消化，称为细胞外消化。 二、填空题 1. 腔肠动物 2. 辐射对称 3. 内、外两；消化循环；消化；循环；原肠 4. 外皮肌细胞；腺细胞；感觉细胞；神经细胞；刺细胞；间细胞 5. 神经网；神经细胞；突轴；无定向 6. 水螅纲；钵水母纲；珊瑚纲；钵水母；海蜇 7. 腔肠动物；草履虫 8. 水螅型；水母型；无性；出芽生殖；有性；精卵结合 9. 腺；消化酶；细胞外10. 再生11. 谷胱甘肽；消化循环腔 12. 通过口排出体外13. 腔肠动物；钵水母；胃囊；生殖腺；胃丝
肠腔动物门
第六章腔肠动物门 一、选择题 1. 下列动物类群中仅具有内外两个胚层的为（）。 A.海绵动物 B. 腔肠动物 C.扁形动物 D. 环节动物 E.软体动物 2. 下列动物具有内外两个胚层的为（）。 A.脆针海绵 B. 大草履虫 C. 绿眼虫 D. 变形虫 E.红珊瑚 3. 下列动物不具网状神经系统的为（）。 A. 海蜇 B. 红珊瑚 C. 水螅 D. 薮枝螅 E. 水蛭 4. 从哪类动物开始出现细胞外消化（）。 A. 原生动物 B. 海绵动物 C. 腔肠动物 D. 扁形动物 E.线形动物 5.下列哪类动物出现了最原始的组织分化（）。 A.海绵动物 B. 腔肠动物 C.扁形动物 D.线形动物 E.环节动物 6.刺细胞是（）特有的一种细胞。 A.扁形动物 B.腔肠动物 C.草履虫 D.多孔动物 E.软体动物 7．具有辐射对称体型的动物是（）。 A．草履虫 B. 涡虫 C.蚯蚓 D.水母 E.眼虫 8.腔肠动物的神经系统为（）。 A.梯状 B. 链锁状 C. 具神经中枢 D. 网状 E. 具星芒细胞 9．腔肠动物在进行有性繁殖时，会经历一个幼虫时期，该幼虫被称为（）。 A. 两囊幼虫 B. 浮浪幼虫 C. 担轮幼虫 D. 面盘幼虫 E. 钩介幼虫 10.浮浪幼虫是（）发育过程中经过的一个幼虫阶段。 A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C.线形动物 D.多孔动物 E.环节动物 11.腔肠动物中，（）只有水螅型而无水母型。 A. 水螅纲 B. 珊瑚纲 C. 钵水母纲 D. 薮枝螅 E. 僧帽水母 12.腔肠动物中，无世代交替现象的为（）。 A. 水螅纲 B. 珊瑚纲 C. 钵水母纲 D. 薮枝螅 E. 僧帽水母 二、填空题 1.腔肠动物的体壁围绕身体的纵轴形成一个起着消化和循环作用的腔，这个腔被称为_________腔，只有一个开口。
八年级生物上册腔肠动物和扁形动物教案人教版
第一节腔肠动物和扁形动物 教学内容第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标1．知识与技能 （1）认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 （2）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2．过程与方法 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 3．情感态度与价值观 （1）养成良好的生活卫生习惯。 （2）养成爱护动物及其生活环境的意识。 教学重点（1）知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 （2）辐射对称和两侧对称。 教学难点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。 教具准备制作PPT 集体定教分工备教个性补教 一、引入新课 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵, 因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是 动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学 生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、讲授新课 一、腔肠动物 常见的腔肠动物：海葵、水母、珊瑚虫、水螅。 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及
结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的？ 2.水螅的形态有何特点？ 3.水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4.水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 学生讨论并回答，总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 生殖方式： 无性繁殖 :出牙生殖，由母体直接脱落下新个体。 有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。 腔肠动物与人类生活的关系： （1）食用、药用、饵料、科研用、观赏； （2）生态保护 （3）危害 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。 二、扁形动物 观察涡虫的图片，思考讨论以下问题： 涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。 生态习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物。
四川省初中生物八年级上学期期中复习专题1 腔肠动物
四川省初中生物八年级上学期期中复习专题1 腔肠动物 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共20分) 1. （2分） (2018八下·成都期中) 我们吃的海参和海蜇分别属于（） A . 腔肠动物和腔肠动物 B . 棘皮动物和腔肠动物 C . 腔肠动物和棘皮动物 D . 软体动物和腔肠动物 2. （2分） (2019八上·包河期中) 下列哪种生物有组织分化，具有简单的器官；身体中央有消化腔，有口无肛门（） A . 涡虫 B . 水螅 C . 蚂蟥 D . 变形虫 3. （2分） (2016八上·铜山期中) 水螅的触手能协同配合缠住水蚤并把它放入口中，这需要依靠什么的作用（） A . 消化腔 B . 中胶层 C . 内胚层 D . 刺细胞 4. （2分） (2019八上·秦都期中) 海葵、珊瑚虫的共同特点是（） A . 都用鳃呼吸 B . 都是软体动物 C . 营养方式为自养 D . 有口无肛门 5. （2分） (2017七上·哈尔滨期中) 下列属于腔肠动物的是（） A . 水螅 B . 河蚌 C . 蝗虫 D . 乌贼 6. （2分） (2015八上·深圳期中) 水螅的刺细胞的分布最多的部位是（） A . 水螅的神经网上
B . 消化腔内 C . 触手和口的周围 D . 体壁上 7. （2分） (2018八上·深圳期中) 被海蜇蜇伤后，用肥皂水进行清洗可缓解疼痛。下列有关海蜇的叙述，正确的是（） A . 海蜇蛰人的刺细胞分布在外胚层中 B . 海蜇的身体有内、中、外三个胚层 C . 海蜇的消化腔前端有口后端有肛门 D . 海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物 8. （2分） (2016八上·深圳期中) 在海边游泳被海蜇蜇伤后，用肥皂水进行清洗可缓解疼痛，下列有关海蜇的叙述，正确的是（） A . 海蜇背腹扁平，身体呈两侧对称。 B . 海蜇能蛰人，因其生有刺细胞。 C . 海蜇的消化腔的前端有口，后端有肛门 D . 海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物 9. （2分） (2015八上·中山期末) 海蜇是常见的海洋动物，它属于（） A . 扁形动物 B . 肠腔动物 C . 软体动物 D . 节肢动物 10. （2分）称鱼的动物有的其实不是鱼，称马的动物有的其实不是马，但它们都能在水中生活，下列对应不正确的是（） A . 墨鱼、鱿鱼、章鱼──软体动物 B . 甲鱼、鳄鱼──爬行动物 C . 海马、鲸鱼──哺乳动物 D . 桃花鱼（水母）──腔肠动物 二、综合题 (共1题；共8分) 11. （8分）(2018·邵阳模拟) 渤海以其博大辽阔孕育了丰富的动物资源，其中浮游动物100多种，底栖动物140多种，游泳动物120余种。代表种类有水母、黄海葵、三疣梭子蟹、泥螺、毛蚶、沙蚕、文蛤、褶牡蛎、中国对虾、脊尾白虾、黄鲫鱼、鲈鱼、海豚等。 请回答： （1）动物学家通常将以上动物分成为两大类，其分类的主要依据是________。
初中生物腔肠动物的教学设计
初中生物腔肠动物的教学设计知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 知道腔肠动物与人类的关系。 识记腔肠动物的主要特征。 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 本章参考课时1课时。 1．教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 识别结构 作好记录 →
汇报交流 观察结果 归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征 2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。备课时，每组要配备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，
腔肠动物门
第二节：辐射对称动物 ——腔肠动物门（Coelenterata）海绵动物在动物演化上是一个侧支，腔肠动物才是真正后生动物的开始。这类动物在进化过程中占有重要位置，所有其他后生动物都是经过这个阶段发展起来的。腔肠动物为辐射对称、具两胚层、有组织分化、原始的消化腔及原始神经系统的低等后生动物（metazo）。 一、腔肠动物门的主要特征： （一）辐射对称： 海绵动物的体型多数是不对称的，腔肠动物一般为辐射对 称（radial symmetry）。这是一种原始的低级的对称形式。这种对 称只有上、下之分，没有前后左右之分，只适应于在水中营固着 的或漂浮的生活。也有些种类已由辐射对称发展为两辐射对称 （biradial symmetry），如海葵。这是介于辐射对称和两侧对称的 一种中间形式。 （二）两胚层、原始消化腔： 海绵动物虽然具有二胚层，但从发生来看，它与其他后生动物不同，因此一般只称为二层细胞。腔肠动物才是具有真正二胚层的动物。在二胚层之间有由内、外胚层细胞分泌的中胶层。由内外胚层细胞所围成的腔，与海绵的中央腔不同，是胚胎发育中的原肠腔。具有消化的功能，可以行细胞外及细胞内消化。因此，从这类动物开始有了消化腔。这种消化腔又兼有循环的作用，它能将消化后的营养物质输送到身体各部分，所以又称为消化循环腔（gastrovascular cavity）。有口、没有肛门，消化后的残渣仍由口排出。 （三）组织分化：
海绵动物有细胞分化，而腔肠动物不仅有细胞分化，而且开始分化出简单的组织，如皮肌组织，神经组织等。 （四）网状神经系统： 原始的神经系统——神经网（nerve net），是动物界里最简单 最原始的神经系统。腔肠动物的神经细胞基本上是由二极和多极的 神经细胞组成，以形态上相似的突起相互连接形成一个网，分布于 内、外胚层的基部，与感觉细胞、皮肌细胞等相连系。但腔肠动物 没有神经中枢，神经的传导一般是无定向的，因此又称为漫散神经 系统（diffuse nervous system）。神经传导速度也较慢，它比人的神经传导速度约慢1000倍以上，这都说明这种神经系统的原始性。 （五）水螅型于水母型： 腔肠动物大约有11000多种，它们的形态虽各异，但其个体的构造不外乎两种类型，即： 水螅型——适应于固着生活 水母型——适应于漂浮生活 有些种类水螅型与水母型可交替出现，即： 水螅型→无性生殖→水母型 水母型→有性生殖→水螅型 二、代表动物——水螅（Hydra） 水螅生活在淡水中，在水流较缓水草丰富的清水中常可采到。水螅分布较广、容易采集和培养，且便于观察其结构，因此常用作实验材料。通过它可了解这类动物的基本结构。（一）结构特征：
第五章 腔肠动物门
第五章腔肠动物门 教学目的和要求： 1、掌握腔肠动物的生活习性、形态、结构和机能特点，从而认识腔肠动物在演化上的 意义。 2、了解腔肠动物各纲的特征、种类及与人类的关系。 重点： 腔肠动物的主要特征。 难点： 两种体型及细胞分化。 学时： 讲授4学时，实验3学时。 教学方法： 1、多媒体授课。 2、讲授、启发、讨论相结合。 教学过程： 一、概述 腔肠动物同海绵动物一样，也是两胚层动物，为正支，是一切多细胞动物的祖先。多生活于海洋，体现了其原始性，其体型为辐射对称，即通过其中央轴有许多切面可把身体分成两对称的部分。是一种原始的低级的对称形式。其细胞分化程度比海绵动物高的多。提高有性生殖能力。具有原始的消化腔和原始的神经系统。是两胚层动物的代表。其生活方式仍处于被动状态。 二、结构特点 （一）两类体型 1、水螅型体 特点： （1）是一个简单的原肠阶段，囊壁由内外两个胚层及中胶层组成，口的周围有一圈触手。 （2）身体中央腔为消化循环腔，即胚胎发育中的原肠腔。若群体种类，各个个体的消化循环腔相互连通。内胚层细胞主要起消化作用，细胞内消化为主要方式，也有一部分细胞外消化。 （3）固着生活或半固着生活。有用作固着的基盘。若群体生活，在体外多有围鞘包着。有的外胚层可以分泌石灰质的骨骼。辐射对称。被动生活。
2、水母型体 相当于水螅型体压扁，呈圆盘状，中胶层加厚。突出的一面为外伞，凹入的一面为下伞。 行漂浮生活。 （二）细胞的分化 细胞分化的程度比海绵动物高的多，其细胞分化的程度表明本门动物发展了一大步，并出现了最简单的组织分化，对刺激能做出反应。 1、肌细胞 是内外两胚层的主要细胞。是最原始的肌肉细胞。准确地说是皮肌细胞。 肌纤维在外胚层和体轴平行，在内胚层与体轴垂直。外皮肌细胞司运动和保护作用，内胚层细胞司消化作用。 2、刺细胞 本门动物特有。 主要分布在外胚层，特别触手上，夹在肌细胞之间。内胚层有少量。 刺细胞向外一端有一刺针，内有一细胞核和刺丝囊，主要作用是捕捉食物。刺针为触发器，受到刺激时，刺丝翻出，穿刺或缠绕，可捕捉小动物。麻醉、粘等。 刺细胞的种类很多。 一个刺细胞只能用一次。 3、腺细胞 不同位置，功能不同： 分泌消化酶（内胚层） 分泌几丁质形成围鞘 分泌粘多糖作为骨骼的一部分 分泌粘液利于固着 4、间细胞 小、圆形、未曾分化的细胞。是成体上保留的胚胎期细胞。可塑性大。 内、外胚层中都有，主要在外胚层，夹在皮肌细胞之间，成堆或零散分布。 可形成其他细胞，在生殖季节可形成两种生殖细胞。本门动物一般有再生能力，即是间细胞的作用。能补偿损失的其他细胞。 5、神经细胞 有2~3个或更多的细长突起。 没有极性，可任意方向传递兴奋————散漫（扩散）神经系统 突起相互联结形成网状————网状神经组织 未最原始、最简单的神经系统。 主要贴在内或外胚层的基部。 6、感觉细胞 夹在外胚层细胞中，末端与神经细胞相连，接受刺激。 反应较迟钝。 三、生殖和发育 （一）生殖 无性生殖、有性生殖