用7、8、9的乘法口诀求商的练习练习题

教学内容：

课本P48--50页，例1，练习十一第1、2、3、4题

教学目标：

1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：

使学生熟练应用乘法口诀求商。

教学难点：

熟炼应用乘法口诀求商。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、复习旧知

1．将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四

七（）六十三二（）一十八（）七二十八

2. 根据乘法写出两个除法算式。

４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３

3．口算

12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

说一说，自己是怎样求商的。

二、学习新知。

1.出示主题图。

请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？

2.你能提出什么数学问题？

3. 解决问题：

①他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？

学生列式：56÷8=

用什么方法求商？你是怎样想的？展示学生不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

要是挂成7行呢？

②做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？

③带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？

独立完成，学生汇报。

④请同学们仔细观察这几道算式，想一想求商的方法是什么？你还发现了什么？

揭示课题（用7、8、9的口诀求商），小结计算方法：计算除法时：除数是几，就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。一句口诀可以计算两道除法算式。

三、练习巩固。

1.引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？

2. 完成练习十一的第1--4题

3. 拓展题：

（）÷（）=7 （）÷（）=8 （）÷（）=9

四、课堂总结。

在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

五、板书设计。

用7、8、9的乘法口诀求商

例1．7×8=56

56 ÷8=（7）口诀：（七）八五十六

56 ÷7=（8）口诀：七（八）五十六六、教学反思。

用《7、8、9的乘法口诀求商》是在学生学习了平均分和掌握了用2--6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。通过教学，让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。

教学中，我注意引导学生在解决生活中的实际问题的基础上学习新知，不仅感受到数学与生活的联系，引发了学生的学习注意，也较好地发展了学生的解决问题的能力。解决问题的关键是要收集信息和整理信息，分析其中的数量关系，我注意让学生观察主题图，自由的发现的信息，然后依据平均分的一般的结构，提出问题，列式解答，在比较中揭示课题，开展新知学习。

学生有用口诀解决问题的经验，因此，教学中，我注意培养学生数量地用口诀的求商。一是注意引导学生及时归纳用口诀求商的方法，提高学生用口诀求商的技能；二是注意加强乘除法之间的比较，感受乘除法之间的关系，进一步提高学生用口诀求商的经验意识；三是注意开展丰富多彩的练习，提高学生用口诀求商的熟练程度；四是用开放性习题，发散学生思维，提高综合能力。