体育学院硕士学位研究生课程内容简介
体育学院硕士学位研究生课程内容简介
--------------------体育学原理--------------------
课程编号：1262001 课程类别：专业基础课
课程名称：体育学原理英文译名：Physical Education Principle 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育学院各专业
授课单位及教师梯队：体育学院，宛祝平。
内容简介：
《体育学原理》是体育教育专业的一门重要课程。本课程旨在使学生了解和掌握体育的本质、体育的规律、体育概念等基本理论，树立正确的体育观，把握体育实践的基本理论问题，指导体育实践向科学化方向发展。
主要教材：
杨文轩、陈琦：《体育原理导论》，北京体育大学出版社，1996年版。
参考书目（文献）：
1．杨文轩，等：《体育学原理》，广州高等教育出版社，1997年版。
2．曲宗湖，等：《现代社会与学校体育》，人民体育出版社，1999年版。
-------------------- 当代体育学研究进展--------------------
课程编号：1262002 课程类别：专业基础课
课程名称：当代体育学研究进展英文译名：The Present Age Physical Education
Study headway
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育教育
授课单位及教师梯队：体育学院，陈钢、宛祝平。
内容简介：
本课程主要研究当代体育学的研究进展情况，关注学科研究的前沿问题，了解和深入分析体育学科的最新研究动向和趋势，结合时代的发展和需要，对体育学的理论成果和发展趋势进行研究和讲述。
主要教材：
田麦久：《体育发展战略研究与学科建设》，北京体育大学出版社，2002年版。
参考书目（文献）：
全国体育科学大学论文集，2004年北京。
-------------------- 体育教育训练学原理与方法--------------------
课程编号：1262104 课程类别：专业基础课
课程名称：体育教育训练学原理与方法英文译名：The Theory and Method of Physical
Education and Sports Training
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、陈钢、张强、宫本庄。
内容简介：
《体育教育训练学原理与方法》是进行体育教学与训练工作的基础，主要研究体育教学与训练的基本原理和方法，结合教育学、心理学、生理学等的有关知识，进行体育学原理与方法的探究。
主要教材：
黄汉升，等：《体育教学训练理论与方法》，高等教育出版社，2002年版。
参考书目（文献）：
1. 杨文轩，等：《体育学原理》，高等教育出版社，2004年版。
2. 矛鹏，等：《运动训练新思路》，人民体育出版社，1999年版。
-------------------- 民族传统体育学概论--------------------
课程编号：1262406 课程类别：专业基础课
课程名称：民族传统体育学概论英文译名：The Theory and Method of National
Tradition Physical Education
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，赵利明。
内容简介：
在现在素质教育的背景下，民族传统体育的很多项目成为学校体育教学的良好形式。学生对很多传统体育项目和游戏非常感兴趣。本课程对这些民族传统体育项目的原理进行研究，使它成为教学与训练的良好形式。
主要教材：
周良伟：《中华民族传统体育概论高级教程》，高等教育出版社，2003年版。
参考书目（文献）：
周良伟：《中国武术史》，高等教育出版社，2002年版。
-------------------- 体育教学论--------------------
课程编号：1263101 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育教学论英文译名：Physical Education Didactics
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、吴海宽。
内容简介：
本课程在基本教育教学规律指引下，对体育教学的基本原则、规律和形式等进行探究。主要教材：
樊林虎：《体育教学论》，人民体育出版社，2002年版。
参考书目（文献）：
1. 李秉德，等：《教学论》，人民体育出版社，2003年版。
2. 曲宗湖，等：《现代教学论与体育教学》，人民体育出版社，1999年版。
-------------------- 运动训练学--------------------
课程编号：1263102 课程类别：专业方向选修课
课程名称：运动训练学英文译名：The Heories of Sport Training 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论ZY
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，王立国、陈钢、张强。
内容简介：
运动训练学是体育学科的重要学科方向之一。本课程结合生理学、生物力学、教育学、心理学和管理学等知识，研究教育训练的基本规律与原则。
主要教材：
田麦久：《运动训练学》，高等教育出版社，2006年版。
参考书目（文献）：
1. 田麦久：《论运动训练计划》，北京体育大学出版社，1999年版。
2. 谢亚龙：《中国优势竞技项目制胜规律》，人民体育出版社，1999年版。
-------------------- 体育科学研究实验设计与方法--------------------
课程编号1263103 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育科学研究实验英文译名：Experimental Planning and Methods 设计与方法of PE Scientifical Researches
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，那兰、陈民盛、宫本庄、隋力。
内容简介：
该课程从运动训练学、体育人文社会学、运动生理学和运动生物力学角度，探讨体育科学学科研究方法的运用和科学研究的思维方式，目的是提高学生独立从事科学研究的能力。
主要教材：
张力为：《体育科学研究方法》，高等教育出版社，2002年版。
参考书目（文献）：
1．毛振明，等：《体育教学科学化探索》，高等教育出版社，2004年版。
2．郑秀援，等：《现代运动生物力学》，科技出版社，2004年版。
-------------------- 当代体育教育训练学进展与若干前沿问题的探索--------------------
课程编号：1263104 课程类别：专业方向选修课
课程名称：当代体育教育训练学进展英文译名：Explorations on Contempor Physical 与若干前沿问题的探索Education Training Progress and
Certain Forward Issues
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、陈钢、张强、宫本庄。
内容简介：
本课程研究和探讨当代体育训练学的研究进展与若干前沿问题，使学生了解运动训练学发展的最新动向和热点问题。
主要教材：
陈小平，《当代运动训练学热点问题研究》，北京体育大学出版社，2005年版。
参考书目（文献）：
1. 黄汉升，等：《体育教育训练学高级教程》，广西师大出版社，2002年版。
2. 赖天德：《学校体育改革热点研究》，北京体育大学出版社，2003年版。
3. 毛振明：《体育课程与教材新论》，辽宁大学出版社，2001年版。
-------------------- 网球运动--------------------
课程编号：1263105 课程类别：专业方向选修课
课程名称：网球运动英文译名：Tennis
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论示范
考核形式：术科考试适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、张力。
内容简介：
本课程介绍网球运动的基本知识和技能，目的是提高学生的综合素质，迎合学校体育发展的要求，使学生掌握多门体育技能，成为二十一世纪多维型复合型体育教师。
主要教材：
编委会：《新世纪体育---网球》，高等教育出版社，2006年版。
参考书目（文献）：
张瑞林：《网球》，高等教育出版社，2005年版。
--------------------健身与健美--------------------
课程编号：1263106 课程类别：专业方向选修课
课程名称：健身与健美英文译名：Excercises and Body Building 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论示范
考核形式：术科考试适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，方志军。
内容简介：
健身与健美已经成为学生最为喜爱和热衷的学校体育运动和娱乐形式，它能够最大程度的激发学生参与运动的热情，也是一种很好的促进学生身心健康和塑造完美体形的运动和娱乐形式。
主要教材：
张瑞林，等：《健身健美》，东北师范大学出版社，1986年版。
参考书目（文献）：
曹锡璜，等：《健美运动》，东北师范大学出版社，1986年版。
-------------------- 体育控制理论与实践--------------------
课程编号：1263107 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育控制理论与实践英文译名：PE Controling Theories and Practices 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、左均升。
内容简介：
本课程利用控制论、信息论、系统论的有关知识进行体育教学与训练的过程控制研究，使训练过程中的人、材、物发挥最佳的利用价值，促进教学与训练过程的优化。
主要教材：
《体育控制论》，人民体育出版社，2003年版。
参考书目（文献）：
1．李诚忠，等：《教育控制论》，东北师范大学出版社，1986年版。
2．张铁明，等：《教学信息论》，江苏教育出版社，2000年版。
-------------------- 系统科学与体育哲学--------------------
课程编号：1262008 课程类别：专业方向选修课
课程名称：系统科学与体育哲学英文译名：System Science and PE philosophy 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、陈刚、宛祝平。
内容简介：
《系统科学与体育哲学》是将两门学科进行综合研究进行学习和讲座的一门课程，本课程在论述现代科学理论系统的基础上，运用哲学的观点分析、论证体育现象的矛盾，现代科学体系和时代特征。
主要教材：
欧阳康：《人文社会科学哲学》，武汉大学出版社，2001年版。
参考书目（文献）：
游兆和：《现代科学大系统与功能》，吉林教育出版社，1989年版。
-------------------- 思维科学与体育创新--------------------
课程编号：1263109 课程类别：专业基础选修课
课程名称：思维科学与体育创新英文译名：Thinking Science and Physical
Education innovation
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：各方向
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、陈刚、宛祝平。
内容简介：
《思维科学与体育创新》是经过整合两门学科后而形成的一门课程，以论述和讲座形式出现。通过对思维科学的认识，进而理解创新是推动历史发展永远有效的契机，人类的未来属于创造，目的使体育科学的研究工作在思维科学的指导下，不断创新、不断进步。主要教材：
1．陈中宝：《思维方式与社会发展》，北京科学文献出版社，2001年版。
2．陈小蓉，等：《体育创新学》，深圳大学出版社，2001年版。
参考书目（文献）：
1．金马：《创新智慧论》，北京师范大学出版社，1995年版。
2．于大海：《慧力论》，黑龙江人民出版社，2001年版。
3．郭金彬：《科学创新论》，安徽教育出版社，2001年版。
-------------------- 学校体育组织与管理--------------------
课程编号：1263108 课程类别：专业方向选修课
课程名称：学校体育组织与管理英文译名：PE Organization and Management at School 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，陈刚、宛祝平。
内容简介：
学校体育的组织与管理是学校体育教育教学顺利进行的有效保障，本课程利用各学科的有关知识对体育教学组织和管理进行理论探悉，旨在揭示学校体育教学与训练过程中的组织与管理规律，使其顺利而有保障的进行。
主要教材：
秦椿林，等：《体育管理学》，高等教育出版社，2003年版。
参考书目（文献）：
1．徐家杰，等：《体育管理学》，武汉工业大学出版社，1993年版。
2．慧益民，等：《科学管理与管理科学》，科学技术文献出版社，1997年版。
3．张厚福：《体育法学概要》，人民体育出版社，1998年版。
-------------------- 现代体育科学研究理论与方法--------------------
课程编号：1263108 课程类别：专业方向选修课
课程名称：现代体育科学研究英文译名：The Theory and Method of Contempoary 理论与方法Physical Education Research
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育教育训练学
授课单位及教师梯队：体育学院，姜立嘉、刘云发、隋力。
内容简介：
现代体育科学的研究涉及到自然科学、社会科学、人文科学等诸多学科。本课程将在讲述基本理论的基础上，重点介绍几种常用的研究路线，研究方式与技术，研究过程的控制，研究方法的采用及撰写研究报告应注意的一些问题。
主要教材：
郑旗，等：《现代体育科学研究的理论与方法》，人民体育出版社，2001年版。
参考书目（文献）：
1．袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，2001年版。
2．周登嵩：《体育科研概论》，北京体育出版社，1995年版。
-------------------- 体育人文社会学研究进展--------------------
课程编号：1263209 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育人文社会学研究进展英文译名：Research Progress on PE
Humanity Sociology
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：授课、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，何劲鹏。
内容简介：
《体育人文社会学研究进展》是运用马克思主义辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，采用讲座的方式，论证体育人文社会学的研究历史现状及过程。并结合国内、外最新研究成果和研究趋势，把握研究进程，了解本学科最前沿的理论及及内容。
参考书目（文献）：
1．杨霆：《体育人文社会学理论与实践探索》，东北师范大学出版社，1999年版。
2．吴鹏森：《人文社会科学基础》，上海人民出版社，2000年版。
3．卢元镇：《体育社会学》，高等教育出版社，2002年版。
-------------------- 体育社会学研究方法--------------------
课程编号：1263203 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育社会学研究方法英文译名：Research Methods of PE sociology 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：授课、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，隋力。
内容简介：
体育社会学研究方法是体育社会学学科的三大组成部分之一，是进行体育社会学研究的方法科学。这门课程主要讲授体育社会学研究的方法论、研究方式以及具体方法与技术。主要包括体育社会学研究的理论、研究设计、社会测量与操作化、抽样、调查研究方法、实验研究方法、文献研究方法、资料分析方法及研究报告的撰写。
参考书目（文献）：
1．袁方，等：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997年版。
2．[美]艾尔·巴比：《社会研究方法》，华夏出版社，2000年版。
3．风笑天：《现代社会调查方法》，华中科技大学出版社，2003年版。
4．[德]阿特斯兰德：《经验性社会研究方法》，中央文献出版社，1995年版。
5．杨国枢，等：《社会及行为科学研究法》，东华书局。
-------------------- 体育心理学--------------------
课程编号：1263207 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育心理学英文译名：PE Psychology
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：授课、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，支二林。
内容简介：
本课程主要内容包括近代心理学研究的科学观及其方法论；体育心理学的发展状况；探讨人的心理现象与体育活动之间关系；揭示体育活动中各种心理过程变化规律，尤其研究心理动力调节系统在体育运动中的作用；学习运动技能形成中心理活动特点，体育教学中心理活动特点，掌握各种心理技能训练方法和原理；研讨运动竞赛主要心理学问题；掌握多项心理实验方法及分析试验结果的能力。
参考书目（文献）：
1．马君伟：《体育心理学》，高等教育出版社，1997年版。
2．孟昭兰：《普通心理学》，北京大学出版社，2002年版。
3．张立为：《体育运动心理学研究进展》，高等教育出版社，2000年版。
-------------------- 体育教育学--------------------
课程编号：1263202 课程类别：专业基础课
课程名称：体育教育学英文译名：PE Pedagogy
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，宛祝平、胡奇志。
内容简介：
体育教育学是一门研究体育现象、揭示体育教育规律的学科。本课程主要介绍体育的本质，阐述体育教育的基本理论和体育教育的基本规律；探讨体育教育的任务、内容以及实施的原则、途径和方法；并运用现代最新教育理论来揭示体育教育过程的本质规律，为研究学校体育提供理论基础。
参考书目（文献）：
1．袁桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社。
2．袁桂生：《外国教育史》，华东师范大学出版社。
3．刘清黎：《体育教育学》，高等教育出版社。
4．王则珊：《学校体育与研究》，北京体育大学出版社。
5．张典兵，等：《学校教育学》，青岛海洋大学出版社。
-------------------- 奥林匹克运动与文化--------------------
课程编号：1262204 课程类别：专业基础课
课程名称：奥林匹克运动与文化英文译名：Olympic Culture
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，宛祝平。
内容简介：
奥林匹克运动与文化，特别是与精神文化的结合是奥林匹克思想体系基本的落脚点之一。本课程通过奥林匹克宪章、奥林匹克的宗旨、奥林匹克精神、奥林匹克格言，讲授作为人生哲学的奥林匹克主义，通过学习使学生更深刻地认识奥林匹克运动，同时更深刻地认识体育。
参考书目（文献）：
1．体育学院通用教材：《奥林匹克运动》，人民体育出版社，1993年版。
2．谢亚龙：《奥林匹克研究》，北京体育大学出版社。
3．任海，等：《奥林匹克运动》，人民体育出版社。
-------------------- 体育思想史--------------------
课程编号：1263201 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体育思想史英文译名：PE Ideology Histor
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，胡奇志。
内容简介：
本课程沿着从古希腊到中世纪及近代工业革命时期的体育人物思想发展、演变和从中国古代传统体育思想到近代体育人物的思想两条主线来研究人类体育思想的脉络，使学生从中了解体育思想在不同文化背景、不同历史时期的特点。
参考书目（文献）：
1．博伊德，等：《西方教育史》，人民教育出版社。
2．林笑峰：《体育方法学》，东北师范大学出版社。
3．曲宗湖：《几个国家学校体育的比较》，北京体育大学出版社。
-------------------- 体质健康原理与方法--------------------
课程编号：1263204 课程类别：专业方向选修课
课程名称：体质健康原理与方法英文译名：Principles and Methods of Constitutional Health 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷、开卷、论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，李刚。
内容简介：
体质健康原理与方法是从宏观上、整体上研究人的体质健康发展的基本特征和规律的综合性学科。本课程从本质上揭示人的体质健康发展的基本特征和规律；阐述人的体质健康的解剖生理学基础、教育学基础和社会学基础；剖析影响人的体质健康发展的各种因素；探求有关国内外体质健康研究的发展趋势和前沿动态；确定体质健康评价的检测方法、内容和体系。
参考书目（文献）：
1．陈明达，等：《使用体质学》，北京联合出版社，1993年版。
2．《中国学生体质与健康研究》，人民教育出版社，1987年版。
3．《2000年中国学生体制与健康调研》，高等教育出版社，1987年版。
-------------------- 运动心理学--------------------
课程编号：1263212 课程类别：专业方向选修课
课程名称：运动心理学英文译名：Sports Psychology
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：3 开课形式：授课、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，支二林。
内容简介：
本课程为运动训练专业的专业基础课程。通过本课程的学习要求学生了解掌握普通心理学知识与体育活动的关系，掌握运动技能形成的心理特点和学习规律，掌握运动竞赛前心理准备的心理特点，赛前、赛中运动员心理变化特点及调节方法，赛后心理恢复规律，熟悉运用放松训练、表象训练以及消除紧张、疲劳等训练方法，掌握运动动机与运动成绩之间的关系，了解掌握运动中产生焦虑的原因，焦虑与运动成绩之间的关系，以及怎样控制运动员在比赛中的焦虑，掌握运动员心理测试的若干方法，培养学生一般运动心理实验的操作能力。
参考书目（文献）：
1．全国体育学院教材委员会审定：《运动心理学》，人民体育出版社，1996年版。
2．车文博：《体育运动心理学》，吉林教育出版社，1990年版。
3．马启伟：《体育心理学》，高等教育出版社，1997年版。
4．祝蓓里，等：《体育心理学》，高等教育出版社，2000年版。
5．孟昭兰：《普通心理学》，北京大学出版社，2002年版。
6．张立为：《体育运动心理学研究进展》，高等教育出版社，2000年版。
-------------------- 学生体质监测方法与调控--------------------
课程编号：1263201 课程类别：专业方向选修课
课程名称：学生体质监测方法与调控英文译名：Methods and Modification on
Students’ Constit ution Monitoring 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：3 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，李刚。
内容简介：
本课程主要介绍目前国内外国民体质监测现状与发展趋势，是研究生应该掌握的一门基础课程。本门课程主要论述国内外国民体质监测的历史、现状以及发展趋势。阐明目前我国国民体质健康监测系统、运作机制、管理体制。系统掌握国民体质监测有关体系、现行制度、工作规定、监测内容、监测方法、数据统计与综合评价。通过学习能够达到具有相当的管理能力、科研能力和实践操作能力。
1．陈明达：《实用体质学》，1993年版。
2．《国民体质检测报告》，北京体育大学出版社，2002年版。
3．《中国学生体质健康监测报告》，高等教育出版社，2001年版。
-------------------- 社会多元统计分析方法与应用--------------------
课程编号：1263204 课程类别：专业方向选修课
课程名称：社会多元统计分析方法与应用英文译名：Analytical Methods of
Social Multi-statistics
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：体育学院，隋力。
内容简介：
体育社会学研究已逐步由定性走向定量，由思辨走向实证。而统计学方法是实证研究的三大支柱之一。《社会多元统计分析方法与应用》这门课主要介绍各种多元统计分析方法及其在体育社会学研究中的应用。主要有：列联表分析、双因素方差分析、多元线性回归分析、曲线回归分析、聚类分析、判别分析、因子分析和路径分析等。特别介绍定性变量的多元统计分析方法。
参考书目（文献）：
1．祁国鹰：《体育用多元分析》，北京体育大学出版社，1998年版。
2．李沛良：《社会研究的统计应用》，社会科学文献出版社，2002年版。
3．柯惠新：《调查研究中的统计分析方法》。
-------------------- 数据的统计分析及SPSS统计软件的应用--------------------
课程编号：1263207 课程类别：专业方向选修课
课程名称：数据的统计分析及SPSS 统计软件的应用英文译名：Application of SPSS 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：3 开课形式：讲授、讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：体育人文社会学
授课单位及教师梯队：待定
内容简介：
SPSS社会科学统计软件包是世界上著名的统计分析软件之一，它集数据整理、分析过程、结果输出等功能于一身，是进行科学研究的重要工具。本课程主要介绍对调查研究与实验研究结果进行整理与统计分析的各种方法，在介绍统计方法的同时，结合实例重点介绍各种方法的SPSS操作程序。
1．卢纹岱：《SPSS for Windows统计分析》，电子工业出版社，2000年版。
2．苏金明：《统计软件SPSS系列应用实战篇》，电子工业出版社，2002年版。
3．郭志刚：《社会统计分析与SPSS的应用》，清华大学出版社，1998年版。
-------------------- 运动生物力学--------------------
课程编号：1263301 课程类别：专业方向选修课
课程名称：运动生物力学英文译名：Sport biomechanics
学时：60学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹、陈民盛。
内容简介：
运动生物力学是一门新兴的边缘性科学，是研究体育运动中人体机械运动规律的科学。本课程以力学、解剖学、生理学和体育各专项技术理论为基础，研究人体运动器官、系统的力学特性和体育动作技术的一般规律，揭示内在联系并直接为体育运动实践服务。课程主要包括人体运动模型，动作结构，动作系统，静力性，动力性体育动作特点，牛顿运动定律等在体育运动中的应用。介绍国内外运动生物力学教材的现状，为专业研究生将来从事高层次体育基础理论教学和科研奠定基础。
主要教材：
运动生物力学编写组：《运动生物力学》（第二版），高等教育出版社，2000年版。
参考书目（文献）：
1．体育院系通用教材：《运动生物力学》，人民体育出版社，1990年版。
2．李良标，等：《运动生物力学》，北京体育学院出版社，1991年版。
3．郑秀媛，等：《现代运动生物力学》，国防工业出版社，2002年版。
-------------------- 细胞生物学--------------------
课程编号：1263307 课程类别：专业方向选修课
课程名称：细胞生物学英文译名：Cell biology
学时：60学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：运动生物力学、运动生理学
授课单位及教师梯队：体育学院，刘波。
内容简介：
《细胞生物学》从细胞、亚细胞、分子水平研究细胞的生命活动。课程主要介绍细胞膜、内膜系统、细胞基质、线粒体、细胞骨架、细胞核、其它细胞器结构与功能以及细胞的生长、增殖、分化、衰老与死亡。细胞生物学是深入理解生理学和运动生理学理论的必要知识基础。
郑国昌：《细胞生物学》（第二版），高等教育出版社，1992年版。
参考书目（文献）：
1．杨歧生：《分子生物学基础》，浙江大学出版社，1998年版。
2．郜金荣、叶柏林：《分子生物学》，武汉大学出版社，1999年版。
3．杨建：《医学细胞生物学》，科学出版社，2000年版。
4．郭仁、张和君、董德祥，等：《分子细胞生物学》，北京医科大学，中国协和医科大学联合出版社，1990年版。
-------------------- 运动生理学--------------------
课程编号：1262305 课程类别：专业基础必修（运动人体科学）课程名称：运动生理学英文译名：Physiology in sports and exercises 学时：60学时学分：3学分
开课学期：1 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：运动生理学、运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，那兰、刘伟。
内容简介：
运动生理学是体育科学基础学科之一;是人体生理学的一个分支。《人体生理学》是研究人体机能活动规律的科学；《运动生理学》研究人体在体育活动和运动训练影响下结构和机能的变化，研究人体在运动研究人体在运动过程中机能变化的规律，以及形成和发展运动技能的生理学规律，探讨人体运动能力发展和完善的生理学机理，论证并确立各种科学的训练制度和训练方法。
主要教材：
田野：《运动生理学高级教程》，高等教育出版社，2003年版。
参考书目（文献）：
1．杨锡让、付浩坚：《运动生理学》，北京体育大学出版社，2000年版。
2．邓树勋、王健：《高级运动生理学－理论与实践》，高等教育出版社，2000年版。3．孙庆伟，等：《人体生理学》，中国医药科技出版社，1994年版。
-------------------- 应用数理基础--------------------
课程编号：1263304 课程类别：运动生物力学方向必选课
课程名称：应用数理基础（Ⅰ-Ⅱ）英文译名：Basic applied mathematics and physics 学时：40 + 40 学分：2学分
开课学期：1~2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷、开卷、撰写论文适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹。
本课程的内容为运动人体科学专业运动生物力学方向研究生需要掌握必要的数理方法，包括向量代数中的向量，向量概念，向量运算，矩阵，矩阵的概念，矩阵的运算等。主要教材：
路见可、熊全淹：《高等数学》，人民教育出版社，1975年版。
参考书目（文献）：
1．张乃一，等：《线性代数》，天津大学出版社，2000年版。
2．W·希尔，等：《应用数学基础》（下册），科学出版社，1974年版。
3．李思简：《大学工程力学手册》，上海交通大学出版社，2000年版。
-------------------- 运动生物力学研究方法--------------------
课程编号：1263303 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：运动生物力学研究方法英文译名：The means of sport biomechanics 学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹、陈民盛。
内容简介：
本课程介绍运动生物力学中常用的研究方法和测试手段。运动生物力学是与体育运动密切联系的应用学科，因而其研究方法对于在该学科领域的探索具有指导意义；测试手段也为解决体育科研中的实际问题所必须。本课介绍对研究方法与测试手段的不同观点；阐述研究方法的一般程式；详述运动学和动力学测试的原理，方法。通过本课程的学习，使专业研究生掌握运动生物力学测试仪器的原理和操作方法，获得通过科学实验解决实际问题的能力。
主要教材：
卢德铭，等：《运动生物力学测量方法》，2000年版。
参考书目（文献）：
1．王小虹：《运动生物力学原理与实验》，延边人民出版社，1996年版。
2．忻鼎亮：《运动生物力学》，华东师范大学出版社，2002年版。
3．郑秀媛，等：《现代运动生物力学》，国防工业出版社，2002年版。
-------------------- 运动系统的生物力学基础--------------------
课程编号：1263309 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：运动系统的生物力学基础英文译名：Biomechanical function of motion system 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹、陈民盛。
内容简介：
本课程以人体生物材料的力学性质为主要内容，包括骨骼系统组织和结构，关节软骨和胶原组织的生物力学特性，人体主要关节的生物力学性能，肌肉的生物力学特性等，并涉及运动损伤和恢复的有关问题。本课程旨在认识人体运动器官，系统构成的物质基础，给专业研究生一个从生物学和材料力学方面来观察，认识人体运动器官的新视角。
主要教材：
《骨骼系统的生物力学基础》。
参考书目（文献）：
1．冯元桢：《生物力学》，科学出版社，1983年版。
2．编写组：《运动生物力学》（第二版），高等教育出版社，2000年版。
3．郑国昌：《细胞生物学》（第二版），高等教育出版社，1992年版。
-------------------- 理论力学--------------------
课程编号：1263305 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：理论力学英文译名：Theoretical mechanics
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，李宇航。
内容简介：
《理论力学》是用高等数学方法处理物理问题的一门理论物理课程。它是普通物理学力学部分的延续与提高，是研究物体机械运动所遵循的基本规律的学科，主要包括质点力学、质点组力学、刚体力学、转动参照系及分析力学等。通过学习，使学生对宏观机械运动的基本概念和基本规律有比较系统的理解，而且能掌握处理力学问题的一般方法，进而培养解决一般物理问题所必需的抽象思维能力。
主要教材：
《理论力学》，高等教育出版社。
参考书目（文献）：
1．赵景员：《力学》，人民教育出版社，1982年版。
2．吉米多维奇：《数学分析习题集解》，山东科学技术出版社，2001年版。
3．[美]C·基特尔，等《力学〈伯克利物理学教程〉》（第一卷），科学出版社，1979年版。
-------------------- 运动技术最佳化的原理与方法--------------------
课程编号：1263306 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：运动技术最佳化的原理与方法英文译名：The theory and method of
sport technique optimize
学时：60 学时学分：3学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：闭卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，陈民盛。
内容简介：
运动技术最佳化是竞技体育和群众体育教学和训练中所追求的最终目标。《运动技术最佳化的原理与方法》以运动训练学、运动生理学、运动生物力学等学科为基础，重点阐述衡量运动技术最佳化的动作结构演变特点、人体运动系统在不同训练负荷和不同训练强度下的适应性原理、形成动作技术最佳化的方法等。该课程从定性和定量角度并结合运动实践中的大量案例，对运动实践中的动作技术最佳化问题进行综合分析和归纳。目的是区分传统的动作技术分析原理和方法。
主要教材：
陈民盛，等：《运动生物力学学科理论与方法体系》，吉林人民出版社，2000年版。
参考书目（文献）：
1．李良标，等：《运动生物力学》，北京体育学院出版社，1991年版。
2．忻鼎亮：《运动生物力学》，华东师范大学出版社，2002年版。
3．郑秀媛，等：《现代运动生物力学》，国防工业出版社，2002年版。
-------------------- 术科技术的生物力学分析方法--------------------
课程编号：1263312 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：术科技术的生物力学分析方法英文译名：The means of biomechanical analysis
on sport technique
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，陈民盛。
内容简介：
运动生物力学分析方法课程，以运动生物力学研究方法为基础，重点介绍运动生物力学学科的常用分析方法和特殊分析方法。通过案例分析和理论阐述，使学生在较短的时间内掌握分析运动动作技术的原理和方法。
主要教材：
运动生物力学编写组：《运动生物力学》（第二版），高等教育出版社，2000年版。
参考书目（文献）：
1．陈民盛，等：《运动生物力学学科理论与方法体系》，吉林人民出版社，2000年版。2．忻鼎亮：《运动生物力学》，华东师范大学出版社，2002年版。
3．郑秀媛，等：《现代运动生物力学》，国防工业出版社，2002年版。
--------------------运动生物力学学科发展趋势--------------------
课程编号：1263308 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：运动生物力学学科发展趋势英文译名：Development of sport biomechanics 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹、陈民盛。
内容简介：
运动生物力学作为一门边缘学科，随着20多年的发展已经从传统的技术分析，发展成为多门类的应用学科。特别是近年已渗透到工程、医用、康复等领域，形成多元化的发展趋势。本课程重点介绍运动生物力学在国内外的发展趋势和特点。
主要教材：自选
参考书目（文献）：
国内外有关科技文献。
-------------------- 实验数据的计算机处理方法--------------------
课程编号：1263310 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：实验数据的计算机处理方法英文译名：The means of computer dealing
with experiment data
学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹。
内容简介：
主要介绍使用软件处理数据的方法，包括用EXCEL进行数据平滑处理，根据原始数据计算出其它相关数据，矩阵的运算等。
主要教材：自编
参考书目（文献）：
1．《EXCEL用户手册》。
2．《SPSS 用户手册》。
3．李良标，等：《运动生物力学》，北京体育学院出版社，1991年版。
-------------------- 影像数据平滑技术--------------------
课程编号：1263311 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：影像数据平滑技术英文译名：The means of smoothing video data 学时：40 学时学分：2学分
开课学期：3 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹。
内容简介：
影像数据不可避免的存在误差，因而需要通过平滑处理减小其误差。运动生物力学中目前采用数字过滤法，最小二乘法，移动平均法等方法对影像数据进行处理，本课程将简要介绍常用方法的原理和适用范围。
主要教材：
李良标，等：《运动生物力学》，北京体育学院出版社，1991年版。
参考书目（文献）：
1．王小虹：《运动生物力学原理与实验》，延边人民出版社，1996年版。
2．《计算方法》编写组：《计算方法》，科学出版社，1974年版。
-------------------- 运动生物力学文献阅读--------------------
课程编号：1263110 课程类别：运动生物力学方向选修课
课程名称：运动生物力学文献阅读英文译名：Reading
学时：20 学时学分：1学分
开课学期：2 开课形式：讲授与讨论
考核形式：开卷适用学科：运动生物力学
授课单位及教师梯队：体育学院，王小虹、陈民盛。
内容简介：
本课程主要阅读国内外重要杂志中有关运动生物力学研究领域的新进展，以开阔眼界，拓展思路及加强阅读外文原文专业文献的能力。
参考书目（文献）：
《中国运动体育科技》、《体育科学》等13种中文类核心期刊及国外相关期刊。
-------------------- 运动生理学研究方法--------------------
课程编号：1263313 课程类别：运动生理学方向选修课
课程名称：运动生理学研究方法英文译名：The means of exercise physiology 学时：60 学时学分：3学分
天津体育学院2020年硕士研究生入学考试大纲
天津体育学院2020年硕士研究生入学 考试大纲 1.体育概论 体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。它从整体上把握体育的发生、发展规律、揭示体育的本质特点，剖析体育的各种现象。考试内容主要包括：体育的起源、体育的发展、未来发展趋势；体育的概念、体育的功能、体育的手段、体育目的、体育体制、体育科学；学校体育、竞技体育、大众体育、民族传统体育、国际体育等。 2.教育学 教育学要求考生系统掌握教育学的观点、理论和原理，深入了解教育现象的起源、发展和规律，理解教育现象的本质以及与政治、经济、文化、科学技术等社会现象之间的联系，提高运用教育理论解释现实教育现象和问题的能力和水平，提高创造性实施教学、管理和研究等教育实践的素养、能力和水平。考试内容主要包括：教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、课程、课堂教学、学生评价概述以及教育改革与发展等。 3.人体及运动解剖学 人体及运动解剖学属于生物科学中形态学范畴的科目，主要内容包括两大部分：第一部分为人体解剖学，具体包括除运动系统外的人体各系统组成、功能及各器官的形态、位置、结构及功能；第二部分为运动解剖学，是在正常人体形态结构基础上，研究运动对人体形态
结构的影响，探索人体机械运动规律与体育技术动作的关系，具体包括组成运动系统的骨、骨连结及骨骼肌的形态、位置、结构及功能，体育动作的解剖学分析及体育运动对人体各系统的影响。 4.人体生理学 该门课程着重评价考生对人体生理学基本理论掌握程度和运用该理论分析、解决生理学实践问题的能力。考核的主要内容：人体生理学最近三年的研究热点和标志性成果；人体生理学研究方法；动物实验和人体实验的伦理学限制；机体的内环境及内环境稳态；跨细胞膜物质运输；细胞的电活动；能量代谢；体温调节；血液生理学；心血管系统的功能、生理学特征及调节；呼吸系统及呼吸运动的调节；神经系统的功能；内分泌系统；尿的生成和排出。 5.运动训练学 运动训练学是研究运动训练规律的科学，主要考核学生对运动训练学基本理论掌握程度和运用该学科理论分析、解决运动训练实践问题的能力。主要内容包括：运动训练学的研究热点与发展；竞技体育与运动训练；项群训练理论及应用；竞技能力与运动成绩的构成及相关知识；运动训练的基本原则；运动训练方法与手段及在训练中的运用；运动员体能及其训练；运动员技术能力及其训练；运动员战术能力及其训练；运动训练计划与组织（多年、年度、周、课）。 6.运动生理学 运动生理学着重了解和评价考生对运动生理学基本理论掌握程度和运用该理论分析、解决运动生理学实践问题的能力。内容包括：
2021广州体育学院体育教学考研真题经验参考书
考研复习过程中要始终保持一种积极乐观的心态，不要给自己太大的压力，更不要和别人比，也切忌和自己比。每天给自己制定一个小计划，不断地鼓励自己，每天进步一点点。下面分享一下我的经验。 再说英语考研单词大部分我还是认识的，所以背单词不是很痛苦，有一些实在记不住的就用了《一本单词》食堂排队的时候拿出来看几眼，自然而然就记住了。作文我只背了小作文，大作文只是看了看往年真题和范文，分析范文，没记整篇只记了一些句子和表达。小作文我是前后背了两遍，每天早上背完然后晚上快下自习的时候默写，第二天背的时候复习一下。 做真题很！重！要！《木糖英语真题手译版》我真题做了两遍，第一遍做的时候肯定很难受，因为刚接触考研英语题，和四六级专四专八都不同，可能会错很多，但是不要急，一边做一边总结，渐渐就能习惯考研英语出题风格了。再安利一个，蛋核英语的视频教程，灰常的好，讲解很详细。为了更加方便，我还关注了木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号，随时随地学习！！ 考研经验分享，首先政治。这里有一个理科文科之分，文科哲学基础可能强一点，对文字理解能力强一些。我只推荐一位老师：李凡，他的《政治新时器》一套。《政治新时器》系列是众所周知的。我不说大家也一定会买。很基础，理科生没时间看完精讲精练直接上手做背答案。虽然高中是文科，但是个人认为文科就是理解性多一些。记忆方法李凡的挺好。个人还是喜欢踏踏实实的，从不考虑押题一类的东西，如果你背诵能力真的特别差。时间也超级少的话，那就只背预测吧.关于政治选择我复习的并不好，因为后期主观题背诵的全一些，而主观题其实很多语句也是选择考点，所以大差不差的一种感觉，训练选择的经验不多，不在此多说。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不刻地受着打击。不过后来觉得一开始的水平差一点并不是一件坏事，至少我整个考研期间都清楚自己的水平，没有浮在表面上，而是踏踏实实地听取学长和同学们的意见，发现错误就改，然后积极掌握知识点。 之后一段时间在其他科目复习不进去的时候我是在图书馆里刷题。我觉得在复习的早期，看一些理论书，对自己后期专业课的提高有很大的帮助。但是因为
体育类课程标准模板
体育健康教学大纲( 本科专业) 课程编码: B100101 课程类别: 必修 实践课适用专业: 本科班专业授课单位: 体艺部 总学时: 96学时编写执笔人及编写日期: 学分: 4学分审定负责人: 张建军 1、总课程定位和课程设计 1.1课程性质与任务 体育课程是大学生以身体练习为主要手段, 经过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程, 达到增强体质、增强健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程; 是学校课程体系的重要组成部分; 是高等学校体育工作的中心环节; 是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 承德石油高等专科学校体育课程的任务是: 以”健康第一”为指导思想, 在课程教学中, 经过学生的身体练习, 来传授体育的基本知识、技能和方法, 增进健康、增强体质、发展素质、提升综合职业能力, 养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯, 为完善学生人格发展、提升应职应岗能力和今后生活质量打下坚实基础。 1.2课程设计的理念和思路 为实现体育课程目标, 课程强调关注学生的心理, 尊重学生的个
体差异, 采用多种途径体验参与, 充分利用和开发课程资源, 拓展学习渠道, 增强学生体质, 使学生素质全面发展, 树立”注重健康、培养能力、提高素质、服务专业”的课程理念。 课程设计思路是把有目的、有计划、有组织的课内外体育锻炼、校内外( 社会、野外) 活动、运动训练、心理健康教育等纳入体育课程, 形成课内外、校内外有机联系的课程结构。积极围绕学生专业培养目标, 强化学生能力的培养, 提升体能与素养, 为学生素质全面发展服务。 2、课程目标 2.1体育健康运动技能养成目标: 经过体育健康课程, 使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯, 掌握科学的体育锻炼方式方法, 全面发展身体素质, 形成健康的心理品质, 表现出良好的人格特征, 积极的竞争意识与团队合作态度． 2.1.1应知目标: 了解体育健康运动的基本知识; 运动特点; 锻炼价值; 树立正确的健康观。 了解体育健康运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。 理解体育健康运动技术、战术; 实际运用的方法; 发展身体素质的手段。 了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。
广州体育学院研究生入学考试体育概论试题
广州体育学院2008年硕士研究生入学考试初试试题 （请考生将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效） 考试科目：体育概论 一、选择题（每题只有一个正确答案；每题2分，共30分） 1、是社会科学研究的二大支柱。 A 调查研究、文献资料 B 文献资料、逻辑推导 C 理论分析、个案研究 D 田野调查、统计分析 2、《体育理论》所分化出来的诸学科中，《体育概论》处于层次。 A 最低 B 较低 C 中间 D 较高 3、现代竞技运动的本质特点是具有和竞赛性。 A 分工明确 B 统一规则 C 激烈的对抗性 D 普遍性 4、动作的弹性是指。 A 协调性 B 柔韧性 C 缓冲性 D 不稳定性 5、体育与劳动的最本质区别是不同。 A 动作形式 B 对肌肉的影响 C 对体格的影响 D 目的 6、体育运动的发展速度和发展水平与相关度最高。 A 教育 B 社会制度 C 体育宣传 D 社会经济 7、“身体好、学习好、工作好”是提出的。 A 马克思 B 恩格斯 C 毛泽东 D 周恩来 8、体育可以“教导基本生活技能”，说明体育具有功能。 A 社会情感 B 教育 C 促进个体社会化 D 娱乐 9、社会感情与直接有关。 A 人的价值判断 B 人的心理素质 C 个人素养 D 人的社会心理稳定性 10、体育的功能是与人的社会心理稳定性直接有关的。 A 健身 B 娱乐 C 社会感情 D 政治 11、马克思主义哲学应处于体育科学体系的层次。 A 最低 B 中等 C 较高 D 最高 12、中华全国体育总会属于。 A 政府机构 B 社会组织 C 学术组织 D 体育协会 13、运动训练与是实现竞技运动的目的任务的主要途径。 A 体育教学 B 竞赛 C 身体锻炼 D 身体娱乐 14、是人们强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。 A 体育教学 B 身体锻炼 C 体育手段 D 技术基础 15、当代群众体育的发展趋势主要表现在几个方面。 A 系统化、专业化、商业化 B大众化、科学化、产业化 C 专业化、大众化、科学化 D科学化、专业化、商业化 二、名词解释（每题5分，共30分） 1、体能：
2021广州体育学院运动人体科学考研真题经验参考书
政治考试，有时候复习两个月的人会超过准备半年的人，有人说运气很重要。其实不然，政治其实是最容易的，只要你花了一些工夫，而且方法正确的话，70分是很容易拿下的。政治从9月份大纲下来了开始准备就OK了。我政治报了班，一路跟着李凡老师走下来的。对一个工科生来说，只要能拿到平均分就可以了，毕竟背诵不是强项。有人以为政治只是背背就行了，我觉得并不全是，马哲就需要靠人的理解。我做了《政治新时器》的课后习题和习题集中的选择题部分，所以最后选择题正确率很高。政治想考低分难，想考高分也难。低分难是因为大题随便答答就可得不少分；高分难是因为多选题正确率非常低。所以多做题提高选择题正确率很重要。而大题，主要在背，当然还有答题技巧。还有老师的押题卷中的大题一定要背熟，也许会有意想不到的效果。 英语。我考的不算很高。由于的复习首先就是考研单词，一定要坚持每天背诵，我在这里推荐《一本单词》，我买了好几本单词书，但这本书讲的比较清晰透彻适合大家背诵英语。英语复习中最重要的部分就是真题，你不能单纯的把真题当做题。而应该把他当做一本值得研究的书。书上的每一个字每一句话都要好好研究过去。有一本好的考研真题和解析也显得十分重要，我在这里推荐《木糖英语真题手译版》，这本书包括阅读题的问题和选项的解析。而且做题的时候，每一遍做都要研究为什么选这个？在文中找到依据么？为什么不选这个？我到后期第三遍做真题以后就从应试的角度整理的很多东西。包括文章容易出题的点有哪些？比如有主旨啊例子啊转折啊某人观点啊等等。正确选项有什么特点？错误选项喜欢怎么个错法？真题的文章结构有什么特点？审题要注意什么东西？光阅读就总结好多张纸了。 还有翻译啊，作文啊，都很多可以总结的东西，比如翻译常考的词、翻译常出现的句型、被动句怎么翻译、否定的翻译有哪些情况?各种情况的出现的标志是什么等等可能这些东西很多书上都有。但我坚持认为书上的东西不是你自己的。看进去以后或者你自己得出的才是你自己的。如果自己能力不够的话，大家可以参考蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号这两个公众号上总结的知识点和大题技巧。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不
成都体育学院全日制体育硕士专业学位研究生培养方案.
成都体育学院全日制体育硕士专业学位研究生培养方案 一、培养目标 培养掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育知识，具有较强的能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。具体要求为：（一）具备一定的马克思主义基本理论，良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化服务，为促进体育事业的发展做出贡献。 （二）具有系统的专业知识，具备胜任体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导等领域实际工作的能力。 （三）能够运用一门外语，在本专业领域进行专业技术交流。 二、招生对象 具有国民教学序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限为2年。 四、培养方式 采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。 课程学习采用讲授、案例分析、实习相结合的方式，强化学生实践环节，安排多种实践教学和专题讲座。 实行校内、外导师联合培养，以校内导师为主。聘任具有丰富经验的体育教师、教练员、体育管理者作为导师，参与实践过程、项目研究、论文写作等多个环节的指导工作，重点突出专业技能和综合素质的提高。 五、课程设置 课程学习实行学分制，总学分不少于43学分（一般16－18学时为1学分），分为公共课、专业领域核心课、专业课、选修课和教学实践课。通过课程学习使学生掌握体育教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等工作的基本理论、解决实际问题的方法和技能。
公共课为必修课，包括自然辩证法、逻辑学、外语和计算机。 专业领域核心课为必修课，学生须学习本专业领域的核心课程不少于5门，每门课程3学分。通过课程学习，使学生提高本专业领域的理论水平和实践能力。 选修课是所有领域学生的任意选修课，每门课不超过2学分。通过课程学习使学生发展个性，进一步强化和提高在某一方面的专业知识和技能。 （一）公共课（10学分） 1、自然辩证法32学时（2学分） 2、逻辑学32学时（2学分） 3、外语72学时（4学分） 4、计算机32学时（2学分） （二）专业领域核心课（15学分） 1、体育课程导论48学时（3学分） 2、运动训练理论与方法48学时（3学分） 3、体育赛事组织与管理48学时（3学分） 4、社会体育学48学时（3学分） 5、运动医务监督48学时（3学分） （三）专业课（4学分） 包括研究方向的理论与方法、研究方向的专题讲授，计72学时。 （四）选修课（6学分） 1、体育科研方法24学时（1.5学分） 2、体育管理实务24学时（1.5学分） 3、体育统计与spss软件应用48学时（2学分） 4、休闲体育学24学时（1.5学分） 5、运动心理学24学时（1.5学分） 6、奥林匹克运动24学时（1.5学分） 7、运动技术的解剖学分析24学时（1.5学分）
2005年广州体育学院研究生入学考试真题.
2005年广州体育学院研究生入学考试 《运动训练学》试题 一、名词解释:(每题 4分,共20分 1.运动训练 2.竞技水平 3.适时恢复原则 4.间歇训练法 5.运动训练手段 二、单项选择题 (每小题2分,共40分 1、每名运动员都从事着特定专项的训练,其训练的目标就是在特定的专项上夺取比赛的胜利和创造优异的运动成绩,具有鲜明的一一一一 A、灵活性 B、创造性 C、个性 D、专一性 2、依决定竞技能力的主导因素对竞技体育项目进行分类,以下哪个项目属于技能类格斗性项群的项目? A、篮球 B、击剑
C、体操 D、射击 3、技术训练是一一一训练的核心纽成部分,占有很大的比重。 A、难美项群 B、准确项群 C、格斗项群 D、体能类项群 4、状态诊断在训练中的作用之一是:为运动训练过程确立一个客观、准确的一一一 A、观察点 B、出发点 C、比较点 D、训练点 5、竞技状态的形成与发展过程经历了一一一个阶段。 A、三 B、四 C、五 D、六
6、按照一个训练周期所包含的时间跨度的不同,可以把其区分为多年训练周期、一一一训练周期、大训练周期、中训练周期、小训练周期及日训练周期这样几种。 A、准备 B、竞赛 C、恢复 D、年度 7、一一一一训练法是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求纽织和把握运动训练过程的控制性方法。 A、模式 B、程序 C、重复 D、间歇 8、运用发展性间歇训练方法进行训练时,运动员的心率一般控制在每分钟一一一次。 A、200 B、190 C、170 D、160 9、循环持续训练组织形式可分为三类:流水式、一一一一式、分配式。
A、轮换 B、分纽 C、替换 D、纽合 10、变换训练法是指变换一一一一、练习内容、练习形式以及条件的训练方法。 A、负荷强度 B、负荷量 C、运动负荷 D、休息时间 11、按人体的生理系统分类,耐力素质可分为一一一耐力和心血管耐力。 A、肌肉 B、生理 C、心理 D、呼吸 12、动作速度训练中,练习的持续时间一般不宜过长。这是因为动作速度训练强度较大,要求运动员的兴奋性要高,一般讲不应超过一一一一秒。 A、lO B、2O
大学体育课程标准
《大学体育》课程标准 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教
大学体育课程标准
《大学体育》课程标准 课程代码：121000104 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情 感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
广州体育学院研究生 导师 详细介绍
硕士研究生导师梁利民教授简介 一、基本信息 梁利民男1956 年1 月江西吉安人博士学位教授体育人文社会学专业 研究方向1 、小康社会与休闲体育2 、学校体育 所在系部休闲体育与管理系 二、专业特长体育人文社会学 三、近三年来主要成果 1 、大众体育权利和义务探析中国人大书报资料中心《体育》200 2 、2 全文转载 2 、“九运”后广东奥林匹克中心经营环境分析广州体院学报2002 、11 3 、从终身体育的视点出发中国体育报理论经纬版2002.1 4 、广州体育公园建设及运行保障机制的研究浙江体育科学2003 、10 5 、21 世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念中国体育科学学会举办首届中美学校体育论文报会专题发言广州体院学报2004 、1 6 、大学生运动休闲生活探索广州体院学报2005 、1 7 、我国体育中介市场的主体及运作武汉体育学报2005 、4 8 、全民健身市场网络运行机制的研究成都体院学报2005 、3 9 、全民健身市场网络运行之管理与评价的研究广州体院学报2005 、4 10 、新时期信息产业对体育产业发展的影响研究浙江体育科学2005 、3 “十五”期间，作为主要参与者，先后参与国家社科基金项目研究两项，国家体育总局课题研究两项，主持完成学院重点课题一项。 四、在研项目 1 、作为第二负责人，目前正实施一项题为《中国小康社会休闲体育的理论与实践研究》的国家社科基金项目的研究，课题经费为15 万，预计2006 年9 月完成。 2 、主持一项学院重点课题的研究，课题经费为2000 元，预计2006 年6 月完成。 硕士研究生导师谭建湘教授简介
成都体育学院硕士学位论文格式.
成都体育学院硕士学位论文格式 (交论文的同时请提交论文的电子文档,请将封面、摘要和正文等做在同一个word 文档里, 文档用自己的姓名命名) 学位论文应包含以下几项内容： 1. 目录 2. 论文中、英文摘要（中文摘要在1000字左右） 3. 正文:字数要求：（体育人文社会学（含新闻学）不少于2万5千字，体育教育训练学、民族传统体育学不少于2万3千字，运动医学、中西医结合临床、运动人体科学不少于2万字。） 4. 参考文献 5. 附件(问卷表等) 6. 致谢 7. 作者在读期间科研成果简介 8. 声明（格式附后） 注意： 1．论文题目用小二号宋体，专业用小四号宋体，研究生和指导教师用小四号黑体，研究生姓名和指导教师姓名用小四号楷体。题目上空二行，题目与专业之间空一行，专业与姓名之间空一行，姓名与正文之间空二行。 2．正文用小四号宋体，行距20磅，每行34个汉字，一级标题用小三黑体，二级标题用四号黑体，三级标题用小四号黑体，四级标题小四号楷体，均靠左边顶排；标题与标题不空行，标题与上段正文之间空一行,“关键词”三个字用小四号黑体。参考文献用五号宋体；图、表和正文之间空一行，图、表名用五号黑体，图表内容用五号宋体，版心145×125mm。 3．论文摘要统一用微软Word软件排版，16开纸单面打印。论文式样范本比实际尺寸稍大，打印时请按标准执行。 4．论文封面采用230g白色皮纹纸包壳装订，论文的论文脊上需打印论文题目、作者姓名、年级。
论文摘要式样范本 基于人工神经网络智能监测理论的研究 □□□□□□专业 研究生□□□□指导教师□□□□ 刀具故障的在线监测理论和技术是现代切削加工技术中的重要研究课题之一，对于先进制造技术的发展具有重大意义。本文主要对人工神经网络技术在非线性映射，模式分类和智能监测中的应用，光纤传感在线监测深加工刀具故障系统等做了深入研究。 …… 最后，建立了深孔加工刀具故障的智能系统，对钻头破损，切削堵塞和钻头急剧磨损进行了测试，表明该系统能够适应智能监测的要求。 关键词：神经网络光纤传感动态信号
大学体育课程标准--本科
《大学体育》课程标准 课程名称：大学体育 课程类别：公共课 适用专业：本科各专业 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、课程理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进徐盛自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价办法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 三、课程目标 （一）课程总目标 通过体育与健康课程的学习，学生将：
广州体育学院研究生入学考试《运动训练学》试题
2008年广州体育学院研究生入学考试 《运动训练学》试题 (请考生将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效) 一、名词解释(每题5分，共30分) 1、训练负荷 2、适宜负荷原则 3、竞技能力 4、适时恢复原则 5、分解训练法 6、双周期 二选择题:(每题1.5分，共30分) 1、竞技体育是同若干运动员组成的集体行为，必须有一定数量的运动员同时参与才有可能 组织竞赛活动，这体现了竞技体育的 A. 竞争性 B.规范性 C. 观赏性 D.集群性 2、按竞技能力的主导因素分类，篮球项目属于以下哪类项群: A. 速度力量类 B.同场对抗类 C. 格斗对抗类 D.体能类 3、在体操、艺术体操、跳水等项目的比赛中，裁判员根据一定的标准对运动员所完成的动 作给予评分，其目的是为了评价运动员的: A. 比赛名次 B.运动能力 C. 竞技水平 D.训练水平 4、下列不属于评定练习负荷强度的指标是: A. 速度 B.远度 C. 效度 D.高度 5、考虑到运动员的承受能力和训练效果，只有优秀的运动员才可能应用的负荷方式是: A. 直线式 B.阶梯式 C. 波浪式 D.跳跃式 6、重复训练法和间歇训练法最主要的区别是:
A. 负荷量的不同 B.对间歇时间的要求不同 C. 练习的组数不同 D.每组练习的次数不同 7、一个完整的训练目标包括: A. 运动成绩指标 B.竞技能力指标 C. 训练负荷指标 D. A、B、C 8、一个完整训练过程的终点是 A. 运动训练 B.运动员调整、恢复 C. 运动员现实状态的诊断 D.实现运动员目标状态 9、下列练习适宜安排在课的后半部分的是: A. 快速力量练习 B.技术练习 C. 耐力练习 D.速度练习 10、运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术的思维活动过程，称为: A. 战术观念 B.战术指导思想 C. 战术意识 D.战术知识 11、以下哪个不是影响技术风格的因素: A. 特长技术 B.运动员的神经类型 C. 种族特征 D.场地器材 12、运动员负荷量度临界值的大小受竞技水平及健康状况等因素的影响，因此在训练中需要: A. 正确处理负荷与恢复的关系 B.正确理解训练负荷的构成 C. 科学动态探求负荷量度临界值 D.对运动员进行区别对待 13、中长跑训练常用的一种手段――“法特莱克训练法”是一种 A. 重复性练习手段 B.间歇性的练习手段 C. 持续性练习手段 D.比赛性练习手段 14、训练大周期通常采用“倒数时”充填式方法安排训练和比赛的时间序列，通常在比赛时期前加上,,,,周的准备时期。 A. 6,12 B.10,16 C. 1,6 D. 3,8 15、运动员起始状态诊断的内容不包括: A. 竞技能力的诊断 B.运动年限的诊断
体育舞蹈课程标准.
体育舞蹈课程标准 一、体育舞蹈课程概述 体育舞蹈是公共体育课的其中一个项目，通过体育舞蹈课教学，增强大学生体质，提高体育意识，促进学生身心全面发展，更好的完成学习任务，树立良好的体育观念，培养良好的锻炼习惯，为适应未来社会需要打下良好的基础。学习体育舞蹈基本理论知识及相关学科知识和基本技能，介绍科学锻炼方法及各种保健常识，建立正确的体育观念，培养良好的锻炼身体的习惯。培养大学良好的审美观念，学会自我欣赏及体育舞蹈给我们的乐趣，掌握一技之长，在日益竞争的社会中找到立足之点。 二、课程目标 1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2．理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。 3．初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。 4．养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。 5．养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
2021年天津体育学院考研初试科目大纲
2021年天津体育学院考研初试科目大纲 【导语】考研专业课复试是考研学生备考的重中之重，因为所占分值较大，且由院校自主命题，需要针对院校专业课进行针对性的复习。一般来说，很对院校会给出自命题科目的考试大纲，对专业课的考试内容给出一个大致的范围，因此大家复习的时候可以参照自命题科目考试大纲进行复习。下面是wo为大家整理的天津体育学院2021年考研初试科目 考试大纲，以供大家复习作参考。 1.体育概论 体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。它从整体上把握体育的发生、发展规律、揭示体育的本质特点，剖析体育的各种现象。考试内容主要包括：体育的起源、体育的发展、未来发展趋势;体育的概念、体育的功能、体育的手段、体育目的、体育体制、体育科学;学校体育、竞技体育、大众体育、民族传统体育、 国际体育等。 2.教育学 教育学要求考生系统掌握教育学的观点、理论和原理，深入了解教育现象的起源、发展和规律，理解教育现象的本质以及与政治、经济、文化、科学技术等社会现象之间的联系，提高运用教育理论解释现实教育现象和问题的能力和水平，提高创造性实施教学、管理和研究等教育实践的素养、能力和水平。考试内容主要包括：教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、课程、课堂教学、学生评价概述以及教育改革与发展等。 3.人体及运动解剖学 人体及运动解剖学属于生物科学中形态学范畴的科目，主要内容包括两大部分：第一部分为人体解剖学，具体包括除运动系统外的人体各系统组成、功能及各器官的形态、位置、结构及功能;第二部分为运动解剖学，是在正常人体形态结构基础上，研究运动对人 体形态结构的影响，探索人体机械运动规律与体育技术动作的关系，具体包括组成运动系统的骨、骨连结及骨骼肌的形态、位置、结构及功能，体育动作的解剖学分析及体育运动对人体各系统的影响。 4.人体生理学
体育学院硕士生复试方案
体育学院硕士生复试方案 一、学术型 （一）体育人文社会学方向 1.复试方式： 笔试和面试相结合。笔试采取闭卷方式，考试一门专业课，时间为3小时。笔试成绩满分100分，面试成绩满分100分，复试成绩＝（笔试成绩＋面试成绩）÷2×95%＋外语听力及口语测试成绩，满分100分。 2.复试笔试科目： 体育管理学。 3.复试面试内容： 通过口试考查考生的知识结构、知识面、表达能力、综合素质及外语水平。 4.拟录取排名方法： 根据考生的初试、复试成绩列出拟录取名次。 录取成绩=初试成绩÷5×50%＋复试成绩×50% 5.复试笔试参考书目： 《体育管理学》（第二版），张瑞林、秦椿林主编，高等教育出版社2008年6月版。 6.加试科目参考书目： 《管理学——原理与方法》（第三版），周三多等编著，复旦大学出版社1999年版。 《中国体育社会学》（第二版），卢元镇编著，北京体育大学出版社2001年版。 （二）运动人体科学方向 1.复试方式： 笔试和面试相结合，笔试采取闭卷方式，考试一门专业课，时间为3小时。笔试成绩满分100分，面试成绩满分100分，复试成绩=（笔试成绩＋面试成绩）÷2×95%＋外语听力及口语测试成绩，满分100分。 2.笔试科目：
运动生理学。 3.面试内容： 通过口试考查考生的知识结构、知识面、表达能力、综合素质及外语水平。 通过专业技术考核考查考生的专业技术、技能。 4.拟录取排名： 根据考生的初试、复试成绩列出拟录取名次。 录取成绩=初试成绩÷5×50%＋复试成绩×50% 5.复试笔试参考书目： 《运动生理学》，王瑞元主编，人民体育出版社2012年版。 6.加试科目参考书目： 《运动解剖学》，李世昌主编，高等教育出版社2006年版。 《运动解剖学》，徐国栋主编，人民体育出版社2012年版。 （三）体育教育训练学方向 1.复试方式： 笔试和面试相结合，笔试采取闭卷方式，考试一门专业课，时间为3小时。笔试成绩满分100分，面试成绩满分100分，复试成绩=（笔试成绩＋面试成绩）÷2×95%＋外语听力及口语测试成绩，满分100分。 2.笔试科目： 运动生理学。 3.面试内容： 通过口试考查考生的知识结构、知识面、表达能力、综合素质及外语水平。 通过专业技术考核考查考生的专业技术、技能。 4.拟录取排名： 根据考生的初试、复试成绩列出拟录取名次。 录取成绩=初试成绩÷5×50%＋复试成绩×50% 5.复试笔试参考书目： 《运动生理学》，王瑞元主编，人民体育出版社2012年版。 6.加试科目参考书目： 《运动解剖学》，李世昌主编，高等教育出版社2006年版。
2010年广州体育学院研究生入学考试
2010年广州体育学院研究生入学考试 《运动训练学》试卷 （请将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效） 一、单项选择题（共30分，每题2分） 1、竞技运动区别于其他体育运动的本质的特点是。 A、规范性 B、公平性 C、竞争性 D、观赏性 2、影响运动成绩最根本的和最重要的原因（内因）是。 A、竞赛结果的评定行为 B、运动员在比赛中所表现的竞技水平 C、教练员的指导水平 D、对手在比赛中所表现的竞技水平 3、以身体练习为基本手段的运动负荷是对机体施加的。 A生理刺激 B心理刺激 C生物刺激 D训练刺激 4、变换训练法可培养运动员的多种。 A、运动感觉 B、运动表象 C、心理素质 D、生理机能 5、运动员的身体形态、和运动素质的发展状况决定了其体能发展 水平。 A、生理机能 B、身体机能 C、内脏机能 D、竞技水平 6、系统训练原则，要求运动训练的全过程应组织运动训练过程。 A按一定的顺序，分阶段地 B逐步地，有节奏地 C持续地、循序渐进地 D按一定顺序，有效地 7、持续训练法最主要的特点是。 A练习时间长 B练习强度高 C练习时间短 D间歇时间长 8、按表现特点可将战术分为阵形战术、体力分配战术、战术和心理战 术等。 A、临场应变 B、参赛目的 C、防守 D、进攻 9、影响运动技术的主体因素是。 A、身体形态 B、心理素质 C、技术环境 D、感知觉能力 10、技能主导类同场对抗项群运动员的竞技能力中起决定性作用的是。 A、体能 B、技能 C、技术和战术 D、心理和智能 11、循环训练法是指根据训练的具体任务，将练习手段设置为若干个练习站 （点），运动员按照既定，依次完成每站（点）练习任务的训练方法。
天津体育学院专业介绍
天津体育学院专业介绍 本科专业介绍 体育教育专业 培养目标： 培养适应我国社会主义建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，具有厚专业基础，并有现代教育观念、良好科学素养和职业道德及具有创新精神和实践能力，能从事体育教学及并能从事学校训练、竞赛、科研与体育卫生事业管理的师范型、应用型人才。 专业课程： 学校体育学、体育课件制作、体质测评与运动处方、儿童少年卫生学、体育运动与心理健康等专业理论课程，并开设田径、体操、足球、篮球、排球、游泳、武术、轮滑等术科技能课程及体育管理、运动训练、体育与健康三个方向的选修课程。 授予学位： 教育学学士。 特殊教育专业 培养目标： 培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，了解残障人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法，能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理，在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的应用型人才。 主要课程： 特殊儿童教育、特殊教育技术、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊儿童体育游戏、儿童异常发展与教育、中国手语、盲文、残障人体育、残疾人体育运动项目与规则、残疾人医学和功能分级等理论课程及游泳、篮球、乒乓球、健美操等技能课程，并开设特殊教育教师和残疾人体育组织与管理两个方向的选修课程。 授予学位： 教育学学士。 应用心理学专业 培养目标： 培养德、智、体、美全面发展，具备心理学基本理论、基本知识、基本技能，受过系统的心理学实验方法训练，了解中国的传统文化、社会生活和民众心理和
运动规律，掌握一定的运动技能，能在教育、体育、医疗、行政、企业等部门，从事心理健康教育、心理咨询、管理等工作，尤其是能胜任教育、大众体育、竞技体育等部门的体育健康教育与心理咨询、心理训练、体育人力资源管理等工作的专门性人才。 主要课程： 普通心理学、实验心理学、社会心理学、认知心理学、运动心理学原理与应用、运动心理训练与咨询、运动学习与控制、运动心理测量方法、运动心理实验操作等理论课程，并开设体育教育与科研、人力资源管理和心理咨询三个方向的选修课程。 授予学位： 理学学士。 社会体育专业 专业培养目标与要求： 培养适应我国体育社会化和产业化发展需要的，具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在各级各类健身中心、俱乐部及其相关领域中从事健身技能指导、科学健身咨询、群众性体育活动的组织管理和经营开发等工作的应用型专门人才。要求学生既掌握本专业基本理论知识，又具备较强的实践能力和创新能力；并鼓励学生在校期间取得各类相关的职业资格证书。 专业课程： 专业课程类别主要包括必修课、选修课与专项提高课。专业主干课主要有：社会体育概论、社会体育管理学、体育产业概论、运动生理学、体育保健学、体质测评与运动处方、健身俱乐部经营与管理、网球、健美操、器械健身、保龄球、高尔夫球、游泳与救护。专业特色课主要有：形体训练、健身街舞、健身瑜珈、搏击操、普拉提、水中健身、攀岩等。 师资情况：本专业现有专业课教师14人，其中教授3人、副教授3人、讲师6人、助教2人。具有博士学位教师4人、硕士学位9人。教师队伍结构合理，并有丰富的实践教学经验和较高的学术水平。 授予学位： 教育学学士。 旅游管理专业(体育旅游方向) 培养目标： 基于就业市场的需要，培养适宜在旅游景点、宾馆、旅行社和户外运动俱乐部等企事业单位从事旅游体育技能指导、经营管理、旅游市场开发和旅行社管理等工作的应用型专门人才。 专业课程：
广州体育学院2019年硕士研究生招生简章
广州体育学院2019年硕士研究生招生简章 一、学习形式 自2017年起，原在职人员攻读硕士专业学位（单证）招生纳入国家硕士研究生招生计划统筹管理，因此现在硕士研究生学习形式分为全日制和非全日制两类。全日制与非全日制报考条件、考试科目和考试时间等要求基本一致。全日制为全脱产学习，非全日制实行寒暑假集中授课学习，学制均为3年，毕业后均可获得双证。 二、招生名额 2019年我校拟计划招收全日制硕士研究生262名，非全日制硕士研究生90名，招生目录上公布的招生计划数将根据国家下达计划与各专业初试上线情况做相应调整。 三、报名要求 硕士研究生招生考试报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，然后到报考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。 四、报考条件 （一）中华人民共和国公民。 （二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 （三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。 （四）考生学业水平必须符合下列条件之一： 1.国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年9月1日前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。 2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考（同等学力考生复试时须加试两门本科主干课程）。 4.已获硕士、博士学位的人员。 在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。 （五）2019年我校拟接收推免生若干名，详见推免生招生简章。 五、报名方式、时间及地点 （一）网上报名时间 2018年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。 （二）网上预报名时间 2018年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。 （三）报名流程 考生应在报名时间内登录“中国研究生招生信息网”（公网网址http： //https://www.360docs.net/doc/8f16053162.html,，教育网址https://www.360docs.net/doc/8f16053162.html,，以下简称“研招网”）进行报名。报名前，请务必提前浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。 报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息。为避免多占考