部编版小学语文陶罐和铁罐公开课教案

陶罐和铁罐

第一课时

学习目标

①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等13个词语。

②通过对“奚落”等词语的理解品悟，分角色正确、流利、有感情地朗读课文。读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。

③读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法，即懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

4、抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的词句，积累语言。

教学重点：通过品读陶罐和铁罐的对话、神态的描写的相关语句，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：抓住重点词句，体会文章所蕴含的道理

教学过程：

一、激趣导入

①老师这里有一些图片，想请你们看一看（出示陶罐和铁罐的图片）让学生看一看，看图片你们都认识，那我这里还有几个罐子想请你们给他们贴上名字呢？谁来试一试？（标签贴、陶罐、铁罐、瓷罐实物展示），哪个细心的同学来摸一摸，告诉老师他们之间的区别？

（陶罐比瓷罐粗糙、铁罐比陶罐坚硬……你观察得真仔细）

②说到罐子，板书“罐”，我们来看一看，这个字是什么偏旁呢？认

识“缶”字旁，知道缶fǒu是一种口小肚子大的器具（随机板画）罐有缶，说明(它就是一种口小肚子大的器具)。

“陶”是我们的生字，所以请你们拿出你们的手和老师一起书空写一写吧！板书“陶”。“陶”和我们学过的哪些字很像（葡萄淘气）陶罐就是用陶做的罐子，你看见过家里哪些东西是陶制品呢？（盆景米缸……如果没有回答，那就请你们今天回家找一找，去发现一下家里的陶制品吧！）

③补充板书“铁罐”。有一天陶罐和铁罐之间发生了一个有趣的故事。今天我们就来学习这个故事《陶罐和铁罐》。齐读课题。

二、初读课文

1、现在请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。并想一想这篇课文写了一个什么样的故事。

2、检查字词，重点认读一下词语

回答问题之前，先考一考你们的字词，有没有信心？

①谦虚懦弱nuò ruò轻蔑miè争辩恼怒羞耻奚落

细心的你会发现这一组词语都是写什么的？（人的神态精神状态心理如果回答不出来，就引导谦虚就是虚心懦弱就是软弱无能引导都是写人的）

②流逝覆灭宫殿倒塌吵嘴荒凉朴素捧起

③无影无踪相提并论和睦相处chǔ到处chù多音字的学习

3、词语学完了，回到咱们的初读问题，这篇课文讲了一件什么事情

呢？出示填空题。指名回答。

古时候铁罐仗着（），常常（）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里面挖出来依旧（），而铁罐却（）。（奚落坚硬无影无踪光洁选词填空）

三、精读课文，感受铁罐和陶罐的形象

1、古时候铁罐仗着自己坚硬，常常奚落陶罐。到底是怎么在奚落呢？请同学们读读第2-9自然段，分别用波浪线“﹏”和横线“——”画出铁罐和陶罐说的话。并用序号标注一下陶罐和铁罐一共有几次对话。

2、自由读，指名读。读通句子，再次强调“懦弱”、“轻蔑”、“争辩”、“和睦相处”等词语的读音，扫清阅读障碍。（对着课本读，你把懦弱读得可真标准和睦相处的处字读对了……）

3、再次默读第2-9段，找一找陶罐和铁罐共有几处对话？用序号标一标。（4次对话）注意咯陶罐和铁罐一问一答为一次对话。

你找到几处了？看来你们都找对了，是的，他们一共是有4次的对话呢！老师也是这样标注的呢！出示整体的对话图片。那咱们先来看看他们的第一次对话。

4、通过读，了解读好对话的方法，感受铁罐和陶罐的形象。

(1)重点指导学生借助提示语读好第一次对话，积累语言。

a、出示“你敢碰我吗？陶罐子！”

①指名读。（这么温柔的铁罐呀！）

那老师来读一读，你们给我评价一下吧！（