《丰富多彩的社会生活》同步练习02

第13课丰富多彩的社会生活

一、选择题

1、南宋时，有位商人来临安做生意，见到市场上商品琳琅满目，客商往来不绝，下列选项他不可能有的经历：

A．上午携带纸币购买来自外国的商品 B．午餐吃是的稻米、玉米等粮食

C．下午边读唐诗、宋词边饮茶 D．晚上到临安夜市去看看

2、上海世博会中国馆反映我国古代商业繁荣和社会生活题材的动

漫作品，广受参观者热捧。其原作如右图所示，它产生的朝代是：

A．宋朝 B．元朝

C．明朝 D．清朝

3、如果你选用如下图片进行研究性学习，那么应确定的研究主题

是：

宋代针铺商标及铜版北宋“交子”《清明上河图》局部南宋海船

A.宋代国家统一

B.民族政权并立

C.宋代商业繁荣

D.宋代民族融合

4、宋代社会的基础是文官政治。在崇文抑武的国策背景下，有较高社会地位的是：

A．伎(艺)人 B．军人 C．商人 D．士人

5、徐老师在介绍我国古代某朝市民生活的讲座中多次提及“瓦子”、“勾栏”、“交子”。他介绍的是哪一朝代的市民生活？

A. 唐朝

B. 宋朝

C. 明朝

D. 清朝

6、王教授在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦子”.“勾栏”。他介绍的是哪一朝代的市民生活：

A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝

7、关于“瓦舍”(也称“瓦子”)的说法，不正确的是：

A．给城市生活增添了生机 B．出现在宋朝时期

C．是娱乐兼营商业的场所 D．散布于广大农村

8、假如你生活在唐朝，不可能看到的情景是：

A．农民用曲辕犁耕地

B．家中摆着唐三彩

C．长安大明宫含元殿，气势宏伟，富丽堂皇

D．长安城内有许多“瓦子”，十分热闹

9、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛？

A.元宵节

B.端午节

C.中秋节

D.元旦

10、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。……”这是宋代人在过哪一节日？

A.端午节

B.中秋节

C.春节

D.元宵节

参考答案

一、1—5 BACDB 6—10 DDDDC

九年级科学上册 1_6《几种重要的盐》教案 (新版)浙教版

几种重要的盐教学目标： ⑴知识与技能: ①了解盐的概念,了解某些重要的盐的性质和用途 ②学习物质鉴定和检验的方法,掌握 ⑵过程与方法: ①运用多媒体展示的方法介绍盐类 ②重在介绍盐的个性...... ⑶情感、态度与价值观目标: ①进一步掌握实验方法与实验技能 ②了解食盐对生命的重要作用学情分析：本节内容学生对盐的定义未知,所以对盐的认识模糊,有一部分学生对前面的知识学的也不够扎实,因此学起来有一定的困难. 教学重难点： ①教学重点: 碳酸钠、碳酸钙和食盐的用途 ②教学难点:了解某些重要的盐的性质以及常见的盐的溶解性教学过程：【导入】1.6 几种重要的盐（1）【设置情境,引入新课】课堂引入:盐酸和氢氧化钠反应生成什么?――――生成水的同时,溶液里剩下酸根Cl-离子和金属Na+离子,通过蒸发溶液,这两种离子就会结合结晶析出晶体,也就是食盐晶体。【讲授】【新课教学】什么是盐盐是酸跟碱中和的产物

出示图片, 几种常见的盐晶体:见瓶P22图1-25(注意:有的晶体不是盐,有的晶体是盐). 并强调盐并不仅仅是食盐。绿柱石橄榄石锆石二、几种盐的性质碳酸钠晶体Na2CO3.10H2O。像这种含有一定数目水分子的物质称为结晶水合物。 △俗名:纯碱或苏打 △常温下,晶体暴露在空气中易风化,而失去结晶水而成为。碳酸钠粉末化学式为:Na2CO3 实验:往碳酸钠溶液中滴入酚酞试剂,发现什么现象?―――溶液变红。可见碳酸钠的水溶液呈碱性。应用:碳酸钠可用来制造肥皂、洗涤剂以及在纺织工业上都利用它的碱性。 △碳酸盐的检验:加盐酸后能产生使石灰水变浑浊的气体练习:写出碳酸钾、碳酸钡、碳酸铜与盐酸反应的方程式 2、碳酸钙―――是一种难溶的盐CaCO3 △几种常见的形式汉白玉大理石石灰石蛋壳贝壳 △用途:是重要的建筑材料(石柱或工艺品)、含有杂质而有美丽花纹的碳酸钙叫大理石、石灰石主要用途是生产水泥。写出二氧化碳、碳酸与氢氧化钙溶液反应的方程式,并寻找两者相同之处。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O H2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2H2O 思考:怎样证明一块岩石是碳酸盐? 3、食盐NaCl △食盐的来源:主要来自海水晒盐、井水制盐用途:食盐不仅是人类不可缺少的食物,而且是重要的化工原料。制生理盐水(0.9%)―――0.9%的氯化钠溶液中的钠离子浓度跟人体内血浆中的钠离子浓度几乎相等,所以称为生理盐水。思考:日常生活中常用食盐水清洗伤口,你知道这是为什么吗?

7.3常见的盐练习题

第七章第3节几种重要的盐(第1课时) 1、了解生产、生活中有关的盐请按要求，写出有关的盐的名称和化学式: 生活中重要的调味品: 。建筑、雕塑用的大理石、汉白玉的主要成。用于净水的硫酸铝: 。用于发面的小苏打: 。用作化肥的碳酸氢铵: 。 2、盐的组成和分类 (1) 盐的组成特点是 (2)根据盐的组成对盐进行分类，是盐的分类方法之一。根据组成盐的阳离子(即金属离子或NH4+)的不同,可以把盐分成钠盐、等。根据组成盐的酸根离子的不同，可以把盐分成盐酸盐、等。 (3)请把你知道的其他的盐的分类方法写出来，并与同学交流。 3、认识盐的有关化学性质 (1).盐能与酸发生复分解反应，如 (2).盐能与碱发生复分解反应，如 (3).盐溶液能与某些金属发生反应，如在金属活动性顺序里，除非常活泼的金属外，排在前面的金属般可以将位于其后面的、比它不活泼的金属从其盐溶液里置换出来。例题例：将一定量的锌粉加人到硝酸银和硝酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，则滤渣中定含有的金属是，滤液中一定含有的溶质是练习检测 1.下列关于酸.碱、盐三类物质共同点的叙述,正确的是（） A.都含有氢元素 B.都能溶于水 C.都是含氧的化合物 D.溶液都能导电 2.已知金属锰在金属活动性顺序中位于铝和锌之间。下列化学反应不能发生的是（） A. Mn+2HCl = MnCl2十H2↑ B. Mg+MnSO4 = MgSO4+Mn C. Fe+ MnSO4 = FeSO4 +Mn D. Mn+Cu SO4 = MnSO4 +Cu 3.不能与盐酸、稀硫酸反应，但是能与AgNO3溶液反应的物质是（） A. Sn B. Cu C. Fe2O3 D. Ca(OH)2 4.下列叙述不科学的是 A.镁与氧气在常温下就能反应,铁与氧气在高温时才能反应故镁比铁活泼 B.锌粒与盐酸反应比铁片与盐酸反应要剧烈，故锌比铁活泼 C.铝能与盐酸反应放出氢气，而铜不能与盐酸反应,故铝的活动性比铜强 D.铜与硝酸银溶液反应得到银,故铜的活动性比银强 5.向硫酸铜溶液中加人定质量的铝粉，完全反应后过滤，得滤渣和蓝色滤液。下列

几种重要的盐教学设计

【教学目标】 1、知识与技能：（1）了解食盐和盐的不同。（2）了解NaCl、Na2CO3、CaCO3三种盐的主要性质和用途。（3）使学生掌握CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、过程与方法： (1)学习物质鉴定和检验的方法。 (2)培养观察能力、实验能力和阅读能力。 3、情感、态度与价值观目标：结合我国盐的资源和生产、侯德榜的事迹对学生进行国情教育和爱国主义教育。【教学重、难点】 1、教学重点：：三种盐的性质和用途。CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、教学难点：CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。【教学准备】 1、仪器：试管、试管夹、表面皿、酒精灯、药匙、滴管、带导管的单孔塞。 2、药品；碳酸钠晶体、氯化钠、碳酸钙、硝酸银、稀盐酸、酚酞试液。 3、其它：火柴等。【设计说明】【教学过程】一、设置情境，引入新课想一想：HCl和NaOH反应生成什么？请写出相应的化学方程式。生成水的同时，溶液里剩下Cl-和Na+，通过蒸发溶液，这两种离子就会结晶析出晶体，也就是食盐晶体——一种盐。我们今天就一起来学习盐。二、新课教学 (一)、什么是盐 1、练习：完成下列化学方程式,指出化学反应类型

①·KOH + HCl---- ②·NaOH + H2SO4---- ③·Ca(OH)2 + HNO3 ----- ④·Ca(OH)2 + H2SO4 ---- 这几个反应都是中和反应,生成物中的盐都为酸与碱中和的产物。得出：盐是酸跟碱中和的产物。（酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合而成）。 2、展示几种常见的盐晶体。（实物展示以及课件图片展示）得出：盐晶体除有各种颜色外，还有规则的几何外形。小结： 1）盐是电离时能产生金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子的化合物。 2）是酸跟碱中和的产物。 3）有各种颜色外，还有规则的几何外形。 3、思考：有人讲，食盐就是盐，盐就是食盐。你认为对吗？答：这种说法是错误的。食盐是盐，但盐是一类数量很大的化合物，食盐只是其中的一种。科学上盐是指能电离出金属阳离子（或铵根离子）和酸根阴离子的化合物，如硫酸铜、碳酸钠、硝酸铵。注意：有的晶体是盐，有的晶体不是盐。既然盐的数量极多，下面学习几种常见的盐相关的性质。（二）、几种盐的性质 [引入新问题] 碳酸钠也是我们非常熟悉的一种物质，那么碳酸钠具有哪些性质和用途呢？[板书] 1、（碳酸钠）（Na2CO3） [学生分组实验] A、指导学生观察碳酸钠的色、态、并做溶解性实验。 1)俗称:＿＿＿＿＿＿又称＿＿＿＿＿＿＿＿。 2)是一种＿＿色粉末,易溶于＿＿＿。 [演示实验] 观察几天前放在表面皿上的碳酸钠晶体发生的变化。观察实验现象,并通过阅读课文知识什么是结晶水,结晶水合物、风化等知识，准确记

九年级化学下册几种重要的盐习题

九年级化学下册几种重要的盐习题 https://www.360docs.net/doc/8f6439315.html,work Information Technology Company.2020YEAR

几种重要的盐一、选择题 1．下列各组物质中，名称（或俗称）与化学式不符的是 ( ) A．石灰石CaCO3 B．氯化亚铁FeCl2 C．生石灰CaO D．纯碱NaOH 2．下列类别的物质中，不可能含有三种元素的是 A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物 3．下列物质按酸、碱、盐顺序排列的是() A． Mg(OH)2、CuSO4、H2CO3 B． HNO3、KOH、NaCl C． CaCO3、NaOH、H3PO4 D． H2SO4、KNO3、NaOH 4、下列与生活相关的说法中错误的是（）。 A．工业用盐亚硝酸钠可以代替食盐用于烹任 B．氯化钠所提供的氯离子是胃液的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用 C．碳酸钙可以用作补钙剂 D．碳酸氢钠是焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一 5．下列说法正确的是( ) A．盐都能食用，故称为食盐 B．盐就是食盐，易溶于水 C．盐都有咸味，都是白色固体 D．盐是一类物质的总称 6．检验碳酸盐的正确方法是( ) A．滴加盐酸，产生使木条火焰熄灭的气体 B．滴加BaCl2溶液产生白色沉淀 C．加热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．滴加盐酸，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 7、某花圃所种的花卉缺乏氮和钾元素，如果只可施用一种化肥，应施的是( ) A．NH4NO3 B．KNO3 C．KCl D．Ca(H2PO4)2 8．下列化学方程式正确的是( ) A．Zn+MgCl2==ZnCl2+Mg B．Fe+CuSO4==Fe SO4+Cu C．2NaOH+CaCO3==Na2CO3+Ca(OH)2 D．NaCl+KNO3==KCl+NaNO3 9．某盐溶液分别跟氯化钡溶液和氢氧化钾溶液反应，都有沉淀生成，则该盐溶液是（） A．硫酸钾B．氯化铜C．硫酸铁 D．碳酸钠 10．下列各组物质中，不能发生复分解反应的是 ( ) A．CaCO3、HCl B． KNO3、NaCl C． Cu(OH)2、HCl D． FeCl3、NaOH 11、下列物质混合后，不能发生复分解反应的一组是（） A．K2SO4溶液和Ba（OH）2溶液混合 B．KCl溶液和Cu（NO3）2溶液混合 C．CuSO4溶液和NaOH溶液混合 D．NaCO3和HCl溶液 12．下列各组物质中，都易溶于水的一组是（） A．NaOH、Mg（OH）2、Fe（OH）3 B．K2CO3、Na2CO3、CaCO3 C．CuSO4、Fe2（SO4）3、BaSO4 D．AgNO3、（NH4）2SO4、K2CO3 13、下列说法不正确的是………………………………………………………………【】 A. 铵态氮肥一定不能与碱同时施用 B. 原子中质子数一定等于中子数

初中科学浙教版九年级上册1.6《几种重要的盐》优秀教案

几种重要的盐教学目标： 1、知识与技能: (1)了解食盐和盐的不同。 (2)了解NaCl、Na2CO3、CaCO3三种盐的主要性质和用途。 (3)使学生掌握CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、过程与方法: (1)学习物质鉴定和检验的方法。 (2)培养观察能力、实验能力和阅读能力。 3、情感、态度与价值观目标: 结合我国盐的资源和生产、侯德榜的事迹对学生进行国情教育和爱国主义教育。教学重难点： 1、教学重点::三种盐的性质和用途。CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、教学难点:CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。教学过程：一、设置情境,引入新课想一想:HCl和NaOH反应生成什么?请写出相应的化学方程式。生成水的同时,溶液里剩下Cl-和Na+,通过蒸发溶液,这两种离子就会结晶析出晶体,也就是食盐晶体——一种盐。我们今天就一起来学习盐。二、新课教学 (一)、什么是盐 1、练习:完成下列化学方程式,指出化学反应类型 ①? KOH + HCl---- ②? NaOH + H2SO4---- ③? Ca(OH)2 + HNO3 ----- ④?Ca(OH)2 + H2SO4 ----

这几个反应都是中和反应,生成物中的盐都为酸与碱中和的产物。得出:盐是酸跟碱中和的产物。(酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合而成)。 2、展示几种常见的盐晶体。(实物展示以及课件图片展示) 得出:盐晶体除有各种颜色外,还有规则的几何外形。小结: 1)盐是电离时能产生金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子的化合物。 2)是酸跟碱中和的产物。 3)有各种颜色外,还有规则的几何外形。 3、思考:有人讲,食盐就是盐,盐就是食盐。你认为对吗? 答:这种说法是错误的。食盐是盐,但盐是一类数量很大的化合物,食盐只是其中的一种。科学上盐是指能电离出金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子的化合物,如硫酸铜、碳酸钠、硝酸铵。注意:有的晶体是盐, 有的晶体不是盐。既然盐的数量极多,下面学习几种常见的盐相关的性质。 (二)、几种盐的性质 [引入新问题] 碳酸钠也是我们非常熟悉的一种物质,那么碳酸钠具有哪些性质和用途呢? [板书] 1、(碳酸钠)(Na2CO3) [学生分组实验] A、指导学生观察碳酸钠的色、态、并做溶解性实验。 1)俗称:______又称________。 2)是一种__色粉末,易溶于___。 [演示实验] 观察几天前放在表面皿上的碳酸钠晶体发生的变化。观察实验现象,并通过阅读课文知识什么是结晶水,结晶水合物、风化等知识,准确记住碳酸钠晶体的化学式。 3)从水溶液中析出时,晶体含有结晶水,化学式是_Na2CO3?10H2O。 4)结晶水合物的定义:像这种含有一定数目水分子的物质称为结晶水合物。说明:结晶水合物是具有一定组成的纯净物,化学式中的“.”表示结合,算相对

浙教版科学九年级上册第一章物质极其变化第6节几种重要的盐同步练习题含答案

浙教版科学九年级上册第一章物质极其变化第6节几种重要的盐同步练习题含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．中国丝绸有几千年的历史传承，古代染坊常用某种“碱剂”来处理丝绸，该“碱剂”可使丝绸颜色洁白、质感柔软，其主要成分是一种盐，这种“碱剂”可能是（）A．食醋B．烧碱C．草木灰D．生石灰 2．某农技站货架上待售的化肥有NH4NO3、KNO3、CO（NH2）2，其中缺少的肥料品种是（） A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥 3．硫酸铜溶液能用于植物灭菌治病。配制好的溶液，若用铁制容器盛放，铁制容器内壁上会产生一层红色物质。下列解释和结论正确的是（） A．铁的表面被腐蚀了，使铁生锈，该红色物质是铁锈 B．铁的金属活动性比铜强，铁置换出铜，红色物质是铜 C．铁与硫酸铜发生了置换反应，红色物质是铁锈 D．铁与硫酸铜发生了复分解反应，红色物质是铜。 4．爱国科学家侯德榜先生发明了侯氏制碱法，为我国民族工业的发展做出了杰出的贡献。该方法是将CO2和NH3通过饱和的NaCl溶液中充分反应，其中的一步反应是NH4HCO3＋NaCl===NaHCO3↓＋NH4Cl，下列叙述错误的是（） A．该反应不符合复分解反应发生的条件 B．该反应中四种物质都是盐 C．反应后可用过滤的方法分离出NaHCO3 D．反应后的溶液中还能继续溶解NaCl 5．除去食盐水中CaCl2和Na2SO4杂质的操作有：①加过量BaCl2溶液；②过滤；③加过量Na2CO3溶液；④蒸发结晶；⑤加适量盐酸（提示：BaSO4、BaCO3难溶于水）。下列操作顺序正确的是（） A．③①②⑤④B．①⑤③②④C．①③②⑤④D．①③⑤④②6．向一定质量CaCl2和HCl的混合溶液中，逐滴加人Na2CO3溶液。反应过程中产生气体或沉淀的质量与加入的Na2CO3溶液的质量关系如图。下列说法错误的是（）

2019-2020年九年级化学全册7.3.5几种重要的盐教案新版沪教版

2019-2020年九年级化学全册7.3.5几种重要的盐教案新版沪教版碳酸钠与盐酸反应碳酸钾与硫酸反应碳酸钙与硝酸反应石灰石的主要成分为________（化学式）名称_________ 氧化钙俗称____________，化学式为____________ 氢氧化钙俗称___________，化学式为____________。上述三种物质中属于纯净物的是______________________。二合作、交流、探究活动一：检验碳酸盐存在的方法（以碳酸钙为例） 1.药品__________、_______ 2.操作____________________________________ 3.涉及到的反应方程式__________________________, ___________________________。活动二：生石灰的烧制观察实验并记录现象：思考交流：1.如何检验生石灰中是否含有石灰石？写出有关化学方程式。 2.如何除去生石灰中的石灰石，写出有关化学方程式。活动三：生石灰、熟石灰的性质和用途

1、生石灰（1）生石灰的化学名称是，化学式，生石灰是一种固体。（2）生石灰具有强烈的性，极易跟反应并放出，常用作剂，也可用于加热食品。（注：生石灰不可干燥CO2、SO2、HCl等酸性气体。）（3）生石灰跟水反应后转变成，这一变化的方程式为，利用此反应可制取熟石灰。 2、熟石灰（1）熟石灰的化学名称是，化学式为，熟石灰是一种白色粉末状固体溶于水，其水溶液称之为。（2）熟石灰能跟空气中的反应，逐渐转变成坚硬的，其反应方程为。（3）熟石灰的用途 ①做建筑、砌砖抹墙，制三合土； ②在农业上配制农药波尔多液三总结、反思、提升 1.生石灰、熟石灰、石灰石之间的相互转化写出实现上述转化的化学方程式，并注明反应类型（1）属于反应。（2）属于反应。（3）。 2.古诗《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首古诗蕴含哪些化学变化，分别对应于上述转化中的哪个四、自检、反馈与巩固

浙教版科学九年级上册《几种重要的盐》教案

浙教版科学九年级上册《几种重要的盐》教案节几种重要的盐教学目标：1、了解某些重要的盐的性质 2、学习物质鉴定和检验的方法 3、从元素分析角度了解某些无机盐（化肥）对农作物生长的作用重点难点：了解某些重要的盐的性质以及常见的盐的溶解性药品器材：酚酞试液、碳酸钠溶液、铁架台、滴管、澄清石灰水、氯化钙溶液教学过程：第1课时课堂引入思考：有人讲，食盐就是盐，盐就是食盐。你认为对吗？一、什么是盐写出下列物质的电离方程式，找出电离方程式的共同点。氯化钠、硫酸钠、硝酸钾、碳酸钠、氯化铵板书1、盐的涵义：电离时能产生金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子的化合物，叫做盐。幻灯片：美丽的盐晶体: 绿矾、蓝矾、明矾、重铬酸钾、橄榄石、锆石、绿柱石等板书2、结晶水合物：晶体中含有一定数目水分子的物质。属于化合物。如： CuSO4.5H2O、FeSO4.7H2O等二、几种盐的性质 1、碳酸钠晶体Na2CO3.10H2O。（1）俗名：纯碱或苏打（2）常温下，晶体暴露在空气中易风化，而失去结晶水而成为。碳酸钠粉末化学式为：Na2CO3 思考：“潮解”和结晶水合物的“风化”相同吗?为什么? （3）实验：往碳酸钠溶液中滴入酚酞试剂，发现什么现象？―――溶液变红。可见碳酸钠的水溶液呈碱性。（4）与碱反应：Na2CO3＋Ca(OH)2 ＝CaCO3↓＋2NaOH （5）与酸反应：Na2CO3+2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ （6）应用：碳酸钠可用来制造肥皂、洗涤剂以及在纺织工业上都利用它的碱性。 2、碳酸钙 (CaCO3) ——汉白玉、大理石、石灰石的主要成分 (1)、碳酸钙是建筑材料,制造水泥. (2)、碳酸钙与酸反应（实验室制取CO2） CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (3)、碳酸钙高温分解（工业制取CO2） CaCO3 CaO＋ CO2 ↑ 思考与练习：1、《石灰吟》中包含的主要化学原理有哪些？石灰吟于谦千锤百凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 2.如何除去热水瓶中的水垢（主要含碳酸钙和氢氧化镁）？ 3.长期盛放石灰水的试剂瓶会有一层白色物质，请问这是什么物质？怎么形成的？如何除去？

2020-2021学年沪教版九年级下册7.3几种重要的盐基础训练

沪教版第7章7.3几种重要的盐基础训练一、选择题： 1、下列关于物质用途的描述不正确的是（） A．氧气可用作燃料B．小苏打可以用来做糕点 C．干冰可用于人工降雨D．H 2O是常用的溶剂 2、下列关于CaCO3的说法中，正确的是（） A．组成：由一个钙元素、一个碳元素和三个氧元素组成 B．性质：能与稀硫酸反应 C．用途：煅烧可制得氢氧化钙 D．制取：用生石灰与水反应 3、关于生活中的化学，下列说法不正确的是（） A．可用食醋除去热水瓶中的水垢 B．喝完汽水打嗝是因为压强增大，气体溶解度减小 C．可用消石灰改良酸性土壤 D．人被蚊虫叮咬后常抹牙膏、肥皂水 4、小明家的甘蔗茎杆细弱，需要追施钾肥，应选择（） A．KOH B．Ca 3（PO4）2C．K2CO3 D．CO（NH2）2 选项事实解释 A 液氧和氧气都能使带火星的木条复燃同种分子的化学性质相同 B 酚酞试液滴到纯碱溶液中变红色纯碱溶液含有OH-，属于碱 C 金刚石很坚硬，而石墨却很软碳原子的排列不同 D 食物变质分子本身发生了变化 A．A B．B C．C D．D 6、小明课下在家做了一个趣味实验：他先将鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）碾碎装入气球，再把气球套在盛有白醋的锥形瓶瓶口，然后把气球中的蛋壳加入锥形瓶中（装置的气密性良好），实验过程如图。下列对该实验的分析不正确的是（） A．将碎蛋壳加入后，气球膨胀的主要原因是醋酸挥发 B．该装置不能用于验证质量守恒定律，因为气球受到浮力 C．冷却至室温时，气球缩小的主要原因是温度降低 D．该反应可能产生二氧化碳气体 7、下列用途错误的是（）

A．用氯化钠配制生理盐水B．用不锈钢制炊具 C．用碳酸钙做建筑材料D．用洗涤剂去除餐具上的油污 8、把鸡蛋放在下列某物质中．可以将蛋壳溶解而制作“无壳鸡蛋”．该物质是（） A．食盐B．食醋C．白酒D．酱油9、酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中具有广泛应用。下列关于酸、碱、盐的生产或应用的说法不合理的是（） A．熟石灰用于改良酸性土壤，也可用于食品干燥剂 B．小苏打可用于治疗胃酸过多，又可做面点发酵剂 C．石灰石可以做建筑材料，其主要成分可用于补钙剂 D．氯化钠用于配制生理盐水 10、下列实验现象描述正确的是（） A．黑色固体燃烧，发红光，放出热量 B．溶液中产生红褐色沉淀，黄色溶液变浅 C．白色固体中产生刺激性气味的氨气

公开课盐类的水解教学设计

公开课盐类的水解教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

集体备课教案高2020级化学组

教材先提出盐溶液的酸碱性的问题，然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系，再通过微观分析得出其本质原因。针对这一内容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识，本节课适合于采用探究式教学模式。同时，本节课的核心任务是形成盐类水解的概念，根据概念的分类和学习的认知学心理，概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别，在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括，形成概念。综合上述两点，我设计了如下探究教学模式。教学模式：提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用教学环境、教学媒体选择教学场地：高2020级（17）班实验器材：试剂瓶、烧杯、玻璃棒、pH试纸等本节课将用到白板，白板笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT等。板书设计第三节盐类的水解一、探究盐溶液的酸碱性强酸强碱盐：中性强酸弱碱盐：酸性强碱弱酸盐：碱性二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH 3 OONa溶液（显碱性）： CH 3OONa=CH 3 OO—+Na+ + H 2 OH++OH— CH 3 COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号； ②多元弱酸根分布写，以第一步为主；

教师活动学生活动设计意图【引言】被蜂蛰伤莫大意——大妈差点送了命！某日上午10点左右，家住市区的李大妈与邻居一起到附近山上采槐花时，不慎被蜜蜂蜇伤，当时她并未在意，以为没什么大碍。回家后，李大妈感到被蜇处疼痛加剧、呼吸困难、意识模糊，家人急忙拨打急救电话，医生对症处理，经过治疗，李大妈才脱离危险。【问】为什么Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、肥皂水可以消除疼痛？探究2：盐溶液是否一定呈中性？【演示探究】实验内容：室温下，用PH试纸测以下5种盐溶液的pH 值，确定它们的酸碱性。【质疑】盐，既不会电离出H+，也不会电离出 OH-，为什么也会显示出不同的酸碱性？这就是我们今天要解决的问题：盐类的水解【质疑】如果盐不同，则情况可能不同，我们就先以CH 3 OONa溶液（显碱性）为例来分析。在溶液中，存在两种电解质CH 3OONa和H 2 O，所以存在两个电离： NH 4Cl=NH 4 +＋Cl－，H 2 O H＋＋OH－，电离之后，按理说，也应该有[OH －]=[H+]，最终不相等的原因是什么呢？为什思考回答： Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、肥皂水可能显碱性仔细观察实验现象，分析得出结论：盐溶液不一定都是中性,有的呈酸性,有的呈碱性思考，回答：只能来自离子之间的反应，溶液电离出的离子与水电离出的H+或OH-反应。思考，回答:H+与CH 3 OO- 反应能结合成弱电解质 CH 3 COOH，才能不断地反应，所以设置问题情境，激发学习兴趣，轻松进入学习状态。，吸引学生注意，培养学生的观察、分析能力。问题情景，引入新课，过渡自然不断地设置台阶，由学生熟悉的旧知识入手，逐渐由旧知识引出新知识。经过层层分析，最后找到本质原因——盐类水解。

沪教版九年级化学7.3几种重要的盐教学设计教案

第3节几种重要的盐教学设计一、教学目标（一）知识与技能： 1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途。 2、初步学会鉴定碳酸根离子的方法。（二）过程与方法： 1、通过指导学生阅读，让学生学会运用比较、归纳、概括的方法获取化学知识； 2、通过对碳酸根离子检验的探究，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。（三）情感、态度与价值观： 1、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。 2. 充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家候德榜做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。二、教学重点 1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的主要性质和用途。 2、碳酸根离子的检验方法。三、教学难点：碳酸根离子检验方法的探究四、教学方法：指导阅读、类比归纳、实验探究等。五、课时安排：1个课时六、教学过程：（一）创设情境（多媒体课件播放四川海螺沟酒店亚硝酸钠中毒事件的新闻报道：大洋网-广州日报2010年10月11日报道昨天晚上，四川省疾病预防控制中心对海螺沟游客集体中毒事件出具的检验结果报告令人触目惊心。检测显示，1公斤面条含10.8克亚硝酸盐，1公斤烫饭含11.3克亚硝酸盐，1公斤泡菜含8.41克亚硝酸盐。权威专家透露，2-3克亚硝酸盐足以令一个成人致命，这顿早餐

可谓剧毒宴。酒店或错将工业用盐当成了食盐。昨晚，9名广州游客达到出院标准，从今天开始，部分康复者将陆续返穗。）【学生思考】食盐和盐是同一物质吗？【复习】教师引导学生复习盐的定义【实物展示】氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙、稀硫酸、澄清石灰水。 [提问]：上面物质哪些是盐？（通过学生的回答情况，老师适时引入本节课内容）（二）探究新知 1、氯化钠（指导学生阅读课本P54页），然后并完成下面表格：（多媒体展示食盐的用途及分布）（讨论）如何从海水中得到食盐？（教师在教学中要引导学生从氯化钠的溶解度受温度的影响情况分析如何从海水中得到食盐，这样得到的食盐含有较多的杂质，如何提纯食盐是我们下一节课要重点探究的问题）

20 真理诞生于一百个问号之后优质课教案公开课教学设计

真理诞生于一百个问号之后教学设计教学目标 1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重难点理解课文含义，学习用事实说明道理的写法、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。教学过程一、谈话激趣，导入新课 1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变

成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知 1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2.出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读一遍。 3.好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

几种重要的盐教学反思01

几种重要的盐教学反思我上了《几种重要的盐》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现。下面是我个人对这节课反思。在备课时我做到认真研究教材，查找与《几种重要的盐》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，才能找准教学的方向。本节课利用多媒体课件展示酸与碱反应生成盐和水，简洁直观地将化学方程式展示在学生面前，学生观察方程式特点得出盐的概念。展示图片各种颜色的盐晶体，激发学生兴趣，让学生感觉自然界存在各种各样的盐，活跃课堂气氛。重点介绍三种盐的性质与用途，加深理解。盐与金属的反应，在学习金属化学性质的时候已经介绍过，在这里需要对有关金属的知识进行复习，并让学生了解到金属化学性质中所说的化合物指的就是盐。盐与酸的反应在学习制取二氧化碳时已经接触过，就是大理石与稀盐酸的反应，为了让学生能够更清楚的掌握碳酸钠与稀盐酸的反应，课上让学生自己试着写出碳酸钠与稀盐酸反应的方程式，这不仅巩固了有关化合价的知识，也使学生对化学方程式的书写有了进一步的熟悉。经过实验的观察发现含有碳酸根的盐与酸反应时会产生二氧化碳，而有气体产生就会有明显的现象---冒气泡，所以由此总结出了检验碳酸根的方法---酸，如果观察到有气泡产生，气体通入澄清石灰水后使石灰水变浑浊，就说明这个物质中含有碳酸根。设计实验让学生上台演示，强调操作规范，便于检验学生的实验操作能力，同时加深对知识点的理解与记忆。提前收集汗液，汗液来自于学生体育课上自己出的汗，滴加硝酸银溶液产生白色沉淀，从而证明汗液中存在氯化钠，让学生体会到科学就在身边。我觉得本节课总体较好，条理较清晰，教态比较自然；课堂上以学生为主，做到较好的引导，边复习巩固旧知，又学习新知；做到较好的穿插，有新知识、有思考，知识做到较好的整合；多媒体教学，运用信息技术方便教学，直观清晰展现知识点。也有许多需要改进的地方：可把碳酸钠和碳酸钠晶体的分子式一起写在黑板上，便于区分；说盐规律的时候生成什么，应该把它说完整；实验室制二氧化碳时用碳酸钙固体和稀盐酸，不能用稀硫酸。但可补充某一中考题，若就想用稀硫酸也可以，就用碳酸钙粉末，这样生成的微溶物不会覆盖在固体表面；科学归纳时需从两种或两个以上物质出发，不能单从碳酸钠一种物质得出规律；本节课容量较大，前面部分“盐的物理性质”可以进行删减，让出时间做点练习，会使课时更完整；课堂上有些问题稍有难度，部分学生并不能做到短时间内解决，所以提出的问题难度应下降或给予提示，使学生更容易解决。

【九年级】科学上册16几种重要的盐教案新版[浙教版]1

【九年级】科学上册16几种重要的盐教案新版 [浙教版]1 2020-12-12 【关键字】教案、方法、质量、问题、难点、发现、掌握、了解、资源、重点、能力、作用、关系、设置、检验、形成、指导、教育【教学目标】 1、知识与技能：（1）了解食盐和盐的不同。（2）了解NaCl、Na2CO3、CaCO3三种盐的主要性质和用途。（3）使学生掌握CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、过程与方法： (1)学习物质鉴定和检验的方法。 (2)培养观察能力、实验能力和阅读能力。 3、情感、态度与价值观目标：结合我国盐的资源和生产、侯德榜的事迹对学生进行国情教育和爱国主义教育。【教学重、难点】 1、教学重点：：三种盐的性质和用途。CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。 2、教学难点：CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。【教学准备】 1、仪器：试管、试管夹、表面皿、酒精灯、药匙、滴管、带导管的单孔塞。 2、药品；碳酸钠晶体、氯化钠、碳酸钙、硝酸银、稀盐酸、酚酞试液。 3、其它：火柴等。【教学过程】一、设置情境，引入新课想一想：HCl和NaOH反应生成什么？请写出相应的化学方程式。生成水的同时，溶液里剩下Cl-和Na+，通过蒸发溶液，这两种离子就会结晶析出晶体，也就是食盐晶体——一种盐。我们今天就一起来学习盐。二、新课教学 (一)、什么是盐 1、练习：完成下列化学方程式,指出化学反应类型 ①· KOH + HCl---- ②· NaOH + H2SO4---- ③· Ca(OH)2 + HNO3 ----- ④·Ca(OH)2 + H2SO4 ---- 这几个反应都是中和反应,生成物中的盐都为酸与碱中和的产物。得出：盐是酸跟碱中和的产物。（酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合而成）。 2、展示几种常见的盐晶体。（实物展示以及课件图片展示）得出：盐晶体除有各种颜色外，还有规则的几何外形。小结： 1）盐是电离时能产生金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子的化合物。 2）是酸跟碱中和的产物。

【教案】《几种重要的盐》(上教)

《几种重要的盐》 1、让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 2 、从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 ③ 让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。【知识与能力目标】 1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2、了解化肥、农药对环境的影响。【过程与方法目标】 1、学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 2、学会自学，提高自己组织语言的能力。 3、善于用辩证的方法看待问题。 4、学习如何应用所学知识解决实际问题。【情感态度价值观目标】 1 树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。

【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。教师用具：投影仪。学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。 1课时【导入】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。 [板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 [学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，

3.2几种重要的金属化合物同步练习1

第三章第二节几种重要的金属化合物同步练习一、选择题：（本题共 6 小题，每小题 3分，共 18分，每小题只有一个正确答案） 1．对氧化铝的分类中正确的是（） A ．酸性氧化物 B ．碱性氧化物 C .两性氧化物 D .不成盐氧化物（像 CO 一样） 2．氢氧化铝可作为治疗某种胃病的内服药，这是利用了氢氧化铝的哪个性质（） A .酸性 B .碱性 C .两性 D .氧化性 3.下列物质露置在空气中，质量会减轻的是（） A . NaOH B . Na 2O 2 C .无水 CaCb D . Na z CO s ? 1°出0 4 ．随着人们生活节奏的加快，方便的小包装食品已被广泛接受。为了延长食品的保质期，防止食品氧化变质，在包装袋中可以放入的化学物质是（） D ．只有金属离子才有焰色反应、选择题（共 10 小题，每小题 4 分，计 40 分，每小题有 1 —2 个正确答案，只有一个正确选项的，多选不给分；有两个正确选项的，选对一个给 2 分，选错一个该小题不给分。） 7 ．下列关于碳酸钠和碳酸氢钠的比较中，正确的是（） A . 二者在水中的溶解度不同，碳酸氢钠的溶解度大于碳酸钠的溶解度 B . 二者热稳定性不同，碳酸钠的热稳定性大于碳酸氢钠的热稳定性 C. 二者都能与盐酸反应放出二氧化碳气体，但产气量和反应快慢不同 D . 二者在一定的条件下可以相互转化 8?近期《美国化学会志》报道，中国科学家以二氧化碳为碳源，金属钠为还原剂，在470C 、80Mpa A ．无水硫酸铜 B ．硫酸亚铁 5．下列操作中，溶液的颜色不发生变化的是 A ．碳酸氢钠溶液中滴加稀盐酸 C ．碘水中滴加淀粉碘化钾溶液 6 ．下列关于“焰色反应”的理解正确的是 A ．只有金属单质才有焰色反应 B ．只有金属化合物才有焰色反应 C ．只有某些金属或其化合物才有焰色反应 C ．食盐 D ．生石灰（） B ．硫酸铁溶液中滴加硫氰化钾溶液 D ．氯化铁溶液中加入还原性铁粉（）

九年级科学上册1_6几种重要的盐2同步训练新版浙教版

1.6 几种重要的盐(2) A 组 1.某农技站货架上待售的化肥有NH 4NO 3、KNO 3、CO(NH 2)2，其中缺少的肥料品种是(B ) A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 复合肥 2.下列各反应中，属于复分解反应的是(D ) A. Zn ＋H 2SO 4(稀)===ZnSO 4＋H 2↑ B. C ＋H 2O=====高温 CO ＋H 2 C. CH 4＋2O 2=====点燃 CO 2＋2H 2O D. Cu(OH)2＋H 2SO 4===CuSO 4＋2H 2O 3.下列各组物质中，都易溶于水的一组是(D ) A.氯化镁、氯化银 B.硫酸钠、硫酸钡 C.碳酸钠、碳酸钙 D.硝酸银、氯化钡 4.如表是部分碱、酸、盐的溶解性表(20 ℃)中的一部分，据此判断下列有关①处物质的说法错．误．的是(D )

A. ①处物质是Na2CO3 B. ①处物质可溶于水 C. ①处物质可用作洗涤剂 D. ①处物质属于碱 5.下列反应可以制得氯化钾的是(C) A. 碳酸钾和氯化钠 B. 硫酸钾和氯化钠 C. 硫酸钾和氯化钡 D. 硝酸钾和氯化镁 6.下列各组物质的溶液混合后，不能．．发生反应的是(A) A. NaCl和H2SO4 B. NaOH和HCl C. Na2CO3和H2SO4 D. AgNO3和NaCl 7.只允许一种试剂一次性将盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钾溶液区别开来，下列试剂中不能．．实现上述目标的是(B) A. K2CO3溶液 B. 酚酞试液 C. 紫色石蕊试液 D. 纯碱溶液 8.治污水是“五水共治”内容之一。根据国家标准，废水排放时铅元素的含量不允许超过 1.0毫克/升。蓄电池生产企业往往采用化学沉淀法处理Pb2＋，其中以氢氧化物沉淀法应用较多。根据下表信息，沉淀剂除了NaOH外，还可使用的两种钠盐是碳酸钠和硫化钠。 20 ℃时，各种铅的化合物在水中的溶解度 9.小明同学想利用已有的知识弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是白色晶体，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有浓烈的刺激性气味，初步判定是一种氮肥。为进一步证实肥料的成分，小明将少量肥料样品带到学校进行探究。

高一,粗盐的提纯(二)公开课,教学设计

《粗盐的提纯（二）》教学设计一.教材分析化学是一门以实验为基础的科学，本节课通过对粗盐的精细提纯，将实验方法和实验技能与化学基础知识紧密地结合在一起,起到理论联系实践的作用。本节课的教学是第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上,通过“粗盐的提纯”第一课时复习溶解、过滤和蒸发的基本操作的同时,又引入粗盐的提纯第二课时----去除可溶性杂质和离子检验的理论知识。实验方案设计过程中,不仅引导学生选择合适试剂，还要考虑加入试剂的量及先后顺序。这样由已知到未知,由简单到复杂，逐步深入。既与初中化学实验和化学知识相衔接,又为高中化学知识穿针引线,起到承前启后的重要作用。二.学情分析高一学生处于分析能力、操作能力、观察能力等提升的阶段,有很强的好奇心和求知欲,有一定的自主探究和合作交流的能力。根据学生的认知特点,从学生的实验探究开始,让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦。“粗盐的提纯”实验学生曾经做过,对离子的检验、和如何除去某些杂质也有一定程度的了解，但是欠缺严谨的思维，所以本节课“粗盐的提纯”,重点在除杂试剂的选择、加入顺序过程中会出现各种问题，促使学生积极思考，解决问题。?三. 教学目标 1.知识与技能（1）知道除去粗盐中的可溶性杂质的方法。（2）能根据杂质离子的性质正确选用除杂试剂。（3) 通过实验，学生进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。 2.过程与方法（１)通过设计实验，形成严谨的科学探究能力。（2）掌握物质提纯的科学方法。?３.情感态度与价值观（1）形成严密的逻辑思维能力。 (2）激发对化学的学习兴趣,初步形成化学学科核心素养。四.教学重难点１．教学重点:对溶液中除杂试剂的正确选用及加入除杂试剂的先后顺序。２.教学难点：除杂试剂的添加顺序。五.教学方法及教学用具 1．教学方法：引导法、探究式学习法 2．教学用具:电子白板、黑板、粉笔六．教学过程引入：同学们，食盐是我们生活中必不可少的调味品,食盐可以通过化学工业上制备的粗盐,经过逐步的提纯进而得到。那么，我们上一节课已经通过溶解粗盐、过滤、蒸发结