数字故事的制作技术

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1、打开“开始”菜单——Microsoft office——Microsoft Po wer Point 2003。

2、进入“Microsoft Power Point 2003”编辑界面。如下图：

3、把光标放在需要插入图片的位置，点击“插入”——“图片”——“来自文件”。

4、弹出“插入图片”对话框。

5、选择需要插入的文件，点击“插入”即可插入成功。

6、图片已经插入到需要的位置。

设置图片

1、绿色的圆点可以旋转该张图片。

2、图为旋转后的效果图，此按钮可以任意旋转。

3、这8个白色的原点可以任意缩放图片的大小。

4、图片被放大缩小。

5、如果需要拖动，把光标放在图片上，待光标变成十字形，直接拖动即可。

ppt中的背景图片设置方法非常简单，所以很容易就能够掌握。PPT设置中为我们提供了很多的选项，可以满足我们更多的需要哦，一起来看看吧！

1、打开PPT软件，然后右键点击选择设置背景格式。

2、在弹出的面板中我们可以设置背景颜色，在这里有很多的背景选项，我们可以根据自己的需要进行设置哦！例如：选择渐变填充，然后在预设颜色中就有很多渐变效果可以进行选择。

3、图片或纹理设置中，提供了很多纹理，我们可以选择自己喜欢的纹理。

4、小编选择了一种纹理，看着效果还是很不错的。

5、在图片和纹理中点击文件。

6、点击完文件后，就会弹出一个插入图片的对话框，我们找到自己喜欢的图片，然后点击插入。

7、图片变成了PPT背景了，非常漂亮哦！

8、在图片选项中，我们还能对背景重新进行着色，还能够设置亮度与对比度。

首先，在绘图工具的“自选图形”中选择一个自己喜欢的图形，然后Pow erPoint 中拉图形的效果；

1. 2

在绘图工具中单击“填充颜色”旁边的下拉按钮，选择“填充效果”；

2. 3

在弹出的“填充效果”窗口中进入“图片”选项，然后单击下面的“选择图片”，插入自己想要的图片，选好后我们单击“确定”按钮；

3. 4

此时，我们的图片就插入到八边形形中了。当然，我们可以用这种方法制作各种各样的效果出来：

END

PowerPoint中插入背景音乐呢？就算插入了音乐我们又该如何让它自动循环播放呢？今日Word联盟就来带领大家一起学习如何在Powerpoint中加入背景音乐，还有各种添加音乐时

的需求与设置！

①首先，选择PPT第一个页面，然后单击菜单栏的“插入”中的“影片和声音”，在弹出的

菜单中再选择“文件中的声音”；（如下图）

②此时，会弹出“插入声音”的窗口，我们在里面找音乐文件的路径（至于音乐文件，大家可以在网上去下载各种歌曲或音乐，都可以插入PPT中），选择后单击确定；（如下图）

③单击确定后你会发现在PowerPoint中出现了个“小喇叭”，而且出现了个对话框，上面有两个选项，“自动”和“在单击时”，顾名思义“自动”意思是在演示幻灯片时音乐会自动播放，“在单击时”意思是在演示时单击鼠标左键音乐文件才开始自动播放，这里看个人需求来设置。

PPT单击鼠标左键音乐会停止怎么办？

这里有个常见问题要提醒大家，一般的情况下我们都会选择“自动”，但是在自动播放幻灯片时单击左键，你会发现音乐停止了，这跟没加入音乐有什么区别呢？别急，下面再来教大家解决这个问题。

①右键单击“小喇叭”在弹出的下拉列表中选择“自定义动画”，在右边弹出的“自定义动画”中我们单击音乐旁边的“小三角”按钮，然后在弹出的菜单中选择“效果选项”；（如下图）

初中信息技术《感受数字生活》教案

初中信息技术《感受数字生活》教案初中信息技术《感受数字生活》教案初中信息技术《感受数字生活》教案一、教材分析本节课是七年级上册第二单元活动1的内容。通过浏览精彩照片，欣赏动听音乐、观看动感视频，让学生感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。二、学情分析本课的学习者是刚进初中的七年级学生，基本上看过别人怎样打开图片、音乐和视频，基本上能说出名称，但亲自动手有点可能还是第一次，有不敢尝试的现象，因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试，勇于发现。三、教学目标 1、知识与技能（1）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。（2）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法。（3）掌握图片、音乐、视频等打开的方式。 2、过程与方法（1）通过浏览照片，欣赏音乐、观看视频，感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。（2）通过介绍文件的不同打开方式，体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力。（3）借助信息技术工具进行信息获取，体验信息技术应用于实际生活学习，解决实际问题的过程。

3、情感态度与价值观（1）能从日常的生活和学习中感受数字媒体作用，培养学生对信息技术的喜爱，引发他们继续学习的热情。（2）培养学生自主探究的信息意识。四、教学重难点１、教学重点（１）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。（２）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法２、教学难点培养学生灵活运用各种工具，获取信息的能力。五、教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究的信息意识。六、课时安排１课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入激发兴趣 1、播放视频 2、在日常生活中，多媒体让生活变得丰富多彩，计算机的应用更是添加不少色彩。这节课让我们一起来体验丰富多彩的信息生活。

PPT2010数字故事制作教程

PPT2010数字故事制作教程一、插入文字、图片、声音的方法 1、插入文字 A、插入文本框点击菜单栏中的“插入”，接着在下拉菜单中选择“文本框”--“横排文本框”，当然根据需要，你也可以选择“垂直文本框”。然后，鼠标在幻灯片某一位置上点击一下，会出现一个输入框，就可以输出文字了。输入文字后，我们选中所有文字，然后出现一个快捷编辑工具，可对文字进行编辑，如设置文字字体、大小、加粗、倾斜、居左、居中、居右、颜色、背景颜色、等等。 B、插入艺术字艺术字的添加方法。选中相应文字，再点击工具菜单“插入”，下拉菜单中选择“艺术字”，或点击“艺术字”的下拉按钮，在下拉菜单中点击选择某一个样式即可。 PS：添加的步骤也可以换过来：插入-艺术字--在幻灯片上某一位置输入文字。还可以为文字添加其它效果，先选中文字，此时在工具菜单中出现有“格式”，点击一下，出现下拉菜单中就可以设置“形状样式”和“艺术字样式”了。在右上角外，有一个对齐按钮，点击下拉按钮，在下拉菜单中可以对文字进行左右居中或其它对齐方式。 2、插入图片单击菜单栏上的“插入”命令，选择“图片”，选择相应的图片存放路径，找到想要的图片并选中，单击右下角的“插入”按钮或者在该图片上直接双击。这样图片就插入了。 3、插入声音依次点击“插入-影片和声音-文件中的声音”，在出现的“插入声音”对话框中选中要作为背景音乐的文件，然后单击“确定”，在弹出的对话框中点击“自动”按钮插入音乐对象。用鼠标右键单击插入的声音对象(喇叭图标)，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”，在出现的“自定义动画”任务窗格中，点击刚刚插入的音乐选项右侧的下接箭头，在出现的菜单中单击“效果选项”。在弹出的“播放声音”对话框中，在“效果”标签中，在“停止播放”项下面选中“在(F):XX 幻灯片之后”(中间XX为数字)，在中间的数字增减框中输入适当的数字。数字可以根据幻灯片的总数来设定。如果插入的声音文件比较短，可以切换到“计时”标签，在“重复”后面的下拉列表框中选中“直到幻灯片末尾”项，这样就可发避免因为声音文件太短，导致演示到后来没有背景音乐的情况的发生。另外切换到“声音设置”标签，可以勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”项，这样在放映的时候小喇叭图标就不会显示了。二、文字、图片设置文字设置： 1、下载字体打开某个搜索引擎（如“百度”等），并在搜索引擎框中输入“字体”，单击搜索按钮；打开连接的相关，在搜寻到的字体文件中选中其中一款字体文件，或者是一个字体安装包；单击下载按钮进行下载（可指定下载的地址）；一般网上下载好的字体都是以压缩文件形式出现的，我们需要解压缩。解压缩完成后，我们右击“复制”所需的字体文件。单击“开始”菜单，打开“控制面板”，选择打开“字体”；如果你没看到“字体”的话，你在控制面板左侧点击“切换到经典视图”，双击打开“字体”

数字故事

一、数字故事讲述Digital Story Telling (DST) “数字故事”（Digital Story telling）是编写教学故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。二、数字故事讲述的特点 DST内容应具有真实性，故事感，多感知性，高共享性 1、真实性数字故事要求作者对现实生活探究，并通过数字故事的方式展现所掌握的知识和对问题的看法。 2、故事感即围绕主题，把信息有效地组织起来，使其具上下文语境，并富有情感地表达出来。 3、多感知性数字故事呈现方式是多样的，它集成了文字、图片、动画等元素，使故事的聆听者可从声音和画面中同时获得故事内容。 4、高共享性数字故事是把传统讲故事的艺术与多媒体技术和网络发布技术结合而产生的，其传播范围更广。此外，Web2.0模式的多媒体工具也支持数字化故事的在线制作和分享。三、DST的三种形式 1、学法反思教师可以借助DST来突破教学中的重点和难点。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其探索精神，主动获取知识与技能，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣。学生要经历实验探究的过程，并能归纳、总结、概括实验结论。 2、教法反思创作出基于课堂教学的DST，创作的过程实际就是与自己深度交谈的过程，是对教学设计的二次加工处理的过程。通过课堂教学的深度反思，发展教师的实践性知识。 3、情感教育反思通过数字故事的教育叙事的制作、展示及教师间的相互交流等活动，教师获得显性化的知识用于修正自己对于有关教育理论、观点和见解的判断，从而达到增进师生间情感的目的。四、数字故事讲述的原则

信息技术课信息的数字化教案

信息的数字化教学方案一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。二、内容分析本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。三、学生分析高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法讲授法，演示法。五、教学重点，难点。学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。六、教具仪器教材，多媒体仪器，教学课件。

七、教学过程流程图： 1.复习旧课：信息的获取，主要包括1.确定信息的需求和来源；2.获取信息的方式和渠道。 2.导入新课：通过水滴足球场看比赛的场景模拟，提出问题：有什么将信息传播开来的方法？通过答案引出信息之所以能够通过电子设备传播是因为信息被数字化处理，进而开始信息数字化的新课。 3.正课讲解：一、信息数字化的定义（通过分析搜集的资料的信息的异同点，引出数字化信息的定义） 1.数字化的信息：计算机可以直接处理的信息，我们称它为数字化的信息。 2.数字化过程：就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储。

数字故事制作

数字故事案例分析数字故事的设计与制作有四项基本原则，即：故事性、技术性、艺术性和创新性，这也是评选优秀数字故事作品的标准。接下来我们就以《讲台前的我》为例，从这四项个方面来进行分析。 1. 故事性数字故事的诸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能够引发读者深入的思考。以《讲台前的我》为例，作者根据电影《Front of the Class》真实的故事改变，讲述了小男孩Cohen，从小患有先天性的妥瑞氏症，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。这种怪异的行为，使他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。这使得他一直在痛苦的漩涡里挣扎，不得不多次转学。转学后，新的校长了解了Cohen的情况。在一次全校大会上，校长巧妙的让所有师生倾听Cohen的真实心声，也使得全校师生慢慢的接受了Cohen。校长的几句话，为Cohen打开了新世界的一扇门，让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想，即使因为这个病症让Cohen在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，屡屡受挫，但他始终坚持着自己的这份梦想，不抛弃梦想，不放弃信念，默默的努力。最终，他终于获得了最佳教师奖。从故事的线索来看，本故事蕴含着两条线索，一条线索是讲述教师对待问题学生的方法和策略，另一条线索讲述一名新教师在怀疑和挫折中不断前进，努力实现梦想的励志故事。作为一部九十分钟的电影，两条线索并行前进，可以起到很好的效果，但是作为一个十分钟左右的数字故事，则需要凸显轻重。因此，作者在制作时将新教师的成长作为了主要的线索，这样就不会对观众产生误解。从语言组织来看，作者尽量浓缩提炼了电影中生活化的表达方式，以简洁、凝练的语言引导整个故事。

关于如何制作ppt数字故事

关于如何制作ppt数字故事数字故事是通过一系列的图片、视频和讲述者的声音来讲述故事的方式，将数字故事作为一种新型的教与学的方式引入教育领域，体现了新课程的理念。目前，制作数字故事的软件很多，如微软的PowerPoint演示文稿、Moviemaker视频编辑软件、Ulead公司的会声会影等。在这里，我们介绍一款将音频、视频、动画等各种多媒体展示方式结合到一起的电子杂志制作软件——iebook及利用其制作数字故事的新方式。数字故事的起源及其教育应用：数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑将自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中。在旧金山还成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。数字故事迅速在世界各国流行起来，并受到教育者的关注。越来越多的有关数字故事应用在教育中的著作和网站相继问世，一些杂志纷纷刊登了有关数字故事在教育实践中应用其实数字故事在我们的生活中早己出现，很多电视台都在播放的个人DV作品就可以说是一个个的数字故事。但是相比于有些国家，我们应用数字故事进行教育教学的尝试还是较少的。这里介绍两个国外教学中的数字故事案例。案例1 ：《生命时间线》这是美国伊利诺斯州某初中学生的作品，属于社会科学科目。作者将自己从出生到现在中学学习的成长过程与这一时期内所发生的重要事件通过图片和照片有序地联结在一起，并且在每张照片

和图片上都标注了事件的名称和日期，还配上了背景音乐。通过这项活动，学生将自己的生命与社会历史联系起来。通过两天的ppt数字故事学习，我了解了制作数字故事的基本程序：要制作一个数字故事首先构思，要表达一个什么样的主题要在脑海中有一个定位，在构思完成后就是选材，要用一些什么素材（素材包括图片，文字，音乐及其它能够充分表达故事主题的材料），怎样把这些素材组织起来表达我的思想、展现我的观点，这是一个需要慎重思考的问题。黎加厚的学生在制作数字故事时曾这样写道：“我选定了表现人物的思想情感作为制作此次素质拓展活动数字故事的主题，人物情感的丰富多样性，也决定了选材的多样性，这无疑增加了选材的难度，而选材我花了好几个小时才完成，怎么把这些材料很好的组织起来，要选什么作为背景音乐？我询问了几个同学，在音乐的选择上我与杨烨取得了共识，用青春的纪念册作为背景音乐，确定了这些后就剩下具体的制作过程了。收获，就在不远的前方，我的第一个数字故事就这样诞生了。”可见，数字故事的创作需要你对故事、音乐、图片都有一个清晰地把握。而故事则是其中的重中之重。在课后我特意查阅了鹿美子转载黎老师的数字故事(Digital Storytelling)——数字化时代的创新教学方式的文章，知道了“数字故事”，即采用数字化技术来讲述故事（digital storytelling），是一种讲故事的新的方法，起于上个世纪80年代，由Dana Atchley的最先提

数字故事的设计与应用

数字故事的设计与应用 ——以一堂思想品德课为例摘要：随着信息技术的不断发展，教育技术与课程整合的力度加大。数字故事作为一种新颖的教学技术手段，在国外的教学中被广泛应用。相对国外的研究状况，中国起步比较晚，研究也比较匮乏。有关数字故事的文章很少，且大部分都是应用研究类的，而关于设计的仅几篇，并且也没有很系统的、详细的文章讲述该如何制作出一个好的数字故事，并将数字故事与我们的学校课程很好的结合起来，提高我们的教学效率。本论文着力于围绕如何设计制作一个好的数字故事并将其应用在课堂中展开论述。本文采用的研究方法有文献研究法、软件工程方法、实例研究和法访谈法。将设计好的数字故事应用在思想品德课中，取得了非常好的教学效果。数字故事提高了学生的学习兴趣，使学生对“团结合作”这个品质有了一个很深的印象，且培养其积极主动的学习，激发创新精神；对教师的要求比较高，要求提高自身信息素养，已达到更好的教学；促进技术与课程的整合，使得教学更加的效率化；对于确立新的课程理念和实施新课程改革思想也具有较大的推动作用。关键词：数字故事；设计；应用一绪论（一）研究的背景、意义 1.研究背景讲故事是人们交流经验和传递知识的一种方式，是人类生来就有的能力和需求。故事浓缩了人们的经验阅历和思想感情，体现了一个人的人生观、价值观；人们通过故事与他人交流，分享心得体验。所以，故事是永恒的主题。随着信息时代的发展，人们利用电脑等多媒体制作自己的故事，通过网络的形式传播开来，换句话说，数字故事就是运用现代信息技术来讲述一个故事。 2010年我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，同年中国协会征文大赛也将数字故事纳入其

信息技术概念

第一章信息技术概念 1.1信息与信息技术（1）什么是信息？信息是指事物运动的状态及状态变化的方式，是认识主体所感知或所表述的事物运动及其变化方式的形式、内容和效用。（2）什么是数据？数据：是表征客观事物的一组文字、数字和符号，它是用来载荷信息的物理符号。数据可分为数值型数据和非数值型数据两大类。（3）信息处理与信息技术获取信息并对它进行加工处理，使之成为有用信息并发布出去的过程，称为信息处理。信息处理的过程主要包括信息的获取、储存、加工、发布和表示。信息处理现已融入了我们的日常工作和生活中。信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术处理信息是获取信息并对它进行加工处理，使之成为有用信息并发布出去的过程，称为信息处理。信息处理的过程主要包括信息的获取、储存、加工、发布和表示。（4）信息处理系统信息处理系统，指以计算机为基础的处理系统。由输入、输出、处理三部分组成（见图），或者说由硬件（包括中央处理机、存储器、输入输出设备等）、系统软件（包括操作系统、实用程序、数据库管理系统等）、应用程序和数据库所组成。一个信息处理系统是一个信息转换机构，有一组转换规则。 1.2微电子技术简介（1）微电子技术与集成电路微电子技术是建立在以集成电路为核心的各种半导体器件基础上的高新电子技术，特点是体积小、重量轻、可靠性高、工作速度快，微电子技术对信息时代具有巨大的影响。集成电路（integrated circuit）是一种微型电子器件或部件。采用一定的工艺，把一个电路中所需的晶体管、二极管、电阻、电容和电感等元件及布线互连一起，

信息技术课信息的数字化教案【精】

教学方案试讲内容：信息数字化试讲人：张文龙天津师范大学计算机应用技术研究生

信息的数字化一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。二、内容分析本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。三、学生分析高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法讲授法，演示法。五、教学重点，难点。学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。六、教具仪器教材，多媒体仪器，教学课件。

《数字故事之思维导图》教案

《书写“我”的故事——思维导图》教学内容分析本节课以书写“我”的故事为主题，借助思维导图来激发学生创作的灵感，为数字故事ppt作品提供优秀的思路和内容。课上将会结合往年优秀的ppt作品案例，利用思维导图帮助学生确定所讲述故事的要素及相应所需的素材。通过本节课的学习，学生初步接触思维导图，尝试利用思维导图进行头脑风暴帮助梳理思路，进行故事内容的创新。通过思维导图的学习和使用，学生逐步学习利用信息技术来提高学习的效率，进而培养学生的信息意识和素养。教学设计理念旨在增强学生的立体思维能力（包括思维的广度与深度），培养总体规划能力，让学生掌握思维运行方式，使其思维方式可以得到最大的解放与更新，提高学习能力、知识组织和表达能力，从而让学生生活、工作、学习更有效率。思维导图旨在激发学生创作的灵感，课堂的最后还需引导学生进行归纳和总结，形成书面成品。教学对象分析相当一部分同学听到以“我”为主题来书写故事，通常都无从下手。此题题材较于广泛，所以需相应细化内容。借助故事要素，帮助学生勾勒故事的主要内容和轮廓。而思维导图则用来激发学生想象的灵感。虽然有一小部分同学接触过思维导图，但都没有充分地认识思维导图的形式。学习者对于思维导图的制作步骤以及制作的技法，都不熟悉。因此，我们有必要深入地认识、学习思维导图。教学目标知识与技能 ●了解什么是思维导图 ●掌握故事要素并编写小故事 ●了解思维导图的特点过程与方法目标 ●通过作品对比，主题拓展，动手制作，掌握制作思维导图的技巧和思路，并学会编写小故事情感与价值观目标

教学过程培养使用信息技术制作思维导图来帮助学习，提高学习的效率教学过程教师活动学生活动新课引入直观比较：笔记的两种形式：分点罗列式和树状发散式，谈谈这两种形式的特点。以树状式归纳英文八大词态的思维导图为例引起学生兴趣，导入新课。分点罗列式树状发散式英语八大词态思维导图学生比较两种形式的不同

江苏省初中信息技术教案信息的数字化

信息的数字化【教学目标】（1）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方法和度量单位。（2）掌握二进制、十进制间的转换关系。（3）掌握ASCII码和汉字编码原理。（4）综合利用游戏、工具（黑板、纸笔等文具、多媒体）进行形象化展示，以便学生理解编码原理。（5）体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。【教学重点与难点】 1.重点：二进制和汉字的编码。 2.难点：二进制。【教学方法】游戏学习、演示学习【教学过程】 1.情境导入教师：同学们，你们知道生活中的数制都有哪些吗？学生：十进制、十二进制、六十进制…… 2.新课讲授环节一：手指小游戏（1）用5个手指表示0~9。（2）用4个手指表示1~15。

思考：如何表示更大的数？（3）在计算机中，用一个开关来代替一根手指。思考：你发现什么规律？小结：在计算机中使用二进制表示信息。设计意图：用游戏的方式让学生理解每一位数字的“权重”，有利于学生改变固有的十进制思维，理解二进制表示数字的原理。环节二：二进制（1）为什么计算机中采用二进制。（2）二进制的概念。（3）二进制数码：0和1。（4）二进制表示数据的方法。

（5）二进制运算。加法运算法则：逢二进一。 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10 环节三：西文字符编码在计算机处理的各种信息中，字符信息占较大的比重，那么这些字符是如何用二进制数表示的呢？我们首先来学习西文字符的编码方法。 ASCII码（American Standard Code for Information Interchange）：美国的标准信息交换代码。小结： A~Z: 65~90 a~z: 97~122 提问：你能看出其中的规律吗？思考：为什么信息编码要采取统一的标准？环节四：汉字编码案例最近小明制定了一个英语学习计划，他将Word处理好的电子文档通过邮件发给了在美国留学的姐姐帮忙看一下，可是他姐姐的计算机是纯英文操作系统，打开小明的学习计划后，看到的都是下图所示的乱码，请思考原因。

清华大学版六年级上册信息技术教案第14课数字故事—素材准备及故事合唱

清华大学版六年级上册信息技术教案第14课数字故事—素材准备及故事合唱知识与技能：学会制作数字故事。过程与方法：通过任务驱动的方法，让学生学会数字故事的制作。情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力。教学重点：素材的采集、编辑、合成。教学难点：故事脚本的设计。课时安排：1课时教学时间：教学过程：一、导入我们都喜欢听故事，每一个故事都像一块提供纯真、善良和友

好的沃土，我们就在这些沃土中吸取营养，茁壮成长；我们也喜欢讲故事，看到自己精心编出来的故事被别人喜欢，也是一件很有成就感的事情。同学们，你们听说过数字故事吗？它是一种全新的讲故事形式，是把讲故事的艺术与多种媒体工具（图片、声音、视频、动画和网页）结合在一起形成的一种讲故事的方式。“数字故事”是一种可视化的故事，这种独特的故事呈现方式会让故事更加生动、有趣，最主要的是，数字的格式会让它更容易传播，从而让更多的人看到。本课，我们就来学习制作数字故事。二、新课 1、编写故事你一定有很多好听、有趣的故事想要分享给大家。那你最想分享给同学们的故事是什么？需要先用Word记录下来，形成一个精彩的文本故事。这是形成一个优秀数字故事的基础与关键。一般来说，数字故事在制作时，故事第一，画面第二，音乐第三。所以，想要做出好的数字故事，先把故事本身编写好是很重要的，切不可本末倒置。好的故事在编写时要遵循以下基本原则。

（1）真实性（2）情感性（3）意外性 2、设计脚本脚本是在文本写作完成后，把故事中的主要情节提炼出来，并用多媒体元素重建故事情节，标注出所用到的媒体元素。也就是说，脚本是文本故事与数字故事的中转。序号画面内容音效1 2 3 4 3、采集素材设计完脚本后，我们要根据脚本所需的画面及音效进行相关素材的搜集。4、处理素材5、编辑合成（1）图文整合，处理画面。（2）声音设置。（3）设置自动切换效果和时间。6、学生练习操作。7、分享展示。三、小结

数字故事设计及其教学应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/909053325.html, 数字故事设计及其教学应用作者：周静赵志靖来源：《中国教育技术装备》2011年第36期摘要数字故事作为数字时代的新教学元素，已受到越来越多的关注，许多学校将数字故事运用到德育、校园文化建设及学生高级思维培养中。总结数字故事的特点，探讨数字故事设计的关键环节及在教学中应用应注意的问题，以期增强数字故事教学的效果。关键词数字故事；教学应用；信息技术与课程整合中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0100-02 Design and Instructional Application of Digital Storytelling//Zhou Jing, Zhao Zhijing Abstract As a new teaching element in digital era, Digital Storytelling has received more and more attention. Many schools use it to moral education, campus culture construction and the training of student’s senior thinking. The paper summarizes the features of Digital Storytelling, discusses its design key points and the problems should be paid attention to in its application. Key words digital storytelling; instructional application; integration of information technology and curriculum Author’s address College of Journalism and Communication, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu, China 225002 数字故事最早在国外是作为个人多媒体故事叙述方式出现的。Daniel Meadows认为：数字故事就是个人的、短小的、发自内心的多媒体故事，而数字化正是它区别于传统故事的独特魅力所在。国外已有很多将数字故事应用于教学的经验，且多是以竞赛、项目、与学科结合的形式开展。我国也于2001年开始，由上海师范大学的黎加厚老师指导研究生做了大量研究工作，并指导上海、苏州等地的中小学将数字故事运用到语文、英语等学科教学，受到师生的欢迎。 1 数字故事的特点笔者认为数字故事并非新鲜事物，在生活和学习中早已出现并有所应用。如很多具有故事情节的、简短的DV及动画作品都可称之为数字故事。只是并没有把这种可视化的故事表述方法推广开来，而且相对于欧美国家，应用数字故事教学的尝试较少。数字故事有以下几个特点。

素材的处理与加工之数字故事的制作的心得体会

素材的处理与加工之数字故事的制作的心得体会数字故事是一种全新的讲故事的方法，是在教学活动中编写故事、并加入文字、图像、声音、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。它能够极大地激发和提高学习者的内在情感，给学生留下难忘的记忆。我们都知道，传统的讲故事的方法要么是凭借书本，要么是凭借记忆将看过的故事通过语言的方式呈现出来，数字故事也是故事，但它的呈现方式却完全不同。它包含了一个故事的全部要素，时间、地点、人物，还有事件发生的起因、经过和结果，和传统故事不同的是，它不再局限于书本，不再局限于语言，而是结合了当今发达的多媒体技术，通过数字化的形式展现了出来。这次培训，除了对数字故事有了进一步的了解之外，我感触最深的就是： 1、要相信事在人为，很多时候有些事看似没有希望了，但只要努力争取了，说不定就会峰回路转，柳暗花明！（由我们队数字故事展播过程一波三折所想到的） 2、多学习，多接触新鲜事物，不要局限于自己狭小的、固有的思维里，要时刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想办法让自己变得更优秀！它带给我的震撼却还停留在我的心里，我相信，这种影响力还将继续下去，时刻激励着我努力学习，并且学有所得，学有所用！信息的加工与表达的内容。主要内容是让学生了解制作多媒体作品的基本过程，培养学生制作作品时的整体规划能力和创作能力，因为这节课是在文本信息加工与表达这一章的最后一部分教学内容，在学习了日常文本、电子报报刊等内容后来学习这一部分，教学起来比较容易些。《素材的处理与加工之数字故事的制作》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课

数字故事的设计原则

数字故事的设计原则设计数字化故事叙述教学活动时，也要遵循一定的原则不可盲目的进行，否则达不到所要得到的效果。以下为实施过程中需要遵循的原则: 1、主体性原则即以学生为主体。学生在学习时“自觉自为”，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识、形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助。 2、生活化原则叙事主题的确立紧密联系学生的生活实际，把要学习的知识融入具体的生活问题中。以具体、真实和生活化的形态引发学生自己去学习、思考、实践和探索。 3、整体性原则数字化故事叙述教学是把多种知识点融合在一起的教学方式，它在学习内容上是整合的。这种整合也让学生的感官全面参与，形成富有个性的认识，在学习方式上体现了整合。 4、最优化原则数字化故事叙述要求学习者利用当前可以利用的一切有效的学习资料，通过选择、建构、进行创新性的学习，来完成最后的多媒体作品。 5、创新性原则数字化故事叙述教学的收获是多方面的，最终的学习结果也不是唯一固定的答案。因此，在进行教学设计时，我们应鼓励学习者大胆的创新。同时，数字化的叙事方式，也为学生创造性的表达自己的看法和观点提供了展现的平台。 6、共同参与性原则在数字化故事叙述教学开展的过程中，参与者不仅仅是学生和老师，还可以吸引学生家长和愿为学生提供帮助的社会团体及个人参与到数字敌事的制作中来。 PPT动画设计是教学课件制作过程中不可或缺的一个环节，下面请你谈谈自己是如何在课件制作过程中巧用PPT动画设计的例子，并和大家进行分享。我制作篮球碰撞的实例

事例一：自己动手制作川流不息的PPT动画效果[组图] 朋友提出这样的问题：在PowerPoint 中，如何让箭头从左到右往复移动，并且不停地播放，实现川流不息的动画效果？以下是我给出的解决方案，供大家参考：1、启动PowerPoint，新建一演示文稿，并取好名保存好。2、在幻灯片中输入相应的字符，然后用“绘图”工具栏中的“箭头”按钮在幻灯片中画出若干个箭头，并填充上不同的色彩。3、将希望从左（右）移动移动到右（左）的箭头，定位在幻灯片右（左）外侧，让箭头尾部位于幻灯片边缘（如图1）。4、选中其中某个箭头（如第一个自左向右移动的箭头），执行“幻灯片放映自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格（如图2）。5、按其中的“添加”效果按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“进入→进入”选项，然后在任务窗格中，将“方向”设置为“自左侧”、“速度”设置为“中速”（根据实际需要设置，参见图2）。6、再双击相应的动画条（参见图2），打开“飞入”对话框（如图3），切换到“计时”标签下，将“重复”选项设置为“直到幻灯片末尾”，确定返回。7、再依次选中其他箭头，依照上面的操作设置好动画。注意：①后面箭头的动画，除了完成上述设置外，请在任务窗格中将“开始”选项设置为“之后”（全部设置完成后如图4）。②如果左、右箭头交替设置则效果更佳。8、按下F5功能，看看放映的效果（参见图5）。制作平抛运动轨迹动画：打开PowerPoint，点击“插入→图片→来自文件”导入飞机和炸弹，再对图片进行调整设置。 1、选中飞机，点击“幻灯片放映→自定义动画”，在任务窗格中点击“添加效果→动作路径→向左”，自动生成一绿色、红色三角形为端点的水平虚线。如果觉得默认的“动作路径”长度不合适，可以通过红色三角形上的控点调整长度。 2、炸弹的操作方法与飞机的操作基本一样。只是在“动作路径”中选择“绘制自定义路径→曲线”进行绘制。然后选中炸弹，设置“自定义动画”为“从上一项开始”，从而实现飞机和炸弹同时运动。 3、点击“自选图形→动作按钮→前进或下一项”，在幻灯片右下角绘制一个前进按钮，自动弹出“动作设置”对话框，点击确定即可。提示：在动作按钮中，可以插入声音，可以自由地控制幻灯片的播放节奏。可以方便地跳转到上一页、下一页或指定的页，能方便我们的教学。 4.新建一幻灯片，用直接和曲线工具画出两个键头和一曲线作为运动的分解图，双击后出现“设置自选图形格式”对话框，进行如图设置。然后将板书写好并放好位置，再在幻灯片左下角绘制一个返回按钮即可。图抛物线设置提示：前端和后端并不是按左边和右边来确认，也不是按上边和下边来确认，而是按点击的先后来确定。前端就是指最先点的那个点，后端就是指最后点的那个点。 5.如果想给运动的分解加上动画展示，可选中各分解的键头，点击“添加效果→进入→阶梯状”，设置速度为“慢速”即可。要让三个键头同步运行，在设置好第一个键头后，在设置另两个键头时，要设置开始为“之前”即可。提示：如果想让动画过一段时间再播放，可以在“自动义动画”栏里双击相应的动画，在“计时”标签里设置延迟多少秒即可。事例3：用PPT制作一个笑脸眨眼的动画~ 画一个人脸，用两个椭圆代替眼睛（此人脸为①）复制这个人脸，将两个眼睛用两个宽度等同于椭圆宽度的新月形代替，大小约为椭圆的一半。（此人脸为②）将这两个人脸分别组合，将①脸覆盖在②脸上面，并设置①脸自定义动画——强调——闪烁效果选项计时选项卡里，将重复设置为：直到下次单击时美化人脸，放映OK 实例所用程序为：Microsoft Office PowerPoint 2003 Powerpoint是最通用最易掌握的多媒体集成软件，专家领导常用它制作演讲稿，教师常用它制作课件，商人常用它制作演示广告。它是以页为单位制作一张张幻灯片，再集成为一个完整演示文稿或课件，能方便地制作文字、

数字化信息技术期末总结

数字化信息技术期末总结数字化信息技术期末总结时间匆匆流逝。瞬间我们迈进大学的校门已经临近期末了。进入大学，接触了一门新的学科——数字化学习技术。数字化学习是一科独立的课程，但是又不是单独学习的科目，它是一门为其他学科服务的学科。在数字化社会资源背景下，对人们现代学习习惯、学习方式和方法都带来了极大的机遇和挑战。在信息爆炸的时代，传统的教育模式已经远远不能够满足我们当代大学生对于知识汲取的渴望。我们要突破传统教育的束缚，数字化课堂上，以学生讨论为主，老师教授为辅，通过小组学习讨论完成老师布置的任务，后通过作业，训练巩固上课内容。数字化学习技术是一门十分重要的课程，随着时代的不断发展，科学技术也正在飞速的发展着。在逐渐强大的21世纪中，数字化的不断发展对人们现代学习的习惯、学习的方式和方法都带来了极大的机遇和挑战。在数字化社会背景下，大学生应该能够了解数字化学习的概念、数字化学习环境、数字化学习资源等系统知识，全面学习与掌握数字化学习资源的搜索、下载、处理、使用、展示等技术性操作，从而能够更好的适应这个充满机遇和挑战的时代。

学习，自古至今都十分受到人们的重视。学习是通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，“学”是指人的认识活动，“习”是指人的实践活动，学习自己不知道的知识、技术，满足我们的精神需求，使自己积累更多的知识和经验。随着时代的前进，“学习”也在不断前进，出现了数字化学习。数字化学习是在现代信息技术环境下利用多媒体软件和网上资源进行的学习活动，是一种全新的学习模式，将信息技术与课程结合，从而使学生们的学习更加个性化，更加简易方便，为学生们的学习提供了很多的便利，促进了学生的学习效率，发挥着极其重要的作用。在数字化学习环境中，人们的学习方式发生了重要的变化。如今，我们可以利用数字化资源进行情境探究学习；可以借助资源，依赖自主发现、探索性的学习；可以利用网络通讯，形成网上社群，进行合作式、讨论式的学习；也可以使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习……在学习数字化过程中，通过搜索引擎，能非常轻易地查询和挖掘网络环境中珍贵的学习资源。我们应该将信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具，作为情境探究和发现的学习工具，作为协商学习和交流讨论的通讯工具，作为知识构建和创作的实践工具，作为自我评测和学习的反馈工具，充分的利用先进的信息技术来提高自己的学习效率。数字化的学习环境由计算机网络、网络基本服务、数据仓库、应用支撑系统以及信息服务系统组成,是数字化学习的三个要素之

数字故事的案例资源

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数字故事的案例资源数字故事的案例资源优秀数字故事的制作不是一蹴而就的，而是一个长期探索学习的过程。在学习之初，我们常会选择模仿他人的优秀作品，领悟其中的设计思想和制作要点，进而在此基础上慢慢地形成个人的特色。而优秀的作品如何获得？在这里，主要介绍几个非常受欢迎的网站。国内网站： 1、数字故事网站这个网站主要包含三个核心部分：作品中心、互动中心和教程指南。在作品中心，你不仅可以在线欣赏优秀的作品，还可以对其进行评价。在互动中心，你除了分享自己的故事外，还可以加入数字故事爱好者群，与大家交流制作中遇到的问题。在这里，没有永远的专家，也没有永远的菜鸟，唯有学习是永恒的。从教程指南中，你不仅能够学会PowerPoint 2010 的新增功能，还可以下载到丰富的图片素材、音频素材、字体和专业文章。 2 、全国中小学电脑制作活动微博英语创作项目/Mintel/wben/index.htm 这个网站是一个在线创作的平台，如果你已经注册，那么在敏特英语数码故事学习社区中，你就可以运用 1 / 3

数字化软件工具进行英语数码故事创作，并通过微博这一新媒体进行分享、交流。网站首页为我们提供了故事样例，都是非常优秀的数码故事，很值得借鉴。 3 、 liyuping 的空间，网址为： /u/profile/type_video_id_UMzcwMjcwNDI0.html 李玉平老师是位长期从事一线教学研究的优秀教师，他带领教师们成立了微学时代工作室，开发了一系列微课程，以数字故事的形式讲述了教学中的一个又一个非常有意义的变化。这里集聚了非常真实的数字故事，为我们选择主题打开了思路。国外网站： 1 、 Storybird Artful storytelling ，网址为： / 这个网站为我们提供了非常优质的系列图片素材，它的最大特点就是：通过精美的图片来激发孩子们的创作欲望。网站主要提供了在线创作、发布、阅读等功能，通过观看联想创作分享，这样一种方式，孩子们的欣赏、想象、写作和表达的能力会得到不断得提高。 2 、The Educational Uses of Digital Storytelling https://www.360docs.net/doc/909053325.html,/ 网站首页向我们介绍了什么是数字故事，Examples一栏，提供了不同类别的数字故事，Software一栏，向我们介绍了视频、音频、图片处理

数字图文信息技术专业简介

数字图文信息技术专业简介专业代码580301 专业名称数字图文信息技术基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握现代图文信息处理技术等基本知识，具备在多媒体图文信息处理与传播领域工作的能力，从事图文信息输入、处理、加工、合成、输出等工作的高素质技术技能人才。就业面向主要面向数字媒体制作公司、图文制作公司、广告设计制作公司、印刷企业，从事数字图文信息技术、数字印前处理、印前完稿与输出、电子书制作等工作。主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备印前分色和完稿能力； 3.具备印刷色彩管理能力； 4.具备应用数字工作流程能力； 5.具备熟练操作印前各种应用软件的能力； 6.掌握数字图文信息获取与处理的技能； 7.掌握现代印前技术基本理论； 8.掌握网页、电子书等数字媒体设计与制作的基本方法； 9.了解印刷色彩的分解与合成、加网技术、色彩管理等知识。

核心课程与实习实训 1.核心课程色彩原理与应用、数字印前工艺、印刷图像处理、计算机图形制作、排版技术、色彩管理实务、印刷数字工作流程等。 2.实习实训在校内进行图文信息获取、网点与色彩鉴别、图像分色、印前应用软件综合应用、平版印刷、柔版印刷、丝网印刷、凹版印刷、数字印刷等实训。在制版企业、图文制作公司、广告公司、影像制作公司、文化传播公司进行实习。职业资格证书举例平版制版工（中级、高级）印前制作员（中级、高级）数码影像技术员衔接中职专业举例平面媒体印制技术计算机平面设计计算机应用办公室文员接续本科专业举例印刷工程包装工程数字媒体技术

数字信息系统的建设与评价

数字信息系统的建设与评价【摘要】数字信息系统建设是现代化不可或缺的部分。文中就数字信息系统的建设内容、评价内容及运行环境进行分析，以期对数字信息系统的建设、发展有所裨益。【关键词】数字信息系统建设评价一、引言数字信息技术是信息时代的重要基础，其发展的水平高低直接对国民经济发展水平造成影响。随着数字信息技术应用的不断发展，数字信息系统成为我国现代化发展的中心环节，它不仅承载着现代科学技术发展的最新成果，也是实现劳动生产力质的飞跃，提高生产效率、减轻繁重的劳动负担的必要条件和基本途径。二、数字信息系统建设内容数字信息系统的建设内容，在全部系统运行之中，都会起到不可或缺的作用。其关键在于确保数字信息系统正常而稳定的运转，并可使系统持续改善增强。系统建设组织起系统里各个要素，并使其伴随需求的变化一直处在稳定的工作状态。系统的建设费用占全部系统使用周期总成本的60%以，是最需重视的部分。系统建设的主要内容有：（一）应用程序建设：针对所需系统而言，按照业务需

求有的放矢的选择，要通过选择应用程序来实现。（二）数据建设：业务处理对数据的要求不断变化，除系统中主体业务数据正常更新外，许多数据进行不定期的变化，不断调整，数据内容增加，数据调整，数据可备份与恢复，这些都是数据维护的工作内容。数字信息系统涉及的数据是一个单位的管理活动中至关重要，所以系统要提供数据备份等功能来保护数据。（三）代码维护：随着办公自动化需求的发展，对系统信息化的要求越来越高，应用环境扩大，这就导致系统的各种代码都需要进行一定程度的增加、修改、删除以及设计新的代码。（四）硬件设备的选择：主要时对主机及外设的选择和管理，比如机器部件的选购，设备运行情况检查、易损部件的包养，应由专门人员负责，以保证系统的有效的进行。三、数字信息系统的与评价内容数字信息系统的评价内容，主要是按照建设目标，从经济、性能、管理三个层次进行，看有没有实现系统的设置目的。（一）经济价值的评价。经济价值的评价，通过费用效益的衡量来进行。费用是整个系统里所以成本的总和，效益则是系统在使用中所实现的成本减少与收益提高。按照信息价值理论，系统应用价值指的是在数字信息的应用而使各种