浅析高校体育在素质教育中的作用

［摘要］文章着重探讨了高校体育素质教育的基本特征、高校体育在素质教育中的作用以及实施高校体育素质教育的具体对策，从而说明了高校体育与素质教育的密切关系。

［关键词］高校体育素质教育终身体育

体育是一门综合性学科，包含了丰富的文化内涵。通过体育教学，不但能增强学生体质，使之掌握锻炼身体的方法、原则，更重要的是能满足学生的求知欲望，使其学到体育文化知识。高校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，高校体育是学生在校体育学习的最后一站，也是学校体育教育的最高层次，是学生从学校体育走向社会体育的转折点，是奠定学生终身体育思想的重要阶段。按照“全民健身计划”的要求，高校体育不仅要促进学生身心全面发展，保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务，而且还应使学生在毕业后能够根据主客观情况的变化，不间断地、独立地从事科学的身体锻炼，从而终身获益。

在现代化社会进程中，“体育文化的客观存在，牵系着一个社区乃至全社会的健康发展，这是体育文化的体育精神与社会价值体系的凝聚力和向心力所在”

①。而传统的大学体育以运动技术传授为中心，以提高竞技水平的手段来达到所谓增强体质的目的，结果片面强调促进学生运动技术能力的发展，忽视了对学生体育意识、体育能力、体育习惯的培养。因此高校体育改革应确立为大学生终身受益奠基，为新世纪科技竞争育人的理念来探索和实践高校体育并努力推动素质教育的发展。

一、何谓素质教育

素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。在北京大学，从蔡元培任校长开始，体育就与美育、德育以及政治运动等紧密联系在一起。蔡先生认为：健全的精神，必宿在健全的身体；人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。他还认为体育运动“可以养成公德”②。可见，校园体育文化包含了以培养人才这一教育使命为核心的多方面、多层次的内容，其教育价值在中国学校体育建设的早期即获得最高认同。