浅谈教育中的苦与乐

浅谈教育中的苦与乐

在大学里，我知道了教师被人们称为人类灵魂的“工程师”。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。作为老师，古时候的也好，现在的也好，都应该有精深的专业知识和良好的道德修养。为人师，虽然免不了被学生刁钻的问题难倒，但是面对绝大多数学科上的问题，还是应该要侃侃作答的，而一个品德高尚的老师总能够潜移默化的感染学生。

自从事教师这一行业以来,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。在我接手的这个班里，每天在发生着不同的趣事，同样我也在教学中不断进步。在班级文化建设上，我班的口号是：“成功就在努力中，鼓起勇气向前冲”，以这样的班训严格要求学生。让学生明白困难也是可以被我们压倒的，只要我们勇敢面对，有付出就有收获。在班主任工作中，德育工作是学校教育教学的重要组成部分，是实施素质教育的灵魂。加强学校的德育工作，也是在提高学生的习惯培养，能力的提高。在过去的一年中，有收获的喜悦，也有不足的遗憾，有得意也有许多无奈，以下就是我在一年的教学中所体会：

一、理想的老师与学生

爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者，学生应该尊敬老师，但从教师的职责来说，其本质来说是热爱学生，教好学生。尊重学生是以学生为主的关键。在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究，成为彼此理想的目标。在班级中，我力争做好老师份内的工作，按时按量的教育学生，同样的在教学过程中，我以学生为主，教育学生是教师的职责所在，做好学生喜爱的老师，让学生真正的体会到老师的爱。

我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过,“我如果当小学教师，决不将学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚笨的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们为朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我够不上作他们的朋友，我只好辞职。”

一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点。在一个班级中，班主任也是其中的一员，在班级中，我认为班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。”在一丝不苟的教育实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。在过去的时间里，也证明了这一点，虽然学生是受教育者，可是日子久了，就会发现其实从自己踏入这个集体，我们就是一个整体了，像一个“大家族”，是不可分开的，谁也分不开谁。

作为一名人民教师，我要时刻准备着去履行职责，在教育中最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己，在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。让学生学到知识的同时，也要学会做人。用心关心学生，学生也会爱老师。

二、耐心教育，以表扬为主

人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之

中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带，信任的力量是无穷的。正是我们对学生的信任，才让学生更加有自信，更加有独立性，更加有创造性。

学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都有影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

三、创新精神，实践能力

经过一年的学习，在班主任工作中，做好常规工作室极为重要的。首先，我利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、安全教育、行为规则等，并教育学生要严格遵守，让日常行为规范时时来约束自己。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。每课的作业每天给老师检查，然后在每课的后面贴上或画上一颗小五角星。知识是无价的，学生总是尊重那些只是面广、阅历丰富的老师。尤其是对所教学科进行适当的延伸扩展。当然“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。学生在某些方面的进步，也是老师的功劳。

教学中以活动、言传身教等形式，培养学生们爱国主义精神，具有民族自尊心、自信心、自豪感，拥护共产党的领导和社会主义制度，；在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的能力。培养学生具有良好的思想道德素质和心理素质，使他们真正的做到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和“热爱知识、热爱科学、热爱大自然、热爱生活”。成为一名具有创新精神和实践能力的、对社会有用的人。

“三道风景线”是我班的特色，也是我班积极学习的标志。创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是

非，向着正确的方向发展。总之，作为班主任，多方面了解学生，了解学生的方方面面，“对症下药”抛开成见，动之以情，晓之以理，感化、转化他们。在近段时间的相处中，班里的学生对班集体的认识有了更深的认识，同时也在学习中不断地进步。班主任工作是复杂的、严谨的系统工程，其恒久性特点是显而易见的，只有坚持不懈，长抓不放，才能收到明显效果。在今后工作中，我将虚心学习，与时俱进，不断尝试新思路，不断创新新方法，力争取得更大的成绩。

一年的教学生涯过去了，我不再是那个懵懂的、不知道如何对学生“对症下药“的教师了，我学到了许多教学有效的方法，提高了自己。我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，发挥自己的能力，做好教师的职责。