爱惜每一张纸
《爱惜每一张纸》教学设计
(2014-04-09 12:36:38)
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教学目标：
情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。过程与方法：通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
教学重点：
培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：
让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
教学准备：
1、学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。
2、教师课前准备多媒体课件，调查学校一天的用纸量。
教学过程：
活动一：猜谜语——纸的用途多
1、猜谜语引出纸。
大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）
柳老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？（想）
那么就仔细听好了。四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。（板书：纸）
2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。
大家真聪明，这么快就猜出来了。是的，就是纸。（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？（学生边展示边介绍，大约10名学生）
老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示）
看完了，你发现了什么，想说什么？(板书：用途多)
3、通过假设没有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。
想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说。然后小组代表说一说。（通过说一说让学生意识到纸的重要性）看来我们的生活离不开纸呀，它可真重要呀！
活动二：看书本——纸的来历
1、可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？请大家将书翻到31面，仔细的看一看文中的三幅图和下面的文字。（看书找答案）
2、你们有答案了吗？（学生回答：龟甲兽骨、竹简、丝帛）
3、教师展示对应的书写作品，最早的文字是刻在龟甲兽骨上的；在竹简上写字，携带很不方便，太重了；在丝帛上写字，只有有钱人才买得起。（ppt出示）
4、你们了解了古代人的书写方法，你想说些什么了？(不方便)
5、介绍蔡伦
于是，有一个人便开始思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西呢？你们知道哪个人是谁吗？（蔡伦）早在1900多年前蔡伦就发明了造纸术，这比欧洲国家早了1000多年了，老师还告诉大家，他发明的造纸术是我国古代的四大发明之一了，你知道中国的四大发明还有哪三项吗？不知道没关系，老师告诉大家，是火药、指南针、造纸术、印刷术。这四大发明是中国人对世界文明做出的巨大贡献。
活动三：看短片——造纸的过程
1、那么，你们想知道我们现在用的这小小的一张纸是怎么造出来的吗？（想）那就请大家认真看。（看短片）
2、你看了造纸的过程，你想说什么？（让学生知道造纸要砍树，意识到造一张纸很不容易）板书：来之不易。
（学生不会说就将造纸的过程回顾一下）造一张纸要砍树砍竹子，还要将这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。
3、统计用纸量
老师在上课之前要大家统计了自己一天用多少张纸。谁来说说看？
老师在咱们深圳路小学也做了一次调查，请看。
你看了之后有什么感受？（原来我们学校一天要用这么多纸，要砍这么多树，砍树就会破坏环境。）
4、看造纸后排出的污水的图片。
老师还告诉大家造纸排除的污水还会污染水源。（出示图片）
但是，在我们的生活中又离不开纸，所以我们不可能做到一张纸都不用，但是我们可以做到爱惜每一张纸，节约用纸。（板书）
活动四：出点子——爱惜节约用纸
1、那怎样节约用纸、爱惜纸呢？你有什么好点子？
2、辨一辨——看图片，这些同学的行为对吗？
3、在我们身边有哪些节约用纸的行为？可以说自己，同学，家人。
4、还有谁做的不好的，我们来给他提醒一下。
小结：
我希望大家把这些好点子落实到日常行动中去，不仅要自己做，还要带动身边的人一起做，比如你的爸爸妈妈爷爷奶奶，把这些好点子推荐给他们用，并且可以将今天大家在课堂上学到的造纸过程讲给爸爸妈妈听，让他们知道爱惜纸节约纸的重要性。让大家一起帮着节约。但是在我们的日常生活中，光节约用纸是远远不够的，还应该节约用电，节约用水，节约用粮，因为我们地球的资源是有限的，所以我们要学会珍惜，要有节约的思想，这样才会让资源用的更久一些。
5、读儿歌
今天大家表现的特别好，老师有一首儿歌送给大家。
一张纸，写两面，节约用纸为环保。
废纸卖给回收站，继续用来把纸造。
阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。
剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。
从小养成好习惯，节约用纸永记牢。
教学目标:
1、知识目标：孩子通过学习能够了解和认识到节约用纸保护森林的意义，培养孩子们爱护生活环境从我做起。
2、能力目标：通过学习，孩子们能够在生活中明确如何节约用纸，学会一些废纸利用的技能。了解到自己应用自己的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。
3、情感目标：通过学习，孩子们树立热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识。利用废纸制作工艺品或生活用品的技能。
教学重点：
通过活动，对浪费用纸的现象引起重视，让儿童懂得保护森林、节约用纸、明确节约用纸自己应有的实际行动,爱护环境要从我做起。
教学难点：
教育孩子知道纸与环保的联系。在日常生活中树立节约用纸的意识和行为，提升儿童的创新意识和创新能力。
教学过程：
(一)纸与环保的联系。
一、建立纸与环保的联系。
1、师：孩子们你们看，这是哪里啊？我们生活的环境绿树成荫，多么美丽啊！可这位树爷爷愁眉苦脸的，你猜它在为什么事情烦恼呢？
（对啊，树爷爷眼看着自己的亲人倒下，森林消失，很多的树木都被送进了造纸厂。）
2、师：你们知道纸的主要原材料是什么吗？
（对呀，但是你可知道每生产3000张纸就有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。）
3、师：同学们你们想到什么怎样帮助树爷爷了吗？（出示课题）
(二)想一想生活中浪费用纸的现象。
一、观看短片，谈谈浪费用纸的行为。
1、师：树爷爷点头了，可它还是笑不起来。为什么呢？（播放短片）
2、师：现在你们明白树爷爷笑不起来的原因了吧，谁来谈谈自己的想法？
二、汇报课前调查。
3、师：树爷爷说，它还看见我们在生活中有很多浪费用纸的现象呢。（播放图片）
4、师：课前大家都做了小调查，你们发现同学中有哪些浪费用纸的现象呢？咱们看看谁是最棒的调查员。
5、师：这几个星期以来，老师收集了咱们班同学乱扔的纸片，你们听听它们在说什么。（出示收集箱）
6、我们一起来算一算。咱们班的同学一个星期就浪费了20多张纸，那整个二年级的同学，一个星期大约浪费多少张纸呢？
7、老师逐步演算，得出一个学年下来全校约浪费了14400张纸，也就是说有将近5棵生长了20年的大树从我们手中倒下。而单单在我们广州这个城市就还有千千万万的学校、公司、工厂每天需要大量地用纸，听到这你有什么想说的？让我们再次提醒自己（响亮读课题）
(三)、集思广益，为环保出力
1、我为环保献点子。
金点子，制定切合生活实际的节约用纸措施。1．播放学生日常用纸行为短片，让学生谈感受。引出节约用纸金点子。2．发起征集节约用纸金点子行动。3．金点子征集行动。引导学生汇报，师生共同归类。①减少用纸。（少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。）②物尽其用。（用过一面的纸打草稿、画画等。）③变废为宝。（在家里或班里放废纸收集箱、废品分类处理、用废纸做模型等。）4．小结：在你们的帮助下光秃秃的森林又焕发了生机！活动三：汇报节约用纸金点子，指导生活。1．学生谈感受，并提出意见。2．学生小组内交流节约用纸金点子。3．学生汇报，一个金点子救活一棵树。由于学生的年龄较小，知识面比较窄。课前让学生搜集生活中浪费纸的现象，课堂上征集金点子。学生通过获取在场老师的帮助，拓展学生的知识面。紧密结合生活，指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。
师：同学们，在我们的学习生活中，社会生活中，居然存在着这么多浪费纸张的现象啊！我们应该做些什么呢？让我们来出出主意吧！进行一个“金点子大赛”，看谁出的点子好？
（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?
（2）汇报讨论结果。（把点子写在“树叶”上，）
爱护书和本子，不乱撕本子。
用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。
少用贺年卡，用电话拜年。
把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。
把废报纸收集起来再利用。
在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。
建议不使用一次性筷子。
订一个班里（小组）的节约用纸公约。
和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。
相机教育学生：
师：同学们，其实我们每一个人都参加了这项活动。废纸回收后经过加工、处理可以成为再次利用的再生纸，你们知道吗……（显示：废纸的回收。据测算，
每回收利用１吨废纸，可节省纤维原料约５００公斤，可造好纸８５０公斤，节省木材３立方米，节水１２０吨。）
2、废纸利用，制作展示作品
师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。
（1）分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。
（2）学生展示自己的作品，并讲一讲它的作用。（奖励一枚环保徽）
3、设计环保广告。
（1）分组设计环保宣传口号，也可以画宣传画。
（2）把设计的广告语、宣传号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。
4.大家都来保护环境。
（1）在校园或厂区自觉保护树木，爱护环境。
（2）宣传保护环境的重要性。
5.质疑、探究、解决问题
《1》.课件演示：把学生生活中经常出现的浪费纸的现象展现出来，让学生探思考。
《2》.重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”
(1)用课件展示“一张纸很少”。
(2)小组每人一张纸。
(3)全班每人一张纸。
(4)全校每人一张纸。
(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。
学生总结：可以积少成多。
6.活动：拓展延伸--绿色银行活动
师：为了检查同学们今后在生活中有没有实际做到节约用纸，老师想在班上成立一个“绿色银行”。刚才同学们找出了这么多的金点子，符合这些节约用纸的行为，都能得到一分，相反，想购买纸贺卡送给同学这样不节约用纸的行为就要扣分了。课后，我们将金点子一条条写进积分表中。大家积极开展节约用纸的活动，期末比赛谁获得的积分多。在班上，同学和同学比赛，同学和老师比赛；回到家里，我们也可以开展绿色银行活动，你们和父母比赛；我们一直开展下去，将来到了中学、大学，我们也可以建议老师、同学一起来开展绿色银行活动，我们把这个活动一直一直开展下去。
7.树立环保意识。
一、“小法官”判断对错
二、总结
1、师：下面老师想聘请各位来当小法官，评判一下这些同学的做法好不好。
2、师：大家看，树爷爷看到你们那么会节约用纸，开心地笑了。听听它想
对你们说些什么？（小朋友们，看来我不需要再烦恼了，有你们来保护森林，我很放心。希望从今天开始，你们能真正做到保护森林，在生活中节约用纸。
同时也要督促好你身边的人，让他们也和你们做得一样好。）你们愿意把这课“节约大树”挂在墙上，让它伴随着你们，时刻提醒你要节约用纸吗？3、师：同学们，让我们在儿歌声中结束这一课。
教师小结：通过今天的活动，我们知道了森林是大自然的保护神，节约用纸就等于保护了森林，保护了环境。每个同学从我做起，从现在做起，节约每一张纸，合理利用每一张纸。
你们懂得了节约用纸的重要性，能把废纸变成一件件宝贝，并把美好的心愿传递给大家，老师由衷的高兴。希望你们在今后的生活中能坚持从一点一滴的小
事做起，节约用纸，保护环境。
板书设计：
保护森林，节约用纸
1、放废纸收集箱。
2、制定班级公约。
3、废品分类处理。
4、用废纸做模型。
5、不用一次性筷子。从我做起
《保护森林，节约用纸》教学设计
【教学目标】1、懂得保护森林，爱护生活环境从我做起。
2、明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。
3、学会一些废纸利用的技能。
【教学重难点】对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸自己应有的实际行动。培养保护
环境从我做起的意识，热爱自然，保护树木，爱护环境。
【教学准备】老师：多媒体课件、充分了解纸的知识（纸与环保的数字资料）、
学生：1、课前小调查“浪费用纸情况” 和节约用纸的方法
2. 收集生活中的包装纸盒、纸袋或旧挂历等废纸，利用废纸制作手工
（画宣传画、利用报纸浆制作模型、用纸盒做玩具、折纸俱乐部、剪
贴画）
3、每组想好节约用纸的宣传广告，可以是一句环保口号、画宣传画（老
师课前指导）。（准备好写字的大头笔）
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、图片导入。
1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）谁来猜？（指名：纸（板书：贴纸），经过上节课的学习，我们知道了造纸的主要原材料是什么？（树木：课件出示图片）（板书：贴树图），如果我们用的纸越多，被砍的树木也会（越多：课件出示图片），所以，我们要想少砍树木，保护森林，就要怎么做？（节约用纸）（课件出示课题）（板书：贴课题）（齐读课题）
过渡：纸就像我们的好朋友，我们每天都离不开纸，可是有些同学不懂得节约用纸，很多纸都被白白浪费掉了。谁来说一说在学习和生活中你观察到了哪些浪费纸张的现象？（课件出示）
二、学生汇报身边浪费纸的情况。
1、说一说：在学习和生活中你观察到了哪些浪费纸张的现象？（指名）
2、老师也观察到了一些同学浪费纸的行为：（课件出示浪费纸的图片）
3、议一议，算一算，引起共鸣。
可有位同学却说：“一堆纸扔掉了有点可惜，如果是一张纸扔了就不能算什么。”你认为这位同学的说法对吗？为什么？（指名）是的，一张纸看起来是很少，下面我们一起来算一算，如果我们每位同学每天都浪费一张纸的话，会有什么后果。（课件出示算一算的表格数据）如果我们全班47人每人每天浪费一张纸就浪费了47张纸，一周就浪费了329张纸，全校1740位同学一天就浪费了1 740多张纸，一周下来全校就浪费了12180张纸，你们知道吗？（课件出示图片）每生产大约,3000张纸就有一棵生长了20年的大树被砍伐。也就是说每周就有4棵生长了20年的大树因为我们不节约用纸从我们手中倒下了。所以我们要节约每一张纸。
过渡：那么保护森林、节约用纸我们能做什么？下面请大家打开课本24页，四人小组合作读一读。然后进行小组讨论“保护森林，节约用纸”的1-2个金点子，并把金点子写在贴纸上。（课件出示：小组合作探究）
三、节约用纸金点子。
1、学生阅读24页教材内容。（看课本24页。）
过渡：你们有哪些节约用纸好办法？让我们来出出主意吧！你的一个金点子也许就能救活一棵树。下面进行一个“金点子大赛”，看谁出的点子好？
2、小组讨论“保护森林，节约用纸”的1-2个金点子，把金点子写在贴纸上。（教师巡视指导）
过渡：你们小组的一个金点子也许就能救活一棵树。下面把你们小组想到的节约用纸好办法告诉大家吧！看谁出的点子好？
3、小组汇报“保护森林，节约用纸”我们能做什么的点子并把点子贴在“树叶”上。
师生共同归类并贴纸板书：
①减少用纸。（少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。）
②物尽其用。（用过一面的纸打草稿、画画等。）
③变废为宝。（在家里或班里放废纸收集箱、废品分类处理、用废纸做模型等。）
过渡：你们想到节约用纸的办法真多。老师还知道咱们班很多同学不仅懂得怎样节约用纸，而且小手也特别巧，会“变废为宝”。今天他们带来了一些废旧纸盒等做成的作品，下面我们一起来看看他们的作品，听听他们介绍作品使用什么材料做成的，有什么用。
四、展示纸做的各种手工。
1、学生展示自己的作品，注意介绍制作材料和用途。（画宣传画、利用报纸浆制作模型、用纸盒做玩具、折纸俱乐部、剪贴画）
2、老师对学生的环保作品进行评价，奖励一枚环保徽。
师相机介绍废报纸造模型方法。
3、师：老师也用旧报纸做成的模型，大家想知道怎样做吗？（提示：看书25页，听老师介绍用废报纸做模型的方法）
师：同学们回家后不妨试试做一个自己喜欢的模型。
五、设计环保口号。
过渡：保护森林，节约用纸不仅仅是我们要做的，更是所有的人都应该做的。现在就让我们用自己小组喜欢的方式进行宣传吧，可以写一句环保宣传口号，也可以画宣传画等（分组进行）
1.小组内准备
2.小组展示，评价（评分）。
六、巩固、拓展延伸并总结。
1、你们真棒！下面请你们当“小法官”判断一下下面的做法对还是错，对的打“√”，错的打“×”。（课件出示）
2、齐读《节约用纸歌》
3、延伸：我们不仅要节约用纸，还要珍惜身边的用水、用电等资源。（不能玩水，洗完手后要把水龙头拧紧才离开，洗完菜、洗完衣服的水可以用来冲厕所；在我们离开教室时要把灯、风扇关掉）
4.教师总结：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？（指名）（保护森林，节约用纸）
七、作业（当环保小卫士，提醒家人节约用纸）（课件）
通过我们的学习，大家都懂得了要节约用纸保护森林，老师希望大家从今天开始能成为真正的环保小卫士，在学习和生活中做到保护森林，节约用纸。同时也要督促好你身边的人，让他们也像你们做得一样好。行吗？好！下课
【板书设计】保护森林，节约用纸（用纸条贴）
减少用纸
废纸回收
变废为宝
环保口号：
1、节约纸张，人人有责。
2、浪费纸张，等于破坏绿色家园。
3、保护森林，从节约用纸开始！
4、节约用纸，从我做起。
5、为了保护绿色资源，请大家节约用纸。
6、您用一圈，它却要长一年！请节约用纸！
7、请节约每一张纸。
8、节约用纸，就等于保护森林。
9、别让森林从你我手中消失，请节约用纸！
《爱惜每一张纸》说课稿
（封面） 《爱惜每一张纸》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
各位评委，各位老师： 大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清新！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保的重要。我知道，这是我作为一个小学品德老师的职责。 《爱惜每一张纸》给了我一个契机，结合歌曲，展开课文，设计了“认识纸张，节约用纸”为目标的品德课：“爱惜每一张纸”。 今天，我将从我的课堂理念、教材处理、活动方案、活动调控、活动评价五个方面进行介绍。 我一直觉得小学品德课应该与时俱进，闪现着时代的光芒。我实践中的品德课，具有以下两个时代特点。 【说课堂理念】 信息化的品德课。无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。 情景化的品德课。低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。 活动化的品德课。作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。 【说教材处理】 《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的重要性”。结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情-明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法： 情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。 知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用 行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。 过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。 教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验 学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。 四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠
节约一滴水一度电一张纸”活动实施方案
节约一滴水、一度电、一张纸”活动实施方案 为弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，并结合工作实际，经研究决定在全是消防部队范围内开展“节约一滴水、一度电、一张纸”活动，特制定方案如下： 一、指导思想 以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、降耗、节省经费为重点，通过内容丰富的宣传教育、形式多样的活动体验、切实有效的节能措施，建立健全勤俭节约活动的长效机制，引导全支队官兵自觉增强环保、节能的忧患意识和责任意识，树立以“低碳、节约”为荣的生活理念和科学的消费观念养成节约每一度电、每一滴水、每一张纸的良好习惯。营造同心协力建设绿色低碳环保型城市的良好氛围。 二、活动目标 1 、确立“勤俭节约为荣、挥霍浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的活动氛围，努力使节约能源成为全体官兵的自觉行动。 2 、每位官兵坚持从我做起、从现在做起、从小事做起。努力做到节约用水，随手关好水龙头，水龙头等管件损坏要立即维修。杜绝跑、冒、滴、漏等现象。节约一度电，不使用违禁电器，离开办公室要关灯，杜绝长明灯现象。节约每一张纸，在文件资料处理过程中，尽可能使用背面纸张。各种文件、上报材料尽可能使用电子文本利用内网传递。 三、具体措施 （一）、节约用电措施 1、根据办公室内照度情况，晴天不开启照明灯。夜间值班、阴雨天等室内照度不足情况下，可根据实际情况开启室内照明设施(自行控制)。长时间离开房间，请随手关灯、关闭用电设备。 2、会议室原则上在开会前15分钟内开启照明、投影等用电设备。会议结束后及时关闭用电设备。 3、卫生间、开水房等按需开启照明灯。夜间22：00——次日早晨6时，冬季7时，无人情况下关闭照明。 4、工作期间，过道根据光线强弱间隔开灯,人少少开灯,无人状态下予以关闭。 5、长期无人使用的房间，应断开所有用电设备 6、下班后办公室所有用电设备应及时关闭 （二）、节约用水措施 1、定期检查各用水设备，杜绝长流水现象 2、开展清洁卫生工作时应避免大面积冲洗现象 3、禁止对绿化地漫浇漫灌 三、节约用纸措施 1、坚持“不可印的坚决不印，可印可不印的尽量不印，必须印的尽量少印”的原则。 2、大力推进电子化办公、报表、通知等内部流通文件尽可能使用内网或U盘传输。 3、双面用纸。除了正式的公文外，内部流通的文件尽量使用双面打印，但有关财务、保密或涉及敏感信息的纸张不得再用。 4、内部文件打印时，适当将字体缩小至小四、页边距缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。 5、各类文件认真审核无误后打印，减少错误文件打印。 6、打印各类文档前要先设置好打印区域，尤其是EXCEL表格，并预览，确认无误后再打印。 7、无法再印的单面纸不要丢弃，作为草稿纸使用。 8、开会尽量使用多媒体形式进行演示，减少会议用纸。 9、尽量使用内网邮箱，减少传真用纸。将纸质传真扫描成电子版发电子邮件节约纸张和电
6、爱惜每一张纸
6、爱惜每一张纸 教学目标： 1、理解纸对人们生活的重要意义。 2、养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。 教学重点： １、理解纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸的重大意义。 2、学生在活动中理解到节约用纸，利用废纸是保护森林，保护环境的实际活动，是自己能够做到的环保行动。 教学难点： 养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 教学准备： 1、学生课前调查一天用纸数量。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：今天老师给同学们带来了一份礼物，请看！（出示千纸鹤）知道这是用什么做的吗？（生：纸）对，是纸。看看是什么纸呀？对，是广告纸。纸对同学们来说，再熟悉不过了，在日常生活和学习中，我们在哪些地方用到了纸？把同学们的课前收集和你身边的同学说一说。 2、学生交流，并赛答。 同学们都跃跃欲试，那我们就分小组来一次竞赛吧！注意：别人说过的不要再说了，重复的答案不给分的喔！ 小组竞赛，交流
3、根据同学们所说的，老师把纸的用途实行了归类，分为学习用纸、生活用纸及其它用纸。（边说边出示课件） 4、大家真聪明，知道这么多！由这些分类能够看出，纸的用途真多呀！（板书：用途多） 5、大家来想像一下，如果没有了纸又会是什么样子的呢？（指3至4人说） 二、造纸术——我国的伟大发明 1、看来生活中的确离不开纸，在古代没有纸的时候，人们是用什么来写字的呢？大家想不想知道？（想）那就请同学们在书中找答案吧！（点击课件）请大家自由阅读书本第31页，思考这两个问题，老师请一位同学读一读这两个问题。（指一生读题） 2、大家带着这两个问题来学习吧！（学习活动） 3、同学们学的真认真呀！接下来请说一说你的发现吧！（课件出示图片）这些书写材料有什么不方便的地方呢？ 4、师归纳：这些书写材料有的费力，有的笨重，有的昂贵。（边说边点击课件，出示费力、笨重、昂贵） 5、这真是太不方便了，大家想一想有什么书写材料既书写省力又轻便、便宜的呢？（边说边点击课件，出示省力、轻便、便宜）（生：纸） 是的，纸。（点击课件，出示一张卡通纸） 6、早在1900多年前我国有一个叫蔡伦的人发明了纸（点击课件出示蔡伦像） 7、那在古时候人们是怎么制造纸的呢？想不想知道？ （播放课件） 8、看了时候造纸的过程，你有什么话想对大家说呢？ （指2至3人）板书：来之不易 中国人是世界上最早发明纸的国家，作为一个中国人我们骄傲吗？ 四、节约用纸
少浪费一张纸,多节约一棵树
少浪费一张纸，多节约一棵树 “咝……咝，哎呀，又写错了……”同学们，你们有没有这样的情况呢？ 字写错了，就把带有错字的一页纸整个撕下，揉作一团扔掉。仔细想想，难道 这不就是不注意环保、刻意浪费吗？ 记得那次出去旅游，下车前，导游给我们每人发了一个塑料袋、一个纸袋，还特别叮嘱我们：“垃圾不要乱扔，破坏了环境。不可回收的垃圾放在塑料袋里，可回收的，放在纸袋里。千万不要乱丢，一定要记住！”当时，我并没有 在意，但随着年龄的增长，我理解到，其实，导游并不仅仅是在保护景区内的 美丽环境，而是在倾心保护着她的城市、我们美丽的祖国…… 我真的是感慨万千：为什么我们区县就成不了景区呢？这不是因为我们县 没有景点、景色不好，而是因为大家不注重于环保，从而使得我们居住的环境 在一天天地恶化。 原本美丽无比的大芦湖沼泽地，碧波荡漾、芦苇丛生，成群的白天鹅翩翩 起舞、追逐嬉戏，现在去哪里了？原本肥沃的农田种满庄稼、麦浪波涛涌动， 又到哪里去了？现在，为何连一座从前非常古朴地道的农家小院都见不到了？ 原来的鸡鸭鹅的动听的叫声、牛马骡的辛勤劳作的景况，为什么都没有了？这 高耸入云的楼房、排列整齐的厂房、金碧辉煌的别墅下，原本都是我们的食物 的出产地呀！ 一张张纸被叠成各种形状的一大堆，一只只稚嫩的手从上面取下……窗户 打开了，屋内飞出一架架“飞机”、一只只“小鸟”，那洁白的、散着清香的纸，就这样，开始了它们没有爱没有家的新旅程。 风儿吹过，告诉我造纸厂正在工作。闭上双眼，我就与树一起站在了森林中。一棵棵大树，伴着轰然巨响倒在了绿色的血泊中，站着开枪的，是一把红 色电锯。树挣扎着想起身，却无奈地被断为几截，用货车运到了皮子厂。一层 层树片从制皮机上掉下来，剩下的细细的木杆，做了拖把杆；而那些树片，来 到了造纸厂……这些纸飞出了窗外，又回到了它还是树时待的那片森林，然而 森林却荒秃秃的，早已没有了树木。 纸是无声的，无法诉说自己的心声；而树是有情的，它给大地带来了了勃 勃生机，造就了我们美丽的环境。同学们，请让我们一起，少浪费一张纸，多 节约一棵树，保护好环境，共建美好的家园吧！ 山东省高青县中心路小学五年级:张瑞雪
爱惜每一张纸 教学设计
《爱惜每一张纸》教学设计 一、教材分析： 《爱惜每一张纸》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元《爱护我们的家园》主题下的第三个活动。本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。 二、教学要求： 1、理解纸对人们生活的重要意义。 2、让学生知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。 3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。 4、通过设计、布置教室，发展学生动手水平，加深对纸的理解。 三、教学重点： 1、让理解纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大. 2、学生在活动中理解到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。 四、教学难点： 如何引导学生通过这个活动，启发、引导、教育学生废纸能够利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。 五、教学准备： 1、收集一些纸制品，布置在教室里。 2、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。 3、计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等 4、记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。 5、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。 六、教学时间：一课时 七、教学过程： 一：猜谜语，导入新课。 1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？ 展示课件：四角方方，薄面白净。能够写字，能够画画，传播知识，它打先锋。 生：纸。 师：猜对了，纸。在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？ 2、学生在小组内交流自己收集的信息。 3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？ 4、纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸） 5、纸有哪些特点？ 小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸能够折叠、揉皱、簛碎，所以使用纸制品时要仔细 6、大家真聪明，知道这么多。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。 学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊 生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯
二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿
二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿 二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿范文 二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿1 各位评委、老师，大家好！今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。 一、说教材 1．教学内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 2．教学目标 根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。 情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。 行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。 过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。 3．说教学准备 为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。 教师准备：课件、纸制品等。 学生准备： （1）收集纸制品； （2）完成统计表：统计自己一天的用纸量； （3）收集资料：森林的作用。 二、说学生和教学重难点 学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。 所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为—— 教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来； 教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
节约每一张纸说课稿
立足生活创设活动高效教学 ------《爱惜每一张纸》说课 今天，我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。下面我将从以下几方面为大家说课。 一、立足生活优化内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。三个主题各自独立又相互联系。前两个主题主要是对学生进行节约用水、节约用电的教育，这一主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育，是由“纸的用途多”、“造纸术——我国的伟大发明”、“节约用纸”三个板块构成。 二、关注学情明确目标 “品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展。”基于以上认识，结合本课的教学内容，我确定了以下教学目标：知识与技能：了解纸的用途、来历,知道爱惜每一张纸的方法。 过程与方法：通过收集、交流、观察、体验、讨论等方法了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。 情感、态度与价值观：懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。 根据对本课教学内容、教学目标的分析，我认为本课的教学重点是引导学生了解纸的用途、来历，知道爱惜每一张纸的方法；教学难点是引导学生懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。 三、创设活动高效教学 为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。 教师准备：课件、若干小树苗卡片。 学生准备：（1）收集纸制品；（2）完成统计表：统计自己一天的用
纸量。（3）收集资料：纸和环境保护的关系。 本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，本课所用的教法是：---创设情境法、观察演示法、模拟表演法、活动探究法、集体讨论法等方法；学法是---活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习；体验中感悟情感。 根据本课的三个活动紧密联系的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——了解用途，走进生活---分析比较，体会感悟---指导实践，深化认知——拓展延伸，回归生活”。 第一个板块：竞猜谜语，激趣导入 “兴趣是最好的老师。”新课伊始，我以一则谜语导入新课。学生猜后出示谜底的实物——纸，并张贴，代替板书今天所学的话题：纸。 【此教学环节将知识寓教于乐，同时为后面的学习打下基础。板书形象直观，符合学生特点。】 第二板块：了解用途，走进生活 首先，我引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？然后，让学生拿出收集的纸制品，说作用，感悟纸的用途大。接着，视频播放“造纸术的发明”，引导学生了解纸的来历、生产过程，体会纸的来之不易，并且增强学生的爱国情感。 【此教学环节从学生的问题入手，体现以生为本。实现信息技术与品德学科教学的整合。】 第三板块：分析比较，体会感悟 这是本课教学的难点。通过五个活动完成突破。首先让学生汇报说一说：课前记录、统计的自己一天的用纸量；之后让学生算一算：更大范围
节约一滴水、一度电、一张纸倡议书
节约一滴水、一度电、一张纸倡议书节约一滴水、一度电、一张纸——从身边做起 倡议书 全体机关工作人员: 为贯彻落实《中华人民共和国节约能源法》和《公共机构节能条例》，深入开展公共机构节能宣传教育，积极引导全体职工将节能工作贯穿到日常工作中去，共同为节约型单位、节约型机关建设做出贡献，我们倡议:节约一滴水、一度电、一张纸，从身边做起。一、节约一滴水。 1(随手关好水龙头，注意控制用水量，提高日常生活用水的循环利用率。 2(加强水龙头等用水设备的日常维护和管理，发现损坏及时报修，杜绝跑冒滴漏和“长流水”现象。 二、节约一度电。 1(使用节能照明灯具。阳光照射条件允许的情况下，会议室、门厅和走廊的照明设施少开或不开照明灯，尽量使用自然光办公。坚决杜绝“长明灯”、“白昼灯”，做到人走灯灭。 2(夏天空调度数设置在26?以上，冬天设置在20?以下，下班前30分钟关闭空调。 3(采购和使用经国家认证的节能产品，减少办公设备电耗和待机能耗，下班时应及时关闭办公设备电源。 4(短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，可将能耗下降到50%以下。屏幕太亮不但会缩短显示器的寿命，而且费电，可调成中等亮 度，既省电又保护视力。
5(办公楼，周末及节假日离开时，应检查并及时关闭办公室、电灯、电脑等设备电源。 三、节约一张纸。 1(节约打印、复印用纸，提倡双面使用打印纸。 2(收集反面空白的打印纸当做草稿、便签纸等使用。 3(充分利用网络，提倡无纸化办公，减少纸张消耗。 4(尽量少用餐巾纸等一次性纸制品，多用毛巾、手帕、抹布。 勤俭节约型社会需要每一个人的参与,每一个人的付出。让我们行动起来，从 现在做起，从点滴做起，从身边做起，把珍惜资源，降低能耗落实到每一个细节上;让节约能源成为一种态度，以主人翁的责任感投身于节约型机关建设中去，打造健康办公环境，为勤俭节约型社会积极贡献～ XXXXXXX XXXX年X月X日
开展“节约一滴水、一度电、一张纸”活动实施方案
河北蒙古族高级中学 “节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”活动实施方案 为弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，并结合我校工作实际，领导班子决定在全校范围内开展“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”活动，方案如下： 一、指导思想 以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、降耗、节省经费为重点，通过内容丰富的宣传教育、形式多样的活动体验、切实有效的节能措施，建立健全勤俭节约活动的长效机制，引导全校师生自觉增强环保、节能的忧患意识和责任意识，养成节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的良好习惯，营造绿色低碳环保型校园。 二、活动目标 1 、确立“勤俭节约为荣、挥霍浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的活动氛围，努力使节约能源成为全校师生的自觉行动。 2 、每一名教师每一名学生坚持从我做起、从现在做起、从小事做起，努力做到节约用水，随手关好水龙头，发现水龙头等管件损坏要立即报学校总务处维修，杜绝跑、冒、滴、漏等现象；节约每一度电，不使用违禁电器，离开办公室、教室要关灯，杜绝长明灯现象；节约每一张纸，在文件资料处理过程中，尽可能使用背面纸张，各种通知单、上报表在电脑上仔细审阅，争取一次性定稿输出；节约每一粒米，要求各食堂开展“光盘”行动，力争做到饭后餐桌上、餐盘上不留一粒米一叶菜。 三、具体措施 （一）、节约用电措施
1、工作、学习期间，办公室、教室晴天不开灯，阴雨天室内光线不足情况下，可根据实际情况适时开灯；下班或下自习后，必须随手关灯； 2、各班主任要责成专人负责教室电子白板、电脑的开启和关闭，坚决杜绝午休或第八节课下课后仍有电脑或白板开启的现象； 3、卫生间的照明灯原则上只允许晚上开启，并做到人走灯关； 4、上班期间，走廊里根据光线强弱间隔开灯,人少少开灯,无人状态下予以关闭； 5、校园内的路灯根据季节，合理进行启闭时间设定： 6、空调的运行根据空调使用有关规定执行，做到定时启动和定时关闭，坚决杜绝空转现象，配电室、监控机房空调根据设备使用环境温度要求开启和关闭； 7、长期无人使用的房间，断开所有用电设备； 8、下班后办公室所有用电设备要及时关闭； （二）、节约用水措施 1、定期检查各用水设备，杜绝长流水现象； 2、大扫除时，要避免大面积冲洗现象； 3、树立节约用水意识，洗衣、洗菜、洗餐具时候要做到合理高效用水； （三）、节约用纸措施 1、坚持“不可印的坚决不印，可印可不印的尽量不印，必须印的尽量少印”的原则。 2、大力推进电子化办公，报表、通知等单位内部流通文件尽可能使用网络或U盘传输。 3、双面用纸。除了正式的公文外，学校内部流通的文件尽量使用双面打印。 4、内部文件打印时，适当将字体缩小至小四、页边距缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。 5、各类文件认真审核无误后打印，减少错误文件打印。
节约用纸教案_
节约用纸 教学目标： 1.知道看书，写作业等等都离不开纸，纸已经成为我们学习生活中的一部分。 2.体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约。 3.认识到节约用纸就是保护森林，保护我们人类生存的环境，保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。 教学重难点： 体会纸来之不易，要珍惜节约。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入。 师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。 师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？ 生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．． 二、纸的制作过程。（体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约） 师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，比如：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是怎样制成的吗？生汇报。 师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？ 师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？生汇报。 师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，我们使用的每一张纸都来
之不易，我们还发现，纸的原材料是树木。 1.大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。 2.现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。 3.有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。 我们算了一笔帐，回收一吨废纸可生产800吨再生纸，减少砍伐17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的造纸污染。 前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以1个班为例，如果我们每人每天用8张纸，全班有45人，我们一天就用去约360张纸，一本书90页，大约就是4本书那么厚，如果全校有30个班，如果每人每天用8张纸，全校有1350人，学校每天就要约用去10800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！同学们，真是不算不知道，一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们，我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。 师：我们每天都要用掉大量的纸张，如果再不注意节约，不注意回收，就会造成更多的森林被砍伐，造成更多资源的浪费，造成更严重的水土流失，人类生存环境的破坏。 师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？ 生：森林可以放出氧气让人们吸收。森林可以阻挡洪水和沙尘暴。 森林还可以．．．．．． 师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下。（课件出示森林的作用） 看来森林对我们的贡献挺大的！如果没有它们，我们的世界会变成什么样子呢？（出示树木被破坏的图片） 师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？ 生：心情非常不好！心里很难受！看着特别不舒服！…… 师：那你们有什么要跟老师说的吗？
《爱惜每一张纸》教学设计
《爱惜每一张纸》教案 教学目标： 1、认识纸对人们生活的重要意义。 2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。 3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。 教学准备： 1、皱纹纸若干 2、课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。 3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。 4、树木造纸过程的图片材料。 一、激趣导入 1取出皱纹纸,继续练习做纸花, 2、引出课题：纸的用途 3、分组讨论下列问题： （1）纸有什么用途？ （2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？ 4、小组推荐代表全班展示说说纸的用处。 5、找一找：我们身边哪些地方用到了纸？ 6、提问：思考并回答： 我们刚才所说的这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系） 二、学习明理
（一）纸的用途多 统计用纸量 （1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。 （2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？ （3）学生汇报统计情况。 （4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？ 过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？ （二）造纸术——我国的伟大发明(利用网上资源) （1），说说古代的人用什么写字？ （2）指名说古代人写字用的材料 （龟甲、兽骨、竹木简、丝帛） (3)、小结：没有纸，写字真不方便。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！ (4)看网上资料<<现代造纸技术>>造纸术的发明， 小结:纸为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？ （三）节约用纸 1、学生自读《你知道吗？》 我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同类型的纸。你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？ 这个结果是惊人的。一张纸从何而来，从树木中来。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。人类是无情的，电锯声中，几十年长成的大树轰然倒地。那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。纸给人类带来了方便，但同时给森林造成了极大的影响。
鄂教版品德与生活二年级下册爱惜每一张纸说课稿
鄂教版品德与生活二年级下册爱惜每一张纸说课稿 各位评委、老师： 大家好！今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。 一、说教材 1．教学内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 2．教学目标 根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。 情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。 行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。 知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。 过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。 3．说教学准备 为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。 教师准备：课件、纸制品等。 学生准备：（1）收集纸制品；（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；（3）收集资料：森林的作用。 二、说学生和教学重难点
学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。 所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为—— 教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来； 教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。 三、说教学设计理念 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。 四、说教法与学法 在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。 （一）说教法 教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。 （二）说学法 本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己观察、感受、研究，从而培养学生创新精神和辨别能力。
六年级下册综合实践活动教案-节约每一张纸 全国通用
“节约调查与行动——节约每一张纸”综合实践活动 教学目标： 1、通过开展“节约调查与行动”的活动，使学生养成从身边发现问题的习惯和研究问题的能力；通过参加各分课题活动，培养学生收集信息及处理信息的能力；学生在活动中能主动参与、与人合作、交流收获。 2、通过调查纸张浪费量之大，森林面积减少所带来的环境危害，强化环保意识，培养学生对自然、对社会的责任心；在活动过程中培养学生赋有爱心、努力、积极进取、团结合作的精神。 3.通过最后的总结汇报，进一步使学生感受到“节约纸张”的现实性和迫切性，增强“节约纸张”的责任意识。 教学重点： 培养学生收集信息及处理信息的能力；学生在活动中能主动参与、与人合作、交流收获。 教学难点： 培养学生对自然、对社会的责任心；在活动过程中培养学生赋有爱心、努力、积极进取、团结合作的精神。 分组：学生通过讨论确定以下四个子课题： 1、纸的生产、发展及纸的分类和作用；（追本溯源小组） 2、调查校园纸张的消耗量及纸张浪费问题；（调查浪费小组） 3、纸张的节约、再利用的途径和方法；（节约利用小组） 4、多种方式宣传纸张的节约和二次利用。（宣传实践小组） 教学过程： 师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。通过本次综合实践活动“节约调查与行动——节约每一张纸”，相信同学们对小小的一页纸有了更深的认识和想法。接下来展示我们的收获吧。 主持人：曾几何时，“节约一张纸,保护一片绿。”常在耳边回响；曾几何时，“节约用纸，是保护自然资源，更是为生态环境做贡献。”的格言常被口口相传，曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，指引着几代
节约一张纸 保护一片绿
节约一张纸保护一片绿 一、课题的产生 纸是人类生活离不开的的必需品，然而我们中浪费纸张现象严重，尽管平时我们的老师常常告诉我们要节约用纸，可是节约纸张与树木和环境之间的关系还不懂。我们为了知道节约纸张的重要性，了解节约用纸和保护环境及维持生态系统的平衡的关系，让我们人人都从节约一张纸做起，保护整个地球。因此在活动前我们聘请了我们的老师指导我们的这次活动。 二、我们的活动目标： 1、通过调查，收集资料，从小树立环保意识，懂得自然与社会和谐发展的道理，学会从节约一张纸做起，保护环境。 2、明白造纸与砍伐树木，排污之间的关系。 3、了解纸在人类生活中的重要作用。 4、锻炼我们搜集信息并整理信息的能力，在活动中培养我们与人交往，合作的能力。 三、我们的实施过程 （一）成员分工： 第一小组：组长：李笑闲 组员：赵建宋一平刘诗琪汪品宏 负责：（1）查阅造纸需用的材料 （2）调查学校用纸量 （3）查找空气污染对人体、动植物，天气和气候的影响。 第二小组：组长：李超越组员：汪旭付裕刘洋谷腾 负责：（1）调查纸在生产的过程中造成的污染 （2）查找造纸与砍伐树木，排污之间的的关系的资料 （3）查找纸的生产过程图像 （二）实施过程 第一小组： (1)我们小组在利用假期、周六和周日时间通过请教别人，上网查阅知道了造纸需用大量的木材，耗费大量的能源和水资源。生产一吨纸需要木材0.875吨，煤0.5吨，水375吨。同时我们还知道了我国是个资源极其匮乏的国家，如果人人节约用纸，环保用纸，累计节约5000张纸。可以保护一棵3米高的大树。 (2)在学校里我们调查了每个学生一学期要用10个本左右，而这些本只用一面又都白白扔掉了，如果我们把每张纸的背面利用起来，我们就只用5个本子，国家就可以少砍20棵树。这对我们的地球妈妈是多大的贡献啊！只要我们每个同学随意撕毁两张纸，全校就扔掉了500张纸。 我们小组同学在实践过程中也遇到了很多困难，家长开始不是很支持我们，总觉得我们不能做些啥，也不懂啥。后来看到我们坚定的样子，就帮助了我们。帮我们想办法解决困难。在实践过程中我们也时刻和老师保持联系，老师鼓励我们战胜困难，指导我们帮我们想办法。当看到我们收获了很多他们都很高兴。 第二小组：
6爱惜每一张纸教案
6.爱惜每一张纸 活动目标： 1. 情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。 2. 知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。废物利用，变废为宝。 3. 行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。 4. 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。 活动准备： 1. 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。 用纸情况调查表 姓名做作业画画其他小计 2. 学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。 3. 教师课前准备多媒体课件。 活动过程： 第一课时 活动一：猜谜语——纸的用途 师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？ （学生把自己收集到的信息在小组内交流。） 师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。 （全班交流。） 师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。 师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？ （生交流并指名回答。） 师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？ （生交流并指名回答。） 顺口溜：《没有纸》 没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。
春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教案
6 爱惜每一张纸 备课人：贾艳华 主题目标： 1．认识纸对人们生活的重要意义。 2．养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。 教科书分析 本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。 第30页组图呈现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的密切关系。 第31页上组图展现的是纸发明以前人们的写字情况，右下角图是造纸术的发明者——中国的蔡伦。旨在引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，使学生感受、了解中国古代的文明。 第32页两幅图呈现的是节约用纸的情况，旨在引导学生思考生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步理解节约用纸的意义。 第一课时 活动过程 【一、纸的用途多】
1．教师课前准备计算器一个。 2．学生课前收集各种纸制品，并提前一周每天记录当天的作业用纸量，最后统计自己一周的作业用纸量。 ◆活动过程 1．直观导入：展示学生收集的纸制品，引出课题——纸的用途。 2．集体讨论：引导学生结合自身经验谈谈纸有什么作用，如：纸可以写字、画画、包装等。如果没有纸，生活会有哪些不便。 3．小结要点：纸在现代人生活中是必不可少的。 4．小统计：各组学生统计本组同学一周作业的用纸量。然后引导学生统计出全班同学一周作业的用纸量。 （引导学生评议统计结果。） ◆活动要求 注意引导学生从统计一个人的用纸量到统计一个组的用纸量再到统计一个班的用纸量，逐步扩大，最后引导学生设想更大范围的用纸量，从而体会到纸在我们生活学习中的重要性。 ◆活动拓展 可以回家连续记录家里一周的各种用纸量，最后在家长的帮助下分类统计。 【二、造纸术——我国的伟大发现】 ◆活动准备 师生课前收集纸发明前的写字材料的相关资料。
节约每一张纸,保护一片绿色主题班会
节约每一张纸，保护一片绿色 张静 一．设计意图： 针对目前学生乱撕纸张做小制作，有些同学的作业本一页纸没用完就用下一页，还有的同学把废纸随意扔掉，不仅造成了浪费，而且污染了校园环境，因此开展一次主题班会活动。 二．班会目标： 通过本次主题班会活动，使学生们了解纸的作用，知道纸的来之不易，能自觉地保护每一张纸，不再乱撕乱扔纸张。 三．课前准备： 1.课件。 2.收集学生浪费的纸张和照片。 四．班会流程： （一）导入： 教师拿出一张纸，问同学们：这一张纸能干什么？ 学生自由回答。教师归纳：在纸上能写字，能画画，洗手后可以用来擦手上的水，等等。 （二）体会纸的重要性 1．我们生活中还有哪些东西是纸做的呢？ 学生列举，出示课件。 2.想象一下，如果没有了纸，我们的生活会变成什么样呢？ （三）感受纸的来之不易。
1.看课件，介绍纸的生产过程，了解一张纸的加工生产需要大量的人力物力，砍伐大量树木。 课件出示资料：全国一年造纸消耗木材约1000立方米，有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。 造纸工业在生产中还会产生废水、废气、废渣、毒性物及噪声。还会产生大量的废弃物，污染环境。 大量造纸会有什么后果呢？学生说一说，随机出示图片。 2.说说你自己用的书本来源。 体会父母的钱是辛苦得来的，父母的工作也很辛苦。挣钱买书本也很不容易。 （四）联系实际，反思自己的行为 1．算一算，你一天大约用多少纸，一个班呢？一个学校呢？ 2.拿出收集的学生的废纸和相关照片，说一说该怎么办。 3、还有哪些节约用纸的好办法？ （1）将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。 （2）收集用过的旧作业本及试卷，卖掉，重新回收。 （3）节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。 （4）在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 （5）有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。 （6）正反两面用。 （五）小结
爱惜每一张纸
《爱惜每一张纸》教学设计 (2014-04-09 12:36:38) 转载▼ 教学目标： 情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。 行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。 知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。过程与方法：通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。 教学重点： 培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。 教学难点： 让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。 教学准备： 1、学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。 2、教师课前准备多媒体课件，调查学校一天的用纸量。 教学过程： 活动一：猜谜语——纸的用途多 1、猜谜语引出纸。 大家喜欢猜谜语吗？（喜欢） 柳老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？（想） 那么就仔细听好了。四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。（板书：纸） 2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。 大家真聪明，这么快就猜出来了。是的，就是纸。（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？（学生边展示边介绍，大约10名学生） 老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示） 看完了，你发现了什么，想说什么？(板书：用途多) 3、通过假设没有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。 想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说。然后小组代表说一说。（通过说一说让学生意识到纸的重要性）看来我们的生活离不开纸呀，它可真重要呀！ 活动二：看书本——纸的来历 1、可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？请大家将书翻到31面，仔细的看一看文中的三幅图和下面的文字。（看书找答案）