圆柱和圆锥的认识教案

§2-1《圆柱和圆锥的认识》（教案）

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教学内容：义务教育教科书六年级数学下册第9～10页及13页练习二第1～3题。

教学目标：

1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2．使学生在活动中积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。

教学准备：1.圆柱和圆锥形的实物、模型。

2.长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。

教学过程：

一、温故预习。

1．下面这些立体图形你都认识吗？你能说出它们的名称吗？

2．试着说一说对圆柱体、圆锥体有哪些了解？

3．自学P9页内容，并填空。

圆柱的( )、（）两个面叫做圆柱的底面。围成圆柱的（）叫做圆柱的侧面。圆柱

（）的距离叫圆柱的高。

二、课堂助学。

1．例1中那些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体的？

2．拿一个圆柱摸一摸它的面、量一量面与面相交的线段、与长、正方体比一比你发现了

什么？

教师和学生交流并总结出示圆柱的特征。教师指出：我们小学阶段一般研究的是直圆柱。

3.组织交流圆柱各部分名称。

用自己的话说一说什么是圆柱的高。小组交流圆柱有多少条高。圆柱的上、下两个底面的关系。

4．自学课本第10页练一练上面的内容。汇报交流圆锥的特征。

教师和学生交流并总结出示圆锥的特征。

圆锥有（）个顶点，（）个底面，（）个侧面。圆锥的底面是（）形，侧面是一个（）面，从（）到（）的距离叫做圆锥的高。

教师指出：我们小学阶段一般研究的是直圆锥。

5．填一填圆柱和圆锥的特征。

圆柱圆锥

底面（个）

侧面（形状）

高

1．说说下面哪些物体形状是圆柱（打√），哪些物体的形状是圆锥（打Δ）。（说明理由）

2．小组内互相指一指课前收集的圆柱的底面和侧面，圆锥的顶点、侧面和底面。

3．如果将小旗快速旋转，想象一下小旗旋转一周后能成什么形状？自己做一做验证猜想是否正确。演示后与学生交流旋转前后各部分的关系。

4．完成书上的练习二的第二题。

⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，看分别看到的是什么形状？

⑵在书中连线。

4. 完成练习二的第三题。

【设计意图：通过有层次的练习，引导学生掌握圆柱和圆锥的特征，逐步清晰概念的内涵和外延，同时也为后续学习有关的表面积和体积计算做一些铺垫。】

四、当堂检测。

1.

2． 150平方厘米=（ ）平方分米 53

米=（ ）厘米

4.75立方米=（ ）立方分米 500毫升=（ ）升

3．在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆柱体的是（ ）。

★4．以直角梯形的一个底所在的直线为轴旋转一周，会形成一个怎样的形体？