中考记叙文考点解读

中考语文考点解读（记叙文阅读）

记叙文阅读的考点主要有：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、品味生动细节、赏析精美语言、表达自己的阅读感受等方面。设题方式及解题技巧如下：

一、在题目上设题

1、问题目的含义

从题目的表层义、深层义（关乎主旨的引申义、比喻义、象征义）、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如《走一步，再走一步》《变色龙》《爸爸的花儿落了》

2、问题目的作用

（1）是否表明写作对象、概括了文章内容，或是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（3）是否为文章的线索

（4）是否新颖、有趣味性和吸引力等。

如《藤野先生》一一表明写作对象，《智取生辰纲》一一主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——透露情感主旨。

3、拟写标题

可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。

二、在情节上设题

1、概括事件（全文内容、情节或场面）

找准主要事件和主要人物，抓住记叙文的六要素进行概括，其中人物、事件的经过和结果三要素缺一不可，答题模式为：人物做了什么事，结果如何。

有时要求用一句话概括全文内容，要注意“一句话概括中”对“一句话”要求，即主谓宾句。概括时，要强调那些独特的、关键的成分。

Whe n where

2、梳理情节

记叙文：事件的起因、经过和结果。

小说：情节的开端、发展、高潮和结局。

3、概括情节变化，补充情节链（人物情感态度和心理变化）

（1）有提示性填空

（2）只给空，不做其它提示

此类题要梳理全文，找准位置，抓住关键句，筛选恰当的词语填空

三、在自然环境描写上设题

此类题常以考查句子作用的形式出现，答题时一般从以下4点考虑，不一定面面俱到，要视具体情况而定。

1、概括出该处描写了景物的什么特点

2、渲染了怎样的氛围。（萧瑟凄凉、朦胧凄清、冷寂幽静、紧张神秘、喜庆热闹等）

3、衬托（烘托）了人物的什么心情

4、交代事情发生的时间、地点、季节等环境特点，推动情节的发展，或为下文的叙事描写做铺垫。

※关于社会环境描写

1、交代作品的时代背景

2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）

※注意场面描写

场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是

“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。

四、在人物形象上设题

1、辨识、分析刻画人物的手法及其作用

（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心

肖像描写写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格）

语言描写写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格）

动作描写写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格）

心理描写写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格）

（2）细节描写

细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。

（3）侧面衬托（间接描写）

侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。

2、概括人物形象

人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。

概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、 议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停 留在一个层面上，即多方面概括。

3、评价人物

评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述

+精 当议论。

探“形象”既包括具体人物，也包括典型环境下的人物群体或事物、景物，

探甚至于是一种意象，一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、 鲁

迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象，重点要了解形态、特征、性质、含义、 影响等。

五、在词语上设题

1、 重要词语的含义

坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推 知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。

可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一 致，最后代入验证。

2、 词语的作用、表达效果（词语赏析）

特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法， 属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的 什么情感态度。

六、在句子上设题 1、 了解常考查的句子特点

从表达方式上看：描写句、抒情句、议论句

从结构上看： 开头句、结尾句、过渡句、伏笔句、照应句

从语气上看：陈述句、设问句、反问句、双否句

从修饰上看：各种修辞句

2、 考句子的含义

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层

此类考题中，句子有难易之分，但都要联系上下文，坚持“句不离段”原则。 难动词 形容词 副词

「人的心情、性

格 卜带句解词+手法效果+彳 + 物的特点、状态 人物或作者情感

句子，就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方式是“翻译”，容易句子的解答方式是“原因+翻译”，即要回答“为什么”

具体做法有：

(1)换个说法，辨析修辞，思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也

可以叫做翻译句意。

(2)换种句式，如双否、反问变肯定

(3)突破关键词语

(4)指出句子所蕴含的哲理

(5)指出句子体现的作者倾向、态度

(6)有时句子含义已很明确，则需要分析回答为什么。

3、句子的作用

重要句子的作用一般是从内容和结构两个方面入手。

(1)内容上的作用

要考虑句子的特点(描写句、抒情句、议论句、修辞句、句子语气、矛盾句)，指出该句子写了……内容，表现了陈述对象的……特点，表达了人物或作者的…… 情感，揭示了……的哲理。

(2)结构上的作用

要结合句子的特点和在文中所处的位置考虑。具体如下：开头

句总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。

结尾句点明中心(卒章显志)、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。

线索句贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。

过渡句承上启下。

疑问句表达鲜明、强调，激发读者思考作用。

哲理句具有启迪作用，画龙点睛作用。

引用句故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。

4、句子鉴赏(自主批注、赏析)

四个抓：抓修辞、抓手法、抓句式、抓用词

(1)抓修辞

比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。

拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作

者十分鲜明的感情色彩。

夸张突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰；流畅贯通，节奏鲜明；感情强烈，增强气势。

对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

设问自问自答，引人注意，启发思考。

反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

※以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。

（2）抓手法

句子上使用的手法有：

渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等

（3）抓句式

主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力

（4）抓用词

在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。

抓动词、形容词、副词效果参考前文的“词语的作用和表达效果”。拟声词和

叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。

探批注题要自己发现美的词句、段落、手法，批注语言要讲究文采，有时如能用名言表达感受，效果会更好。

七、在段落上设题

1、开头段的作用

开门见山；引出下文的……；照应标题（点题）；设置悬念吸引读者；为后文的……情节发展埋伏笔，做铺垫。（注意和说明文、议论文开头段作用相比较）

2、结尾段的作用

（1）戛然而止，给读者留下想象的空间，发人深思，回味无穷。

(2)先概括最后一段的内容，再指出点明了(升华、深化)……主旨(主旨是指: 表现了

人或物精神(品质)，表达了文中人物或作者的情感，揭示了……道理，揭露了……现实(本质)等

(3)总结全文，照应前文或开头；照应题目。

3、过渡段

紧承上文……内容，转入下文……内容，使情节紧凑，结构严谨。注意表达方式的转变，如由记叙转入议论，由描写转入抒情等。

八、补白题

1、揣摩人物心理(心理补白)

要联系上下文，走进人物，贴近人物内心，符合人物身份，用第一人称叙述，注意人物心理内容的多层面，遇到人物内心矛盾挣扎的，要写出矛盾后的最终决定。

2、补充人物的语言方法同心理补白。

3、补充人物行为，特别是神态、动作细节。

九、在写作技巧上设题

1、表达方式的运用

表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。

(1)记叙文中的描写包括人物描写、环境描写和场面描写。人物描写又包括正面直

接描写和侧面间接描写，环境描写则又包括自然环境和社会环境描写。

(2)记叙文中的议论可起到承上启下、引发读者思考、点明人物或事件的意义、升

华主题画龙点睛的作用。

(3)记叙文中的抒情

一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情的作用是通过抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

(4)记叙文中的说明记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

2、顺序的安排

记叙文的顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙，主要考查倒叙、插叙

(1)倒叙根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述

的方法，

作用：渲染一种氛围，造成悬念，引人入胜，避免了叙述的平板和结构的单调。

(2)插叙在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中

断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。分作

者直接插入叙述、通过作品中的人物的经历和语言插入、通过人物的回忆、思

念、想象来插入等。

答题思路：插入叙述了……内容(背景材料，某个细节，情节) ，补充交代

了……，刻画人物……性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出

文章主题，推动情节的发展。(《爸爸的花儿落了》)

(3)补叙，对前边说

的人或事作一些简单的补充交代，补充交代了……内容，使情节前伏后应，使文章结

构严密完整，更有力地突出中心。如《智取生辰纲》

的结尾，《故乡》中杨二嫂诬陷闰土、拿狗气杀。

3、人称的运用

第一人称有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工了的

“我”，不是作者本人。

好处：是事件的目击者和亲历者。增加文章的真实性、亲切感，增加感染力，便于

直抒胸臆，是文章的线索，同时承担着衬托主要人物、突出主题的作用。

第二人称好处：作者和读者对话，拉近距离，带读者进入文章情境；作者

和文中人物对话，则便于抒发特定的情感。

4、行文结构的安排

(1)开头和结尾参见前文“在段落上设题”

(2)线索：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

(3)铺垫:

先在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是在后面的主要人物或事

件上。如《背影》中写父亲站台买橘子前，先写了家境、祖母死、父亲丢差事、变卖

典质安葬祖母、找差事、托人送、亲自送、讲价钱、找座位、铺大衣等一系列事件。

(4)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出

(5)伏笔、照应：

“伏笔”是在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件，

予先作暗示；

“照应”是后来行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不起眼

的一笔暗示，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。所谓“前有伏笔后需照应” ，作用是使结构严谨，前后一贯，天衣无缝，还对刻画形象、深化思想内容, 起很大作用。

（6）设悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

（7）承上启下同前文的“过渡段” 6、选材和剪裁

如材料是否典型、真实、新颖、能突出表现中心, 详略是否得当等；7、表现手

法的运用

（1）想像、联想，虚、实结合。如《天上的街市》《观沧海》《沁园春雪》《我用