主题单元教学设计 Animals
拓展训练，通过观看图片，开展小组活动，通过合作学习，讨论如何保护动物。The second period
Activity 1: Reading
1. Before-reading: Look at some pictures about the zoos and share the opinions about the zoos.
2. While-reading:
设计意图：结合本节课所学知识，通过观察图片，引导学生深入思考动物濒临灭绝的真正原因。通过小组讨论，学生能够理解导致动物濒临灭绝的原因是人类的杀戮和环境的污染，意识到环境保护和爱护动物之间的关系。部分学优生能够在老师的引导下，通过小组讨论，理解保护动物仅仅靠建立动物园是远远不够的，而是要通过保护环境、提高人们保护动物的意识。以此带动全班同学达到思想层次的升华。这也为下一专题的辩论活动：本市是否有必要修建一座新的动物园，奠定思想和语言基础。
Activity 2: Read the following article and talk in groups: What can you get from the article?
Environment andanimal protection
Nowadays, with thedevelopment of the economy, human environment is being destroyed
seriously.Animals are one of the essential parts of the environment. However, they fall victim to human activities.
It is reported that more than 800 kinds of animals in the world become extinct, to which we humanbeings must pay much attention. What’s more, it is predicted that at least 1200kinds of birds will disappear f rom the earth. So it is high time we humanbeings took some measures to protect the environment and animals.
First of all, animalsare human beings’ friends, and we share the same earth together. To protectanimals is to protect ourselves. The first thing we should do is to protect thespecies diversity. For us, every kind of animal is an important part in theenvironment, and it needs our equal protection.
Secondly, governmentshould take the in-situ and ex-situ conservations into account, and it isnecessary for the government to build a wildlife conservation station, which will make it easier to protect the animals. Thirdly, for us individuals, wemust do it in our daily life, from protecting stray cats and dogs and fromtreasuring every plant. What’s more, we should arose everyone’s consciousness of protecting the animals. Only in these ways can we better protect ourenvironment and animals.
In short, to protect the environment, the first important thing we should do is to protect theanimals. Furthermore, to protect the animals, we should start now!
设计意图：通过阅读以上文段，学生以小组讨论的方式理解文章大意。通过学生讨论和老师的引导，学生能够理解环境保护与动物生存之间的关系，部分学优生
Animals教学设计方案
三年级下学期Module 2 Animals教学设计 一、教学内容分析 本模块的话题是农场动物和家庭宠物。课文出现的动物和宠物都是学生日常生活中常见的，因此这个话题对于学生而言是有趣的，他们的兴趣也会很浓郁。在此之前，学生在一二年级的口语中已经学习到一些动物的名称，如Bobby是elephant，Andy是monkey，Amy是rabbit，Koto是kangaroo，Mr Leon是lion，Piggy是pig，这对学习本模块的知识有一定的帮助。在教学中，老师可以针对性地设计一些活动，如开农场、建宠物园、宠物选美show等环节，使学生用所学的语言进行听、说、读、写的强化训练。 二、教学目标： （一）语言知识目标 1、词汇 （1）“三会”掌握词汇：farm, bull, horn, turtle, frog, guinea pig, goldfish, wow （2）“四会”掌握词汇：any, pig, some,. cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, rabbit, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don’t, but 2、句型：掌握to have 的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定和否定回答； I have… I don’t have… Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. He / She / It has… （二）语言技能目标 1、能听、说、读、写本单元表示动物的单词。 2、能简单描述已学的“农场动物”和“宠物”。 3、能在适当的情境中运用已学的句型和日常用语。 （三）情感态度目标 1、通过谈论动物，教育学生要爱护动物，并提高学生的人际交往能力。 2、通过游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，培养合作精神，提高学生的语言表达能力、观察能力和比较能力。 （四）学习策略目标： 1、通过借助声音、动作、自编谜语，让学生在词语与相应事物之间建立联想。 2、通过游戏、竞赛，激发学生学习兴趣，使他们积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、利用学生的生活经验学习新的语言知识，并对所学习内容主动练习和实践。 （五）文化意识目标： 通过学习如何谈论动物，让学生了解中外人们饲养宠物的不同习惯，以及他们对宠物的不同看法和态度。 三、教学策略： 1、通过歌曲、游戏、自编谜语、建宠物园、动物选美show等辅助教学，寓教于乐。 2、通过介绍自己的宠物、了解他人的宠物，建立宠物园等一些列活动来学习，运用新知识。 3、创设情景让学生主动说英语。 四、教学重点和难点 1．对话中语言点零散，而且各种句式同时出现，学生不易上口。 2．如何运用相应的语言描述动物的特征。
幼儿园主题教案大全
幼儿园主题教案大全 【篇一：大班主题教案《我们的城市》】 新教材【大班主题】：《我们的城市》 (2012-08-23 22:17:44) 标签： 教育 逛超市 活动目标： 1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中的购物的便利。 2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。 活动准备： 1、进行参观超市前的安全教育。 2、幼儿每人带2-5元钱，记录表与笔。 活动过程： 一、参观超市 1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。 2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。 3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。 4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。 二、自主选购 1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元…… 2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。 3、幼儿酱自己购买的商品与价格记录下来。 4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。 三、交流经历 1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？ 2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。逛逛新上海 活动目标： 1、了解上海的主要景点，能够用说唱的形式表现上海的新面貌。 2、创编《上海城真正美》歌词，加深对上海的热爱之情。 活动准备 1、歌曲《上海城真正美》。
2、有关上海著名景点的图片（见挂图“上海景观”）。 3、见操作材料包“上海一日游”。 活动过程 一、复习歌曲《上海真正美》 1、说说这首歌与一般歌曲的不同（有说有唱）。 2、共同商议采用不同的说唱方式唱这首歌。 二、观察图片，创编歌词 1、观察图片，说说上海新面貌。 2、摘句该词：尝试选择一个内容，调换“你看那东方明珠电视塔， 高耸入云多雄伟”，并试唱。 3、用新词说唱歌曲。 三、选图轮唱 1、3-4人一组，任选一张图片进行改词，并试唱。 2、采取集体齐唱，改词处轮唱的方式演唱。 3、在“上海上海天天变”的说词处加入按节奏击掌，增加说唱的气氛。活动延伸： 用该说唱的形式表现参观上海世博会展览馆。 贴邮票 活动目标： 1、能够根据已有的加法口算经验，计算出邮资。 2、知道寄往同一地点的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是相同的。 活动准备： 1、面值分别为1元、2元、4元、6元、8元、10元的邮票若干。 2、地球仪一个（上面贴有企鹅、斑马、非洲象、黑吼猴、袋鼠、鸸鹋、熊猫、北极熊等动物的图片）。 3、印有动物图片的信封人手一个。 4、邮资表格（上面有为各种动物寄信所需要的邮资数额）。 5、背景音乐。 活动过程： 一、导入 1、在标有企鹅、斑马、非洲象、黑吼猴、袋鼠、鸸鹋、熊猫、北极熊等动物的地球仪上找找动物的家乡。 2、了解寄信要贴邮票，并知道寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。
新《Unit4 we love animals》教学设计1
《Unit4 we love animals》教学设计 永安路校区闫晓娇 一、教材分析： Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，以手影游戏为语境，呈现主要学习的5个动物单词：cat, dog , bear, duck，pig。以及会用句型I t’s a +动物单词。 二、学情分析： 由于三年级的学生对所学的5个人动物单词相当熟悉，我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。 三、教学目标： （一）知识目标： 1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat ,dog ,bear ,duck和pig。 2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物单词。 3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。 （二）能力目标： 1、能够在图片、声音或情景的帮助下运用单词和句型。 2、培养学生对单词的创编能力。 （三）情感目标： 1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2、敢于开口积极参与，激发学生学习英语的兴趣. 3、培养学生热爱动物，保护动物的意识. 四、教学重点： 能够掌握有关动物的单词：cat, dog , bear, duck，pig及句型It’s a +动物单词在语境中的运用。 五、教学难点： 单词语音的渗透及吟唱歌谣。 六、教具：动物图片，词卡，头饰，点读机，多媒体课件。
七、教学过程： Preparation: 1）Greetings(师生问好) 2）Let’s sing together: Hello! Presentation： Let’s learn Show a picture about Zoom and say: Today is Zoom’s birthday .He has some good friends .Who are they ? Listen！They are coming .教授本课时生词： Presentation of bear. Bear ,a bear ,it’s a bear.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear,强调/b/的发音. Presentation of cat. Cat ,a cat, it’s a cat . listen and follow.并让学生注意到这个单词里有学过的字母c和a,强调/k/的发音. 整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。 Presentation of dog .Dog, a dog ,it’s a dog.强调/g/的发音。Presentation of duck. Duck, a duck, it’s a duck .并让学生注意到这个单词里含有学过的字母d ,c和k, 强调/d/的发音 . Presentation of pig. Pig, a pig ,it’s a pig.强调/i/的发音。 （设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。） 2、Chen Jie and her brother are coming ,too. They can make the animals with their hands for Zoom. Listen to the tape. And read after the tape three times . （设计意图：紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。） 3、Let’s chant: Zoom’s birthday party is successful，he is so happy .His friends are so happy , too. What are they doing? Listen to the chant and repeat. （设计意图：let’s chant既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生对
主题活动：迎新春教学设计
主题活动：迎新春教学设计 Theme activity: Teaching Design for new year
主题活动：迎新春教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 主题活动：迎新春 活动目标：1、了解过春节的多种风俗习惯,运用多种材料进行制作，感受合作的快乐。 2、体验过节的喜庆氛围。 活动准备：活动室布置成喜庆的氛围、孩子们收集的各种有关春节习俗的资料 操作材料的工具：薯片罐、卷筒纸芯、网格板、各种纸、剪刀、彩 笔等。 活动背景：元旦一上来，有的孩子马上说，“老师，妈妈带我上超市去，超市里真热闹，都吊满了鞭炮” 有的说，“我妈妈给我买了新衣服。”有的说：“有客人到我家做客。”随着他们的话题，另外的孩子参与了话题讨论，我想，随着春节脚步的临近，春节又是我们中华民族的传统节日，在我们周围也到处喜气洋洋都在为迎接春节做准备。我将从孩子对生活的感受和体验切入，和幼儿一起去探究身边常见事物和现象产生，同时也让
孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，让孩子们体验到春节的快乐，知道自己又大一岁了，所以选择这一活动主题。在活动中我尝试着给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让孩子和同伴以及妈妈等一起制作，人人享有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我主要从“介绍自己收集有关春节的资料——合作制作——分享交流”三个环节入手，来加深幼儿对春节的认识与了解，感受过春节的喜悦。 活动过程：一、介绍各自收集的资料 1、春节马上要到了，我们呀也了解了一些关于春节的事情，谁来介绍一下？ 2、幼儿各自介绍，师随时小结。 3、看了这么多的收集的资料有什么不明白的地方吗？ 师：想不到，过春节还有这么多的学问，在每个不同的家庭，不同地方的人，过春节的方式也不一样。 二、幼儿自主结伴选材制作 春节马上要到了，我们准备怎样迎新春呢，等会儿找到你的好朋友商量商量，把你们的好办法表现出来。 三、分享交流 活动反思：本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。过新春是小朋友最最开心的时刻最最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。在活动中教师是体验孩子需要的支持者，活动中既做到适时提升总结，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。
小学体育单元教学设计
小学体育单元开发行动方案：跳跃（水平一） 小学体育课单元开发行动方案 教学年级：一年级才源 单元主题：跳跃 单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。 单元教学目标： 一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。 二、过程和方法：1.学习并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。 2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。 3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。 单元教学重点、难点： 1.重点：双脚起跳，双脚落地 2.难点：摆臂与蹬地协调用力 单元课时安排： 第一课次：跳台阶和定向传球游戏 第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏 第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏 第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏 单元教学设计之一：跳台阶 教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学
内容。通过练习，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。 设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练习，发展学生的跳跃能力。 目标预设：1.积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2.发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。3.通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。 教学重难点：重点：双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地，难点：动作的连贯协调 设计意图：准备部分：安排双脚跳绳让学生体会充分蹬起，轻巧落地，从而引导学生进入到主教材。基本部分：学习双脚连续跳上跳下台阶和蛙跳，通过诱导、想像、教师示范、学生练习、学生展示、互练、游戏等来达到课堂学习质量，从而完成教学目标。结束部分：通过游戏：巧放手帕让学生在轻松、愉快的气氛中结束全课.
Unit4Weloveanimals教学设计
Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计 迁西县第四小学张桂英 一、教学分析 （一）教学内容分析 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 （二）教学对象分析 本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。 （三）教学环境分析 根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 能听说读三会单词elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 2. 灵活运用句型What’s that? It’s… （二）能力目标 能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。 （三）情感目标 教育学生要爱护和保护小动物。 三、教学重难点 （一）教学重点 单词：(三会）zoo, panda, bird，monkey, tiger, elephant.
（二）教学难点 句型:What’s that? It’s… 四、教学过程 （一）Warm-up（热身） 1.英文歌曲欣赏 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲。 （设计意图：通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。） 2.师生每日对话 T：Do you like …？ S: Yes，I do. T: What’s this/that? S: It’s … (设计意图: 激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。) 3.单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便"上车"，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 （设计意图：激发学生学英语的兴趣。） （二）Presentation 1. T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景） 引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。 T: Zoom and Zip are in the zoo, do you want to visit the zoo ? T: OK, let’s go to the zoo. 2.视频播放let’s learn部分，让学生观察情境图。 T：What animals can you see in the zoo? 引导学生根据情境图回答：bird, panda, tiger, elephant, monkey.（可用汉语回答）。
中班主题活动《我》教案设计
中班主题活动《我》教案设计 幼儿园中班主题教案：我 设计理念：在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。 主题选择：中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。 活动目标： 1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。 2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。 3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。 活动流程： 活动一：认知活动—我自己 通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。 活动二：家园活动—我的家 让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。 活动三：生活活动—我会…… 通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。 活动四：语言活动—我喜欢…… 通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。 幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。 通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长
Weloveanimals教案
Book 1. Unit 4. We love animals . A. Let’s learn . Let’s do . Teaching Aims: 1.To enable Ss to master the words: rabbit cat panda duck monkey dog . 2.Ss can listen and do the action . Teaching Importance and Difficulty: Ss master the words and understand the sentence: Act like a … . Teaching Steps and Design: Warming up: 1.Free talk: Good morning . How are you? Fine ,thank you . Nice to meet you .Nice to meet you , too . This is … . 2.Sing a song : Teddy Bear Presentation: T shows a Teddy Bear and introduce its forest: There is a sports meeting.Look. Six players are coming . 1.T: Good morning . Boys and girls . I’m rabbit . Ss: Good morning , rabbit . Ss read the word one by one ; group by group 2.T: Mew~Mew~Mew~ I’m cat . Ss read the word and do the action . Ss say the word : a , cat . 3.T: Who is the next ? Can you guess ? It’s white and black It has big eyes . Ss guess and say after T: It’s a panda . Ss: Hello , panda. Ss read the words: rabbit ; cat ; panda 4.T: Who is coming ? Ga~Ga~Ga~ Ss look at the T’s mouth and say : duck . Ss say: Hello , duck .How are you ? T corrects the pronunciation . 5.T do the action and say :monkey . Money is coming .Nice to meet you , boys and girls . Ss listen and repeat :monkey monkey
主题活动花教案
（封面） 主题活动花教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：＂这这是给我们看的不是玩的呢！＂花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动。 二活动目标 １对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境。 ２培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。 ３初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来。 三活动准备 １将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名； ２各种花的图片； ３识字卡：花，花瓣，花托； ４剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等 四活动过程 活动一认识花 １赏花 教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？ ２说花 １）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花。
２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）。 ３认识花 重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊。 ４爱护花 讨论：我们怎样保护花？ 活动二：我喜欢的花 １复习认识花的结构 ２说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等。 ３介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等 ４幼儿操作 教师分别到各组进行个别指导 ５舞蹈：花仙子
浅谈体育单元教学设计
浅谈体育单元教学设计 摘要：在当前体育与健康课程的贯彻实施中，关于教学单元的划分问题已被提到了重要的位置，这是因为在单元设计上需要综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学生完成对一个相对完整的知识单元，在学习单元中要求关注知识与技能、方法与过程、以及情感、态度和价值观三个维度目标，充分关心学生的身心健康与体能共同发展。 关键词：单元单元教学计划；模块；设计内容 我们历来重视每一节体育课的教学，但是要学完一个体育项目的技能需要多节课才能教完?如果说我们可以把一节课看作为教学的基本单位，那么做为完整的基本单位应当是单元教学。这样无形之中我们就提高了单元教学的地位。体育新课程依据社会发展和时代的需求，结合体育学科的特点将单元内部的教学顺序进行改变，以前主要是运动技术难易程度来设计的，而现在结合运动技术难易程度的同时关注知识与技能、方法与过程、以及情感、态度和价值观三个维度目标，充分关心学生的身心健康与体能共同发展。 一、单元设计的扩展 单元教学是个看似简单的课程结构，却又包含了诸多的要素，体现在五个领域中，分别为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。简而言之概括为：认知目标、技能目标、情感目标。它们的关系既是递进的，也是纵横交错的，而无一是孤立存在的，而在单元中又如何设计教学内容，将目标体现出来，具体将从纵向和横向方面进行分析： 1、环环相扣纵向教学 单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。重视纵向教学可以避免各年级之间、前后课之间产生相互割裂的现象，所以在编写单元教学计划之前，必须明确某教材在各年级的具体任务和学习目标。在此，设计单元教学计划的结构框架上的教学内容在这里简称为纵向教学。根据查阅文献资料显示大部分地区的体育教学课，多数在制定单元计划时，只笼统的讲授技能方面的知识，而且技能内容重复化。因此产生单元制定中的相互不搭配问题，比如在现如今体育课的教学，每个阶段的体育课都上着相同的内容。初中教授田径、篮球，到了高中、大学，学科依旧
animals教案
Unit 7 Animals Teaching context: Part1、Part2 Teaching aims and demands: 1、Let the students can listen and speak the new sentences: What is this ? (1)It`s a pig. 2、Let the students can use the words: lion、pig、sheep、wolf、fox、cow、snak、hippo、duck 3、The pupils can be more confidents during the study of English, and get great fun of study Teaching tools: Pictures ; taps Teaching steps: Step one : Warming-up 1.Greeting with students T: What`s your name? S:…… T:Nice to meet you ! S:Nice to meet you, too. 2.Revision the sentences: T:What`s this ?
S:It`s a (pen). T:What colour is it ? S:It`s white . Step two :Presentation 1、Learn the sentences. What`s this ? It`s a cat. 2、Help the students to know the Chinese mean. 3、Practise Show the pictures, study the new words: lion、pig、sheep、wolf、fox、cow、snak、hippo、duck. 4、Partner do and say each other. Step three :Practice 1、Learn the part1. 2、Learn the part2. Step four :Homework Exercises:Copy the words and the sentences.
主题活动教学设计我的图画故事
主题活动教学设计《我的图画故事》一、主题来源：当我手里拿着新购买来的图画书走进教室放置到图书柜的时候，这些好看的图画书的封面一下子吸引了幼儿的眼球。孩子们一下子围过来，非常兴奋地说：“老师，这本书叫什么名字？老师，书上的图案真漂亮！老师，你给我们讲讲吧！”看着孩子们好奇的目光，对图画书产生了如此大的兴趣，我决定生成《我的图画故事》主题活动。 二、主题目标： 1、了解什么是图画书？认识故事的种类、结构与表达方式。 2、感知图画书的内容，画面，通过观察使幼儿了解故事内容，进一步培养幼儿的观察力和思维能力。能表达事件发生的先后顺序。 3、培养幼儿对图画书的兴趣，增进语言发展与表达的能力。 4、强化幼儿对阅读的参与、专注与乐趣。 5、能主动翻阅书籍阅读喜欢的书，有较好的阅读习惯。通过图画书的内容，让幼儿明白每本书中的道理。 6、喜欢参加生活中常见的表演活动，乐于参与角色扮演。 三、环境创设： 1、利用主题墙展示丰富的主题内容
2、活动室中布置各种色彩丰富的故事画或图画故事中的人物图片，让幼儿感知故事中人物的关系。创设愉悦环境，激发阅读兴趣 3.增设开心阅读屋。 阅读屋选择在班级相对安静的区域，设置便于取放的图书架、提供大量的根据年龄特点的幼儿阅读材料，另外还提供一些舒适的软垫、轻柔的软沙围隔等等塑造一个温馨的环境。让幼儿能利用一日各衔接环节随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验； 在阅读屋内除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种文具来支持幼儿反映他们自己的经验和生活，让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。 4、在图书区放置胶水，胶带等物品让幼儿对破损图书进行及时修补。 四、家园共育： 1、家长帮助幼儿收集各种图书、故事书，告诉幼儿告诉幼儿故事的名称。 2、和幼儿一起去图书馆，观看各种书籍，培养幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的直接经验。增进亲子阅读。 3、请家长把孩子最喜欢的故事书带到幼儿园，和其他
小学体育单元教学设计方案
小学体育单元教学设计方案小学体育教学设计方案泸州市江阳西路学校杜朝蓉一、指导思想：本课选择人教版小学体育课程标准水平二投掷教学内容，努力贯穿身体健康、心理健康、运动技能和社会适应的基本理念，积极为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生们学会自我锻炼的良好学习的习惯，热爱生活、热爱自然、陶冶情操通过本课的学习，培养学生自主学练，自主探究，团结协作，创新学习的品质；让学生在玩中学，学中玩在各种练习中，教师适当引导，让学生自己去寻找、去体会、去享受快乐从而促进学生身心健康地发展利用已有的器材自创锻炼方法，为终生锻炼打下坚实的基础，通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯，培养学生的创新精神以及团队精神二、学习内容：1、持轻物掷远2、接力跑三、学习目标：1、尝试进行报纸的玩法，并能学会肩上投掷的方法；2、利用报纸的练习，培养学生的思维能力，激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑，投等能力，提高学生的灵敏协调素质；3、通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯，培养学生的创新精神以及团队精神四、教学重点：全身协调用力的感觉教学难点：动作自然、快速、连贯、协调五、教学设计与构思：用日常生活中最常用的报纸来进行活动，不拘泥于形式和队形为了让学生掌握好这一学习内容，解决本课的重难点，我将在教学中采用由浅入深、由易到难、循序
渐进的教学原则，课的开始，教师采用提问引导的方式，让学生自制“纸飞机”，玩“纸飞机”，和比试“纸飞机”，提高学生学习的兴趣，培养学生的动手能力；然后把报纸卷成“接力棒”，集体用“接力棒”摆成跑道布置游戏场地，语言导入情景来完成接力跑，学生个个动手，人人参与，充分调动学生的积极性，在求知的过程中加强了能力的训练；在课的结束部分采用集体搭乘“飞机”游戏，让学生体验个人活动与集体活动的区别，享受体育学习的乐趣本课通过多种练习方法，引导学生学习投掷技术，使学生自主、能动地学习，较好地掌握好原地投掷垒球的技术要领，在练习活动中还引导学生进行自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，让学生带着问题去学习，学会在学习过程中寻找答案，实现从学会到会学的转变这样使学生在改进动作的同时，思维拓展能力、纠正错误能力也得到了相应的提高六、场地器材：1、平地一块；2、报纸若干，录音机一台体育优质课简案八、运动负荷：小学体育单元开发行动方案：跳跃教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成跳跃是人体的基本活动能力之一低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、
Unit 3 Animals教学设计 (2)
Unit 3 Animals教学设计 （第4课时） 【教学内容】 Part7 【教学目标】 （一）知识与技能 1.能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。（二）过程与方法 1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 能增强机智应对突发问题的意识。 【教学重点】 能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。 【教学难点】 能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。 【教学准备】 教材相配套的录音带 实用文档
【教学过程】 Step 1 Warming up 播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。 Step 2 Revision 复习上一课时所学习的关于Can it…? Does it…? Is it…? Has it got….? 的句式。Step 3 A story------The clever pig 1.播放录音，学生借助没有文字的图片，回答What’s the story about? 初步了解 故事大意。 2.打开课本到第24页，老师播放图片1----5的录音，提问What does the wolf want to do? 学生通过回答问题了解故事的起因，然后要求学生有感情的朗读并学习句型：What a…Let’s give….。 3.全班齐读图片6和7，回答Can the wolf play the guitar？了解故事的发展。 4.学生自主朗读图片8---18，通过回答What does the wolf really want to do？了 解故事的结局，然后老师播放录音，要求学生有感情地跟读。 5.采取多种形式，要求学生整体朗诵故事并回答Why is the pig clever? 老师适时教 育学生机智地应对突发问题。 6.老师与几名表演力强的学生共同示范表演故事。 7.小组活动并展示，老师适时进行评价。 实用文档
一年级英语主题活动课：Animals教案
一年级英语主题活动课：Animals 一．说课 我开课的主题是Animals. 动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。 只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。 然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she?等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用…is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。 接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。 最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。 二．教学过程 （一）F ree talk 1. T: Good morning. S1: Good morning. T: What’s your name? S1: My name is Tiger. T: What’s his name? S1: His name is Monkey. T: Nice to meet you, Monkey. S2: Me, too. T: What’s her name? S2: Her name is Pig.
初中体育足球脚内侧踢球单元教学设计以及思维导图
足球脚内侧踢球 适用年 八年级 级 所需时 4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 脚内侧踢球是中学体育足球教材中一项重要内容，具有很强的集体性和趣味性，是同学们十分喜爱的体育项目。在活动中可以充分激发学生参与的积极主动性，有利于提高学生的柔韧性、协调性和灵活性，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质。 本单元中，我设计了两个专题组织学习活动。两个专题间紧密衔接，前者是后者的基础，后者是前者的提高。 专题一：脚内侧踢地滚球技术。游戏（踢球过桥洞）导入，学生尝试，教师讲解引导，运用多种练习方法，小组优秀动作展示，学习掌握脚内侧踢地滚球的技术和基本练习方法。提高学生身体素质，培养健康、进取、积极向上的体育思想。重难点：支撑脚的位置与脚踢球的部位，踢球腿膝关节外展。 专题二：脚内侧停球。运用问题导入，进行分组探究活动，学习掌握脚内侧停球技术。增强身体素质，学会团结合作，提高社会适应能力，
培养学生的终身体育思想。重难点：停球时脚前伸和后撤的掌握。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、运动参与：通过学习了解脚内侧踢球特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。 2、运动技能：通过游戏和问题的导入，了解掌握脚内侧踢球基本技术，结合自主探究和体验，经过积极主动地练习，完成并通过课堂教学的技评测试及测试项目的达标测试。 3、身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质和健康水平，促进身心均
unit1farmanimals教案
u n i t1f a r m a n i m a l s教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
牛津英语二年级下册Unit 1 Farm animals教学设计教学内容与目标： 知识与技能：本课时学习Unit 1的六个单词：hen chick duck pig sheep cow ，都是关于农场里的动物，要求学生能听说、认读所学的单词以及句型：What do you see I see a …What do you hear I heara …的掌握。 教材分析：本单元是二年级下册第一单元的第一课时，本课时学习的是Farm animals.学习的都是一些动物，如：cow sheep duck等，词汇较简单，以及句型：What do you see I see a …What do you hear I hear a …的理解掌握。 过程与方法：设计表演动物、模仿动物声音提高学生的学习兴趣，用小组竞赛、抢答、大小声等游戏巩固所学的词汇。 情感态度价值观：培养学生亲近大自然，爱护小动物的情感 教学重难点： 1.所学六个词汇的掌握 2.句型的认知与运用 教学过程： 一．Leading-in 教学开始之前，和同学们玩一个小游戏：同学和老师玩“猜拳”输的就上台来表演小动物，可以模仿声音，也可以模仿动作，看谁
的表演最像。（此环节是热身活动，放学生放松紧张的心情，活跃气氛，也由此铺垫后面的学习内容What do you seeWhat do you hear） 二．Presentation(呈现) 1.T:Today, we will go to the farm.We can see many farm animals in the farm.Let’s see. 课件呈现奶牛的一部分身体，让学生看一看，想一想，What do you see?然后引出完整的图片,并学习单词cow.着重示范ow的发音。 2.用动物的身体一部分图片，让学生猜一猜，想一想，然后引出动物sheep duck的学习。变出示图片，变教读单词。 学习单词时候，老师先示范发音，然后学生分小组认读，或小组开火车读。并带着句型进行练习：What do you see I see a … 3.让学生上台来表演小动物，或是模仿小动物的声音，引出句型： What do you hear I hear a … 课件播放小动物的声音，What do you hear引出动物单词：pig hen chick的学习。并操练句型：What do you hear I hear a … 4.操练：游戏一：大小声游戏 游戏二：听单词拍手游戏 游戏三：竖单词卡片就起立读，卡片平放就坐着读单词三．作业：读课本第4页单词