12.纪念白求恩说课稿
《纪念白求恩》说课稿
一、说课标说教材
（一）教材的地位和作用
《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标
根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：
1、积累词语，了解议论文的文体常识；
2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；
能力目标：
1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：
学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点
重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情
七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法
新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：
错过说课稿
错过说课稿精选 尊敬的各位评委专家： 你们好！ 今天我说课的题目是《错过》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、教材、 第一点、本课的地位与作用： 刘心武的《错过》是一篇文艺性政。它被编在苏教版八年级语文下册第五单元中的第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课《错过.》尤显重要。 第二点、教学目标与重难点 依据新课标及教学大纲对八年级学生学习议论文的要求本节课的教学目标我制定为 1、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。实现“知识和能力”的三维目标 2、通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。实现“过程和方法”的三维目标 3、能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。实现“情感态度和价值观”的三维目标 教学重点是理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。教学难点是品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 二、学生分析 作为八年级下学期这一学段的学生，形象思维能力强于逻辑思维能力，尽管以前已经学过例如《纪念白求恩》等几篇议论文，逻辑思维能力得到一定的培养，但文艺性的政论文（杂文）还是第一次接触，并且本文语言比较含蓄，所以刘心武的杂文《错过》对这一年龄段的学生来说还是有一定难度的，需要教师作必要的引导与点拨。 三、说教法
新课改目标要求，教师在课堂上只是一个引导者，组织者的身份。因而本 节课，我充分发挥自己的引导作用。引着学生一步步深入探讨文体知识、课文 重点内容、进而体验作者的观点、形成自己的思想。这一节课中我的主要作用 有两个，一是适时的'提出问题，二是及时的对每一个环节作必要的小结。 四、说学法 这是一篇富有人生哲理的杂文。在构思本节课堂结构时，我从文体入手， 首先将它作为一篇议论文，让学生结合议论文的有关知识，引导他们理清文章 思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解 文艺性政论文的特点。然后再安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。最后 拓展课堂，让学生情感得到提升。 五、说教学过程设计 （一）导入新课 作为一个陌生人，我如何在短时间内让学生和自己亲近起来，我选择了用 自己的亲身经历来导入新课，孩子对陌生人的故事总有一定的好奇心理，这样 我不仅巧妙的将学生引入了课堂，同时还抓住了学生的心，拉近了与学生的距离。为后面的讲课做好了准备。 （二）整体感知课文 了解作者和有关文体知识，特别是对文体知识的了解，这牵扯着后面对文 章思路的分析，对文艺性政论文特点的把握等都有着这关重要的作用。然后在 听读课文，扫除阅读障碍。当然字词教学也是新课改的一个必不可少的环节。 （三）内容探究 这个环节我采用了四个步骤： 第一步，回顾学过的一般议论文的文体知识，其目的是让它给后面的分析 起一个引领的作用。到了初三我们在给学生的复习的时候都是以文体的模式来 引导学生掌握这种文体的阅读题。那么这就在教学中给我们一个信号，以文体 的模式来教学是不是也有利于以后学生熟练的掌握这种文体的阅读题打下坚实 的基础。所以本课我也是以议论文的文体知识为切入点，来引导学生分析，学习。 第二步，让学生用自己喜欢的方式读课文，来探讨文章的内容、写作思路、论证方法、修辞手法，进而体验文艺性政论文跟一般议论文的不同。此环节的 设置在于突出阅读行为的主体性，让学生在与文本的对话中获得个性化的阅读 感受。
小橘灯说课稿
小橘灯说课稿 小橘灯说课稿1 一、说大纲（课程标准）新修订的教学大纲和刚颁布的《课程标准》在语文学科的地位、性质、基本理念等方面有了一些新的阐释： 1、注重了语文学科的文化内涵，提出了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 2、强化了语文学习与生活的联系。按反映生活内容组织单元贯穿于教科书的始终，提出语文学习的外延与生活外延相等。 3、要求扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 4、提倡自主、合作、探究式的学习方式。新大纲及《课程标准》的这些要求无疑是看中语文能力这块“基石”，将教学质量的提高，寄希望于学生的语文实践，希望于读的积累。在这里素质教育已不再是空泛的概念，“劳于读书，逸于作文”，厚积薄发式教育已体现于《课程标准》的具体条目中。我们虽然使用的是修订版教材，但本着寻找新旧知识的衔接点，向《课程标准》靠拢的原则，我设计了这节语文阅读课。二、说教材 1、地位和作用第二册第二单元的选文注重了与革命生活的联系。《小橘灯》一课从一个侧面为我们展示了广阔的革命生活画卷。这节课在本单元中起着一种过渡与桥梁的作用，学好了本文对巩固第五课《纪念白求恩》，学习第七课《梅岭三章》有着重要的铺垫迁移作用。 2、教学重点：传统教学主要着眼于对小姑娘的人物性格的分析。这未免有失偏颇洪镇涛先生说：“语文教学是语言运用的教学”从这个意义上讲，教学重点还应当侧重课文的结构形式，为此，确定了三个重点：（1）、理解、感悟小姑娘的性格特征。（2）、理清课文的结构线索，进行思维训练。（3）、理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。三、说教学方法 1、诵读法语文阅读能力来自于语文阅读实践。本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材，教学中要抓住“读”不放手，点拨前读，点拨后读，整体朗读，集体朗读，个别朗读，多种形式在课堂教学中交错运用，将产生良好的教学效果：同时教师要注意给学生朗读技巧的指导，如重音、停顿等。 2、揣摩感悟法抓住重点词句，让学生探究。如“八九岁光景，吃了一惊，缩”等这些词语体现了小姑娘幼稚中不失沉稳，成熟中含着不安的性格特征。 3、比较法比较：①小姑娘所处的社会环境和自然环境，有何相似点。②小姑娘和小橘灯有何相似之处。
统编-人教部编版语文七年级上册全册说课稿 附目录 完整版 共169 页 最新(1)
统编-人教部编版语文七年级上册说课稿全集 全册完整版 目录 1、《春》（朱自清）说课稿 一、说教材
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。这篇文章带领学生走进大自然，领略自然风光。 2、教学目标 知识与能力目标 写景物以及寓景于情的写作方法。 过程与方法目标 引导学生学会细致观察，养成自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观目标 培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。 3、教学重点与难点 ① 言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法 ② 妙融合 4、课时安排：2课时 二、说教法 1、 的读，如初读、精读、赏读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，培养语感，受到情感熏陶。 2、合作探究法组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。通过讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力 3、多媒体辅助法可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于
生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。 三、说学法 (一)预习清障法：通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。 (二)自主悟读法:通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。 (三)合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。 三、说教学程序 1、课前预习要求 ①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。 ②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。 ③查阅朱自清的相关简介。 2让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，想象春天美丽的画面，“面对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春色，音乐家用音符节奏表现，画家用线条色彩描绘，而文学家却用优美的文字来表达。现在让我们一同走进朱自清先生为我们描绘的春 天的世界，感受一番春天的美景。” 3 ①学生自由朗读课文，找出课文写了春天的哪些景物。 明确：山、水、太阳的脸、草、花、风、雨、人 设计理念：朗读全文是感受，为下部分的教学打好基础，这是根据文体特点和学生学习心理特点确定的，也是理解文本的要求。 ② 些画面的具体内容。学生分组讨论、概括，教师加以补充、完善。 全班分成五个小组，合作探讨：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 小组代表发言，教师引导学生通过探究来感知理解内容。 春草图
八年级下册语文说课稿
第—单元 《巴东三峡》刘大杰 《周庄水韵》赵丽宏 《青海湖，梦幻般的湖》冯君莉 《走进纽约》刘成章 第二单元 《北京喜获2008年奥运会主办权》许基仁等 《别了，"不列颠尼亚"》周婷 《生命之舟》梁家新 《杂交水稻之父--袁隆平》谭士珍 第三单元 《纪念白求恩》毛泽东《谈语言》王力 《最苦与最乐》梁启超 《懒惰的智慧》凯利 第四单元 《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵《范进中举》吴敬梓《选举风波> 秦文君 《山米与白鹤》贝特西@贝尔斯 第五单元 《花儿为什么这样红》贾祖璋 《雨林的毁灭--世界性灾难》巴里@齐默尔曼等 《海洋是未来的粮仓》 《世纪之交的科学随想》杨振宁 第六单元 《小石潭记》柳宗元 《记承天寺夜游》苏轼 《游恒山记》徐霞客 《满井游记》袁宏道 《诗词五首》杜甫/孟浩然/陆游/范仲淹/苏轼 第七单元 《生于忧患，死于安乐》\孟子\ 《曹刿论战》\左传\ 《干将莫邪》干宝 《崂山道士》蒲松龄 《诗词五首》白居易/杜牧/文天祥/龚自珍/张养浩《巴东三峡》说课设计 沈阳市育源中学 杨成玲 我说课的题目是《巴东三峡》.这是八年级语文上册第一单元的第一课.这一单元是游记单元.《巴东三峡》一文记叙了作者刘大杰经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,是一篇内容翔实,情文并茂,富有人文内涵的游记,也是学生学写游记的好范文. 完成本文的教学任务可用两课时.我说的是第二课时的内容. 一,教学目标: 德育目标: 通过欣赏三峡美景,激发学生对祖国 大好河山的热爱之情,学成之后更好的建设三峡,服务国 家. 知识与能力目标: 准确并简洁的概括三峡各部分的 景物特征;赏析作者的写作技巧和语言美.在感知山川之 美的基础上感知文字之美.(这部分也是教学的重点和难 点.) 二,具体教学步骤: 由诗导入,激发兴趣. 回顾旧知,把握游踪. 读文字观图片,抓住景物特征. 齐读重点语段,学技巧品语言. 虚拟剧场,试做导游. 由诗导入,激发兴趣. 以齐背李白的《早发白帝城》导入新课.提到在七年 级学过郦道元的《三峡》,三峡留下了古代名杰的足迹, 古人尚心仪此处景观,今天又如何由古至今,让学生带着 兴趣走进现代作家笔下的《巴东三峡》. 回顾旧知,把握游踪. 通过复述游踪,让学生整体把握全文内容.也是让学 生了解学习游记的方法之一,即弄清游踪.同时也把地理 知识引入课堂,做到了学科间的牵引融合. 读文字观图片,抓住景物特征. 把学生分成三组,先独立思考,然后小组交流,合作探 究,分别勾画概括西陵峡,巫峡,瞿塘峡的景物特征. 全班交流之后,教师小结:作者按游踪顺序,先写西陵 峡,侧重于山势之高低,水势之急缓,四个自然段,条理清晰, 简明扼要;再写巫峡,着重描绘了闻名遐迩的巫山云雨;最 后写瞿塘峡,写了人文景观的丰富.作者准确地抓住了三 峡各段的特征.此项设计使学生学会了阅读游记和写作 游记的的方法之二,即抓住景物特征. 齐读重点语段,学技巧品语言. 三峡中,最著名的当属巫峡,而描写巫峡的两段语言 尤为精彩.通过齐读,初步领略本文语言之美.结合课件上 展示的思考题,学生进行第二次小组研讨交流,合作探究. 此时教师适当引导. 这样,学生便学会了如何从写作顺序,表现手法,修辞, 语言的准确形象等角度赏析语言,培养了学生的语感,提 高了学生的审美能力. 虚拟剧场,试做导游. 这是授课的最后一个环节,在优雅的古筝曲中,通过 让学生欣赏几幅优美的三峡风光图片,让学生直观地领 略三峡的自然风光和丰富的历史文化内涵.从而激起了 学生做导游的欲望,然后给学生创造机会,让学生过把\'导 游瘾\',尝试做导游.此项设计可以调动学生的积极性,加 深对三峡景点的印象,同时锻炼学生的口语表达能力和 创新能力. 课外拓展 课外布置了两个作业.其中一个让学生注意知识的 连贯性,并且学会从体裁,写法,语言等角度进行比较阅读. 第二个作业是为了培养学生查阅,搜集信息的习惯,筛选 信息的能力.通过各种渠道全面地了解事物. 总结 本文的特色是以作者的游踪为线索,条理清楚,能够 抓住景物特色,采用多种手法生动形象地描写景物. 本课的教学过程以学生的自读,勾画圈点,整理归纳, 合作交流为主,教师适当加以点拨指导,创设和谐,民主的 教学氛围,师生互动.培养学生合作意识和大胆创新的精 神. 采用课件辅助教学,激发了学生的兴趣,增强了学生 参与课堂的积极性,开拓了形象思维,培养了学生多方面 的能力.真正体现了以教师为主导,学生为主体的教学模 式. 因为教学经验不足,能力有限,请各位老师批评指正. 附:板书设计: 巴东三峡 刘大杰 1,弄清作者游踪 2,抓住景物特征 3,赏美景学技巧 《周庄水韵》说课稿 我说课的内容是语文版八年级上第一单元第二课 《周庄水韵》 一、说教材 周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、 流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着 原有的水乡古镇的风貌和格局。 《周庄水韵》正是描写了江南古镇周庄的古韵与新 风。 因此，要解读周庄，解读《周庄水韵》，就一定要解 读江南。 江南，在漫长的历史长河中，中国文化赋予了它独 特的内涵 魏晋六朝，随着中国经济文化重心的南移，江南逐 渐繁荣起来。 于是，王羲之、王献之、谢灵运，这些书法家、诗 人们来了，在江南的山山水水间，他们寻觅着优美的线 条、高妙的意兴，淋漓挥洒，俊逸飞扬的魏晋风度在江 南的水韵里诞生了。 于是，刘、李、马、夏，这些南宗画派的大师们来 了，一次柳溪归牧、一段小桥流水、一叶风雨归舟、一 人寒江独钓占据了水墨的一角，江南的“残山剩水”，在 他们画笔下，是那么精致、秀丽、诗意盎然。 于是，汤显祖、孔尚任，这些戏剧家们来了，无论 “良晨美景奈何天，赏心乐事谁家院，------雨丝风片， 烟波画船”的浪漫青春的浅斟低唱，还是“秦淮水榭花 开早，谁知道容易冰消”的家愁国恨的沉痛悼念，都在 江南的楼台水榭里一一上演。 终于，沈周、文征明、唐寅、扬州八怪，这些江南 才子们来了，一股浪漫的洪流弥散于江南水乡，山水不 再是山水，而化为人的主观世界的象征，温润秀丽、气 韵神采成为江南艺术的特质。 最终，江南神韵在古老的历史文化长河中获得最后 的定格。 从此，江南在我们中国人的心灵深处便不仅是一个 地域的代名词，而成为中华民族某种审美情趣和艺术风 格的象征，一个积淀着丰厚历史文化意蕴的意象，一个 令中国人感到无比亲切、值得永久追忆的温馨的梦。 沧海桑田，当江南所有的繁华与喧嚣都随风而逝的 时候，惟有江山依旧，周庄依旧，周庄似乎成为“江南” 留给后人的最后一个标本，一个江南丰厚文化底蕴的缩 影。 “所谓伊人，在水一方”，洗尽历史铅华的周庄，卓 然独立，风姿绰约，它是那么宁静、素雅、悠远，周庄 在水，在水周庄。 正是从这一点上说，周庄的意义就不仅在欣赏、旅 游的价值，更应该是我们汲取民族历史文化营养的脐带。 赵丽宏的《周庄水韵》为我们提供了这样一个窗口。 课文包含一种韵致，两相联系，三次游历，四个画 面，四种方法。 一个韵致 即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、黛瓦粉墙、橹声灯 影里的宁静，素雅、悠远的古典情韵和当代水乡的溢彩 流光。 两相联系： 将古镇悠远的历史与现实有机的联系，既抒发对周 庄古典情韵的赞叹，又表现古镇水乡在改革开放后充满 了生机，具有对外开放意识。 三次游历： 文中写了三次游周庄的情景及感受，从不同的季节, 时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡 的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略,第三次 到周庄为详写。 四个画面： 第一幅——\'碧波荡漾,小河泛舟,小桥流水人家\'的 周庄整体图。 第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 四种方法 1、抓住特点描写景物。 2、按照时间和空间顺序描写景物。 3、从不同的角度描写景物。 4、运用比喻等修辞法描写景物。 根据以上教材解读,我确立了以下目标。 学习目标： 1、在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。 2、抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄 水乡动人的情韵。 3、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法， 体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。 4、能引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高 审美情趣和文化品位。 学习重点： 品味清新优美的语言，欣赏出周庄水韵的古典意境。 学习难点： 走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当 代价值做出正确的评价。 二、说教法 遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏 ——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣 摩，最后整体评价。 新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的 过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在 平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文 本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本， 乱说乱评的现象。 三、说学法 指导学生改善学习方式，使学生由单一的接受性学 习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习 方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体 验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交
纪念白求恩说课
《纪念白求恩》教学设计研讨 徐艳 一、说教材的地位和作用 《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一月多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。白求恩身上所具备的共产主义精神及其具体表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。 1、教材目标的确定 根据本教材的地位、作用，结合学生实际，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识与能力目标：掌握议论文的三要素，学会叙议结合的写法。 过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究； 情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。 2、教学重点 重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。 3、教学难点 本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。 二、说教法 由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离，在处理教材时根据学生的情况、本课的特点，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法； 2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点； 3、采用朗读、讨论、小组合作探究等方式使学生动脑动手。 现在，我来具体谈一谈这一堂课的教学设计。 三、教学过程： 第一课时 （一）导入，激发情感，创设氛围 播放电视剧白求恩片段，让学生初步感知人物。 多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。学生交流课前搜集的关于白求恩的小故事，教师多媒体出示白求恩的生平： 诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移
部编人教版七年级上册语文整册书说课
部编人教版七年级上整册书说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我的来自**学校的**。我今天说课的题目是部编人教版七年级上整册书说课，我将从说课标，说教材，说建议三方面入手，展开本课说明。 一．说课标 1.识字写字。熟练使用工具书，自主识字。识记生字新词。规范书写提高速度。 2.阅读。重视朗读，学会默读和速读，学会圈点批注。整体感知文章内容，把握文章的内容要点，体会作者的思想感情。对文章内容和表达有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。达到课标提出的课内外阅读总量 400 万字的要求 3.口语交际。学习文明得体地进行交流，耐心专注的倾听。能理解对方的观点和意图”。讨论问题．能积极主动，基本做到观点鲜明、有理有据。 4，写作。培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，培养写人记事能力，抓住特点，思路清晰，突出中心。正确使用标点．写出真情实感二．说教材 （一）教材编写特点 1.双线组织单元。 第一单元。四时之景。《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古诗四首》体会汉字之美。美品味精彩语句体会汉语之美品味精彩语句体会汉语
之美品第二单元亲情之美《秋天的怀念》《散步》。握感情基调，体会思想感情 第三单元童年之乐《百草园》《再塑生命的人》 《论语》十二章。一气呵成，了解文章的大意 第四单元人生之舟《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《散文诗两首》《世说新语》《走一步，再走一步》《诫子书》。圈点勾画，理清作者的思路 第五单元生命之趣《猫》《动物笑谈》《狼》。摘录积累，概括文章的中心。 第六单元想象之翼《皇帝的新装》《天上的街市》 《女娲造人》《寓言四则》。快速阅读，理解联想和想象。 2. 三位一体阅读体系。教读课文，自读课文，课外阅读。 3.多层次助学系统。 教读课文的助读系统主要由课前预习和课后练习两部分组成，重点落实本单元的语文能力要点，课后练习又分为“思考探究”和“积累拓展”两个层次，体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展、由理解把握文本到积累梳理语言材料内化为语文素养的过程。 自读课文的助读系统由“旁批”和“阅读提示”组成，没有设置练习，这样的安排能加大自主阅读的力度。旁批，随文设置，主要是为学生自主阅读时提供思考或点拨重点、疑难、精妙之处。阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，既指向学生的自主阅读、独立阅读，同时尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，
《纪念白求恩》说课稿讲课教案
《纪念白求恩》说课 稿
《纪念白求恩》说课稿 今天我交流的是议论文题材的文章，题目是《纪念白求恩》。我计划用两课时完成。 《初中语文课程标准》要求：7~9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。 《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。 因此，我将本次学习的目标确立如下： 知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素， 过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究；
情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。 在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。 鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。 教学用具：多媒体课件。 具体教学设计如下： 1、情景导入 先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。 学生讨论，读诗时有什么感悟？ 教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
最新《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿 韦日全 一、说教材 《纪念白求恩》这篇著名的文章，正像它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文，反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。 二、说教法 1、我设计的知识目标是： ①学习叙议结合，以议为主的写法。 ②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。 ③品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。 情感目标：学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。 2、教学过程： 分两个课时完成教学任务。 第一课时：（1）情景导入，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。 （2）朗读课文，整体感知全文，理清思路。分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。 第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。让学生整理思路，回答问题。 （3）找出各段的中心句，并归纳各段要点。（学生讨论并归纳）： 第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
纪念白求恩说课稿
《纪念白求恩》说课稿 一、说课标说教材 （一）教材的地位和作用 《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。 （二、）说教学目标 根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标： 1、积累词语，了解议论文的文体常识； 2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系； 能力目标： 1、理解文中对比论证的方法及其作用。 2、品味文中准确严密及生动的语言。 情感目标： 学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。 （三、）说重点难点 重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。 难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。 二、说学情 七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。 三、说教法和学法 新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心
山西省蒲县鸿桥中学人教部编版七年级语文上学期说课稿：第12课纪念白求恩
鸿桥中学教研活动说课稿 2018年 11月5日科目语文姓名许敏 教 材 结 构 分 析 《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的第一篇课文。本单元课 文，从不同方面诠释了人生的意义和价值。《纪念白求恩》是毛泽东同志的一 篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩 的国际主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑严谨。 本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有 疑惑的地方做批注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓 关键语句等方法，理清作者思路。 学 习 目 标 设 置 1.通过默读课文，借助工具书及课下注释，整体把握课文内容，理解人物精 神，及作者情感，学习白求恩大夫的优秀品德。 2.通过默读课文，运用圈点勾画的方法，划分本文的段落层次、抓中心句、 归纳段落要点，理解段落之间的关联，理清课文写作思路。 3.通过把握文章的思路，学习本文夹叙夹议结合，以议为主的写法，以及对 比论证的论证方法，并理解其作用。 学 情 分 析 《纪念白求恩》是学生接触的第一篇议论文。议论文对学生来讲有一定 的难度，但是只要得法之后是非常容易理解的。文章可以让学生找出重要观 点的语句，然后让学生推断本文的中心论点和分论点。让学生理解共产主义 精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作 的。为此，白求恩能够抛弃国家之家的界限，来关心中国共产党领导的抗日 运动，从而降低难度。 “ 四 基 三 点 ” 基础知识：整体把握文章内容；夹叙夹议、以议为主的写法；对比论证的论 证方法； 基础技能：运用圈点勾画的方法划分层次、抓中心句、归纳段落要点。 重 难 点 处 理 方 法 重点：掌握夹叙夹议、以议为主的写法，以及对比论证的论证方法；处理方法：运用圈 点勾画的方法，勾画出记叙和议论的句子，以及对比运用对比论证的句子。 难点：学习白求恩同志伟大的共产主义精神和优秀品质，做一个品德高尚的人。 处理方法：结合教师给出的参考资料以及教师点拨，理解白求恩精神。 教 法 学 法朗读法、问题教学法、小组合作探究、圈点勾画法 流 程 及 活 动 设 计 一、贴近生活，走进文本（说一说）白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓, 他不远万里,来到中国,为八路军伤员服务,不幸以身殉职。说一说你还知道关于他的哪些 事迹呢？阅读下面的资料链接，一起了解这位伟大的国际友人。 二、初读课文，整体感知1．（读一读）朗读课文，借助工具书，读准字音。2.（议一议） 小组内选择适合自己的朗读方式，可一人范读也可接力朗读，还可以齐读。朗读时思考 下列问题：（讨论并归纳）(1)白求恩是个怎样的人？（2）请找出各段的重点句，再归 纳各段要点，并说说课文段落之间的关系。 三、再读课文，学习写法带着问题默读课文，针对问题进行圈点勾画。【“圈点勾画” 见参考资料一】1.课文第2、3段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。默读这 两段,勾画出相应文字,填写下表,并体会对比手法的表达效果。（找一找）2.精读课文第四 段，将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。（划一划）3.本文 是议论文，运用夹叙夹议的写法，讨论并分析全文哪些部分是记叙，哪些部分是议论， 理解夹叙夹议、以议为主的写法。（找一找） 四、课堂小结，主旨归纳。1、（说一说）阅读参考资料二，联系自己的生活谈谈你对本 文主旨的理解，并说一说在生活中如何践行白求恩精神。2、（写一写）本文的语言很有 特点，既平实易懂，又蕴含革命激情，富于感染力。这主要体现为精到的选词、严整而 富于变化的句式、严密的结构层次。品味下列句子，并仿写，用上加点的词语。 一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个 ．．高尚的人，一个 ．．纯粹的人，一个 ．． 有道德的人,一个 ．．脱离了低级趣味的人,一个 ．．有益于人民的人。 评 价 设 计 1.语言激励。运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。 2.分值评价激励。按照学生现有学习能力层次实行由低到高分值递增。 3.学习效果评价。针对课时目标，设计适量的具有层次性的测试题，检测学生当堂学习 效果。
思路要清晰说课稿
《思路要清晰》说课稿 各位评委、各位老师： 大家上午好！ 今天我说课的题目是《思路要清晰》，我将从教材地位、设计思路、教学过程和板书四个方面来进行说明。 一、教材地位 《思路要清晰》是人教版初中语文七年级上册第四单元的作文训练。它是承接《热爱生活，热爱写作》、《学会记事》、《写人要抓住特点》三个单元写作训练之后进行的条理层次方面的训练。 教学目标： 1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。 2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。 3、提高表达能力和写作能力。 教学重点： 了解文章思路清晰的基本方法。 教学难点： 学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。 课时：1课时 教学方法：讲授法，合作探究法 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入 同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。 乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。 （甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。 {设计意图}通过比较两段文字的不同，让学生明确：无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。从而引入本文教学内容：《思路要清晰》。 二、知识讲授 有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。 （一）、整体构思。 找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构 例题：《热爱学习的他》 要表达“他热爱学习。”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？ 1.他放学之后他总是先写作业。 2.他上课时认真听讲，认真记笔记。 3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.他经常参加学校组织的公益活动。 5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课 一、说教材 语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。 二、说学情： 从文体角度上来讲初一的学生基本上没有接触过议论文，对这种文体比较陌生。从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓厚。从时间角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生对于共产主义精神，国际主义精神等内容理解起来比较困难。 三、说目标 根据《义务教育语文课程标准》（2019）目标的设计要着眼于语文素养的整
体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下： 1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。 2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。 3.让学生通过比较阅读，理解并学习白球恩的精神品质。 教学重点难点 让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。 让学生通过这篇文章，学习白球恩的精神品质。 四、说过程 1．激趣导入 由毛泽东和白求恩的一张图片引入，让孩子认识图中人物。孩子对于毛泽东比较熟悉，让孩子们有兴趣去了解白求恩其人。从而交代关于白求恩的部分背景知识。（亨利·诺尔曼·白求恩医学博士，他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。白求恩1938年3月31日，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安，率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，4个月里，行程750千米，做手术300余次，救治大批伤员。1939年11月12日因败血症医治无效逝世，终年49岁。） 2．初读感知 首先给孩子5分钟自读课文。在读之前给孩子明确以下几个问题白求恩是谁？他到中国来的目的是什么？具体经历有哪些？这一块内容我主要分为两个
最新部编版语文七年级上册全册说课稿 附目录 完整版 共154 页 人教部编
最新人教部编版语文七年级上册全册说课稿 2019年秋初中 目录
1、《春》（朱自清）说课稿 一、说教材 《春》是初中语文人教部编版第一册第一单元的第一篇文章，是朱自清的一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者抓住春天的特征，用诗意般的语言来描绘春回大地,万物复苏,生机勃发的景象,赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春天的赞歌，本单元第一篇课文,由《春》这一课开始,为学习后面三篇感情基础,让学生在实践中掌握最基本的语文学习方法。根据以上分析,结合最新课标的教学目标和要求。 二、说教学目标 1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。 2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。 三、说教学重点、难点 1．学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
四、说教学过程 创设情景，导入新课： 当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。（引导学生背诵有关春天的古诗。）今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。 一、读春 1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。 2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。 描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 二、品春 1．寻美句： 《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。 示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞
纪念白求恩说课稿
纪念白求恩说课稿 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
《纪念白求恩》说课稿 一、说教材 《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是“彰显理想光辉和人格力量”。这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课。文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。 二、说教法 我设计的知识目标是： 1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神 理解对比手法的运用及好处 2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容 3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人?。 【教学重难点】 1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解 2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。 （1）情景导入，由老师有感情地范读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。 （2）分三步走朗读课文，整体感知全文，理清思路并加深对白求恩精神的理解第一步：初读课文，PPT出示朗读要求：感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕和导学案检测强调本文的重点字词，主要是四字词语。这一部分体现双基