最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。

2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

残疾儿童送教上门工作方案篇二

为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医

教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。

一、服务对象

全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。主要包括：重度残疾儿童少年；多重残疾儿童少年；因病休学的部分残疾儿童少年；因入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部分残疾儿童少年；因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿童少年。

二、服务原则

（一）免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。

（二）家庭自愿、协商一致原则。充分尊重家庭意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在平等深入协商、就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。

（三）定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象的具体情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2个课时，每学年不少于40个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。

三、送教内容

送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力的培养训练等。负责送教上门工作的教师应根据每个重度残疾少年儿童的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容；多采用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；送教上门服务对象较多的学校，也可以采用个别送教与集中授课相结合的方式进行；加强康复

课程的开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发一定数量康复器材；对于文化和技能都没有接受能力的个体，主要以康复服务与爱心扶助为主。

四、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。送教教师工作必须认真负责，对服务对象负责，对送教教师的集体形象负责；尊重服务对象，爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育教学计划，多形式地选择“送教上门”服务方式，努力提高送教质量。

五、工作要求

（一）加强组织领导。提高残疾儿童义务教育普及水平，是《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》一项重要内容，是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要举措。各相关学校要高度重视此项工作，成立专门的工作小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，骨干老师带头干。按照“一人一案”的原则，制订“送教上门”工作方案。

（二）加强过程管理。各相关学校要为本校“送教上门”学生建立学籍，确保学籍到位。要建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、“送教上门”相关图片、教学资料等。每学年初、学年末各相关学校要举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

（三）加强督导检查。县教科体局将不定期对送教上门工作进行动态考核督查，对“送教上门”学生学籍建立不到位、送教工作落实不到位、家长反映比较大的，将按照相关规定扣减目标绩效分值。

残疾儿童送教上门工作方案篇三

为深入贯彻实施《教育部等七部门关于印发第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）的通知》,省、市、县《第二期特殊教育提升计划(2018-2020年)实施方案》和《三明市教育局等六部门关于进一步加强重度残疾儿童少年“送教上门”工作的通知》的文件精神，切

实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，现结合我县实际，特制定本实施方案。

一、送教对象

具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的儿童少年。

二、送教原则

1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。

2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。

3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。

4.坚持“医教”和“送教”相结合的原则。

三、送教内容

1.教学内容：主要包括残疾儿童知识教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的教学素材，具体按照泰宁县特殊教育资源与指导中心的建议和要求执行。

2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医教结合进行运动康复。

四、实施办法

1.摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立和完善相关档案；针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的特教学校或普通学校。

2.制定工作计划，夯实工作责任。各有关学校要制定残疾儿童少年“送教上门”工作计划，组织有“送教上门”需求的学生家长填写《送教上门申请表》和签订《送教上门家校联系协议书》，做好“送教上门”服务相关准备工作。

3.建立教师队伍，提升业务能力。依托泰宁县特殊教育资源与指

导中心，建立一支“普校＋特教”组成的“送教上门”教师队伍。由有关学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师开展“送教上门”教学指导服务工作。泰宁县特殊教育资源与指导中心定期不定期为“送教上门”教师做好业务培训工作。

4.准确量化评估，落实“一人一案”。针对送教对象，教师首先摸清学生的基本信息，如出生史、发展史、教育史、医疗史、家庭基本情况、家庭教养方式、家长的期望等。其次对学生进行量表评估。根据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。再次制定个别化教育计划。在征求学生家长意见的基础上，参考《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或《中重度弱智儿童训练纲要》，为学生制定个别化教育计划，为开展“送教上门”工作做好准备。

5.落实送教措施，提高送教实效。“送教上门”工作原则上采取“一对一”“一对多”方式。严格根据送教课时计划（每次送教3课时，每课时30分钟。送教课时不计入本校工作量），采用直观式、游戏式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；对送教对象的家长进行培训和指导，使教学能有一定的延续性，提升“送教上门”工作的实效性。

五、保障措施

1.学籍保障。各校要及时将“送教上门”的残疾学生纳入全国中小学生学籍信息系统管理。

2.物资保障。各校要统一购置“送教上门”工作所需的教材、教具等，做好物资准备工作。

3.安全保障。由于“送教上门”对象多数居住在偏远的自然村，“送教上门”途中存在一定安全隐患，各校可根据实际情况为“送教上门”教师购买人身意外伤害保险。

4.经费保障。对接受“送教上门”的残疾学生学校，人社、财政部门按特殊教育学校残疾学生生均标准核拨公用经费。同时设立“送教上门”工作专项经费，“送教上门”的交通、伙食补助按有关文件规定执行，所需经费从特殊教育生均公用经费中支出。在核定学校绩效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩效工资总量，所需资金在教育正向激励中统筹安排。各级表彰奖励要

向特殊教育教师倾斜，保证特殊教育的名额分配。

六、工作要求

1.明确责任，强化落实。建立健全多部门协调联动的特殊教育推进机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责，加大对重度残疾儿童少年接受平等教育权利的支持力度，形成政府主导、部门协同、各方参与的“送教上门”工作格局，提高“送教上门”服务效益。

2.加强领导，注重实效。在县教育局领导下，教师进修学校要依托特殊教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强“送教上门”师资培训，指导“送教上门”具体工作；同时成立巡查组，督促、指导“送教上门”工作。学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入学校年度考核之中。对在开展送教服务中工作突出，成效显著的单位和个人予以表彰奖励。

3.积极宣传，营造氛围。各校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。

4.规范档案，夯实工作。“送教上门”教师每次送教活动记录、教案、影像资料和交接记录表等材料要及时整理归档留存。

残疾儿童送教上门工作方案篇四

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切”的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。

二、工作目标和工作要求：

（一）提高认识,加强领导,营造残疾儿童受教育的良好的社会环境。

1.保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实“三个代表”重要思想的具体体现，对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有十分重要

的意义。学校将按照《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习《公民道德建设实施纲要》,开展“全国助残日”、“志愿者助残”、“手拉手”等活动,弘扬人道主义,宣传现代文明社会的残疾人观,倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童少年的新风尚。

2.学校将特殊教育工作纳入普及九年义务教育规划,成立残疾儿童工作领导小组。

组

长:朱胜利

（校长）

副组长:王国华

敏晓良

组

员:唐致平

常学智

各班班主任

为加强特殊教育工作，同时建立由校长室牵头，教导处、政教处、班主任、任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定期研究并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。

（二）强化管理,深化改革,保证特教班工作的实效性。

1.规范鉴定程序,建立残疾生学生档案学籍

学校将严格执行原国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》和全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》,加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定,鉴定结论不予公开.仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握,不在学生中扩散。对三类残疾儿童少年为其健全教育档案.

2.依法治校,确保残疾儿童少年就近入学

学校将增强依法治校意识,不拒收区域内适龄残疾儿童少年就读;招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同;并安排适当的时间与残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。

3.加强个别教学,提高残疾学生的整体素质

学校对随班就读的残疾学生贯彻因材施教的原则,制定和实施“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，努力采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。要求各科教学结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。教师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾学生加强个别辅导,切实做学生的个别化教学.加强残疾学生的思想品德教育,培养良好的行为习惯,使其逐步树立自尊自信自强自立精神,真正使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。无特殊原因,任何人不得将残疾学生停学停课或停止参加学校和班级的各项活动.残疾学生学习期满,学校将发给毕业证书或义务教育证书.

4.注重家长培训,家校联合共同做好教育工作

学校校将采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练方法和辅助用具的选配、使用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。

5.严格评估标准,切实做好考核评估工作

学校按照《残疾儿童少工作评估指标》的要求,注重过程管理。加强对残疾学生的考核评估,包括思想品德文化知识缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。对班级教师工作的考核评估，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有所倾斜。每学期定期进行总结自查,及时解决发现的问题。

（三）增加投入,加强师资队伍建设,全面推进特教工作。

加强对承担班级的任课教师特殊教育基础知识和基本技能的培训，了解班级教育教学的基本原则和方法。同时选派热爱残疾学生，思想好、业务水平较高的教师担任。除按要求积极参加区统一组织的教师培训外,还组织教师到外区参观学习，开阔眼见，丰富经验，提高认识。校内定时、定点进行培训，并开展交流活动。定期开展教研活动,学习特殊教育理论,研究探讨工作的方式方法。架起普通教育与特殊教育之间的桥梁，利用教室的设备与校内外一切可利用的资源,为特殊学生服务与协助,为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别

辅导的场地和设备。同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，了解孩子身心发展的规律，掌握一些辅导孩子的方法，使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁,使我们的教育更加主动。并安排专职或兼职老师专门负责这项工作。和班级教师要与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。

残疾儿童送教上门工作方案篇五

本专业主要研究的是自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。

本专业培养的学生应具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用、系统工程、网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

（一）具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；

（二）掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；

（三）较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业过程控制、信息处理等方面的知识，具有本专业领域的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；

（四）获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；

（五）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

（六）培养学生具有良好的沟通与表达能力，普通话应达到国家语言委员会规定的二级乙等水平。

四年。

工学学士。

控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术

电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪表、微型计算机控制技术等。

包括计算机应用实习、计算机应用基础训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。

自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。

（一）自动化专业课程与教学进度表

（二）通识教育选修课程（至少选10学分）

（三）学科基础选修课程（至少选10学分）

（四）专业（方向）选修课程（至少选15学分）

（21.5学分）

1、军训、公益劳动、形势与政策，是学生必修的课程与实践环节，不计入总学分。

2、本专业学生修满规定学分的课程，获得至少165学分，达到毕业要求的，可获得毕业证书，达到学位要求的可获学士学位证书。

3、作为第二专业修读本专业的学生（包括二学位），须修满学科基础、专业课程、集中实践等教学环节，获得至少60学分，达到毕业要求的，可获得第二专业毕业证书，达到二学位要求的可获第二学士学位证书。

4、其他专业学生，辅修本专业，须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程（限选课程及一个方向课程），总学分不低于32

分。获得至少32学分的学生，可获得本专业辅修结业证书。

5、本专业学生，参加各类课外科技创新实践活动、各类竞赛活动，将依据学校规定，认定科技创新实践学分，计入总学分，与其它选修课程同等地位。

残疾儿童送教上门工作方案篇六

“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，为了让特殊儿童享受教育的权利，我校将“送教上门”活动列入学校教育教学管理之中。我们将

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、

监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。四、主要措施： 1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。 2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理 1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。 3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。 4.全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数

残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门工作方案随着社会的发展，各种各样的福利政策逐渐完善，关注弱势群体的意识也在逐渐加强。其中，关注残疾儿童群体的教育、康复等工作显得尤为重要，而残疾儿童送教上门工作便是其中的一环。残疾儿童由于身体或智力等方面的不足，很难像其他普通儿童一样到学校接受正常教育。而家长们通常又因为诸如时间和财力等多种原因，难以给予孩子贴心的教育和关爱。因此，对于残疾儿童来说，需要送教上门服务，这既能满足儿童的学习和成长需求，也能减轻家庭的负担。 1.收集信息、建档案对于残疾儿童送教上门服务，我们首先需要收集信息，建立儿童的档案。这些信息包括儿童的残疾情况、年龄、性别、家庭住址、父母联系方式等信息。以此为基础，评估孩子的教育需求和身体状况，为制定后续教育方案做好准备。 2.教育计划制定在收到儿童档案的基础上，我们需要制定教育计划。教育计划主要是针对儿童的身体和智力情况，量身定制的教育计划。对于需要学习语言、文化、音乐等方面的残疾儿童，可以根据

其特点选择相应的教材或课程。对于需要康复的儿童，需要制定个性化的运动疗法方案或康复体操。 3.教师招募、培训找到合适的教师也是残疾儿童送教上门的重要环节。我们可以在社区、残疾人协会等地点发布招聘信息，寻找有专业知识和教学经验的教师。同时，我们还需要对这些教师进行培训，使其更好地适应残疾儿童群体的特点，提高教学质量。 4.安排课程、上门教学根据教育计划制定的内容，我们需要对课程进行安排，并与儿童家长沟通好授课时间。由教师上门授课，以保证教学效果。在上门教学的过程中，教师需要督促儿童按时完成作业、掌握学习内容，同时与家长进行交流，以了解儿童的学习进度和健康情况。 5.跟进服务、家访为了确保服务的质量和有效性，我们需要每个季度对服务内容和儿童的学习情况进行调查。对于出现的问题，我们需要及时处理，以保证服务顺畅。同时，我们还需要定期进行家访，了解家长对服务的评价和意见，以便进一步改善服务质量。 6.制定服务标准、推广服务为了保证服务的标准化和规范化，我们需要制定服务标准，以规范教学行为和提高服务质量。同时，我们还可以通过社区、电视和报纸等渠道进行宣传，让更多的家庭了解此项服务，尽可能地为残疾儿童提供更好的教育和康复服务。

关爱残疾儿童送教上门工作计划3篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇 “送教上门”服务遵守家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，重视发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1当同学们每天健康成长时，还有1部份残疾儿童由于身体缘由不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去1些温暖，为能让这部份儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。1、指点思想：以党的108大精神为指点，深入贯彻落实科学发展观，牢牢围绕残疾学生康复教育需求，进1步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，保护残疾学生的合法权益，增进残疾儿童健康快乐成长。2、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任3、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提岀行之有效的措施和办法，为残疾学生营建健康、快乐、同等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。3、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长时间在家，不能到校。 4、主要措施： 1、常常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。要不时与帮扶相互交换、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予1定的指点和帮助;定期家访与临时监护人交换，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或拜托监护人座谈会。 3、重视对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生命成长的

快乐与幸福，消除不良情感体验，建立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 4、加强与帮扶学生父母或监护人的交换与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指点家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技能，提高教育孩子的水平。遇到重大事情, 老师要及时与学生父母进行交换，到达真诚沟通、解决问题的目的。关爱残疾儿童“送教上门”工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实行方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将展开为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制定具体工作计划以下。 1、指点思想以教育局有关文件精神为指点，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进1步推动残疾人教育事业的发展。 2、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6(1)4周岁重度残疾儿童少年。 3、服务原则 “送教上门”服务遵守家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，重视发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 4、服务时间每一个服务对象每周”送教上门”很多于2次，每次1⑵个课时，每学年很多于48个课时。 5、师资保障

智力残疾送教上门工作实施方案

智力残疾送教上门工作实施方案一、背景介绍：智力残疾人群由于智力水平偏低，通常很难适应常规教育方式，因此需要送教上门服务。为满足智力残疾人群的学习需求，提升其社会融入能力，我们制定了智力残疾送教上门工作实施方案。二、目标： 1.为智力残疾人群提供专门的教育服务，促进其学习能力的提高。 2.通过送教上门工作，增进智力残疾人群与社会的互动，促进他们的社会融入。三、实施步骤： 1.需求调研：与智力残疾人群家属和相关机构沟通，了解他们的学习需求和意愿。 2.制定课程计划：根据调研结果，制定适合智力残疾人群的课程计划，内容包括认知能力训练、生活技能培养等。 3.寻找资深教师：招募有经验的教师或志愿者，具备教授智力残疾人群的能力和经验。 4.编制学习教材：根据课程计划，编制适合智力残疾人群学习的教材，包括图表、简单易懂的文字等。 5.制定送教安排：根据智力残疾人群的需求和家庭条件，制定送教的具体时间和地点。 6.落实送教人员：根据送教安排，派遣合适的教师或志愿者进行送教工作。 7.开展课程教学：按照课程计划和教材，进行送教上门服务，

开展课程教学。 8.课后辅导和评估：在课程结束后，进行课后辅导，并对学员的学习效果进行评估和反馈。四、配套措施： 1.配备教材和教具：为了提高教学效果和趣味性，配备适合智力残疾人群的教材和教具。 2.提供心理支持：为智力残疾人群及其家庭提供心理咨询和支持，帮助他们应对学习和生活中的挑战。 3.定期培训教师：定期组织教师培训，提升其教学水平和对智力残疾人群的了解。 4.建立交流平台：建立智力残疾人群和教师、家属之间的交流平台，促进信息共享和情感支持。五、预期效果： 1.智力残疾人群学习能力得到提高，生活技能得到培养，能更好地适应社会生活。 2.增进智力残疾人群与社会的互动，促进社会融入，减少社会孤立感。 3.提升智力残疾人群的自尊心和自信心，增强他们的自立能力。六、总结：通过智力残疾送教上门工作实施方案，我们旨在为智力残疾人群提供学习机会，帮助他们提升学习能力和生活技能，实现更好地社会融入。同时，也需要社会各界的支持和关注，共同为智力残疾人群创造一个更友善、包容的环境。

重度残疾儿童送教上门教案

重度残疾儿童送教上门教案一、背景介绍在社会的发展进程中，特殊教育一直扮演着重要的角色。而重度残疾儿童由于身体或智力上的不足，无法适应传统的学校教育模式，给他们接受教育带来了挑战。针对这一问题，送教上门成为了一种适合他们的教育方式。本教案旨在探讨重度残疾儿童送教上门的实施方案。二、教学目标通过送教上门，帮助重度残疾儿童克服学习困难，促进他们的全面发展。具体目标如下： 1. 提供个性化的教育方案，满足重度残疾儿童的学习需求； 2. 培养重度残疾儿童的认知能力、社交能力和生活自理能力； 3. 增强重度残疾儿童的自信心和自尊心，提高其生活质量。三、实施步骤 1. 了解重度残疾儿童的需求：通过与儿童及其家庭的交流，了解儿童的个性、兴趣、强项和需要特别关注的问题，为制定教育方案提供依据。 2. 制定个性化的教育计划：基于对儿童需求的了解，制定适合其特点的教学计划。教学计划应包括目标、内容、教学重点和教学方法等要素。

3. 安排专业教师进行送教上门：根据教学计划，安排经验丰富、专业能力强的教师进行上门教学。教师应具备对残疾儿童的了解和包容心态，能够因材施教并引导儿童积极参与学习。 4. 制定定期评估和调整机制：定期对重度残疾儿童的学习情况进行评估，发现问题并及时调整教学计划。评估可以包括学习成绩、社交适应能力等方面的考察，以确保教育方案的有效性。 5. 加强与家庭和社会的沟通：与儿童的家庭和社区建立有效的沟通机制，了解儿童在日常生活中的表现和需求，及时解答疑问，促进其在家庭和社会中的积极参与。四、教学资源与支持 1. 提供适合重度残疾儿童的教学材料和辅助器具，如智力开发玩具、通讯设备、轮椅等。 2. 争取政府、社会组织和慈善机构的支持，为送教上门提供相应的经费和物质支持。 3. 建立跨学科的团队，包括特教专家、康复专家、学校管理者、家庭成员等，为儿童提供全方位的支持和帮助。五、预期效果通过送教上门，期望实现以下效果： 1. 提高重度残疾儿童的学习成绩和能力，提升其自尊心和自信心。 2. 培养重度残疾儿童的社交能力，增加他们与社会的互动机会。

小学残疾学生送教上门方案

小学残疾学生送教上门方案一、背景介绍在小学阶段，学生的基础知识打好对未来学习十分重要，但是有些残疾学生因为身体或认知等问题，无法像正常学生一样去学校上课，这对他们的学习和成长造成了困难和阻碍。为了解决这个问题，我们设计了小学残疾学生送教上门方案，帮助这些学生在家中获得教育。二、方案目标本方案旨在通过送教上门的方式，为残疾学生提供个性化的教育服务，帮助他们掌握基础知识，促进他们的学习和成长。三、方案内容 1.制定个性化的学习计划为了满足残疾学生的学习需求，我们需要制定个性化的学习计划。首先，要了解每个学生的身体和认知情况，确定他们的学习能力

和学习难点。然后，结合小学教育课程要求和教材内容，制定适合每个学生的学习计划。在制定计划的过程中，要注意分阶段、分模块、分任务，保证学生能够逐步掌握知识。 2.配备专业教师和助教为了确保残疾学生得到良好的教育服务，我们需要配备专业的教师和助教。教师应该具备小学教育专业背景和丰富的教学经验，能够针对不同的残疾学生制定个性化的教学方案。助教应该具备一定的教学经验和护理知识，能够辅助教师进行教学，同时关注学生的身体状况和情绪变化。 3.提供多样化的教学方式为了提高残疾学生的学习兴趣和效果，我们需要提供多样化的教学方式。教学方式可以包括口头教学、视觉教学、互动教学等多种形式。在教学过程中，可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。 4.确保学习环境的舒适和安全为了确保残疾学生的学习环境的舒适和安全，我们需要注意以下

几点：（1）学习场所：为学生提供宽敞明亮、安静舒适、无障碍的学习场所，使学生能够在愉悦的环境中学习。（2）设备设施：配备专业的教学设备，如电脑、投影仪、听力辅助设备等，以及残疾学生专用的设备，如轮椅、辅助器具等。（3）卫生安全：学习场所要保持干净卫生，确保学生的身体健康。同时，要注意学生的安全，如防止跌倒、火灾等意外事件的发生。 5.建立家校沟通机制为了保证教育服务的质量，我们需要建立家校沟通机制，与学生家长保持密切联系。可以通过电话、短信、邮件等方式，及时了解学生的学习情况和身体状况，及时调整教学方案。 6.进行教育评估和反馈为了了解教育服务的效果，我们需要进行教育评估和反馈。可以通过考试、测评等方式，了解学生的学习情况和掌握程度，及时

幼儿园残疾儿童送教上门方案

幼儿园残疾儿童送教上门方案幼儿园残疾儿童送教上门方案是指为残疾儿童提供上门教育服务，以满足其特殊的学习需求。以下是一个非常详细具体的方案： 1.项目背景随着社会的不断发展，人们对残疾儿童的关注和重视越来越高。为了让残疾儿童也能够获得良好的教育，本项目提供残疾儿童上门接送服务，为其提供针对性的教育培训，促进其身心健康发展。 2.服务对象本项目主要服务于幼儿园残疾儿童，包括但不限于视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体残疾等。 3.服务内容本项目提供的服务内容包括： (1) 个性化教育方案制定：根据残疾儿童的不同特点和需求，制

定个性化的教育方案，以满足其学习需求。 (2) 家庭接送服务：为残疾儿童提供上门接送服务，确保其安全到达学习场所。 (3) 专业教育培训：由专业教师和康复人员为残疾儿童提供个性化的教育培训，包括康复训练、智力开发、语言训练等。 (4) 家庭辅导服务：为家长提供有关残疾儿童教育和护理的指导和帮助，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (5) 心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其调整情绪，缓解心理压力。 4.服务流程 (1) 招募志愿者：在幼儿园和社区进行招募，寻找有责任感、有爱心、有专业知识的志愿者，作为服务的基础。 (2) 评估残疾儿童需求：由专业人员对残疾儿童进行全面评估，了解其具体需求和能力水平。

(3) 制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括教育目标、教学内容、教学方法、评估方法等，确保教育培训符合残疾儿童的学习需求和能力水平。 (4) 安排接送服务：根据残疾儿童的需求和家庭情况，安排专业的接送服务，确保其安全到达学习场所。 (5) 提供教育培训：由专业教师和康复人员进行教育培训，采用多种教学方法和手段，如情景教学、游戏教学、音乐疗法等，提高残疾儿童的学习兴趣和效果。 (6) 提供家庭辅导：为家长提供残疾儿童的教育和护理指导，包括康复训练、日常护理、家庭教育等方面，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (7) 提供心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其缓解心理压力，增强自信心和自尊心。 5.服务保障 (1) 专业团队：本项目拥有一支专业的教师和康复人员团队，具备多年的教学和康复经验，能够为残疾儿童提供个性化的教育培

残疾儿童送教上门方案

残疾儿童送教上门方案近年来，我国社会对于残疾人群体的关注度逐渐提升，各项政策也得到了进一步改善。然而，在残疾人群体中，残疾儿童面临着更多的困难和挑战。他们的身体或智力上的障碍，使得他们无法像其他孩子一样参加常规教育，这导致了他们在学习和社交方面的发展受到限制。为了解决这一问题，需要一种创新的、贴近残疾儿童特点的教育方式，即残疾儿童送教上门方案。残疾儿童送教上门方案的目标是为残疾儿童提供高质量的教育服务，满足他们的学习需求，并促进他们的全面发展。该方案的核心是将教育带到残疾儿童家门口，以便他们能够在熟悉和舒适的环境中接受教育。这种方式有利于减轻残疾儿童和家庭的负担，提高教育质量和效果。首先，残疾儿童送教上门方案可以为残疾儿童提供个性化的教育服务。由于每个残疾儿童的能力和特点不同，传统的集体教育模式无法针对不同的需要进行个性化教学。而通过送教上门，教师可以根据每个孩子的具体情况进行量身定制的教学计划，确保他们能够在有限的时间里有针对性地学到知识和技能。

其次，残疾儿童送教上门方案有助于缩小残疾儿童与常规教育之间的鸿沟。由于身体上或智力上的障碍，残疾儿童往往无法适应常规学校的教学环境。这使得他们无法与其他孩子一同受教育，无法接触到更广泛的知识和信息。送教上门方案可以将教育带到残疾儿童身边，缩小他们与常规学校之间的距离，让他们能够接触到更广泛的学习资源，增加自身的知识面。此外，残疾儿童送教上门方案能够促进残疾儿童的社交交往。传统的集体教育模式对于残疾儿童来说往往是一种被动的接收教育方式，他们难以与其他孩子进行交流和互动。而送教上门方案可以通过小组活动或社交游戏，创造良好的社交环境，让残疾儿童有更多的机会与同伴进行交流，培养他们的社交能力和团队合作精神。最后，残疾儿童送教上门方案也可以提高残疾儿童家庭的参与度和支持力度。由于残疾儿童在常规学校接受教育存在一定的障碍，很多家庭可能会对他们的教育感到无助和无力。而通过送教上门，家长可以更直接地参与孩子的教育过程，了解孩子的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。这不仅有助于提高教育质量，还能够增强家庭的凝聚力和亲子关系。

残疾儿童送教上门工作计划

残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。二、计划目标 1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力； 2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建； 3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。三、计划内容 1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。 2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。 3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。 4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。 5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。四、计划推进方式 1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。 2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。

关爱特殊儿童“送教上门”工作计划

关爱特殊儿童“送教上门”工作计划 1. 背景特殊儿童是指在身心、认知和行为能力方面存在不同程度障碍的儿童，需要额外的帮助和关怀来满足他们的教育需求。然而，由于各种原因，特殊儿童无法参加常规学校课程，这使得他们容易落后于其他孩子。因此，为了帮助特殊儿童接受适当的教育，我们计划实施“送教上门”项目。 2. 目标本工作计划的目标是提供高质量的教育服务，促进特殊儿童的综合发展和社会融入。 3. 工作内容以下是我们计划开展的工作内容： 3.1. 课程设计我们将根据特殊儿童的需求和能力，设计专门的课程方案，旨在提供有效的教育内容。

3.2. 教学资源准备我们将收集并准备适合特殊儿童的教学资源，包括书籍、教具和多媒体资料，以支持他们的研究。 3.3. 专业教师培训我们将进行特殊儿童教育的培训，以提升教师的专业能力，使他们能够更好地与特殊儿童互动和教学。 3.4. 针对性辅导我们将为特殊儿童提供个别辅导，根据他们的需求提供针对性的支持和指导。 4. 实施计划我们将按照以下计划逐步实施“送教上门”项目： 4.1. 市场调研和需求评估我们将进行市场调研和需求评估，以了解当地特殊儿童和他们家庭的具体需求。 4.2. 确定合作伙伴和场地

我们将与当地教育机构、社区组织或志愿者协会合作，寻找适合的场地和合作伙伴来支持我们的项目。 4.3. 招募志愿者和教师我们将通过招募志愿者和教师来支持项目的运行，确保我们能够提供足够的人力资源。 4.4. 启动项目一旦准备工作完成，我们将启动“送教上门”项目，并开始提供教育服务给特殊儿童。 5. 预期成果通过本工作计划的实施，我们期望达到以下成果： - 特殊儿童能够接受适当的教育，提高他们的研究能力； - 特殊儿童的社会融入能力得到提升； - 家长和社区对特殊儿童教育的重视度增加。 6. 资金需求与筹集

送教上门工作计划 (精选2篇)

送教上门工作计划 1篇一、指导思想为贯彻落实国家、省、市《第二期特殊教育提升计划》相关要求，重视关爱残疾学生，确保特殊儿童不因身体残疾而辍学、失学，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，实施一人一案，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的**，促进残疾儿童少年更好融入社会生活，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，计划为31名孩子开展“送教上门”服务，帮助他们实现自己的美丽人生。二、工作目标 “送教上门”服务坚持“以人为本”的理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务，在传授知识、技能的同时，注重对学生心理、生理缺陷的矫正、补偿，发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。根据不同孩子的需要，在尊重个性的前提下精准施教，开展差异化教学、个别化指导；通过生活化、游戏化的趣味课程，把快乐送给每个残疾孩子；通过对残疾孩子的送教活动，培养学生的基本生活自理能力、行为习惯，在实施教育过程中，进行系统化、人性化、生活化的管理，

为学生以后的学习生活打下良好的`基础。三、主要措施九月份 : 1、电话联系送教学生家长，收集学生基本资料，为建档立卡做好准备； 2、建立送教家长微信群，方便及时联系家长，并及时发布学校通知要求和学校举办的相关活动。 3、确立送教学生人员名单，安排送教老师，确定送教上门的具体时间，打印送教上课所需的档案资料。 4、整理收集上学期送教上门的档案资料，进行归类入档。 5、开始送教上门活动. 十月份： 1、为每一名接受送教服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，坚持因材施教原则，在传授知识、技能的同时，开展有针对性的教学服务。 2、入户家访，了解学生状况。通过家访了解学生的原有的教育水*、生活自理情况；了解学生家庭背景，抚养人的教育水*，了解家长对孩子的期许，实施一对一教育服务。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。以下是小编为大家收集的关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇，仅供参考，欢迎大家阅读。【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。一、活动名称 -乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各

地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：- 五、活动对象 - 此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和

送教上门工作方案

控辍保学、送教上门工作实施方案一,＞服务对象控辍保学、送教上门工作主要针对河底镇片辖区内所有义务教育适龄儿童、少年。送教上门服务工作的对象为经县残联认定（持有残疾人证）河底镇辖区内不能到特殊教育学校或者普通学校随班就读的的义务教育阶段6—15周岁重度残疾少年儿童。二、送教上门服务原则坚持遵循免费教育、家长自愿、特普结合、一人一案原则：教师示范和指导家长相结合的原则；个别送教和集中到社区和邻近学校送教相结合的原则。三、送教上门服务时间每个服务对象原则上每周送教不少于1次，每次2—4课时。四、送教方式承担送教任务的学校要根据服务对象情况，灵活选择到服务对象家庭一（多）对一服务方式。五、送教内容根据教育部特殊教育三类课程标准和有关文件，结合送教对象情况，由送教学校与其父母或其他法定监护人确定合适的送教内容。 1.制定个别化教学计划。首次送教上门，要通过访谈了解学生现状，针对服务对象的生理心理特点、残疾类别和个人潜能，做好相关专业评估，制定切实可行的个别化教学设计。

2.明确具体送教内容。教师开展送教服务要对服务对象送学习教材，有针对性课程教学和补偿练习，一般应包括康复训练、认知、语言交流、生活自理、学习能力、社会适应和特长培养等方面。 3.强化家长教育意识。要强化家长监护责任和法律意识，引导家长密切配合送教上门服务工作。教师要指导家长掌握有关教育补救办法和基本康复训练技能，并布置好家庭训练。 4.保障送教上门教学课时。送教单位要根据服务对象个别化教学计划和具体情况，确定每学期送教上门时间和课时，保障按计划完成送教任务。六、送教上门实施流程。 1.摸底登记。每年5月上旬开始造册交县教育局由教育局牵头与学籍系统数据比对，并与户籍所地逐一核实入学情况，学校负责摸底上报。 2.送教评估。每年5月中下旬，对未入学适龄重度残疾儿童少年进行评估，确定送教上门服务对象。 3.落实到校。送教上门实行“教师负责、任务到人”管理。每年5月底前，河底镇初级中学将服务对象统筹安排到送教学校，部署相关学校落实工作任务。 4.“一人一案”。每年6月，各送教学校与接受服务的家庭或机构签订协议，制定个别化教育计划。 5.上报备案。每年7月上旬，河底镇初级中学适龄重度残儿送教上门服务工作方案（含送教服务对象和送教学校名单、教育计划）。 6.服务实施。每年9月上旬，各相关学校启动送教上门服务工作，

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工

作。六、工作要求 1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。 5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。关爱残疾儿童“送教上门”工作计划2篇为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上

残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门实施方案

残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门实施方案残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门实施方案精品文档，仅供参考残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门实施方案赐予残疾贫困儿童更多的关爱，给患有残疾的人的家庭一些所需的帮忙，让他们的内心的空白能够更少一点,让他们的生活多一些阳光。以下是我能网我为大家带来的关于残疾儿童送教上门工作方案，以供大家参考！残疾儿童送教上门工作方案一、学生状况分析：孩子因为先天生理缺陷，自卑感严峻，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严峻影响了孩子的正常成长。二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，诞生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体状况己经有确定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。因为天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮忙他更快的融入班级，健康快活的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月. 教学目标： 1.汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。 2.识字、写字。熟识常用汉字100个，写其中50个。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3.阅读。学习用一般话正确地朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。熟识逗号、句号、问号和感叹号。 4.口语交际。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参与争辩，对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮忙识字、阅读和学习一般话的有效工具。 1、在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、娴熟地拼读音节,有条件的能够逐步做到直呼音节； 2、能默写声母、韵母和抄写音节;熟识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段，都要重视复习巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用. 4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生把握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整. 难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以学生把握起来就比较困难，所以,拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生回生率很高，所以100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)

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残疾儿童送教上门工作方案