集体备课教案格式

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集体备课活动记录范文

集体备课活动记录范文群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南时间 10月8日地点多媒体教室参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。群众备课记录（二）：群众备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：xx年级时间：xx月xx日备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。过程描述：

一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南、谢健民时间 4月15日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题反思常规教学检查的状况备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。

部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案

1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生字。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。 2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。

分钟）图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。人天地 2.摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 3.组词，并写一句话。天（）地（）人（）

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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间 2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基教学难点难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教学准备教、学具准备教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时初备教学设计《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

3.1《生命活动的基本单位—细胞》集体集体集体备课教案

3.1 生命活动的基本单位——细胞集体备课主备人：刘灵军使用人：使用时间：2015年10月教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。课时安排 2课时第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课师：谈话导入：同学们能用肉眼看见细胞吗？你们见过最大的细胞是什么？生：回答：能，鸡蛋。师：那么你们能用肉眼看见人体细胞吗？生：不能师：下面我们一起来学习生命活动的基本单位—细胞，用工具去观察细胞。推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展

学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。师：细胞是怎样被发现的呢？（1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。（2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。师细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？生发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。师（1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。（2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。师（1）细胞学说的内容主要是什么？（2）细胞学说的建立有什么重大意义？生（1）细胞学说的主要内容是：一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。（2）细胞学说建立的意义：它使人们对动物和植物的认识能统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要的意义。被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。师细胞学说提出后的几十年中，它被推广到许多领域的研究中，对当时生物学的发展起了重大促进和指导作用。同时，这一学说本身也迅速得到充实、发展而且日益完善。1958年德国医生和病理学家魏尔肖的研究被认为是对细胞学说的重要补充。师魏尔肖对细胞学说的贡献主要是什么？学生阅读教材回答：魏尔肖对细胞学说的贡献主要是提出了“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”。这被认为是对细胞学说的重要补充。师

集体备课的基本要求和基本流程

集体备课的基本要求和基本流程杜集镇教研室备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，杜集镇本学期实行集体备课。现就集体备课提出以下要求：一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体制定学期教学计划，明确教学进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。第二、备课分发给小组成员前，备课组长对主备人教学设计的内容、格式、打印进行检查，没有问题分发给备课小组成员。第三、主备人陈述教学设计。（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。 --------------------------------------------------------------- 模拟、［L、中讲课陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。预测教学过程中可能出现的问题。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。第四、备课组集体研讨。 1．讲－－对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。 2．评－－对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价（选择两三个老师），分别指出主备人教学设计中的“亮点（”值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3．议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成，”有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出，客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，备课组长必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决，备课组长及备课组教师作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。（备课组教师准备集体备课研讨记录本，备课组长准备集体备课研讨记录表，教办统一发学校邮箱）第五、主持人作结：把大家的观点、意见进行归纳，提供给主备人和其他教师改进教学设计。

科学组集体备课液体的热胀冷缩教案

科学组集体备《液体的热胀冷缩》教案《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2时，第一时主要解决第一、二两个活动，第二时解决第三、四两个活动。新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一，结构更加清晰。第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。设计思路

科学于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：热牛奶时牛奶溢出现象。一方面为本节的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用上节的实验装置发现现象并不明显，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。在讨论改进好实验装置后，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现水在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为水的热胀冷缩。水会热胀冷缩，那其他液体呢？这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。在观察水的热胀冷缩后，组织展开其他液体如：牛奶、油、酱油、醋、茶等的探究。了解更多的液体都会热胀冷缩。的最后，考虑到在研究完液体的热胀冷缩后，教材后续的安排是研究气体的热胀冷缩。怎么样实现前后的知识迁移呢？我特意安排了最后一个“喷泉实验”，利用学生的装置，稍加改动，让红水喷出来更明显。学生心里就会思考：怎么刚才我们自己做的时候没喷的这么厉害呢？怎么会

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§19．2．3一次函数与方程、不等式（方正小标宋简体）课标要求：体会一次函数与二元一次方程组的关系；能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解，一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解； 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程，体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想，会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点：利用函数图象求出方程（方程组）的解、不等式的解集. 难点：读懂图象，从图象中读出方程（组）的解、不等式的解集. 教学过程：环节一、复习旧知，引入新课教师：前面我们学习了一次函数及基性质，你能回忆出哪些知识点？学生：一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限环节二、探索新知问题1.一次函数与一元一次方程我们来思考以下两个问题：（1）解方程063=-x （2）当x 取何值时，函数63-=x y 的值为0？分析： ①从结果来看，两个问题有什么联系？ ②从形式上看，两个问题有什么区别？ ③你能把（2）的解在图象上找出来吗？ ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗？ 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论：一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值；尤其当0=c 时，一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. （学生说不完整时教师补充）问题2.一次函数与一元一次方程认真分析直线63-=x y 的图象，完成以下各题：（1）当0>y 时，可以得到不等式________，此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ （2）当0

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集体备课教案时间月日执教人左美萍补充建议主备人左美萍课件制作多媒体课件辅备人六年级全体语文老师教学内容13 只有一个地球 1．认识本课的生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。教学目标 3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。重点把握课文内容，学习生字词。理解课文内容，激发学生保护地球生态环境难点的情感。 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）教学过程 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们武俊霞：感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动，所这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 以往往过分注听到这些，你有什么疑问？ 3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例，可以让学生深深地

感悟到“地球的爱和容易破碎的句子读读。资源是有限的，地球的活动范8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。围很小，地球被破坏没有其它重点练习，品读感悟星球可去” 。因此，是一篇对学1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。生进行环保教育的好文章。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句李东平：那么怎样让学生感悟子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫地球急需人类保护呢？我引的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣” 导学生抓住重点词，通过有感的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那情的朗读来体会，激发学生对么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出爱护地球之情。从而懂得：我们来。接着让学生再深入理解“地球”这位人要精心地保护地球，保护地球类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文的生态环境。中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人张丽霞：合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状 : 有五十多人 , 在开展学习过程中,老师提出一个问题 , 举手者中只要有一人发表高见 , 其他人则无露脸的机会。开展合作

三年级科学集体备课教案

第一单元十万个为什么 1.1探索自然第一课时盲人火车教学要点：让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。教学目标： 1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在活动中培养信任感和合作精神。教学准备： 1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。 2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。 3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。 4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。教学过程： 1、引入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？ 2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。 3、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。师：孩子们你们都听到了什么声音？ …… 师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。 4、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。师：你是根据什么猜测的？ …… 5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。二课时一片草地教学要点：让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。教学目标： 1、了解一片草地的植物和动物。 2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。 3、增加学生对大自然的敏锐度。

(复备)集体备课教案模板

白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿）年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018 学年度第一学期第15 周主备人符祥陵集体备课备课组教师王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳成员课题《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品教材抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描分析述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。教学２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。目标３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。教学理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。重点

教学学习四件稀奇事，揣摩人物动作、语言等细节，体会人物特点难点 1. 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》，收集并阅读教学了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的准备相关资料。 2. 制作教学课件。教学步骤 1、同学们，这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？出示闰土画像，师深情地朗诵：“深蓝的天空中逃走了。” 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（机智、勇敢）一、这位机智、勇敢的少年便是闰土。（板题）一起和他打个招呼吧。（齐导入读课题） 3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章，写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通过哪些具体事例，写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文，去全面了解鲁迅笔下的闰土。二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2、检查初读情况二、（1）出示易读错的生字词，多种形式读准字音。互动新授（2）交流课文的叙述顺序，并相机归纳板书（回忆—相识—相处 —分别）三、深入相处，再识闰土 1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的，请同学们快速浏览课文第6—16 自然段，重点读读闰土和我的对话内容，用简洁的语

六年级下册科学集体备课教案

六年级下册科学集体备课教案第一单元微小世界 1、放大镜【教学目标】科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上

的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现

集体备课主备人教案设计

集体备课主备人教案课题《少先队员采茶歌》单元目标1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情 2.在歌曲演唱方面要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，通过甜美的歌声表达对歌曲的情感本课教学目标1.知识与技能：能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 2.方法与过程：通过对歌曲的多次聆听及为歌曲画旋律线等方法使学生学会歌曲并进行小组合作创编歌词。 3.情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，了解采茶的过程并体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌曲中所唱的那样热爱自己的家乡，热爱劳动，热爱生活，教学重点学会歌曲教学难点能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱

方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 电子琴、多媒体课件教学准备课时一课时计划教学设计意见和建议教学过程：一、组织教学 1.音阶歌 2.柯尔文手势音阶训练游戏二、导入 1.出示6、3、2的音阶手势并进行乐句练习及区分两句的相同与不同 1.加上歌词唱一唱（重难点突破）师问：“同学们知道要采什么吗，让我们看一条谜语”---- 出示谜语“生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花” 生：茶叶

师：“同学们知道怎么样来采茶的吗？一起观看采茶图片”，并介绍茶在中国的意义及种类。结合采茶过程将歌曲中“采呦采呦”一句重复学习，唱准音准。采茶时的动作轻柔，一根一根的来采摘，所以要唱的轻柔。（重难点突破）生：唱三：学习歌曲 1.第一遍聆听师：今天有一队少先队员也来到我们的茶园进行采茶，我们一起来仔细聆听少先队员们采茶时的心情怎样？从哪几个字中可以看出来？生：回答师：采茶那么辛苦，我们的少先队员的心情却非常的快乐为什么？生：回答（熟悉歌词及歌曲旋律） 2.第二遍聆听师：让我们带着这样欢快的心情为茶山画一幅茶山图吧（感受歌曲旋律） 3.聆听第三遍师：请同学们自己跟着音乐画一画并思考如果歌曲可以分为两个乐段，应该从哪里来划分，为什么？

iuvyw集体备课教学设计方案

集体备课教学设计方案科目语文年级一年级课题i u v y w 主备者孙燕初备时间9.7课型新授课课时 3 导学者复备时间授课时间9.8 教材分析 i、u、v、y、w这节课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、v，两个声母y、w，配有一幅图画。第二部分是i、u、v、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和v-yu,同时注意书写规则。第四部分是i、u、v、y、w的书写格式及笔顺。教学目标1、学会i、u、v三个单韵母和y、w两个声母，，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌握i、u、y、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音，体会学习拼音的乐趣。教学重难点重点：i、u、v、w及yi、wu、yu的发音和韵母，整体认读音节带调读。难点：读准i、u、v的第二声、第三声，初知v上两点的省写规则。教学方法观察引导模仿练习教学准备 PPT课件情境图小练习

教学流程复备第1课时一、复习导入，故事揭题 1、复习声调: (1)手势指导，一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。 (2)交换顺序抽读a、o、e的四声。 2.出示图片，编故事导入： ①按课文内容编故事给大家听。 ②你听到了什么?看到了什么？ 3.今天我们学习单韵母i、u、v。小朋友们都太聪明了，让咱们努力一起学好汉语拼音吧！二、指导观察，想象感悟 1.出示衣服图片，指导发“i”音。 2.观察字母，指导联想：字母i上面的点好像什么？ 3.请大家用基本笔画拼一拼。 4.读i的四声：衣服阿姨可以看见 5.出示课件，按顺序读，变读。 6.学习i的标调方法（比较发现问题） 7.用同样的方法学习u、v。三、示范指导，正确书写 1.复习读音。 2.指导手势记字母形。 3.指导写字母。 1、认读 ①出示图片，让学生看图说话， ②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。 ③图文对照，认读拼音。注意口形，准

初中组集体备课实施计划

初中组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量的整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博取众长，真正实现脑资源共享，使本年级本学科教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。二、具体实施步骤： 1、集体备课的基本程序是：个人备课—集体研讨—修正教案。备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。 2、在个人初备时，一定认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料，一定要有突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度和习惯），以便有的放矢的进行教学。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅

读教学参考书及相关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点、难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。 4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导检查。 5、集体备课的具体要求是：“三定”，“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。（1）三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配与进度，统一作业布置与三维训练，统一单评价测试。（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（5）两法：教师的教法和学生的学法。（6）两题：课堂练习题和课后作业题。 6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。备课组成员在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

昌吉市小学科学集体备课教案汇编(三上)

昌吉市小学科学集体备课教案汇编三年级上册昌吉市小学科学学会 20XX年9月

1．科学是…… 昌吉市八小李忠华一．教学目标：（一）过程与方法；（1）通过吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。（2）学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。（3）能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。、（二）知识与技能：（1）科学是什么。（2）知道生活中处处有科学。（三）情感、态度与价值观：（1）对科学课的学习产生兴趣。（2）想知道，爱提问。（四）教学重点难点：教学重点：确定自己研究的是什么。教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。二．教学准备：（一）教师准备： 1．洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。 2．各种粗细不同的吸管。 3．铁丝或铝丝。（二）学生准备：盛吹泡泡溶液的容器。教学时间：1课时三．教学过程；（一）导课：今天，我们来上一节科学课。你知道什么是科学课吗？（板题）（二）自主学习： 1．讨论“什么是科学” 2．吹泡泡游戏里也有科学？（1）教师演示：吹泡泡。（2）谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？生回答。（3）大家提出这么多的问题，我们想研究哪些问题呢？（4）怎样才能吹出又大又好的泡泡呢？ A．学生尝试配制吹泡泡的溶液，选择吸管吹泡泡。 B．比一比，谁的泡泡大，为什么？

（5）拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。 3．思考：（1）吹泡泡都经历了哪些过程？（2）谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。 4．讨论找一找我们身边哪里还有科学？学生找后回答：师归纳总结。 2、做一位小科学家昌吉市三小刘杰教学目标：过程与方法： 1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 2、学会从身边的事物中提出问题。知识与技能：找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。情感、态度与价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学重点: 让学生通过细心观察，大胆假设和验证，发现纸鹦鹉“站立”的秘密，激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。设计理念：学生参与找出让纸鹦鹉等保持平衡的秘密的活动，使学生感悟到科学就在我们身边，我们也能做科学。激励学生从小走科学家走过的路，培养学生的科学素养。

集体备课

高一年级第十七周政治集体备课及教案作者：姜立新文章来源：本站原创点击数：913 更新时间：2011-12-16 14:44:47 高一政治第十七周教学计划及教案学习第八课：财政与税收第一课时：第一框《国家财政》第二课时：第二框《征税与纳税》第三课时：讲评练习《国家财政》教学设计教学内容分析一、教材分析：这一课题是高中《思想政治1?经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。二、教学目标分析： 1、知识目标：（1）知道财政的含义及其实质；知道财政收入的含义及其获取渠道。（2）了解国家预算和决算的含义；了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。（3）理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；理解财政的经济稳定职能；理解影响财政收入的主要因素。（4）懂得财政的资源配置职能；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。 2、能力目标：（1）初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。（2）初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。（3）能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。（4）初步知道如何确定财政收支关系的实践能力。（5）辩证地认识财政赤字现象的思维能力。 3、情感、态度、价值观目标：

（1）感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。（2）关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。三、教学重点分析：（1）筹集财政收入的具体渠道。（2）影响财政收入的因素。四、教学难点分析：（1）财政政策。（2）预算与决算五、学情分析：这一教学设计，针对的是高一年的同学。他们学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，并制作相应的教学课件，学生完全有能力通过师生、生生的互动，自主探究，从而获得知识。六、教法分析：情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。七、学法分析：自主探究法、总结反思法。教学准备（课前系统）一、学生准备： 1、搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。 2、搜集有关我国扩大内需的资料。二、教师准备： 1、了解学生对现阶段我国分配制度等有关知识掌握情况。 2、搜集有关财政作用的资料并制作课件。教学活动（课堂系统）一、创设情境启发思考多媒体展示：材料一：截至11月3日12时，各级财政部门共投入抗震救灾资金911.82亿元。其中，中央财政投入775.68亿元（用于应急抢险救灾资金372.43亿元，灾后恢复重建资金403.25亿元）；地方财政投入136.14亿元。。材料二：播放视频1：航天员翟志刚在太空挥动国旗向全国人民问好。材料三、国务院常务会议近日决定对财政政策做出重大调整，实行积极的财政政策，这是继1998年我国为

母鸡教学设计新部编版集体备课

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

四年级上册《母鸡》集体备课教学设计一、教材分析: 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。二、学情分析: 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。三、教学理念: 本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学中充分利用远程教育资源创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着。四、教学目标: 1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3.感受老舍的情感变化过程。五、教学重点、难点: 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。六、课时安排: 一课时七、教学过程: (一)、激发兴趣，导入新课

05琥珀集体备课教学设计1

部编人教版语文四年级下册05琥珀集体备课教学设计1 教学目标 1．读通课文，理解课文内容，感受琥珀的特点。 2．通过独立学习，能从课文中提取有效信息，简单完整地说出琥珀的形成过程。 3．通过小组合作、主题探究交流等方式，初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。教学过程一、实物导入，初识“琥珀”特点 1．展示琥珀，板书“琥珀”，猜测一下：“琥珀”这两个字跟什么有关？学习几个谐玉字，如珍珠、琉璃…… 2、对于“琥珀”你有哪些了解？ 3、你知道的还真不少。老师也收集了一些资料，一起去看看。这节课，就让我们一起走进德国作家栢吉尔写的一篇说明文，谁来介绍一下作者。二、初读课文，感受“琥珀”特点 1、现在我们一起走进这篇课文自由朗读课文：（1）把课文读正确，读通顺。（2）划出最能说说明这块“琥珀”特点的句子。（3）思考围绕“琥珀”课文主要写了哪些内容？ 2、学生自由学习。 3、交流（1）出示生字词，指名朗读，全班齐读。拂拭澎湃渗出松脂黏稠晌午飒飒掸掸翅膀翻腾怒吼前俯后仰注意：黏、飒飒、掸掸的读音。掸掸翅膀的理解。（2）交流“琥珀”特点的句子课文中描写“琥珀”的句子，你找到了吗？指名读句子。自己再读读这个句子，脑海中想象一下这块琥珀的样子。三、再读课文，梳理“琥珀”形成的要素 1．这么珍贵的琥珀到底有哪些形成要素呢？快速找到琥珀形成的几个因素，写下来。

带着问题来观看琥珀形成的视频。自己快速浏览1~12自然段，完成表格并交流分享。 2. 展示：先交流汇报其中一个要素的学习情况。四、推测依据，感知科普文的思维严密性。 1、刚才我们一起跟随作者了解了这块琥珀形成的过程，其实，这块琥珀的形成过程是作者想象推测出来的，但实际上又是有依据的。下面请四人小组合作，从课文中找出作者推测琥珀形成的依据。 2、集体交流。汇报“故事发生在一个夏天”因素和“海在很远的地方翻腾怒吼”的依据。具体交流讨论“故事发生在约摸一万年前”和“场景”的依据。 (1) 搜集信息：从作者推测故事发生的时间是夏天，这是为什么呢？从课文里找找原因。 (2) 汇报反馈：汇报，预设集中反馈三处。 ①一个夏天，太阳暖暖地照着。 ②那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到—股松脂的香味。 ③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 (3) 搜集信息：从作者推测故事发生的时间是夏天，这是为什么呢？从课文里找找原因。 (4) 汇报反馈：汇报，预设集中反馈。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。（5）搜集信息：从作者推测海在很远的地方翻腾怒吼，这是为什么呢？从课文里找找原因。学生会找到并给出依据是由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。