小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五
教学
内容
指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。
重点
难点
阅读训练与写作方法与技巧指导。
教学目标1.巩固基础知识；
2.阅读训练与写作方法与技巧指导。
教学过程课前
检查
与交
流
作业完成情况：
交流与沟通：
针
对
性
授
课
检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五
教学
内容
检查基础知识练字，巩固基础知识。
重点
难点
巩固知识训练
教学
目标
提升学生的书写和基础知识。
教学过程课前
检查
与交
流
作业完成情况：
交流与沟通：
针
对
性
授
课
检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）
字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xxx
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案
学科：语文任课教师： xx镇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案
学科：语文任课教师： xx镇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案
学科：语文任课教师： xx镇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案
学科：语文任课教师： xx镇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案
学科：语文任课教师： xx镇
送教上门数学第一至第四课时教案
送教上门数学第一至第四课时教案
小学数学第一册 教学 内容 上下(位置) 第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 课堂结构 主要教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
小学数学第一册 教学 内容 前后 第一单元第2 节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 难点1、前与后的位置与顺序。 2、学生前后空间观念的培养。
课 堂结构 主要教学过程 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 小学数学第一册 教学 内容 左右 第一单元第3 节课型新授教具笔记本电脑 教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 重难点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 2、“左右”的相对性。
送教上门教案(20200426152822)
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨 b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价： 送教上门教案 学科语文家长签名
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。
教师评价：
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。
送教上门语文数学教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期） 送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度 送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
残疾儿童送教上门语文教案设计
残疾儿童送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i
小学送教上门教案
何庄小学2018-2019学年度 “送教上门”教案 第一课时 教学对象：王博艺 教学内容：学握笔姿势 教学目标： 1．指导他仔细观察握笔姿势的图片，反复训练正确的握笔姿势与方法，培养他良好的习惯。 2．通过指导观察图片，使他做到：一拳一尺一寸。 活动准备： 握笔姿势挂图、笔、《姿势歌》与《握笔歌》。 活动过程： 一、导人新课 要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。那怎样握笔、握笔的姿势你会么？在握笔时我们应该注意哪些? 二、看图说话 请你从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么，写字。观察他们写字的姿势是怎样的。 三、训练正确的写字姿势 1．逐句说出《姿势歌》，结合挂图，训练写字姿势。跟
随儿歌内容你学会正确坐姿。 2.写字时该怎样握笔呢?老师逐句读出《握笔歌》，结合挂图，老师一边说一边巡回做动作示范，他跟随一起做。讲解儿歌内容，以及握笔的要点： ①用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让他也做一做。教师巡查，对于他的错误，予以纠正； ②握笔的地方离笔尖该多远?。 ③再次训练握笔姿势，教师巡查，一一纠正错误。 姿势歌 眼里桌面一尺远，熊丽桌面要一尺。 手离笔尖要一寸，身体端正姿势好。 握笔歌 小小笔，手中拿，老大老二紧握笔， 老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间， 小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口， 写起字来稳又好。
第二课时 一、教学目标 学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音。 二、教学重点、难点 a、o、e的发音方法 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变化。 (三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母e(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。
何庄小学送教上门教案
何庄小学2018-2019学年“送教上门”教案 （第九周第1 次） 送教对象：王博艺 第一课时 送教内容：礼仪教育 教学目标：教会学生基本礼仪。 教学过程： 一、课前交流。 课前交流：“王博艺小朋友，欢迎你，现在你已经是何庄小学的一名小学生了，虽然你没有到学校和大家一起上课，但是老师会和你一起在家里上课，你高兴吗？” 二、教授内容。 1、师：王博艺小朋友，老师来到你家里给你上课了，见到你真高兴，初次见面老师要给你说：“你好！”你应该给老师说什么呢？ 2、引导学生学习说:“你好。”学生说后及时鼓励表扬。 3、你说的真好，现在老师要送给你一个礼物（拿出礼物文具），你应该给老师说些什么？ 教育孩子别人给你礼物或者帮助你的时候你应该说“谢谢”。
引导学生练习说：“谢谢”。 4、创设情境，让学生练习说“你好，谢谢”等文明用语。 5、老师归纳小结： 我们平时要学习说文明用语，见到人的时候我们要学会给别人打招呼说“你好”，别人帮助你的时候要给别人说“谢谢”，当你做错事的时候要会说“对不起”，我们要做一个讲文明的好孩子。 6、再次强化练习。 7、下课了，老师很高兴见到你，也期待下次再见到你，“再见”。你也要和老师说再见。 三、小结。
送教内容：上课礼仪教育。 教学目标：能够在老师监督下坐下来，能愉快地配合老师教学。 教学过程： 一：导入 1、复习上节课内容，复习学习“你好，谢谢，对不起”。 2、王博艺小朋友，现在我们要上课了，这节课老师告诉你上课的时候你应该怎么坐。 二、新授 1、坐姿练习 1.辅助学生练习坐姿态。教师示范。 2.要求学生练习在沙发上的坐姿，和上课的坐姿。 3、指导学生练习坐姿，腰一定要直，肩膀要端平，目视前方。 4、强化练习，并不断的给予学生表扬和鼓励。 5、练习静坐。 6、小结。 王博艺小朋友今天表现得真棒，真是一个好孩子，谢谢你配合老师上课。 引导学生说谢谢。 三、小结。
送教上门语文、数学教案教学内容
送教上门语文、数学 教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期）
送教上门教案
送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1.学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母0的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2、掌握i、u、u的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 送教上门《语文》教案 第六课时 一、教学单韵母u的发音 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门音乐活动教案
送教上门音乐活动：小星星 一、活动目标 1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 2．感受乐曲的优美，熟悉 4/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 二、重点和难点这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉 4/4 节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。 三、环境创设及材料 1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”） 2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 四、设计思路 对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个 4/4 节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会 4/4 节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 五、活动流程 角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续 4-5 天。（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的 4/4 节奏感。这里要提醒的是 4/4 节奏也可以有不同的节奏型，如 X ——— | X —— | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。（3）注意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬点头点头拍手拍手拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手 B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演
小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五 教学 内容 指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。 重点 难点 阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学目标1.巩固基础知识； 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
【写作指导】——掀起你的盖头倾力打造开头（二） 2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇 故事、具体事物等。如： ①用与书有关的名言警句引入。 书籍是人类进步的阶梯（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 读万卷书，行万里路 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话 好的书籍，是智慧的钥匙 其他如《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。 ②名人佚事导入。 如曹雪芹、冰心等的事例 ③传奇故事。 如匡衡凿壁偷光、车胤囊营等的故事 课堂检测【阅读理解】 陌生人的红苹果 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，只好有礼貌地道谢。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很内疚，她能把我想象得同女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果…… 1.概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________
小学送教上门上门语文教案
教学内容：入学教育《上学歌》 教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。 2、学习练唱《上学歌》。 教学方法：音乐歌唱法 教学重点：练唱《上学歌》 教学过程： （一）入学教育 （二）学习《上学歌》 学习读《上学歌》 （1）读歌词 （2）教师范读。 （3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱《上学歌》 1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱 四、讲故事《小猫钓鱼》 教后检测：
教学内容：学习天地人 教学目标：1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他” 教学方法：讲授法 教学重点：认读三个字 教学过程： 一、复习： 1、《上学歌》。 2、和老师一起唱。 二、学习新知 1、学习“天” （1）读，观察象形字“天”的变化 （2）联系生活实际，用“天”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习“地” （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记“人”，指导书写。 （1）怎么记住“天”和“人”的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。 四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》 教后检测：
教学内容：声母和单韵母的拼读练习 教学方法：面授法 教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教后检测：
残疾儿童送教上门语文、数学教案
残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i 四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第七周 一、教学单韵母ü
送教上门数学 教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 送教上门数学教案 1、数一数教学内容：教科书第 2～5 页的内容。 教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程（一）创设情境提出问题师：同学们，现在你们已经是小学生了。 在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。 数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。 （二）探索新知 1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。 今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。 大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。 1/ 22
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是 1～10 的人和物我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。 )一面国旗，就可以用数字“1”表示。 ( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。 )同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。 （2）数出其他数量的事物。 同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书 4～5 页上的各图片及对应的数字卡片。 )数数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。 数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 表 1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物国旗，楼房，老师，足球，带1 红领巾的学生，戴头巾的学 6 六盆花，不运动的女生......生......单杠，向老师行礼的学生，看2 踢足球的学生，读书的学生， 7 鸽子黄色垃圾桶，绿色垃圾桶 (3) 石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的老师和学生……8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生……4 垃圾 3/ 22
送教上门数学教案
教学上下 (位置 ) 内容 第一单元第 1 节课型新授教学 面授方法 教 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的 空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 目3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动 标 重 中获得积极的情感体验。 难确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 点 课一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 堂二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 结1、看看你的房间，你发现了什么？ 构2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 主的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 要5、找一找。在生活中体会上下的位置关系教三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 学确定位置，培养简单的推理能力 过小红住在小英楼上， 程小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 教后 检测
教学 前 后 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教学 面授 方法 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中， 体验前与后的位置与顺 序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 目 标 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 堂 一、创设情境，激发兴趣 结 二、观察讨论、学习新知 构 1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 要 他们的位置发生了改变。 教 （生看电脑观察小动物的位置变化） 学 （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些 过 小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 程 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 教后 检测
送教上门数学教案
送教上门数学教案 送教上门数学教案 教案一：1――5的认识及书写 教学目标：1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 重难点：会写1――5各数，初步建立数感。 主要教学过程 一、导入：出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （生：正、反读） 问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案 特殊教育送教上门教案 篇一 为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。 二、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 三、服务时间 服务时间：每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。 四、服务对象 送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。 五、服务形式 学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。
六、领导小组及送教教师 组长：xxx 送教教师：xx、xxx等 七、经费保障 设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。 八、工作要求 （一）送教上门服务学生纳入学籍管理，保证其正当的权益。 （二）送教上门时间及课时安排，须依据针对服务对象的情况进行合理安排。 （三）每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。 （四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一。教务处按照要求落实相关工作。教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量。每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档。 xxxx年六月二日 篇二 为贯彻落实国家、省、市、县《 - 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx
舞阳镇城关三小残疾儿童送教上门语文、数学教案
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调 舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
(完整word版)2018年春季送教上门一年级数学教案.doc
教学 10 的认识内容 课型新授教学 面授方法 1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立10 的数感 教2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及10 的写法，对 10 的学数概念获得全面认识和掌握 目 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 标 4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。 重 掌握 10 的组成。 难 点 一、引入新课 二、探究新知 1、 10 的含义及 10 以内数的顺序。 （1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）在学习中经常用到尺子， 9 在 8 的后面， 10 在哪里，为什么？ 引导学生回答， 9 再添上 1 就是 10， 10 在 9 的后面， 10 比 0—9 都大。 教（4）刚才我们猜了谜底0—9 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？学 2、比大小 过 程（1）10 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？ 10○□ （2）9○□ 3、 10 的写法。 （1）10 的写法和 0－9 这些数的写法有什么不同？ （2）请说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本的田字格里练习写10。 4、 10 的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友
一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10 瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10 瓶饮料呢？ （1）请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法 （4）汇报板书 10 的组成 （5）讨论 10 的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。 三、课堂小结 效果
送教上门计划教案
vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv送教上门音乐教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。 三、教学重难点： 重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 难点: 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。 2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、具体实施措施： 1、激发他对节奏的兴趣 （1）、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。 （2）、提供两种乐器（如碰铃、响板）让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 （3）、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮
送教上门数学 教案
1、数一数 教学内容：教科书第2～5页的内容。 教学目标 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程 （一）创设情境提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 （二）探索新知 1. 激发观察兴趣 师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。
同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。 （2）数出其他数量的事物。 同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表 （3）在充分计数的基础上辨认1～10各数。 你们发现这样数有什么好处吗？ 如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范） 3. 认读1～10各数