第二节中国的土地资源学案 ●●

第二节中国的土地资源

一、复述巩固

二人小组合作，复述巩固下列内容：1.我国的地形有什么特点？山区占总面积的多少？平原、高原、各以那种土地类型为主？

2.自然资源可划分为哪几类？

3.我国自然资源的特征是什么？

二、设问导读

1.阅读课本P59“人多地少”回答我国陆地总面积有多少？在世界各国中居第几位？人均土地是世界的多少？

2.读图3—8 中国陆地面积略多于美国为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地总面积更少于美国？

3.读图P3-9计算出中国人均草地、林地面积相对世界人均数百分数，并回答这些数据说明了什么问题。

4.阅读“中国与部分国家人均土地资源情况表”，绘制统计图表。

5.总结我国耕地的基本国情。

6.读P61正文及图3-10及饼状图

<1>我国大约有几种土地利用类型。

<2>各类型的比例如何？难利用的土地主要有哪些？

<3>概括我国土地资源的现状。

<4>多种类型土地资源为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？

7.读我国P33干湿地区图，P23中国地形图，P62图3-11、P63图3-14、P63图3-15

<1>我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？

<2>我国的草地在干湿地区上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草

原自东向西是如何变化的？

<3>我国的林地在干湿地区上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在

林的品种上有什么区别？

<4>对珍珍和贝贝的谈话，你是怎么看的？

8.我国在土地资源开发利用过程中存

在哪些问题？面对这些问题国家采取

了哪些措施？

三、自学检测

1比一比认真选择

<1>我国的土地资源的基本国情是（）

A、人多地少

B、人多地多

C、人少地多

D、人少地少

<2>我国土地资源利用类型中，所占比重较大的是（）

A、耕地

B、草地

C、林地

D、建筑用地

<3>大兴安岭主要的土地类型是（）

A、林地

B、耕地

C、建筑用地

D、草地

<4>我国人口众多，占世界人口总数的

21%而耕地只占世界的（）

A、22%

B、50%

C、7%

<5>我国林地管理中仍然存在的严重问题是（）

A、滥伐森林

B、植树造林开展不利

C、树的品种不好

D、林地分布不合理

<6>造成我国草地退化、生产力大幅度下降的主要原因是（）

A、靠天养畜，超载放牧

B、草种质量低劣

C、划区轮放

D、气候变暖，降水减少

2、将下列地形区与主要土地利用类型用直线连起来。

A.内蒙古高原 a.林地

B.长江中下游平原 b.草地

C.大兴安岭 c.耕地、

四、巩固训练

1、读我国土地利用类型构成图，完成:

(1)我国可利用的土地类型中，______的比重最大。

(2)可利用土地占全国土地面积的___。

(3)我国土地资源的基本国情是_____。

(4)从土地利用类型百分比看，______比重小，而难利用土地比重大。所以．我国土地资源的基本国策是_________。

2、读我国土地利用类型图，回答：(1)图中区域A表示_____,区域B表示_____（土地利用类型）

(2)区域A和B大致以______为界线,这条分界线与我国1月0°C等温线及

_____毫米等降水量线大体一致。

(3)区域C为____林区,D 为_____林区.

(4)区域E为____(土地利用类型)，分布在______高原。

(5)从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主要分布在____。

(6)从干湿地区来说，耕地主要分布在_____地区,草地主要分布在____地区.

五、拓展延伸

根据“我国地形利用构成示意图”“我国农业产值构成示意图”分析，我国土地利用中存在的问题，围绕“我国土地资源构成的特点对我国农业发展

趋势的影响”写一篇小论文。

第二节中国的土地资源答案：

三、自学检测

1、A B A C A A

2、A --b B --c C--a

四、巩固训练

1、草地

2、78．4%

3、人多地少

4、耕地、林地十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地

五、拓展探究（略）

八年级地理上册土地资源教学设计

篇一：八年级地理上册教案——土地资源第二节、土地资源（一课时）教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。教学方法直观法、讨论法与谈话法。教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。课时安排一课时。教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？

《中国的自然资源》“土地资源”教学设计

●指导思想 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。 ●教学目标 1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。 3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 ●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 ●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学课件 ●教学课时 1课时 ●教学设计 [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？

第二节中国的土地资源电子课本

第二节中国的土地资源人多地少土地是人类赖以生存的基本自然资源。人们的各种生产、生活活动都离不开土地。中国陆地面积约960万千米2，在世界各国中居第３位。由于中国人口众多，平均每人占有的土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3。因此，“人多地少”是中国的基本国情。 1．读图3-10，完成下列任务。图3-10 印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较（2008）（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（2）印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？ 2．读图3-11，计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。图3-11 中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较（2008年）类型齐全

中国土地资源类型齐全，拥有耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用。然而，中国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的，其中草地面积较广，所占比重大，而耕地、林地所占比重相对偏小。图3-12 中国土地资源分布中国现有耕地面积1.22亿公顷（2010年），耕地数量有限，可开垦为耕地的荒地也比较少。中国森林覆盖率比较低，仅为20.36% （2010年）。中国草地面积广大，居世界前列。中国难以利用的土地比重较大，例如分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。 1．说一说，你家乡有哪些土地类型？以哪一种类型为主？ 2．中国三个地势阶梯中，哪个阶梯上的土地类型复杂一些？请据图3-12加以说明。 3．说一说中国土地资源构成的特点。区域差异明显中国各类土地资源的空间分布不平衡，土地生产力区域差异明显。耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区，西部耕地较少，而且分布零散。

江苏省涟水县红日中学八年级地理上册 3.2 土地资源教学案新人教版

一、教学目标 1、知道土地利用类型，。 2、运用资料，说出我国土地资源利用的有利条件与不利条件。 3、运用资料，说出我国土地资源利用存在的问题。 4、学会合理利用土地资源。 5、知道关于土地的基本国策。二、教学重难点重点：1、我国土地资源的特点； 2、我国耕地、林地、草地的主要分布地区及利用中存在的主要问题。难点：阅读地理图表，从中获取知识，分析、归纳、解决问题。三、学习与交流 ﹝导入新课﹞课本67、68页读图“土地主要的土地利用类型”。这些图片说明土地是我们的衣食之源、立国之本，是我们生活中不可缺少的资源 ﹝授新课﹞ （一）类型齐全，耕地比重小 1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种？ 2、结合课本图3.7、图3.8、图3.9，分析归纳我国土地资源的主要特点。四、典型例题连线题耕地东部季风区山地林地东部季风区平原及低缓的丘陵地区草地西部内陆地区（非季风区）难利用土地 1.下列土地类型中，属于土地利用类型的是：( ) ①耕地②林地③草地④建设用地⑤山地⑥平原 A、①②③④ B、①②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①④ 2.土地资源的利用必须因地制宜，下列土地资源与其利用类型搭配不正确的是( ) A.平原一耕地 B.高原一草地 C.山地一耕地 D.山地一林地五、达标检测

1. 我国土地资源的特点：( ) ①总量丰富②类型齐全③人均土地资源少，特别是人均耕地少④、耕地、林地所占比例小 ⑤难利用土地多，后备土地资源不足⑥土地资源分布不均 A、①②③④⑤⑥ B、①② C、③④⑤ D、①②③④⑤ 2. 下列关于我国土地资源的叙述，不正确的是：( ) A、我国国土辽阔，土地资源总量丰富 B、北方以旱田为主，南方以水田为主 C、由于我国人口基数大 ,人均土地资源占有量小 D、耕地、林地、草地90％以上集中分布在东部季风区读漫画完成5~6题。 5．下图漫画反映的问题是（） A．水资源的污染 B．水资源的浪费 C．土地资源的退化 D．森林资源的过度砍伐 6．不提倡使用一次性筷子的意义是（） ①保护有限的森林资源②防治土地荒漠化③减少白色污染④减少水土流失 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 六、教学反馈（反思）

我国土地资源的特点

我国土地资源的特点一、我国土地资源状况及存在问题 (一)我国土地资源的基本情况我国国土面积为960万km2，占世界陆地面积的6.4%，仅次于前苏联和加拿大，居世界第三位。最新统计结果表明，我国1995年有耕地面积94970.9千hm2，占国土面积不足10%，概括起来，我国土地资源有以下特点： 1.类型多样我国北起寒温带，南至热带，南北长约5 500kin,跨越49个纬度。其中，中温带至热带的面积约占总土地面积的72%，寒温带和高原气候占28%，热量条件良好。东起太平洋沿岸，西达欧亚大陆中部，东西长达5200km，跨越62个经度。其中，湿润、半湿润区土地面积占5 2.6%，干旱、半干旱区占47.4%。由于水热条件和复杂的地形、地质条件组合的差异，形成了多种多样的土地类型，生物资源很丰富。 2.山地面积大国是个多山国家，丘陵山地面积占国土面积的66%，平地仅占34%，按海拔高程统计，低于500m的土地面积约占国土面积的27%，500～1000m的约占16%，1000～1 500m 的约占18%，1 500～3000m，约占14%，超过3000m的约占25%，广大丘陵、山区自然条件复杂，自然资源丰富，据粗略统计，全国耕地面积的40%，有林地的90%，天然草场的一半分布在丘陵山区。 3.农用土地资源比重小按现在技术经济条件，可以被农林牧渔各业和城乡建设利用的土地资源仅627万km2，占土地总面积的65%。其他的1/3的土地是难以被农业利用的沙漠、戈壁、冰川、石山、高寒荒原等，在可被农业利用的土地中，耕地和林地所占比重相对较小，其中耕地约1.35 亿hm2，林地约1.67亿hm2，天然草地约2.8亿hm2，淡水水面约0.18亿hm2，建设用地约0.27亿hm2。 4.后备耕地资源不足据统计，我国尚有疏林地、灌木林地与宜林宜牧的荒山荒地约1.23亿hm2，其中，适宜开垦种植农作物、人工牧草和经济林果者约3 530万hm2，仅占国土面积的3.7%，而质量较好的一等地仅有310万hm2，质量中等的二等地有800万hm2，质量差的三等地有 2430万hm2，可见，数量少、质量差是我国后备土地资源主要特点。同时，这些后备土地资源又大多数分布在边远地区，开垦难度大。二、我国土地资源开发利用中存在的主要问题 1.对土地缺乏严格管理，土地浪费严重尽管有了土地管理法，但由于执法力量不足，特别是一些地方从局部眼前利益出发开发利用土地，致使滥占滥用土地现象严重。许多基建项目用地不报请批准或先用后报，宽打宽用，少征多用，早征晚用，多征少用，甚至征而不用，可以用劣地、空地、荒地的占用良田现象普遍。1998年仅中央电视台曝光的就有三起严重违法滥占土地事件，并揭露了一些地区为了赶在国务院冻结建设用地无序扩张的规定之前抢征、虚征甚至弄虚作假，许多良田被占用。 2.水土流失严重人类括动破坏植被，就会引起水力对土壤的侵蚀，随即引起水土流失，这是当前土地资源遭到破坏的主要问题。我国解放初期水土流失面积为116万km2，20世纪90年代初已增至150万km2，约占全国总面积的1/6，土壤流失量每年达50亿t，居世界第一位，水土流失的黄土高原最为突出，年侵蚀模数5000～15000t/km2,长江流域由于上游森林砍伐，水土流失也很严重，目前其泥沙量已接近黄河，1998年长江流量特大洪水同时也是一次特大范围、集中性的水土流失，对土地造成的破坏难以估量。我国水上流失造成土壤肥力的损失量每年相当于4000万t化肥，价值340亿元。水土流失区使江河湖库淤积，内河通航里程缩短，洪水和泥石流等灾害增加。

八年级地理上册第三章第二节中国的土地资源课后练习(含解析)(新版)湘教版

中国的土地资源课后练习题一：读中国土地利用类型分布图，完成 1 —2题。 1. 图中①一④分别代表的我国土地利用类型是（） A. ①山地 B.②旱地 C.③草地 D.④难以利用的土地 2. 有关我国土地资源特征的叙述，正确的是（） A. 耕地面积广，所占比重大 B. 利用类型多，分布均衡 C.建设用地不断扩大 D. 耕地后备资源充足题二：关于我国土地资源的叙述，正确的是（） A. 土地利用类型齐全，林地所占比重最大 B. 耕地主要分布在东部季风区的丘陵地区 C. 各地区土地资源的生产力差别很大，东部远大于西部 D. 人均耕地面积小，为解决粮食问题可以把草地开垦为耕地题三：关于我国土地资源特点的叙述，正确的是（） A. 山地多，平地少，耕地、林地比重小 B. 土地资源总量不足，种类少 C?土地资源总量少，但人均数量多 D.各类土地资源空间分布较均匀题四：我国各类土地利用类型中，面积最广的是（） A.耕地 B. 建筑用地 C. 林地 D. 题五：关于土地资源开发利用的方式，下列正确的是（） A. 山区农村新建住宅时，可建在荒坡上，或将平房改为楼房 B. 为了提高草场利用率，尽量增加牲畜的数量 C. 在陡坡上开垦耕地 D. 在宜林荒坡上大量植树造林题六：某实验中学的地理兴趣小组在讨论四地土地资源的利用方案，其中哪位同中国土地利用类型分布图草地

学的方案不合理（）

题七：我国耕地和林地集中分布在（A.西北内陆的高原、盆地 B. C. 北部的半湿润、半干旱区 D. 西南部的高原、山地题八：读“我国中温带某地的地形剖面图及年降水量曲线图”，①②③④四个区域的土地利用类型依次为（） A. 沙漠、林地、草地、林地 B. 沙漠、林地和草地、水田为主的耕地、林地 C. 草地、林地、以旱地为主的耕地、林地 D. 沙漠、草地、林地和草地、林地题九：读我国沿海地区某地等高线地形图，回答下列问题。 ___ ，最适合的农业类型是，适合种植的粮食作物（2 ）图示区域①的土地利用类型是 ________________ ，最适合发展的农业类型是__________________ ，原因是 __________ 。（3）①地在③地的__________ 方向。题十：读我国耕地分布示意图，回答下列问题。 B.贝贝 C .玲玲 A.乐乐）东部湿润、半湿润地区海拔侏 3 00(1 - 2 (MM)- 1 000 500 200 年降水址年禅水址/毫米 I 000 800 卜①卄②③ （1 ）图中③处表示的地形是

中国的土地资源导学案

中国的土地资源导学案NO：10 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施； 2、通过小组合作探究与读图、析图，掌握我国土地资源概况； 3、结合我国土地资源现状，树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观【自学导航】一、概况 1、重要性：人类生存最基本的自然资源是土地资源 2、我国的基本国情是： 3、主要特点：，面积较广，比重大，耕地、林地比重小，难以利用的土地比重，资源不足。二、区域差异明显 1、空间分布不均衡（1 （2）林地（3）草地：的的东部，的东部和南部（4）难利用的土地：、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠。 2、质量差别大（1）东部季风区：雨热同期，土壤肥沃，生产力高，集中了全国90%左右的耕地和林地。（2）西北内陆：充足，较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以和为主。（3）青藏高原区：光照充足，但热量不足，土地生产力较低【合作探究】 1、我国各类土地资源的分布规律，并举例？ 2、我国各类土地资源存在问题及解决措施？

【课堂检测】 1、下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（） A、大兴安岭 B、四川盆地 C、内蒙古高原 D、准噶尔盆地 2、下列关于自然资源的说法正确的是（） A、自然资源在地区分布上一般是不均匀的 B、风景不属于自然资源 C、自然资源的数量是巨大的，也是无限的 D、现在不属于自然资源的以后也不可能成为自然资源 3、在我国土地利用中，不是主要问题的是（） A、铁路用地 B、滥伐森林 C、乱占耕地 D、草场退化 4、下列关于我国土地资源的叙述不正确的是（） A．土地资源类型齐全B．人均耕地少 C．土地资源分布不均D．林地所占比重最大 5、关于我国土地资源的叙述，正确的是（） A、草地、林地比重适中，难利用的土地少 B、耕地在我国各种土地利用类型中面积最广，荒地和后备土地资源较多 C、绝对数量大，人均数量多 D、类型多样，分布不均、地区差异明显 6、我国的天然林区主要分布在（） A、人口稠密区 B、经济发达区 C、东北、西南边远山区 D、交通便利区 7、读我国人均耕地变化图，回答问题。（1）我国人均耕地的变化趋势是___________________________________。（2）产生这种变化的主要原因是_______________________________________________。（3）为什么要加强耕地保护？____________________________________________加强耕地保护有哪些措施？（至少写两条）______________________________________________。

中国的土地资源和中国的水资源

第二节、土地资源（一课时）教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。教学方法直观法、讨论法与谈话法。教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。课时安排一课时。教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

八年级上册中国的土地资源教学设计

《中国的土地资源》教学设计【教材分析】本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。【学情分析】初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容，所以在处理教材内容上，让学生实际操作练习实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析并解决问题。【教学目标】知识与技能：使学生知道土地资源的类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。过程与方法： 1 初步学会阅读土地资源类型分布图。 2 分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观： 1 通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生

建立起可持续发展的审美标准，从而树立起可持续发展的审美观，并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。 2 通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。【教学重点和难点】 1 重点：（1）土地资源的主要类型和耕地，林地，草地的分布。（2）土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。 2 难点：土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。【教学方法】案例探究法，合作讨论法，讲授法【教学过程】

【人教版】八年级地理上册第三章第二节土地资源教案

《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】 1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。【情感、态度与价值观】 1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。 ■教学重点、难点【教学重点】 1．耕地、草地、林地的分布特点。 2．树立正确的土地资源观。【教学难点】

如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 ■教学课时 1课时。 ■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。

老师简单介绍： “高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。知识链接 ①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。 ②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

土地资源学案教案

第二节土地资源（第一课时）临沂12中地理组韦洪明学习目标： 1.知道土地的含义及其土地资源的分类，结合以学过的地形、气候知识，理解我国各类土地资源所占比例不尽合理； 2.学会运用资料，理解我国各类土地资源的分布特点； 3.培养学生热爱土地情感，树立科学的土地资源观、人地协调发展的观念学习重点、难点：理解我国土地资源的构成特点，会简要分析土地利用存在的问题；我国主要土地利用类型的分布及特点。学习过程：一、导入新课（1）提问：什么是自然资源什么是可再生资源我们脚下的土地属于什么资源（2）学生作答，总结引入新课：第二节土地资源二、学习过程：互动探究（一）土地资源的利用 1.土地资源有哪些用途请学生联系生活实际，说说土地资源的用途及其重要性。 2.读图P66图3,6，因地制宜利用土地我国土地资源的利用类型有哪几种类型你们家主要是什么利用类型 3.读图，分析我国土地资源的构成特点。

4.我国地形气候复杂多样，对土地类型及其构成、对农业发展有什么优势和不足。2000年我国人均耕地0,1公顷，人均耕地日益减少的主要原因是什么（二）土地资源分布不均 1.土地资源分布不均 2.读图认识我国土地资源的分布。根据图3,9，列表比较几种土地资源的分布，并联系中国地形、气候等自然条件，解释一下造成这种分布差异的原因。 3. 总结：我国的耕地、林地以及草地的主要分布特点。（P68课文） 4.读教材P69-70“我国南方、北方耕地景观图”和“我国南方、北方水土资源比较图”，思考回答： ①造成南方、北方地区耕地差异的主要原因是什么

②我国南方、北方水土构成是否合理为什么（三）课堂总结：学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。小组展示交流。（四）同步练习结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。（五）布置预习下一节课，第二节土地资源（第二课时）临沂12中地理组韦洪明学习目标：知道土地资源利用中存在的问题，深刻体会“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的国策。树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地资源的意识。学习重点、难点：合理利用每一寸土地。结合实际，分析土地资源利用存在的问题、对策。学习过程：一、导入新课我们认识了土地资源的利用类型、利用现状等。我们知道，耕地、林地、

第二节中国的土地资源(第二课时)教案

中国的土地资源教案麦积区石佛中学：潘灵仙〖教学目标〗（一）知识与技能 1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用地图，说出我国土地资源的主要内型和区域性差异。 3、了解我国土地资源利用过程中存在的问题及解决对策。（二）过程与方法培养学生正确分析和看待地理事物的能力。（三）情感态度与价值观使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。〖教学重点、难点〗重点：耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”。难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。〖教学方法〗：讲授法、讨论法、探究法等〖课时安排〗：2课时第二课时课时目标 1．使学生了解我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。教学过程一导入新课：（复习导入）多媒体播放我国几种土地资源类型幻灯片，对上节课简单复习，同时利用图片导入新课——区域差异明显。二【新课学习】 1、耕地（耕地区域差异一）【教师指导】同学们拿出地图册，前后排四个人一个小组讨论，打到地图册19页“中国干湿地区划分图”、20页“中国气候类型”、13到14页的“中国地形图”以及课本68页的图3-13“中国耕地分布”小组分工又合作，思考以下问题：（1）、我国耕地主要分布在季风区还是非季风区？（2）、我国耕地主要分布在第几阶梯？（3）、我国耕地主要分布在那些干湿地区？（学生思考、讨论）教师指导学生读图，寻找答案。

第三章第二节土地资源

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二地理导学案七年级上册第三章第二节土地资源编制人：张旭彤复核人：使用时间：2012.11.28 编号：13 【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】通过阅读文字和有关图片能够说出我国土地资源的主要特点、认识到我国土地资源面临的严峻形势，提高保护土地资源的意识。【思维导航】阅读图3.6、3.9、3.13；运用分析、对比、归纳的方法。【祖国那么大】由学生课下搜集我国各地域的风土人情。【自主学习】仔细阅读P65-P73之间内容，找到你认为重要的知识点，要注重培养自己读图、分析图的能力。请同学们把自学环节的相关内容在书上画下来。 1.我们把土地资源分为、、和等。其中前三项为，最后一项是。 2.我国土地资源的特点是：丰富，而且土地利用类型，但我国人均占有量，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是、少，多，不足，特别是和的矛盾尤为突出。 3.耕地和林地主要分布在，其中耕地主要分布在；林地主要分布在。草地主要分布在年平均降水量不足毫米的西部内陆地区。 4.我国对于“土地资源”利用的基本国策是，。【合作探究】请同学们先独立解决问题，遇到难题动动脑筋，如果完成中遇到困难，去寻找你的对学伙伴，最后遗留的难题，组内讨论，老师相信你们一定能行！ 1．我国土地资源的分布

2.举例说明，我国土地利用中存在的主要问题。【总结反馈】请同学们根据大家本节课总结的知识点，完成下列问题。 1.我国耕地主要分布在（） A、西北内陆的高原、盆地 B、东部季风区的平原和盆地 C、南方的山地、丘陵 D、北方的高原、山地 2.我国各地区中森林分布最少的是（） A、东北地区 B、西南地区 C、东南地区 D、西北地区 3.下列地区与其主要利用类型连接正确的是（） A、黄河中下游——草地 B、长江中下游地区——水田 C、四川盆地——林地 D、内蒙古高原——旱田 4.我国难以利用的土地主要分布在（） A、西北地区 B、东北地区 C、江南丘陵 D、云贵高原 5.我国土地利用类型中的构成，比例最小的是（） A、耕地 B、林地 C、草地 D、建设用地 6.我国的“土地日”是（） A、3月22日 B、6月25日 C、4月22日 D、6月5日【拓展提升】读漫画，回答下列问题 1.A、B、C、D分别说明我国土地利用过程中存在什么现象？ A： B： C： D：【课后反思】

土地资源导学案

第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全，耕地比重小教学目标知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。重难点重点利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。难点学会分析总结土地资源的基本特征。教学过程一、导入新课土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。二、讲授新课教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。学生：土地资源的总量大，人均量少。教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%，而难以利用的土地占15.72%。这些数据充

中国土地资源教学设计

中国的土地资源教学设计教学内容： 1、中国的土地资源概况 2、中国的土地资源特点 3、土地资源的分布。 4、土地资源利用中的问题及解决办法。教学目标： 1、了解我国土地资源的基本概况，特点，及利用中的问题。 2、培养学生读图，观察，分析，总结，归纳的能力。 3、培养学生的资源观。和危机意识。教学重难点： 1、土地资源的特点。分布及利用中的问题。 2、特点的分析过程，分布及问题的理解。教学过程：一复习与引入中国的自然资源的特点，引入新课。二基本概况 1、土地资源的数量。学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图。问：世界上哪个国家的土地资源最多？中国是多少？排第几？ 2、土地资源的人均占有量。学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图以及课本图3.7部分国家人均耕地比较。问：世界人均土地资源最多的是哪个国家？中国人均是多少？ 3、土地资源的类型。学生读课本图3.8中国土地利用类型构成图。问：有哪几种类型？比例是多少？三中国土地资源的特点 1、引导学生回忆中国的自然资源的特点。 2、学生观察刚读的图及所讲的内容与中国自然资源的特点的情况，归纳中国土地资源的特点。 3、特点：总量大，人均占有量小。类型多种多样，山区面积广大。未利用土地面积大。四土地资源的分布

1、学生读图3.9完成活动。 2、归纳土地资源的分布情况。东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。五利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。六作业完成练习册七板书设计中国的土地资源一基本概况 1、中国土地资源的数量 2、土地资源的人均占有量。 3、土地资源的类型。二中国土地资源的特点 1、总量大，人均占有量小。 2、类型多种多样，山区面积广大。 3、未利用土地面积大。三土地资源的分布：东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。四利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。八教学反思 1、该课属于传统教学课，没有使用现代化的多媒体教学技术；主要通过引导学生联系前面章节所学习的内容，通过联系实际与相关的理论相结合，是学生在讨论、联系生活、总结中得出所学的新知识。 2、突出“以学生为主体”的教学思路，能较好的调动学生参与的积极性，培养了学生观察、分析、归纳能力。

3.2土地资源学案8(人教新课标八年级上册)

土地资源教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。 2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议教材分析本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形的知识，可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，这是对待土地资源破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。重点和难点：重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。教法建议由于初中地理不要求建立“土地资源”的完整概念，所以读“我国土地资源利用示

人教版地理八年级上册土地资源教案

人教版地理八年级上册第二节土地资源教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。教学重点土地资源的利用类型。教学难点土地资源利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）自探提示：

1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。（二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决

部编人教版八年级地理上册《土地资源》导学案

《土地资源》导学案主备人：年级：八年级学科地理授课人

点：精要点拨类农业用地：______、_______、_______ 土建设用地：______、_______、_______ 类型齐全地型难利用地：______、_______、_______ 耕地比重小人均占有量低资分林地、耕地：后备耕地不足源草地：地区分布不均布难利用地：西北内陆练：当堂训练设计1.对我国土地资源描述正确的是( ) A.我国土地资源丰富,没有后顾之忧 B.我国人均耕地资源丰富 C.我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均 D.我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多 X:“展示点评”或“拓展延升”设计1.温馨提示每个科目都有其相应的学科特点，学习方法也不尽相同，对于地理就应做到看图、想图、知图、用图，心有所图，方能大展宏图！ 2.《谁来养活中国？》与袁隆平补充材料《谁来养活中国？》 1994年，有一个叫做莱斯特·布朗的美国学者写了一篇文章《谁来养活中国？》，声称中国必将出现粮食短缺，进而造成世界性的粮食危机，最终会影响到全球的安全。袁隆平袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。目前，中国杂交水稻已在世界上30多个国家和地区进行研究和推广，并被冠以“东方魔稻”、“巨人稻”、 “瀑布稻”等美称，甚至将之与中国古代四大发明相媲美。

第二节 中国的土地资源学案 ●●