《妈妈的账单》原文

《妈妈的账单》原文
《妈妈的账单》原文

妈妈的账单

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办,彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次,他忽然想出一个主意:也开一张收款账单寄给他妈妈,索取他每天帮妈妈做事的报酬。

一天,妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单,上面写着:

母亲欠她儿子彼得如下款项:

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计:60 芬尼。

彼得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份账单,什么话也没有说。

晚上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿,要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来:

彼得欠她的母亲如下款项:

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计:0芬尼。

小彼得读着读着,感到羞愧万分。过了一会儿,他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

《妈妈的账单》说课稿

《妈妈的账单》说课稿 孟州市南庄镇杜村小学石春燕 一、教材分析 《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。这单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时,他也收到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。 二、设计理念: 教案的设计首先要遵循人的一般认知规律,通过预习,初步感知课文内容;努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念,注重学生独立阅读能力的培养。让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过品读、评说等方式,感悟出故事包含着的深刻人文内涵,润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文,激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验,受到思想品德教育。 三、教学目标 结合新课程标准提出的三维目标,我制定了本节课的教学目标。 ⑴在正确、流利地读准词语的基础上,能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 ⑵以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现,同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点,体会人物心理活动的描写,感受文章中母亲对孩子的无私和深切的爱。 ⑶通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,及对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无私与无价,并能以实际行动报答母亲。 教学重难点: 把抓住重点词句读懂课文内容,体会人物的思想感情作为本课教学的重点;把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本课教学的难点。这是因为新课程标准提倡“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣”。

母亲的账单读后感

母亲的账单读后感 母亲的账单读后感(一) 今天,我读了一篇课文,名叫《妈妈的账单》。讲的是一个商人的儿子,经常被父亲派到邮局寄寄单,一天他给妈妈开了一分收款单,索取每天给妈妈做事的报酬。最后,妈妈也给他开了一份账单,上面写着的全都是0芬尼,小彼得感到羞愧放分,蹑手蹑脚的扑向母亲的怀里,把那些钱还给母亲。 读了这篇课文,我懂得了不要问母亲要钱,这是一个不好的习惯,因为,父母抚养了我们,是很辛苦的,长大了,应该去报答父母。母亲的举动让我看到了母爱是世界上最伟大最圣洁的爱,不沾污一点铜臭味,不掺杂一点世俗气,永远值得我们珍惜。 母亲为了子女,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有一句怨言。我们做儿女的,理应孝敬父母,“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,这是人间真情。 母亲的账单读后感(二) 今天,我们学习了《妈妈的账单》这篇课文,文中讲了小彼得是个商人的儿子,每天帮妈妈干活,向妈妈索要60芬尼的报酬,而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得,也教育了我,使我感到十分惭愧。 上学期刚开学时妈妈为了鼓励我的学习,就说:“你期末取得好

成绩妈妈就奖励你。”我把妈妈的话记在了心里。期末我果然取得了优异的成绩,就和妈妈要了一千元的奖励,又打电话跟爸爸要了一千元,好像是给他们学得一样。现在想想我和小彼得有什么区别呢? 通过学习这篇课文,现在我感到羞愧万分。我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。爸爸妈妈为我们付出很多心血,而他们并不是要从我这得到什么。如果让我给妈妈列一份账单,那就是;;母爱无价。 母亲的账单读后感(三) 很久很久以前,我就已经体会到了母爱的伟大无私,这个星期天我又体会到了母亲对儿女的爱是不计报酬的。 《妈妈的帐单》告诉了我们这样一个故事:一个叫彼得的小男孩,他有一天向妈妈开了一张帐单,向他妈妈索取了60芬尼,而他的母亲又给他开了一张帐单,上面全部是他妈妈对他的“爱”可并没有向他要任何报酬,最后他感动了,悄悄地把60芬尼还给了他母亲。读到这里我深深地感到内疚,平时我为母亲打扫房屋,抹抹桌,洗洗碗,母亲很高兴,可我却向母亲索取报酬,而母亲脸上还是挂着甜甜的笑容,心甘情愿地把报酬给了我。可妈妈给我买了牛奶、好吃的零食时,并未向我要任何报酬,我生活在母亲的怀抱里十一年,她却没向我要一分钱。想到这里,读到这里,我的泪水在眼眶之中打着转儿,晶莹的泪水缓缓地滑落下来,在我的生活中、不是还有这一类事吗? 有一天,妈妈叫我去买一包盐,叫我帮她跑跑腿,我买了盐给了妈妈,居然向妈妈要了报酬,妈妈还是老样,以甜甜的笑容对待了,给了我5角钱,我拿了钱高兴地一蹦三尺高。现在想起来我还是感到

游褒禅山记原文、注释及翻译.docx

游褒禅山记 王安石 原文第一段 褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址① ,而卒葬之② ;以故,其后名之曰“褒禅”③。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也④ 。距其院东五里,所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也⑤ 。距洞百余步,有碑仆道⑥ ,其文漫灭⑦ ,独其为文犹可识曰“花山”⑧。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也⑨ 。 注释: ①浮图:梵( fàn)语(古印度语)音译词,也写作“浮屠”或“佛图”,本意是佛或佛教徒,这里指和尚。慧褒:唐代高僧。舍:名词活用作动词, 建舍定居。址:地基,基部,基址,这里指山脚。②而:连词,并且。卒:终,最后。之:指褒禅山麓。③以故:因为(这个)缘故。名:命名, 动词。禅:梵语译音“禅那” 的简称,意思是“静思”,指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人 和事物,如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅,慧褒禅师。 ④慧空禅院:寺院名。庐冢( zhǒng):古时为了表示孝敬父母或尊敬师 长,在他们死后的服丧期间,为守护坟墓而盖的屋舍,也称“庐墓”。这 里指慧褒弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。庐:屋舍。(一说指慧褒生前的屋舍。)冢:坟墓。 ⑤华山洞:南宋王象生《舆地纪胜》第四十八写作“华阳洞”,看正文 下句,应写作“华阳洞”。以:因为。乃:表示判断,有“为”、“是”的 意思。阳:山的南面。古代称山南为“阳”,山北为“阴”。名:命名,动 词。 ⑥仆道:“仆(于)道”的省略,倒在路旁。 ⑦其文漫灭:碑文模糊,磨灭。文:碑文,与下文“独其为文(碑上残 存的文字)”的“文”不同。漫灭,指碑文剥蚀,模糊不清。 ⑧独:唯独,只有。其:指代石碑。文:文字,这里指的是碑上残存的 文字。犹:还,仍。 ⑨今言“华”(huā)如“华( huá)实”之“华( hu á)”者,盖音谬也:汉字最初只有“花(huā)”字,没有“华”字,后来有了“华”字,“华”“花”分家,“华”才读为huá。(王安石认为碑文上的“花”是按 照“华”的古音而写的今字,仍应读huā,而不应读“华( huá奢侈、虚浮)实”的 huá。按,这里说的不是五岳中的“华(hu à)山”)。言:说。盖:承接上文,解释原因,有“大概因为”的意思。谬:错误。 原文第二段 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也① 。由山以上五六里,有穴窈然② ,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也③ ,谓之后洞。余与四人拥火以入④ ,入之愈深,其进愈难,而其见⑤ 愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出⑥ 。盖予所至,比好游者尚不能十一 ⑦ ,然视其左右,来而⑧ 记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣⑨ 。方是时⑩ ,予之力尚足以入,火尚足以明也⑾ 。既其出⑿ ,则或咎其欲出者⒀,而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也⒁ 。 注释: ①侧出:从旁边涌出,记游:指在洞壁上题诗文留念。 ②上:名词活用作动词,向上走。窈(yǎo)然:幽深的样子。 ③问:探究,追究。深,形容词活用作名词,深度。则:副词,用于判 断句表示肯定,相当于“就”。虽:即使。穷:形容词活用为动词,走到尽 头。 ④拥火:拿着火把。拥,持,拿。以:连词,连接状语与中心词。 ⑤见:动词活用作名词,见到的景象。 ⑥怠:懈怠。且:副词,将,将要。

《妈妈的账单》优秀教案设计

《妈妈的账单》优秀教案设计《妈妈的账单》优秀教案设计 教材简说 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你;同时,妈妈提醒你,妈妈一直全心爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。 学习目标 ⒈学习默读课文。 ⒉读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 ⒊培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文,教师

应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。 教学重点 读懂课文内容,体会人物的思想感情; 教学难点 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 课前准备 课文插图;文中的两份账单。 教学时间1课时 教学过程 一、复习旧知,导入新课 ⒈引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容,相机提问激趣。 《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱,这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢? 2.结合连结语的提示,边听边想:提出了哪些阅读要求? 二、自读课文,整体感知 ⒈明确阅读要求 a.读读课文,了解课文写了一件什么事? b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”? c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

王安石《游褒禅山记》原文和译文

王安石《游褒禅山记》原文和译文 原文:褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。距其院东五里,所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。 译文:褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住,死后又葬在那里;因为这个缘故,后人就称此山为褒禅山。现在人们所说的慧空禅院,就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里,是人们所说的华山洞,因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步,有一座石碑倒在路旁,上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭,只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。现在将“华”读为“华实”的“华”,大概是(因字同而产生的)读音上的错误。 原文:其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其虽好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽”。遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 译文:由此向下的那个山洞平坦而空阔,有一股山泉从旁边涌出,在这里游览、题记的人很多,(这就)叫做“前洞”。经由山路向上走五六里,有个洞穴,一派幽深的样子,进去便(感到)寒气逼人,打问它的深度,就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头──这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去,进去越深,前进越困难,而所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说:“再不出去,火把就要熄灭了。”于是,只好都跟他退出来。我们走进去的深度,比起那些喜欢游险的人来,大概还不足十分之一,然而看看左右的石壁,来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方,大概来到的游人就更少了。当(决定从洞内退出)时,我的体力还足够前进,火把还能够继续照明。我们出洞以后,就有人埋怨那主张退出的人,我也后悔跟他出来,而未能极尽

妈妈的账单(教案)

20.妈妈的账单(人教版三下) 一、写账单——牵动学生情 1.板书课题:板书“账”,认识这个字吗?读什么?看这个字的偏旁,想想,这个字与什么有关?板书“单”,这个词读什么? 2.见过账单吗?在什么地方见过?一个小朋友不仅见过账单,还写过账单呢! (点课件) 出示:母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计:60芬尼 3. 默读账单 (1)这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。用心的孩子,静静地读这份账单,你会发现彼得是个什么样的孩子? (2)你帮助家长做过哪些事? (3)小结:大家为家长做过许多事,都该值得奖励。老师奖励每人一张小纸片(事先发给学生的),把你为家长做过的事写出两三条来,也标上价钱。注意用上我国的钱币单位。 4.写账单 在写之前要先写上“账单”,然后按小彼得的格式来写。写好后,还要算一下总数。写好了,请大家把这份账单叠起来,不要让别人看见,轻轻地放在课本下面。 5.揭示课题:彼得为什么要写这份账单?结果怎样?这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。(补充课题) 二、品账单——体味作者情 1.自读课文,把课文读正确。(点课件) 2.检查词语的读音。

3.再读课文,想一想:彼得为什么要写这份账单?结果又怎么样呢? 4.交流: 1)齐读第一、二两节 2)小彼得的心愿是什么呢?母亲给他也写了一张账单,我们一起来读一读。 5.出示彼得母亲的账单,学生齐读 彼得欠他的母亲如下款项: 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼 共计:0芬尼 6.大家读的字音清楚,声音洪亮,但我觉得不但要用眼读,还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读,看妈妈的账单中哪点最打动你?有心、用心的孩子最先发现。 (数字、十年幸福生活) 7.想象幸福生活: 这“十年”中你仿佛看到了什么? ●想想春暖花开、草长莺飞时,彼得的妈妈会带他去郊外干什么? ●夏天来临,彼得踢球一身臭汗,回到家,把脏衣服往地板上一扔,妈妈看到大汗淋淋的儿子,会怎么做? ●深夜,当凉爽的秋风吹进窗子时,妈妈会坐在灯下干什么? ●冬天,雪花纷飞,妈妈会带他干什么? ●感情读:再读这十年幸福生活,你会怎样读?看到孩子的幸福生活,你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情?(高兴)那就再带着微笑读一读这句话吧! 8.十年中的吃喝: ●想想,早晨,彼得的餐盘里会有什么? 中午,餐桌上会有什么? 傍晚,还会有妈妈的关爱等着他。就这样,一年,两年,……十年,●再读这句话。

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计 知识与技能: 1、默读课文,对课文不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力。 过程与方法: 1、通过自主阅读、合作探究、联系实际、评价交流等理解课文内容。 2、通过各种形式的朗读读懂课文内容。 3、运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文内容,培养学生合作探究的精神。 情感态度价值观: 体会母爱的无价与无私,懂得主动帮父母做事。 教学重点: 读懂课文内容,体会人物的思想感情。 教学难点: 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学准备:多媒体课件。 课时安排:一课时

教学理念: 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时,根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行,为学生进行有效的学习服务。阅读时学生个性化活动,学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高,让学生在阅读实践中进行自读、自疑、自悟。 教学过程: 一、谈话导入,理解“账单”。 教师出示生活中常见的账单:这是什么?请你介绍一下。(板书:账单) 二、自主阅读,整体感知。 师:今天我们一起来学习一个有关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文,同学们完全可以自己读,有信心试一试吗? 1、教师提出要求,学生自读课文,整体感知。 (1)借助工具书,把课文读准,读通顺。 (2)想一想围绕账单你有什么问题? (3)说一说课文的主要内容。 2、出示词语检查读准、读通的情况。 3、学生反馈课文内容。 4、交流学生提出的问题。(随机把有价值的问题进行板书。)

《母亲的账单》教学设计

《母亲的账单》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 3、认识13个生字,会写13个生字。 教学重点: 正确、流利、有感情的朗读课文。认识13个生字,会写13个生字。 教学难点: 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 教学过程: 一、谈话导课 谁会背孟郊的《游子吟》?谁知道这首诗是讲什么的? 是啊,父母对子女恩重如山,做子女的无论如何也是报答不了的,正像诗中所说的“谁言寸草心,报得三春晖”(谁能说象小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?)。 今天老师就和大家一起来学习一篇和母亲有关的课文,那就是第2课——《母亲的账单》 二、初读课文,检查预习。 1、学生自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字查字典解决。 2、指名读课文,同学互相纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 3、检查学生预习生字的情况:: 三、再读课文,整体感悟。 1、学生默读课文,标出自然段(7),思考:课文写了一件什么事?要求不出声不动唇有速度能思考。 课文内容:小彼得和妈妈之间的关于两个账单的故事。 2、请学生自由朗读课文,想一想对课文还有什么疑问?这些问题我们下节课一起来讨论。 四、精读课文,体会感悟。 (一)结构 1、请同学们自由朗读课文,说说课文的主要内容是什么? 2、这篇课文是写小彼得和妈妈之间的两个账单的故事,那我们就把这可分成两个部分,怎么分? 第一部分(1-5):写小彼得给妈妈开了一份账单 第二部分(6.7):写妈妈给小彼得开了一份账单 第5自然段是过渡段,起承上启下的作用,承上:总结上文,小彼得如愿以偿得到60芬尼的报酬。启下:开启下文,引出下边所发生的事情。(齐读) (二)深入理解 1、本文写的是两份账单,“账单”是什么?(例家乐福小票)小彼得怎么这么小就会列账单呀? 原来小彼得是商人的儿子,经常接触账单,所以他想出了给妈妈开账单的主意 2、我们看一看对照一下这两份账单:(齐读) (1)做的事情上看: 小彼得给妈妈账单?只是微不足道的小事。 妈妈给小彼得账单?可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多。 十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服… 十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜…十年中每次小彼得生病,妈妈总是那样辛劳…十年来,妈妈一直是那样慈爱… (2)索取报酬来看:

游褒禅山记(王安石)原文

游褒禅山记(王安石)原文 游褒禅记(王安石) 褒禅山亦谓之华(huā)山(褒禅山,旧称华()山,位于安徽巢湖市含山县城东北7.5公里),唐浮图(1)慧褒始舍于其址,而(2)卒葬之;以故(3)其后名之曰褒禅。今所谓慧空禅院(4)者,褒之庐冢(zhǒng)也。距其院东五里,所谓华(huā)山洞(5)者,以其乃华(huā)山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆(pū)道(6),其文(7)漫灭,独(8)其为文犹可识曰花山。今言华(huā)如华(hu )实之华(hu )者,盖音谬也(9)。 其下平旷,有泉侧出(10),而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上(11)五六里,有穴(xu )窈(yǎo)然,入之甚寒,问(12)其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火(13)以入,入之愈深,其进愈难,而其见(14)愈奇。有怠(15)而欲出者,曰:不出,火且尽。遂与之俱出。盖(16)余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而(17)记之者已少。盖其又深,则(18)其至又加少矣。方是时(19),余之力尚足以入,火尚足以(20)明也。既(21)其出,则(22)或咎其欲出者(23),而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。 于是(24)余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之(25)深而无不在也。夫(27)夷以(26)近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,

常在于险远,而(28)人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而(29)又不随(30)以怠,至于(31)幽暗昏惑而无物以相(xi ng)之,亦不能至也。然力足以(32)至焉,于人(33)为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其(34)孰能讥之乎?此余之所得也(35)! 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传(36)而莫能名者,何可胜道(37)也哉!此所以(38)学者不可以(39)不深思而慎取之也。 四人者:庐陵(40)萧君圭君玉,长乐(41)王回深父(fǔ),余弟安国(42)平父(fǔ)、安上纯父(fǔ)。 至和元年(43)七月某日,临川王某记。 注释 ⑴浮图:梵(f n)语(古印度语)音译词,也写作浮屠或佛图,本意是佛或佛教徒,这里指和尚。慧褒:唐代高僧。舍:名词活用作动词,建舍定居。址:地基,基部,基址,这里指山脚。 ⑵而:连词,并且。卒:死,去世。之:指褒禅山麓。 ⑶以故:因为(这个)缘故,译为因此。名:命名,动词。禅:梵语译音禅那的简称,意思是静思,指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人和事物,如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅,慧褒禅师。 ⑷慧空禅院:寺院名。庐冢(zhǒng):古时为了表示孝敬父母

《母亲的账单》教学设计

母亲的账单 教材简析: 《母亲的账单》是长春版三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单,索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得看到他想要的报酬时,同时也看到了母亲开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了浓浓的母爱,他惭愧地把报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇耐人寻味的文章。 教学目标: 1、会认“账、彼、款”等8个生字,会写“账单、款项、邮局”等词语。 2、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文,把握文章的主要内容。比较两份账单,想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。 3、引导学生自主地表达自己的内心体验,体会母爱的无价、无私和无声。 教学重点:读懂课文内容,理解母亲给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无价、无私和无声。 教学难点:读懂课文内容,理解母亲给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无价、无私和无声。 课时安排:2课时(第二课时) 第二课时 一、复习导入、明确重点 1、这节课我们继续学习课文《母亲的账单》,指导“账”字。 2、复习词语 款项、邮局、账本、芬尼、羞愧、塞进(强调塞读音,多音字组词,塞字演变过程,指导塞字书写) 3、读这些词语谁来读一读,“彼得、妈妈、账单、索取、报酬、羞愧、塞进、口袋”,谁能试着用这些词语来概括下课文讲了一件什么事? 4、总结:像这样抓住文中关键词语也是概括主要内容的一种方法。 【设计意图: 通过关键词语感知全文,引导学生对课文内容加以梳理概括,培养学生自学能力,把书由厚读薄。】 二、比较账单、体会母爱 1、我们知道文中出现两份账单,一份是彼得的账单,另一份是妈妈的账单。请同学们在课文中找出这两份账单,圈画出来,然后读读账单内容。 2、课件出示(“小彼得的账单”) (1)、从这份账单上你可以看出彼得是一个怎样的孩子?

游褒禅山记原文及翻译

游褒禅山记原文及翻译 (2021最新版) 作者:______ 编写日期:2021年__月__日 【篇一】 褒禅山亦谓之华(huā)山(褒禅山,旧称华(花)山,位于安徽巢湖市含山县城东北7.5公里),唐浮图(1)慧褒始舍于其址,而(2)卒葬之;以故(3)其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院(4)者,褒之庐冢(zhǒng)也。距其院东五里,所谓华(huā)山洞(5)者,以其乃华(huā)山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆(pū)道(6),其文(7)漫灭,独(8)其为文犹可识曰“花山”。今言“华(huā)”

如“华(huá)实”之“华(huá)”者,盖音谬也(9)。 其下平旷,有泉侧出(10),而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上(11)五六里,有*(xué)窈(yǎo)然,入之甚寒,问(12)其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火(13)以入,入之愈深,其进愈难,而其见(14)愈奇。有怠(15)而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。盖(16)余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而(17)记之者已少。盖其又深,则(18)其至又加少矣。方是时(19),余之力尚足以入,火尚足以(20)明也。既(21)其出,则(22)或咎其欲出者(23),而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。 于是(24)余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之(25)深而无不在也。夫(27)夷以(26)近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而(28)人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而(29)又不随(30)以怠,至于(31)幽暗昏惑而无物以相(xiàng)之,亦不能至也。然力足以(32)至焉,于人(33)为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其(34)孰能讥之乎?此余之所得也(35)! 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传(36)而莫能名者,何可胜道(37)也哉!此所以(38)学者不可以(39)不深思而慎取之也。

妈妈的账单阅读题

2、妈妈的账单 1. 看拼音写词语。 xiū kuì nia nia tǎn ta yuàn cháng ()万分()手()脚()不安()以() 2. 回答问题。 (1)小彼得写账单为的是什么?他为什么要写这样一份账单? ⑵妈妈拿到账单后,做了什么?她为什么要这样做? 3.彼得给妈妈的账单和妈妈给彼得的账单不一样,你认为这两份账单最大的区别是什么? 4.如果你是彼得,此时此刻,面对妈妈的账单,你该说些什么?做些什么? 5.如果你是妈妈,又会说些什么?做些什么? 6. 选择正确的答案。妈妈给小彼得开账单是因为:() ⑴跟小彼得开个玩笑。 ⑵想跟小彼得要报酬。 ⑶只是想要小彼得明白:他做的都是应尽的职责,不应该索取报酬。 7. 文中哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔?小彼得为何感到羞愧? 。 8. 为什么小彼得看完母亲的账单之后,会“蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏在了妈妈的怀里,小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋里”呢? 9、小彼得把钱还给了母亲,这说明了什么? 10、读了这篇文章,你想到了些什么? 1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿 2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事,如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3、对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。

4、如果我是彼得,面对妈妈的账单,我会感到羞愧,会主动不求回报的帮妈妈做事。 5、如果我是妈妈,我会告诉彼得,因为你是妈妈的孩子,你的生命是妈妈给予的,我们是一家人,所以妈妈对你的爱不需要任何回报,你觉得呢? 6.选(3) 7.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚;因为小彼得看完母亲的账单之后,意识到自己错了。母亲辛辛苦苦的将它养大,他却向母亲索要这些钱。他感到自责,后悔.... 8.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。9、小彼得是一个知错就改的孩子~亲~~~~希望采纳~~~~~~ 10.读完这篇短文,我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。作为子女,我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。

妈妈的账单郑双映

妈妈的账单 教学目标: 1、学习默读课文,了解课文的大意。 2、理解妈妈的账单的含义,体会母爱的无价和无私。 3、培养学生独立的阅读能力。 教学重难点: 1、读懂课文内容,从中受教育。 2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学准备: 回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。 教学过程: 一、揭题,质题。 二、板书”妈妈”,看到这词,你就想到了哪首诗? 游子吟 只要听到、看到妈妈这词,我们就会自然地想起游子吟,想起母亲对子女的牵挂,母亲对子女的关爱都融进了那密密的针线之中。 2、板书”账单”: 谁知道账单用来干什么?(出示) 3、读课题:看着这由两个词组成的课题,你的脑海里会涌出哪些想法? 三、初读课文,理清思路。 1、对呀,这是一份怎样的账单呢?妈妈的账单背后究竟隐藏着什么故事呢? 现在,同学们打开课文,大声朗读,要求:读准字音,读通课文,想想刚 才的问题。 2、读了一遍,你就有哪些收获? 妈妈的账单满载爱意 还有一份彼得的账单 妈妈写账单的理由是 四、读第一份账单,走近彼得。 1、做一回账房先生,指名读,要求口齿清楚、字音准确、语句通顺。 2、这份账单能提供我们哪些信息? 写款人,收款人,付款人,要付款的款项、款数 释”芬尼”: 德国的货币单位,10芬尼相当于0.38元人民币 3、对呀,不仅这份账单能告诉我们付款人,收款人,要付款的款项、款数, 其实还在隐隐约约地告诉我们写账单人{彼得}的为人,你能从这份简单 的账单里读出来吗? 交流:能干: 这么小,就能做 聪明联系第一、二小节 勤快懂事听话,不惹父母生气 精明像个商人,不同的事能折算出不同的价钱 4、现在你能以彼得的口吻来读一读这份账单呢?什么口气?自豪光荣满还 希望。 五、读第二份账单,走近妈妈。 1、自由读,这份账单又向我们提供哪些信息?你能以妈妈的口吻准确地读好 它吗? 2、指读,评价,为什么? A温柔a满载爱意为了十年一直0芬尼

游褒禅山记原文及翻译

距洞百余步,有碑仆(pū)道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰“花山”。距离山洞一百多步,有一座石碑倒在路上,上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭,只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。 现在将“华”读为“华实”的“华”,大概是(因字同而产生的)读音上的错误。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

《妈妈的账单》

20﹡《妈妈的账单》教学设计 九资河镇中心小学王娟秀 一、设计理念: 母爱是个永久的话题。今天的孩子,轻而易举地得到了太多的爱,因为“易得”,所以“易忘”、“易忽略”,引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单,解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文,教学时教师把重点引向两份账单的比较研读,及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界,引导学生自主感悟,激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生于无声中受到语言训练、情感升华。 二、学习目标: 1、知识与技能: (1)借助拼音读通课文。 (2)了解课文主要内容,从中受教育。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法: 借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观:

从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 三、教学重点与难点 1、了解课文内容,从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、课前准备: 多媒体课件 五、教学过程: 一.激趣导入: 1、问题导入:是谁给予了我们生命,是谁养育了我们? 2、播放一段献给5.12汶川地震中的妈妈的歌,《孩子,快抓紧妈妈的手》我们一起来听一听吧。(播放视频)生说说看后的感受。 3、是的,老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们,每时每刻都在感受着母爱。今天这节课,我们要一起去认识一位名叫彼得的小男孩,去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。 4、师板书课题,生齐读课题。20﹡《妈妈的账单》 二、找出学习提示,明确阅读要求: 1、师:同学们,看这个课题上的小星号,我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话,我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示,找到了吗? 2、指名读“学习提示”,明确学习要求。 3、提示中有个词叫“芬尼”,什么叫“芬尼”?(德国以前使用

母亲的账单

母亲的账单 一、引入新课 老师在黑板上写两个字看谁认识?板书:账单谁愿意读出来? 1、谁知道什么是账单?账单的意思是:记载货币、货物出入事项的单子。 2、那么在生活中你都见过那些账单? 小结:对同学们见过的水费、电费等账单,这些账单都是经过消费,要结账的,那么像我们记账的账单是我们用智慧,用劳动换取来的应该得到的报酬,其实在生活中,我们的父母每个月都要支付多种不同的账单。那么你见过母亲的账单吗?这节课我们就继续来学习9-4母亲的账单板书课题 齐读课题 二、回顾旧知 1、通过上节课的学习,回忆一下这个故事的主人公都有谁?板书:彼得妈妈小结:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了有关彼得和妈妈们之间的事情。 2、那么到底讲了彼得和妈妈之间的什么事呢? 小结:同学们回答的很准确,故事主要讲了小彼得帮助家里做事后写了一份账单向妈妈索取报酬,之后小彼得又得到了妈妈给他写的账单。 3、那么妈妈的账单和彼得的账单一样吗?下面我们就深入的学习课文。请同学 们把书轻轻的打到73页。 三、了解两份账单的内容 请同学们用自己喜欢的方式自由读文,并且准确的找出两份账单的内容。 1、谁知道到了小彼得写给妈妈的账单?能读一下吗?(出示彼得的账单)全班 读 2、理解芬尼师:同学们看在账单中出现了芬尼这个词,谁愿意说说是什么意思? 小结:芬尼是德国的货币单位,100芬尼=1马克1马克有相当于人民币4.97元,所以1芬尼大约是人民币5分钱。 3、那么我们现在在看母亲的账单又是怎么写的呢?谁来读一下?(出示妈妈的账单) 全班读账单 4、现在男女生分开来读这两份账单 5、分小组讨论一下:妈妈的账单和彼得的账单有什么不同? 小结:同学们观察的很仔细,这的确是两份截然不同的账单,一份是彼得写给妈妈的有价的账单,另一份是妈妈写给彼得的无价的账单。 四、理解两份账单的含义 1、下面我们就来看彼得的这份账单(出示彼得账单)谁愿意来读?其他同学想: 他为什么会写这份账单? 小结:分析很准确,因为他是商人的儿子,通过帮爸爸做事觉得自己也是一个小商人,从小就有了经商意识,他认为付出劳动就应该获得相应的报酬。所以他写

《游褒禅山记》原文及翻译

《游褒禅山记》原文及翻译 原文 褒禅山亦谓之华(huā)山(褒禅山,旧称华(花)山,位于安 徽巢湖市含山县城东北7.5公里),唐浮图慧褒始舍于其址,而卒 葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢 (zhǒng)也。距其院东五里,所谓华(huā)山洞者,以其乃华 (huā)山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆(pū)道,其文漫灭, 独其为文犹可识曰“花山”。今言“华(huā)”如“华(huá)实”之“华(huá)”者,盖音谬也。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴(xué)窈(yǎo)然,入之甚寒,问其深,则其好游者 不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难, 而其见愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。 盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以 明也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫游 之乐也。 于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所 罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相(xiàng)之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为 有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之 所得也! 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

三年级《妈妈的账单》教学设计

三年级《妈妈的账单》教学设计 学习目标 1、知识与技能 (1)借助拼音读通课文 (2)了解课文主要内容,从中受教育 (3)正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观 从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 重点与难点 1、了解课文内容,从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 1、课文插图。 2、文中的两份账单。 教学过程 一、课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或准备做什么事。 二、明确阅读要求

1、指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。 2、要求为: (1)读读课文,了解课文写了一件什么事; (2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”; (3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 三、自读课文,同桌交流 认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。 四、全班交流 1、齐读课文,正音。 2、提出你在读书中发现的问题。(如,词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗) 3、出示两份账单。 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计:60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项: 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼 共计:0芬尼 (1)请同学们认真观察这两份账单,看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如,“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真) (2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。 4、齐读课文最后一自然段。

游褒禅山记原文及翻译

。 游褒禅山记 褒禅山,亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。 褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住,死后也葬在那里;因为这个缘故,后人就称/命名此山为褒禅山。 今所谓慧空禅院者,褒之庐冢(zhǒng)也。距其院东五里,所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之也。 现在人们所说的慧空禅院,就是慧褒和尚的墓旁庐舍。距离那禅院东边五里,是人们所说的华阳

。 洞,因为它在华山南面而这样命名它的。 距洞百余步,有碑仆(pū)道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰“花山”。 距离山洞一百多步,有一座石碑倒在路上,上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭,只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。 现在将“华”读为“华实”的“华”,大概是(因

。 字同而产生的)读音上的错误。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。 由此向下的那个山洞平坦而空阔,有一股山泉从旁边涌出,在这里游览、题记的人很多,(这就)叫做“前洞”。 由山以上五六里,有穴(xué)窈(yǎo)然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。 经由山路向上五六里,有个洞穴,一派幽深的样

。 子,进去便(感到)寒气逼人,打问它的深度,就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。 余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。 我与四个人打着/持着火把走进去,进去越深,则前进越困难,而所见到的景象越奇妙。 有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。 有个懈怠而想退出的伙伴说:“再不出去,火把将

高一语文《游褒禅山记》原文和翻译

高一语文《游褒禅山记》原文和翻译 王安石 原文: 褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍於其址,而卒葬之;以故其 後名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。距其院东五里,所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步,有碑仆道,其 文漫灭,独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,──所谓前洞也。由山以 上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其虽好游者不能穷也, ──谓之後洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽”;遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则 其至又加少矣。方是时,予之力尚足以入,火尚足以明也。既其出, 则或咎其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。 於是余有叹焉:古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往 往有得,以其求思之深,而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在於险远,而人之所罕 至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者亦不 能至也。有志与力,而又不随以怠,至於幽暗昏惑而无物以相之,亦 不能至也。然力足以至焉而不至,於人为可讥,而在己为有悔;尽吾 志也,而不能至者,能够无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也! 余於仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何 可胜道也哉!此所以学者不能够不深思而慎取之也。 四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上 纯父。至和元年七月某日,临川王某记。

译文: 褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住,死后又 葬在那里;因为这个缘故,后人就称此山为褒禅山。现在人们所说的 慧空禅院,就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里,是人们所说 的华山洞,因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步,有一 座石碑倒在路旁,上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭,只有从勉强 能认得出的地方还能够辨识出“花山”的字样。现在将“华”读为 “华实”的“华”,大概是(因字同而产生的)读音上的错误。 由此向下的那个山洞平坦而空阔,有一股山泉从旁边涌出,在这 里游览、题记的人很多,(这就)叫做“前洞”。经由山路向上五六里,有个洞穴,一派幽深的样子,进去便(感到)寒气逼人,打问它 的深度,就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头──这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去,进去越深,前进越困难,而 所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说:“再不出去,火 把就要熄灭了。”于是,只好都跟他退出来。我们走进去的深度,比 起那些喜欢游险的人来,大概还不足十分之一,不过看看左右的石壁,来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方,大概来到的游人就更 少了。当(决定从洞内退出)时,我的体力还充足前进,火把还能够 继续照明。我们出洞以后,就有人埋怨那主张退出的人,我也后悔跟 他出来,而未能极尽游洞的乐趣。 于是我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往 往有所得益,是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦而又近的地方,前来游览的人便多;危险而又远的地方,前来游览的人便少。但 是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观,常常在那险阻、僻远,少有人至的地方,所以,不是有意志的人是不能到达的。(虽然)有 了志气,也不盲从别人而停止,但是体力不足的,也不能到达。有了 志气与体力,也不盲从别人、有所懈怠,但到了那幽深昏暗、令人迷 乱的地方却没有必要的物件来支持,也不能到达。不过,力量足以达 到目的(而未能达到),在别人(看来)是能够讥笑的,在自己来说

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