第二章生命的基本单位—细胞人教版

第二章生命的基本单位—细胞人教版
第二章生命的基本单位—细胞人教版

第二章生命的基本单位—细胞

第一节细胞的结构和功能

一、细胞种类

根据细胞结构的不同特点及复杂程度的不同,把细胞分为和两大类。

填表:

思考:细菌、病毒的结构?

二、真核细胞

1.细胞壁(、等生物具备)

(1)成分

(2)特性

(3)作用

2.细胞膜

(1)化学成分

(2)结构

(3)结构特点

(4)生理特性

(5)

比较物质出入细胞的运输方式

细胞的内吞和外排作用:

大分子和颗粒性物质主要通过作用进入细胞,通过作用排出细胞。

(6)选择透过性膜指:

3.细胞质

细胞质是指

主要包括和

1)细胞质基质

功能:是活细胞进行的主要场所,为的进行提供所需的物质(如、、)和一定的环境条件。

2)细胞器

(1)线粒体

①分布:

②形态:

③结构及其作用

④主要成分:

⑤功能

⑥被喻为:

(思考:有氧呼吸的全过程及进行场所?)

(2)叶绿体

①分布:

②主要成分:

③形态:

思考:细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?为什么?

叶绿体的形态与分布,与叶绿体的功能有什么联系?

④结构::由一个个囊状结构垛叠而成,膜上有和。光合

色素的作用是

基质:含

⑤功能:

⑥被喻为:

(思考:光合作用的过程及总反应式?)

(3)内质网

①分布:

②结构:由连接而成的网状物,膜上由许多种。

③功能:

④有人把它比喻为有机物的

(4)核糖体

①分布:

②形态:

③功能:

④被喻为:

(思考:基因控制蛋白质合成的过程?)

(5)高尔基体

①分布:

②结构:

③功能:

④被喻为蛋白质的

思考:牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物质,问牛奶的乳腺细胞中与上述物质的

合成有密切关系的细胞结构有哪些?

(6)中心体

①分布:存在于和,位于

②组成:

③功能:

(7)液泡

①分布:主要存在于,某些也有

②结构:层膜,内有含有

③功能:

(8)溶酶体

①分布:

②结构:具层膜的囊状结构,内含有

③功能:

思考:植物细胞的细胞质处于什么状态?方向是否一致?这对于活细胞完成生命活动有什么意义?

4.细胞核:(极少数的真核细胞没有细胞核,例如)

核膜;

①结构核仁;

染色质与染色体。

②功能;。

三、原核细胞

包括:、、、、、

细胞大小:大多数原核细胞的体积

是原核生物中最小的生物

基本结构:(以细菌为例)

1.细胞壁

比较真核细胞的细胞壁与真核细胞的细胞壁的成分与作用:

细菌细胞壁:主要成分作用

植物细胞壁:主要成分作用

2.细胞膜

化学组成与结构和真核细胞的

思考:蓝藻有氧呼吸进行的场所?

3.细胞质

细胞质内没有,但有

此外,细菌细胞质内还有、等。

思考:什么是质粒?有何特性及应用?

4.核区:构成,功能

原核细胞内的DNA分子上,没有,所以它没有思考:细菌的繁殖方式?

什么是菌落?有哪些特征及应用?

定义:

特征:

应用:

思考:细菌除具有以上基本结构外,还有哪些特殊结构?

小结:细胞是一个统一的整体,只有保持完整性,才能保持正常的生命活动。

举出该小结的有关实验例证:

第二节细胞增殖

细胞增殖的意义:

真核细胞的分裂方式:、、

一、有丝分裂(细胞分裂的主要方式)

(一)细胞周期

1.细胞周期是指

2.画出植物细胞有丝分裂各期图(以4条染色体为例),并总结各期特点、染色体(2N)、

DNA(2a)及染色单体变化特点填入表格中:

总结染色体、DNA、染色单体的关系:

(二)动、植物细胞有丝分裂的异同点1.相同点:

(1)间期:

(2)分裂期:

2.不同点:

(1)前期:

植物细胞

动物细胞

(2)末期:

植物细胞

动物细胞

(三)有丝分裂特征及意义

(四)绘出有丝分裂过程中染色体及DNA变化曲线

色DNA数

细胞周期细胞周期

二、无丝分裂(以为例)

1.过程:一般是,从核的,成两个细胞核;

接着,,形成两个细胞。2.特点:

思考:如何制作植物细胞有丝分裂装片?

第三节细胞的分化、癌变和衰老正常生命现象:

什么样的情况下会产生癌细胞?

一、细胞的分化

1.概念:

2.特点:①,发生在

②,不可

③,已经分化的细胞,仍具有

请举例说明植物细胞具有全能性:

高度特化的动物细胞是否具有全能性?说明原因。

3.结果:

4.原因:

二、细胞的癌变

1.癌细胞的定义:

2.癌细胞的特征:①,

②,

③容易转移和分散,原因是

3.致癌因子的种类:①物理致癌因子,如

②化学致癌因子,如

4.细胞癌变的根本原因:致癌因子使转变为,

从而使转化为。

5.如何预防细胞发生癌变?

三、细胞的衰老

1.细胞衰老的过程:是细胞和发生的过程,最终反映在

上发生了变化。2.衰老细胞具有的主要特征:

3.原因:

《细胞是生命活动的基本单位》知识点复习检测

第3章 细胞是生命活动的单位 一、复习目标 1.掌握细胞的结构和功能,说出动植物细胞的形态结构的共性和区别 2.说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能 3.理解细胞中的物质和能量,细胞核是细胞生命活动的控制中心 4.了解并描述细胞分裂的基本过程 二、复习提纲 *1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位;细胞是生物体结构和功能的单位。 *2、光学显微镜的结构 *3、显微镜的使用:取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时, 应首先转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;再转动遮光器,把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时,一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时,眼睛一定要从侧视注视物镜,直到物镜接近玻片标本2—3mm 为止。 *4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物 像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。 *5、临时装片制作的一般步骤:擦片→滴水→放标本→盖片→染色(一般用碘液) *6、 细胞膜:保护;控制物质进出细胞 细胞质:线粒体等 细胞核:细胞生命活动的控制中心;遗传物质贮存和复制 的场所 *7、 细胞壁:保护和支持 动物细胞的基本结构和功能 植物细胞的基 本结构和功能

细胞膜:保护;控制物质进出细胞 细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体、叶绿体等 细胞核:细胞生命活动的控制中心;遗传物质贮存和复制 的场所 (动、植物细胞结构图:教材) *8、动、植物细胞的比较:植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分),动物细胞没有上述结构。(教材P43动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表) 9、液泡中有细胞液,其中溶有多种物质,有的可能有不同的味道,有的能使细 胞呈现出颜色。细胞质中的线粒体,使细胞内的有机物分解和释放能量,供给生命活动使用。细胞质中的叶绿体,利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。 10、较小细胞的表面积相对较大,更易于保证细胞与外界进行物质交换,从而 保证细胞正常的生命活动。 11、细胞通过分裂产生新细胞,细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细 胞分裂时,首先是细胞核一分为二。 *12、在细胞分裂过程中,细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增,并且平均分配到两个新细胞中,这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 三、复习检测 1.如果在目镜为5×、物镜为10×时,显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么,在物镜放大倍数不变的情况下,把目镜改为15×,视野里可观察到的细胞数目是()

【高三生物专题复习纲要】专题1_生命的物质基础、结构基础、细胞工程

【高三生物专题复习纲要】专题1 生命的物质基础、结构基础、细胞工程 一、热点知识精要点拨 1.生物学中常见的化学元素及作用 (1)Ca:人体缺乏会患骨软化病,血液中Ca2+含量过低会引起抽搐,过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用,如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+,血液就不会发生凝固。属于植物中不能再利用的元素,一旦缺乏,幼嫩的组织会受到伤害。 (2)Fe:血红蛋白的组成成分,缺乏会患缺铁性贫血。血红蛋白中的Fe是二价铁,三价铁是不能利用的。Fe属于植物中不能再利用元素,一旦缺乏,幼嫩的组织会受到伤害。 (3)Mg:叶绿体的组成元素,很多酶的激活剂,植物缺镁时老叶易出现叶片失绿。 (4)B:促进花粉的萌发和花粉管的伸长,缺乏时植物会出现花而不实。 (5)I:甲状腺激素的成分,缺乏则幼儿会患呆小症,成人会患地方性甲状腺肿。 (6)K:血钾含量过低时,会出现心肌的自动节律异常,并导致心律失常。 (7)N:N是构成叶绿素、蛋白质和核酸的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的,故N在植物体内可以自由移动,缺N时,幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素,在水域生态系统中,过多的N与P配合会造成富营养化,在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”,在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N,会导致缺少氨基酸,就会影响到动物体的生长发育。 (8)P:P是构成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物体内缺P,会影响到DNA的复制和RNA的转录,从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程,因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。植物缺P时老叶易出现茎叶暗绿或呈紫红色,生育期延迟。

生命的物质基础和结构基础

专题一生命的物质基础和结构基础 (生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程)【考点透视】 一、网络构建 二、复习重点 [ [ [ (1)植物组织培养 原理:细胞的全能性 过程: 离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织 根、芽植物体 (2)动物的组织培养过程 动物胚胎或幼龄动物器官、组织单个细胞 (3)细胞融合 ①原理:细胞膜的流动性 ②基本步骤:如下图。 细胞衰老(主要 特征、原因) ① 胞及非细胞结构比较 ②生物膜的结构功 能及联系 ③线粒体、叶绿体的 结构功能及其他细 胞器的功能 细胞癌变(癌细 胞特点、原因) ①植物组织培养 ②植物体细胞杂交 ④动物细胞融 合 ⑥胚胎移植 ⑤单克隆抗体 ③动物细胞培养 ⑦动植物细胞工程比较 细胞分裂(有丝分裂、无 丝分裂及减数分裂比较) 胰蛋白酶、剪碎动物血清、葡萄糖、氨 基酸、无机盐、维生素 细胞株 脱分化 营养物质、激素 再分化 激素、光

三、可能出现的考点 生命的物质基础、结构基础是整个生物学的基础,近几年的高考显示,在本专题的得分率还是较高的,复习本专题应注意以下热点问题: ① 细胞的化学元素,与无机自然界的元素的关系,探索生命的起源,生物界与非生物界的统一性、差异性和物质性。 ② 蛋白质与核酸分子的结构特点、合成方式以及二者之间的关系,相关计算。两大有机物的特异性和多样性体现了生物界的多样性。 ③ 细胞的结构和功能,物质出入细胞的方式,叶绿体、线粒体等几种细胞起的生理功能于其结构上物质组成的关系。 ④ 动植物细胞工程、方法、步骤、特点,尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。 ⑤ 构成生物组织或细胞的化合物种类、生理功能的实验探究或验证。 【例题解析】 关键词:生物学 研究 经历 过程 【例1】在生物学的研究过程中,一般经历下列过程( ) A.提出问题、进行实验、发现问题、解决问题、作出假设、验证假设、得出结论 B.进行实验、发现问题、提出问题、作出假设、验证假设、得出结论 C.发现问题、进行实验、提出问题、作出假设、验证假设、得出结论 D.发现问题、作出假设、进行实验、验证假设、得出结论 解析:如同其他自然科学的发展一样,生物学的研究是针对生物方面发现的问题,然后作出一些猜想和假设,在此基础上通过实验验证,得出正确的结论。答案:D [例2] 关键词:细胞 模式图 叙述 下图是一细胞的模式图。有关该细胞的叙述中,错误的是( ) A .能进行光合作用的细胞 B .能进行有氧呼吸的细胞 C .有核孔的细胞 D .有纤维素的细胞 解析:本题要求考生能够识图,测试细胞的结构及其功能的知识,主要考查理解能力。通过对细胞模式图的分析可知,此细胞为植物细胞,但细胞内的细胞器有线粒体、细胞核、液泡,此外出现了细胞壁、细胞膜。由图可得出结论A 错误。答案:A [例3] 关键词:诺贝尔生理学 医学奖 授予 3位科学家 2002年诺贝尔生理学或医学奖授予3位科学家,这3位科学家发现了在器官发育和“程序性细胞死亡”过程中的基因规则。这项工作对人类战胜疾病将发挥重大作用。下图示癌细胞内的相关变化和及某种药物治疗导致癌细胞死亡的过程.请回答下列问题: (1)细胞的衰老和死亡是一种正常的生命观象。下列属于衰老红细胞特征的是( ) ①水分减少,细胞萎缩 ②新陈代谢的速度减慢 ③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升 ⑤色素积累增多 ⑥细胞的呼吸速率减慢 ⑦细胞核体积增大 ⑧细胞膜的通透性改变 A.①②③④⑤⑥ B .①②③⑤⑥⑦⑧ C.①②③⑥⑧ D .①②③④⑤⑧ (2)人的受精卵开始分裂,逐渐形成大量功能不同的细胞,从分子水平看,这是 的结果。 (3)人的胚胎在发育初期是有尾的,但在胚胎发育成熟时失去尾,从细胞水平看,这是由于 。 (4)后来的科学家研究发现,控制“程序性细胞死亡”的基因有两类:一类是控制细胞死亡;另一类是启动或促进细胞死亡。两类基因相互作用控制细胞的正常死亡。如果该死亡的细胞没有死亡,不该死亡的细胞大批死亡,就会患病,如癌症、艾滋病等。请你运用这个理论对癌症、艾滋病的治疗进行大胆的设想。 解析:细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象,如何延缓细胞的衰老是人们关注的热点之一。本题围绕细胞的衰老、死亡及基因调控的知识,考查学生从材料中提取信息、解释有关现象及解决有关问题的能力。 (1)衰老的细胞一般具有以下5项特征:Ⅰ.在衰老的细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,新陈代谢速度减慢;Ⅱ.衰老的细胞内,有些酶的活性降低;Ⅲ.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累;Ⅳ.衰老的细胞内呼吸速度减慢,细胞核体积增大,染色质固缩,颜色加深;V.细胞膜通透性功能改变。根据上述特征可判断①②③⑤⑥⑦⑧都符合衰老细胞的特征,由于衰老的红细胞没有细胞核,也不含有色素,因此,还应除去⑤⑦,故选C 。 (2)人的受精卵分裂,逐步形成大量的功能不同的细胞,这些功能不同的细胞表现出来的形态特征或生理特性是由不同的基因控制的,而由受精卵分裂产生的体细胞中遗传物质相同,基因也相同,因此从分子水平看,是基因选择性表达的结果。 (3)人的胚胎在发育初期是有尾的,但在胚胎发育成熟时失去尾,尾是由许多细胞构成的。那么尾哪里去了呢?从细胞水平看,这是由于组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡。 (4)根据科学家们的研究,我们知道人类的癌症、艾滋病等就是由于该死亡的细胞没有死亡,而不该死亡的细胞大批死亡所形成的病患。根据“程序性细胞死亡”的理论,我们对癌症、艾滋病的治疗可进行下列设想:首先找到与癌症、艾滋病相关的所有调控基因,分析其功能,然后,研究出能发挥或抑制这些基因功能的药物,就可以让癌细胞加速自杀死亡,从而达到治疗癌症的目的,同时,提高免疫细胞的生命力,以达到根治爱滋病的目的。 答案:(1)C ;(2)基因选择性表达的结果;(3)组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡; (4) 首先找到与癌症、艾滋病相关的所有调控基因,分析其功能,然后,研究出能发挥或抑制这些基因功能的药物,就可以让癌细胞加速自杀死亡,从而达到治疗癌症的目的,同时,提高免疫细胞的生命力,以达到根治爱滋病的目的。 [例4] 关键词:下列 细胞分化 叙述 (07重庆2题)下列关于细胞分化的叙述,正确的是( ) A .原肠胚的形成与囊胚细胞的分化直接相关 B .红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关 C .胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性 D .癌细胞的产生与细胞畸形分化无直接关系 解析:考查目标是①细胞分化的概念;②囊胚与原肠胚;③细胞分化的实质;④植物细胞的全能性;⑤癌细胞的产生。答题思路是①细胞分化是指在个体发育中,相同细胞的后代,在

高中生物 1.1 细胞是生命活动的基本单位学案 新人教版必修1

第1节细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.细胞学说 (1)创立者:徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。 (2)主要内容 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 (3)意义:在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 2.细胞学说的建立过程 詹森:发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态 ↓ 罗伯特·虎克:观察木栓结构→发现并命名细胞 ↓ 列文虎克:观察到原生生物、细菌、红细胞、精子 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 2.多细胞生物生命活动的基础[连线] 3.生命系统的结构层次 (1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 ①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。

(2)生命系统各层次的关系 ①最基本的生命系统:细胞。 ②最大的生命系统:生物圈。 ③地球上最早的生命形式:单细胞生物。 1.判断下列叙述的正误 (1)一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成( ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( ) (3)病毒是生命系统的结构层次( ) (4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 答案:(1)×(2)√(3)×(4)× 2.细胞学说的建立过程[连线] 3.下列关于细胞学说的叙述,正确的是( ) A.列文虎克是细胞的发现者 B.所有生物都由细胞构成 C.细胞具有相对独立性 D.动植物细胞结构是一样的 解析:细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 答案:C 4.下列选项不属于生命系统结构层次的是( ) A.细胞 B.分子 C.种群 D.生态系统 解析:分子不属于生命系统的结构层次。 答案:B 5.地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是( ) A.一个病毒 B.一个受精卵

细胞工程知识点

细胞工程知识点 1、细胞工程:以细胞为对象,应用生命科学理论,借助工程学原理与技术,有目的地利用或改造生物遗传性状,以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性科学技术。 2、细胞工程的应用: 1)动植物快速繁殖技术:植物组织培养、人工种子、试管动物、克隆动物 2)新品种的培育:细胞融合、细胞水平的重组 3)细胞工程生物制品:单克隆抗体制备、疫苗生产 4)细胞疗法与组织修复: 2细胞工程理论基础 1、细胞全能性:每个活的体细胞都具有像胚性细胞那样,经过诱导能分化发育成为一个新个体的潜在能力,并且具有母体的全部的遗传信息。 2、细胞分化:指细胞在形态、结构和功能上发生差异的过程。 3、细胞的脱分化:在一定营养和刺激因素作用下,具有特定结构与功能的植物组织的细胞被诱导而改变原来的发育途径,逐步失去原来的分化状态,细胞特性消失,转变为具有分生机能的细胞,并进行活跃的细胞分裂,这一过程称为去分化。 3细胞工程技术 1、实验室条件:组成:准备室、无菌间、操作间、培养室、分析室。 2、无菌技术、显微技术、细胞观察与分析、细胞分离、细胞保存与复苏 (1)细胞保存方法传代培养保存法低温冷冻保存法(低温、超低温保存) 液体固化的方式(形成冰晶、形成无定型的玻璃化状态) 玻璃化指液体转变为非晶态(玻璃态)的固定化过程,在此状态时,水分子没有发生重排,不产生结构和体积的变化,因此不会由于机械或溶液效应造成组织和细胞伤害,化冻后的细胞仍有活力。 冷冻方法(缓慢冷冻法、快速冷冻法预冷冻法包括逐级冷冻和两部冷冻) 细胞复苏按一定复温速度将细胞悬液由冻存状态恢复到常温的过程。 复苏细胞一般采用快速融化法。以保证细胞外结晶快速融化,以避免慢速融化水分渗入细胞内,再次形成胞内结晶损伤细胞。 细胞培养和代谢调控:

细胞是生命活动的单位

第二节细胞是生命活动的单位 学习目标 1.认识变形虫的运动摄食等生命活动 2.了解细胞膜、细胞核的作用,理解细胞是生命活动的单位 学习重点 细胞膜控制物质进出;细胞核是遗传的控制中心 学习难点 理解细胞是生命活动的单位 知识链接 变形虫是一种单细胞生物,主要生活在清水池塘,或在水流缓慢藻类较多的浅水中,以至一般泥土也可找到,亦可成寄生虫寄生在其他生物里面。由于变形虫身体仅由一个细胞构成,没有固定的外形,可以任意改变体形,因此得名。它的分布很广,生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中,通常在浸没于水中的植物上就可找到。大变形虫在运动时,由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起,称为伪足,是变形虫的临时运动器。活的大变形虫的体形在不断地改变着,但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒,均质透明的一层为外质,在外质的里面为流动的内质,内具有颗粒,其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处不同消化程度的食物颗粒。 一、知识回顾 1、动物细胞的基本结构是_____________、_____________、____________。 2、植物细胞的基本结构、、、 、。 二、自主学习 1.变形虫的结构非常简单,身体只由细胞构成。 2.变形虫的运动和摄食是靠() A足 B翅 C伪足 D鳍 3.变形虫的将细胞与外部环境分开,既有保护作用又能进行物质交换。 4.变形虫从外界获取的食物中含有、、 、等多种物质,其中能提供能量的有、 。

5.人每天都要吃和喝,这些营养物质被身体吸收后最终到达()。 A.全部排泄出去 B.细胞 C.肠道 D.胃里 6. 是细胞中最重要的结构,对细胞的生命活动起着作用。 三、合作探究 单细胞生物变形虫的生命活动: 1.变形虫是如何与外界沟通(物质交换)的? 2.变形虫是怎样获取能量的? 3.看图P47变形虫实验进行讨论,细胞核的作用是什么? 四、新知应用 思考多细胞生物是怎样进行生命活动的呢? 五、课堂检测 8.对细胞的生命活动起着控制作用的结构是( ) A.细胞质 B.细胞核 C.细胞壁 D.线粒体 9.植物细胞中,能将太阳能转化成化学能的结构是( ) A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.细胞膜 10.细胞中与"种瓜得瓜,种豆得豆"现象有关的结构是() A.细胞壁 B.细胞膜C.细胞质D.细胞核 六、学后反思

细胞是生命活动的基本单位测试卷

细胞是生命活动的基本单位单元测试 一、选择题 1.医生给危重病人吸氧,点滴葡萄糖,归根结底是让病人获得生命活动所需要的能量,这一能量转换作用是在病人细胞的结构中完成。() A细胞核 B线粒体 C细胞膜 D叶绿体 2.有关植物细胞的叙述中正确的是() A.生命活动主要在细胞核内进行 B.液泡具有支持和维持细胞形态的作用C.在放大镜下,可观察到植物细胞 D.植物细胞一般有细胞壁和液泡 3.线粒体主要与细胞的什么生命活动有关() A.光合作用 B.呼吸作用 C.吸水作用 D.保护作用 4.DNA的中文名称是() A.染色体 B.蛋白质 C.脱氧核糖核酸 D.脱氧核糖 5.一般用显微镜观察洋葱表皮细胞时,看不到的结构是() A.细胞壁 B.细胞核 C.液泡 D.叶绿体 6.用红墨水对细胞染色时,死细胞整个细胞都呈红色,这是因为()A.细胞壁阻挡有害物质进入的功能丧失了 B.细胞核的遗传功能丧失了C.细胞膜控制物质进出的功能丧失了 D.细胞壁的保护功能丧失了7.下列关于植物细胞结构和功能的叙述中,错误的是() A.植物细胞是植物体的基本结构和功能单位 B.植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.植物细胞多数具有叶绿体和液泡 D.植物细胞的细胞核与细胞质相互隔开、互不相通 8.制作洋葱鳞片叶表皮细胞的玻片标本中,相关的制作步骤错误的是()A.先在载片上滴水,后取材 B.先染色后盖盖玻片 C.染色时盖片的一端先滴上碘液,另一端用吸水纸吸干 D.先用正确方法盖盖玻片,后用正确方法染色 9.动物和植物细胞相比,动物细胞中没有() A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和细胞壁 C.细胞核和液泡 D.细胞膜和染色体 10.玉米、高梁等植物叶的光合作用比一般植物叶的光合作用强,人的眼皮有单眼皮及双眼皮等性状,控制生物体生理特性及形态的遗传信息准确地说是存在于() A.细胞核内 B.细胞膜上 C.染色体上 D.DNA上 11.构成人体的细胞有1014个,这些细胞的哪方面是一样的() A.大小B.形状 C.基本结构 D.基本功能 12.下列关于植物细胞的说法,正确的是:() A.所有的植物细胞都具有中央大液泡 B.植物细胞的形态多种多样,结构基本相似 C.洋葱鳞片叶内表皮细胞含有大量的叶绿体 D.植物细胞的细胞质能控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定 13.关于显微镜的使用,下列说法错误的是:() A.取用显微镜时,必须用右手握住镜臂,从显微镜箱中取出显微镜

生命的基本单位——细胞

第二章生命的基本单位——细胞 第一节细胞的结构和功能 一细胞膜的结构和功能 ●从容说课 1.本小节教材包括如下内容:细胞的概念;细胞的类型、大小、形态;真核细胞细胞膜的亚显微结构、功能及特性。 2.本小节主要讲述细胞膜的分子结构和主要功能两方面内容。第一方面,关于细胞膜的分子结构,明确提出细胞膜是一层由磷脂和蛋白质构成的膜。在细胞膜的中间是磷脂双分子层,这是细胞膜的基本支架;有些蛋白质分子排布在磷脂双分子层的表层;有的蛋白质分子嵌插、贯穿在磷脂双分子层中。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的,这种特点对于细胞膜完成各种生理功能非常重要。再有,在细胞膜的外表有一层糖蛋白,叫做糖被,它在细胞生命活动中有重要功能。第二方面,关于细胞膜的主要功能,主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换的功能,而对细胞膜的其他多种功能不可能都加以介绍。由于细胞膜与周围环境进行物质交换的内容比较复杂,其中主要讲述自由扩散方式和主动运输方式。教材强调指出,自由扩散是被动运输方式;主动运输方式的特点是必须有载体蛋白质的协助,需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量,主要运输能够保证活细胞按照生命活动的需要,主动地选择吸收所需要的营养物质。接着,在讲了两种运输方式的基础上,明确指出细胞膜的功能特点:选择透过性。 3.本小节与其他章节的联系:①关于细胞膜的分子结构特点和功能知识,对于学习《生物新陈代谢》的物质出入细胞、物质代谢是重要的基础知识。②细胞膜的结构和功能为后面学习具有膜的细胞器及限选教材中《生物膜系统》打下了基础。 ●教学目标 知识目标 识记:细胞壁的化学组成和功能。 理解:1.细胞是生命的基本单位。 2.细胞膜选择透过特性及两种运输方式。 应用:细胞膜的分子结构和主要功能。 知道:1.细胞的观察方法。 2.细胞的大小、形态和种类。 能力目标 1.培养学生观察能力,实验能力。 2.培养学生识别生物图的能力。 情感目标 1.树立生物体结构和功能相适应的观点。 2.树立生命的物质性观点。 ●重点·落实方案 重点 1.细胞膜的分子结构。 2.细胞膜的主要功能。 落实方案 1.使用挂图、模型等进行直观教学。 2.图文对照阅读,加深对知识的理解。

细胞是生命活动的基本单位

. 第二单元细胞是生命活动的基本单位 第二章细胞怎样够成生物体 本章内容概览 细胞通过分裂可以增加数量,但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成统一整体时,才能完成复杂的生命活动。本章讲述“细胞怎样构成生物体”,共分四节。第一节“细胞通过分裂产生新细胞”,主要讲述了细胞的分裂和生长过程,特别强调了动植物细胞分裂的异同以及在细胞分裂时细胞核内物质的明显变化。第二节“动物体的结构层次”,首先讲述细胞通过分裂和分化形成了组织,然后以人体为例,从细胞、组织、器官、系统到个体,按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次。第三节“植物体的结构层次”,以绿色开花植物为例,从个体、器官、组织到细胞,按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次。第四节“单细胞生物”,主要以草履虫为例,介绍了单细胞生物尽管只有一个细胞,但也具有较复杂的结构,能够独立完成各项生命活动,这样更有助于我们理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。 重点难点提示 本章重点: (1)描述细胞分裂的基本过程。 (2)概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 (3)举例说明动物体和植物体的结构层次。 (4)说明植物的几种主要组织。 (5)举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类生活有密切关系。 本章难点: (1)细胞分裂过程中染色体变化的结果。 (2)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 (3)人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织。 . . 单细胞生物可以独立完成生命活动。(4) 使用显微镜观察草履虫。(5) 细胞通过分裂产生新细胞第一节 学习目标:

人教版 必修一 细胞是生命活动的基本单位 教案

第1节细胞是生命活动的基本单位 内容标准要求核心素养对接学业质量水平 1.分析细胞学说的建立过程。 2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次,认同细胞是最基本的生命系统。 1.生命观念——运用生物学观点 认识生物的统一性。 水平一2.科学思维——归纳与概括生命 活动与细胞的关系; 认同细胞是最基本的生命系统。 水平二研读教材·梳理探究 细胞学说的建立过程 ———————————————知识梳理———————————————1.建立过程 1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。 观察到的是死细胞 17世纪,荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 观察到的是活细胞 19世纪,德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。 1858年,德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。 2.提出者 施莱登、施旺 3.主要内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

不是“一切生物”,如病毒没有细胞结构 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登、施旺未发现细胞分裂。 4.建立意义 揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 没有揭示生物界的多样性 [典例1]在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是() A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用 D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞 解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可从老细胞中产生,后来魏尔肖又进行补充,认为“细胞通过分裂产生新细胞”,故D项叙述不准确。 答案 D [变式训练] (2019·大庆实验中学高一期中)关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是() A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B.建立者主要是施莱登和施旺 C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性,并未揭示动物和植物细胞的多样性,

细胞是生命活动的基本单位

第1课时细胞是生命活动的基本单位1.(2018大庆)某学生在实验中使用显微镜,她用的目镜倍数是“5×”,要把观察的材料放大200倍,她应该选的物镜倍数为() A.10×B.20× C.40×D.100× 2.(2018湘潭)在“观察洋葱鳞片叶内表皮细胞”的实验操作考试中,小明在显微镜视野内只能看清细胞壁和细胞核,看不清液泡。为了能让细胞质与液泡的界面更明显,此时可() A.改用凹面镜反光,放大光圈B.改用平面镜反光,缩小光圈 C.改用凹面镜反光,缩小光圈D.改用平面镜反光,放大光圈 3.(2018东营模拟)如图,从甲到丙是用显微镜观察人口腔上皮细胞的三个视野,下列说法正确的是() A.从甲到乙需将低倍镜换成高倍镜B.从乙到丙需将玻片向左上方移动 C.产生N主要是因为取样操作不当D.从甲到丙不需要调节细准焦螺旋 4.如图表示显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞①和污物②。若要将①移至视野正中央并进行观察,下列相关说法正确的是() A.装片应向左下方移动B.视野亮度将会变暗 C.②可能会被移出视野D.视野中①的数量会增加 5.(2018湘潭)菠菜叶肉细胞比人体肌肉细胞多的结构有() A.叶绿体、细胞质B.细胞核、液泡 C.细胞壁、叶绿体、液泡D.细胞壁、线粒体 6.(2018衡阳)如图是动、植物细胞结构示意图,下列有关说法错误的是()

A.①是细胞壁,起支持和保护作用 B.②是细胞膜,能控制物质进出细胞 C.⑥是细胞的控制中心 D.西瓜甘甜可口,主要是因为⑤中含有较多的糖分 7.(2018台州)红蛇果的果皮细胞因含花青素而呈红色。将某品种的红蛇果浸泡在热水中,热水变红色;浸泡在冷水中,冷水不变红。这一现象说明热水破坏了果皮细胞的() A.细胞壁B.细胞膜 C.细胞质D.细胞核 8.(2017齐齐哈尔)植物细胞和动物细胞都具有的能量转换器是() A.线粒体B.叶绿体 C.液泡D.叶绿体和线粒体 9.(2018新疆)未成熟葡萄中的酸性物质主要存在于() A.细胞核内B.细胞膜上 C.液泡内D.细胞壁 10.(2018北京)下列关于草履虫的叙述,不正确的是() A.生活在水中B.由一个细胞构成 C.不需要从外界获取营养物质D.能独立完成各项生命活动 11.(2018怀化节选)如图为两个细胞的显微结构示意图,请据图回答: (1)制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色用的是________。 (2)用显微镜观察制作好的洋葱表皮细胞临时装片,在镜下已经找到洋葱表皮细胞。如果想要更清楚地观察细胞核、液泡等,应调节显微镜的______________。

第二章 生命的化学基础

第二章生命的化学基础 一.名词解释 蛋白质的二级结构(2分) (厦门大学2005) 2、α螺旋(厦门大学2000) 二.选择 1、属于碱性氨基酸的是()(厦门大学1994) A、Arg B、Tyr C、Glu D、Ser 2、三种常见的多糖是()(四川大学2004) A.糖原、多肽和淀粉 B 糖原、淀粉和纤维素 C.淀粉,糖原和糖蛋白 D.葡萄糖、蔗糖和乳糖 3.RNA组成成分是() A.脱氧核糖,磷酸,碱基 B 核糖,碱基磷酸 C 氨基酸葡萄糖碱基 D 戊糖碱基磷酸 3.将单体聚合成生物大分子的共价键包括()(四川大学2007) A 肽键 B 二硫键 C 磷酸二脂键 D 糖苷键 4.下列各组化合物中含氮元素最多的是()(四川大学2003) A 糖和脂肪 B 核酸和异构酸 C 淀粉和核酸 D 多糖和血红蛋白 细胞中的下列哪种氨基酸侧链基团带负电? A、Lys B、Arg C、Glu D、His 中国科学院2007 下列哪些分子是单糖()。 A、核酮糖 B、蔗糖 C、乳糖 D、甘露糖 E、果糖中国科学院2007

三.填空 1..三种常见的多糖是淀粉、()和()。(云南大学2006) 2.作为生物细胞构成份,使细胞定型。 磷脂的主要生物学功能包括:(1)________________ ,(2)___________ _____ 。人血液中磷脂含量降低与________ 有关。 3.生物体内磷脂的生物学功能主要是__________和__________。人动脉硬化者血液中磷脂的含量往往__________。(厦门大学1997) 4.氨基酸排列顺序,即蛋白质的________结构,是由对应的基因DNA(或某些病毒的RNA)中的________排列顺序所规定的。(厦门大学1999) 5.、RNA有哪三种:_____、______ 、______(云南大学1997) 6.在生命现象中起重要作用的大分子可分为__________、__________、__________和__________四大类(西南大学2007) 7、蛋白质是_____的聚和物,而核酸则是_____的聚合物。每个单核苷酸分子由____、___和____三部分组成。(云南大学1997) 四.判断 1.()引起蛋白质变性的最主要原因是氢键大量断裂。(厦门大学 1996) 2.()纤维素是由葡萄糖分子以β-1.4-糖花键连接成的大分子, 渡分枝, 3、()具有二个羟基的氨基酸其水溶液一般都呈酸性。 4.()核糖、核酮糖、木糖和阿拉伯糖都是五碳糖。(厦门大学 2000) 5,直链淀粉中葡萄糖分子基本上都以α-1,4糖苷键连接;(厦 门大学2004) 6,磷脂是两性分子,一端亲水,另一端是非极性的脂肪酸;(厦 门大学2004) 7, DNA的三级结构指的是Watson&Crick的DNA双螺旋模型; (厦门大学2004)

第一节 生命活动的基本单位细胞 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本,使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学,培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动,培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验,激发学生学习生物科学的兴趣。 2. 教学重点/难点 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 3. 教学用具 多媒体设备 4. 标签 教学过程 教学过程设计

导入新课 利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程,教师简要说明水螅是一种腔肠动物, 接着,展示水螅结构模式图,利用学生初中已学的水螅的知识,引导学生观察 并认识水螅是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。 推进新课 教师提问:细胞是怎样被发现的呢? 学生活动:阅读P28“回眸历史”第一段资料,并观察英国科学家胡克自制的 显微镜及所观察到的细胞图像。 教师陈述: (1)英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40~140倍,他利用自制显微镜观察了软木(栎树皮)的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次借 用拉丁文Cellar(小室)这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室,实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 (2)荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物,并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构,此后,虽对细胞观察的资料不断增加,积累了较丰富的材料,但在长达170多年的历史中,对 细胞的知识以及它与有机体的关系,人们并没有进行科学概括,没有上升到具 有普遍指导意义的理论高度。 教师提问:细胞是谁发现并首次命名的?他所观察到的细胞是真正的细胞吗? 学生回答:发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克,但他所观察到的细胞不 是真正的细胞,而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动:阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 教师陈述: (1)德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上,通过自己观察了大量植物组织后,于1838年发表了《植物发生论》,他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 (2)德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察,并将施莱登与自己的发现概述起来,论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》,著名的“细胞学说”由此诞生。 教师提问:

第二讲 细胞是生命活动的基础

第一课时光学显微镜 一、光学显微镜结构: 1、右图是一台普通光学显微镜的结构示意图,请将相应的名称填在横线上。 ⑴⑵ ⑶⑷ ⑸⑹ ⑺⑻ ⑼⑽ ⑾⑿ ⒀⒁ 物镜、目镜:放大物象粗准焦螺旋、细准焦螺旋:调焦距 压片夹:固定玻片标本转换器:调换物镜 遮光器:调节光线强弱反光镜:是光线射入镜筒 通光孔:光线通过的孔道,位于载物台中央载物台:放置玻片标本 2、显微镜使用步骤: 1)取镜安放:一手握住镜臂,一手托住镜座,放在偏左方 2)对光:选最大光圈和低倍物镜对准通光孔,转动反光镜,将光线反射到镜筒里,直到整个视野呈雪白色为止(即可看到一个白亮的圆形视野) 3)观察:①从侧面注视物镜、双手缓慢顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒下降、直到物镜距离玻片标本2-3mm为止 ②再逆时针方向转动粗准焦螺旋是镜筒上升直至视野中出现物像; ③再微调细准焦螺旋,使物像更加清晰

几点重要的结论: 1)显微镜的放大倍数= 目镜和物镜的放大倍数的乘积 2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像) 3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央,玻片就往那个方向移动,要将视野中央的物象移向某个方向,就将玻片往相反的方向移动 4)放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多,物象越小,光线越亮;放大倍数越大,视野范围越小,看到细胞数目越多,物象越大,光线越暗 5)目镜越长,放大倍数越小;物镜上有螺纹,物镜越长,放大倍数越大 6)视野中的污点有三种情况:物镜上,目镜上,装片上。移动目镜,如果污点随之移动,则污点在目镜上;移动玻片标本,污点随之移动,则污点在玻片标本上 7)光线调暗应选择小光圈和平面镜;光线调亮应选择大光圈和凹面镜;要使模糊物像变清晰,应调节细准焦螺旋 二、制作并观察洋葱表皮细胞临时装片: ①擦:用纱布把载玻片和盖玻片擦干净 ②滴:在载玻片中央滴一滴清水 ③撕:用镊子撕去洋葱鳞片叶的内表皮,置于载玻片的清水中 ④展:用解剖针将表皮展平(防止细胞重叠) ⑤盖:用镊子夹取盖玻片,使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去(防止产生气泡) ⑥染:先在盖玻片一侧滴一滴碘液,再用吸水纸从盖玻片对侧引流 三、制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片 ①擦:用纱布把载玻片和盖玻片擦干净 ②滴:在载玻片中央滴一滴生理盐水(目的是维持细胞正常形态) ③刮:先用清水漱口,用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下 ④涂:将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下 ⑤盖:用镊子夹取盖玻片,使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去(防止气泡产生) ○6染:先在盖玻片一侧滴一滴碘液,再用吸水纸从盖玻片对侧引流(先滴后吸)

生命的物质基础基本单位细胞工程模板

高考生物二轮热点专题复习教案 生命的物质基础、基本单位、细胞工程 一、考纲明细 本专题内容在今年的高考考试大纲中与去年几乎无变化, 只是在细胞器中特别添加了液泡, 涵盖了教材中相关内容的全部。本专题内容是整个生物学的基础, 在近几年的高考中考查几率非常高, 因而要特别关注, 特别是以下几个方面的内容: 1、构成细胞的化学元素, 与无机自然界元素的关系, 探索生命的起源, 生物界与非生物界的统一性、差异性和物质性。 2、蛋白质与核酸分子的结构特点、合成方式以及二者之间的联系, 相关数学计算, 两大有机物的牧民性和多样性体现了生物界的五彩缤纷。 3、细胞的结构和功能, 物质出入细胞的方式, 叶绿体、线粒体等几种细胞器的生理功能与其结构上物质组成的关系, 考查频率较高。 4、细胞工程部分属于现代生物科技及能够联系并应用于生产、生活实际中的技术。近几年来的上海、广东各地的高考题中多次涉及本部分知识点的考查, 特别是在当今人类社会生活、生产、医疗卫生和科学研究方面的应用是近几年来高考的热点。 5、构成生物组织或细胞的化合物种类、生理功能的实验探究或验证。

二、备考指南: 根据近几年来高考情况可知, 本专题命题难度不大, 基础性强, 本专题仍以选择题为主要考查形式, 但也出现了以社会热点、新技术为背景而设计的多种材料题、实验题( 主要是与生物膜系统与细胞工程相联系, 这一部分相对难度稍大一点) 。 因为本专题内容高考中考查几率非常高, 因而要加大关注力度。在复习备考中应注意以下几点: 1、生命的物质基础部分主要以选择题为主, 也能出现非选择题, 应注意与其它知识点之间的渗透点。如氨基酸的结构通式与识别、氨基酸脱水综合成多肽过程中失水数、肽键数及与DNA和RNA关系的计算; 有关酶、激素、维生素、载体、抗体的化学本质、来源与生理特性等。 2、物质基础部分主要以选择题和识图题形式出现, 在识图分析题中多以动物或植物细胞的亚显微结构居多, 以此为基础将细胞的结构、功能与新陈代谢、细胞分裂、遗传变异等知识结合起来。在解题时要用生物体的结构和功能相适应的观点、用普遍性观点来分析图形, 准确地提取和处理信息, 科学地解决问题, 并要注意与其它知识点的联系。 3、细胞工程部分概念题的题型一般多为选择题, 与生产紧密相关的题及实验设计题多以非选择题形式出现。在复习时要重视在生产生活实践中的应用, 重视与其它工程技术的相互联系与区别, 融会贯通, 提高分析综合与解决实际问题的能力。 4、熟悉图、表等表示形式的含义。近几年来的高考试题中, 以图、表形式的试题较为多见, 复习和解题时, 要加强对图表题

1.0、生命的基本单位—细胞

构成生命体的物质是原生质,原生质包括核酸、蛋白质、糖类、脂类等,这些生物大分子依照特定规律组装成复杂的结构,装配成各种细胞器,进而形成细胞。细胞(cell)是除病毒以外的所有生命体(生物体)形态结构和生命活动的基本单位,生物生长与发育、繁殖、遗传与变异、适应与进化等重要的生命活动均以细胞为基础。大部分生物体都是以细胞作为基本组成单位的。细菌、变形虫等低等单细胞生物,一个细胞就是一个个体,而动植物个体是多细胞生物,其细胞数目十分可观。多细胞生物是通过细胞分化形成形态不同、功能各异的高度专化细胞,进而按一定规律形成组织、器官和系统,最终构成分工协作、有条不紊的有机体。病毒是非细胞形态的生命体,所有的病毒必须在细胞内才能表现出它们的基本生命活动——复制与增殖。除了病毒以外,一切生物都是由细胞组成的。 细胞作为生命结构与功能的基本单位,有显著的基本共性,诸如相似的化学组成、最基本的结构要素和类似的遗传语言、生命活动及其调控机制。同时,细胞又有明显的差异即多样性,诸如细胞种类繁多、形态各异、功能多样,但形态结构与功能的统一是各类细胞所共同遵循的基本原则。种类繁多的细胞可以分为原核细胞与真核细胞两大类。近年认为原核细胞并不是统一的一大类,建议将细胞划分为原核细胞、古核细胞与真核细胞三大类。支原体是迄今发现的最小最简单的细胞,它却已具备细胞的基本结构,并具有作为生命活动基本单位存在的主要特征。比支原体更小更简单的细胞,不大可能维持细胞的基本基本生命活动。 一、细胞是生命活动的基本单位 细胞(cell)是由英国的罗伯特·胡克(Robert Hooke)与1665年观察软木(栎树木)薄片结构时提出的。荷兰学者列文虎克(Antonie van Leeuwnhock)是世界上最早观察到细菌等活细胞的人。然后经过170余年后,直到19世纪30年代细胞学说的诞生人们才认识到细胞是生物体进行生命活动的基本结构和功能单位。 1838~1839年,德国植物学家施莱登(Matthias Jacob Schleiden)和动物学家施旺(Theodor Schwann)在总结前人的知识的基础上,通过对植物细胞和动物细胞的深入研究,提出了细胞学说,认为生物有机体是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位。1858年德国病理学家魏尔肖(R.Virchow)提出了“一切细胞来源于细胞”的著名论断,继而进一步完善了细胞学说。概括细胞学说,可以归纳为:①所有生物都是由细胞和细胞产物所构成的;②新细胞来源于已存在细胞的分裂; ③每个细胞作为一个相对独立的基本单位,它们既有“自己的”生命,又与其他细胞相互联系、彼此协作,构成生命的整体,按共同的规律发育,有共同的生命过程。 自从17世纪发现细胞以后,人们曾对细胞的概念下过各种各样的定义,大凡有以下一些提法:细胞是有机体形态结构的基本单位;细胞是形态与生理的基本单位;细胞是组成有机体的结构与功能的单位等等。以上这些定义从各个角度发出有一定的道理。细胞是构成生物的基本结构实体,是生物体结构和功能的基本单位,是生命存在的最基本形式和生命活动的基础,根据细胞在生物界中的共性,可以将细胞的概念定义为…细胞是生命活动的基本单位?,但应从以下角度(几个方面)去理解细胞作为生命活动基本单位的含义。 (一)一切有机体都是由细胞构成,细胞是构成有机体的基本单位 有机体除了最低等的类型(病毒)以外,都是由细胞构成的,病毒是非细胞形态的生命体。单细胞生物的有机体仅由一个细胞构成,一切生命活动都由这一个细胞来承担,如细菌、衣藻、草履虫等;多细胞生物的有机体根据其复杂程度由数百乃至万、亿计,形态和功能不同的细胞构成,在整体中,各个细胞进行分工并各自行使特定的功能,同时,细胞间又存在着结构上和功能上的密切联系,它们相互依存,彼此协作,共同保证有机体进行正常的生命活动。 但有些极低等的多细胞生物体,如盘藻,仅由4个、8个或几十个未分化的相同的细胞组成,它们实际上是单细胞与多细胞生物之间的过度类型。高等动植物有机体由无数的功能与形态结构不同的细胞组成。有人统计,成人的有机体大约含有1014个细胞,刚出生的婴儿机体约含有2×1012个细胞。人的大脑是由1012个细胞构成的复杂体系。1g哺乳动物的肝或肾组织有2.5亿-3亿个细胞。人体内有200多种不同类型的细胞,但根据其分化程度又可分为600多种,它们的形态结构与功能差异很大,但都是由一个受精卵通过分裂与分化而来。在多细胞生物体内,功能相同的细胞群体构成集体的组织。应该指出,构成高等生物体的细胞虽然都是高度“社会化”的细胞,具有分工与与协同得到相互关系,但它们又保持着形态与结构得到独立性,每个细胞具有自己独立的一套“完整”的结构体系,构成有机体的基本结构单位。 (二)细胞具有独立的、有序的自控代谢体系,是代谢与功能的基本单位

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