实验指导书(全14周)

实验十一指针的概念、指针的运算以及指针与数组

一．实验目的

1. 熟练掌握指针、地址、指针类型、void指针、空指针等概念；

2. 熟练掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的加减运算和指针表达式；

3. 会使用数组的指针和指向的指针变量;

4. 会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量

二．实验内容

1.验证实验：

阅读程序，分析可能产生的结果，并在机器上运行；

⑴

#include

main()

{

int I,*p;

p=&I;

*p=5;

printf(“%d\n”,i);

printf(“%d\n”,*p);

printf(“%d\n”,p);

printf(“%d\n”,&i);

}

如果将第三和第四条printf()语句中的%d改为%p，会产生什么结果？为什么？

⑵

#include

main()

{

int a[5]={1,2,3,4,5};

int *p1,*p2,num;

p1=&a[0];

p2=&a[3];

num=p2-p1;

printf("num=%d\n",num);

if (p2==p1) p2++;

}

修改本程序，将a数组中的元素前后置换，即形成以下的排列：a[5]={5,4,3,2,1}。

提示：用p1指针指向a[0]，p2指针指向a[4]，利用一个中间变量t，交换p1和p2所指的目标，然后p1和p2指针再进行必要的移动。

⑶

#include

#include

#include

void main()

{

int a[10], sum=0, *p;

float ave;

randomize();

for(p=a; p

{

*p=rand()%100;

printf(“%d”,*p);

}

printf(“\n”);

for(p=a; p

sum+=*p;

ave=sum/10.0;

printf("Sum=%d\n",sum);

printf("Average=%f\n",ave);

}

本程序是一个知识的拓展实验，学会使用随机函数的使用方法。请分析该程序，并指出该程序所完成的功能。

2、能力培养实验：

以下的程序是将字符串s2中的内容全部复制到字符串s1中。请阅读该程序，并分别使用求串长的方法、函数调用的方法以及指针的方法改写该程序，使得其亦能完成上述功能。

#include

#define N 50

void main()

{

char s1[N] , s2[N];

gets(s2);

for( int i=0;s2[i]!=’\0’;i++)

s1[i]=s2[i];

s1[i]=’\0’;

puts(s2);

}

在输入s２数组时，将gets(s2)改为scanf("%s",s2);并分别输入带有空格的串和不带空格的串，比较输出的结果。并在实验报告中给出你的解释。

3、综合素质能力拓展实验：

编写程序，从键盘上输入10个任意的整型数到a[10]中，将这10个数按由小到大的顺序排列。强调：一定要求使用指针的方法。

三、问题讨论

1、指针的输入输出格式符是什么？该怎么应用？如果有程序段为：

#include

main()

{

int a[5], I, *p ;

p=a;

for(i=0;i<5;i++,p++)

sacnf(“%d”,*p);

printf(“\n”);

p=a;

for(i=0; i<5; i++,p++)

printf("a[%d]=%d\t",I,*p);

printf(“\n”);

}

请问该程序有无错误，如果有，该程序应该怎样修改？

2、指针可以进行哪些运算，指针和指针的相减，其结果表示的是什么？

3、到目前为止，数组元素及其地址的表示方法你知道的有哪些？

4、字符串与字符串数组有何相同和不同之处？

实验十二指针的操作

一. 实验目的

1．熟练掌握指针的运算（算术运算、关系运算和赋值运算）。

2．熟练掌握几种不同类型的指针（指向变量的指针、指向数组的指针、指向字符读串的指针、指向函数的指针、指向指针的指针）。

3. 进一步学会调试程序

二. 预习知识

1. 指针的运算（算术运算、关系运算和赋值运算）

2. 几种不同类型的指针（指向变量的指针、指向数组的指针、指向字符读串的指针、指向函数的指针、指向指针的指针）

3. 指针在更多实际问题中的应用

三. 实验内容及步骤

1．上机运行下列程序，并打印其结果。

⑴ main()

{int x=2,y=10,z,*p;

z=x+y;

p=&x;

printf("%d\n",*p);

p=&y;

printf("%d\n",*p);

p=&z;

printf("%d\n",*p);

}

⑵ main()

{char *a[5];

int x;

a[0]="DOG";

a[1]="CAT";

a[2]="COMPUTER";

a[3]="WELCOME";

a[4]="DATA";

for(x=0;x<=4;x++)

printf("%s\n",*(a+x));

}

⑶ #include

void test(int_p)

int *int_p;

{

*int_p=200;

}

main()

{ int i=151,*p=&I;

printf(“I before the call to test=%d\n”,i); test(p);

printf(“I after the call to test=%d\n”,i); }

⑷ main()

{static int a[]={1,2,3,4,5};

int *p=a;

printf("%d\n",*p++);

printf("%d\n",*p--);

p=a+2;

printf("%d %d %d\n",*p,*(p+1),*(p+2));

}

⑸ main()

{int add();

static int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};

int *p,t;

p=&a[1];

t=add(p,10);

printf("t=%d\n",t);

}

add(int *q,int n)

{int I,s=0;

for(i=0;i

s=s+*q;

return(s);

}

⑹ main()

{

int x,*p1,**p2,***p3,****p4;

x=8888;

p1=&x;

p2=&p1;

p3=&p2;

p4=&p3;

printf("%u %d %u %u %d \n",p1,*p1,p2,*p2,**p2);

printf("%d\n",****p4);

}

⑺ main()

{char *b,c[10];

int x,*a;

strcpy(c,”goodbye”);

b=”hello”;

a=&b;

x=&c[10];

*a=x;

printf(“%s\n”,b);

}

⑻ main()

{static int a[9]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};

int I,j,x,y,*p=a;

scanf("%d",&x);

for(i=0;i<9;i++,p++)

if(x==*p)

y=*p-5;

printf("%d\n",y);

for(p=a+1;p

{y=y+*p;

printf("%d",y);

}

printf("\n");

p-=5;

y=(y

printf("%d",y);

}

2．用指针方法编写程序，输入三个整数，按由小到大的顺序输出。3．用指针方法编写程序，输入三个字符串，按由小到大的顺序输出。

4. 输入一行文字,找出大写字母、小写字母、空格、数字以及其他字符

各有多少？

5．将a数组中的n 个整数按相反顺序存放。

6. 将给定字符的第一个字母变成大写字母，其它字母变成小写字母。

7．在主函数中输入10个不等长的字符串。用另一个函数对它们排序，然后在主函数中输出这10个已排序的字符串。

8.编一函数，其功能是删除一个字符串中的所有空格。

例如：输入字符串“This is a string"

则输出“Thisisastring"。

9．某班有学生30人，开设五门课程，分别用三个函数实现如下操作：

⑴求各门课程的平均分；

⑵找出有两门以上不及格的学生，并输出其学号和不及格课程的成绩；

⑶找出五门课平均成绩在85～90分的学生。

10．用指针型指针对n个整数进行排序，并将结果顺序输出。要求排序用一个函数实现，主函数只输入n个整数和输出已排序的n个整数。

11．编写一个函数alloc(n),用来在内存新开辟一个连续的空间（n个字节）。再写一个函数free(p),将以地址p开始的各单元释放。主程序输入10个不等长的大写字符串，每输入一个字符串，应放在新申请的一片连续的空间。该字符串反序输出后，释放它所占用的空间。

五．实验要求及总结

1. 结合上课内容，对上述程序先阅读，然后上机并调试程序，并对实验结果写出你自己的分析结论。

2. 整理上机步骤，总结经验和体会。

3. 完成实验报告和上交程序。

实验十三结构体和共用体

一、实验目的

1. 掌握关于预处理的知识

2．掌握C语言中结构体类型的定义和结构体变量的定义和引用。

3.了解关于共用体的相关知识

4．掌握用结构指针传递结构数据的方法。

5．熟悉TC集成环境的调试结构程序的方法

二、实验内容及步骤

1．设计一个保存学生情况的结构，学生情况包括姓名、学号、年龄。输入5个学生的情况，输出学生的平均年龄和年龄最小的学生的情况。要求输入和输出分别编写独立的输入函数input()和输出函数output()。

2．使用结构数组输入10本书的名称和单价，调用函数按照书名的字母顺序序进行排序，在主函数输出排序结果。

3．建立一个有5个结点的单向链表，每个结点包含姓名、年龄和工资。编写两个函数，一个用于建立链表，另一个用来输出链表。

三、实验要求

1．复习结构体类型的定义，结构体变量、数组的定义和使用方法。

2．复习结构指针及其应用，如链表。

3．编写程序，运行程序并记录运行结果。

4．将源程序、目标文件、可执行文件和实验报告存在服务器的指定文件夹中。

四、选做题

1．在上述第3题的基础上，编写插入结点的函数，在指定位置插入一个新结点。

2．在上述第3题的基础上，编写删除结点的函数，在指定位置删除一个结点。

五．实验要求及总结

1．复习结构体类型的定义，结构体变量、数组的定义和使用方法。

2．复习结构指针及其应用，如链表。

3．编写程序，运行程序并记录运行结果。

4．将源程序、目标文件、可执行文件和实验报告存在服务器的指定文件夹中。

5. 结合上课内容，对上述程序先阅读，然后上机并调试程序，并对实验结果写出你自己的分析结论。

6. 整理上机步骤，总结经验和体会。

7. 完成实验报告和上交程序。

实验十四文件

一．实验目的

1．掌握C语言中文件和文件指针的概念

2．掌握C语言中文件的打开与关闭及各种文件函数的使用方法。

3．熟悉TC集成环境的调试文件程序的方法

二. 预习知识

1. 文件和文件指针的概念

2. C语言中文件的打开与关闭及各种文件函数

3. 如何将文件应用到实际问题

三、实验内容

1．编写程序，输入一个文本文件名，输出该文本文件中的每一个字符及其所对应的ASCII 码。例如文件的内容是Beijing,则输出：B(66)e(101)i(105)j(106)i(105)n(110)g(103)。2．编写程序完成如下功能：

⑴输入5个学生的信息：学号（6位整数）、姓名（6个字符）、3门课的成绩（3位整数1位小数）。计算每个学生的平均成绩（3位整数2位小数），将所有数据写入文件STU1.DAT；

⑵从STU1.DAT文件中读入学生数据，按平均成绩从高到低排序后写入文件

STU2.DAT；

⑶按照输入学生的学号，在STU2.DAT文件中查找该学生，找到以后输出该学生的所有数据，如果文件中没有输入的学号，给出相应的提示信息。

3．用编辑软件建立一个名为"d1.txt"的文本文件存入磁盘，文件中有18个数。从磁盘上读入该文件，并用文件中的前9个数和后9个数分别作为两个3*3矩阵的元素。求这两个矩阵的和，并把结果按每行3个数据写入文本文件"d2.txt"。用DOS命令TYPE显示d2.txt。

四、选做题

1．建立两个由有序的整数组成的二进制文件f1和f2，然后将它们合并为一个新的有序文件f3。

2．编写程序，功能是从磁盘上读入一个文本文件，将文件内容显示在屏幕上，每一行的前面显示行号。

五．实验要求及总结

1．复习文件的读写方法。

2．编写程序，运行程序并记录运行结果。

3．源程序、目标文件、可执行文件和实验报告存在服务器的指定文件夹中。

4. 结合上课内容，对上述程序先阅读，然后上机并调试程序，并对实验结果写出你自己的分析结论。

5. 整理上机步骤，总结经验和体会。

6. 完成实验报告和上交程序。