心血管药理学2版(苏定冯,缪朝玉主编)思维导图

防葵_思维导图_中药学_药材来源详解

防葵 1《名医别录》 味甘、苦，无毒．主治五脏虚气，小腹支满，胪 胀口干，除肾邪，强志．中火者不可令人恍惚见 鬼．一名房慈，一名爵离，一名农果，一名利 茹，一名方盖．生临淄，及嵩山少室．三月三日 采根，曝干． 《本经》原文∶防葵，味辛，寒．主疝瘕肠泄， 膀胱热结，溺不下，咳逆温疟，癫痫惊邪狂走． 久服坚骨髓 2《增广和剂局方药性总论》 味辛甘苦，寒，无毒。主疝瘕肠泄，膀胱热结， 溺不下，咳逆温疟，癫痫惊邪狂走五脏虚气，小 腹支满胪胀，口干。除肾邪，强志，久服坚骨 髓，益气轻身。《药性论》云∶君。有小毒。能 治疝气，癖气块，膀胱宿水，血气瘤，治鬼疟， 主百邪鬼精怪，通气。 3《新修本草》 味辛、甘、苦，寒，无毒。主疝瘕肠泄，膀胱热 结，溺不下，咳逆，温疟，癫痫，惊邪狂走，疗 五脏虚气，小腹支满，胪胀，口干，除肾邪，强 志。久服坚骨髓，益气轻身。中火者不可服，令 人恍惚见鬼。 一名梨盖，一名房慈，一名爵离，一名农果，一 名利茹，一名方盖。生临淄川谷，及嵩高、太 山、少室。三月三日采根，曝干。 北信断，今用建平间者，云本与野狼毒同根，犹 如三建，今其形亦相似，但置水中不沉尔，而野 狼毒陈久亦不能沉矣。 〔谨案〕此药上品，无毒，久服主邪气惊狂之 患。其根叶似葵花子根，香味似防风，故名防 葵。采依时者，亦能沉水，今乃用枯朽野狼毒当 之，极为谬矣。此物亦稀有，襄阳、望楚、山冻 及兴州西方有之。其兴州采得，乃胜南者，为邻 蜀土也。 4《本经逢原》 辛寒，有毒。 《本经》主疝瘕肠泄，膀胱热结，溺不下，咳逆 湿喑，癫痫惊邪狂走，久服坚骨髓，益气轻身。 发明防葵辛寒，性善走散。能治疝瘕肠泄，膀胱 热结等证，而《别录》又言，疗五脏虚气，小腹 支满，胪胀口干，除肾邪，强志，中有火者不可 久服，令人恍惚见鬼，二说各有主见。一治浊邪 支塞，惊邪狂走，故须久服，开除积垢，自然髓 充骨坚，正气自复。一以疗五脏虚气，肾邪逆 满，故不可久服，久服恐正气愈虚，不能制五志 之火，引领痰湿上侮君主，令人恍惚见鬼。同一 防葵，而有治惊邪狂走与久服见鬼之不同也。尝 考《千金方》防葵为治风虚、通血脉之上药，每 与参术钟乳石英并用，取其祛逐风虚，通利血 脉，而正气得复，肾志自强，当无助火为虐之虑 矣。 5《本草图经》 防葵，生临淄川谷及嵩高、少室、泰山。苏恭云 ∶襄阳、望楚、山东及兴州西方有之。其兴州采 得，乃胜南者，为邻蜀土也。念惟出襄阳，诸郡 不闻有之。其叶似葵，每茎三叶，一本十数茎， 中发一秆，其端开花，如葱花、景天辈而色白； 根似防风，香味亦如之。依时采者，乃沉水。陶 隐居云∶与野狼毒同根，但置水不沉耳。今乃用 枯朽野狼毒当之，极为谬矣。三月三日采。六月 开花即结实。采根为药。 6《本草纲目》 「释名」房苑、梨盖、利茹。 「气味」（根）辛、寒、无毒。 「主治」 1、肿病。用记葵研为末，每服少许，温酒送下。 2、癫狂邪疾。治方同上。 3、伤寒动气（伤寒汗下后，脐左有动气）。用 防葵一两，木香、黄芩、柴胡各半两。各药混合 后，每取半两加水一碗半，煎至八成，温服。此 方名“防葵散”。 7《本草经集注》 味辛、甘、苦，寒，无毒。主治疝瘕，肠泄，膀 胱热结，溺不下，咳逆，温疟，癫痫，惊邪狂 走。治五脏虚气，小腹支满，胪胀，口干，除肾 邪，强志。久服坚骨髓，益气，轻身。 中火者不可服，令人恍惚见鬼。一名梨盖，一名 房慈，一名爵离，一名农果，一名利茹，一名方 盖。生临淄川谷，及嵩高、太山、少室。三月三 日采根，曝干。 北信断，今用建平间者，云本与野狼毒同根，犹 如三建，今其形亦相似，但置水中不沉尔，而野 狼毒陈久亦不能沉矣。（《大观》卷六，《政 和》一五五页） 8《本草蒙筌》味甘、辛、苦，气寒。无毒。一云有小毒。不生 他郡，惟产襄阳（属荆广。）一本三茎，一茎三 叶。中抽大干，花开干端。（色白如葱，干开 花。）叶类葵，叶色青。根若防风香窜，故因名 防葵也。三月三日，采根曝干。（最易蛀损，须 时曝之。）依时入水能浮，切勿误用野狼毒。（ 二根形颇相类，但防葵根浮水，野狼毒根沉水， 略少异耳。善恶大差，用宜谨慎。） 药剂修合，制法须知。甘草汤浸，成块一宵，黄 精汁拌，咀片炒燥。主膀胱热结，尿溺不通；治 鬼疟癫痫，惊邪狂走。疝瘕肠泄堪理，小腹支满 能驱。强志除肾邪，益气坚筋骨。血气瘤大如 碗，摩醋涂上即消。中火者不可服之，令恍惚如 见鬼状。 9《神农本草经》 味辛寒。 主疝瘕，肠泄，膀胱热结，溺不下，咳逆，温 疟，癫，痫，惊邪，狂走。久服，坚骨髓，益气 轻身。一名梨盖。生川谷。 《吴普》曰：房葵一名梨盖，一名爵离，一名房 苑，一名晨草，一名利如，一名方盖，神农辛， 小寒，桐君扁鹊无毒，岐伯雷公黄帝苦，无毒， 茎叶如葵，上黑黄，二月生根，根大如桔梗，根 中红白，六月花白，七月八月实白，三月三日采 根（《御览》）。 《名医》曰：一名房慈，一名爵离，一名农果， 一名利茹，一名方盖，生临淄，及嵩高太山少 室，三月三日，采根暴干。 案《博物志》云：防葵与狼毒相似。 10《证类本草》 （防葵_） 味辛，甘、苦，寒，无毒。主疝瘕，肠泄，膀胱 热结，溺不下，咳逆，温疟，癫痫，惊邪狂走， 疗五脏虚气，小腹支满，胪胀，口干，除肾邪， 强志。久服坚骨髓，益气轻身。 中火者不可服，令人恍惚见鬼。一名梨盖，一名 防慈，一名爵离，一名农果，一名利茹，一名方 盖。生临淄川谷及嵩高、泰山、少室。三月三日 采根，曝干。 陶隐居云∶北信断，今用建平间者，云本与野狼 毒同根，犹如三建，今其形亦相似，但置水中不 沉尔，而野狼毒陈久亦不能沉矣。唐本注云∶此 药上品，无毒，久服主邪气惊狂之患。其根叶似 葵花子根，香味似防风，故名防葵。采根据时 者，亦能沉水，令乃用枯朽野狼毒当之，极为谬 矣。此物亦稀有，襄阳、望楚、山东及兴州西方 有之。其兴州采得乃胜南者，为邻蜀土也。臣禹 锡等谨按药性论云∶防葵，君，有小毒。能治疝 气，癖气块，膀胱宿水，血气瘤大如碗，悉能消 散。治鬼疟，主百邪鬼魅精怪，通气。 图经曰∶防葵，生临淄川谷及嵩高、少室、泰 山。苏恭云∶襄阳、望楚、山东及兴州西方有 之。其兴州采得乃胜南者，为邻蜀土也。今唯出 襄阳，诸郡不闻有之。其叶似葵，每茎三叶，一 本十数茎，中发一干，其端开花，如葱花、景天 辈而色白。根似防风，香味亦如之，根据时采者 乃沉水。陶隐居云∶与野狼毒同根，但置水不沉 耳。今乃用枯朽野狼毒当之，极为谬矣。 三月三日采，六月开花即结实，采根为药。 陈藏器云∶按此二物，一是上品，而陶云防葵与 野狼毒根同，但置水中不沉尔。然此二物，善恶 不同，形质又别，陶既为此说，后人因而用之。 防葵将以破坚积为下品之物，与野狼毒同功。 今古因循，遂无甄别，此殊误也。雷公云∶凡 使，勿误用野狼毒，缘真似防葵，而验之有异， 效又不同，切须审之，恐误疾人。其防葵在蔡州 沙土中生，采得二十日便，用之唯轻为妙。 欲使先须拣去末后，用甘草汤浸一宿，漉出曝 干，用黄精自然汁一、二升拌了，土器中炒令黄 精汁尽。肘后方∶治癫狂疾。防葵末，温酒服一 刀圭，至二、三服，身润有小不仁为候 11《雷公炮炙论》雷公云∶凡使，勿误用野狼毒，缘真似防葵，而 验之有异，效又不同，切须审之，恐误疾人。其 防葵在蔡州沙土中生，采得二十日便？，用之唯 轻为妙。 凡欲使，先须拣去？末，后用甘草汤浸一宿，漉 出，曝干，用黄精自然汁一、二升拌，了，土器 中炒令黄精汁尽。

铁_思维导图_中药学_药材来源详解

铁1《新修本草》 主坚肌耐痛。 2《本草分经》 辛平，镇心平肝，定惊疗狂解毒。铁屑、铁精、 铁绣、铁华大抵皆借金气以平木坠下，无他义 也。针砂消水肿，散瘿瘤。 3《本草图经》 铁，《本经》云∶铁落出牧羊平泽及（音） 城，或析城。诸铁不着所出州郡，亦当同处耳。 今江南、西蜀有炉冶处皆有之。铁落者，锻家烧 铁赤沸，砧上打落细皮屑，俗呼为铁花是也。初 炼去矿，用以铸器物者，为生铁。再三销拍，可 以作者，为铁，亦谓之熟铁。 以生柔相杂和，用以作刀剑锋刃者，为钢铁。锻 灶中飞出如尘，紫色而轻虚，可以莹磨铜器者， 为铁精。作针家磨细末，谓之针砂。取诸铁于器 中水浸之，经久色青，沫出，可以染皂者，为铁 浆。以铁拍作片段，置醋糟中积久衣生，刮取 之，为铁华粉。入火飞炼者，为铁粉。作铁华 粉，自有法，文多不载。诸铁无正入丸散者，惟 煮汁用之。华粉则研治极细，合和诸药。又马 衔、秤锤、车辖、及杵、锯等，皆烧以淬酒用 之。刀斧刃磨水作药使，并俗用有效，故载之。4《本草备要》 重，坠痰，镇惊 辛平重坠。镇心平肝，定惊疗狂，消痈解毒。诸 药多忌之（李时珍曰∶补肾药尤忌之）。 畏磁石、皂荚（皂荚木作薪，则斧裂）。 时，砧上打落者名铁落（《素问》用治怒狂）， 如尘飞起者名铁精，器物生衣者名铁锈，盐、醋 浸出者名铁华（李时珍曰∶大抵借金气以平木、 坠下解毒，无他义也）。 针砂消水肿黄胆，散瘿瘤，乌髭发（乌须方多用 之）。 5《本草撮要》 味辛平有毒．入手少阴足太阴厥阴经．功专镇心 平肝．定惊疗狂．消痈解毒．时砧上打落者名铁 落．即铁屑．治怒狂．研粉敷癣良．如尘飞起者 名铁精．器物生衣者名铁锈．盐醋浸出者名铁 华．畏磁石皂荚．以皂荚木烧锅即裂．相克可 知．真钢砂功专破积平肝．得黄连苦参治热胀． 腹泻． 6《本草纲目》 「释名」亦称黑金、乌金。 「气味」熟铁：辛、平、有毒。生铁：辛、微 寒、微毒。 「主治」 熟铁：烧红投酒中，饮酒，可治贼风。 生铁： 1、脱肛。用生铁二斤，水一斗，煮至五升，洗肛 门，一天两次。对脱肛多年不收的人都有效。 2、耳聋由高烧引起者。可烧铁投酒中饮之，同 时，用慈石塞耳，但夜间须取去。 3、小儿丹毒。把铁烧红，水淬过，饮此水一 合。 4、打伤瘀血。用生铁一斤，酒三升，煮至一升 后饮用。 7《证类本草》 主坚肌耐痛。 臣禹锡等谨按详定本草云∶作熟铁。日华子云∶ 铁，味辛，平，有毒。畏磁石、灰、炭等，能制 石亭脂毒。今注解在铁精条。 图经曰∶铁，《本经》云∶铁落出牧羊平泽及城 或析城，诸铁不着所出州郡，亦当同处耳。今江 南、西蜀有炉冶处皆有之。铁落者，家烧铁赤 沸，砧上打落细皮屑，俗呼为铁花是也。初炼去 矿，用以铸器物者，为生铁。再三销拍，可以 作者，为铁，亦谓之熟铁。以生柔相杂和，用 以作刀剑锋刃者，为钢铁。灶中飞出如尘，紫色 而轻虚，可以莹磨铜者，为铁精。作针家磨细 末，谓之针砂。取诸铁于器中，水浸之，经久色 青沫出，可以染皂者为铁浆。以铁拍作段片，置 醋糟中，积久衣生刮取之，为铁华粉。入火飞炼 者，为铁粉。作铁华粉自有法，文多不载。诸铁 无正入丸散者，唯煮汁用之，华粉则研治极细， 合和诸药。又马衔、秤锤、车辖及杵、锯等，皆 烧以淬酒用之，刀斧刃磨水作药使，并俗用有 效，故载之。 别说云∶谨按铁浆即是以生铁渍水服饵者。日取 饮，旋添新水。日久铁上生黄膏，则力愈胜，令 人肌体轻健。唐太妃所服者，乃此也。若以染皂 者为浆，其酸苦臭涩安可近，况为服食也。 8《雷公炮炙论》雷公云∶铁气凡使，在药中用时，即浑安置于药 中，借气生药力而已。 勿误入药中用，消人脂也。

第四节心血管药理学

第四篇心血管药理学 一、A型题 1属于二氢吡啶类钙拮抗药的药物是： A维拉帕米B地尔硫C硝苯地平 D氟桂利嗪E普尼拉明 2对脑血管有选择性扩张作用的二氢吡啶类钙拮抗药是： A硝苯地平B尼莫地平C非洛地平 D尼索地平E尼群地平 3下列关于硝苯地平的叙述错误的是： A主要作用于受体调控性钙通道 B作用于L型电压门控性钙通道 C无频率依赖性 D可用于治疗高血压 E可用于心绞痛治疗 4选择性钙通道阻滞药是： A氟桂嗪B吡那地尔C硝普钠 D硝苯地平E桂利嗪 5关于维拉帕米的临床应用下列叙述错误的是：A可用于治疗心绞痛 B可用于治疗高血压 C用于治疗阵发性室上性心动过速 D禁用于Ⅱ、Ⅲ度房室传导阻滞病人 E可用于心功能不全 6下列钙拮抗药中半衰期最长的是： A硝苯地平B尼卡地平C尼索地平 D尼群地平E氨氯地平 7钙拮抗药主要影响： A快反应细胞B慢反应细胞C心房肌 D心室肌E浦肯野纤维 8钙拮抗药不具有的作用是： A抗动脉粥样硬化作用 B松弛血管平滑肌C抑制血小板活化作用 D骨骼肌松弛E降低心肌耗氧量 9松弛冠状血管平滑肌作用较强的药物是： A硝苯地平B维拉帕米C地尔硫 D桂利嗪E氟桂利嗪 10不用钙拮抗药治疗的疾病是： A肺动脉高压B偏头痛C心绞痛 D高血压E心动过缓 11奎尼丁对浦肯野纤维的电生理作用是： A抑制0 相除极，APD延长，4相自发除极变慢B抑制0 相除极，APD不变，4相自发除极变慢C抑制0 相除极，APD缩短，4相自发除极变慢D明显抑制0相除极，APD不变，4相自发除极变慢 E以上均不是 12急性心肌梗塞引起的室性心动过速首选： A奎尼丁B维拉帕米C普萘洛尔 D利多卡因E氟卡尼 13治疗窦性心动过速首选的药物是： A利多卡因B苯妥英钠C洋地黄 D奎尼丁E普萘洛尔 14治疗强心苷中毒所致快速型心律失常的最佳药物是： A奎尼丁B普鲁卡因胺C普萘洛尔 D苯妥英钠E胺碘酮 15治疗阵发性室上性心动过速的最佳药物： A奎尼丁B维拉帕米C苯妥英 D普鲁卡因胺E利多卡因 16利多卡因对下列心律失常无效的是： A心室纤颤B室性早搏C心房纤颤 D心肌梗塞所致的室性早搏 E强心苷中毒所致室性心律失常 17治疗强心苷中毒所引起的窦性心动过缓和轻度房室传导阻滞应选用： A阿托品B异丙肾上腺素C维拉帕米 D麻黄碱E肾上腺素 18 关于下列抗心律失常药的不良反应错误的是： A奎尼丁可引起心室内传导阻滞 B普鲁卡因胺静脉注射可引起低血压 C维拉帕米可抑制心肌收缩力 D利多卡因可引起红斑狼疮样综合征 E胺碘酮可影响甲状腺功能 19有关利多卡因的抗心律失常作用错误的是：A减慢浦肯野纤维4相自发除极速度 B促进3相K+外流缩短复极过程 C主要影响心房 D对窦房结无明显影响 E EPD/APD延长 20抑制心肌细胞Na+通道但不抑制K+通道的药物是： A奎尼丁B利多卡因C普鲁卡因胺 D胺碘酮E以上均不是 21利多卡因在治疗浓度时选择性作用于： A房室结B窦房结C浦肯野纤维 D心房肌E以上均不是 22普萘洛尔禁用于支气管哮喘的原因是： Aβ1受体阻断作用B膜稳定作用

童便_思维导图_中药学_药材来源详解

童便1《得配本草》 咸，寒。消瘀血，止吐衄，下胞胎，疗血运。且 能引肺火下行，从膀胱而出，反本还原，仍归旧 路也。瓶盛热浸，治人咬指伤。和酒饮，治跌扑 损伤。调竹沥，治胁胀作痛。同甘草，治久嗽。 加猪胆汁，入姜附汤，治伤寒少阴症厥逆无脉， 下利不止，干呕欲饮水者。 行瘀，入韭汁。目赤痛，乘热抹之。瘴疟，和白 蜜搅，去沫服。产后过饮，生带病。怯病自服溺 水，无异毒药。（病者小便多郁热腥秽故也。）2《本草从新》 一名还元水、饮自己溺、名回轮酒．降火清瘀． 咸寒．能引肺火下行．从膀胱出．乃其旧路．降 火滋阴甚速．润肺清瘀．（咸走血．）治肺痿失 音．吐衄损伤．（凡跌打损伤、血闷欲死者、以 热尿灌之、下咽即醒、一切金疮受杖、并宜用 之、不伤脏腑、若用他药、恐无瘀者、反致误人 也．）胞胎不下．（皆散瘀之功．）凡产后血 晕．败血入肺．阴虚火嗽．火热如燎者．惟此可 以治之．（褚澄劳极论云∶降火甚速、降血甚 神．按此物虽臭秽败胃、犹胜寒凉诸药．）禁忌 同人中白．取十二岁以前童子．（少知识、无相 火．）不食荤腥．去头尾．取中间一段．清彻如 水者用．当热饮．热则真气尚存．其行自速．冷 则惟有咸寒之性．（士材曰∶炼成秋石、真元之 气渐失、不及童便多矣．）或入姜汁、（行 痰．）韭汁、（散瘀．）冬月用汤温之． 3《本草分经》 咸寒，能引肺火下行从膀胱出，降火降血甚速， 润肺清瘀，虽秽臭败胃，然较之过用寒凉之药犹 不若服此之为胜也。热服或入姜汁或入韭汁。4《本草撮要》 味咸寒．入手太阴经．功专润肺清瘀．治肺痿失 音．吐衄损伤．胞衣不下．产后血晕．败血入 肺．阴虚火嗽．火热如燎者．惟此可治．当热 饮．或入姜汁行痰．韭汁散瘀．冬月热汤温之．5《本草备要》 一名还元水。饮自己溺，名轮回酒 平，泻火，补阴，散瘀血 咸寒（时珍曰温）。能引肺火下行从膀胱出，乃 其旧路，降火滋阴甚速。润肺散瘀（咸走血）， 治肺痿失音，吐衄损伤（凡跌打损伤、血闷欲死 者，擘开口以热尿灌之，下咽即醒。 一切金疮受杖，并宜用之，不伤脏腑。若用他 药，恐无瘀者，反致误人矣），胞胎不下（皆散 瘀之功）。凡产后血晕，败血入肺，阴虚久嗽， 火蒸如燎者，惟此可以治之（晋褚澄《劳极论》 曰∶降火甚速，降血甚神。饮溲溺百无一死，服 寒凉药百无一生）取十二岁以下童子（少知识， 无相火），不食荤、腥、酸、咸者佳。去头尾， 取中间一节清沏如水者，用当热饮。热则真气尚 存，其行自速，冷则惟有咸寒之性。入姜汁（行 痰）、韭汁（散痰）更好。 冬月用汤温之（李士材曰∶炼成秋石，真元之气 渐失，不及童便多矣。《普济方》∶治目赤肿 痛，用自己小便，乘热抹洗，即闭目少顷。此以 真气退其邪热也）。 6《本草求真》 （人）清火降血 童便（专入膀胱。兼入肺胃肝心）。系孩童津液 浊气。渗入膀胱而出。味咸气寒无毒。为除痨热 骨蒸。咳嗽吐血。妇人产后血衄晕闷绝之圣药。 褚澄遗书云。降火甚速。降血甚神。饮溲溺百不 一死。非真不死。甚言功力之优也。（又言人喉 有窍。则咳血杀人。喉不停物。毫发必咳。血既 渗入。愈渗愈咳。愈咳愈渗。）经云。饮入于 胃。游溢精气。上输于脾。脾气散精。上归于 肺。通调水道。下输膀胱。故人服小便入胃。亦 随脾之气上归于肺。下通水道而入膀胱。乃寻其 旧路也。故能治肺病引火下行。凡人精气清者为 气。浊者为血。浊之清者为津液。浊之浊者为小 便。与血同类也。故味咸而走血。咸寒能伏虚 热。使火不上炎。血不妄溢。是以能疗诸血证 也。凡人久嗽失音。劳渴烦燥。吐衄损伤。皮肤 皴裂。人咬火烧。绞肠痧痛。难产胞衣不下。法 当乘热饮之。（薛已云。予在居庸。见覆车被伤 七人。仆地吟呻。俱令灌此。皆得无事。凡一切 伤损。不问壮弱。及有无瘀血。俱宜服此。若胁 胀。或作痛。或发热烦燥口渴。惟服此一味。胜 似他药。他药虽效。恐有瘀血。反致误人。童便 不动脏腑。不伤气血。万无一失。军中多用此。 屡试有效。）盖热则尚存真气。其行自速。冷则 惟有咸味寒性矣。若救阴却痨。必以童便为优。 盖取混元之气。清纯而不淆杂耳！（但胃寒食少 者切忌。）今人类用秋石。虽亦能入肾除热。但 经水澄火炼。真元之气全失。其功不及童便多 矣。况多服久服。则咸能走血。令血凝气滞为 病。矧有阳气素虚。食少肠滑者。其可用之为治 乎？取童子十岁以下。相火未动。不食荤腥酸咸 者佳。去头尾。取中间一节。清彻如水者用。痰 用姜汁。瘀用韭汁。冬月用汤温之。 7《药性切用》性味咸寒，降火散瘀，清肺滋阴，乘热饮之。冷 则真气不全，第存咸寒之性耳。 8《药笼小品》 止热血妄行，为吐血产后之良药。 患吐血自服溲溺，百不一死，皆能从其类而治之 也。 秋石咸滋肾水，阴虚火升者宜。

药理学-心血管系统药理习题

抗心律失常药 一、名词解释： 1、arrhythmia 2、membrane responsiveness 3、reentry 4、early after depolarization 5、delayed after depolarization 6、chichonic reaction 二、填空题： 7、利多卡因对心脏的作用是抑制内流，促进外流。 8、根据抗心律失常药的分类填写下空： Ⅰ类为阻滞药，如ⅠA的奎尼丁ⅠB的利多卡因，ⅠC的普罗帕酮；Ⅱ类为阻断药，如普萘洛尔；Ⅲ类为药，如胺碘酮；Ⅳ类为，如维拉帕米。 9、奎尼丁属于类抗心律失常药，是谱抗心律失常药。 10、利多卡因在心脏的作用部位是，故主要用于心律失常的治疗。三、选择题 （1）A型题 11、普萘洛尔的作用不包括： A.减慢心率 B.减慢房室传导 C. 提高呼吸道阻力 D. 提高基础代谢率 E. 降低心肌耗氧量 12、普萘洛尔禁用于： A. 心律失常 B. 典型心绞痛 C. 甲亢 D. 支气管哮喘 E. 高血压 13、利多卡因抗心律失常作用之一是： A. 延长APD和ERP B. 仅缩短APD C. 仅缩短ERP D. 绝对延长ERP E. 相对延长ERP 14、治疗窦性心动过速首选下列哪一药物：A．胺碘酮

B．苯妥英钠 C．普萘洛尔 D．利多卡因 E．奎尼丁 15、强心苷中毒所致的快速型心律失常的最佳治疗药物是： A．维拉帕米 B．胺碘酮 C．奎尼丁 D．苯妥英钠 E．阿托品 16、治疗窦性心动过缓的首选药是：A．奎尼丁 B．利多卡因 C．苯妥英钠 D．普萘洛尔 E．阿托品 17、奎尼丁对下述哪一种心律失常无效：A．心房颤动 B．心房扑动 C．室性早搏 D．房性早搏E．窦性心动过速 18、关于普萘洛尔抗心律失常作用，下述哪一项是错误的： A．抑制窦房结，减缓传导并延长其有效不应期 B．主要用于治疗室上性心律失常 C．在高浓度时，能抑制钠离子内流，降低浦肯野纤维的反应性 D．加快房室结和浦肯野纤维的传导E．降低窦房结的自律性 （2）X型题 19、降低心肌异常自律性的方式有：A．提高阈电位水平 B. 降低阈电位水平 C. 增加最大舒张电位 D. 减慢动作电位4相自动除极速率 E. 增加动作电位4相自动除极速率 20、奎尼丁的药理作用包括： A．降低普肯耶纤维及工作肌细胞的自律性B．减慢传导 C．抑制钾外流，延长动作电位时程和有效不应期

心血管系统 药理学

心血管系统 第十九章利尿药和脱水药 ●第一节利尿药 利尿药作用的生理学基础 常用利尿药 ●肾小球滤过 ●肾小管重吸收 ●肾脏的稀释功能 ●肾脏的浓缩功能

常用利尿药——呋塞米（furosemide，速尿） 【药理作用】 1、利尿作用：强、快 排出的离子：Na+、K+、Cl-、Ca++、Mg++、HCO3- 2、扩张血管：扩张肾血管扩张静脉血管 机制：抑制髓袢升支粗段髓质部和皮质部Na+-K+-2Cl-共转运体，使NaCl重吸收减少，降低了肾的稀释功能和浓缩功能，排除大量近等渗的尿液。 【临床应用】 1.各型严重水肿：心性、肾性、肝性水肿 2.急性肺水肿和脑水肿 急性肺水肿：iv 首选扩张静脉血管→左室充盈压↓→减轻肺水肿 3.急性肾功能衰竭: 早期少尿期 4.高钙血症: （-）肾小管对钙重吸收 5.促进毒物排泄 【不良反应】 1.水和电解质紊乱 四低：低血容量、低血钾、低血钠、低氯碱血症 2.耳毒性忌与氨基苷类合用 3.高尿酸血症 4.胃肠道反应 常用利尿药——氢氯噻嗪（hydrochlorothiazide） 【药理作用】 1.利尿作用：温和、持久 不同：（+）钙重吸收，排钙↓ 2.抗利尿作用 3.降压作用： 排钠利尿，降低血容量 扩张血管 【临床应用】 1.各型水肿心性：+强心苷 2.高尿钙症 3.肾性、中枢性尿崩症 4.轻度高血压 利尿机制：抑制远曲小管近段Na+-Cl-共转运体，减少了氯化钠重吸收，从而产生利尿作用。【不良反应】少 长期或大量用 1.电解质紊乱：主要为低血钾 2.高尿酸血症 3.代谢障碍：高血糖、高脂血症 螺内酯（安体舒通） 1.利尿作用弱、慢、久 2.竞争性拮抗醛固酮的作用：排钠、保钾、利尿 3.用于顽固性水肿 4.久用引起高血钾

心血管药理学

第四篇心血管药理学 心血管系统药理学试题一、A 型题 1属于二氢吡啶类钙拮抗药的药物是： A 维拉帕米 B 地尔硫　 C 硝苯地平 D 氟桂利嗪 E 普尼拉明 2对脑血管有选择性扩张作用的二氢吡啶类钙拮抗药是： A 硝苯地平 B 尼莫地平 C 非洛地平 D 尼索地平 E 尼群地平 3 下列关于硝苯地平的叙述错误的 是： A 主要作用于受体调控性钙通道 B 作用于L型电压门控性钙通道 C 无频率依赖性 D 可用于治疗高血压 E 可用于心绞痛治疗 4 选择性钙通道阻滞药是： A 氟桂嗪 B 吡那地尔 C 硝普钠 D 硝苯地平 E 桂利嗪 5 关于维拉帕米的临床应用下列叙述 错误的是： A 可用于治疗心绞痛 B 可用于治疗高血压 C 用于治疗阵发性室上性心动过 速 D 禁用于Ⅱ、Ⅲ度房室传导阻滞 病人 E 可用于心功能不全 6下列钙拮抗药中半衰期最长的是： A 硝苯地平 B 尼卡地平 C 尼索地平 D 尼群地平 E 氨氯地平 7钙拮抗药主要影响： A 快反应细胞 B 慢反应细胞 C 心房肌 D 心室肌 E 浦肯野纤维 8钙拮抗药不具有的作用是： A 抗动脉粥样硬化作用 B 松弛血管平滑肌 C 抑制血小板活化作用 D 骨骼肌松弛 E 降低心肌耗氧量 9松弛冠状血管平滑肌作用较强的药物是： A 硝苯地平 B 维拉帕米 C 地尔硫　 D 桂利嗪 E 氟桂利嗪 10不用钙拮抗药治疗的疾病是： A 肺动脉高压 B 偏头痛 C 心绞痛 D 高血压 E 心动过缓 11奎尼丁对浦肯野纤维的电生理作用是： A 抑制0相除极，APD延长，4 相自发除极变慢 B 抑制0相除极，APD不变，4 相自发除极变慢 C 抑制0相除极，APD缩短，4

思维导图的运用心得体会

[思维导图的运用心得体会]在您所教学科中，思维导图可以用在哪些地方？ 但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑： 1、在效率和时间上： 2、在协作和研究上： 在主题研究性学习的过程中，经常会发现一个小组只有个别学生在参与，而其他学生都是观看的份，无法真正的参与进来，小组缺乏合作性。面对一个主题，学生在研究的过程中，由于没有规划好，经常无法达到教学任务，这样的结果是不仅无法提高教学技能，更加不要说培养其他的能力了。 虽然主题研究性教学模式可以培养学生的信息素养，培养学生分组合作、协作学习的能力，可是在实施的过程中存在着这样那样的难度，比如：遇事一窝蜂，个人为主，缺乏团队意识；活动没有组织和策略，得不到实质的提高等等。如何让主题研究性学习不流于形式，成为真正的研究学习，这时让我想到了思维导图，它能够很好的对我们的信息进行高度的组织，能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，能够让学生条理清晰的解决问题。 1、通过思维导图，理清思路 面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那么即使老师总结的很好，那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告一个段落了，心得体会《思维导图的运用心得体会》。 2、应用思维导图，进行创作 1）增减随意，快乐的创作 研究性学习中，一个重要的环节是对收集的资料进行筛选和创作，进而制作出一个作品。而大多数学生在计划安排环节总是无法很明确的知道自己到底要查找哪些资料，制作出怎样的作品？经常对小组作品进行再创作，可是由于种种原因，总是无法在规定的时间内完成任务。在平时的教学过程中经常会出现下面这样几种情况： （1）查找资料与制作不同步，等资料查找好再进行创作的时候，才发现自己查找的资料不够理想，于是重新再查找一次，浪费了很多的时间。 （2）由于一节课时间的有限性，等资料查找好，再到第二节课进行创作时发现自己查找的资料已经完全陌生，重新浏览自己查找到的资料，浪费了很多的时间。

药理学-心血管系统药理习题

抗心律失常药 一、名词解释： 1、arrhythmia 2、membrane responsiveness 3、reentry 4、early after depolarization 5、delayed after depolarization 6、chichonic reaction 二、填空题： 7、利多卡因对心脏的作用是抑制 内流，促进 外流。 8、根据抗心律失常药的分类填写下空： Ⅰ类为 阻滞药，如ⅠA 的 奎尼丁 ⅠB 的 利多卡因 ，ⅠC 的 普罗帕酮；Ⅱ类为 阻断药，如普萘洛尔；Ⅲ类为 药，如胺碘酮；Ⅳ类为 ， 如维拉帕米。 9、奎尼丁属于 类抗心律失常药，是 谱抗心律失常药。 10、利多卡因在心脏的作用部位是 ，故主要用于 心律失常的治疗。 三、选择题 （1）A 型题 11、普萘洛尔的作用不包括： A. 减慢心率 B. 减慢房室传导 C. 提高呼吸道阻力 D. 提高基础代谢率 E. 降低心肌耗氧量 12、普萘洛尔禁用于： A. 心律失常 B. 典型心绞痛 C. 甲亢 D. 支气管哮喘 E. 高血压 13、利多卡因抗心律失常作用之一是： A. 延长APD 和ERP B. 仅缩短APD C. 仅缩短ERP D. 绝对延长ERP E. 相对延长ERP 14、治疗窦性心动过速首选下列哪一药物： A ．胺碘酮 B ．苯妥英钠 C ．普萘洛尔 D ．利多卡因 E ．奎尼丁 15、强心苷中毒所致的快速型心律失常的最 佳治疗药物是： A ．维拉帕米 B ．胺碘酮 C ．奎尼丁 D ．苯妥英钠 E ．阿托品 16、治疗窦性心动过缓的首选药是： A ． 奎尼丁 B ． 利多卡因 C ． 苯妥英钠 D ． 普萘洛尔 E ．阿托品 17、奎尼丁对下述哪一种心律失常无效： A ． 心房颤动 B ． 心房扑动 C ． 室性早搏 D ．房性早搏 E ．窦性心动过速 18、关于普萘洛尔抗心律失常作用，下述哪 一项是错误的： A ．抑制窦房结，减缓传导并延长其有效不 应期 B ．主要用于治疗室上性心律失常 C ．在高浓度时，能抑制钠离子内流，降低 浦肯野纤维的反应性 D ．加快房室结和浦肯野纤维的传导 E ．降低窦房结的自律性 （2）X 型题 19、降低心肌异常自律性的方式有： A ．提高阈电位水平 B. 降低阈电位水平 C. 增加最大舒张电位 D. 减慢动作电位4相自动除极速率 E. 增加动作电位4相自动除极速率 20、奎尼丁的药理作用包括： A ．降低普肯耶纤维及工作肌细胞的自律性 B ．减慢传导 C ．抑制钾外流，延长动作电位时程和有效

如何运用思维导图来写作教学提纲

序 中国记忆力训练网（海马教育记忆培训公司）是目前国内最大型、最权威、最受欢迎的记忆力，思维导图，速读，早教及脑潜力研究网站，是国内首屈一指的记忆技术专业研究和学术交流平台，提供大量的学习资料免费下载，致力于帮助所有的爱好者提高记忆力、思维方式，速读及激发脑潜能。 中国记忆力训练网（https://www.360docs.net/doc/9c2423650.html,）曾培养出多位获得大奖的记忆大师,其中包括： CCTV记忆挑战英雄：张海洋、陈明月、孙盒凇、王仙妮 CCTV状元360记忆大赛冠军：李桂荣，吴天胜 北京电视台记忆挑战冠军：方然、黄伟 拥有多位出色的资深版主：牛头、闲云、大猫、随风、水木清华、马其顿方阵、大奔、太圆、阿峰、纳闷王、李详齐、落叶梧桐等。 另外还有：著名早教专家冯德全，儿童记忆训练专家李振泉，首席速读专家巧克力，思维导图训练专家慧瑶，右脑开发专家曾冠茗等。 中国记忆力训练网培养出无数的学员，包括中小学生、大学生、白领等人群，并曾经为通信行业、美容化妆品行业、教育培训业以及国内众多的企业和团体提供图像记忆，思维导图等培训，服务过的客户包括：广东移动公司、广东电信、广州安植公司、上海莎谷娜公司、大连爱梦公司、香港超妍美容集团、济南天佑公司、南京圣莎拉公司、广东众行顾问公司、郑州诺言、天津中兴美容美发公司、江苏丽源公司、武汉嘉丽公司、杭州宝琳公司、广州成功教育咨询公司……

值中国记忆力训练网站建立5周年之际，为了感谢大家长久以来对我们网站的支持，我把我们网站的思维导图精华资料按一定的格式进行整理归类，并加上必要的介绍和点评，让以后有志于思维导图学习和推广的朋友更容易入门，更方便地学习，请大家多多支持！ 1、《思维导图的入门制作与作用》 文章简介：思维导图制作它不需要什幺高深的专业知识，而且它是我们大脑思维的自然的表达方式。思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制，可以这样说上至９０多岁的老人下至５岁的孩童都可以学习和使用思维导图作为自己提高学习和思维技巧的工具。看了这篇文章，你将会发现：绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样……（来源：海马思维导图）。详情请点击： https://www.360docs.net/doc/9c2423650.html,/viewthread.php?tid=1034&fromuid=262190 2、《思维导图的三招十八式》 文章简介：如何利用思维导图这个终极思维工具把大脑的潜力充分的发挥？又怎样把思维导图的快速记忆与创新思维功能发挥出来？请看思维导图的三招十八式……（来源：海马思维导图）。详情请点击： https://www.360docs.net/doc/9c2423650.html,/viewthread.php?tid=667&fromuid=262190 3、《成为思维导图高手的24个习惯》 文章简介：想要成为思维导图的高手？好习惯是成功之母！请看《成为思维导图学习高手的24个习惯》，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利！（来源：海马思维导图）详情请点击：。 https://www.360docs.net/doc/9c2423650.html,/viewthread.php?tid=31683&fromuid=262190 4、《如何对一本书做思维导图》 文章简介：一天内分析几本书并牢记重点？2周内阅读速度提高5-10倍？可能么？看了这篇《如何对一本书做思维导图》你将明白这些都不是神话，完全可以变成现实，正所谓君子善借于物也，有了好工具，一切都不难……（来源：海马

第四篇心血管系统药理学

第四篇心血管系统药理学 抗心律失常药教学方案　 授课题目：抗心律失常药　 授课对象：五年制本科班　 授课时间：２００４年１０月２２日　 授课教师：李金鸣　 教学目标及基本要求　 1. 明确抗心律失常药物的分类及其分类的离子基础； 2. 掌握各类抗心律失常药的作用机理，主要是对Na＋、K＋、Ca2+转运的影响； 3. 掌握各类抗心律失常药的首选临床应用　 教学内容提要及时间分配　 1. 复习心肌电生理。15分钟 2. 心律失常发生机制。 15分钟 3. 抗心律失常药分类。 10分钟 4. Ⅰ类抗心律失常药： quinidine, procainamide, disopyramide。 15分钟 lidocaine, phenytoin sodium, mexietine, 10分钟 propafenone, encainide, moracizine. 10分钟Ⅱ类抗心律失常药： propranolol, 15分钟 Ⅲ类抗心律失常药： amiodarone, 10分钟　 教学重点及难点　 1. 心肌电生理； 2. 折返形成及其在心律失常发生机制中的作用； ３．　ｑｕｉｎｉｄｉｎｅ　和ｌｉｄｏｃａｉｎｅ　对心室肌动作电位的影响及其不同处；　 ４．　ｐｒｏｐｒａｎｏｌｏｌ的作用机制及其临床应用；　 ５．　ａｍｉｌｄａｒｏｎｅ的作用特点。　 教学方法　 1. 温故知新方法讲授：心肌电生理中心室肌动作电位的形成与各种离子的关系。 2. 启发式教学方法讲授：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类抗心律失常药的作用机制中，影响Na＋转运→V max减小，抑制K＋外流→APD及ERP延长。　 教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等）　 板书、画图及多媒体　 使用的教材及参考资料　 教材：医用药理学基础 第五版，　 参考书：药理学（全国统编，第五版），　 药理学和药物治疗学（杨藻宸主编，人民卫生出版社）。 教研室主任意见：　 已阅　 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等）　 经验：将心肌电生理讲解透彻，再讲抗心律失常药的作用机理时可收到举一反三，事倍功半的效果。

思维导图的应用方法

怎样用思维导图做好知识管理？如何用思维导图做好读书笔记 思维导图是一款可以提高我们思考和学习效率的工具，它被广泛应用于策划方案，计划安排，笔记整理，知识管理等等各个方面。 一为什么要用思维导图？ 很多人思考问题的时候，思维混乱，没有条理。记笔记的时候，主次凌乱，没有重点，复习起来非常麻烦，也不方便记忆。 思维导图可以有效地辅助我们思考。大脑能够更好地适应发散性的思维方式，而思维导图本身恰恰也是发散型的结构，它可以让我们的思维条理化，清晰化。 1 思维导图对细节的更新迭代方便，只需要在后面添加分支就行了。 2 思维导图有助于我们提炼书籍中，课程中的关键点和框架，理清大纲。 3 通过某个领域的思维导图，我们可以对该领域的知识大体框架有整体性的理解。 4 理清工作，梳理思路，不丢细节。 二普通人使用思维导图的常见误区 1 总想把所有的东西都放在思维导图上，纠结于细节。 思维导图的目的是让我们把握整体的框架，而不是细枝末叶，不要妄想把所有的内容都放在一张导图上，密密麻麻一片，结果就跟笔记一样，没有什么区别，没有重点，这样，也就失去了导图的意义。 2 做思维导图的时候，没有深入理解和思考，只是照抄原文。 有些人读了很多书，整理了很多的思维导图，却发现自己并没有什么实质性的成长，原因之一就在于，没有自己的思考和总结，仅仅是把书上的知识搬运到了思维导图中，之后也就再也没有花时间去查看整理过的导图了。而所得到的收获感也仅仅是在做完思维导图的那一刻。 做图的时候，我们需要加入自己的一些思考和理解，归纳和总结出重点。并且时常定期地查看整理过的导图。 3 不是所有内容都适合做成思维导图 有些没有明显的分层，或者说逻辑关系的文章和书籍，就不太适合做成思维导图。比如散文，一些情感类的文章和书籍。

心血管系统药理学试题及答案

心血管系统药理学 （一）单选题 1．治疗窦性心动过速首选下列哪一药物（）。 A．奎尼丁 B．苯妥英钠 C．普萘洛尔 D．利多卡因 E．氟卡尼2．强心苷中毒所致的快速型心律失常的最佳治疗药物是（）。A．奎尼丁 B．胺碘酮C．普罗帕酮 D．苯妥英钠 E．阿托品3．阵发性室上性心动过速首选（）。 A．奎尼丁 B．维拉帕米C．普罗帕酮 D．利多卡因 E．阿托品 4．急性心肌梗死引发的室性心动过速首选（）。 A．奎尼丁 B．维拉帕米C．普罗帕酮 D．利多卡因 E．地高辛 5．只适合用于室性心动过速治疗的药物是（）。 A．胺碘酮 B．索他洛尔 C．利多卡因 D．普萘洛尔 E．奎尼丁6．长期应用引起角膜褐色微粒沉着的抗心律失常药是（）。 A．利多卡因 B．胺碘酮 C．奎尼丁 D．氟卡尼 E．维拉帕米 7．关于奎尼丁的抗心律失常作用叙述错误的是（）。 A．降低普肯耶纤维自律性 B．减慢心房、心室和普肯耶纤维传导性 C．延长心房、心室和普肯耶纤维的动作电位时程和有效不应期 D．阻滞钠通道，不影响钾通道 E．对钠通道、钾通道都有抑制作用 8．奎尼丁治疗心房颤动合用强心苷的目的是（）。 A．增强奎尼丁的钠通道阻滞作用 B．抑制房室传导，减慢心室率 C．提高奎尼丁的血药浓度 D．避免奎尼丁过度延长动作电位时程 E．增强奎尼丁延长动作电位时程的作用 9．下列不宜口服治疗心律失常的药物是（）。 A．普萘洛尔 B．胺碘酮 C．利多卡因 D．普鲁卡因胺 E．奎尼丁10．钠通道阻滞药分为Ⅰa，Ⅰb，Ⅰc三个亚类的依据是（）。A．药物对通道产生阻滞作用到阻滞作用解除的时间长短

B．钠通道阻滞药对钾通道的抑制强度 C．对动作电位时程的影响 D．对有效不应期的影响 E．根据化学结构特点 11．下列药物中缩短动作电位时程的药物是（）。 A．奎尼丁 B．普鲁卡因胺 C．普罗帕酮 D．利多卡因 E．胺碘酮 12. 可特异地抑制肾素血管紧张素转化酶的药物（） A．可乐定 B．美加明 C．利血平 D．卡托普利 E．氢氯噻嗪 13．卡托普利可以特异性抑制的酶（） A．单胺氧化酶 B.胆碱酯酶 C.甲状腺过氧化物酶 D.粘肽代谢酶 E血管紧张素转化酶14．卡托普利主要通过哪项而产生降压作用（） A．利尿降压 B．血管扩张 C．钙拮抗 D．ANG转化酶抑制 E．α受体阻断 15．有关血管紧张素转化酶抑制药(ACEI)的叙述，错误的是（） A．可减少血管紧张素Ⅱ的生成 B．可抑制缓激肽降解 C．可减轻心室扩张 D．增强醛固酮的生成 E．可降低心脏前、后负荷 16．请选出ACEI类药物（） A．Nifedipine B．Propranolol C．Captopril D．Amiodarone E．Lidocaine 17．长期使用血管紧张素转化酶抑制药（ACEI）最常见的副作用是（） A．水钠潴留 B．心动过速 C．头痛 D．咳嗽 E．腹泻 18．高血压病人合并左心室肥厚，请问最好应服用哪类药（） A．钙拮抗剂 B．利尿药 C．神经节阻断药 D．中枢性降压药 E．血管紧张素转换酶抑制剂19．卡托普利（巯甲丙脯酸）的抗高血压作用的机制是（） A．抑制肾素活性 B．抑制血管紧张素I转换酶活性 C．抑制血管紧张素I的生成 D．抑制β-羟化酶的活性 E．阻滞血管紧张素受体 20．请选出AT1受体拮抗剂（）

心血管系统药理学(教案)(1)

药学院药理学教研室 彭芳教案 课程：药理学 教材：李端主编《药理学》（第五版，人民卫生出版社，2003）杨宝峰《药理学》(第六版，人民卫生出版社， 2003)授课对象：04级药学本科1～2班 授课时间：2006年10月19日-11月6日 教师：彭芳 职称：教授 参考书籍： 杨藻宸：《医用药理学》 杨宝峰《药理学》(规划教材，北京大学出版社，2003)

药学院药理学教研室教案 【授课章节】：离子通道概论及钙通道阻滞药（钙拮抗剂） 【目的要求】 了解离子通道的分类及其激活方式；了解作用于钠通道、钾通道药物的特点及应用； 熟悉钙通道阻滞药（钙拮抗剂）的分类、作用机理和体内过程，了解其作用方式。 掌握钙拮抗剂的药理作用和临床应用，常用药物维拉帕米、地尔硫卓、硝苯地平的作用特点及临床应用；熟悉其他药物的作用特点。 【教学重点】 钙拮抗剂的作用机理及常用药物的药理作用、作用特点、临床应用及不良反应。 【教学难点】钙拮抗剂的作用机理 【教学方法和手段】：讲授 【时数】：2.5学时 【教学内容及时间分配】 离子通道的分类及其激活方式20分钟 钙离子和钙通道10分钟 钙拮抗药的分类5分钟 钙拮抗药的作用及临床应用35分钟 常用钙拮抗药25分钟 小结5分钟 【专业词汇】 calcium antagonists；ptotassium channel openers；verapamil；diltiazem；nifedipine；nimoldipine. 【思考题】 1、简述钙拮抗药的临床应用。 2、简述常用钙拮抗剂的作用特点。 【主要讲授内容】： 钙通道阻滞剂 “钙拮抗药”是指能选择性地阻滞Ca2+经细胞膜上电压依赖性钙通道进入胞内、减少胞内Ca2+浓度，从而影响细胞功能的药物，又称钙通道阻滞剂。

思维导图在阅读教学中的运用

思维导图在阅读教学中的运用 □文/重庆市武隆县职业教育中心李小琴 思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具。它运用图文并茂的技巧，把各级主题关系用相互隶属的相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能[1][2]。 在阅读教学中使用思维导图，不仅可以克服学生记忆方面的问题，还能调动学生学习的积极性，更多地激发学生思考与课文内容相关的信息，从而拓宽文本的深度和广度。 那么在阅读教学中如何运用思维导图呢？ 首先，让学生学会画思维导图。(1)找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔。(2)在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分，如思维导图模板一“解读文本”。然后，从中心部分分出很多曲线，再在线上写下你要记忆的内容。(3)认真看图，你会不会联想到以下的事物：大树的枝干，人的神经，或是飞鸟的轮廓……(4)在某些内容的旁边画上可表示其内容的图 画。总之，“写”与“画”双管齐下，使你的画既美观又实用。 其次，在阅读教学中，让学生从不同的角度和层面绘制思维导图[3]。 力求用思维导图将阅读思考的过程反映出来，笔者认为应从四个不同层面将思维导图运用于阅读教学中。 第一层面：解读文本 即跨越读者与文本的距离，全面理解文本的思想内容和表达形式。要咬文嚼字，读出字里行间所含的深意。通过重点句段来解读文本，体会作者的思想感情。这一思维过程见思维导图模板一。

在教学中，教师利用思维导图帮助学生建构解读文本时的知识结构，以简洁明了的方式呈现主要知识框架，对学习的课程进行有效的资源整合[4]。学生整体掌握解读文本的知识框架后，让他们选择“思维导图模板一”中的一两个方面来作深入思考，并鼓励他们将思维的过程用思维导图表现出来。通过整理和绘制思维导图，可以更好地帮助学生领悟文本，并将所学内容进一步加以深化。 第二层面：理解作者 即对作者旨意的反思阅读[ 5 ]。对作品的解读要考察作者的世界观和方法论，才能由表及里、由浅入深，接近文本的真谛，了解文中主人公，把握作者的主旨，才能让学生（读者）与作者产生共鸣，生发联想，进而影响学生的人生观、价值观。这一思维过程见思维导图模板二。