《雪绒花》
《雪绒花》教学设计方案
山西省平遥县实验中学李红
雪绒花教学反思
《雪绒花》教学反思 歌曲《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，1965年改编成同名电影，同年，影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《孤独的牧羊人》等十分著名。 《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱曲，这是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中完整地出现了两次：第一次是男主人公借此表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳；第二次是在演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。 《音乐课程标准》强调“以人为本”的理念，要求教师“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践……”为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时，参考《教参》并结合我校初一学生的实际情况，把这节课的教学目标定位为：使学生能够对电影音乐在电影中的作用有所感悟。虽然目标很简单，但实现也有一定难度。因此我精心设计教学过程，选择恰当的教学手段、方法和组织形式。 在播放《雪绒花》电影片段后，让学生模仿表演。在表演中通过一位学生对角色的深刻理解感染全班学生，使全班学生都能通过对音乐的理解沉浸在影片中。然后我又用评选最佳演员的方式肯定了这位学生的表演，用采访的形式激励他说出对角色的理解，对音乐的理解，这时全班学生已被我引领进入电影音乐的世界中。在这节课中，我一直在鼓励学生、赞赏学生，用表扬、用鼓掌、用评奖等各种方式肯定
学生的感受，这时学生也被我真诚的投入感染了，互相激励着，在课堂中掀起一个又一个的高潮。 记得布鲁纳曾说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”。那么，谁把学生引到这种主动参与的过程中去呢？当然是教师，教师担负着这一光荣而又艰巨的任务。作为学习的合作者一直与学生保持着默契的关系，对学生的反应及时给予肯定和鼓励，使学生大胆的徜徉在音乐之中。《雪绒花》这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能够扮演好课堂的组织者、学习的引导者、学生的合作者这几个角色，那我们的学生一定能在探究中，在合作中，在实践中获得更深刻的感悟；如果我们教师能担当起课堂的调控者、学习的促进者、学生的激励者的重任，那么我们教学中的一切偶然都将成为必然，我们的学生一定能在轻松、和谐的氛围中获得更独特的感悟！
音乐教案-雪绒花_初中音乐教案_模板
音乐教案－雪绒花_初中音乐教案_模板 课题名称：歌曲《雪绒花》 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳0 0 ╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 三、教学理念和教学方式 教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 四、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 五、教学和活动过程 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
雪绒花的教学设计
雪绒花的教学设计 雪绒花的教学设计（精选4篇） 雪绒花的教学设计1 教学目的： 1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。 2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。 3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。 教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》 教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用 课时安排：一课时 教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件 教学过程： 一、组织教学，导入。 1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do—Re—Mi》。 2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！
①、这部影片和这位女主角叫什么名字？ ②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？ ③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？ ④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？ 二、欣赏《孤独的牧羊人》 1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。 2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do—Re—Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？ 三、学唱《雪绒花》 1、导入，欣赏《雪绒花》 上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。 2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？ 3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？ 4、学唱旋律：
六年级音乐 《雪绒花》说课稿
六年级音乐《雪绒花》说课稿 The sixth grade music "Edelweiss" lecture not es
六年级音乐《雪绒花》说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《雪绒花》是一首经典的歌曲。下面是由小泰为大家带来的 关于六年级音乐《雪绒花》说课稿，希望能够帮到您! 六年级音乐《雪绒花》说课稿一 尊敬的各位领导、各位评委老师、亲爱的同学们，大家好! 今天我说课的题目是《雪绒花》。 本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法 以及教学过程这五个方面进行展开。 第一，教材分析：《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准 实验教科书七年级13册第六单元。《雪绒花》是美国电影《音乐 之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，情绪没有较大 起伏，主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具 有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。
第二、学情分析：学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐 新课程标准，考虑到七年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的 学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂 教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老 师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。 第三、教学目标： 1、知识与技能目标， 2、过程与方法目标， 3、情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中，让学生 通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲， 并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音 乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。在情 感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐 思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上三维目标的 确立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱 歌曲。难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节 奏型。
初中音乐课《雪绒花》教学设计
初中音乐《雪绒花》教案 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是
《雪绒花》音乐教案
《雪绒花》说课稿 一、说内容： 人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 二、说教材： 歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。 三、说教法、学法： 1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。 2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。 3、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。 四、说教学过程： 1．创设情境： 《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。 2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。 3、学唱歌曲： （1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快
初中音乐_《雪绒花》1教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元多彩音乐剧—《雪绒花》（第一课时）教学设计 【教学目标】 1.情感态度与价值观： 通过学习，能够对《音乐之声》的作品感兴趣，并在演唱、聆听的过程中积极感受体验，从而提升音乐素养，培养学生对音乐、对生活的热爱。 2. 过程与方法： 学唱歌曲《雪绒花》及英文版，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲，体会歌曲情绪、节拍、旋律。感知作品的的音乐特点，理解其情感内涵。 3.知识与技能： 学习三拍子强弱规律及指挥图示，学习并初步掌握“约德尔”唱法。【教学重点】 能用舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲。 【教学难点】 唱准八分休止符并能在歌曲中恰当地表达出音乐情感。 【学法指导】 聆听欣赏法、感受体验法、自主学习法、合作探究法 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1、组织教学，师生问好。
2、师：播放玛丽亚在山顶歌唱的视频。 提问：同学们，认识视频上的这个姑娘吗？她是哪部音乐作品中的人物？ 生：观看视频，思考回答。 3.师：介绍电影《音乐之声》剧情，导出课题：电影《音乐之声》选曲——《雪绒花》。 （设计意图: 课堂导入环节运用精彩的视频，生动直观，激发了学生的学习兴趣，成功的将学生引入到课堂情景中来。） 二、新歌教学、目标落实 （一）初听歌曲，整体感受 1、看视频听歌曲，体会歌曲情绪，感受歌曲节拍特点。 师：你看到了一幅怎样的画面？ （设计意图: 通过观看视频，让学生感受父亲与孩子们之间的浓浓亲情。体会歌曲柔美、抒情的音乐情绪。） 2、学习三拍子的指挥图示。 师：看，它的基本图示像什么？老师现在的指挥发生什么变化了？（设计意图: 学生学习三拍子的两种指挥图示并了解二者区别，通过实践选择用变化图示的指挥手法能更好地表现歌曲风格，为接下来的歌曲学习打下基础。）
初中音乐《雪绒花》教案.
第二单元美妙的人声 ——《雪绒花》教案 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。 2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。 3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。 教学准备： 挂图、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌
七年级音乐上册-歌曲《雪绒花》教案
××中学教案 NO: 15 课题歌曲《雪绒花》时间12.10 教学目标1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》； 2.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情； 3.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 重点 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 教学 难点 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 方法 自主学习、设问引导、主动参与、合作探究。教具多媒体课件、钢琴。 板 书 设 计 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： （一）复习旧识； （二）导入新课（播放图片）。 1.师设问：今天的这节音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你们认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2.多媒体出示雪绒花相关知识。 三、新课教学： （一）介绍歌曲《雪绒花》。
1.多媒体播放歌曲。 2.歌曲《雪绒花》简介（学生朗读）。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。 3. 歌曲《雪绒花》的演唱背景（学生朗读）。 （二）学习三拍子强弱规律。 1.师：这首歌拍号？ 生：3/4拍。 2. 师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4强弱规律：╳╳╳| 2/4强弱规律：╳╳| 强弱弱强弱 ●○○●○ （2）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？ 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 （3）练习： 师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ 3/4 ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳|| ●○○●○○●○○●○○ （三）学习3/4拍指挥图式。 师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式 老师指挥△，学生练习△。
雪绒花教案
《雪绒花》 一、教学目标： 1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。 2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。 二、重点与难点： 1、能有表情的演唱歌曲为重点。 2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。 三、教具： 电子琴或钢琴、多媒体课件 四、教学过程 1、亲密的接触——导课： 学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今天本节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。 2、多彩的旋律——学习歌曲 放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？ （欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？ ⑴、情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。 放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵、节奏：舒缓的、舒展的。 老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。） ⑶、力度是：弱与强的对比。 ⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——三拍。那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱 好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律） ⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。 练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。 ⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。 （7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。 (8)集中教唱英文。 五、意境的感受——练习歌曲 引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）
人教版小学音乐四下《雪绒花》说课稿
说课稿 各位评委，各位老师大家好： 我来自实验小学。我说课的内容是人教版四年级下册，第八单元的第三课《雪绒花》，本课是一节歌曲教学。首先我来做教材分析本课是选自美国电影《音乐之声》中的一首插曲。歌曲 为C大调，单二部曲式。除了第二乐段第一小节出现“X 0X x ”的节奏型外，其他的节奏和音调都与第一乐段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静。因此投入感情演唱好这首歌曲将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在盛开的美景；第二部分由“景”转为“情”，由对雪绒花的赞美，转向对德寇侵占下的祖国的深深祝福。学情分析 (1)由于本歌曲是一首外国歌曲。学生对外国歌曲的相关文 化的了解不是很多。以至于不能很好的表现歌曲的的情 感。 (2)八分休止符的节奏稍微复杂，准确的演唱八分休 止符将会成为本首歌曲的演唱难点。 教学目标 1、指导学生准确的演唱歌曲，并引导学生用优雅、深 情的情绪演唱。 2、了解歌曲相关的文化，同时体验歌曲所表达的对祖 国深切的眷恋与热爱之情。
重点： 1、准确的演唱歌曲。 2、了解《雪绒花》的相关文化。 难点：八分休止符的准确演唱 针对以上教学目标的设定，我是这样设计我的教学过程 一、创境导学 众所周知，良好的情境，可以带给人以美的享受，可以唤起人审美情感。教学情境的巧妙创设，对于提高音乐课堂教学，提升学生音乐素质，具有十分重要的现实意义和审美价值。听！这优美的旋律怎么能够不使孩子们陶醉，伴随着这美妙的乐曲，孩子们在老师的引导下翩翩起舞，进入教室，尽情感受四三拍的韵律美。这样学生们既得到了审美的体验，又熟悉了新课乐曲的旋律，为新课的教学埋下了伏笔。“你知道歌中唱的是什么花？你知道它的样子吗？是哪个国家的国花？”一连串的提问，牢牢抓住学生的思维，同时通过直观的教学手段，出示图片，让学生认识并了解雪绒花。歌曲＜雪绒花＞是选自美国影片＜音乐之声＞中的一首插 曲 .“这么美的歌你们想学吗？”在老师的启发与引导下，师生共同走进了歌曲教学教学的环节。 二、学唱歌曲准确地演唱歌曲是本课的教学目标与教学重点 音乐是听觉的艺术，而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。所以我首先让学生听录音范唱，发挥学生的听觉作用，感受体验歌曲的情绪。接下来学唱歌曲。先采用模唱的方法，用 lu随钢琴模唱旋律，接着引导学生依照曲谱添歌词。注意难点处，八分休止符的准确演唱。演唱时
初中音乐教案——雪绒花
初中音乐教案——雪绒花 一教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。 它是一首优美的三拍子歌曲。 乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。 歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。 学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。 因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重难点是：节奏╳╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 教师是学生学习的组织者促进者合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力创造力及思维敏捷能力。 并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东
西的个人意义和社会价值，作学生健康心理健康品德的促进者，催化剂通过恰当的教学方式引导学生自我调适自我选择。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往积极互动共同发展的过程。 当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他引导他启发他激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用引入——实践——创设——共同发展的模式进行教学。 充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性实践性，利用多媒体课件和钢琴乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 下一页四教学媒体和教学技术选用本次教学需要多媒体教学图片钢琴教学磁带等教具。 五教学和活动过程首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。
《雪绒花》教案
八年级第二单元多彩音乐剧 《雪绒花》教案 教学目标： 1、通过聆听、演唱、探究等方式，培养学生能够用亲切、优美、充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 2、通过观看音乐剧《音乐之声》片段和学唱歌曲《雪绒花》，探究了解电影音乐在电影中的作用。 教学重点： 使学生能用亲切、优美的声音演唱歌曲《雪绒花》 教学难点： 了解电影音乐在电影中的作用 教学过程： 教师组织教学，师生问好。 一、欣赏导入 师：同学们，你们都喜欢看电影吗？今天我们就来欣赏一段影片。（播放《音乐之声》片段《雪绒花》。本节课《雪绒花》节选自第二单元《多彩音乐剧》，以《雪绒花》这段影片开头，开门见山吻合本课题，同时也使学生熟悉了歌曲旋律。） 师：简介《音乐之声》 师：聆听《音乐之声》这首歌曲好听吗？那我们就再听一遍， 但这次需要同学们带着三个问题来聆听，希望同学们能用心的感受 这首歌曲。（出示问题，播放音乐。问题： (1)歌曲的速度是怎样的？（缓慢） (2)说说歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）
(3)歌曲表达了什么样的情感？（表达了对祖国的热爱） 带上这三个简单的问题来聆听歌曲，可以使学生对这首歌曲有整体 的认识和感知，并且使学生也更加的熟悉旋律，为以下的学唱歌曲 奠定基础。） 二、新课教学 （一）学唱歌曲 1、认识了解雪绒花 2、带着叙述的口吻有感情的朗读歌词。 师示范读第一句，学生再模仿老师一起朗读。（有感情的朗读歌词不仅有助于歌曲的学习，也是共鸣腔体打开的第一步，同时也有助于歌唱感情的培养） 3、看着歌谱聆听录音。（播放中文版的《雪绒花》） 师：同学们对歌曲有什么疑问吗？ 生：歌词不一样 师：由于歌曲是从英语翻译过来的，所以歌词会有点不一样，但表达的意思都是对祖国的热爱。 4、用WU跟钢琴哼唱歌曲，注意嘴型要圆，口腔打开。学生模仿老师用wu先练习发声。（打开腔体的同时也能培养学生用圆润的声音演唱歌曲） 5、跟钢琴伴奏填词演唱歌曲，并找出难点进行解决。“雪似的花朵”节奏的练习，并让学生再次演唱。 6、分两大组进行演唱。 （二）分析歌曲 1、教师打拍子，学生演唱。 （通过学生的自主练习，检验学生对三拍子强弱弱的运用，以便唱出那种起伏的感觉） 2、结合歌曲的情感表达，为歌曲填上合适的力度记号。
岳娜全国优质课《雪绒花》
《雪绒花》教学设计 雪绒花 版 本：人民音乐出版社 年 级：八年级（上册） 单元课序：第二单元 第一课 教学环境：多媒体教室 教师姓名：岳 娜 单 位：黑龙江省大庆市第十三中学 日 期：2014年6月18日 第十二届全国中学 信息技术与教学融合观摩展示会
《雪绒花》教学设计 一、教学分析 （一）内容地位分析：《雪绒花》选自人民音乐出版社出版的八年级（上册）第二单元，是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，因其具有热爱祖国的思想内涵，深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人誉为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。歌曲为c大调，采用3/4拍和中等速度，两段体结构。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”与第一乐段形成对比后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。 （二）学生情况分析：八年级学生有一定音乐知识积累，在歌唱方面较突出，但偏爱流行歌曲，鉴于这一特点，我采用学生喜欢的唱法----通俗唱法演唱，激发学习热情。同时，八年级的学生形象思维能力强，抽象思维能力较弱，注意力容易分散，需要比较形象、直观、有趣的教学手段。 （三）教学环境分析：多媒体教室、学生6人一组 二、教学目标 结合教材特点和八年级学生的实际能力，我设定了本课的教学目标。 （一）知识与技能目标： 掌握3拍子的强弱规律，正确使用力度记号mf、mp。 （二）过程与方法目标： 通过体验、模仿、比较、合作等方法，用优美、深情、自信的歌声演唱《雪绒花》。（三）情感与态度目标： 聆听体验《雪绒花》，感受歌曲所表达的对幸福生活向往及对祖国的热爱之情。 三、教学重难点及解决办法 通过对教材的分析，了解教学目标后就不难理解本课的重难点。 （一）教学重点： 学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱。 解决办法：用通俗唱法调动学生学习热情，利用电子白板的优势，看图片、听歌曲、学
绒花 说课稿讲解学习
精品文档 精品文档《绒花》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家早上好，我说课的题目是《绒花》。下面，我从教材分析、学生分析、教学目标、教法和学法、教学过程、和预期效果这六个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材： 1、教学内容：我说课的内容是中等职业学校学前教育专业系列教材《唱歌》中的第九章中国音乐作品《绒花》。 2、教材分析： 《绒花》是选自电影《小花》的插曲之一，创作于1979年。歌曲以委婉抒情的民歌曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的牺牲和奉献精神，曲调新颖流畅、富有激情，且优美动听、情感表达充分。演唱时要注意歌曲中的主要特点：一字多音，如“花”、“开”（做示范），在拖腔时，保持气息的流畅，用叹息的感觉深情地演唱。歌曲既是音乐课堂教学、也是课外训练基础的佳作之一。 二、说学情 职高幼师的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，但学生文化底子相对薄弱，对于演唱这首具有极高艺术性的作品来说，表现出来有一定的难度。加上，刚过变声期，嗓子发育不太成熟，所以一定要由小到大，由易到难，做到循序渐进，有目的进行练习。因而在保证教学时间的前提下，要在有效的唱歌实践上下功夫。为了完成教学目标，教师应该运营多种教学方法引导学生去自主地、创造性的去学习，去表现。 三、说教学目标 （一）教学目标 “情感态度与价值观”目标：1、能积极参与演唱和音乐欣赏活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。2感受歌曲中所要表达革命年代的牺牲和奉献精神，从而激发爱国情怀。 “过程和方法”目标：能通过反复聆听、演唱、探究、合作等方法，在音乐实践活动中体会歌唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 “知识和技能”目标：学唱歌曲《绒花》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。在学习过程当中，能感受装饰音和三连音节奏特点,竖立腔体咬字，保持气息的流动，用叹息的感觉深情地演唱。 （二）教学重难点： 重点：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。 难点：在尝试演唱拖腔时，保持腔体后咬字，保持气息流动。 四、说教学方法 教学方法包括教法与学法，在教法中我遵循“精选教法、让学生想学”的原则，采用了“聆听模唱、探究实践、合作表现”的教学方法，在学法中我遵循“暗授学法、让学生会学”的原则，把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多唱、多合作（教学设计中体现），发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。 五、说教学过程：整个教学过程分为“身心放松——音教传递——评价小结”三个环节。根据实际情况可即兴调整。
人音版初中音乐 雪绒花
《雪绒花》教案 一、教学目标 指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 二、教学准备： 教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。 三、教学过程： (一)、组织教学： 放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好 (二)、导入： 进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师 完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放） 【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】 有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2） 当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动， 他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。 后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4） (三)、学唱歌曲： 1、了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？（边放课件伴奏画面，教师边作范唱） 2、（在音乐背景中提出问题）
全国优质课获奖课题《雪绒花》教案
《雪绒花》——爱在音乐间 学校: 广西师大附中宝贤中学 执教: 李亚龙 年级: 初中一年级 指导教师:甘群、唐水军 【教学目标】： （一）“情感态度与价值观”目标： 通过体验音乐、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。 （二）“过程与方法”目标： 通过学唱歌曲、体验音乐、师生互动等多种音乐实践活动，体验歌曲所表达的情感。 （三）“知识与技能”目标： 学习并掌握部分音乐力度记号，运用力度的变化来表达歌曲的情感。 【教学重难点】： 1. 重点：赏析、学唱《雪绒花》；运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。 2.难点：歌曲二声部的学唱；根据情感体验，为歌曲设计力度记号。 【教学方法】：
体验法、音乐听赏法、创作教学法。 【教学用具】：多媒体、钢琴 【教学过程】： 一、导入： 教师弹唱《雪绒花》，请学生思考： 歌曲出自哪部电影？电影的大概内容？雪绒花的花语（是什么）？ 二、新课： 1、学唱《雪绒花》 （1）看乐谱，体验歌曲的节拍: a、用身体做出3拍子的律动（拍手、拍腿、拍腿） b、总结出三拍子的律动特点规律。（强弱弱） （2）跟钢琴用“la”哼唱旋律。 a、练习歌曲中的节奏｜X 0X X｜ b、演唱歌曲，注意强调身体与声音的状态。 （3）加入歌词完整的演唱歌曲。 （4）学唱歌曲中合唱部分。 a、学生分为两组，分为一二声部。第二声部跟钢琴唱谱（解决音准问题）。 b、教师演奏第一声部的旋律，学生第二声部用“啊”跟唱。 c、两个声部同时加入，完成合唱。 2、体验歌曲 （1）观看《音乐之声》中父亲对待孩子的视频片段。
小学音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计 教学内容：学唱歌曲：《雪绒花》 教材分析： 《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对祖国的无限热爱之情。 教学目标： 指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。 在二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生合作能力。 了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。 教学重点： 能用声音进行情绪的表现。 能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。 教学难点： 准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。 课时计划：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 音准：学生的专注力，注意用心聆听，唱稳，走好自己的路。
音色：学生的专注力，声音的控制（气息），融合，就像一个人演唱一样 节奏：音头唱整齐，每一个乐句都要有字头 演唱状态：声音的位置，统一 评价及时，有针对性 导入 1、欣赏《哆唻咪》 师：同学们，今天老师给大家带来一段音乐剧中的片段，一起来欣赏！播放课件：播放音乐之声的片段《哆唻咪》 师：知道这是哪部音乐剧的片段吗？剧中的歌曲听过吗？能说出它的名字吗？ 师：剧中的家庭教师玛利亚通过《哆唻咪》交给孩子们从唱音符到会唱歌，这是一个非常美妙的过程，我们也来体验一下！ 师：先来唱唱这七个音符（教师用柯达伊手势提示学生） (小腰板立直，在演唱时注意聆听周围同学的声音。) 听！（师弹345）哪三个音？（出示课件） 一起来唱唱（师手势） （随琴唱准后清唱两组） 2、音符组合： 3、 4、5 师：将这三个小音符稍作变换，再加入节奏就成了一条旋律。 一起划着拍子唱一下 3-3｜4--｜3-3｜4--｜
小学音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 2、过程与方法：通过学唱歌曲并能用亲切的声音演唱。 3、知识与技能：在二声部演唱中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。 二、教学准备： 教学课件，电影《音乐之声》片断。 三、教学过程： (一)、组织教学： 师：播放音乐伴奏《do re mi 》的音乐进教室，非常高兴和同学们一起快乐的渡过四十分钟音乐课堂你们准备好了吗？好，上课！ (二)、导入： 师：刚才我们听到的是什么歌曲？一起再来一遍。这首歌是电影《音乐之声》的插曲这节课我们再来学习一首歌曲，他也是选自电影《音乐之声》名叫《雪绒花》。说到花我们首先想到的时我们中国的国花牡丹，每个国家都有自己的国花，都有他的象征意义，下面我们一起来欣赏一下其他国家的国花。 师：雪绒花有名雪绒草，生长在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上的地方所以他的生命力非常顽强，能见到他的人都是英雄就是他这种永敢坚韧的形象深受人们喜爱，又被人们誉为是奥地利国花，雪绒花这首歌也被誉为奥地利的第二国歌象征勇敢，坚强。这么娇小美丽的雪绒花它的音乐也是非常好听的，下面我们一起来听。 1初听：歌曲都唱了什么？它的情绪是怎样的？ 2复听：听歌曲速度是怎样的？歌曲是几拍的？ 3、师范唱伸出你的小手给老师指挥。下面我们一起再来感受一下人们对《雪绒花》的喜爱吧！ （三）学唱歌曲： 1师：为了更准确的唱好歌曲唱歌词之前我们先来唱唱它的旋律，下面我们先用“la”来磨唱一下。 师：没想到咱们班同学们的音乐感觉这么棒。《雪绒花》共四句歌词你觉着那一句最特别？
公开课《雪绒花》教学设计
公开课《雪绒花》教学设计 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 学习目标： 1、会用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、通过演唱培养认真的学习品质，培养爱国情感、集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学过程： 课前演唱《哆来咪》，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 学生讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有
一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 三、欣赏歌曲 1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。 生初听，感受音乐的旋律美。 师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 生复听，感受音乐的意境美。 2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？ 3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？ 四、学唱歌曲 1、师弹钢琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。 2、跟琴用轻声唱歌词。 3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。 五、练习演唱歌曲 以小组为单位准确演唱歌曲，有独唱，有齐唱。 六、欣赏小组演唱