关于加强高校一线专职辅导员队伍建设的思考

关于加强高校一线专职辅导员队伍

建设的思考

近年来，随着高校教学质量的不断提高，高校的教学管理工作也变得越来越复杂。高校一线辅导员队伍建设已成为当前高校教学管理工作中的重要组成部分，在高校师生间起着至关重要的桥梁作用。因此，加强高校一线专职辅导员队伍建设，显得尤为重要。

首先，要从人才选拔上着手。高校一线专职辅导员的选拔应以择优原则为依据，从本校教职工中选出具备辅导能力、良好的心理素质和品行端正的教师，以满足高校一线辅导员队伍建设的需要。同时，高校一线专职辅导员队伍建设也可以借助校外人才，从业经验丰富的专家、学者等有志于从事高校一线辅导员工作的人士中选拔优秀人才，以保证高校一线辅导员队伍建设的质量。

其次，要注重培训。高校一线专职辅导员队伍建设对辅导员的精神素质和教学技能发挥着重要的作用，因此，需要重视辅导员的素质培训。除了安排专业的辅导理论、技能等方面的培训外，还可以让辅导员参加心理咨询、心理辅导等专业培训，以提升辅导员的心理素质。此外，还

可以组织专业的辅导技能培训，让辅导员掌握一些有效的辅导技能，以更好地服务于学校的教学工作。

再次，要积极推进辅导员制度的建立和完善。高校一线专职辅导员队伍建设是完善辅导员制度的重要基础，因此，要根据学校的实际情况，积极推进辅导员制度的建立和完善。如，明确辅导员的职责范围、制定辅导员的绩效考核办法、设立辅导员的奖励机制等。

最后，要重视辅导员的福利保障。高校一线专职辅导员队伍建设是一项长期性的工作，因此，要注重辅导员的福利保障，以提高辅导员的工作热情和服务水平。除了提供劳动报酬以外，还可以为辅导员提供一定的职业发展和培训机会，以激发辅导员的工作积极性，使辅导员在高校一线辅导工作中取得更大的成就。

综上所述，加强高校一线专职辅导员队伍建设，必须从人才选拔、培训、辅导员制度建立和完善、福利保障等方面入手，积极探索和推进高校一线辅导员队伍建设。只有把握好这些关键点，才能真正实现高校一线专职辅导员队伍建设的宏伟目标。

高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)

高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。为了解决这些问题，需要采取相应的对策。首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。

最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。综合性大学在辅导员队伍专业化建设上面临的主要问题有：岗位职责不清晰、工作内容重复、队伍素质参差不齐等。为此，合理调整岗位设置、优化工作流程、加强队伍培训等是当前可行的对策。一方面，岗位职责不清晰是高校辅导员队伍专业化建设的一个突出问题。在部分高校，辅导员的工作职责界定模糊，导致工作内容重复、分工不明。解决这个问题的对策是根据辅导员的专业特长和学科背景，合理分工并明确真正需要承担的职责。同时，还需要注重培养辅导员的跨学科知识和辅导能力，使其在工作中能够更好地发挥作用。

辅导员队伍建设情况报告及思考

关于加强辅导员队伍建设的思考辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。一、辅导员队伍的现状分析 1.辅导员队伍的人员情况：我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。 2.辅导员工作年限、入职情况：根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。 3.辅导员学历、职称、专业情况：

辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。 4.辅导员具有岗位资格证情况：近年来，我院较为重视辅导员的职业发展，送培辅导员参加国家职业指导师培训考证15人，现有持该证的辅导员仅8人(其中有4人为系团委书记，科级干部)；送培辅导员参加国家心理咨询师培训考证10人，现持该证的辅导员仅7人。从表中统计数据可以看出，我院辅导员因离职、离岗、转岗等原因，导致送培考证后人才流失，现有获一种及以上岗位资格证的辅导员只有13人，占辅导员总数的26.53%，很难完成全校性的《职业发展与就业指导》及《心理健康教育》两门课程的教学工作，从一定程度上浪费了培训资源，未能充分发挥思政教育上的优势和作用。表4：现任辅导员职业资格证表二、辅导员队伍存在的突出问题

高校辅导员队伍建设中存在的问题及其对策

高校辅导员队伍建设中存在的问题及其对策摘要:目前我国高校辅导员队伍建设中存在着定位模糊、人员数量不足、工作任务繁重、结构失衡和队伍不稳定等问题。针对这些问题,高校必须建立完善的发展、培养和激励机制,以实现学生工作的良性发展。关键词:辅导员队伍;建设;问题与对策高校辅导员承担着对大学生进行日常教育与管理、政治思想教育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等一系列的工作,是大学生成长的直接引导者、校园稳定的维护者,是大学生思想政治教育工作的组织者与实施者,是大学精神的营造者和传播者。这决定了辅导员在高校学生工作中占据着重要地位,发挥着重要作用。目前我国高校已经基本形成了行之有效的对大学生进行思想政治教育的制度和相应的队伍建设的机制,但当前辅导员队伍建设中还存在诸多问题和矛盾,不能适应新形势下高校发展的需要。分析当前高校辅导员队伍建设中存在的问题,并提出有针对性的对策和措施,对于进一步提高我国高校辅导员队伍的素质,确保高校思想政治教育工作的顺利运行和成效的提高具有重要的意义。一、高校辅导员队伍建设中存在的问题 1.辅导员职业定位模糊,声望不高《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出,辅导员工作在大学生思想政治教育工作的第一线,任务繁重,责任重大,所以学校要从政治上、工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中也明确提出,制定促进辅导员工作和发展的政策,是加强辅导员队伍建设的保障。但在高校工作以学科教师为主体的情况下,辅导员在很大程度上仅仅是高校的辅助性工作岗位,其工作性质,尤其是个人的发展定位很不明确。而且大多数高校的辅导员都等同于学校的一般行政人员,但他们的工作任务又很繁杂,工作强度很大,投入很多精力还难见成效,所以体验不到工作的满足感和事业的成就感,职业的社会声望也不高。 2.队伍数量不足,工作任务繁重根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,高校专职辅导员总体上要按1∶200的比例配备,要保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员。但目前许多高校的辅导员配备都达不到这个比例,有的学校低至1:400,有的甚至更低。与此同时,一方面,辅导员要服从学校各级党政部门的领导,学校党委的组织部、宣传部以及学生工作处、团委、教务处等,甚至宿管中心都可以向辅导员布置任务;另一方面辅导员又被划归院系管理,必须承担众多的院系基于工作需要而开展的诸如学风建设、日常管理等行政事务。如此一来,多重管理、多重考核使辅导员工作任务更加繁重,没有更多的时间深入到学生中去深

对新时代背景下高校辅导员角色定位的思考

对新时代背景下高校辅导员角色定位的思考摘要：在正常工作和生活中，多数人甚至辅导员本人，对于高校辅导员的角色定位都存在一定的认知偏差。因此，应从高等教育体系中建设教师队伍的完备性角度出发，正确认识高校辅导员的角色定位。本文认为，高校辅导员至少应具备四个方面的角色和作用。关键词：高校;辅导员;角色定位一般来说，高校辅导员的工作往往会涉及学生管理、学校教学服务、学生思想教育等多个方面，对于提高高校的教学质量、规范学生管理等均具有重要的作用。然而，依据笔者的工作经验来看，在日常工作和生活中，大多数人甚至有时是辅导员本人对于高校辅导员的角色定位都存在一定的认知偏差。例如：社会上普遍存在“大学教师是教师，而高校辅导员不是教师”的认识，甚至有较大比例的大学教师也存在着这一看法，辅导员的社会认同感较低;也有部分教师和大学生认为，高校辅导员就是大学的高级保姆，主要负责大学生的日常生活管理，工作职责就是如此且仅限于此。然而，高校辅导员的角色定位绝不是仅限于上述举例。在新时代背景下，我国就发布了《关于进一步加强和改

进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等一系列文件，这些都为高校辅导员的作用和定位做出了明确的规定。因此，应该从高等教育体系教师队伍的完备性角度出发，看待和认识高校辅导员的角色定位。本文认为，高校辅导员至少具备以下四个方面的角色和作用。一、大学生思想教育的引导者在现代网络化和信息化时代，大学生接触到的各种信息千差万别。尤其是随着社会的发展，各种思想开始出现，包括一些享乐思想都在网络上传播。这些信息很容易对大学生的思想产生较大的影响。如近两年盛行网络的炫富行为，就对我校的学生产生了很大的思想冲击，他们相互分享这些炫富的图片和网站，相互讨论，产生崇拜心理，极为容易形成拜金主义思想。此时，我们及时察觉到了这个苗头，通过微博、微信以及单独约谈等方式，对炫富行为这个现象进行了解释，并引导他们形成正确的金钱观念，树立正确的人生观。经过我们的努力，现在我校学生已经基本上能客观看待这种炫富行为了。因此，可以说，高校辅导员是大学生思想教育的引导者，是马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义思想的宣传者。二、大学生健康成长的守护者从当前的教育体系看，大学阶段是学生的一个较为特

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考高校辅导员队伍是学校教育管理中至关重要的一支力量，他们承担着为学生提供心理咨询、生涯规划和学业指导等工作。为了提升辅导员队伍的工作质量和水平，需要进行职业化、专业化、专家化的建设。本文将从这三个方面展开思考，探讨高校辅导员队伍的发展道路。首先，职业化是高校辅导员队伍建设的重要方向之一。职业化要求辅导员具备一定的职业素养和职业操守。学校应建立完善的职业发展路径和晋升机制，为辅导员提供良好的职业发展空间。同时，制定明确的职业道德规范，引导辅导员践行职业伦理，保证服务的质量和公正性。其次，专业化是提升辅导员队伍能力的基础。辅导员需要具备专业化的知识和技能，包括心理咨询、生涯规划、学生管理等方面。学校可以通过设置专业培训、考核和评价体系，加强对辅导员的培养和管理。此外，辅导员还应积极关注教育研究的最新发展，提高自己的专业素养，不断更新知识储备。最后，专家化是高校辅导员队伍发展的终极目标。鼓励辅导员在某个领域深耕细作，形成自己的专业特长，并与相关领域的专家进行合作与交流。学校可以为辅导员提供支持，鼓励他们积极参与学术研究、发表论文等活动，提升其研究能力和影响力。此外，辅导员还可以通过参加学术会议、讲座等方式，扩大自己的学术影响力。除了以上三个方面，还应加强团队建设，营造良好的工作氛围。建立跨学科、跨专业的辅导员团队，促进辅导员之间的合作与交流。组织定期的团队会议、专题讲座等活动，分享经验、学习成果，提升整个团队的整体素质和能力。此外，在推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设过程中，还应加强与其他部门的合作。与教师、家长、学科教务部门等密切配合，共同关注学生的全面发展。建立信息共享

对新形势下高职院校辅导员队伍建设的思考

对新形势下高职院校辅导员队伍建设的思考[摘要]辅导员是大学生思想政治教育的主要力量。高职院校作为高校的重要组成部分，辅导员队伍在大学生思想政治教育工作中发挥着极为重要的作用。文章以河南省为例，通过调查了解高职院校辅导员队伍建设中存在的主要问题，分析原因，提出不断完善选聘机制、考评机制、培训机制、发展机制和保障机制五大机制，以推动高职院校辅导员队伍建设科学发展。 [关键词]高职院校辅导员队伍建设辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高职院校辅导员作为高校辅导员队伍中的一个重要的群体，既有共性，又有特殊性。特殊性表现为一方面由于高职院校目前多种招生形式并存，学生水平参差不齐；另一方面由于当前高职教育模式比较灵活，大学生管理难度增大。这些都为高职院校辅导员的队伍建设工作提出了更高的要求与更严峻的挑战。在高职院校中，深入开展辅导员队伍建设研究，解决发展过程中存在的突出问题，是推动辅导员队伍建设的重要举措。一、高职院校辅导员队伍建设现状近年来，高等职业教育快速发展，高职高专院校数量、在校生规模迅速扩大。由于高职院校建校时间短，办学经验不足，因此，辅导员队伍建设方面还存在一些欠缺。为全面了解高职院校辅导员队伍建设的基本情况，笔者在6所高职院校进行了深入调研。调研采取问卷调查、访谈交流的方式进行。共发放调查问卷180份，与50多名高职院校的辅导员进行了深度访谈。调研结果显示，当前高职院校辅导员队伍存在结构不合理、职责不清、压力过大、培训机制不健全等问题。 1.队伍结构不合理，专业化水平低。从调查数据可以看出：一是年龄结构不合理。目前高职院校辅导员队伍趋于年轻化，30岁以下的辅导员占66.4%，能够长期在一线担任辅导员工作的人很少。二是专业职称结构不合理。目前高职院校辅导员队伍的专业职称结构状况是初级职称占84%，中级职称占16%，副高级、高级职称几乎没有。三是学科结构不合理，高职辅导员中接受过与大学生思想政治教育工作相关专业知识学习的辅导员只占21%。 2.工作职责泛化，职业认同感低。辅导员工作的实际内容不仅仅是学生的思想政治教育工作，学生学费催缴、学生领取教材、评教、学生征兵工作、助学贷款还款等工作也是辅导员负责，大量的事务性工作占据了辅导员大部分时间和精力。调查中，有86%的辅导员认为自己常常得做一些不是十分重要的琐碎工作，62%的辅导员认为“自己在个人发展上受限制”，73%的辅导员明确表示“如果有机会的话，我会转岗”。

关于高校对辅导员队伍建设的具体意见建议

高校对辅导员队伍建设的具体意见建议在高校教育中，辅导员是起着至关重要作用的一支力量，他们不仅要帮助学生解决学业和生活中的问题，还要引导学生正确的人生方向，高校对辅导员队伍建设是十分重要的。为了提高辅导员队伍的建设水平，我就此提出以下具体意见建议：一、加强辅导员队伍的专业化培训 1.1开设系统的辅导员培训课程，如心理学、教育学、社会学等相关课程，使辅导员能够掌握专业知识，提高其专业素养和服务能力。 1.2组织各类专业培训班、研讨会，邀请业内专家学者进行授课、讲座，使辅导员不断更新知识和提升能力。二、建立健全辅导员队伍评价机制 2.1建立多维度的辅导员评价体系，既包括学生满意度调查，也包括学术和职业发展成果评估等方面指标。 2.2通过评价结果，对辅导员进行定期考核，对表现良好的辅导员给予奖励和晋升机会，对表现不佳的辅导员进行培训和辅导并适时调整工作岗位。三、提升辅导员队伍的服务意识 3.1加强对学生的情感关怀，关心学生的成长和生活，促进学生的心理健康成长。

3.2积极引导学生的职业规划，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，引导学生树立正确的人生目标。四、完善辅导员队伍的工作条件 4.1为辅导员提供良好的工作环境和条件，如提供专门的办公场所、必要的工具和设备等。 4.2加强对辅导员的待遇保障，提高辅导员的工资福利待遇，增加辅导员的职业发展空间。五、鼓励辅导员队伍参与科研和教学活动 5.1 高校可以设置相关奖励政策，鼓励辅导员积极参与科研项目，提高辅导员的科研水平和教学能力。 5.2 高校可以为辅导员提供教学和科研指导，帮助辅导员在教学和科研方面取得更好的成绩。通过以上提出的具体意见建议，可以有效地提高高校辅导员队伍的建设水平，使辅导员能更好地为学生服务，达到更好的教育效果。我相信，只要高校充分重视并积极采纳这些建议，必将为辅导员队伍的建设带来显著的改善和提升。六、加强辅导员队伍之间的交流与合作6.1 开展辅导员之间的专业交流活动，如定期举办辅导员经验共享会、教学经验交流会等，让辅导员们互相学习借鉴，共同提高专业水平。 6.2 鼓励不同学科、不同专业的辅导员之间进行跨学科、跨专业的合作与交流，推动跨学科教学和综合素质教育的开展。

高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策

高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策高校辅导员是学校中非常重要的一支队伍，他们的工作范围涉及学生的思想教育、心理健康、职业规划、就业指导等方面，是保障学生全面健康成长的重要力量。因此，高校辅导员队伍的专业化建设就显得尤为重要。但是，在现实中，高校辅导员队伍专业化建设却存在着很多问题，怎样解决这些问题，实现队伍专业化，就成为了当前亟待解决的问题。一、高校辅导员队伍专业化建设存在的问题 1. 相关法律政策落实不到位在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策的落实起到了关键的作用。由于相关法律政策的制定对于队伍专业化的建设至关重要，如果政策没有得到适时的落实，那么就会阻碍高校辅导员队伍专业化的进程。 2. 岗位职责和要求不够明确高校辅导员担负着多项工作任务，包括对学生的思想教育、心理健康等方面的指导和辅导，但是，岗位职责和要求并没有得以明确，可能还缺乏一个具体的管理机制，会给辅导员在工作中带来很多的不便和困惑。 3. 专业技能培训不足

高校辅导员的工作属于专业性很强的工作。但是，目前的培训质量和培训频率并不充分，一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，难以胜任自己的工作。二、高校辅导员队伍专业化建设的对策 1. 建立完善的管理制度对于高校辅导员队伍专业化建设而言，首先必须建立一个完善的管理制度，规范其工作任务，做到岗位职责和要求明确。不仅如此，还应加强队伍管理，制定人员考核及奖励等政策，为辅导员的工作提供必要的保障。 2. 提高专业素质对于高校辅导员而言，专业素质是必不可少的一项工作素质。因此，应该提高其专业素养，加强教育和发展，培养辅导员的一定的科研能力和实践能力，提高其工作的实效性和科学性。 3. 加强专业技能培训当前，高校辅导员队伍的专业技能培训不足，应当建立完善的培训机制，针对现实情况，科学的制定课程，注重实践和应用，培养辅导员丰富的教学和社会经验，从而提高辅导员的专业技能水平。 4. 切实落实法律政策在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策很重要，应该切实落实各项政策，加强法律的宣传、解读，让所有辅导员都

加强辅导员队伍建设的意见与建议

加强辅导员队伍建设的意见与建议加强辅导员队伍建设的意见与建议一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性 1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。 2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。 3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。二、辅导员、班主任的配备和素质要求 1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队

高校辅导员队伍建设面临的困难及措施

高校辅导员队伍建设面临的困难及措施【摘要】辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，多年来，各地各高校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，取得了明显成效，但是还存在一些问题和困难，必须采取措施加以解决。【关键词】高校辅导员；队伍建设；困难；措施《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）要求在加强大学生思想政治教育的过程中要采取有力措施，着力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平的辅导员和班主任队伍。辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，多年来，各地各高校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，取得了明显成效，但是还存在一些问题和困难，必须采取措施加以解决，才能真正适应加强和改进大学生思想政治教育的需要。一、高校中的辅导员既不像专业教师一样受到学校的重视，也很难真正成为学校的管理者，很多人认为进入高校没有出路的才会去当辅导员、班主任因此，有相当数量的辅导员、班主任并未将辅导员、班主任工作视为固定的工作，全身心地投入，纷纷考取博士、MBA等，只是当作进入高校的跳板，人才大量流失，队伍不稳。因此，制定促进辅导员、班主任工作和发展的政策，是加强辅导员、班主任队伍建设的重要保障。解决好辅导员评聘职务问题，完善相应的专业技术职务评聘标准，在评聘过程中充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩。鼓励和支持辅导员攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化方向发展，根据工作需要，向学校管理工作岗位输送。这些措施使辅导员感到工作有要求、干活有劲头、发展有前途，真正起到激励作用，全身心地投入学生管理工作中去。二、伴随着大众化高等教育的发展，高校的学生管理工作也逐渐独立、规范，越来越需要专门组织和专业人员进行统一管理现在大学生面临着学习、就业等各方面心理的压力，大学生心理越来越脆弱，缺乏自立的能力，大学生情况的变化，传统意义上的辅导员不能满足和适应新形势下学生工作的多层次需要，面临着新的挑战。加强辅导员、班主任的培养、使用等问题成为大学生思想政治工作的重要组成部分。一方面，通过各种进修、培训，有效提升辅导员、班主任在教育学、心理学和管理学等各个领域的理论素养和运用能力，使其在面临大学生遇到实际困难譬如心理障碍、就业问题等，能真正做到“心中有数”，才能发挥辅导员对学生思想政治教育的目的。另一方面，为进一步提高辅导员、班主任队伍素质建设，有计划地组织培训学习，提供考察的机会，加强辅导员队伍的交流，使其在工作中真正做到扬其所长、避其所短，促进辅导员、班主任的健康发展。三、在我国高校对辅导员、班主任的考核缺乏必要的依据和标准，普遍存在对辅导员的职责要求比较多，而奖惩体系却比较模糊，这种考核机制的不健全，严重影响了辅导员的热情和工作积极性考核评定体系的完善是辅导员队伍建设可持续发展的前提。严格考核奖惩体系，坚持以工作态度、工作能力和工作成效的评定制度，坚持日常考核和年终考核相结合，领导考核和学生评议相结合、定型测评和定量测评相结合，真正体现公平、公正、公开的原则。采取激励机制，对于表现突出、业务过硬、实际能力强的学生工作者在提职和晋级方面优先考虑，对于考评不合格的采取解聘转岗，真正实现选贤任能，优聘劣汰的用人机制。考核评定体系的完善有利于辅导员热

关于学校辅导员队伍建设情况的调研报告

关于学校辅导员队伍建设情况的调研报告校党政：学校辅导员是开展大学生思想政治教育和日常管理的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着学校的不断发展，日新月异的学生工作需要具备专门知识、技能和修养的管理人才，因而专业化是辅导员队伍建设的必然趋势和要求。通过加强辅导员专业学科建设，强化辅导员职业规范，建立辅导员专业组织，健全辅导员工作保障机制，全力打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化辅导员队伍，以期对学校学生管理工作增砖添瓦。一、辅导员队伍建设状况几年来，学校根据学生的实际情况设立了专职辅导员和兼职班主任，负责学生的思想教育和管理工作。现有在校生5094人，其中，专职辅导员（班主任）17名，带班师生比例为1:141。兼职班主任为46名，带班师生比例为1:59。专职辅导员15人为本科或研究生以上学历，2人为高中学历（各二级学院专职辅导员人数：XX学院2名、XX学院0名、XX学院3名、XX学院4名、XX学院1名、XX学院3名、XX学院1名为专职班主任、XX学院3名）。二、辅导员队伍建设存在的不足 1、辅导员工作缺乏稳定性。由于学校辅导员管理学生时间长，日常事务多，待遇不高，在个别辅导员身上存在“跳板”思想，辞职和校内转岗现象较为突出。 2、兼职辅导员（班主任）比例大。由于兼职人员大都为在编在岗的行政和教师岗人员，大都不愿意从事辅导员和班主任工作，且责任心也有待提高，从而影响工作质量。 3、现有专职辅导员的教育背景和专业特长与二级学院专业不对口，在学生专业辅导和思想政治教育方面存在不足。 4、辅导员在学校工作被边缘化的倾向，一直处于一种“多人用、少人管”的状况中，事务繁杂，个人发展空间受到限制，人事晋升机制不够完善，导致专职辅导员在思想上产生波动，工作上缺乏主动性和创造性。三、辅导员队伍建设的工作思路和建议 1、建立“三位一体”的管理模式。即：由党政办在全校党员和中层干部中

加强高校辅导员队伍建设

加强高校辅导员队伍建设【摘要】高校辅导员是高校教师的重要组成部分，是学生思想政治工作的主要承担者，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为社会主义建设需要的合格人才。长期以来由于高校扩招、教育体制改革、后勤管理的社会化和网络高速发展等原因，使高校思想政治工作面临着严峻的挑战，给辅导员工作提出更高的要求。加强高校辅导员队伍建设，提升辅导员自身素质，有利于队伍的稳定和科研工作的开展，是解决辅导员队伍工作弱化的有效措施。【关键词】辅导员大学生提升自我素质措施高等学校是社会肌体的重要组成部分，是知识、文化和技术的重要集散地，作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高校，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。高校辅导员是高校学生管理工作的直接承担者，是高校学生思想政治工作的直接执行者，是贯彻和落实各项政策的根基所在。明确辅导员的工作职责，并加强其队伍建设，是目前高校建设工作中的重点。一、辅导员工作职责 1.帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 2.帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。 3.了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。 4.落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。 5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。

加强辅导员自身建设打造优秀辅导员队伍

加强辅导员自身建设打造优秀辅导员队伍摘要：大学生思想政治教育工作需要调动学校和社会各方面的力量，而其中辅导员工作显得尤为重要。高素质辅导员队伍建设应该围绕增强辅导员的思想素质和道德素质，提升辅导员的管理技能以及创建学习型的辅导员团队三个方面进行。关键词：辅导员；队伍建设；研究能力为加强大学生思想政治教育工作，2004年8 月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2006 年，教育部又发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24 号令)，再次明确指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。一、增强辅导员的思想素质和道德素质随着教育改革，大学普遍扩招，大学生人数与日剧增，如何才能真正提高高校学生的整体素质，成为摆在各个学校面前的一个重要的课题。笔者认为，增强高校辅导员的综合素质尤为重要。因为“播散一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”榜样就是一种向上的力量，就是一面镜子，一面旗帜。高校辅导员就是这样一种角色，他们始终战斗在教育的第一线，与学生进行着密切的联系，他们的一举一动已成为学生关注的对象。因此，要在新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作,就必须紧紧抓住思想政治工作面临的机遇和挑战,努力造就一支优秀的高素质的辅导员队伍。思想是人的灵魂，是行动的源泉和指南，不同的思想信念会产生截然不同的行为。天下最好的教育是播下伟大的思想种子。一个成功的辅导员，要想提高学生的整体素质，必须将自己的思想传达给学生，同时带给学生巨大的影响力，因此辅导员增强自身的思想素质极为重要。新时期高校辅导员工作一靠真理的力量，二靠人格的力量。真理无法改变，而人格是可以塑造的。一个优秀的辅导员一定会在工作中做到正人先正己，教人先教己，率先垂范，为人师表，以自己崇高的思想境界和良好的精神风貌去感染学生、教育学生。辅导员作为教师队伍中的特殊一支，师德是灵魂，师爱是表征。二、提升辅导员的管理技能和自身的综合素质辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象———大学生的思想也是日趋复杂的。随着高校学生的扩招，每个辅导员少则要管一二百多人，多的高达五六百人。假设他们每天跟一个学生谈一次话，每个学生开学谈一次，毕业谈一次，一个个谈下来，这个年级的学生也就刚好毕业了，更何况辅导员的工作还不只是每天和一个学生谈一次话。繁杂、繁复的工作，究竟谁能长时间坚守下来？相信只有很好地、合理地利用自己的琐碎时间，对现有的工作环境和工作资源做一个整合，在较少的时间内把工作做到最好，才能提高工作效率；同时高效的执行力、良好的沟通技巧和倾听水平，可以帮助辅导员提升个人管理技能，培养良好的工作习惯，执行标准化工作模式，形成温馨的工作氛围，铸造优秀的战斗型团队。三、创建学习型的辅导员团队，注重增强辅导员研究能力众所周知，21 世纪的社会是学习型社会。教育者要想引导好学生，必先学会提升自身科研能力。因为学生工作有其客观规律，是一门科学，要正确把握学生